做好新學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,少不要制定一份教案,教案在完成的過程中,你們需要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn),以下是范文社小編精心為您推薦的語言電的教案精選8篇,供大家參考。
語言電的教案篇1
活動目的:
1、學(xué)習(xí)故事《小蘑菇有朋友啦》,理解故事含義,懂得團(tuán)結(jié)小朋友。
2、豐富詞匯:孤零零、高興、傷心、朋友
活動重難點(diǎn):
理解故事含義,懂得團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件、掛圖、頭飾(蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇)、詞卡
活動過程:
一、組織教學(xué)
?拍手歌》組織幼兒坐好。
師生相互問好!
二、導(dǎo)入
1、教師以kitty貓身份出示,為小朋友準(zhǔn)備了一個好聽的故事?!癶ello,小朋友們好,我是誰呀?今天我給你們帶來一個好禮物——好聽的故事,想聽嗎?”
三、新授
1、教師操作課件,幼兒聽故事一遍?!澳墙裉煳覀儊砺犅犨@是個什么樣的故事呢,但是在聽故事之前我有要求,要求小朋友們聽的時候認(rèn)真的聽,并且告訴我這個故事叫什么名字,故事中都有誰?”幼兒聽完故事后回答。
2、出示掛圖及卡片,邊出示邊講故事。
“天氣棒極了,森林里可熱鬧了……可是有一只蘑菇卻(孤零零)的站在那里,這時爬來了一只小螞蟻……”
提問:
a.蘑菇看到小螞蟻,小蜜蜂,小蝴蝶都對他們說了些什么?那他們同意了嗎?小螞蟻怎么說的?小蜜蜂和蝴蝶又怎么說?
b.過一會下雨了,蜜蜂和蝴蝶找花避雨,花同意了嗎?花為什么不同意?
c.小蘑菇是怎么對蜜蜂和蝴蝶說的?那螞蟻呢?
3、引出詞匯
“噓!蘑菇寶寶有小秘密要告訴小朋友,想不想聽?可是這些秘密都藏在這幾個問題里,小朋友有沒有信心揭開這些秘密?”當(dāng)幼兒回答對問題里的詞匯后就出示詞卡教幼兒理解,讀。
提問:
a.小朋友一個人在家的時候,沒有家人會覺得怎樣?那小蘑菇呢?小朋友在什么時候覺得孤零零?(引出孤零零)
b.小朋友你家里有沒有養(yǎng)小動物?那如果家里的小動物生病了你會怎樣?(傷心)
c.當(dāng)你受到老師表揚(yáng)的時候你會覺得心里怎樣?(高興)你有什么高興的事情給我們一起分享?
d.你告訴我你的好朋友是誰?(朋友)
4、小結(jié)小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,學(xué)習(xí)小蘑菇。
5、課中操
6、情景表演
“今天小朋友們玩得可開心了,我也來變個魔術(shù)送給小朋友們一些禮物,看我魔術(shù)變變變!哇,這么漂亮的禮物小朋友們快戴上?!?/p>
幼兒戴頭飾根據(jù)故事內(nèi)容表演這個故事。
四、游戲:找朋友結(jié)束
語言電的教案篇2
設(shè)計意圖:
這是一個充滿著關(guān)愛友情的溫馨故事,通過講述幾個小動物坐車時主動讓座,而“熊奶奶”也愛護(hù)小動物,不愿意坐,最后聰明的小螞蟻想了一個好主意,既給“熊奶奶”讓了座,還給“熊奶奶”唱很多歌,給大家?guī)砹藲g樂,從而激起幼兒關(guān)心年長的人,愛護(hù)比自己年幼的人的美好情感。故事的情節(jié)比較曲折,但故事中人物的對話比較簡單,適合小班下期的孩子模仿講述,也能用動作加以表演。坐車是孩子生活的一部分,每個孩子都有坐車的經(jīng)驗,加上正好進(jìn)入《各種各樣的車》這個主題,所以適合在這期間開展。
活動目標(biāo):
1、通過欣賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒?,懂得尊敬長輩,待人熱情。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗討論,在公共汽車的不同情景中應(yīng)該怎么樣做。
3、感受故事中小動物們之間互相幫助,相親相愛的情感。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
圖片:小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻
汽車的車廂內(nèi)部剖面圖
紅綠燈的指示牌,塑料圈人手一個
活動過程:
一:通過談話活動,引出課題:
你坐過公共汽車嗎?在汽車上發(fā)生過什么事情? (簡單直接的問題幫助幼兒回憶相關(guān)的經(jīng)驗,進(jìn)入活動的主題。)
(但從幼兒的回答看,沒有一個幼兒提到讓座上,可見在平時的生活中,可能是孩子父母或其他成人引導(dǎo)的較少,孩子還沒有這方面的意識。)
二:出示小螞蟻的圖片和汽車圖:
1、這是誰呀?小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆,在汽車上發(fā)生了什么事情呢? (用一個問題讓幼兒帶著目的去傾聽故事。)
2、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說:“我坐你們的位置上,你們不就要站著嗎?”
