空氣炮教案6篇

時間:2023-04-04 作者:lcbkmm 備課教案

教案是老師為了提高教學水平預先整理的文字報告,沒有教案的課堂是無法活躍起來的,只有學會制定生動有趣的教案,同學們才會對課堂產(chǎn)生興趣,范文社小編今天就為您帶來了空氣炮教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

空氣炮教案6篇

空氣炮教案篇1

活動目標:

1、通過實驗,讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。

2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、保護環(huán)境的情感。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備:

塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚缸、游泳圈、皮球等。

活動過程:

一、塑料袋里有什么

1、提問:小朋友,看看老師手里拿的是什么?(教師出示兩個分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋)

2、師:這些東西都裝在什么里面?(幼:塑料袋)

3、出示第三個裝有空氣的塑料袋,提問:咦?這里面裝的是什么呢?有沒有東西啊?(幼兒觀察、思考、自由回答)

4、小結:對,這里面裝的就是空氣,那為什么剛才小朋友說里面沒有東西呢?對,空氣就是看不見的。

二、抓空氣

1、 師:這里的空氣是老師裝的,你們想不想試試?好,請你們拿出自己的“魔術袋”去抓空氣。注意安全,抓完以后趕快用手捏緊袋口,不要讓空氣寶寶跑掉了!好,去吧!

2、提問:哦!你們的收獲可真不小,來,說說看,你是在什么地方抓到的?(個別提問)

3、師小結:好!把你的“魔術袋”裝進口袋里。是呀!空氣寶寶其實就在我們周圍。來,摸摸看。(幼兒感知)空氣就是看不見、摸不著的。

三、證明空氣是流動的

1、師:但是,空氣的本領還大著呢!來,試試看。跟老師這樣做。(幼兒在手背上吹氣)

提問:你有什么感覺?風是從哪里來的?(幼兒思考并做出回答)

2、師:原來我們用力吹氣的時候,空氣就流動了,這樣就讓我們感到有一陣風,涼涼的,這就是空氣的本領。下面。我們再來做一個實驗,用桌上的紙折一把小紙扇,折好以后扇一扇,有什么感覺?待會兒在告訴老師。好!開始吧!(幼兒動手操作)

3、幼兒完成以后相互交流、討論,教師個別提問。

4、小結:對,其實空氣是流動的,它形成的風可以給我們帶來很多好處,在我們周圍還有什么東西可以形成風的?(引導幼兒思考空氣流動帶來的好處)

四、空氣的重要性

1、“我們的生活真的離不開空氣,不信,我們就來試試。等一會兒說說你有什么感覺?來,一、二、三?!?幼兒嘴巴閉起來,用手捏住鼻子)

2、呼吸空氣,說出自己的感覺。個別提問。知道空氣的重要性。

3、小結:我們在任何時候都離不開空氣,動物和植物也離不開它。

4、出示兩幅空氣污染的圖片,幼兒觀察,個別提問。

5、師:工廠里排出的廢氣污染空氣,人們呼吸后對身體有害。所以,我們要保護空氣這個好朋友,不要傷害它,讓它變得更健康,我們也健康了。

五、探索活動

1、出示粉筆,幼兒猜猜里面有沒有空氣。

2、 實驗:將粉筆扔進水里,幼兒觀察現(xiàn)象。證明粉筆里面有空氣的存在。

3、 示吸管,提問:這里面有空氣嗎?(幼兒動手做實驗,用吸管輕輕地往水里吹氣,觀察現(xiàn)象,個別提問。使幼兒知道空氣存在于一些物體中。)

4、 幼兒了解空氣在實際生活中的用途。出示皮球、游泳圈,讓幼兒知道里面是有空氣的。說出它們給人們帶來的好處。

六、結束活動

1、現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€踩氣球的游戲,把里面的空氣寶寶放出來吧!

