通過教案的寫作書可以讓我們很好的把握教材的重點,不管在什么時候,寫教案都是我們上課之前最重要的準備工作,以下是范文社小編精心為您推薦的春雨色彩教案8篇,供大家參考。
春雨色彩教案篇1
?春雨的色彩》教學案例
[背景與導(dǎo)讀]
?春雨的色彩》是新課標人教實驗版小學語文第二冊第一單元的一篇很美的童話,講的是一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的故事。本課語言生動活潑,通俗易懂,充滿童趣,課文插圖描繪了小鳥們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤后草地、桃樹、油菜地的景色,對應(yīng)了課文內(nèi)容,能使學生進一步加深對課文的理解,學會想像,學會欣賞,激發(fā)學生的學習興趣,感受春雨給大地帶來的變化。
[片斷一]
師:同學們,冬天過去了,春天向我們走來了,春雨沙沙沙地下著,草綠起來了,樹枝發(fā)芽了,鮮花也綻放了,春天美不美?我知道大家都很喜歡春天,所以今天特地為你們帶來了一幅春天的圖畫,想看看嗎?
出示課件:春雨圖。
師:老師想給春雨涂上顏色,但是拿不定主意,你們能幫幫老師嗎?誰來說一說。
生1:給春雨涂上綠色
生2:涂上黃色
生3:涂上紅色
生4:不要涂顏色
師:同學們的辦法不僅多而且好,到底給春雨涂什么顏色,待我們學完課文《春雨的色彩》(板書課題)后再來找到答案。
[片斷二]
師:春雨有顏色嗎?為什么?請同學們用自己喜歡的方式(接力讀、自由讀、分角色讀、齊讀)來讀課文3-5自然段,讀后分小組對照課文插圖討論。
學生分角色讀課文后小組討論。
師:找到答案了嗎?自由說一說。
生1:小燕子看到了春雨下到綠色的草地上,就說春雨是綠色的。
生2:麻雀看到春雨灑在桃樹上,因為桃花紅了,所以說春雨是紅色的。
生3:小黃鶯看到了春雨落在油菜地里,菜花黃了就說春雨是黃色的。
師:同學們說得真好,大家都知道春雨的顏色了吧?
生4:我覺得他們說的都不對,因為春雨本身是沒有顏色的,要說春雨有顏色指的是春雨灑到植物上,各種植物所起的變化,它帶給我們的是一個五彩繽紛、萬紫千紅的世界。
[反思]
一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題
莎士比亞曾經(jīng)說過:“學問必須合乎自己的興趣,方才可以得益?!闭n堂上激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的積極性是教師的職責所在。根據(jù)學生對動畫片感興趣的特點,我利用一幅春雨圖質(zhì)疑(老師想給春雨涂上顏色,請學生幫忙)讓學生展開想像,暢所欲言,將學生引入情境,課題順理成章地被揭示出來。
二、朗讀感悟體會情趣
有感情地朗讀是小學生理解課文的途徑之一。在教學《春雨的色彩》一課時,我針對學生的特點,采用接力讀、自由讀、分角色讀、齊讀等方式,讓學生在朗讀中感悟春雨的顏色、春雨給大地帶來的變化,引導(dǎo)學生邊讀邊體會春雨的形象,體會大自然的神奇,讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解。
三、合作學習啟迪思維
教師在課堂上要盡可能地把時間和空間還給學生,讓他們自主、合作、探究地學習,如小組討論春雨的顏色。在寬松愉悅的學習環(huán)境下,學生有了心理自由,心靈得以放飛,他們才敢想,敢說、敢做。在教師適當?shù)囊龑?dǎo)下學生才會發(fā)揮創(chuàng)造性,創(chuàng)造出屬于自己的多彩的語文世界。
春雨色彩教案篇2
活動目標:
1、 理解散文,感受散文所表現(xiàn)的春天的美。
2、 學習用優(yōu)美的語言描述春天的景色。
3、 仿編散文,并用完整的話表達出來。
活動準備:
1、 活動前,帶領(lǐng)幼兒欣賞過春雨的自然景色。
2、 多媒體課件,錄音機。
3、 小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。
活動過程:
一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力。
師:美麗的春天來到了,到處都是美美的。你看到的春天是什么樣的呢?
