科學(xué)大班紙教案5篇

時(shí)間:2022-10-15 作者:Surplus 備課教案

教案在起草的時(shí)候,老師需要考慮與時(shí)俱進(jìn),通過積累多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教師在制定教案時(shí)一定得心應(yīng)手,下面是范文社小編為您分享的科學(xué)大班紙教案5篇,感謝您的參閱。

科學(xué)大班紙教案5篇

科學(xué)大班紙教案篇1

設(shè)計(jì)意圖:隨著園本科學(xué)課題不斷深入地開展,我們的孩子已經(jīng)逐漸意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊,就在我們周圍。近日,我們借助了科教創(chuàng)新區(qū)圖書館的資源,集體參觀了流動(dòng)科技展,讓孩子們簡(jiǎn)單了解八大新興產(chǎn)業(yè),使孩子們初步體驗(yàn)到科技的進(jìn)步是日新月異的。過后,我組織孩子們談話,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于航天技術(shù)最為感興趣。一些孩子都說長(zhǎng)大了想做宇航員,就能坐上火箭去太空了。而火箭對(duì)于幼兒來說是熟悉的也是陌生的。它為什么能發(fā)射上天?,這也是一個(gè)難以理解的問題。帶著問題,我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)。通過觀察、動(dòng)手操作等形式激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探究欲望。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感知火箭發(fā)射是由于反作用力而向前運(yùn)動(dòng)的。

2、能倆倆合作利用輔材進(jìn)行發(fā)射小火箭的秘密。

3、體驗(yàn)積極探索實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)重點(diǎn):感知火箭能發(fā)射是由于反作用力。

活動(dòng)難點(diǎn):能合作將火箭固定在氣球頂端。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:ppt、火箭發(fā)射視頻、實(shí)驗(yàn)步驟圖。

2、學(xué)具:自制簡(jiǎn)單小火箭6個(gè)、氣球6個(gè)、膠帶若干。

活動(dòng)過程:

一、觀看圖片視頻,引起幼兒興趣。

1、出示幼兒參觀航天技術(shù)的照片。

師:慧慧老師帶來了一張照片,小朋友一起來看看照片里的我們?cè)诟墒裁囱?

師:原來這是我們前陣子去流動(dòng)科技展參觀航天技術(shù)的照片呀!

?評(píng)析:幼兒一看到這張照片就想起了那天去科技展參觀的情景,都表現(xiàn)得很興奮。所以給幼兒觀看我們?nèi)⒂^科技展航天技術(shù)照片,能引起孩子們的記憶并吸引幼兒活動(dòng)的興趣。】

2、出示火箭圖。

師:看看這是什么?(火箭)你們知道為什么要發(fā)射火箭嗎?

3、觀看視頻。

1)師:原來呀火箭是要飛去太空的。那你們知道火箭是靠什么發(fā)動(dòng)從而飛上太空的呢?

(幼兒進(jìn)行猜測(cè)并回答。)【評(píng)析:幼兒都知道火箭是發(fā)射到太空去的,但是火箭是以什么為動(dòng)力發(fā)射的呢?教師進(jìn)行提問以此來引發(fā)幼兒的各種猜測(cè),激發(fā)探究的欲望。】

2)師:慧慧老師準(zhǔn)備好了火箭發(fā)射的視頻,請(qǐng)你仔細(xì)看哦,看完以后我們?cè)龠M(jìn)行討論。

3)幼兒觀看火箭發(fā)射視頻。教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察熱氣流,發(fā)現(xiàn)是由于熱氣流的推動(dòng)才使火箭向上沖的。

師:誰來說說,你從視頻里看到了什么?火箭下面有什么呀?

?評(píng)析:孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了火箭尾巴上那些熊熊火焰。教師不直接告訴孩子們火箭的動(dòng)力來源,而是請(qǐng)孩子們觀看火箭發(fā)射的視頻,讓幼兒有主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并以提示性的語言讓孩子們重點(diǎn)觀察到熱氣流的存在?!?/p>

師:讓火箭發(fā)射是靠一個(gè)人的力量就行的嗎?

