教案在起草的時候,老師一定要注意與時俱進,我們在寫教案的時候,一定要銜接好各個教學(xué)環(huán)節(jié),以下是范文社小編精心為您推薦的小班藝術(shù)快與慢教案通用8篇,供大家參考。
小班藝術(shù)快與慢教案篇1
設(shè)計思路:再過幾天就是重陽節(jié)了,結(jié)合這一傳統(tǒng)節(jié)日對孩子進行感恩教育很有必要。當(dāng)下的幼兒以自我為中心為主,在他們幼小的心里對于爺爺奶奶的愛是100%的收下,但也由于年齡小的關(guān)系,他們不會去關(guān)心別人,而我們老師就是要在他們幼小而美好的心靈里播下愛的種子?!巴尥藜摇敝黝}目標(biāo)中的一條是“了解自己的家和家庭成員,親近父母和長輩,以各種方式表達(dá)自己的情感。”而本次活動旨在通過做長壽面的語言情境引導(dǎo)幼兒發(fā)自內(nèi)心愛爺爺奶奶,體會到爺爺奶奶的辛苦?;顒釉谝粋€“愛”的氛圍中的借助于生活化、情景化、游戲化的內(nèi)容,讓孩子嘗試有控制地用橫線畫出一根一根長長的面條,并鼓勵孩子們用語言來表達(dá)對爺爺奶奶們的愛。
活動分為三個環(huán)節(jié),以情感為主線貫穿:
第一環(huán)節(jié)用對比的策略:爺爺奶奶們?yōu)槲覀冏龊芏嗟氖虑?,而我們卻沒有為他們做些事情,初步感受爺爺奶奶們的辛苦;
第二環(huán)節(jié),借著第一環(huán)節(jié)啟發(fā)孩子為爺爺奶奶們來做一碗長壽面,代表著我們愛他們,其中滲透著技能點——做長長平平的橫線;
第三環(huán)節(jié),通過在老師的啟發(fā)下送一句祝福的話來將情感提升,在濃濃的親情中結(jié)束活動,并將長壽面帶回給爺爺奶奶們。
活動目標(biāo):
1、在說說貼貼中體驗爺爺奶奶的辛苦,激發(fā)幼兒愛爺爺奶奶的情感。
2、鞏固畫線條的技能,引導(dǎo)幼兒有選擇地進行粘貼。活動準(zhǔn)備:一個紙碗、彩色剪紙蔬菜、固體膠、蠟筆等活動過程:
一、說說爺爺奶奶——引出重陽節(jié)這一話題,初步感知爺爺奶奶們的辛苦
1、爺爺奶奶們平時為我們做些什么?
2、我們?yōu)闋敔斈棠套鲂┦裁矗?/p>
3、九月九日是重陽節(jié),是爺爺和奶奶的節(jié)日,我們應(yīng)該對爺爺奶奶送上祝福小結(jié):爺爺奶奶很辛苦,他們很愛我們,我們也要愛他們。
二、做長壽面——在操作中鞏固畫線條的技能
(一)集體討論
1、出示紙碗,請幼兒觀察碗的面條。(面條長長的,直直的,面條多又多,爺爺奶奶吃個飽)
2、說說爺爺奶奶喜歡在面條里放些什么呢?(出示粘貼配料,請幼兒說老師進行粘貼)
(二)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
1、面條下得又長又多,面條滿又滿,讓爺爺和奶奶吃個飽。
2、引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿選擇一兩種蔬菜當(dāng)配料
3、糾正個別幼兒的握筆姿勢和粘貼的方法
三、送祝?!诶蠋煹膯l(fā)下送一句祝福的話來將情感提升
1、我給爺爺奶奶做的面條香不香?