2、提醒幼兒注意安全。

活動反思:

一、充分突出科學本質,體現(xiàn)濃濃的科學味

我們經(jīng)常說科學課要有科學味,科學課要突出科學本質。那科學本質是什么?首要是實證意識了。在這節(jié)課中我有意在認識空氣、魔術揭秘等活動中滲透這方面內(nèi)容的教育。這節(jié)課,學生在通過科學的方法證實了自己印象中的“空氣”是怎樣的,學生對空氣的概念從模糊到清晰,甚至從錯誤到正確。另外,從學生一開始對魔術產(chǎn)生迷惑到后來利用實驗揭開其中秘密的眼神我看出了,他們已以懂得了用證據(jù)說話的道理。實證的科學意識從此在他們身上扎根。

在這節(jié)課中,我還有注重培養(yǎng)學生的觀察能力,因為觀察能力是各項科學探究能力中最基礎的。但往往觀察又容易流于形式。學生在認識空氣的活動中,會了先想好要求、想好怎么做再觀察,同時學生在觀察時也會運用眼看、耳聽、手摸等感官,學生還在推測“空氣為什么能讓杯子外面的水進不來”的過程中邊觀察邊思考。這些活動表現(xiàn)都告訴我,他們懂得觀察要有目的性、觀察要借用感官、借用一定的工具,他們的觀察能力開始提高。

科學課程是以科學探究為核心的,那科學探究又以科學思維的培養(yǎng)為核心,因此培養(yǎng)學生的科學思維能力是一項重要任務。這節(jié)課中,學生并沒有急著開展實驗,而是在老師的引導下對探究問題進行分析。學生不但學會“做中學”還在“思中學”。

這節(jié)課時時處處都能力看到學生智慧的花朵在綻放,到處飄著濃濃的科學味。

二、以活動產(chǎn)生合力,構建高效的課堂。

在設計中,我大膽地重整了教材,運用任務驅動教學法,目的在于構建高效的課堂。學生對我安排的小魔術活動產(chǎn)生了極大的好奇心,并自地探究其中的奧秘,形成了學習的驅動力。在認識空氣、魔術揭秘的活動中,學生通過動腦、動口、動手、動眼等多元體驗學得有滋有味,積極主動,形成了內(nèi)驅力。學生對課外探究活動“紙的奇遇”,也產(chǎn)生了濃厚興趣,很好地延伸了探究了熱情,形成了延展力。相信,學生課外的科學探究學習一定不比課堂差。這三種力在課堂中形成了合力,學生成功地構建了科學概念,有效地提高課堂效率。

三、問題

這節(jié)課中,由于是異地教學,對學生的了解程度還不夠深,因此課堂調(diào)控方面還需要加強,也因如此,以后的教學中還應該扎扎實實地提高自身的基本功,把每一節(jié)科學課上得更好!

空氣炮教案篇2

活動目標

1.通過實驗感知空氣壓力的存在。

2.培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣,養(yǎng)成樂于探索,樂于猜想的習慣。

3.對實驗結果用語言進行表述,發(fā)展語言表達能力。

4.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

活動準備

1.經(jīng)驗準備:幼兒對空氣有了一定的認識,知道空氣無處不在,人類的生活離不開空氣。

2.材料準備:裝有水的水盆,空礦泉水瓶,錐子,吸管,紙片,平口的玻璃杯,氫氣球,畫有表格的記錄單,報紙,真空吸盤。

活動過程

一、導入活動,激發(fā)幼兒興趣

師:今天老師給大家?guī)硪粋€裝滿水的瓶娃娃,它想和大班小朋友玩?zhèn)€游戲,如果把它的瓶蓋打開,放到裝滿水的水盆里,猜猜我肚子里的水會怎樣?小朋友們記得要在記錄單上寫上結果哦。

二、探索活動

1.幼兒分組實驗操作,發(fā)現(xiàn)水不會流出來,引導幼兒探索怎樣使水流出來的方法,師引導幼兒,空氣寶寶可以幫助你們的。

2.出示材料,吸管和錐子,引導幼兒進一步探索讓水流出來的方法。

師引導幼兒小結:當空氣寶寶進到瓶子里,水就會被空氣寶寶擠出來,空氣寶寶,力量很大。

3.師:看,老師這還有一杯滿滿的水,把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口,水會流出來嗎?請幼兒猜猜,并做記錄。

4.幼兒分組試試,進一步感知空氣的力量。

師引導幼兒小結:是空氣寶寶的力量把紙片托住了,水流不出來了。

5.師:老師還有一個有意思的游戲,把報紙放到杯子里 ,然后把杯子放到水中,想想有什么辦法不讓報紙濕了。

6.幼兒分組探索,討論嘗試,交流結果。

7.師小結:當杯子口垂直于水面放入水中時,由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進去了,報紙就不會濕。

