有關(guān)勵(lì)志電影心靈捕手觀后感精選范文4篇

時(shí)間:2021-12-31 作者:Animai 讀后感

《心靈捕手》是一部勵(lì)志劇情電影,電影講述了叛逆的問(wèn)題少年威爾最終把心靈打開(kāi),消除了人際隔閡,并找回了自我和愛(ài)情的故事。看完你有什么感受呢?以下是范文社小編和大家分享的有關(guān)勵(lì)志電影心靈捕手觀后感精選范文4篇,以供參考,希望對(duì)您有幫助。  

有關(guān)勵(lì)志電影心靈捕手觀后感精選范文4篇

勵(lì)志電影心靈捕手觀后感1

奔走在這個(gè)世界上的每個(gè)人都象一棵樹(shù)獨(dú)自站立,又和許多樹(shù)心手相連構(gòu)成一片片森林,不管多么強(qiáng)大和樂(lè)觀的人,面對(duì)著吃喝拉撒、愛(ài)與信任、理想與現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)持與放棄這些問(wèn)題時(shí)都會(huì)有不同程度上的困惑,心靈的城池上飄著陰影。有些人走過(guò)這段旅程,清風(fēng)淡月,一步步走進(jìn)了人生的佳境,有些人沒(méi)能趟過(guò)這條河流,擱淺在了青春的中途。

這是一部心理救贖的電影,成長(zhǎng)于波士頓南區(qū)貧民窟的威爾·杭汀(Will·Hunting)是麻省理工大學(xué)的清潔工,他與他的朋友整天泡酒吧、打架,卻擁有著超人的智慧,是一位數(shù)學(xué)天才。他的數(shù)學(xué)才華是在偶然的情況下被人發(fā)現(xiàn)的,麻省理工大學(xué)的教授在講課時(shí)給學(xué)生布置了一道高難度的數(shù)學(xué)題,能解答出這道題的人都是當(dāng)今的頂尖人物,驕傲的學(xué)子無(wú)人解題,但主人公在很短的時(shí)間內(nèi)將答案寫(xiě)在了教室外的黑板上,然而他并不想別人知道是他所為。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才,欣喜萬(wàn)分,希望把他培養(yǎng)成自己心目中的人才。然而他的心扉似乎是上鎖的,教授無(wú)法走進(jìn)他的世界。

主人公走在自信與自卑的邊緣,才華讓他自信,心理創(chuàng)傷卻讓極度自卑。他把未來(lái)總是想象得十分恐懼,內(nèi)心只有負(fù)面的事情,他寧愿與女朋友分手,因?yàn)樗ε卤慌笥褣仐?他寧愿放棄好的職位,因?yàn)樗ε鹿ぷ髦谐鲥e(cuò),對(duì)未來(lái)的恐懼一直讓他改變不了現(xiàn)有的生活。他沒(méi)有辦法信任別人,因?yàn)樗粣?ài)他的人所拋棄,所以他總是在別人離開(kāi)之前先拋棄別人,在防正心理下他孤獨(dú)了20年,沒(méi)有人能夠理解他。

主人公緊閉自己的世界時(shí),什么都進(jìn)不來(lái)也什么都容納不了,在心理醫(yī)生西恩的幫助下,他敞開(kāi)自己心扉正視自己的過(guò)往,而這時(shí),陽(yáng)光便進(jìn)來(lái)了。

勵(lì)志電影心靈捕手觀后感2

心靈捕手是一部?jī)?yōu)秀的電影,在70年奧斯卡獲得了最佳劇本獎(jiǎng),是一部經(jīng)典的反映教師題材的電影。

電影主要講述了一個(gè)天才少年威爾,他是一名孤兒,在童年飽受欺凌,但他在學(xué)習(xí)方面頗有天賦,尤其是數(shù)學(xué),他能輕易解開(kāi)由麻省理工大學(xué)教授出的難題。但他并沒(méi)有接受過(guò)正統(tǒng)的教育,只做清潔工、建筑工人等工作。數(shù)學(xué)教授蘭波在發(fā)現(xiàn)其天賦之后,決定拯救他,找來(lái)了心理醫(yī)生,但是由于威爾在童年遭受過(guò)巨大的打擊,不愿意打開(kāi)心靈與他人交流,心理醫(yī)生都被他利用高智商趕走。

