教師在開(kāi)始教學(xué)任務(wù)之前都是要認(rèn)真準(zhǔn)備相關(guān)的教案的,其實(shí)無(wú)論開(kāi)展什么階段的教學(xué)工作,都要認(rèn)真寫(xiě)好一份教案,下面是范文社小編為您分享的善教案通用5篇,感謝您的參閱。
善教案篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)和能力:
整體把握課文內(nèi)容,掌握文章的中心。從精妙的語(yǔ)言中揣摩文章的寫(xiě)作用意。
2、過(guò)程和方法:
把握人物的形象,體會(huì)前后對(duì)比的寫(xiě)法。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:
樹(shù)立誠(chéng)信為本的做人理念。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
1、導(dǎo)入:三教九流、五行八作,各有各的行業(yè)規(guī)范。誠(chéng)信不僅應(yīng)該是職業(yè)道德的基礎(chǔ),更應(yīng)該是為人處事的根本。今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)余秋雨的散文《信客》,看看我們應(yīng)從主人公身上學(xué)習(xí)哪些品格。(引出課題)
2、整體感知:讓學(xué)生速讀課文,理清文章脈絡(luò)。
從業(yè)緣起
脈絡(luò) 信客生涯
轉(zhuǎn)行之后
⑴ 從業(yè)緣起:
老信客自感失去了信譽(yù),做不下去了,找到落魄返鄉(xiāng)的青年。這個(gè)青年為老信客的誠(chéng)心所動(dòng),終于接受了這份差事。
⑵ 信客生涯:
① 新老信客敘談從業(yè)之苦。(總領(lǐng))
② 工作極其繁忙,除收發(fā)信、物,捎帶口信,還須聽(tīng)?wèi){顧主絮叨;遇有噩耗,自然承當(dāng)發(fā)泄幽怨的出氣筒;傳遞遺物,難免遭受無(wú)端的猜疑;代人讀寫(xiě)書(shū)信,每與人同生悲切;揭穿顧主敗行,慘遭打罵誣陷……
③ 道路兇險(xiǎn),加之腿腳有病,信客終于無(wú)奈卸卻差事。
⑶ 轉(zhuǎn)業(yè)之后:
① 人們終于想到他的好處,在生活上接濟(jì)他。打過(guò)他的人,幡然醒悟,在鄉(xiāng)里設(shè)了代辦處,并向他道歉。信客以代人寫(xiě)書(shū)信為生,后來(lái)當(dāng)了小學(xué)教師、校長(zhǎng)。
② 信客死后,葬在老信客的墓旁,前來(lái)吊唁的人很多。
3、依據(jù)情節(jié),歸納信客品格。(任勞任怨、誠(chéng)心無(wú)私、待人寬厚、通達(dá)事理)
4、研讀結(jié)構(gòu):
⑴ 在結(jié)構(gòu)上,作者是怎樣安排信客和老信客的材料的?這樣寫(xiě)有什么好處?
⑵ 怎樣理解作者對(duì)老信客的態(tài)度?老信客對(duì)表達(dá)主題起什么作用?
⑶ 本文在語(yǔ)言上有什么特色?你對(duì)哪些句子感興趣?讀一讀,議一議。
5、深入探討:
⑴ 作者為什么要為信客樹(shù)碑立傳?
⑵ 隨著社會(huì)的發(fā)展,信客這種職業(yè)早已消失,但誠(chéng)信永遠(yuǎn)是做人之本。請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,談?wù)勀銓?duì)誠(chéng)信的理解。
6、課后拓展:
試寫(xiě)一段話(huà),作為信客墓碑上的文字。
善教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解秋季的特征,認(rèn)識(shí)秋季的花草樹(shù)木、果實(shí)和種子。
2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。
3.在教師的幫助下創(chuàng)編散文,體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感。
4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。
2.秋天的花木果實(shí)的照片若干張。
3.西瓜、荷花、柳樹(shù)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周?chē)加心男┳兓?
