作為一名教師，我們在寫教案之前，一定要認(rèn)真分析自己的教學(xué)情況，為了提高我們的教學(xué)水平，準(zhǔn)備一篇教案是非常重要的，下面是范文社小編為您分享的常見的鞋教案5篇，感謝您的參閱。
常見的鞋教案篇1
活動設(shè)計背景
在日常生活中由于各種原因會很容易讓我們患感冒，那如何才能做好預(yù)防好感冒呢?通過掛圖講述讓幼兒懂得預(yù)防感冒的小常識。
活動目標(biāo)
1.使幼兒了解感冒的起因及人體的影響。
2.讓幼兒知道預(yù)防感冒的小常識。
教學(xué)重點、難點
讓幼兒知道預(yù)防感冒的小常識，提高幼兒預(yù)防感冒的意識，從而更好保護(hù)好自己活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備:掛圖一幅音樂《健康歌》。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察畫面:
教師:圖中天下雨了，樂樂不愛打傘，總喜歡到房子外面去淋雨，還到處跑來跑去，把身上的衣服全部淋濕了，媽媽看見了很生氣的批評樂樂。
小朋友你們知道樂樂為什么被媽媽批評?
幼兒答:因為樂樂出去淋雨把衣服淋濕是不對的，會感冒的。
教師答:好，真棒!
二、教師聯(lián)系幼兒日常生活中親身經(jīng)歷提問:那小朋友們有沒有患過感冒嗎?為什么會感冒呢?
幼兒答:我晚上踢被子，著涼了會感冒;冬天衣服穿少了會得感冒;夏天洗冷水澡也會感冒、吹風(fēng)、尿褲子濕了沒換、跑出汗后去游泳，教師提問:小朋友得了感冒會怎么樣呢?
幼兒答:鼻塞、流鼻水、發(fā)燒、不想吃飯、想睡覺，教師提問:患了感冒怎么辦?
幼兒答:冷了多穿些衣服、睡覺時要蓋好被子，不能洗冷水澡。
三、教師小結(jié):
我們的小朋友年紀(jì)小，是還在長身體的時候，抵抗力差，容易感冒，感冒還會影響學(xué)習(xí)。因此小朋友要注意天氣的變化，冷了多穿衣服，熱了減衣服，睡覺時要蓋好被子，不能到外面淋雨，還有感冒了不能對著別人打噴嚏哦。但是小朋友患了感冒也不用怕，乖乖聽醫(yī)生的話，按時吃藥，打針，多休息，多喝溫開水，感冒很快就會好了，最重要的是我們的小朋友一定要多曬曬太陽，平時多跑跑步，多鍛煉身體，增強我們的身體抵抗力，這樣我們就會變成“健康小超人”。
四、播放《健康歌》讓孩子感受健康是快樂的。
教學(xué)反思
引用提問的方式讓孩子積極發(fā)表自己的想法，通過課程學(xué)《怎樣才能預(yù)防感冒》教育孩子平時要加強鍛煉，增強抵抗感冒的能力，使我們的身體更健康。
常見的鞋教案篇2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識與技能：
①掌握用科學(xué)探究的方法認(rèn)識酸和堿的性質(zhì)的方法。通過實驗探究認(rèn)識金屬活動性順序的方法，并能判斷簡單的置換反應(yīng)。用科學(xué)探究的方法認(rèn)識酸和堿的性質(zhì)的方法。正確利用酸、堿、鹽的一些知識，初步樹立合理使用物質(zhì)的科學(xué)意識。zn+2hcl=zncl2+h2↑ zn+h2so4===znso4+h2↑
（3）某些金屬氧化物+稀硫酸（鹽酸）→鹽+水
fe203+6hcl=2fecl3+3h20 fe203+3h2so4=fe2(s04)3+3h20
（4）碳酸鹽+稀硫酸（鹽酸）→鹽+水+二氧化碳
na2c03+2hcl=2nacl+h2 o+c02↑ na2c03+h2so4=na2s04+h20+c02↑
2、為什么酸的水溶液有共同的化學(xué)性質(zhì)？
因為它們在水溶液中都可電離出h+，所以酸溶液具有許多共同的性質(zhì)。
?板書】
第二節(jié) 常見的酸和堿
一、常見的酸
濃硫酸和濃鹽酸的物理性質(zhì)
稀硫酸和稀鹽酸的化學(xué)性質(zhì)
（1）與指示劑反應(yīng)
（2）活動性較強的金屬+稀硫酸（鹽酸）→鹽+氫氣
（3）某些金屬氧化物+稀硫酸（鹽酸）→鹽+水
（4）碳酸鹽+稀硫酸（鹽酸）→鹽+水+二氧化碳
第二課時 常見的堿