無(wú)奈之下,蘭波只好找到了自己的大學(xué)同學(xué)尚恩。經(jīng)過(guò)幾次別開(kāi)生面的談話后,威爾發(fā)現(xiàn)尚恩并不像其他人一樣,他們關(guān)系逐漸變好,在這期間尚恩也向威爾講述了自己親愛(ài)的妻子去世的故事,并由此告訴威爾,完美不是最好的,適合自己的才是最好的。威爾長(zhǎng)久以來(lái)封鎖的內(nèi)心,開(kāi)始升起第一縷陽(yáng)光。

在接受心理治療期間,威爾與史凱蘭陷入愛(ài)河,但由于威爾總覺(jué)得自己配不上身為富家女的史凱萊,在史凱蘭決定前往加州之時(shí),威爾決定分手。其實(shí)威爾不愿意離開(kāi),是因?yàn)椴簧嶙约旱暮糜巡榭?。之后查克的一段話改變了維爾,他說(shuō)每天最開(kāi)心的時(shí)候便是希望去接威爾士,威爾早已離開(kāi)。查克認(rèn)為威爾不能像他們一樣,碌碌無(wú)為地度過(guò)平淡的一生,不能浪費(fèi)與生俱來(lái)的才華與天賦。

在這時(shí)候,威爾與西恩進(jìn)行了最后一次談話,這次終于打破了威爾心中禁錮已久的枷鎖。威爾哭泣地抱著尚恩,尚恩也被其拯救,決定重新面對(duì)生活。影片最后威爾駕車前往加州尋找史凱蘭。

這部電影最重要的情感分別為師生情、友情、愛(ài)情。威爾雖然有天賦,卻不知道自己想要什么,而尚恩在經(jīng)歷妻子死去之后,也不愿意打開(kāi)自己的心靈,影片中的高潮便是二人互相拯救的部分。

查克雖然覺(jué)得每天和威爾玩耍是最開(kāi)心的事情,但卻希望威爾能離開(kāi)他們,因?yàn)樗麄兏幌肟匆?jiàn)他,最終泯然眾人。這是真正的朋友才會(huì)有的想法,也是最使我感動(dòng)的部分。

這部電影告訴我們,如何才能不枉活一生,教會(huì)我們?nèi)绾巫穼?nèi)心。因?yàn)槿嘶钜簧?,最重要的便是找到自己?nèi)心深處的聲音。

勵(lì)志電影心靈捕手觀后感3

故事梗概:影片是講述一個(gè)桀驁不遜,卻又聰明絕頂?shù)哪贻p人的故事。在他20年的生活中從未遇到過(guò)心靈捕手—一位更加具有智慧的長(zhǎng)者。本片主人公威爾僅有20歲,他從未上過(guò)大學(xué),卻對(duì)數(shù)學(xué)有著癡迷的愛(ài),自己博覽群書(shū),但是由于卑微的出身和經(jīng)濟(jì)的貧困,他只能在麻省理工學(xué)院做一名清潔工,以讓自己有機(jī)會(huì)看到數(shù)學(xué)教授寫(xiě)在黑板上的講義。源于這樣一件事情:一位著名的數(shù)學(xué)教授注意到了他,而從此改變了他的命運(yùn)。教授在黑板上寫(xiě)下一道他覺(jué)得十分困難的題目,希望他那些杰出的學(xué)生能解開(kāi)答案,可是卻無(wú)人能解。威爾卻在下課打掃時(shí),發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易地解開(kāi)了這個(gè)難題。數(shù)學(xué)教授在找不到真正的解題者之后,又下了另一道更難的題目,終于找出了這個(gè)數(shù)學(xué)天才—這個(gè)可能是下一世紀(jì)的愛(ài)因斯坦的年輕人。

威爾從小被親生父母所遺棄成為孤兒,后來(lái)又受到養(yǎng)父的虐待,缺乏家庭的愛(ài)和管束,對(duì)任何人都不再信任,內(nèi)心極度自卑,外表卻是桀驁不遜,甚至到處打架滋事,并被少年法庭宣判送進(jìn)少年監(jiān)護(hù)所。最后經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)教授的保釋并向法官求情,才讓他免受牢獄之災(zāi)。雖然教授希望威爾能夠重拾自己的人生目標(biāo),而用盡方法希望他打開(kāi)心結(jié),但是許多被教授請(qǐng)來(lái)為威爾做心理輔導(dǎo)的心理學(xué)家,卻都被這個(gè)有著驚人的高智商的毛頭小伙子洞悉心理反被威爾羞辱,紛紛宣告威爾已“無(wú)藥可救”。

