在讀后感中，我們可以盡情地表達自己的想法，暢所欲言地分享內(nèi)心的感受，讀后感是一種反思，它讓我們不僅僅是消費作品，更是思考和對話的機會，下面是范文社小編為您分享的幸福歌的讀后感推薦5篇，感謝您的參閱。
幸福歌的讀后感篇1
隨著夜晚的到來，我像封面上的女孩那樣，坐在窗邊，捧起這本《幸福來臨時》，翻開第一頁，隨哈玲卡一起，走進了她的內(nèi)心世界。
哈玲卡是一個生活在孤兒院的女孩。她從小就沒有父親，母親又失去理智，而她最親愛的婁姨媽，又因法院不允許而不能收養(yǎng)她。這使她從小就懂得了世俗的辛酸，為了自己的利益與別人明爭暗斗。她外表孤僻，內(nèi)心卻渴望友誼的溫暖與幸福。她除了婁姨媽，其它人誰也不相信。偶然的一次打抱不平，讓她傷痕累累，但也讓她擁有了寶貴的、渴望已久的友誼。她帶蕾娜特看自己的警句本，安慰她。后來她因為在募捐中所的錢數(shù)最多，獲得了遠足的獎勵，看見了天使雕像，這使她明白了：美雖不像面包一樣是生活的必需品，卻可以使生活變得更有意義。
讓我最深有感悟的一句話是：“要想宰肥鵝，就得先喂食?！惫峥ㄒ追戍Z，她要得到母親協(xié)會的募捐獎勵，要實現(xiàn)自己的愿望，要讓孤兒院所有的姑娘們都羨慕她！哈玲卡在用想盡一切辦法讓人們往自己罐里投的錢比別人多的方法在“喂食”……這世界上的事物哪一件是可以不通過努力就能得到的？沒有！在你夢想著得到什么的時候，先問問你自己：你“喂食”了嗎？你為此付出努力了嗎？雖然這個努力的過程很艱辛，但你要堅信：在你的努力有了成果時，你所獲得的一定比你所付出的多的多！
在生活中，這樣的例子也是數(shù)不勝數(shù)。譬如你想在學期末有個好成績，那你在這學期就得比平常更努力。雖然你在這學期中可能會失去一些快樂，但當你有了一個令自己滿意的一個好成績時，你大概會比平常更快樂吧？
合上書的那一刻，是哈玲卡正想找蕾娜特分享她的快樂的那一刻，也是我感悟最多的時候。
幸福歌的讀后感篇2
當我們沉浸在工作的海洋時，我們常常會忘了或者說遠離了一種感覺——幸福。而這種感覺恰恰是我們最應(yīng)追求和依賴的東西。偉大的劇作家莎士比亞說過：“寬容就像天上的細雨飄向大地，恩賜于寬容的人們?！比绻麑W會寬容，那么我們的世界將變得更加廣闊；如果拋棄計較，那么人生才能永遠快樂。書中陶老師也用一些經(jīng)典故事和自己的經(jīng)歷詮釋了這一點。
寬容學生
一個好老師不僅要傳授學生知識，更應(yīng)用寬容的心和無限量的愛心去啟發(fā)、引導(dǎo)他們，不能恨鐵不成鋼，要把鐵鍛成鋼。蘇霍姆林斯基曾說過：“有時寬容引起的道德震撼比懲罰更強?！睂W生在成長的道路上，難免會犯這樣那樣的錯，作為一名教師，只有以博大的胸懷去包容學生，以平等的態(tài)度去對待學生、才能建立起民主的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容，寬容也不是對學生的過錯無原則地袒護，而是以我們博大的胸懷去激勵學生自己改正錯誤，發(fā)奮成材。
幸福感更多來自專業(yè)成長
教師專業(yè)水平的提高需要時間和過程，只有在寬松、愉悅的氛圍中，教師才能感受到彼此的尊重、信任、賞識、關(guān)心，才能擁有愉悅的心情，才能有士為知己者死的激情，自身的主動性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。當我們在學校搭建的平臺上自由起舞，成為最優(yōu)秀的舞者之時，我們也就享受到了最真實的幸福。
一個幸福的教師，他的理想就是實現(xiàn)孩子們的理想，他的苦與樂和學生們一致。在同事面前，他的心態(tài)是：我有最好的方法，我渴望與你分享。教師之間，有一個共同的理想支撐——為了孩子們成功，只有我們攜起手來，才能實現(xiàn)我們共同的理想。只有學生、自我、同事、領(lǐng)導(dǎo)之間有著最純粹的關(guān)系時，我們的工作才是自由、寬松的、和諧幸福的！