三、分享交流

空氣寶寶的力量真大,幼兒相互交流實驗結果,第一個實驗水流出來是空氣寶寶的力量把水擠出來的,第二個實驗水沒流出來是因為空氣寶寶的力量把紙片托住了。第三個探索,孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿了杯子,水流不進去了,報紙就不會濕。

四、活動延伸

出示真空吸盤,讓幼兒討論它為什么會吸到光滑的墻面上。

教學反思:

幼兒在全身心投入到探究活動中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中,很難使幼兒達到良好的狀態(tài),充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學習活動,形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

空氣炮教案篇3

設計思想:

空氣是我們生命中不可缺少的,可也是最容易被我們忽略的。因此,我設計了與空氣相關的科學活動,讓孩子們發(fā)現(xiàn)四周都有空氣,并通過小實驗來證實空氣的存在與功能,并激發(fā)幼兒探索空氣的興趣,萌發(fā)幼兒關心科學、樂于操作、敢于創(chuàng)造的積極情感體驗。

活動目標

1.發(fā)現(xiàn)四周都有空氣,了解空氣與人們生活的關系;

2.學會使用一些小實驗的器材,證實空氣的存在與功用;

3.通過對事物的觀察和擺弄,激發(fā)幼兒探索空氣的興趣,萌發(fā)關心科學、樂于操作、敢于創(chuàng)造的積極情感體驗。

活動準備

1.記錄表格兩個

表1空氣藏在哪里

物品名稱

我的猜想

常識、證實

表2我們的實驗

2.教師操作材料:玻璃水缸、空玻璃瓶子、粉筆、尺子、海綿、吸管、手絹、土塊等。

3.幼兒操作材料

第一組:手絹、水盆、玻璃杯;

第二組:乒乓球、玻璃杯、水盆;

第三組:蠟燭、打火機、大中小玻璃杯;

第四組:彩紙、膠棒、剪刀、畫筆、大塑料瓶;

第五組:手絹、綢子、塑料瓶、剪刀、膠棒、橡皮泥;

每組一份操作單,協(xié)商要求及問題,請幼兒根據(jù)操作單的要求進行實驗、思考問題。

教學重點:通過實驗,幼兒能細心觀察并體會到空氣在哪里,以及空氣在不同的地方會有什么不同的功能,并能清楚地講述自己的實驗結果。

活動過程

一、活動導入

和幼兒一起玩吹氣玩具,想辦法讓它鼓起來,再讓它癟下去,想一想為什么?引導幼兒發(fā)現(xiàn)空氣的存在。

二、話動內(nèi)容

1.探索嘗試

①用塑料口袋到各處抓空氣,說一說在什么地方抓到空氣。(發(fā)現(xiàn)四周都有空氣)

②討論:空氣藏在哪里?(表1)

出示瓶子、土塊、尺子、粉筆、海綿、吸管等。先讓幼兒猜想,哪些物體里面藏有空氣,并進行記錄。(記錄在表1中)

③幼兒嘗試將各種物品扔進水里,發(fā)現(xiàn)溢出的氣泡,用吸管往水中吹氣等,證實空氣的存在,再次進行證實后并記錄。

④聯(lián)想:還有哪些東西,哪些地方有空氣,啟發(fā)幼兒想到氣球輪船、救生圈、螞蟻洞……都有空氣。

⑤捏住鼻子試一試,有什么感覺,想一想如果四周沒有空氣會怎樣?引導幼兒了解人、動植物與許多玩具用品都需要空氣。

2.分組實驗,感知空氣的存在與作用

第一組:手絹為什么不濕。將手絹塞入杯底,倒扣杯子,壓入水下,猜猜手絹濕了沒有。拿出看看,手絹為什么不濕?

第二組:會沉會浮的乒乓球。讓乒乓球浮在水面,用一個倒扣的杯子扣住,能將乒乓球壓人杯底,把杯子傾斜,觀察氣泡溢出,水進入杯子,乒乓球逐漸浮起來,引導討論沉浮的原因。

第三組:哪支蠟燭滅。將三支蠟燭點燃,用大、中、小三個杯子扣在蠟燭上,觀察哪只蠟燭先滅?想想為什么?

第四組:火箭上天。在大塑料瓶口卷一紙筒,做成火箭狀,套在瓶口,拍打塑料瓶,火箭就被推上天,想想為什么?