?評(píng)析:考慮到火箭發(fā)射是由很多科學(xué)家共同努力才能達(dá)成的,這也為此活動(dòng)中幼兒需要進(jìn)行合作環(huán)節(jié)進(jìn)行鋪墊。】

二、感知反作用力。

1、師:孩子們真厲害!發(fā)現(xiàn)了火箭上天是因?yàn)橄旅婺且粓F(tuán)像火焰一樣的東西。老師告訴你,推動(dòng)火箭向上的其實(shí)是熱氣流。那你們注意到了嗎?火箭下面熱氣流的方向是往上還是往下噴出來的?

2、師:那火箭的方向是往上還是往下呢?

(一邊播放ppt)【評(píng)析:ppt圖片非常直觀地將火箭上升的箭頭方向?yàn)橹鄙?,而熱氣流的噴向則為直下。能夠直接清晰地讓幼兒知道這兩種完全相對(duì)的作用力。】

3、師:咦!好神奇呀!推動(dòng)火箭向上沖的熱氣流反而它的方向是朝下的??墒羌热粺釟饬魇浅碌模撬趺茨苁够鸺蛏蠜_呢?

4、引出反作用力。

師:請(qǐng)你猜猜看,這種作用力的名字叫什么?

引導(dǎo)幼兒說一說因?yàn)榉较蚴窍喾吹?,所以叫做反作用力?/p>

?評(píng)析:設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的意圖是希望孩子們能初步感知火箭發(fā)射運(yùn)用的反作用力原理。并運(yùn)用此原理進(jìn)行自己的火箭發(fā)射實(shí)驗(yàn)。】

三、實(shí)驗(yàn):火箭發(fā)射。

(一)教師示范。

1、出示小火箭。

師:現(xiàn)在慧慧老師也為每一位孩子都準(zhǔn)備好了小火箭,你們想讓自己的小火箭也飛起來嗎?

2、觀察實(shí)驗(yàn)材料。

師:看看要做這個(gè)實(shí)驗(yàn),我們需要哪些材料?(小火箭、氣球、膠帶)師:誰能來猜猜看氣球是怎么用的?膠帶又是用來粘什么的?

?評(píng)析:教師提這樣一個(gè)問題能激發(fā)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的欲望,并請(qǐng)幼兒進(jìn)一步掌握該如何進(jìn)行火箭發(fā)射的實(shí)驗(yàn)過程及方法?!?/p>

3、教師吹大氣球。引導(dǎo)幼兒根據(jù)反作用力的原理才完成實(shí)驗(yàn)。

問:剛才我們看到了熱氣流的方向是朝哪里的?(下)那你覺得現(xiàn)在我的氣球口的方向應(yīng)該朝哪里?

可是我如何把氣球固定在氣球頂上呢?

?評(píng)析:提此問題是為了使幼兒進(jìn)一步掌握實(shí)驗(yàn)的方式并鞏固對(duì)反作用力的理解?!?/p>

(二)幼兒實(shí)驗(yàn)。

1、師:我們剛才說到了想讓火箭發(fā)射起來靠一個(gè)人的力量是不夠的,所以我們需要怎么樣?(引導(dǎo)幼兒能夠和自己的伙伴共同完成實(shí)驗(yàn))現(xiàn)在也請(qǐng)你們找到自己的伙伴進(jìn)行吧!

2、幼兒分組回實(shí)驗(yàn)臺(tái)進(jìn)行操作。

3、教師巡回指導(dǎo)幼兒,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行合作。

(三)、總結(jié)實(shí)驗(yàn)成功的方法。

1、師:有沒有哪組孩子實(shí)驗(yàn)成功了?我們請(qǐng)他們來給我們展示一下他是怎么做的。

2、師:有沒有哪組孩子的實(shí)驗(yàn)沒成功,我們也請(qǐng)他們也來演示是怎么做的?大家一起幫忙看看問題出在哪里。

3、總結(jié)實(shí)驗(yàn)成功的方法。(步驟圖)教師當(dāng)場(chǎng)畫,幼兒說一個(gè)步驟教師畫一個(gè)。

?評(píng)析:現(xiàn)場(chǎng)畫出簡(jiǎn)單的步驟圖能讓幼兒直觀地看到實(shí)驗(yàn)方法及過程,特別是對(duì)于實(shí)驗(yàn)未成功的幼兒來說,他們就能根據(jù)正確的步驟圖來進(jìn)行自己的第二次試驗(yàn)。】

4、再請(qǐng)沒有成功的幼兒進(jìn)行嘗試。

5、大家完成后集體進(jìn)行"火箭發(fā)射"。

師:都成功了嗎?孩子們,讓我們一起來倒數(shù)十秒,讓我們的小火箭發(fā)射吧!十、九、八、七、六……二、一,發(fā)射!