幸福不是結(jié)果，而是我們回望成功之路時，那每一個細小、平凡、普通的細節(jié)，都是一朵讓人心醉的幸福之花。要想成為一個幸福的人，你就必須做好屬于你的每一件細小的事，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，激情滿懷地上好每一節(jié)課，循循善誘地講懂每一道題，精心地批改好每一次作業(yè)，全面地分析好每一張試卷，安撫每一顆傷感的心，幫助每一個困境中的人，做好每一次規(guī)劃，反思每一次得失……
幸福歌的讀后感篇3
斷斷續(xù)續(xù)地把《真實的幸福》看完了，最大的收獲就是了解了什么是幸福。它與我之前的理解有一點偏差，我一直都覺得幸福就在身邊，只是一種感覺，看完馬丁·塞里格曼的書之后，發(fā)現(xiàn)幸福是有注解的、有章可循的，是可以評估且可以養(yǎng)成的。
幸福是什么？有人說“幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸；幸福就是睡覺睡到自然醒，數(shù)錢數(shù)到手抽筋”。誰會當真呢？一個拙劣的比喻，引人笑笑而已。還有比這更高級的隱喻，也終究不過是講述了幸福豐富內(nèi)涵的一個方面，想準確解釋“幸?！边@個詞，還沒有哪種說法能夠單獨勝任。馬丁·塞利格曼，積極心理學領(lǐng)域的專家，被稱為“積極心理學之父”，曾以最高票當選為美國心理協(xié)會主席。他說“定義幸福的字句比定義任何一個哲學問題的都多，幸福是被誤用、濫用最多的詞之一”，由此可見，對于什么是幸福還是不要去管的好。
塞利格曼也認為，他只關(guān)心幸福的成分，基于科學上的發(fā)現(xiàn)，就可以增加幸福感。弄不清楚什么是幸福，是不是意味著我們沒有辦法增加幸福呢？也不是，就像饑餓難耐的時候吃上一頓大餐，酒足飯飽之余，心滿意足，情緒極佳，我們大約知道此時自己是世界上最幸福的一小撮人之一。這種幸福可能非常短命，因為吃壞肚子的概率總是存在的，但比起饑餓時的痛苦，飽餐之后的幸福感是大大的增加了。塞利格曼也認為，他只關(guān)心幸福的成分，基于科學上的發(fā)現(xiàn)，就可以增加幸福感。可不可以這樣說：幸福是什么，這并不重要，重要的是幸福的成分。
“當一個人沮喪的時候，他比較容易喚起悲傷的記憶，而不會想起幸福的往昔”。對過往美好的時光不能心存感激和欣賞，對過去的不幸夸大其詞、念念不忘，這兩種行為是我們得不到平靜、滿足和滿意的罪魁禍首”，塞利格曼還說，“只要知道一個事實---早期的事件對成人生活沒有或者只有一點點影響就足以解放很多人的心靈”。那么我們該如何對待過去發(fā)生的一切呢？首先要學會感恩，過去發(fā)生的一些看似平常的事情，如果我們試著抱以感恩之情，就會賦予這些事件非同一般的意義，更何況有些事情本身就值得感謝，例如父母對子女的養(yǎng)育之恩，往往被視作理所當然。過去還有很多事情會引起我們不好的記憶，對這些不好的記憶，我們沒有好的辦法做到直接忘卻或壓抑記憶，外顯的壓抑反而會導(dǎo)致反作用。唯一能夠改變這些消極情緒的辦法是寬恕，“只有寬恕可以在不改變記憶的情況下，轉(zhuǎn)換、去除傷痛與仇恨”。塞利格曼作了精辟的總結(jié)：感恩和寬恕能改變你的記憶，感恩能增加美好記憶的強度，而寬恕則將痛苦記憶的保險絲拆掉，使它不能再引爆，這樣你會更幸福。
這本書給我印象最深的：過去就讓它過去，只要讓過去的悲傷隨他而去，對現(xiàn)在的幸福好好珍惜、對將來的問題坦然面對，我想，你就是最幸福的人。
幸福歌的讀后感篇4
這個星期，我懷著激動的心情閱讀了《建設(shè)幸福中國》讀本。這本書從“實現(xiàn)免費義務(wù)教育、共享發(fā)展成果、提高基本醫(yī)療保障、健全社會保障體系、困難家庭住上新房、提供公共文化服務(wù)”六個不同角度，向人們展現(xiàn)了中國翻天覆地的變化。其中，最令我難忘的是《不因家庭經(jīng)濟困難而失學》中的一個個平凡而又感人的小故事。