3、提問:最后誰上了汽車?小羊?qū)π芷牌耪f了什么?小狗又說了什么?還有誰說了話?熊婆婆坐了嗎?為什么沒有?那怎么辦?你有什么好辦法?
(一連串的小問題目的是幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,學(xué)說故事中人物的對話,通過對話的練習(xí)感受和理解故事中小動物之間互相關(guān)愛,互相幫助的情感。)
4、教師講述故事的后半段:提問,小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個辦法嗎?為什么?
(通過引導(dǎo)幼兒觀察熊奶奶和小螞蟻的形象對比,讓幼兒理解故事中小螞蟻的辦法是可行的,也為理解最后小螞蟻給熊奶奶講故事,體驗互相幫助互相關(guān)愛的快樂。)
三:情境創(chuàng)設(shè),組織幼兒討論:
1、假如你和媽媽或爸爸兩個人乘車的時候,看到了一個位置,你會怎么辦?(引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗,和媽媽一起坐位置,坐在媽媽的腿上)
2、假如你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊,你會怎么辦?
3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹,你會怎么辦?
(組織幼兒談?wù)摰哪康脑谟谧層變簩W(xué)會遷移故事中的經(jīng)驗,愿意幫助有困難的人。)
四:游戲:紅綠燈。
幼兒人手一個呼啦圈當(dāng)小司機(jī)。教師當(dāng)交警,看紅綠燈自由地游戲。紅燈停,綠燈開。
(游戲是幼兒最喜歡的活動,最后設(shè)計游戲一方面滿足幼兒多動的需要,另一方面在游戲中滲透一些關(guān)愛以及交通安全的內(nèi)容。)
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
語言電的教案篇3
設(shè)計意圖:
對幼兒來說,霸王龍是殘暴冷血的形象,而故事當(dāng)中的霸王龍一改人們心目中的形象,讓幼兒運(yùn)用已有知識經(jīng)驗猜測故事的發(fā)展,當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時,能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望。通過故事,讓每一個幼兒心里都有一顆愛的種子,懂得人與人之間交往的真諦—————信任、關(guān)愛和鼓勵。這個故事可以讓孩子體會愛的溫暖,家人之間互相關(guān)愛,父母對孩子的愛與關(guān)心,使幼兒學(xué)會愛與被愛,懂得感恩,體會關(guān)心他人的情感。
活動目標(biāo):
1、了解故事內(nèi)容,在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象
2、感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感,體驗故事中愛與被愛的溫暖
3、在自主猜測故事發(fā)展的情節(jié)中,提升想象力、語言表達(dá)能力
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動準(zhǔn)備:
ppt、磁帶及錄音機(jī)
活動過程:
(一)幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識,為故事引入作鋪墊師:小朋友們了解甲龍和霸王龍嗎?它們是什么樣的?
(一個食草一個食肉,一大一?。煟喝绻堄龅搅税酝觚垥l(fā)生什么故事呢?
(霸王龍很兇殘,它有可能會吃了甲龍)
(二)講述故事一遍師:故事的名字叫什么?
(《你看起來好像很好吃》)師:"很好吃"是什么?
(甲龍的名字)
(三)使用ppt,分段講述故事講述故事第一段。
師:霸王龍碰到甲龍寶寶會怎么樣呢?現(xiàn)在我們帶著這個問題再來聽一遍(霸王龍要吃甲龍寶寶,甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸,霸王龍就沒有吃它)講訴故事第二段至"就這樣,日子一天一天地過去了"師:霸王龍和甲龍是怎么相處的?
(它們每天在一起,一起吃食物,一起睡覺)師:霸王龍是怎么照顧"很好吃"的?那它遇到敵人又是怎么保護(hù)它的呢?