?引入】在學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道哪些堿？
?介紹】兩種常見的堿：氫氧化鈣、氫氧化鈉
氫氧化鈣俗稱消石灰或熟石灰
氫氧化鈉俗稱燒堿、火堿或苛性鈉
【活動與探究1】
堿的物理性質(zhì)
實驗內(nèi)容 實驗現(xiàn)象
燒堿、消石灰、氨水的顏色、狀態(tài)、氣味
燒堿放在空氣中發(fā)生的變化 在空氣中易吸收水蒸氣而潮解，可作干燥劑
燒堿在水中的溶解情況 易溶于水
?交流與討論】
你知道石灰水能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)？
【活動與探究2】
在硫酸銅溶液中滴加石灰水
現(xiàn)象：有藍(lán)色沉淀生成
?交流與討論】
1、氫氧化鈉溶液和石灰水有哪些相似的化學(xué)性質(zhì)
（1）與指示劑反應(yīng)：使紫色石蕊試液變藍(lán)，使無色酚酞試液變紅
（2）某些非金屬氧化物+氫氧化鈉（石灰水）→鹽+水
2na0h+c02=na2c03+h20 ca(oh)2+c02=cac03↓+h2o
（3）與硫酸銅反應(yīng)
cuso4+ca(oh)2=cu(oh)2↓+caso4 cuso4+2naoh=cu(oh)2↓+na2so4
?討論】上述反應(yīng)有何共同之處？復(fù)分解反應(yīng)
2、為什么堿的水溶液有共同的化學(xué)性質(zhì)？
因為它們在水溶液中都可電離出oh-，所以堿溶液具有許多共同的性質(zhì)
?交流與討論】為什么實驗室中固體氫氧化鈉必須密封保存？
1、易吸收水而潮解2、與空氣中的二氧化碳反應(yīng)
?板書】
二、常見的堿
1、堿的物理性質(zhì)
2、氫氧化鈉溶液和石灰水有哪些相似的化學(xué)性質(zhì)
（1）與指示劑反應(yīng)
（2）某些非金屬氧化物+氫氧化鈉（石灰水）→鹽+水
（3）與硫酸銅反應(yīng)
cuso4+ca(oh)2=cu(oh)2↓+caso4
cuso4+2naoh=cu(oh)2↓+na2so4
第三課時 酸堿復(fù)習(xí)
【回憶】酸堿知識體系
【練習(xí)】
1、許多植物的花中含有色素，這些色素有的在酸性或堿性溶液中顯示不同的顏色，故可作酸堿指示劑?，F(xiàn)取三種花瓣，分別放在三個研缽中研磨，再依次加入酒精，攪拌，靜置后得到花汁的酒精溶液。分別取少量上述所得的花汁的酒精溶液，用稀酸和稀堿逐一檢驗，現(xiàn)象如下：
花汁在酒精中的顏色 花汁在稀酸中的顏色 花汁在稀堿中的顏色
玫瑰 粉色 粉色 綠色
頁壽菊 黃色 黃色 黃色
大紅花 粉色 橙色 綠色
請回答：
(1)以上所舉的花中不能作酸堿指示劑的是 。
(2)經(jīng)查資料得知，柑橘的近似ph為3～4。將大紅花汁的酒精溶液滴入柑橘汁中，呈現(xiàn)的顏色應(yīng)為 。
2.著名化學(xué)家羅伯特·波義耳在一次驗中，不小心將鹽酸濺到紫羅蘭花瓣上，過一會兒，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，紫色的花瓣上出現(xiàn)了紅點點。波義耳對這一意外的發(fā)現(xiàn)，做出了各種假設(shè)，經(jīng)過多次實驗驗證，探究普遍規(guī)律，終于獲得了成功 對紫羅蘭花瓣遇鹽酸變紅的現(xiàn)象，你有哪些假設(shè)?請將你的各種假設(shè)以及驗證的實驗方案填寫在下表中．
紅的現(xiàn)象的各種假設(shè) 你驗證假設(shè)的實驗方案
3、請用實驗探究：氫氧化鈉溶液中哪一種粒子(ho、na+、oh一)能使指示劑變色?實驗步驟：
①在第一支試管中加入約2 ml蒸餾水，滴入幾滴無色酚酞試液，觀察現(xiàn)象。
②在第二支試管中加入約2 ml nacl溶液(ph7)，滴入幾滴無色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象。
③在第三支試管中加入約2 ml naoh溶液，滴入幾滴無色酚酞試液，觀察現(xiàn)象。
通過上述實驗，回答下列問題(下述“現(xiàn)象”是指無色酚酞試液是否變紅)：