2、啟發(fā)幼兒對爺爺奶奶說一句祝福的話語或一個行為。(如:祝福健康長壽等,也可以敲敲背等)
小班藝術(shù)快與慢教案篇2
活動目標(biāo):
1、初步了解茶樹的樣子,并用語言簡單的描述。
2、學(xué)習(xí)用簡單拓印的方式繪畫茶樹。
活動準(zhǔn)備:
ppt、黑色卡紙,茶樹葉、
活動過程:
(一)談話導(dǎo)入
師:“小朋友們早上好!我是胡老師,你們可以叫是胡蘿卜老師……今天老師帶來一顆神奇的樹,你們平常的樹都是怎么樣的?”(引導(dǎo)小班幼兒回想自己身邊的樹是什么樣的,為后面的茶樹做鋪墊)
小結(jié):原來小樹和你們一樣有身體(樹干),有胳膊(樹枝),有樹葉那么我?guī)淼臉涓麄冮L得還真有一點像,不過它神奇的地方在它的葉子可以放到水里泡起來喝。
(二)出示圖片,讓幼兒認(rèn)識茶樹
1、看看它是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒觀察茶樹。
2、(拿出茶葉)現(xiàn)在的樣子還不能喝,(變魔術(shù))看胡老師把它變成可以喝的樣子好么?現(xiàn)在有沒有小朋友認(rèn)識它了呀?
小結(jié):原來他就是茶葉寶寶,(幫助幼兒總結(jié)茶樹的樣子)
(三)引導(dǎo)幼兒繪畫
(1)噓!安靜。我剛才聽到了茶樹寶寶對我說話了(假裝耳朵靠近茶樹),小朋友你們聽見了么?我聽見咯,我聽到茶樹寶寶說:聽說我們班級的小朋友們,畫畫特別厲害,我們的茶樹寶寶想請小朋友們幫它一個忙哦!幫它畫一個自畫像。
(2)教師進行簡單的示范,說明注意要點
(3)教師指導(dǎo)幼兒進行繪畫。
(四)、幼兒作畫,教師巡視指導(dǎo)
重點指導(dǎo):幫助能力弱的幼兒完成作品
(五)、小評幼兒繪畫表現(xiàn),并展示幼兒作品。
(六)、收拾整理。
小班藝術(shù)快與慢教案篇3
活動目標(biāo)
1、鞏固幼兒對紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識,培養(yǎng)幼兒對使用顏色的興趣。
2、練習(xí)畫橫線和豎線,鍛煉手腕的靈活性。
3、體驗手工活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
油畫棒、白紙。
活動過程
1、談話導(dǎo)入。
◆師:"今天,老師穿了一件什么衣服?"
"格子在哪里?請你用手來指一指。"
◆"我們互相看一看,找一找,還有誰也穿了格子衣服?"
2、引導(dǎo)幼兒用手比劃橫線和豎線。
◆探索橫線和豎線的畫法。
師:"這些格子衣服,都是用格子布做成的。我們就來畫一畫格子布,好嗎?"
◆幼兒在白紙上練習(xí)畫橫線和豎線。
◆教師巡視,個別指導(dǎo)。
3、交流畫格子的經(jīng)驗。
◆請幼兒互相欣賞,互相介紹,說說自己畫的是什么顏色的格子布。
◆將幼兒畫的格子布展示在黑板上。
◆請個別幼兒在集體面前介紹。
◆教師小結(jié):
小朋友畫了各種顏色的格子布,有紅色的、綠色的、藍(lán)色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線,再從上到下畫豎線。如果畫得稀,格子就大,如果畫得密,格子就小。
小班藝術(shù)快與慢教案篇4
活動目標(biāo):
1.平穩(wěn)、靈活地鉆過或走過障礙物。
2.用肢體模仿魚的動作。
重點難點:
鉆過或走過障礙物
活動準(zhǔn)備:
3條藍(lán)色的長布條,安全的戶外活動場地
活動過程:
一、組織教學(xué)
手指游戲,集中幼兒注意力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、活動過程
1.請幼兒觀看圖片,討論游戲玩法。
——我們今天玩“魚兒水中游”的游戲,可以用什么來扮演水?
——小魚在水中是怎么游的?