1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色,在《春雨沙沙》的'音樂聲中討論。
2、老師簡單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容,并將音樂聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂做律動,表現(xiàn)贊美春色的快樂情緒。
二、欣賞散文,并能在理解的基礎(chǔ)上表達春色的快樂情緒。
師:春雨下得真歡哪!咦,春雨到底是什么顏色的?你們想過嗎?我們一起來看一看、聽一聽!
1、 老師演示多媒體課件,幼兒欣賞散文一遍。
2、 幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容,提問:
① 散文的名字叫什么?散文里都有誰呢?
② 小燕子認為春雨是什么顏色的?麻雀認為春雨是什么顏色的?小黃鶯又是什么認為的?
師:它們又分別是怎么說的呢?我們再來仔細地聽一聽。
3、 老師演示課件,幼兒再次欣賞散文一遍。
4、 提問,幫助幼兒進一步理解散文內(nèi)容:
① 春雨像什么?是怎么落到地上的?(學習詞匯:沒完沒了;并引導(dǎo)幼兒用動作表示春雨)
② 小鳥們在爭論什么問題?
③ 小燕子為什么認為春雨的綠色的?(動詞:落、淋)
④ 小麻雀為什么認為春雨是紅色的?(動詞:灑、滴)
⑤ 小黃鶯為什么認為春雨是黃色的?(動詞:落)
三、表演散文。
師:小鳥們各有自己的看法,讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題,好不好?
1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾,并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。
4、 幼兒互換頭飾,再次表演一次。
四、仿編散文。
師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,到哪里,哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色,會落到哪兒呢?還有哪些小鳥會來爭論?和你的好朋友說一說!
1、 幼兒自由結(jié)伴進行仿編,老師巡回指導(dǎo)。
2、 老師示范仿編。
3、 請2—3名幼兒到集體面前來仿編,給予表揚和鼓勵。
五、結(jié)束部分。
師:春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它在說什么呢?你們聽——
1、 放錄音:春雨的話。
2、 帶領(lǐng)幼兒學說春雨的話。
3、 師:春雨的色彩這么美,也打扮出了我們美麗
的春天,到處都是美美美。讓我們一起出去找一找春天還會在哪里!
4、 律動《春天在哪里》出活動室。
春雨色彩教案篇3
教案目的:
1讓幼兒體會散文的意境美。
2提高發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用。
教案準備:
散文詩《春雨的色彩》
教案過程:
1教師問幼兒:小朋友們知道春天是什么樣子的嗎?讓我們一起找一找春天好嗎?
幼兒回答:小燕子飛回來了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開了。
教師詢問孩子:小草和小花是怎么洗澡喝水的?
教師引入春雨,告訴孩子春雨可以幫助小草小花洗澡。
2教師與幼兒欣賞散文詩《春雨的色彩》
教師提問:小朋友你們看到了什么?:?房檐下都有誰?它們在爭論一個什么問題?它們認為春雨是什么顏色的?為什么?
春雨聽了大家的話是怎么做的?
3教師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩
4幼兒扮演散文詩中的角色,進行表演。
教案總結(jié):
幼兒通過這首散文詩了解到春雨的重要性,各種植物的生長都離不開雨水,幼兒從中體會到散文詩的意境美,發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
春雨色彩教案篇4
設(shè)計背景:
現(xiàn)在正好是春天的季節(jié),這些天時常有沒完沒了的春雨落下來,下的我對春天的感悟更為深刻。正好又遇上考編教師的`培訓,園長給她們布置了試講練習《春雨的色彩》。在聆聽了老師們的試講之后,我對這首散文詩教學腦海中呈現(xiàn)了初步的設(shè)計框架,便饒有興趣地設(shè)計了大班散文欣賞《春雨的色彩》。
設(shè)計意圖:
沙沙沙,窗外下起了綿綿細雨,又是一年的春天到了。孩子們在幼兒園散步時,就觀察到柳枝長出了嫩芽,桃花開了,感悟到了春天的景色變化。在《春雨的色彩》這篇散文詩中,作者巧妙地將春雨與植物生長之間的關(guān)系,運用文學性語言表達,讓幼兒不僅在感受春天美得意境中,學習句式、對話,了解了蘊含在其中的科學道理。正是因為大班幼兒他們的觀察能力、感知能力增強,對春天的景色有了初步的了解,于是在本次文學作品欣賞的過程中,我將幼兒內(nèi)心的感悟予以喚起,將內(nèi)在的情感與外在的技能之間進行有效的搭建,對幼兒文學作品的理解起到了幫助作用。
活動目標:
1、感受理解散文中優(yōu)美的意境,學習描述春天景色的對話,并進行仿編。
2、了解春雨與植物生長之間的關(guān)系,產(chǎn)生對散文詩欣賞的興趣。
活動重點:
感受理解散文中優(yōu)美的意境,學習描述春天景色的對話,并進行仿編。
活動難點:
了解春雨與植物生長之間的關(guān)系。
難點解決策略:
1、追問激趣