第五組:降落傘。用手絹、綢子、塑料膜等材料制作降落傘,比一比哪種降落傘飄的最好?是誰托著它慢慢飛?

3、討論和小結

①請每組幼兒講述自己的實驗情況及原理,并進行記錄;

②教師小結,并請幼兒整理物品。

活動延伸

1.有趣的泡泡。給幼兒提供不同材質的吹泡泡工具,如泡泡膠、洗衣粉水、氣球等,讓幼兒感受空氣的形狀;

2.英勇消防員。通過觀看消防演習和燃燒的蠟燭,讓幼兒了解空氣助燃的特性;

3.空氣也需要保護。提供相關環(huán)保知識的材料,如紀錄片、圖片等,讓幼兒知道空氣被污染,給人、動物、植物造成的傷害,激發(fā)幼兒愛護環(huán)境。

空氣炮教案篇4

活動名稱:

空氣在哪里

活動目標:

1、讓幼兒親自感知空氣的存在,知道空氣無色、無味,到處都有。

2、提高動手動腦的能力,激發(fā)幼兒探索科學的欲望和興趣。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備:

魚缸(內(nèi)盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。

活動過程:

1、小實驗:手絹為什么不濕?

(1)教師舉起玻璃杯,請幼兒看被子里有東西嗎?(沒有。是空的)(2)杯子里真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下)請幼兒猜一猜手絹濕了嗎?

(3)到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹,請幼兒摸一摸,手絹沒有濕)。

(4)手絹為什么沒有濕呢?水為什么進不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進去呢?(請幼兒討論,說說原因)。

(5)教師進行第二次實驗,將杯子壓入水下后傾斜,使氣泡冒出。

(6)引起幼兒注意:哎呀!什么跑出來了?

(7)猜一猜,手絹濕了嗎?

(8)請一個幼兒拿出來看看,到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。

(9)再請幼兒討論,手絹為什么濕了?

在討論的過程中,教師提醒幼兒:空杯子里為什么會跑出泡泡來?第一次實驗有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?

小結:第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里,水進不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來,冒出氣泡,水就進去了,手絹也就濕了。

原來杯子不是空的,里面裝滿了看不見的空氣。當空氣在水里變成了氣泡,我們才能看見它。

2、找空氣(操作)。

什么地方還有空氣,我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。

(1)指導玩充氣玩具的幼兒,想辦法讓它癟了,再讓它鼓起來,從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的,沒有氣就癟了。吹進氣一壓軟軟的,打開蓋子對著臉擠一擠,涼颼颼的。有風,是空氣跑出來了??諝怆m然看不見,但我們可以感覺到它。

(2)指導玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個角落"抓空氣",讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。

(3)指導玩塑料管的幼兒(每人一個),往水中吹氣可看見許多泡泡,從而得知人身體里也有空氣。

(4)指導幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。

3、讓幼兒走出教室找一找,什么東西里、什么地方還有空氣。

4、教師小結,并結束活動。

教學反思:

1、在活動導入部分,可以將戳破氣球這個環(huán)節(jié)更改為幫氣球寶寶打氣,讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進入。

2、提問的技巧需要改進,提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對性。

3、在幼兒自由嘗試之前,老師不需要示范手帕掉進水這個動作。幼兒容易模仿,使幼兒的嘗試活動有了思維定勢,可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進水盆,手帕不會濕?

4、在準備的工具中,一次性杯子太軟,使實驗不能精確性,應該換成玻璃杯。

空氣炮教案篇5

目標:

1、培養(yǎng)觀察思考能力,了解空氣污染的危害。

2、萌發(fā)環(huán)保意識。

準備:

幼兒分2組,每人一個紙盒(里面抹一層雪花膏)、顯微鏡

過程:

一)分組活動

幼兒分成2組,分別在校外馬路上、園內(nèi)小公園進行活動:

1、打開小盒子。

2、引導幼兒感受這個地方空氣是怎樣的?讓人覺得怎么樣?

3、引導幼兒觀察周圍的人、植物等的狀況。

二)觀察分析、交流

1、你喜歡你去的地方嗎?那里的空氣讓你覺得怎么樣?

2、觀察比較:

1)用眼睛看看2組幼兒小盒子里的雪花膏的變化。

2)用顯微鏡看看,那些灰塵、小黑點是怎么樣的。

3、分析、討論

1)為什么在馬路上的雪花膏變灰了、有黑點了?