?評(píng)析:集體發(fā)射自己的小火箭是此次活動(dòng)中的高潮環(huán)節(jié),孩子們都非常興奮,看到自己的火箭發(fā)射成功,為此感到十分自豪?!?/p>

五、延伸。

活動(dòng)反思:

此次活動(dòng)以報(bào)紙球當(dāng)作火箭,比較安全,利用現(xiàn)成的教玩具開展投擲訓(xùn)練,活動(dòng)準(zhǔn)備比較簡(jiǎn)單?;顒?dòng)中我以第一個(gè)基本環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)環(huán)節(jié),對(duì)于基本動(dòng)作加以練習(xí),在練習(xí)中發(fā)現(xiàn),幼兒腳的站位,左腳在前,右腳在后,容易搞錯(cuò),導(dǎo)致火箭發(fā)射很近,在活動(dòng)中,我安排用繩子劃分了三個(gè)等級(jí),投過第一個(gè)算成功,投過第三根繩子,就是非常棒,在第一次練習(xí)中,班級(jí)中有三分之一的孩子沒能成功,后來對(duì)動(dòng)作又加以糾正練習(xí),在第二次練習(xí)中,絕大多數(shù)孩子都獲得了成功,這種階梯式的練習(xí),讓幼兒非常有挑戰(zhàn)感和成就感,在最后的游戲環(huán)節(jié)中,幼兒都能以扔過第三根繩子為榮,投準(zhǔn)練習(xí)在此活動(dòng)中是難點(diǎn),幼兒在練習(xí)過程中,效果不太好,以后可加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

此次活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系,所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進(jìn)入軌道兩個(gè)環(huán)節(jié)。但在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了簡(jiǎn)單的口令,如準(zhǔn)備,發(fā)射,發(fā)生成功,進(jìn)入軌道等,語言簡(jiǎn)煉,富有節(jié)奏,幼兒活動(dòng)興趣高漲,活動(dòng)效果良好。

科學(xué)大班紙教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試實(shí)驗(yàn),獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗(yàn)。

2、觀察了解水在不同容量里呈現(xiàn)不同形狀的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每組6個(gè)形狀不同、標(biāo)有刻度的透明瓶子;2、各種形狀的瓶子若干

活動(dòng)過程:

一、引出活動(dòng)

1、引導(dǎo)語:今天,我們來做個(gè)和水有關(guān)的游戲。

2、提問:在做水的游戲中,發(fā)現(xiàn)桌子上有幾個(gè)瓶子?他們都一樣嗎?哪里不一樣?

3、提問:這六個(gè)瓶子里,你認(rèn)為里面的水一樣多嗎?為什么?說說各自的理由。

小結(jié):雖然瓶子不一樣,有的瓶子大,有的瓶子小,但里面的水是一樣多。

二、幼兒假設(shè)

1、幼兒討論、假設(shè),教師匯總假設(shè)的情況并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。

2、提問:我們有什么辦法知道,到底哪個(gè)瓶子里的水多呢?請(qǐng)你任選兩個(gè)瓶,你有什么辦法證明這兩個(gè)瓶子里的水哪個(gè)多?哪個(gè)少?

3、提出實(shí)驗(yàn)要求:那么我們一起來做個(gè)小實(shí)驗(yàn),做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要注意,第一不要將實(shí)驗(yàn)用的兩瓶水混在一起。第二,倒水時(shí)小心,盡量不要把水灑出來。第三,將試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來。

三、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

1、任選兩瓶水,想個(gè)辦法證明這兩人瓶中的水是一樣多的。

2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),教師觀察記錄。

四、交流驗(yàn)證

1、幼兒各自講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,并對(duì)有爭(zhēng)議的問題和實(shí)驗(yàn)展開討論。

2、交流:用什么方法證明兩瓶水一樣多?

