二年級上冊北師大版數(shù)學(xué)教案5篇

時間:2022-10-31 作者:Kris 備課教案

教案在編寫的時候,大家務(wù)必要注意創(chuàng)新教學(xué)方法,教師們在寫教案的過程中,一定要保證自己的頭腦是清楚的,以下是范文社小編精心為您推薦的二年級上冊北師大版數(shù)學(xué)教案5篇,供大家參考。

二年級上冊北師大版數(shù)學(xué)教案5篇

二年級上冊北師大版數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目的:

1.結(jié)合解決具體問題的過程,進(jìn)一步理解“倍”的意義以及它與乘、除法意義的聯(lián)系。

2. 學(xué)會運用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

3. 發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1. 師:你們平時都喜歡逛文具店嗎?你都喜歡買些什么?每個多少錢?

學(xué)生交流。

師:咱們一起來看一看,在文具店里,小動物們遇到了什么問題?

2. 板書課題《文具店》

(從學(xué)生喜歡的購物引入,貼近學(xué)生實際,又能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。)

二、自主探究,合作求知。

1. 課件出示情境圖,仔細(xì)觀察圖意,(學(xué)生自主觀察)把你獲得的數(shù)學(xué)信息跟大家交流一下。

(1)小兔買1枝筆花了2元錢。

(2)我還知道老牛買了3枝筆。

(3)大灰狼花的錢是小兔的4倍。

師:老牛和大灰狼遇到了什么問題?你愿意幫助它們說一說嗎?

(老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。)

2. 這節(jié)課我們就一起幫助老牛跟大灰狼來解決買文具花了多少錢的問題。

(1)師:誰能完整地把問題敘述清楚?

(2)出示問題,提問生讀。

小兔買1枝筆花了2元,老牛買了3枝筆用了多少錢?

小兔買1枝筆花了2元錢,大灰狼花的是小兔的4倍,大灰狼花了多少錢?

師:要想解決老牛買了3枝筆的價錢,咱們需要知道哪個條件?

師:這個問題同學(xué)們自己能解決嗎?

(能!)

3. 獨立探究

師:下面同學(xué)們就用自己喜歡的方式解決這個問題,可以用算式和擺圖形表示自己的想法。

(學(xué)生獨立探究,嘗試解決問題,教師參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中去。)

師:有了自己的想法,可以在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流一下。

4. 集體交流方法

師:誰能幫老牛解決這個問題,老牛它一共花了多少錢?

(1)方法1:直接列算式,每枝筆2元,老牛買了3枝筆,就花了3個2元,列式為3×2=6(元)

(2)方法2:用圖畫表示,每支筆2元我用2個○表示,老牛買了3枝,就畫了3個2,一共6個,也就是6元,可以列算式:2×3=6(元)

建議用乘法少用加法。

(3)方法3:擺圓片,也擺了3個2,方法和畫圖差不多。

師:很高興能聽到同學(xué)們這么多想法,我為你們感到自豪,同學(xué)們都明白了嗎?

5. 課件出示算式,并說說算式表示的意義。

6. 解決問題2:大灰狼花了多少錢。

師:要解決大灰狼花了多少錢,咱們可不可以用擺一擺、圈一圈的方法來解決呢?可以怎樣擺?誰能試試?

用圓片擺,1個圓片代表1元,小兔花了2元,第一行怎么擺?(2個)大灰狼花的錢是小兔的4倍,第二行可以怎樣擺?4個2個,列式為:4×2=8(元)

師:我有個問題,第二行為什么要2個2個的擺?

生:因為大灰狼花的錢是小兔的4倍,它是和小兔比的,小兔花了2元,就2個2個的擺。

師:你明白了嗎?

師:這個同學(xué)講的很好,很善于動腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍,該怎么用圓片表示呢?(5個2)

那么6倍就用6個2表示……,13倍就用13個2表示,這說明了什么?

結(jié)論:幾倍就用幾個2表示。

師:大家同意他的看法嗎?(同意)如果大灰狼花的錢是老牛的4倍,那用畫圓圈的方法該怎么畫?為什么?

生:畫4個6,因為大灰狼花的錢數(shù)是老牛的4倍,老?;?元,所以要畫4個6。

7. 小結(jié):學(xué)生比較各種算法的特點,今后在做題時,可以選擇適合自己的方法來理解和解決問題。

8. 再看情境圖,自由提問。

師:同學(xué)們真了不起,一會兒就替老牛和大灰狼解決了問題,它們肯定很感激你們。想想你還能提出什么問題?

生1:大灰狼、小兔、老牛一共花了多少錢?

生2:大灰狼比老牛多花幾元錢?

生3:我花的錢是老牛的5倍,我花了多少錢?

生4:我花的錢是大灰狼的3倍,我花了多少錢?