(幫助它打敗敵人,用自己的身體護(hù)住甲龍寶寶,自己卻受傷了)師:之后霸王龍教了甲龍寶寶很多的本領(lǐng),有哪位小朋友告訴我?
(撞擊、甩尾巴、吼叫)師:霸王龍原來是怎樣的一種恐龍?
(霸王龍是一種食肉動物,非常大,喜歡吃其他動物)師:那他怎么會去照顧甲龍寶寶呢?
(教師要引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考,體驗愛的情感。因為甲龍寶寶叫它爸爸,它就不忍心吃掉甲龍寶寶了)師:小朋友們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶會一直生活在一起嗎?為什么?
(在孩子眼里,他們已經(jīng)是"父子"了,生活得很幸福,怎么會分開呢?帶著這個問題,引發(fā)新的沖突。)講述至故事結(jié)尾師:霸王龍和甲龍寶寶分開了嗎?
(分開了)師:他們是怎么分開的?
(在賽跑中就分開了)師:那它們舍得分開嗎?
(不舍得)
(四)師幼集體討論師:你覺得甲龍寶寶跟誰一起生活比較合適?為什么?
(讓幼兒運(yùn)用自己對故事的感受體驗來判斷分析,進(jìn)一步理解霸王龍和甲龍之間的感情。)
活動反思:
?你看起來好像很好吃》是一本從名字開始就充滿趣味的兒童繪本。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認(rèn)為爸爸,心靈深處的仁愛與柔情被深深的觸動,最后,為了小甲龍的將來,霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里。宮西達(dá)也大刀闊斧、色彩鮮明的畫風(fēng)能形成非常鮮明的視覺對比;故事里兇猛強(qiáng)悍又充滿無限溫情的霸王龍足以打動人心。
本次活動我以集體閱讀、自由閱讀、循環(huán)閱讀等形式來感受書中角色的內(nèi)心活動,體驗小甲龍和霸王龍之間的情感,理解愛與被愛的快樂,提高孩子們理解圖畫書的能力。
一、本次活動的亮點(diǎn)。
1、圖畫書情感貼近孩子的心聲,觸動孩子閱讀的欲望。
?你看起來好像很好吃》該本圖畫書故事情感性很強(qiáng),而現(xiàn)在的孩子自我中心強(qiáng),比較喜歡享受愛,但卻不愿付出愛。貼近于孩子們的生活,在朝夕相處的日子中是那么的快樂,但最終還是要分離,這種感覺大大觸動了孩子們的心窩,觸動了孩子的閱讀欲望。其是在重點(diǎn)頁面霸王龍用自己的身體保護(hù)小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安穩(wěn)入睡的畫面,更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯(lián)系在一起,他們紛紛用語言和動作來向大家表述親人對自己的呵護(hù)之情。
2、多種閱讀方式結(jié)合,提高孩子觀察、理解畫面的能力。
本次活動在閱讀方式上主要采取的是利用ppt集體閱讀——利用小圖書進(jìn)行前半部分的自由閱讀——利用ppt循環(huán)閱讀??紤]到整本書的頁面比較多,如果用傳統(tǒng)的模式整本書讓孩子自己閱讀的話,那么,孩子對于圖畫中的情感部分理解會比較薄弱。因此,在自由閱讀的環(huán)節(jié)中,師將后半部分用小夾子夾住,避免孩子們翻到后面,還能激發(fā)起幼兒對于閱讀圖畫書下半部分故事內(nèi)容演變的興趣,從而有效地激發(fā)起了幼兒的探索欲望。而對于圖畫書后半部分的閱讀,師采取的是利用ppt循環(huán)播放的閱讀方式,通過師言語的引導(dǎo),協(xié)助孩子們完成對于圖畫書后半部分的理解。
3、交流喜歡的地方,促進(jìn)孩子的語言表達(dá)能力。
此次活動,師將提問方式改變?yōu)椤澳惚容^喜歡哪一頁?你的理由是什么?”每個孩子都有自己的獨(dú)到見解,在交流環(huán)節(jié),孩子們表現(xiàn)得很積極,紛紛舉手發(fā)表自己的看法。小小的一幅插圖,一個個場景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來。通過分享自己喜歡的部分,孩子們對整本書的內(nèi)容有了更加深入的了解,充分發(fā)揮孩子的主動性,以孩子為主體,適時、適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱归_想象,培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力。同時更鮮明地感受到了小甲龍和霸王龍之間互相的關(guān)愛,孩子在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個人內(nèi)心深處的“愛的種子”。