實驗①看到的現(xiàn)象是 ，你得出的結(jié)論是 ；
實驗②看到的現(xiàn)象是 ，說明na+離子 ；
實驗③看到的現(xiàn)象是 ，你得出的結(jié)論是 。把一枚生銹的鐵釘放入大試管中，然后加入過量的稀鹽酸并微熱，可觀察到的現(xiàn)象是：① ；② 發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：③ ；④ 。
5、錐形瓶內(nèi)充滿氣體x，膠頭滴管內(nèi)盛有液、體 y。擠壓膠頭滴管，使液體y進(jìn)入瓶中，振蕩，一會兒可見套在玻璃管下端的小氣球a鼓起。氣體x和液體y不可能是( )。x是s 2，y是naoh溶液 b．x是c 2，y是石灰水 c．x是hcl，y是na2c03溶液 d．x是c ，y是石灰水
我國古代化學(xué)家葛洪曾將生石灰、草木灰(含有碳酸鉀)加水熬制成濃汁涂在黑痣上，用以除去皮膚上的黑痣。寫出加水和熬制過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式，并解釋這種濃汁能除痣的原因。某同學(xué)做實驗時發(fā)現(xiàn)，盛放naoh溶液的瓶口與橡皮塞上，常有白色粉末出現(xiàn)。為探究這種白色粉末的成分，設(shè)計了如下實驗。請你完成實驗告．如圖所示是某同學(xué)設(shè)計的制取純凈、干燥的c 2氣體的裝置?；卮鹣铝袉栴}：
(1)指出標(biāo)明的儀器名稱：①是 ，②是 。
(2)指出裝置的錯誤。
(3)b中nahco3溶液的作用是除掉co2中混有的少量hcl氣體，c中濃h 2s的作用是 ；b中的nahc溶液不能換成石灰水，理由是 。
(4)該同學(xué)改正了上述裝置中的錯誤后進(jìn)行實驗時，發(fā)現(xiàn)d中co 2仍不能集滿，可能的原因是① ；② 。
常見的鞋教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.初步培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)術(shù)語表達(dá)數(shù)量關(guān)系的能力.
2.運用數(shù)量關(guān)系解決實際問題.
3.引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生自己探求知識的欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展.
教學(xué)重點
通過實例使學(xué)生理解和掌握以及能用術(shù)語表達(dá)這些數(shù)量關(guān)系，并在解答應(yīng)用題的實際問題中加以應(yīng)用.
教學(xué)難點
使學(xué)生熟練運用這些術(shù)語和關(guān)系式.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏.
口算：
30×40= 6×40= 200×20= 80×50=
12×8= 32×20= 150×4= 240÷2=
二、探究新知.
1.導(dǎo)入：在生產(chǎn)和生活中，有各種數(shù)量關(guān)系.在乘法應(yīng)用題中有哪些常見的數(shù)量關(guān)系?板書：乘法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系.
2.數(shù)學(xué)例1：認(rèn)識：單價×數(shù)量=總價
(1)例1.鉛筆每枝5角，買3枝用：
5×3=15(角)
15角=1元5角
籃球每個70元，買2個用：
70×2=140(元)
魚每千克9元，買4千克用：
9×4=36(元)
(2)引導(dǎo)學(xué)生明確：以上三個問題都是買東西用錢的事.
每件商品的價錢叫單價;買了多少叫數(shù)量;一共用多少錢叫總價.
第一個問題里的單價是5角，數(shù)量是3枝，總價是1元5角.
第二個問題里的單價是70元，數(shù)量是2個，總價是140元.
第三個問題里的單價是9元，數(shù)量是4千克，總價是36元.