——當(dāng)浪花過來的時候,小魚怎么游?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)當(dāng)藍(lán)色的水波升高時,幼兒可以鉆過去;當(dāng)藍(lán)色水波落在地上時。幼兒可以伺機踩在上面走過去)。
2.請幾名幼兒用藍(lán)色的布制作水波,其他幼兒扮演小魚在藍(lán)色的布中穿梭。
——魚兒在水里慢慢游。(將藍(lán)色布雙手抖動做出波浪狀,其他幼兒則扮演魚兒在水里游。)
——水波變大了,魚在水里玩捉迷藏。(用力抖動布,魚兒自由穿梭或跳過波浪。)
——大魚來了,小魚快跑。(老師或一名幼兒扮演大魚,其他人是小魚,玩大魚追小魚的游戲。)
——魚兒累了,躺臥在水草旁休息。(扮演魚的幼兒在水草旁休息)
3.游戲一段時間后,換另外一些幼兒制造水波,繼續(xù)進行游戲。
三、結(jié)束部分
幼兒四散在草坪放松休息。
小班藝術(shù)快與慢教案篇5
活動目標(biāo):
1、嘗試用形狀相同的兩個圖形做夾心餅干,鞏固對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識。
2、在感受做餅干的樂趣中,提高幼兒動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
1、實物夾心餅干;
2、ppt;
3、正方形、圓形、三角形人手一份,油泥人手一份。
活動過程:
一、動動眼睛看一看
1、餅干寶寶舞蹈導(dǎo)入三種形狀。
師:你們吃過餅干嗎?
幼:吃過
師:你們見過會跳舞的餅干寶寶嗎?
幼:沒有
師:湯老師請來了幾位會跳舞的餅干寶寶呢!我們一起跟著節(jié)奏拍拍手吧!
2、回憶形狀
師:小朋友們,你們看到了哪些形狀的餅干寶寶呀?
幼:圓形、三角形、正方形
二、討論三種餅干的形狀特點
師:圓形什么樣???三角形什么樣?正方形什么樣?
我們一起來看一段動畫片來回顧一下吧!
三、觀察夾心餅干。
1、出示奧利奧夾心餅干ppt
師:餅干寶寶們很高興認(rèn)識我們小五班的小朋友,它們還帶了一位新朋友來呢。
出示奧利奧,
這種餅干你吃過嗎?你知道它叫什么名字?
幼:奧利奧夾心餅干
師:夾心餅干是什么樣的?
引導(dǎo)幼兒觀察,知道夾心餅干是由兩塊餅干中間夾心做成的,上下兩塊餅干形狀是相同的。
2、學(xué)習(xí)制作夾心餅干。
(1)、出示3只小動物和形狀標(biāo)記
師:小動物們沒有吃過夾心餅干,想請你們動手做一些夾心餅干給它們吃。
你們愿意嗎?你知道它們喜歡什么形狀的夾心餅干嗎?
(引導(dǎo)幼兒觀察動物身上的形狀標(biāo)記,說說動物們分別喜歡吃什么形狀的夾心餅干。)
(2)、出示圖形片和餡兒
師:湯老師這里有許多的夾心和餅干呢,你一會想送餅干給哪個小動物吃呢?
那該選幾塊什么樣的.餅干呢?(一模一樣的2塊)
(引導(dǎo)幼兒逐步了解制作要求,選形狀相同的圖形片進行制作。)
(3)師:誰想來試試?想想這個夾心該怎么放?
請一幼兒示范制作:先選2塊相同的圖形片,再將油泥放在兩個圖形片中間,最后用力壓一壓,夾心餅干就做好了。
(4)、師:餅干做好了,我們來送一送吧?誰來送一送?
引導(dǎo)幼兒將做好的夾心餅干送給相應(yīng)的小動物,并鼓勵幼兒邊送邊說。
四、幼兒進行小組操作,將形狀相同的圖形制成夾心餅干。
1、提出活動要求。
師:我們幫每個小動物都做一塊夾心餅干好嗎?
要看清楚小動物喜歡什么形狀,做好后送的時候,請我們的客人老師也來聽一聽,你們說得對不對?
要說:什么小動物,我送你什么形狀的夾心餅干,送對了,說對了,客人老師獎勵一個小貼畫。
2、幼兒制作夾心餅干,教師觀察指導(dǎo)。
鼓勵能力強的幼兒邊做邊說。
五、結(jié)束
師:小動物都收到夾心餅干了,它們可高興了,說謝謝你們!也謝謝客人老師呢!我們和客人老師說再見吧!