2、小步遞進
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)意境,歌唱激趣,疑問引題
二、初賞詩歌,圖譜提示,學說詩句
三、再賞詩歌,討論理解,表演散文
四、拓展經(jīng)驗,仿編詩句,區(qū)角練習
春雨色彩教案篇5
春雨的色彩
綜合課
1、認識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
識字、寫字、朗讀課文。
感受春雨給大地帶來的變化;培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。
以讀代講、讀中感悟。
掛圖、生字卡片、學生課前觀察春天的顏色。
兩課時
第一課時
㈠、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟(情境導(dǎo)入法)
1、自由大聲讀課文,要求讀得正確、流利。
2、教師提問引讀第一段:你們看,春雨像什么?(學生讀句)聽,春雨的聲音呢?(學生讀句)
3、瞧!田野里飛來一群小鳥,(出示掛圖)這群小鳥在干什么呢?(他們在爭論一個有趣的問題)
⑴、你從哪里看出來的?齊讀第二段。
⑵、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題?怎么爭論的?(指名回答)
結(jié)合日常生活體驗:大家為了一件事情,都說出自己的看法,你一言,我一語,你一句,我一句,都想說服別人,這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問題?
⑶、小燕子是怎么說的?(指名用書上的話回答)小燕子認為春雨是什么顏色的?(教師范寫“綠”,學生注意觀察)小燕子為什么認為春雨是綠色的?(出示畫面:草地綠了,柳枝綠了。)引讀小燕子說的話。
小結(jié):春雨沙沙,給大地帶來一片生機勃勃的景象,到處是綠草如茵。你們說,春雨美嗎?美美的朗讀第三段。(以各種方式練讀)
㈡、小組合作,角色表演
1、回憶學習上一段時老師提的問題,請四人小組合作,一人問,三人回答。(出示畫面三:桃花、杜鵑花紅了)老師范寫“紅”,學生注意觀察。引讀小麻雀說的話,指導(dǎo)讀出爭論的語氣。
2、借鑒學法,各小組合作學習小黃鶯說的話。(出示畫面四:油菜花、蒲公英變黃。)引讀小黃鶯說的話。
3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀2—5段。
4、找朋友練習表演。
5、指名上臺表演(戴頭飾)。
㈢、插入想象,引導(dǎo)探究
1、春雨真美,給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?為什么?(師隨機板書)學生想象探究。
2、同學們,讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?(學生回答后,聽錄音總結(jié)-----春雨姐姐的話:親愛的小朋友們,我本身是無色、透明的,但能給大地帶來萬紫千紅。)
3、感情朗讀全文。
㈣、積累練習
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語,讀讀記記。
第二課時
㈠、復(fù)習導(dǎo)入
1、開火車認讀生字詞。
2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學生組詞,比比看誰是“組詞大王”。
3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。
4、任意選擇生字,分小組互相組詞。
㈡、朗讀課文,分角色表演。
1、小組內(nèi)分角色朗讀課文,練習表演。
2、男女同學和教師一起分角色表演。
㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙》
㈣、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會寫”中的生字,學生觀察后,自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學生示范寫,評議。
2、展示學生作品,點評。
㈤、擴展練習
畫一幅畫,展現(xiàn)春雨的色彩。
作業(yè)設(shè)計
1、找找描寫春雨的詩歌,讀讀背背。
2、寫字練習。
板書設(shè)計
2、春雨的色彩
紅、 綠 ……
教后記:
教學反思:
春雨色彩教案篇6
活動目標:
1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關(guān)系。
2、感受和體驗散文所表現(xiàn)的意境美、語言美,及感受散文語言的豐富性,豐富詞匯:萬紫千紅、落、淋、灑、滴。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然美的情感。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
錄音機一架,音樂磁帶多媒體動畫課件、實驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套
活動過程:
(一)、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
運用動態(tài)課件,從全視覺出發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看春雨的動態(tài),植物顏色的變化,引起幼兒學習的興趣
提問:你看到了什么?小動物們在說什么呢?