生5:我的錢比大灰狼多6元,我能買幾枝筆?

生6:我的錢是老牛的3倍,我比大灰狼多幾元?

結(jié)合學(xué)生提問,集體解答。

9. 變式練習(xí)(小黑板)

師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問題,讓我們一起來看看他帶來的是什么問題吧。

(1)小牛買筆的枝數(shù)是小兔的幾倍?

(2)小?;ǖ腻X是小兔的3倍,它花了多少元?

(3)狐貍買了4枝筆,它花了多少元?

集體解決問題,并說說算式的意義。

師:對比剛才解決的問題跟開始解決老牛和大灰狼的買文具的問題,你有什么發(fā)現(xiàn)?

總結(jié):

一些問題的條件可以有不同的說法,但是算式?jīng)]有變。同學(xué)們提出的問題真好,解決的方法也好。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該善于思考,發(fā)現(xiàn)有價值的問題。

三、練習(xí)鞏固,深化知識。

師:下面就用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。

1.畫一畫,說一說。

師:出示課本48頁“畫一畫”。

(1)讀題,要求獨立完成。

(2)集體交流訂正,說說你是怎樣畫的,你是怎樣想的?

(3)嘗試列式:其實解決這個問題就是讓我們把15片葉子每三個分一組,分成幾組就有幾朵花。這個問題我們可以用什么方法來解決,誰能列算式?

同樣的方法解決畫一畫2。

2.練一練。

師:(出示課本49頁第1、2題。)這幾道題,你能獨立完成嗎?

學(xué)生獨立解決問題,教師巡視指導(dǎo)。

集體訂正時,注意學(xué)生對問題的語言表述并說說是怎樣想的。

3. 書49頁3。

(1)大屏幕出示,說一說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。

(2)自己根據(jù)數(shù)學(xué)信息提問題,屏幕出示書中問題。

(3)集體解決問題,說說你的想法(解題思路)。

(4)列式解答。

(5)強調(diào)糾錯。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)到了什么?對你自己的表現(xiàn)滿意嗎?

二年級上冊北師大版數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)目的:

1、在觀察簡單物體的活動中,初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程,體驗到:從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,最多能看到物體的三個面。

教學(xué)重點:

讓學(xué)生體驗到:從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,且最多能看到物體的三個面。

教學(xué)教具:

特殊長方形、房子模型、各個角度的長方形面圖、電腦。

教學(xué)學(xué)具:

課桌、多個正方體、水彩筆和圖畫本。

教學(xué)過程:

一、情境引入。

今天我們到小白兔家玩,好嗎?師出示課題。

二、建立模型。

1、認(rèn)一認(rèn)。電腦出示房子模型,你們看前面是小白兔家,你們說出所看到的面的名稱。師貼上正面、上面和側(cè)面。

2、看一看。(實踐活動)

師:下面我們以四人小組為單位,每人選一個位置來觀察特殊長方體,互相說一說你看到了它的哪面;然后再交換位置觀察交流,你們能得出什么結(jié)論?

(學(xué)生活動。后匯報并在講臺上貼出所看到的位置。師出示兩面和三面的圖片。)

生1:我站在前面看,只能看到長方體的前面和上面。

生2:我站在側(cè)面看,只能看到長方體的上面和右面。

生3:我站在這里(角兒)看,能看到長方體的前面、上面和左面。

生4:我蹲著看,只能看到長方體的后面。

生5:我拿起長方體就能看到它的下面。

師:你們觀察得都很仔細(xì),如果不停地?fù)Q位置觀察,從中你能發(fā)現(xiàn)什么?

四人小組討論一下。

生1:站在不同的地方看這張課桌,看到的形狀不一樣。

師:太好了,通過剛才的觀察活動,你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)站在不同位置觀察物體,所看到的形狀是不一樣的。請你們再觀察每個位置能看到課桌的幾個面。(學(xué)生活動)

生1:有的位置能看到一個面,有的位置能看到兩個面。

生2:有的位置能看到三個面。

生3:最多能看到三個面。

師用電腦出示各個角度的長方形面圖。

3、師出示結(jié)論:從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,最多能看到物體的三個面。

讓學(xué)生通過觀察活動,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

三、解釋與應(yīng)用。

我們一起看看淘氣和笑笑在干什么,電腦出示書中練習(xí)題。

學(xué)生打開教科書第26和27頁獨立完成下面的3題。

1、下面這些圖分別是誰看到的?請同學(xué)們在書上連線。

2、觀察長方體,正面畫,上面畫,側(cè)面畫О。

3、連一連,說一說。

電腦出示答案。同桌互相檢查。以上3題檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度。

四、操作活動。

1、拼積木游戲。(4人小組活動)

這里是一個拼好的積木模型正面的形狀,請你們用學(xué)具按照下面的要求拼一拼,看誰拼得對。拼好后,請你們在練習(xí)本上畫出從上面看和從側(cè)面看的形狀。(電腦出示答案)

從正面看從上面看從側(cè)面看

通過逆向思維,使學(xué)生更加理解觀察物體的含義。畫圖可檢查教學(xué)質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)。

2、畫房子。

師:小白兔想請大家?guī)兔χ匦路鬯⒎孔拥耐鈮?,你們愿意嗎?生:愿意?