2)空氣污染的危害有哪些?

三)討論

你喜歡哪里的空氣?

怎樣使空氣保持干凈、清新?

設計意圖:

空氣無所不在,它與我們的生活密切相關?!墩J識空氣》是大班經(jīng)常進行的一個課題內(nèi)容,在很多的活動中,教師都把空氣的性質空氣的重要性放在突出的位置。我所設計的本次活動,旨在通過小實驗,直面的感知比較、了解空氣污染的狀況,激發(fā)幼兒去形成積極探索、主動發(fā)現(xiàn)的學習意識,產(chǎn)生觀察、比較、思考的自覺行為,并且滲透環(huán)保意識。

空氣炮教案篇6

活動目標:

1、對空氣有初步的了解,感知空氣是到處都有的,無處不在的。

2、通過小實驗,使幼兒知道空氣的特征:空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。

3、對科學小實驗產(chǎn)生興趣。

活動準備:

1、經(jīng)驗準備:幼兒有玩塑料袋的經(jīng)驗,喜歡參與戶外活動并能在大自然中感受到空氣

2、物質準備:塑料袋人手一份、塑料瓶、氣球、手帕、玻璃杯、透明水缸。

活動重點:

感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點。

活動難點:

通過小實驗,使幼兒知道空氣的特征:空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。

活動過程:

一、找空氣。教師變魔術,引出活動。

師:小朋友們好,今天老師要給小朋友們變魔術,請小朋友們仔細看哦。

1、教師出示塑料袋變魔術,并提問:變變變,剛才扁扁的塑料袋現(xiàn)在變成什么樣的了?

2、幼兒回答。

3、師:誰能告訴我是什么讓塑料袋變的鼓鼓的嗎?那你知道老師是從哪里找到空氣寶寶的嗎?

4、教師換地方找空氣,引導幼兒說說是在哪里找到的空氣。

5、幼兒變魔術尋找空氣引導語:小朋友可以到教室的各個角落尋找空氣,但是空氣寶寶有點淘氣,如果你不緊緊的捏緊塑料袋口,空氣寶寶就會跑出去了,然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。

6、師幼交流:你是從哪里找到的空氣寶寶的呢?

7、教師總結:你剛才找空氣的時候,你看得見它嗎?你聞到什么了嗎?你來摸一摸,摸的到嗎?原來空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的,而且他到處都有。

二、實驗:手帕的變化,進一步驗證空氣是到處都是的。

師:空氣寶寶還想和小朋友們變魔術,我們來看看他是不是到處都是。

1、教師出示干手帕,并請小朋友們驗證。

2、實驗一:玻璃杯里的空氣師:出示一只空玻璃杯和一只干凈的手帕,把手帕塞在玻璃杯底,把杯子垂直倒扣在水槽中,請小朋友猜一猜,玻璃杯里的手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的手帕)

3、教師提問:手帕為什么是干的?是什么東西把水擋在了外面呢?

4、實驗二: 玻璃杯里的空氣師:出示另一只空玻璃杯和另一只干凈的手帕把手帕塞在杯底,把杯子傾斜倒扣在水槽中,請小朋友猜一猜,玻璃杯中的手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的手帕)師:為什么第一次手帕沒有濕,第二次手帕濕了呢?(請幼兒回答)

5、教師總結:因為第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的,空氣沒有進到玻璃杯中,所以手帕沒有濕。第二次玻璃杯是傾斜的,玻璃杯里的空氣跑出來了,水進到玻璃杯里,所以手帕濕了。

6、重復進行實驗一實驗二一次并總結。

三、游戲:氣球鼓起來。

1.教師出示瓶子和氣球。

師:這是一個塑料瓶,里面什么東西都沒有,把氣球套在塑料瓶上,請小朋友們動動腦筋,怎樣才能讓氣球鼓起來呀?我們一起來事實好嗎?

2.幼兒操作,教師隨機指導,幫助有困難的幼兒。

3.教師小結:塑料瓶里什么使氣球鼓起來?我們的瓶子里是空的嗎?里面裝的是空氣。

四、教師總結。

空氣是到處都有,無處不在的,看不見聞不到摸不到。

師幼手拿塑料瓶離開活動室