小班藝術(shù)快與慢教案篇6
活動設(shè)計背景
手印畫是小孩子喜歡的一種繪畫活動。我采用描畫手印和印染手印活動,讓幼兒體驗不同的繪畫方法帶來的樂趣,同時通過描手印訓(xùn)練幼兒小手的控制能力。從中讓幼兒進一步了解小手,知道自己的小手會做很多事情并愛自己的小手。
活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識小手,知道手各部位的名稱。
情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
技能目標(biāo):學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法,知道繪畫有多種形式,體驗不同方法帶來的樂趣。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:讓幼兒喜歡手印畫,并知道手的作用。
教學(xué)難點:在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。
活動準(zhǔn)備
1. 圖畫紙若干張。
2. 油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。
3. 幾盤已調(diào)好的水粉顏料。
活動過程
一、導(dǎo)入活動
老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。
二、 引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)
1. 認(rèn)識小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。
2. .老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識手各部位的名稱。
3. 畫小手:教師示范將左手放在圖畫紙上,手指張開,右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時候強調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動,畫的時候一定要沿著手指邊沿畫,達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的控制能力。)
4. 幼兒照著這樣操作,老師巡回指導(dǎo)幼兒。
三、小手的作用
1. 老師提問:“我們的小手真能干,會畫小手,想想手還能干些什么呢?”
2. 教師抽幼兒講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)
3. 老師告訴幼兒我們的手會做那么的事情,一定要愛自己的手,保護好自己的手。
四、 手印畫
1. 教師:“我們畫畫的時候,小手除了能握筆畫畫,還能怎么畫呢?你們看看,老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手?!?/p>
2. 老師示范手印畫:先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料,然后把手指張開,按在空白的圖畫上,完整的手印畫就印好了。
3. 幼兒按老師教的方法進行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈,不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4. 幼兒欣賞自己的手印畫,體驗手印畫的樂趣,根據(jù)自己的手印來比較誰的手大,誰的手小。
五、 結(jié)束活動
1. 教師依次幫助幼兒洗手,擦掉桌子上的水粉顏料,共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
2. 教師評價,掛出幼兒作品展覽,幼兒欣賞。
教學(xué)反思
在這次活動中,活動氣氛熱烈,小班幼兒對小手輪廓描畫和手印印染興趣濃厚,情緒高漲。
不足處:在活動過程中,有少數(shù)幾個幼兒沒有注意保持衣服的干凈及環(huán)境的衛(wèi)生。在教學(xué)時,對個別不敢于動手操作的幼兒應(yīng)更細(xì)致的指導(dǎo)。
小班藝術(shù)快與慢教案篇7
設(shè)計意圖:
家像一個寧靜的港灣,是一個人一生中魂牽夢縈的地方。濃濃的親
情,會使幼兒感到安全,得到溫暖。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱,也期盼
和爸爸一起游戲。在一個家庭中媽媽和爸爸是相輔相成的,為了強化爸
爸在幼兒成長過程中的積極影響,設(shè)計了此次活動。
活動目標(biāo):
1.能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,選擇多種材料,運用繪畫、剪貼、拓印等方式設(shè)計領(lǐng)帶。
2.了解爸爸的服飾特點,喜歡爸爸,會主動關(guān)心爸爸。
3.體驗給爸爸制作禮物的快樂。
活動重難點:
能選擇多種作畫工具裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
活動準(zhǔn)備:
1.請幼兒帶一條爸爸用過的領(lǐng)帶,布置“領(lǐng)帶展覽會”。
2.水彩筆、油畫棒、彩紙、膠水、拓印工具、簡單的花紋圖案。
3.幻燈片課件。
活動過程:
一、談話:激發(fā)幼兒對領(lǐng)帶的興趣。
1.出示領(lǐng)帶,小朋友,你們知道這是什么呀?(領(lǐng)帶)它是干什么用的呢?們來看一下這個戴領(lǐng)帶的叔叔精不精神,帥不帥???小朋友的家里誰喜歡戴領(lǐng)帶啊?(爸爸)哦,爸爸喜歡戴領(lǐng)帶啊。戴領(lǐng)帶的爸爸看起來很精神,還很帥。
2.領(lǐng)帶有很多種,老師今天也收集了很多領(lǐng)帶,我們一起來看看吧!出示領(lǐng)帶圖片,老師帶領(lǐng)幼兒逐條欣賞領(lǐng)帶,并向幼兒講解領(lǐng)帶的樣式。
3.看了這么多的領(lǐng)帶,我們知道了領(lǐng)帶有很多種,每一條領(lǐng)帶的花紋和樣式都不同,那小朋友喜歡哪一條呢?想不想自己也動手設(shè)計一條漂亮的領(lǐng)帶送給自己的爸爸呢?