師:同學(xué)們可自由上臺把自己想粉刷的面畫下來,可以畫幾個面。畫得好的,老師就放給大家看。

學(xué)生下位觀察,先畫完的,師選部分有創(chuàng)意和空間想象能力的優(yōu)秀作品用實物投影儀投出來給學(xué)生看,激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)意。有些學(xué)生給屋頂?shù)臒煕_加了炊煙,有些學(xué)生在房子的前面畫了花,有些學(xué)生在房子的后面畫了瓜果。學(xué)生情緒高漲,課堂氣氛非常活躍。

看實物畫圖,鍛煉學(xué)生的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和空間想象力。

布置作業(yè):生活運用:畫一幅《美麗的學(xué)?!贰R螽媽W(xué)校最美麗的兩面或三面。

二年級上冊北師大版數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容:

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊30-31頁

教學(xué)目標(biāo):

1. 進(jìn)一步理解乘法的意義。

2. 借助乘法的意義編制乘法口訣。

3. 培養(yǎng)社會人文意識。

教學(xué)重點:

初步掌握乘法口訣的歸納方法。

教學(xué)難點:

熟記乘法口訣。

教具:

掛圖、口訣卡片

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

小松鼠在松樹林里采了一大筐松果,你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎?

二、教學(xué)新課。

1. 數(shù)松果(出示松鼠數(shù)松果圖)哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)?

根據(jù)同學(xué)口述:每堆有5個松果,在表格中板書。

堆數(shù) 1 松果的個數(shù) 5 那么兩堆松果呢?

你是怎么算的?

你們能繼續(xù)將這個表格填完嗎?同桌兩個同學(xué)互相說一說。

匯報,填表。

從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

2. 5的乘法口訣的編寫

你能把松果的個數(shù)用乘法算式計算出來嗎?

板書:1個5是5,1×5=5或5×1=5。

2個5是10,2×5=10或5×2=10。

接下去寫,你們會嗎?請你們在本子上接著往下寫,指名板演。

集體訂正。

齊讀所寫的算式。

有誰知道10×4的積是多少?獨立計算,小組交流。

根據(jù)這些乘法算式,你還能算哪些乘法題?

大家所說的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個算式推算出來的,讓我們再來觀察一下這些算式,它們都含有一個乘數(shù)5,為了方便我們應(yīng)用,我們將這些算式改編成一句句的口訣,我來說一句:一五得五。

你能試著說下去嗎?小組說一說并分組把它寫出來。

強調(diào)幾個編寫要注意的問題。

齊讀5的乘法口訣。

給3分鐘記憶口訣。

你是怎樣記口訣的?有什么好的方法?

3. 尋找生活中5的乘法口??

生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多,老師把它們編成兒歌,你們想聽嗎?

一個小組5個人,兩個小組10個人,三個小組15個人,四個小組20個人……

你還能編出其它的兒歌嗎?

三、鞏固練習(xí)。

請你用今天所學(xué)的口訣,解決問題。

1. 5的乘法口訣口算題。

2. 填一填:p11第3題。

3. p11第4題。

四、全課小結(jié)。

今天你有什么收獲?

五、作業(yè)。

讀、背有關(guān)5的乘法口訣。

板書設(shè)計:

數(shù)松果 1×5=5,一五得五, 2×5=10,二五一十 3×5=15,三五十五, 4×5=20,四五二十 5×5=25,五五二十五, 5×6=30,五六三十 5×7=35,五七三十五, 5×8=40,五八四十 5×9=45,五九四十五

二年級上冊北師大版數(shù)學(xué)教案篇4

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第36頁例6及相應(yīng)的課堂活動和練習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷探索減法估算方法的過程,初步學(xué)會減法的估算,能解釋估算的過程,體會估算方法的多樣化和估算的合理性。

2.培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識和能力,能用所學(xué)到的估算知識解決簡單的估算問題,體會用數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識。

3.通過數(shù)學(xué)活動,滲透思想品德教育,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)探究

情景導(dǎo)入:(課件展示或出示掛圖)星期天,媽媽給了張強326元去買學(xué)習(xí)用品。他高高興興地來到商場的學(xué)習(xí)用品柜臺。一會兒他就看中了兩件,一件是隨身聽,標(biāo)價為187元;一件是復(fù)讀機,標(biāo)價為525元。

二、合作交流,探究方法

(1)看著這些信息,你能提出哪些用估算進(jìn)行計算的數(shù)學(xué)問題?