(二)、完整欣賞,教師有感情的朗誦
1、無課件從全聽覺上讓幼兒認真傾聽
2、運用課件視、聽結(jié)合讓幼兒帶著問題完整欣賞
1)、是誰在議論春雨?他們說春雨是什么顏色的?
2)、春雨是什么顏色的?
(三)、引導(dǎo)幼兒討論
1)、為什么春雨落在草地上、草地綠了;灑在桃樹上,桃花紅了等?
2)、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅?
3)、萬紫千紅是什么樣的?還可以怎么說?(引導(dǎo)幼兒用多種語言表達如;五彩繽紛,五顏六色等)豐富幼兒的詞匯
(四)、實驗操作
1、分小組進行操作:為幼兒準備四個透明杯、一個放水,另外三個放有三種顏色綠、紅、黃的膠片
2、師示范小結(jié)
(五)、配樂完整欣賞
提問:聽完這篇散文,你有什么感覺?
(六)、結(jié)合課件、音樂、語言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作表演角色游戲
活動反思:
?春雨的色彩》,是一首很優(yōu)美的散文詩,活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容,感受作品的語言美、意境美。學習散文詩中的角色對話,理解“屋檐”,“萬紫千紅”。在這一課時,我“放手”了,雖然課談不上精彩,但是很真實!“放手”的課堂,真實的學生;真實的老師,真實的課!孩子們心中的春雨,正在呼喚我們學會尊重他們。尊重孩子們的個性,尊重他們的心理自由,尊重他們的觀察,尊重他們的體驗,尊重他們的審美差異,這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認同,教育才能在他們身上達到預(yù)期的效果。
春雨色彩教案篇7
設(shè)計意圖:
?春雨的色彩》是一篇充滿兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語句簡練、重復(fù)式結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象,通過小鳥們對“春雨色彩”爭論的話語,惟妙惟肖地勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫:紅的桃花、杏花,綠的柳葉、小草,黃的油菜花、蒲公英……聽這篇散文,幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭奇斗艷,感受到了春天的生機盎然、姹紫嫣紅。
活動目標:
1.欣賞散文,理解散文內(nèi)容。學習新詞:屋檐、萬紫千紅。
2.學說文中小鳥們爭論的話,并能大聲地進行表演,發(fā)展口語表達能力。
3.對散文產(chǎn)生喜愛之情,陶冶美的情操。
活動準備:
課件,小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾。
活動過程:
一、音畫結(jié)合,引入主題
播放電腦畫面“春雨”,幼兒觀察,引入活動。
1.師:小朋友,這幅畫面是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?
2.春雨像什么?春雨是什么色彩的呢?
幼兒自由講述。
二、傾聽錄音,欣賞散文
1.師:“一群鳥寶寶也在議論春雨的色彩,有哪些鳥寶寶呢?”幼兒自由猜測。
2.師:“是不是這些鳥寶寶呢?讓我們一起來聽一聽散文《春雨的色彩》就知道了?!?/p>
欣賞配樂散文,傾聽時,教師以自己對散文的喜愛之情,感染幼兒對散文產(chǎn)生喜愛的情感。
三、動畫演示,理解內(nèi)容
教師演示電腦動畫,幫助幼兒了解作品內(nèi)容,語氣上重點突出小鳥們的對話,并組織幼兒一起學說。
1.師:“散文詩中說到了哪些鳥寶寶?”幼兒說出一種小鳥后教師操作電腦動畫顯示出此小鳥。
2.師:“一群小鳥在什么地方躲雨?”(學新詞:屋檐)
3.師:“小鳥們在屋檐下爭論一個什么有趣的問題?”
4.師:“小白鴿是怎么說的?”幼兒回答后,教師演示小白鴿說話的動畫,分別請幼兒學說小白鴿說的話。
5.“小燕子說春天是什么顏色的?”“為什么小燕子說春天是綠色的?”幼兒回答后,教師演示電腦動畫,分組學說小燕子說的話。
(麻雀、小黃鶯的話提問方法同上,麻雀、小黃鶯說的話分別請男女小朋友和集體學說。)
6.師:“春雨聽了大家的爭論,下得怎么樣了?”“它好像在說什么呢?”