從例1可以看出，單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系是：單價×數(shù)量=總價
(3)反饋練習(xí)：
① 口答：每件商品的價錢叫( )，買多少叫( )，一共用多少錢叫( )，它們之間的關(guān)系是( ).
② 請你舉出日常生活中符合以上數(shù)量關(guān)系的實際計算問題.
3.教學(xué)例2.認(rèn)識：單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量
(1)例2.每棵蘋果樹平均收蘋果25千克，3棵蘋果樹收：
25×3=75(千克)
菜園每畦產(chǎn)菠菜150千克，4畦產(chǎn)菠菜：
150×4=600(千克)
(2)討論思考：這兩個問題都是說的什么事?這兩個問題中單產(chǎn)量、數(shù)量、總產(chǎn)量分別是什么?從上面兩個問題可以看出單產(chǎn)量、數(shù)量和總產(chǎn)量之間有什么關(guān)系?
(3)學(xué)生匯報：這兩個問題都是說有關(guān)生產(chǎn)數(shù)量的事情.每棵樹收多少蘋果或每畦菜地產(chǎn)多少菜叫做單產(chǎn)量;有多少棵樹或有多少畦菜地叫數(shù)量;把一共收多少蘋果或產(chǎn)多少菜叫總產(chǎn)量.
第一個問題里的單產(chǎn)量是25千克，數(shù)量是3棵，75是總產(chǎn)量.
第二個問題里的單產(chǎn)量是150千克，4畦是數(shù)量，600是總產(chǎn)量，
從上面兩個問題可以看出單產(chǎn)量、數(shù)量和總產(chǎn)量之間的關(guān)系是：
單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量
(4)反饋練習(xí)：
① 回答：每棵樹收多少蘋果或每畦菜地產(chǎn)多少菜叫(單產(chǎn)量)，有多少棵樹或有多少畦菜地叫(數(shù)量).
② 舉出日常生活中符合上述數(shù)量關(guān)系的實際計算問題.
三、全課小結(jié).
這節(jié)課你學(xué)會了哪兩種數(shù)量關(guān)系?
四、隨堂練習(xí).
1.填空：
()×()=總價()×數(shù)量=總產(chǎn)量
2.判斷下面各題的對錯.
(1)知道每袋洗衣粉的價錢和買的袋數(shù)，求總價應(yīng)用洗衣粉單價乘袋數(shù).()
(2)生產(chǎn)隊有土地20畝，每畝產(chǎn)糧400公斤，共產(chǎn)糧多少公斤，是求數(shù)量的題目()
五、布置作業(yè).
1.編一道已知單價和數(shù)量求總價的應(yīng)用題.
2.編一道已知單產(chǎn)量和數(shù)量求總產(chǎn)量的應(yīng)用題.
常見的鞋教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解什么是傳染病，傳染病的傳播方式。
2、認(rèn)識各種傳染病。
3、學(xué)習(xí)預(yù)防傳染病的有效措施。
二、教學(xué)重點難點
重點：學(xué)習(xí)預(yù)防傳染病的有效措施。
難點：認(rèn)識各種傳染病及傳染病的傳播方式。
三、教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件
四、課時安排
一課時
五、教學(xué)方法
講授法、討論法、談話法。
六、教學(xué)過程
（一）、導(dǎo)入新課
師：相信在座的各位同學(xué)都得過流行性感冒,那么當(dāng)我們患流行性感冒的時候,會有什么感受呢?
生：難受.
師：如果動物得傳染病,它又會有什么感受呢?下面我們來看個視頻,看看動物得了流行性感冒會怎么樣?(播放《我不想說我是雞》的視頻)
生開懷大笑).恐懼、怕、無奈……
師：為什么會有這些感受呢？
生：因為它會傳染。
師：會傳染的病,我們稱它為傳染病.它為什么會傳染?
生：有病原體。
（二）、講解傳染病的概念及特點
師：好,下面我們給傳染病下個準(zhǔn)確的定義.傳染病是由病原體引起的，病原體包括微生物和寄生蟲，現(xiàn)在讓我們看看一些病原體在電鏡下的樣子。（多媒體展示細(xì)菌、hiv病毒、香港腳真菌、蛔蟲卵）這些小小的肉眼難以辯認(rèn)的微生物和寄生蟲就是讓我們害怕的原因。
師：這些傳染病有什么特點?