小結(jié):我知道了,瓶子的高矮、粗細(xì)是不影響水的多少的。

活動(dòng)延伸:

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)提供以上材料,讓幼兒反復(fù)實(shí)驗(yàn),獲得守恒經(jīng)驗(yàn)與概念。

科學(xué)大班紙教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1. 了解神州號(hào)的特征以及宇航員在飛船里的生活,并嘗試用繪畫表現(xiàn)。

2. 對(duì)宇宙飛船和宇航員感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒對(duì)神州號(hào)發(fā)射的信息有所了解

2.神州號(hào)發(fā)射的圖片若干

3.繪畫材料

4.幼兒操作包

活動(dòng)過程

1.激趣導(dǎo)入

提問:你們聽說過神州九號(hào)飛船嗎?分享一下你的信息?

2.觀看交流(

1)請(qǐng)幼兒觀察參加神九發(fā)射的宇航員。

(2)通過觀看體會(huì)宇航員在太空艙中的生活。

3.觀察操作

(1)逐一出示神州號(hào)飛船從發(fā)射到返回的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

提問:神州號(hào)飛船在哪里?神州號(hào)的火箭上有什么標(biāo)志?

宇航員乘坐在飛船的哪個(gè)部位?宇航員在飛船里是怎樣生活的?(怎樣行走?物品是怎樣擺放的?服裝是怎樣的?)

(2)幼兒操作,教師觀察。

4.聯(lián)想創(chuàng)作。

引導(dǎo)語:

我們的航天科學(xué)家和宇航員們真了不起,造出了這么先進(jìn)的宇宙飛船,他們還在不斷地研究,以后的宇宙飛船肯定還要先進(jìn)。 小朋友想想看,我們將來造的宇宙飛船是什么樣的,把它畫下來。

(1)指導(dǎo)幼兒繪畫出宇宙飛船和火箭的主要特征。

(2) 展示幼兒作品。

活動(dòng)生成及建議

1.在區(qū)角活動(dòng)中學(xué)折火箭。

2.提供各種積木與廢舊材料,在幼兒學(xué)會(huì)制作飛機(jī)的基礎(chǔ)上,制作火箭、飛船、航天飛機(jī)。

3.家長(zhǎng)與幼兒一起收集宇航員的資料,通過介紹、交流,知道宇航員在太空的生活。

科學(xué)大班紙教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、了解桃樹在四季的不同變化,對(duì)季節(jié)變化給樹木帶來的影響感興趣。

2、激發(fā)幼兒探索季節(jié)變化的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件、幼兒操作底板、圖片(春、夏、秋、冬的桃樹、蘋果樹、梨樹)

活動(dòng)過程:

一、以談話形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。

師:小朋友,你們吃過桃子嗎?娃娃家門前也有一棵桃樹。有一天,媽媽對(duì)娃娃說:“娃娃,等桃樹結(jié)了桃子,媽媽就摘給你吃。”娃娃整天等啊等啊……可是桃樹又發(fā)生了什么變化了呢?我們一起開看一下吧!

二、運(yùn)用課件,了解桃樹四季的不同變化。

1、完整欣賞,感知桃樹的生長(zhǎng)過程。

提問:在不同的季節(jié)里,桃樹發(fā)生了什么變化?

2、分段欣賞,了解桃樹在四季的不同變化。

1)桃樹在什么季節(jié)開花?它是先長(zhǎng)葉還是先開花?

2)什么時(shí)候桃子成熟?

3)秋天到了,桃樹有什么變化?桃樹的葉子可以不凋落嗎?為什么?

4)冬天的時(shí)候,桃樹是什么樣子的?

3、通過圖解,讓幼兒懂得四季的輪換。

師:冬天,桃樹的葉子掉光了,還會(huì)再結(jié)桃子嗎?

三、操作活動(dòng):排排隊(duì)

1、幼兒四人一組,每人拿一張圖片,按春、夏、秋、冬的順序排列。

師:現(xiàn)在,我們來玩?zhèn)€游戲,四個(gè)小朋友一組,每個(gè)小朋友拿一張圖片,請(qǐng)小朋友把圖片貼在底上,按春、夏、秋、冬的順序進(jìn)行排列。貼的時(shí)候,還要說說:它們是怎么變化的?