2.尋找秋天的圖片,嘗試用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)形容圖片的內(nèi)容。
師:你找到的是什么?請(qǐng)你用一個(gè)好聽(tīng)的詞形容圖片上的內(nèi)容。
(請(qǐng)8-10名幼兒到前面說(shuō)一說(shuō),然后將圖片貼到黑板上。)
3.圖片分類(lèi)。
師:黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片,他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。
(先將黑板上的圖片進(jìn)行分類(lèi),然后請(qǐng)其余的幼兒按類(lèi)別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。)
4.根據(jù)圖片的類(lèi)別,嘗試用一句好聽(tīng)的話(huà)概括秋天的某個(gè)特征。
指導(dǎo)語(yǔ):看,秋天的花兒真多呀,有白色的菊花,紅色的一串紅······秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢?
……
5.教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。
師:如果把剛才小朋友說(shuō)的話(huà)連在一起,就能變成一篇好聽(tīng)的散文。
(1)教師朗誦散文。
(2)幼兒集體朗誦。
(3)為散文起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
6.結(jié)束活動(dòng)。
善教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 能聯(lián)系上下,理解詞語(yǔ)的意思。
3、理解課文內(nèi)容,懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。
教學(xué)過(guò)程:
一、 齊讀課題,復(fù)習(xí)舊知:
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《學(xué)棋》這一課,請(qǐng)小朋友讀一讀課題。
2、復(fù)習(xí)生詞:
3、說(shuō)說(shuō)課文講的是一個(gè)什么樣的故事。
二、 引導(dǎo)質(zhì)疑,導(dǎo)入新授:
1、為什么要跟“秋”學(xué)棋呢?用課文里的話(huà)告訴大家。
2、讀第一節(jié),說(shuō)說(shuō)“秋”是一個(gè)什么樣的老師?理解詞語(yǔ)“能手”“遠(yuǎn)近聞名”。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、過(guò)渡:都說(shuō)“名師出高徒”后來(lái)“秋”的兩個(gè)學(xué)生是不是都成了出色的棋手?你怎么知道的?
5、學(xué)生讀最后一小節(jié)。
6、(板書(shū)“出色”“沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)”)理解這兩個(gè)詞。
7、質(zhì)疑:為什么跟同一個(gè)老師學(xué)習(xí),一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手,而另一個(gè)學(xué)生的棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)?(板書(shū):?)
三、 圖文結(jié)合,理解課文:
1、剛才問(wèn)題的答案就在課文的第二小節(jié)里,請(qǐng)小朋友默讀這一節(jié),用“——”和“~~~”分別畫(huà)出兩位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、指名讀第二小節(jié)第一部分。(總結(jié)板書(shū):專(zhuān)心致志)
3、看圖,用學(xué)過(guò)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)學(xué)生是怎么樣“專(zhuān)心致志”的?
4、(出示課文中相關(guān)語(yǔ)句)這里的“專(zhuān)心致志”主要體現(xiàn)在三個(gè)動(dòng)作上,請(qǐng)找出三個(gè)動(dòng)詞。
5、指導(dǎo)朗讀這一部分。
6、另一學(xué)生怎么學(xué)棋的?指名讀。
7、這個(gè)學(xué)生學(xué)棋可以用哪個(gè)詞形容?(板書(shū)“走了神兒)
8、看著圖說(shuō)說(shuō)什么是“走了神兒”?(用“一邊”……“一邊”……的句式說(shuō))
9、引讀這一部分。
10、男、女生分別讀兩位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。
11、齊讀最后一小節(jié)。
四、 拓展延伸,提示主題:
1、后來(lái),老師讓兩位學(xué)生比試一次,結(jié)果會(huì)怎么樣?這時(shí),你想對(duì)這兩個(gè)學(xué)生分別說(shuō)些什么呢?