“什么叫萬紫千紅?”(學習新詞:萬紫千紅)
“你們在什么地方也看到過萬紫千紅的景色?”
四、隨樂朗誦,加深理解。
指導(dǎo)幼兒隨配樂朗誦聲朗誦兩遍,加深對散文的理解。
1.第一遍:輕聲、自由地朗誦。
師:“我們隨配樂朗誦聲一起來朗誦散文,會念的小朋友跟著一起朗誦?!?/p>
2.第二遍:響亮、有感情地朗誦。
師:“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文,朗誦的時候有時要輕些,要抒情,比如第一節(jié),要朗誦出一種美感;而小鳥們爭論的話要講出爭論的味道,我們來試試看?!?/p>
五、分組游戲,角色對話。
1.幼兒戴上頭飾,分組進行角色對話。
每一組幼兒扮一種小鳥,分成四組。教師扮春雨,朗誦文中的開始和結(jié)尾部分。
2.學說春雨最后說的一句話,使幼兒對春雨的色彩有一個正確的認識。
師:“春雨到底是什么顏色的呢?請小朋友用春雨自己說的一句話來告訴大家?!?/p>
3.活動結(jié)束。
師:“時間不早了,雨也停了,鳥寶寶們該回家了?!庇變焊B飛的音樂學小鳥飛出活動室。
春雨色彩教案篇8
設(shè)計思路:
春風來了,春天的腳步近了…
你看萬紫千紅的花開了,把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢復(fù)了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的,像一大堆金子一樣,發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了,像一片美麗的彩霞,散發(fā)出了陣陣清香,逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊,柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條,好像在說:“春天真美”,為了讓孩子們進一步感受春天的美麗,我們不但帶幼兒到大自然中,去感受春天的美;我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計此節(jié)課。
活動目標:
1。通過欣賞和朗誦散文詩,讓幼兒感受春天的美麗。
2。讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進行擴散思維。
3。識字:燕子、麻雀、黃鶯。
4。自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5。大膽參與活動,體驗散文無限美好的遐想意境。
活動準備:
1。春景圖、錄音機、大屏幕、相關(guān)字條、字卡
2。磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》
重難點:
1。通過欣賞,感受春天的美麗
2。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,引導(dǎo)幼兒進行擴散思維。
活動過程:
(一)開始部分
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》
小朋友剛才表演得真棒,春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。
(二)出示春景圖
觀看完提問:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導(dǎo)幼兒大膽想象,個別提問、討論想結(jié)合)
上周六下了一場雨,你們知道叫什么雨嗎?(春雨),誰知道春雨過后,花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請欣賞散文《春雨的色彩》
(三)聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》
提問:
1。小朋友們,這首散文詩好聽嗎?
2。散文詩的名字叫什么???(《春雨的色彩》)
3。春雨中有誰在說話?。啃▲B們在爭論什么問題?請看大屏幕,我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的。
(四)觀看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》
提問:
1、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色),小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝綠了)
2、小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色),小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)
3、小黃鶯是怎樣說的?(出示黃鶯、黃色),小黃鶯為什么說出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)
小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……好像在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒有說全面。我本身是無色的,但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”。小鳥們說的太好了,現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎?
(五)看大屏幕邊小聲朗讀
小朋友說得非常好,那你們認識這些小鳥字寶寶嗎?
(六)學習字寶寶
1、看誰認得準,說得對。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
(七)聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動
活動反思:
本節(jié)課準備充分,從教學目標到活動過程經(jīng)過反復(fù)研究、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講,教師不但備教材而且還備孩子,追隨孩子的興趣點,根據(jù)幼兒的直觀形象的特點制作課件、幻燈、字卡等等,孩子在整個活動中參與的積極性非常高,并能夠根據(jù)自己的已有知識經(jīng)驗進行擴散性的思維,把春天的美景描繪的非常漂亮,通過對散文的欣賞,初步感受散文的語言美和意境美,同時通過活動陶冶了幼兒的情操,培養(yǎng)了幼兒熱愛春天的情感。但在活動中各環(huán)節(jié)的時間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進行擴散思維進行想象的時候時間長了一點,后來的時間就顯得有點趕。下次應(yīng)該考慮的更周到、更細致。