數(shù)學(xué)教授在無(wú)計(jì)可施的情況下,只好求助他的大學(xué)同學(xué)及好友桑恩,希望他來(lái)開(kāi)導(dǎo)這個(gè)異常聰明而又前途迷茫、汲汲可

危的年輕人。而這位受人仰慕的心理學(xué)家能做到嗎?片中的女主角密妮·達(dá)伊爾是一位年輕美麗的哈佛女生,吸引了威爾的全部視線。究竟威爾在眾人的幫助下會(huì)不會(huì)將以前生命中所遭受的困境都拋之腦后,重新找回生活呢?到底最后他能不能打開(kāi)心胸?fù)肀???huì)不會(huì)把他之前所遭遇的困境拋諸腦后?心理咨詢真有如此大的魔力打開(kāi)這個(gè)青年的心扉,捕捉到他的心靈?

心理咨詢的魔力:咨詢師的最基本的功能是與來(lái)訪者建立良好的咨訪關(guān)系,并幫助來(lái)訪者找到問(wèn)題的癥結(jié),可以采用的技術(shù)有很多,但關(guān)鍵還是咨詢師的真誠(chéng)、信任、同感、以當(dāng)事人的利益為重,還有咨詢師敏銳的洞察力,他的咨詢技巧如對(duì)峙、澄清、反復(fù)逼問(wèn)等的巧妙運(yùn)用。讓我們看看這位高明的咨詢師是如何巧妙打開(kāi)這個(gè)桀驁不遜的年青人的心扉所運(yùn)用的技巧。

1、真誠(chéng)的溝通:當(dāng)威爾毫無(wú)顧忌地批評(píng)并同樣用他的博學(xué)來(lái)羞辱這位咨詢師的時(shí)候,咨詢師桑恩在惱羞成怒之后陷人了強(qiáng)烈的心理矛盾之中,但是他并沒(méi)有放棄,他按時(shí)與威爾見(jiàn)面,并毫不隱瞞說(shuō)出了自己的心理感受和矛盾,說(shuō)出威爾的過(guò)人之處,威爾被桑恩的真實(shí)和真誠(chéng)所動(dòng)容,心靈受到了震顫。

2、同感:桑恩通過(guò)和威爾交談,發(fā)現(xiàn)這個(gè)小伙子的桀鶩不遜夸夸其談的背后實(shí)際上是深深的自卑,他敏銳地洞察到威爾做的所有事情都是來(lái)源于強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí),包括威爾對(duì)數(shù)學(xué)教授安排的所有的工作都嗤之以鼻、對(duì)自己深深喜愛(ài)的女友的粗魯?shù)鼐芙^、寧愿自己

去搬磚頭,做雜活,對(duì)自己的才華的無(wú)情糟蹋等等,都讓桑恩對(duì)威爾有了更深刻的認(rèn)識(shí),這是桑恩能充分同感威爾的敏銳之處。

3、澄清:威爾雖然聰明絕頂卻無(wú)法看清楚自己的問(wèn)題,他一方面大談搬磚頭應(yīng)該受到尊重,做雜役也不是什么丟人的事情,在任何一個(gè)地方只要靠自己的力氣干活吃飯就是可以的事情,自己的追求就是這樣。而另一方面卻每天乘40分鐘的火車,到全球最受敬重的大學(xué)去做雜役,并躲起來(lái)把難題解答在黑板上,然后又否認(rèn)是自己做出來(lái)的。桑恩看清楚了這一切,他質(zhì)問(wèn)威爾為什么這么做,為什么不在自己的家門口做雜役呢?威爾啞口無(wú)言。桑恩繼續(xù)展開(kāi)攻勢(shì),問(wèn)威爾的志向是什么?威爾隨口亂說(shuō),說(shuō)要到南方牧場(chǎng)去當(dāng)牧羊人,桑恩敞開(kāi)屋門,對(duì)威爾說(shuō):“不要浪費(fèi)我的時(shí)間,你走吧?!绷?xí)慣了口出狂言的威爾大惑不解,連聲強(qiáng)調(diào)咨詢的時(shí)間還沒(méi)有結(jié)束,桑恩說(shuō):“對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題都不能誠(chéng)實(shí)回答的人談話,是浪費(fèi)我的時(shí)間?!蓖枱o(wú)語(yǔ)離開(kāi),卻留給了威爾許多沉思,他開(kāi)始反思自己,反思自己矛盾的行為和言語(yǔ)。