2、教師出示贈(zèng)言:“要想學(xué)得藝驚人,虛心專(zhuān)心加恒心?!?/p>
五、學(xué)習(xí)生字,布置作業(yè):
1、出示生字“能”、“專(zhuān)”、“致”
2、說(shuō)說(shuō)怎么樣記住它們。
3、師范寫(xiě),生描紅。
4、布置作業(yè):
在習(xí)字本上寫(xiě)好生字。
把這個(gè)故事講給家里的人聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
13、學(xué)棋
一個(gè)學(xué)生 專(zhuān)心致志 出色
另一個(gè)學(xué)生 走了神兒 沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)
善教案篇4
教學(xué)要求:
1、 學(xué)會(huì)15個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)生詞。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 理解課文內(nèi)容,了解凡卡悲慘的生活遭遇,體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。
4、 領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶結(jié)合和一起的表達(dá)方法。
教材分析:這篇課文通過(guò)凡卡給爺爺寫(xiě)信這件事,反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn),揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
你喜歡哪些作家作品?
我們快升入初中了,不僅要多讀規(guī)范的漢語(yǔ)言文學(xué)作品,而且還要有選擇地讀一下外國(guó)的優(yōu)秀文學(xué)作品,了解一些外國(guó)文化。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇俄國(guó)著名作家契訶夫?qū)懙亩唐≌f(shuō)《凡卡》
課前誰(shuí)搜集到了關(guān)于作者以及文章.寫(xiě)作背景的資料?給大家介紹一下。了解文章的時(shí)代背景對(duì)我們學(xué)習(xí)課文會(huì)有很大的幫助。
二、整體感知課文
前大家都預(yù)習(xí)了課文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)主要寫(xiě)了什么?
既然是寫(xiě)信,我們就要認(rèn)識(shí)一下寫(xiě)信人和收信人。寫(xiě)信人是誰(shuí)?(出示凡卡)什么是學(xué)徒?
再來(lái)認(rèn)識(shí)一下?tīng)敔?,(出示)什么是守夜人?/p>
認(rèn)識(shí)了寫(xiě)信人和收信人,我們?cè)賮?lái)看看信的內(nèi)容。整篇文章是不是都是信的內(nèi)容?還有什么?下面大家快速瀏覽課文,標(biāo)出信的內(nèi)容部分。信挺長(zhǎng)的,怎么讀好?哪一排愿意來(lái)開(kāi)?你們想給讀的同學(xué)提點(diǎn)什么要求?(這一遍讀得正確流利就可以,如果能讀得很有感情那就更棒了。你們對(duì)聽(tīng)的同學(xué)有什么要求?我再補(bǔ)充一個(gè)要求:聽(tīng)完后告訴我你心里是什么滋味。開(kāi)始讀。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第八自然段
1、來(lái)談?wù)劼?tīng)了凡卡的信你心里是什么滋味?大家難過(guò)是因?yàn)榉部ㄊ芰撕芏嗫啵部ǘ际芰四男┛???qǐng)大家大聲朗讀第八自然段,讀完后以小組為單位討論一下凡卡受了哪些苦。哪個(gè)小組愿意交流一下你們討論的結(jié)果?請(qǐng)寫(xiě)到黑板上。
2、想想,一個(gè)九歲的孩子,忍受著這樣非人的折磨,他的心里又是什么滋味?(痛、恨、委屈、抱怨)誰(shuí)能把凡卡的這種。。。。讀出來(lái)?我聽(tīng)出了一絲委屈和抱怨,但還不夠苦,這樣吧,練習(xí)一下,讀的時(shí)候想象著你就是凡卡,此時(shí)最疼愛(ài)你的爺爺就站在你面前,趕快把你那一肚子的苦水向爺爺傾訴出來(lái)吧。哪位小凡卡來(lái)訴說(shuō)一下你的痛苦?誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)這位小凡卡苦不苦?誰(shuí)還想讀?來(lái),給他評(píng)評(píng)。
