只有將讀后感寫好了,才能吸引更多人來閱讀原作,閱讀完后學(xué)讀后感是最好也是必須的手段,以下是范文社小編精心為您推薦的名著《家》讀后感優(yōu)質(zhì)5篇,供大家參考。
名著《家》讀后感篇1
兒時,喜好是那么簡單,只喜歡酸酸甜甜的口味。偶爾偷品一口爺爺茶,那時的茶香與僅迥異,是說不出的醉人,但卻討厭醉人前的苦味。有時還會泡上杯菊花茶,體會沁人的芳香。那時開始讀《紅樓夢》,認(rèn)為只有林黛玉的孤傲,才配的上茶的韻味。
你是曹公筆下最高傲的女子,你是金陵十二釵之首,你是賈府中的林姑娘,你心較比干多一竅,病如西子勝三分。母親的死讓你隨賈雨村來到白玉為堂金作馬的賈府。傷心過度的你不免也重重的病了一場。你寄人籬下,每日以淚洗面,心中有萬分凄苦卻不知如何傾訴。然而你又是一個多心人,看著賈府中每個人的臉色小心行事,生怕別人嫌你多事,將你攆出府門。
“儂今葬花人笑癡,他年葬儂知是誰?”多愁善感的你,總覺得落花躺在地上不干凈,須是埋進(jìn)土里才好。于是,每當(dāng)落花之期,你都會小心翼翼地將花瓣收集起來,埋進(jìn)土里,還傷感地痛哭一場。如今,花鋤猶在,而它的主人再也不用它來葬花了……前世,你是一株羸弱的仙草,即將風(fēng)干在天邊荒野。他是一塊晶瑩的頑石,憐你,護(hù)你。今生的你化作清淚點點,甘愿為他滴淚成珠,晶瑩剔透流傳千世。愿只愿千年風(fēng)干之后,他還會念你,思你;今世的他,依然是護(hù)花的情種,愛你,護(hù)你。歡喜著你的歡喜,悲痛著你的悲痛……,可是在寶玉掀開蓋頭的那一刻,你便去了。為了寶玉你流盡了一生的淚,以報答他的灌溉之情。你走之時留下的那句“寶玉,你好……”便留給了人們無限的遐想。黛玉,金陵十二釵之首是你,金陵十二釵中最有才情的是你,金陵十二釵中命運最悲慘的還是你。我忽然間想問你,如果你有來生,你還會走進(jìn)那間種滿竹子的瀟湘館嗎?你還會走進(jìn)黑暗的賈府嗎?
名著《家》讀后感篇2
閱讀的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,不經(jīng)意間偶遇《斯賓塞的快樂教育》,情不自禁的憑借作者的文字走進(jìn)去,感受一代教育家的教育之道以及育人理念,打開自己閉塞的眼界。
一、獨立思考和判斷非常重要。
人生雖短,但是每一段人生歷程都充斥著各色各樣的選擇。面對錯綜復(fù)雜的境況,孩子獨立思考和判斷能力就發(fā)揮巨大的作用。如何選擇,如何前行,也能做到自己心中有數(shù)。為師者不要剝奪學(xué)生思考的權(quán)利,即使思考的結(jié)果也許不是老師意料之中的結(jié)果,我們應(yīng)該像尊重成年人一樣尊重孩子們思考的結(jié)果。
二、教育孩子的工作和社會工作一樣,是一件造福于他人的善行。
從自己的職業(yè)來說,我教育孩子的工作和社會工作是一致的。從今后自己作為一個母親來說,教育孩子的工作和教育學(xué)生的工作,是一件造福于他人的善行。為什么這么說呢?孩子們都是祖國的未來,我為祖國的未來培養(yǎng)了什么樣的人,決定了我對社會是友好的還是惡意的。其實教育自己的孩子也是一項社會工作,因為是對社會有所影響的一項工作。家庭教育比學(xué)校教育對孩子的影響更加深遠(yuǎn)。
三、一個地方不儲藏石油,并不能說明這個地方?jīng)]有儲藏其他有價值的東西。
一個孩子語言學(xué)習(xí)不擅長,不代表思維訓(xùn)練不擅長。不輕易全盤否定一個人。用發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,用教育者的眼睛去挖掘孩子的潛能,用自己的人格去引領(lǐng)人格,用自己的品格影響品格,讓每個孩子都能因為教育而更加美好。
這本書,值得所有老師和家長閱讀,定會有豁然開朗、醍醐灌頂之感!