生：傳染性和流行性
（三）、認(rèn)識傳染病流行的途徑
學(xué)生觀看視頻小品，《病毒來了》，并思考，在傳染病的傳染過程中必須具備哪幾個環(huán)節(jié)?
學(xué)生觀看后討論，總結(jié)三個基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。
（四）、認(rèn)識各種傳染病及有效的預(yù)防措施
1、學(xué)生小組討論：你所知道的傳染病，怎么有效預(yù)防？
2、小組長發(fā)言。
3、教師展示表格，各種不同傳染病及其預(yù)防的措施。
（五）、回顧與思考
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？
生：傳染病的概念及特點；傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)；預(yù)防傳染病的.一般措施。
師：非常好，希望本節(jié)課的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所幫助。
七、板書設(shè)計
1、傳染病的概念與特點
2、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群.
3、預(yù)防傳染病流行的一般措施
常見的鞋教案篇5
一、教學(xué)目的：
1、宣傳學(xué)習(xí)并貫徹我國“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的消防工作的基本方針。
2、了解消防安全常識，火災(zāi)撲救常識，重視安全，珍惜身命。
3、掌握滅火方法，自救與逃生的方法，化險為夷，轉(zhuǎn)危為安。
二、教學(xué)活動重點：
消防安全常識，撲救常識，滅火方法
三、活動準(zhǔn)備：
收集一些：消防安全事故、實例。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入課程
1、講述1個“火災(zāi)案例：以引起學(xué)生注意力
2005年4月5日上午，山西省某煤礦第二小學(xué)四年級共195名學(xué)生，在10名教師帶領(lǐng)下，到七八里外的山上春游，發(fā)生因?qū)W生野炊引發(fā)大火，當(dāng)場燒死學(xué)生29名，重傷1名，輕傷3名的惡性事故。
2、學(xué)生分組討論（56人一小組）“火災(zāi)案例”，以增強，火災(zāi)預(yù)防意識，安全意識
（二）分組討論消所安全應(yīng)注意的事項，火災(zāi)撲救的方法及逃生方法，提出問題引起學(xué)生思考：
（1）校園防火應(yīng)注意什么？
（2）外出野炊應(yīng)注意什么？
（3）發(fā)生火災(zāi)時應(yīng)如何報警？
（4）火災(zāi)撲救有哪些方法？
（5）人身著火時如何自救？
（三）學(xué)生發(fā)言（一兩個小組代表）
（四）學(xué)習(xí)教材內(nèi)容
（1）火災(zāi)的概念：
火災(zāi)，就是在時間和窨上失去控制的燃燒。一般說來，引起火災(zāi)的原因主要有兩個方面：一是自然因素菜引起的火災(zāi)：二是人為因素引起的火災(zāi)
（2）火災(zāi)的預(yù)防
1．家庭防火
安全使用液化石油氣
安全用電及家電器
安全使用爐火
2．學(xué)校防火
禁止學(xué)生攜帶煙花、爆等易然、易燃、易爆物品進(jìn)入學(xué)校
實驗用的易燃，易爆物品要有嚴(yán)格的使用，保管制度，并在專門庫存放，隨用隨領(lǐng)，用完產(chǎn)即清理。
要建立切實可行的消防制度，關(guān)鍵部位要設(shè)置滅火器材
3、山林防火
要杜絕人為火種（吸煙、野炊、舉行火晚會）
要采取一定的保障措施，如防止汽車漏氣，扔煙頭引起火災(zāi)
（3）火災(zāi)初發(fā)時應(yīng)急措施
1．報警
記住火警電話：“119”，同時說明失為地點，由什么引起火災(zāi)。
說明報警人的姓名，電話號碼等。
2．初起火災(zāi)的撲救措施
若是因用電不錄引起火災(zāi)，應(yīng)迅速切斷電器電源。
火場的具體情況，可余用隔離法，冷卻法，室息法，抑制法舊種方法滅火救火時不要貿(mào)然開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延
消防隊到達(dá)后，起火單位和在場的人員應(yīng)及時向指揮員介紹已查明的場情況
（4）火場自救與逃生：
1．加強安全自救的觀念
2．冷靜選擇逃生路線：脫離險境時，應(yīng)冷靜觀察周圍的火情，選擇最安全路線
3．不盲目跳樓一從各個安全通道，安全門及，防火梯敬