4、對(duì)峙:桑恩與威爾有5次交鋒,包括一言不發(fā)的對(duì)峙,言詞激烈的對(duì)峙,行動(dòng)粗暴的對(duì)峙等,每一次的對(duì)峙都讓威爾對(duì)自己的了解深人了一步。每一次的對(duì)峙都給予了威爾和桑恩無(wú)限的思考,思考自己存在的價(jià)值和意義,思考在面臨考驗(yàn)的時(shí)候是退縮放棄還是直面挫折。這也是這部影片最扣人心弦的部分,故事的一波三折正是通過(guò)不同的對(duì)峙淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái)。

5、反復(fù)逼問(wèn):當(dāng)桑恩從威爾的檔案中了解到威爾是一個(gè)孤兒,自幼就被本該愛(ài)護(hù)他的人舍棄,并受到養(yǎng)父的虐待,滿身是傷疤的時(shí)候,心理感到強(qiáng)烈的震撼,因?yàn)樯6饕步?jīng)歷了同樣的遭遇,他明白了威爾的自卑的根源,從而更深層次理解了威爾要在別人舍棄他之前先舍棄別人,這也是他強(qiáng)烈的自我保護(hù)的根源。談起這段痛感的經(jīng)歷的時(shí)候,面對(duì)威爾表現(xiàn)出的無(wú)所謂的態(tài)度,桑恩沒(méi)有氣惱,反而用同一句話“這不是你的錯(cuò)”連連逼問(wèn)威爾,威爾在桑恩的逼問(wèn)下,由無(wú)所謂到認(rèn)真對(duì)待這句話,到惱怒,到痛哭流涕,到與桑恩緊緊擁抱,威爾在經(jīng)歷了這一系列的心理感受后充分理解了桑恩的話,自己過(guò)去的經(jīng)歷真的不是自己的錯(cuò),為什么自己要一直背著這個(gè)沉重的包袱不肯真實(shí)地面對(duì)生活,不肯接受真摯的情感,一直拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己,一直通過(guò)踐踏自己的才華來(lái)?yè)嵛孔约??他認(rèn)清楚了自己,看到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)。這是一個(gè)多么殘酷而漫長(zhǎng)的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)新自我,新生活的美好開(kāi)端。

桑恩就像一個(gè)機(jī)敏而富有智慧的獵手一樣,在多見(jiàn)于桀驁的威爾面前,通過(guò)自己的真誠(chéng)和嫻熟的心理咨詢技術(shù)打開(kāi)了威爾的心扉,捕捉到了威爾的心靈,找到了威爾的心理問(wèn)題的癥結(jié)所在,幫助這個(gè)富有才華的年青人重新找到了屬于自己的生活,使他把所遭遇的困境和痛苦拋諸腦后,重新打開(kāi)心胸?fù)肀?

當(dāng)威爾重新應(yīng)聘工作,駕車駛往心愛(ài)人的城市時(shí),每一個(gè)觀眾的心里對(duì)心理咨詢有了深刻感觸,也充滿了對(duì)生命的驚奇!

勵(lì)志電影心靈捕手觀后感4

一生中,人總是會(huì)遇到各種各樣的艱難險(xiǎn)阻,而有時(shí)候常常會(huì)因?yàn)檎系K的難以逾越或是對(duì)于殘酷現(xiàn)實(shí)的無(wú)法承受,我們選擇逃避和抗拒,并且逐漸陷入到越來(lái)越深的自我否定和自我懷疑的漩渦之中。但其實(shí)當(dāng)你真正走出那個(gè)瓶頸時(shí),你回過(guò)頭去看,發(fā)現(xiàn)你其實(shí)沒(méi)那么容易被打倒,那份喜悅無(wú)以言表。抽空看了一部高分電影《心靈捕手》,感觸甚是深刻。