名著《家》讀后感篇3
世界名著《哈姆雷特》中有這樣一段話,至今令我難以忘懷。
“要是他能夠踐登王位,一定會成為一個賢明的君主的”。
文中的哈姆雷特身處王子,父親被叔父謀殺,于是他立志要為父親復(fù)仇,他于是與現(xiàn)任國王也就是他的叔父斗智斗勇,最終他用利劍懲除了叔父而自己也不幸死去。
在我看來,這句話在哈姆雷特身上是十分合適的,他敢于和強大的敵人作斗爭,證明他有勇氣,他誓死為自己父親報仇,說明他有孝心、有決心,面對敵人的計謀,他靈活地作出判斷,體現(xiàn)他的機智;在愛情與理想之間,他果斷地做出了決策,展現(xiàn)了他果敢的決策能力。他的素質(zhì)能助他當(dāng)一名優(yōu)秀的國王,可命運使他遭受額外的打擊,斷送了他的國王之路。
相比之下,現(xiàn)在的許多人的命運并非顛沛流離,而僅僅因為他們的意志不足夠堅定、頑強,導(dǎo)致理想終究無法變成現(xiàn)實。有一類人,他們說他們自己有過人才華只是命運對自己有所不公,但是,真正能成功的人,哪一個又不是憑借自己才華和能力度過難關(guān)最終取得成功的呢?與哈姆雷特相比,他們少了實際應(yīng)對挫折的能力,故無法成為真正成功的人。還有一類人,他們擁有素質(zhì)、能力,但缺少了敢于拼博的精神,所以也無法步向成功。
從《哈姆雷特》的這一段話中我認(rèn)識到,生活中,只有靈活運用自己的能力,才能走向成功。
正因如此,我也應(yīng)嘗試做一個有這樣素質(zhì)、有拼搏精神,并將個人能力充分發(fā)揮在大大小小事情中的人,也只有這樣,自己才能獲得充分鍛煉,成功才會不再遙遠(yuǎn)。
做一名有勇有謀的人,即是將自己的能力發(fā)揮在大大小小的事情上。
名著《家》讀后感篇4
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”只有不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),才能一直保持潺潺地活水。作為一名老師,只有不斷地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。今年,學(xué)校給每位任課老師都發(fā)了《給教師的建議》。這是前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基寫的一本專著,但是一點也看不出理論的痕跡,全部都是作者的親身經(jīng)歷。
書中提到一個問題:教師的時間從哪里來,一晝夜只有24小時啊!確實,當(dāng)了教師我才知道,每天必須做的幾件事:備課,上課,改作業(yè),課外輔導(dǎo)。而我又哪里來的更多的時間來閱讀,提高自己呢?帶著這樣的疑問,我翻開了這本書。只有每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的河流。讀書,不只是為了應(yīng)付明天的課,更是要發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。如果你想有更多的時間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死扣教材,那么就要讀一些學(xué)術(shù)著作。一些優(yōu)秀老師教育技巧的提高,就是因為他們持之以恒地學(xué)習(xí)。只有自身的科學(xué)知識具備,才能有更多的時間在課堂上關(guān)注學(xué)生個人的發(fā)展。讀了這些,我茅塞頓開,教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力,有潺潺不斷的流水,這是我們安排時間時應(yīng)該首先考慮清楚的!
在以后的時間里,我也要在做好本職工作的同時,繼續(xù)閱讀!
名著《家》讀后感篇5
暑假里,我讀了《上下五千年》這本書。它讓我回顧了中國五千年的歷史,知曉了各個時代都有英雄輩出。
每個朝代、每個故事里的人物都栩栩如生。然而,每一個人物都有各自的特點:有的是奸佞小人,有的是謙謙君子,有的是忠誠之士,有的文質(zhì)彬彬,有的滿腹經(jīng)綸,有的能說會道,有的恬不知恥,有的英勇無畏,有的寧死不屈……這些特點在作者筆下全都展露無遺。
在上百個故事中,我最喜歡的是《完璧歸趙》這個故事。故事講了春秋戰(zhàn)國時期,趙王得到了“和氏璧”,秦王想拿出十五座城池來換。如果換的話,趙王怕秦王反悔不給城池;如果不換的話,趙王擔(dān)心秦王會以這件事為理由,出兵攻打趙國。在趙王一籌莫展、兩難之際,藺相如挺身而出,自告奮勇出使秦國。到了秦國,藺相如巧妙地與秦王周旋,不把和氏璧給秦王。到了晚上,藺相如悄悄地派人把和氏璧運回趙國。機智的藺相如不僅不給秦王攻打趙國的借口,又把和氏璧送回了趙國。讀了這個故事,我對藺相如肅然起敬,他機智勇敢、能言善辯、有膽有識的精神值得我學(xué)習(xí)。在平時的學(xué)習(xí)生活中,我遇到左右為難的事經(jīng)常找不到解決的好辦法。藺相如教會了我用智慧來解決問題。
讀了這本書,我就像在歷史的長河里暢游,掌握了許多知識,明白了很多道理。有空我還會再把這本書看一遍!