3、可憐的凡卡每天都要遭受這些折磨,如果你是凡卡會(huì)產(chǎn)生什么念頭?(出示后半段)大家齊讀這段話(huà)。想像一下當(dāng)凡卡寫(xiě)到“家”“村子”這樣的字眼時(shí),臉上會(huì)是什么表情?請(qǐng)讀出你的感受,體會(huì)出興奮來(lái)了嗎?誰(shuí)還有別的體會(huì)?讀一下,好,同樣的地方不同的地方不同的人讀了有不同的體會(huì),這就是讀書(shū),會(huì)讀書(shū),讀書(shū)一定要有自己的見(jiàn)解。相信其他同學(xué)還會(huì)有不同的感受,接著談。
剛才我們從這句話(huà)中體會(huì)出了這么多的`感情,就像這樣,從這段的其他句子中你還體會(huì)到了什么?(大家看這個(gè)字“死”,一個(gè)九歲的孩子怎么會(huì)想到死呢?寫(xiě)到這的時(shí)候,凡卡的心情怎樣?(絕望)讀出來(lái)。大家再看這段話(huà),要字字入目,連標(biāo)點(diǎn)也要注意,發(fā)現(xiàn)什么了??jī)商幨÷蕴?hào)表示信斷了,信斷了時(shí)凡卡在干什么?(不敢寫(xiě),從哪看出?)(哭泣)再讀這段話(huà),讀到省略號(hào)時(shí),把剛才的體會(huì)讀出,注意停頓。)
四、體會(huì)寫(xiě)法
剛才我們重點(diǎn)體會(huì)了文章的第八自然段,現(xiàn)在大家再讀讀信的其它部分,看看你還體會(huì)到了什么。交流。
現(xiàn)在大家再讀讀凡卡回憶和爺爺在一起的部分,看看從中你又能品出什么?這次你品出了什么?一個(gè)字就是“樂(lè)”。作者為什么要這樣寫(xiě)?他想表達(dá)的是苦,為什么還要寫(xiě)樂(lè)呢?(通過(guò)這種反襯、對(duì)比,苦就顯得更苦了。)
五、布置作業(yè)
學(xué)習(xí)了這篇課文,我想大家肯定有很多話(huà)想對(duì)凡卡說(shuō),課下請(qǐng)寫(xiě)在你的日記里。
善教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道元宵節(jié)是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日之一,感受節(jié)日的歡快氣氛。
2、積極參與賞燈、玩燈、搓元宵等活動(dòng),體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、干米粉、小盤(pán)子每人兩份,花燈每人一盞
2、鑼鼓音樂(lè)伴奏帶
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒能從活動(dòng)中知道元宵節(jié)是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日之一,并能感受到節(jié)日的歡快氣氛。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒能體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)日的快樂(lè),樂(lè)意進(jìn)行搓元宵活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、講講元宵節(jié)。
(1)引導(dǎo)幼兒講述:我知道的元宵節(jié)。
(2)教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步介紹元宵節(jié)的來(lái)歷和中國(guó)人過(guò)元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
2、做元宵。
(1)談?wù)務(wù)f說(shuō):我吃過(guò)的各種元宵。
(2)教師介紹做元宵的材料,并示范制作方法。
①將搓圓的元宵放入干米粉盤(pán)中來(lái)回滾動(dòng),直到四周全沾滿(mǎn)米粉。
②最后放在手心里搓圓即成。
(3)幼兒分組制作,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握兩人合作滾米粉的技能。
(4)將搓好的元宵放在每組的大盤(pán)中,分享集體合作的快樂(lè)。幼兒在等待元宵煮熟的同時(shí)玩花燈。
3、玩花燈。
(1)幼兒各提一盞花燈,同伴間相互欣賞,介紹自己所拿的花燈的名稱(chēng)及主要特點(diǎn),
(2)幼兒在音樂(lè)聲中,提燈玩耍。
4、品嘗小元宵。鼓勵(lì)幼兒有禮貌地邀請(qǐng)老師、阿姨一起吃元宵,學(xué)習(xí)與他人分享勞動(dòng)成果,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的成功與喜悅。