故事發(fā)生在麻省理工學(xué)院,一位大學(xué)教授藍(lán)勃在課堂上公布了一道十分復(fù)雜難做的數(shù)學(xué)題目。藍(lán)勃教授所帶的學(xué)生中不乏有許多高材生,但他們都解不出這道題目的答案??墒?,這道高材生都無(wú)能為力的題卻被學(xué)校里面的一個(gè)清潔工威爾解開(kāi)了。藍(lán)勃很驚訝,畢竟雖然我們總說(shuō)人不可貌相,可是我們還是覺(jué)得別人給自己的第一印象是非常重要的,像威爾這樣的清潔工能夠解出這樣的數(shù)學(xué)題目,藍(lán)勃的第一反應(yīng)是無(wú)比震驚的,甚至還有愉悅的感覺(jué)。雖然這不是他自己做的,而是通過(guò)別的方法得到的答案,但是他看到了一個(gè)天才。

威爾是一個(gè)自甘墮落的孩子,他整天和幾個(gè)問(wèn)題青年一起瞎逛,他們連一份維持自己生活來(lái)源的正經(jīng)工作都沒(méi)有,打架斗毆,偷盜乃至襲警等。藍(lán)勃教授很欣賞威爾的才華,他不想威爾就這樣自甘墮落下去,埋沒(méi)了一個(gè)閃閃發(fā)光的金子,可是首要的任務(wù)就是解決威爾的心理問(wèn)題,藍(lán)勃教授請(qǐng)了很多心理醫(yī)生來(lái)輔導(dǎo)他,但威爾總是十分強(qiáng)烈地抗拒治療。最后在百般無(wú)奈之下,藍(lán)勃教授去找了自己大學(xué)時(shí)期的好友——心理教授尚恩。尚恩一直默默地陪伴著威爾,改變威爾,最后在藍(lán)勃教授和尚恩教授的不懈努力下,威爾終于克服了童年的陰影,打開(kāi)了自己珍藏了很久的心結(jié)。威爾是一個(gè)聰明絕頂?shù)哪贻p人,但是心中卻懷著躲避和自卑的克制,他漠視身邊的一切,藐視才華給他帶來(lái)的成功和希望,他渴望“平凡”,奢求“混沌”,但威爾卻是非常幸運(yùn)的,他遇到了這樣的兩位老師,他的才華沒(méi)有被埋沒(méi),他的生活也走上了正軌。在這里我們應(yīng)該思考,人生不該總是墮落,墮落不是我們?cè)撟非蟮臇|西,而應(yīng)該把握住正確的方向,不要簡(jiǎn)單地否定自己,給自己的人生畫(huà)一個(gè)標(biāo)簽,你都沒(méi)有真正去嘗試過(guò),去克服過(guò),你怎么會(huì)知道自己的人生就只是那樣呢?

印象最深的便是教授對(duì)威爾的那一席談話?!拔覀冞€都是個(gè)孩子,我們總是將自己想成為一名大人。這個(gè)世界很大,每天都在發(fā)生著很多事情,可是作為孩子的我們,卻總是以為自己成熟得不得了,我們總是紙上談兵,說(shuō)著書(shū)本上的那些語(yǔ)句,想著電影里面的那些情節(jié),可我們卻從來(lái)沒(méi)有去實(shí)踐過(guò),而且我們不懂的很多,關(guān)于性方面的東西,也不懂得如何和異性相處,我們都曾譏笑過(guò)別人,卻從未好好的審視過(guò)自己?!边@段話是整部電影里最觸動(dòng)人心的一段談話。

年少時(shí)的我們,會(huì)因?yàn)槟切┎蛔銥槠娴姆磻?yīng),使我們變得越來(lái)越墮落,我們忘記了自己曾經(jīng)奮斗的樣子,只是想著怎樣讓自己可以過(guò)得安逸,可以過(guò)得舒坦,可以忘記一切煩惱。我們總以為自己已經(jīng)什么都懂,可其實(shí)什么都不懂。那輕狂無(wú)知的我們,浪費(fèi)了很多的年華與時(shí)光,也許我們不是像威爾一樣的天才,可是我們都同屬于人類,都是平凡的人。我們有許多煩心事,但是我們需要做的就是將這些煩心事能夠自己消化,或者與自己身邊重要的人訴說(shuō),不要讓這些困惑和迷茫成為阻礙我們前進(jìn)道路上的絆腳石?!缎撵`捕手》,讓我們都能夠成為自己的心靈捕手,能夠掌控自己的心靈,讓自己的心靈永遠(yuǎn)像鉆石般閃耀。