二、本次活動存在的不足:
1、面面俱到,反而造成重難點(diǎn)把握不凸顯。
?你看起來好像很好吃》,是一本情感性很強(qiáng)的圖畫書,圖畫書中主要想表達(dá)的是愛與被愛的快樂,及人與人之間交往的真諦——信任、關(guān)愛和鼓勵。師在設(shè)計活動時,考慮到中班幼兒對于作品的感受、理解會比較薄弱,而這又是該本書的重點(diǎn),因此通過多增加提問、模仿語氣、情境熏染等方式來輔助幼兒理解故事。而在活動中,發(fā)現(xiàn)提問的問題較多,造成在重點(diǎn)頁面的理解上較不充分,重難點(diǎn)的把握也不明顯。
2、師的指導(dǎo)思路不夠清晰。在活動中,師對于圖畫書的理解還不是很到位,造成在指導(dǎo)幼兒時思路比較不清晰,如果在活動中能夠按“小甲龍到底有沒有被霸王龍吃掉呢?”“為什么沒有吃掉?”讓孩子進(jìn)行回答,從而引導(dǎo)孩子體會霸王龍被小甲龍的行為感動了,溫暖了,決定以后要好好保護(hù)小甲龍這樣的情感。然后引導(dǎo)孩子思考霸王龍還為小甲龍做了些什么?救甲龍、教本領(lǐng)、找甲龍、吃果子、送回爸爸媽媽身邊這些事件的梳理相信孩子在理解上會比較容易,活動的難度也會降低不少,孩子們說的機(jī)會也會提高。其實我們的每一個孩子都有一顆善良清純的心,心中都有一顆“愛的種子”。但是“以惡報惡”的惡性循環(huán)不斷干擾著孩子們幼小的心靈,久而久之對孩子們造成了嚴(yán)重的不良影響。作為教師的我們最主要的是該如何是澆灌、培育這顆“愛的種子”,為孩子們點(diǎn)亮一盞心靈的明燈,指引一條光明大道,培育這顆“愛的種子”成長。在今后的教學(xué)中,我將多站在孩子的角度來設(shè)計活動、思考問題,并通過家園共育,引導(dǎo)家長朋友們進(jìn)行親子閱讀,讓孩子深深感受長輩對自己的關(guān)心愛護(hù),豐富孩子的情感經(jīng)驗。
語言電的教案篇4
活動目標(biāo):
1.區(qū)別不同蔬菜的特點(diǎn),了解它們生長在不同的地方。
2.學(xué)習(xí)用對歌的方式學(xué)念兒歌。
活動準(zhǔn)備:
1.ppt《菜地里的歌》
活動過程:
一、交流談?wù)摗?/p>
1、觀察圖片,說說各種蔬菜的名稱。
今天,老師帶來了很多蔬菜,我們一起來認(rèn)識一下。
提問:圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子,綠綠的、圓圓的、長長的)小結(jié):豆角是青色的,又細(xì)又長;蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的,像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的,表面很光滑;辣椒紅紅的,下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。
2、猜測:這些蔬菜生長在什么地方?
小結(jié):可能在泥土里,可能在水里。
3、請幼兒仔細(xì)觀察,說出每種蔬菜的生長地點(diǎn)。
小結(jié):豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓,但都在地面上;蘿卜藏在地底下,地面上只露出葉子。
二、猜猜說說學(xué)兒歌
1、聯(lián)系畫面猜一猜,兒歌里分別說的是哪些蔬菜。
教師:什么青青細(xì)又長?開動你們的小腦筋,看看你們能不能猜出來。
2、播放ppt圖片,請幼兒欣賞并找出答案。
過渡:你們都猜對了,那請你們記住答案哦,我們現(xiàn)在來一起念一念。
3、師幼問答。
教師:什么青青細(xì)又長?幼:豆角青青細(xì)又長。
4、完整欣賞兒歌,請幼兒一起完整地念兒歌。
三、大家來對歌
1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊,一隊問一隊答,用對歌的形式念兒歌。
教師:你們都很厲害,這么快就學(xué)會了這首兒歌。現(xiàn)在我們來換個方式,用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句,這就是對歌了。我請女生來問,男生來回答,看看哪個組更厲害。
女:什么青青細(xì)又長?男:豆角青青細(xì)又長。
2、兩隊互換問答。
3、分成太陽組和月亮組,采取兩句一問兩句一答的方式進(jìn)行對歌。完成一次后互換問答。
太陽隊:什么青青細(xì)又長?什么地下捉迷藏?