2、幼兒操作活動(dòng),師巡回指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果、梨等樹木在不同季節(jié)發(fā)生的變化及與桃樹的不同。

師:你是給什么樹排隊(duì)的?有沒有排到不一樣的?

4、師小結(jié):

1)桃樹:春天先開花再長(zhǎng)葉—夏天桃子成熟—秋天葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。

2)蘋果樹:春天發(fā)芽—夏天開花—秋天蘋果成熟、葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。

3)梨樹:春天發(fā)芽—夏天開花—秋天梨子成熟、葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。

師小結(jié):像桃樹、蘋果樹、梨樹這樣秋天會(huì)落葉的樹,它們有個(gè)共同的名字叫“落葉樹”,而一年四季都是綠油油的樹叫“常綠樹”如:塔柏、松樹、棕櫚樹……

四、活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索季節(jié)變化的秘密。

師:還有很多樹也是“落葉樹”和“常綠樹”。小朋友回家的時(shí)候可以看一看,找一找好嗎?季節(jié)不僅對(duì)樹木產(chǎn)生變化,而且對(duì)我們?nèi)祟愐矔?huì)產(chǎn)生影響,小朋友回家可以跟爸爸媽媽查一查資料好嗎?

科學(xué)大班紙教案篇5

設(shè)計(jì)意圖:

自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象,就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來說,一年四季天天都和我們會(huì)面,是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲:玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng)。在幼兒園,常聽到孩子們?cè)谧h論:我看見樹葉被風(fēng)吹到了地上;大風(fēng)把垃圾吹得到處都是;今天有點(diǎn)冷,媽媽又給我多穿了衣服 ……從孩子的話中,發(fā)現(xiàn)"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活,特圍繞"風(fēng)"是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),讓孩子們進(jìn)一步的探究和認(rèn)識(shí)它。

活動(dòng)目標(biāo):

1.激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。

2.知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的,初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

3.發(fā)展幼兒的觀察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車、有關(guān)"風(fēng)"的課件。

活動(dòng)過程:

1.引出課題:(播放"風(fēng)"聲的錄音)聽聽,是什么聲音?

提問:平時(shí),你們是怎么知道有風(fēng)的?風(fēng)來了,身邊的事物會(huì)怎么樣?

2.探索風(fēng)的成因。

(1)想一想,試一試:怎樣能產(chǎn)生風(fēng)?

教師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇,有什么感覺?想要風(fēng)更大些怎么辦?(用力扇動(dòng)兩手)小結(jié):空氣流動(dòng)形成風(fēng),哪里有空氣流動(dòng),哪里就有風(fēng)。扇的快,空氣流動(dòng)的快,風(fēng)就大,扇的慢,空氣流動(dòng)的慢,風(fēng)就小。

(2)除了用小手扇動(dòng)空氣產(chǎn)生風(fēng)外,還有什么方法使風(fēng)兒出現(xiàn)?

出示各種材料,幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

你是怎樣利用這寫材料使風(fēng)兒出現(xiàn)的?

(3)老師給小朋友扇扇子,請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?

小結(jié):風(fēng)看不見,抓不著,只能感覺到。

3. 了解風(fēng)的好處與壞處。

(1)你喜歡風(fēng)嗎?為什么?

幼兒討論。

(2)觀看課件,了解大小不同的風(fēng)給人們帶來的好處及害處?

教師小結(jié):風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;傳播種子;風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

可是有時(shí)風(fēng)生氣了就會(huì)做許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。

(3)可是風(fēng)兒為什么會(huì)生氣呢?怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事?

小結(jié):現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了,想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事,人們建起了防風(fēng)林,把風(fēng)擋住,還提前預(yù)報(bào)風(fēng),這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。

4.游戲:風(fēng)來了。

幼兒想象自己是某樣物體,如:衣服、樹枝……,根據(jù)教師所提的風(fēng)的大小的要求,如"微風(fēng)來了"、"中級(jí)風(fēng)來了"、"大風(fēng)來了"等,引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作變化。

5. "風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"。

幼兒每人一個(gè)風(fēng)車,帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動(dòng)。