二、出示老師用不同材料制作的領(lǐng)帶,并告訴幼兒是用什么材料做成的,引起幼兒自己制作領(lǐng)帶的欲望。
1.老師給小朋友準(zhǔn)備了很多材料,我們可以用水彩筆、油畫棒給爸爸畫一條領(lǐng)帶,還可以用好看的彩紙給爸爸黏貼出一條領(lǐng)帶,更可以用拓印的方法給爸爸設(shè)計一條領(lǐng)帶。
2.幼兒自主選擇設(shè)計領(lǐng)帶的方法,老師平衡一下各組孩子的數(shù)量。
三、畫一畫,粘一粘,印一印,引導(dǎo)幼兒設(shè)計出自己的領(lǐng)帶,體驗自己動手的快樂。
幼兒自己動手設(shè)計領(lǐng)帶,老師巡回指導(dǎo)提示。
四、教師、幼兒一起展示作品,并評價。
小結(jié):小朋友設(shè)計的領(lǐng)帶都非常漂亮,馬上就要過父親節(jié)了,我們一起把領(lǐng)帶送給自己的爸爸,作為父親節(jié)的禮物好嗎?
提問小朋友,送給爸爸禮物時,準(zhǔn)備對爸爸說些什么呢?
活動延伸:
下午請幼兒將自己設(shè)計的領(lǐng)帶帶回家,親手送給自己的爸爸,并親手用雙面膠黏貼在爸爸的領(lǐng)口處,體驗成功的喜悅,表達(dá)對爸爸的愛意。(活動前告訴家長這項活動的目的是父子間的相互關(guān)心,更加親近,要求爸爸在收到禮物時表現(xiàn)由衷的欣喜和贊賞。)
小班藝術(shù)快與慢教案篇8
活動:毛毛蟲(紐扣貼畫)
目標(biāo):
1.嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。
2.通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。
3.知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。
準(zhǔn)備:
1.各色鮮艷的可反復(fù)使用的.即時貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時貼做成)人手一塊。
2.足夠數(shù)量的各色大紐扣。
3.絨布玩具毛毛蟲。
過程:
一、調(diào)動對毛毛蟲的已有經(jīng)驗
1.出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。)
(分析:讓小班幼兒用動作比劃“長”,利于加深幼兒對毛毛蟲“身體長”的印象,為后面創(chuàng)作時表現(xiàn)長長的毛毛蟲作準(zhǔn)備。)
2.這條毛毛蟲可調(diào)皮了,它不停地把身體變來變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看,它的身體變成什么樣了?你們來學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。)
3.它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次,誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。)
4.毛毛蟲的頭也會變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。)
5.如果我想讓毛毛蟲向地下鉆,頭應(yīng)該怎么變呢?
(分析:改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型,幼兒如果能體會到這一關(guān)鍵點,便可以在后面黏貼時表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時,教師的提問可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境,如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等,這樣幼兒在后面黏貼時就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景,使畫面更豐富,更有吸引力。)
二、明確黏貼的任務(wù)和要求
1.今天老師請你們黏貼出一條長長的毛毛蟲,而且是在做不同事情的調(diào)皮的毛毛蟲。用什么來做呢?
2.教師逐一介紹紐扣和即時貼底板。
3.誰會將紐扣黏貼在底板上?請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。
4.教師講解并演示黏貼的方法:先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏貼時,要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣,這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。
5.請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強調(diào)要一顆緊挨著一顆,不用的紐扣按照顏色放回對應(yīng)的盒子里。
(分析:此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法,降低操作難度,使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。)
三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲
1.教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼,鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲。可用情境性語言引導(dǎo):“你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”
(分析:情境性語言的使用不僅有利于幼兒展開想象,關(guān)注毛毛蟲的姿態(tài)和造型,而且能自然地引發(fā)幼兒畫出小草、地洞、樹等簡單的背景,豐富畫面。)
2.提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。
四、相互欣賞作品,大膽介紹自己的作品
1.誰能告訴我,你的毛毛蟲在干什么?
2.引導(dǎo)其他幼兒驗證,通過頭部方向的變化和身體的扭曲,變化出毛毛蟲的不同姿態(tài)。
3.針對幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個盒里的情況,強調(diào)按顏色分類擺放的方法和要求.并請個別幼兒示范。