月亮隊:豆角青青細(xì)又長,蘿卜地下捉迷藏。
4、按照“(個人)什么青青細(xì)又長,(眾)嘿~細(xì)又長?”的方式念兒歌。
教師:現(xiàn)在我們每念一句兒歌,就在后面重復(fù)最后三個字,并加上“嘿”,比如我說“什么青青細(xì)又長”。你們說“嘿,細(xì)又長”。
語言電的教案篇5
目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
2、感受與好朋友友好相處的快樂。
3、領(lǐng)會兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重難點(diǎn):
理解兒歌,表現(xiàn)兒歌
學(xué)習(xí)與伙伴友好相處
準(zhǔn)備:
1、小狗,小鴨,娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾。
2、小班小冊2號掛圖。
過程:
一、通過談話引題
1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、你看到好朋友時會怎么說,怎么做?
3、師小結(jié)幼兒所說的:“每個小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式那么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎,讓我們一起來看一看。
二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容
(1)教師演示教具,朗誦兒歌
提問:兒歌中誰和誰是好朋友?
(2)教師再一次演示教具,朗誦兒歌
提問:
1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的?
2、小鴨見了面是怎么做的?
3、兩個娃娃見了面又是怎么做的?
三、學(xué)習(xí)兒歌
師:“現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌。”
(1)請幼兒進(jìn)行集體跟誦
(2)集體朗誦、男女分組朗誦
四、表演
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾,找一個好朋友表演兒歌。
活動反思:
幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動,為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時間和空間,活動的過程能兼顧群體需要和個體差異,使每個幼兒都能得到發(fā)展,都感受到了成功的喜悅,從而促進(jìn)了幼兒的社會性發(fā)展。不足之處是老師的個別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好,在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會活動能否成功地完成,需要不斷地嘗試和探索,我會在以后的教學(xué)實踐中,和孩子們一起探索,一起成長!
語言電的教案篇6
活動目標(biāo)
1、專心聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、樂于欣賞優(yōu)美的插畫,了解制作的方法。
3、運(yùn)用各種美工材料創(chuàng)作圖畫,發(fā)展創(chuàng)造力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點(diǎn)
專心聽故事,理解故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
1、有關(guān)白云的故事書,如《云朵白云》(上海人民美術(shù)出版社,2007年版)。
2、各種美工材料,碎布、棉花等材料。
活動過程
1、出示故事書,先介紹書名和作者,然后講述故事。
2、老師講述故事后,與幼兒討論股市的內(nèi)容:
1)誰是貓哥哥?請在書中指出來。
2)貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽?(云)
3)貓媽媽用云做了什么?(做面包)
4)貓兄弟吃了云朵面包,發(fā)生了什么神奇的事?(貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來。)
5)貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去?(因為貓爸爸沒吃早餐。)
6)貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了?(爸爸飛到辦公室。)
3、請幼兒欣賞故事書的插圖,說說制作的方法。
4、請幼兒想象一下,如果自己吃了云朵面包會怎樣。
5、請幼兒模仿《云朵面包》故事書的插圖,運(yùn)用各種美工材料,把自己的想象畫下來。
活動反思
?云朵面包》,一個溫馨的香氣四溢的故事,充滿神奇、浪漫和暖暖的愛意,配上由鉛筆畫、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫面,美妙而生動。不是每個孩子都可以摘下云朵,不是每個媽媽都能浪漫到用云朵做成面包,不是每個爸爸都有機(jī)會嘗到孩子冒著風(fēng)雨飛著送來的云朵面包,不是每個家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來的美妙感受。
繪本課的基調(diào)就是輕松的,閱讀本身就是一件快樂的事情,在閱讀中進(jìn)行語言的訓(xùn)練,并讓孩子們愛上閱讀。
語言電的教案篇7
活動目標(biāo):
1、 啟發(fā)幼兒能根據(jù)顧客的需要選擇合適的車輛,理解不同汽車的不同用途。
2、 鼓勵幼兒能用清楚、響亮的語句表達(dá)自己的意圖。
3、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
電腦制作
活動過程:
(電腦上出現(xiàn)老虎的汽車公司)
一、引發(fā)
1、老師:老虎開了一個汽車公司,你們看他的公司里有些什么車?