(2)學(xué)生自由匯報。(教師板書)

①隨身聽和復(fù)讀機一共大約需要多少元?

②張強有326元,如果買1臺隨身聽大約還剩多少元?

③如果買1臺復(fù)讀機,大約還差多少元?

(3)誰能解決第一個問題?(學(xué)生匯報)

(4)其余兩個問題怎樣解決呢?請同學(xué)們先獨立思考,思考好了的同學(xué)把你的解決方法和同桌或自己的學(xué)習(xí)小伙伴交流一下,比一比誰的方法好,哪些組的方法多。(讓學(xué)生充分交流,教師參與、巡視、指導(dǎo)學(xué)生的討論)

(5)把你們組的想法和全班同學(xué)交流一下,比一比哪些組的方法好,為什么好?

(6)學(xué)生匯報。

①學(xué)生1:估算326-187時,把326看作300,把187看作200,結(jié)果大約是100。估算525-326時把525看作500,把326看作300,結(jié)果大約是200。

②學(xué)生2:我們組估算326-187時,把326看作350,把187看作200,結(jié)果大約是150。525-326中把525看作530,把326看作320,結(jié)果大約是210。

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(7)能說一說你們組為什么這樣估算嗎?

(8)學(xué)生:因為買東西的時候要帶足夠的錢才能買回你所需要的物品,如果你帶的錢不夠,那就麻煩了。所以我們在進(jìn)行減法估算的時候都把被減數(shù)看大一點,這樣才有足夠的錢去買東西。還有其他的估算方法嗎?……

(9)總結(jié):我們在進(jìn)行減法估算時,最好采用被減數(shù)、減數(shù)同補(被減數(shù)補上的不小于減數(shù)補上的)或被減數(shù)、減數(shù)同去(被減數(shù)去掉的要小于減數(shù)去掉的),這樣估算的結(jié)果才比較符合實際生活的需要,才能有效地解決實際問題。

(10)把你最喜歡的估算方法說給小伙伴聽一聽。

(11)初步練習(xí):6頁“試一試”。

三、鞏固練習(xí),拓展新知

(1)完成課堂活動。注意讓學(xué)生說一說估算方法。

(2)完成練習(xí)七相關(guān)的習(xí)題。

四、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?可以解決哪些生活中的問題?還有什么遺憾?

二年級上冊北師大版數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:教材第102頁總復(fù)習(xí)及練習(xí)二十五第9~11題。

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位米和厘米,會用刻度尺量、畫線段。

2、使學(xué)生加深對角和直角的認(rèn)識,能正確區(qū)分角和直角。

過程與方法:

在操作、觀察等活動中獲得對線段、角、直角等圖形的直觀認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度與價值觀:

在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點:會量、畫線段。

難點:認(rèn)識角和直角,會畫角

教法與學(xué)法:

教法:談話法

學(xué)法:小組研討法

教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生尺、投影儀。

教學(xué)過程:

一、揭示課題

宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容,并板書課題:米和厘米,角和直角的復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)舊知

1、體驗1米和1厘米的長度。

①用手臂表示1米大約有多長,用手指表示1厘米大約有多長。

a。學(xué)生比畫。

b。說一說,生活中哪些物體大約長1米?哪些物體大約長1厘米?

②米和厘米之間的進(jìn)率。

1米=()厘米400厘米=()米

3米=()厘米700厘米=()米

2、量、畫線段。

①看教材第105頁第10題,估計兩條線段大約有多長。

指名回答。

②動手量一量,驗證你估計得對不對。

請同學(xué)匯報測量結(jié)果,并說說測量物體長度的方法。

③畫一條長5厘米的線段。

小組同學(xué)相互檢查。

3、角和直角、銳角、鈍角。

①說一說教室里哪兒有角,哪些是直角,一個角有幾個頂點幾條邊。

②判斷直角和畫直角。

怎樣才知道一個角是不是直角?

用三角板上的直角比一比。

怎樣畫一個直角?

用三角板的直角來畫,從直角的頂點開始,沿著兩條直角邊畫兩條線,就畫成一個直角。

4、完成教材第102頁第6題。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)二十五第9題。

獨立解答,集體訂正。

2、小組活動。

①小組合作開展學(xué)習(xí)活動。

②相互交流,你是怎樣折的?怎樣拼的?你能用一張長方形的紙折出多少個正方形?怎樣判斷銳角、鈍角?。

③畫一個銳角、一個鈍角。完成書105頁第11題。

四、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),同學(xué)們又有什么心得收獲沒有?