?“綠色通道”迎接你》這個故事中的沈東大哥哥，在迎戰(zhàn)高考之前，他的父母因患癌癥相繼離開了人世。沈東大哥哥忍著失去親人的痛苦，加倍刻苦復(fù)習，終于以626分的成績考上了中國農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院。得知他的遭遇，學校寄來500元錢給他作路費。學校擔心他交不起學費，還開了“綠色通道”，保證他順利入學。
?2500元送到了姐弟倆手中》講的是管爽、管光姐弟倆先后患上脊髓性肌萎縮癥。為了治病，父母花掉了家里的全部積蓄，又賣掉房子。面對兩朵即將凋謝的“花朵”，父母哭干了眼淚。這件事，深深牽動著萊陽公安交警大隊干警們的心，全隊干警紛紛伸出了援助之手，及時將2500元捐款送到了姐弟倆手中。
?寄款人只寫了一個“劉”字》中的張磊小哥哥，他的爸爸因車禍去世，媽媽又患了癌癥，家里非常困難，面臨失學的困境。是一位叫劉宗先的交警老爺爺連續(xù)好幾年為他繳學費，還不留名。
一顆顆高尚、無私、美好的心靈，幫助和挽救了一位位身陷絕境的哥哥、姐姐，讓這些哥哥、姐姐的生命再次充滿希望，讓他們的人生得以揚帆遠航。中國農(nóng)業(yè)大學的老師們，萊陽公安交警大隊的干警們，還有那位叫劉宗先的交警老爺爺、、、、、、他們用自己的愛與奉獻給年輕的生命帶來了希望，帶來了幸福。我覺得，他們就是幸福生活的建設(shè)者和創(chuàng)造者。他們是茫茫大海跳躍著的浪花中最美的一朵。我也要立即行動起來向他們學習，盡自己最大的能力，去幫助我們身邊那些需要我們幫助的人。希望我的人生將會因為我的無私奉獻而變得美麗無比。
幸福歌的讀后感篇5
常常反問自己，作為教師的我幸福嗎？怎么我從來沒有覺得呢？從教多年以來，留給我的似乎除了“忙”，就是“累”，有時還免不了抱怨幾句。每天都是重復(fù)的事情、機械的感覺，根本談不上幸福。讀了陶繼新老師的《做一個幸福的教師》之后，我才發(fā)現(xiàn)，幸福原來可以如此簡單：
換一種心態(tài)。其實，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情。原來幸福就是一種快樂心情，就是一種催人向上的心態(tài)，也是品味生活的一種感受。
讀了《做一個幸福的教師》之后，我的心靈得到了完全的洗禮。因為課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。和學生在一個平等的氛圍中進行心與心的交流，既可以讓學生得到直接的啟示，又可以讓教師走進學生的心靈。
用自己的言傳身教來影響學生，讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，簡單的說教和無休止的訓(xùn)斥只能讓學生心理更加逆反，高明的辦法是以理服人、以柔克剛，用真誠、用一種文化去點擊、感化學生的羞愧之心，起到“潤物細無聲”的效果。
書中提到：做一個幸福的教師就必須每天都閱讀和思考。閱讀，讓我們歸于平靜，與偉人、名人對話；思考，讓我們穿過歲月的迷霧，錘煉教育的智慧。反思自己，我離真正的閱讀和思考有多遠了？思維的惰性伴隨我多久了？平時缺少閱讀，總是為自己找到若干個理由，陶繼新老師的“四個不要”中寫道，“永遠不要等有時間才閱讀，見縫插針，想讀就讀；永遠不要坐進書房才閱讀，任何地方都可以閱讀；永遠不要有用才閱讀，急功近利，立竿見影是妄想；永遠不要嫌自己讀得太晚，只要行動，就有收獲?！蔽乙獙⑦@“四個不要”作為我的讀書座右銘，用書的芬芳洗滌我的靈魂，凈化我的思想，除去心靈的雜質(zhì)。
是啊，我們教師的一生不一定要干成什么驚天動地的.偉業(yè)，我們的學生對我們的信任和崇拜，就是我們幸福的源泉，幸福是一條沒有終點的河流。所以，我們應(yīng)該給自己的幸福畫一條最淺的底線，去學會從最平常的日子、最瑣碎的事情里品嘗幸福的滋味。因為，幸福其實很簡單！