2、老師:對,老虎的公司里有灑水車,有小轎車,有大客車,還有公共汽車。歡迎大家去借車。
二、借車
1、 (單擊鼠標(biāo))動物幼兒園的大象老師帶著一群小動物來借車,它們?yōu)槭裁磥斫柢??你從哪里看出它們要去春游?/p>
2、 對,他們要去春游,大象老師說:“老虎先生,你好,我們要借一輛車?!?老虎說:“你們要借什么車呀?”
師:小朋友,你們想想大象老師會借什么車呢?(根據(jù)幼兒的講述單擊汽車上的喇叭)
師:對,他要借大客車。為什么要借大客車?
小結(jié):動物幼兒園的小動物真多,為了保證小動物的安全,老虎借大客車給它們是最合適的。大家乘著大客車,高高興興地去春游了。
3、 (單擊鼠標(biāo))小狗會說什么呢?(將箭頭指向小狗)你從什么地方看出來的?
(問小朋友:老虎會借什么車給小狗?為什么?)
小結(jié):老虎開著灑水車給小狗從去了,灑水車開過的地方,灰也沒有了,地上也涼快了。老虎真開心。
4、 這時,只見小猴急急忙忙地跑了過來,它想問老虎借什么車?你是怎么知道的?那他為什么要借大卡車呢?(因為要搬家――)
到底猴子借大卡車去干什么呢?(電擊大卡車)
三、延伸
今天,老虎真高興,它的汽車公司生意真好,給那么多小動物帶來了方便。哎呀,老虎怎么有問題了,讓我們幫幫老虎好嗎?(電擊問號)
老虎問小朋友:“這些是交通工具嗎?”我們回家去找找資料或問問爸爸媽媽再來告訴老虎好嗎?(單擊小貓)
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
語言電的教案篇8
活動目標(biāo):
1、根據(jù)動物的特征,嘗試判斷分析、想像并大膽表達(dá)自己的想法。
2、體驗幫助、關(guān)心小動物的快樂?;顒訙?zhǔn)備:多媒體課件、動物圖片及店的圖片、聲音活動過程:
一、森林里開店啦
1.聽,這是什么聲音?(教師播放鞭炮聲)多么好聽的鞭炮聲,森林里發(fā)生了什么開心的事?
2.原來是森林里的新店開張啦!有氣球店,書報店,花店(教師出示圖片)小烏龜兄妹也想開一家小店,開什么店好呢?它們想向這些店的老板討教經(jīng)驗。真巧,這些店的老板都來了。你們瞧!(河馬:打招呼禮貌;袋鼠:謎語;大象:聲音)
3.我們先來猜猜它們分別是哪家店的老板?
4.教師對幼兒的答案加以整理并及時小結(jié)。那我們看看小動物們究竟為自己選了什么店?
5.多媒體故事欣賞。提問:河馬,袋鼠,大象為自己選了什么店?為什么?
6.教師小結(jié):
小動物們真聰明,原來都是根據(jù)自己的特征來開店的。
二、小烏龜開店
1.小烏龜兄妹也想開店,可是它們沒有大嘴巴,沒有育兒袋,也沒有長鼻子,它們傷心極了,我們可以用什么好聽的話來安慰它們?
2.那我們一起幫小烏龜想想,它有什么本領(lǐng)呢?會開一家什么店?
3.幼兒發(fā)揮想像,猜測。
4.小結(jié):小烏龜只有硬硬的殼,我們小朋友幫它想了很多好辦法,我們來看看最后小烏龜?shù)降组_了家什么店?
5.多媒體故事欣賞
6.提問:小烏龜兄妹最后開了一家什么店?小烏龜兄妹開了一家燒餅店,我們真為它們高興,我們用什么好聽的話來祝賀它們?(音樂:慶祝店開張)
7.小結(jié):原來小烏龜?shù)臍み€有這么大的本領(lǐng)呢!
8.你們有什么本領(lǐng)呢?
9.小結(jié):原來每個小朋友的本領(lǐng)也都不一樣。
10.完整欣賞故事。
三、遷移:其他小動物開店
1.森林里又多了一家店,小動物們可高興啦!他們都聽說了小烏龜開店的故事,自己也想開店,可是開什么店呢?它們請我們小朋友幫忙想想辦法,想想森林里還有什么小動物?可以開什么店?為什么?
2.幼兒討論,幼兒將討論結(jié)果進(jìn)行交流