分樹葉小班教案7篇

時(shí)間:2022-11-01 作者:Animai 備課教案

指定一篇優(yōu)秀的教案有利于提高我們的課堂效率,在開展教學(xué)工作之前,我們必須認(rèn)真制定好自己的教學(xué)教案,范文社小編今天就為您帶來了分樹葉小班教案7篇,相信一定會對你有所幫助。

分樹葉小班教案7篇

分樹葉小班教案篇1

(一)活動的產(chǎn)生

“世界森林日”,又被譯為“世界林業(yè)節(jié)”,這個(gè)紀(jì)念日是于1971年,在歐洲農(nóng)業(yè)聯(lián)盟的特內(nèi)里弗島大會上,由西班牙提出倡議并得到一致通過的。同年11月,聯(lián)合國糧農(nóng)組織(fao)正式予以確認(rèn)。1972年3月21日為首次“世界森林日”。有的國家把這一天定為植樹節(jié);有的國家根據(jù)本國的特定環(huán)境和需求,確定了自己的植樹節(jié);而我們中國的植樹節(jié)是3月12日。

記得有一次中午我們帶孩子們?nèi)ド⒉?,突然發(fā)現(xiàn)孩子們在議論著,仔細(xì)一聽,原來他們正在談?wù)摌?。“呀,這樹干多粗呀,為什么這是那么細(xì)呀。”“呀,這樹的葉子為什么都不一樣,有的象爪子,有的象手掌,還有的象瓜子?!薄翱?,這棵樹怎么光開花,不長葉子呀?”……聽到孩子們議論著,有的還真說的頭頭是道,看來孩子們對樹產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是我抓住了這個(gè)教育的契機(jī),給予幼兒感興趣的知識經(jīng)驗(yàn),生成了這個(gè)關(guān)于樹的活動——“小樹葉找媽媽”。

(二)預(yù)設(shè)的活動目標(biāo):

1、幼兒通過小樹葉找***活動體驗(yàn)小樹葉想回到大樹身邊的情感,了解樹葉和樹之間的親密關(guān)系。

2、幼兒通過情感的體驗(yàn),產(chǎn)生探索樹葉的興趣和態(tài)度。

3、幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。

(三)活動準(zhǔn)備:

采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片

(四)活動過程:

1、導(dǎo)入活動。

師:小樹葉,老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽,好不好?

2、幼兒探索樹和樹葉。

①師:小樹葉,快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的,不要找錯(cuò)呀。

②你有沒有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長得什么樣?

③你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。

④小樹葉,你們都找到媽媽了,真開心啊??旌蛬寢寭?、親親,說說話吧。你要對她說什么?

3、總結(jié)。

師:今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大,她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起,我們把小樹葉送回到媽媽身邊,和她們再見吧。以后我們再來看望你們!

在此活動中通過帶領(lǐng)幼兒觀察各種大樹,通過給樹葉寶寶找***游戲,知道大樹媽媽長的很高大,身體很壯大,有許多的樹葉寶寶,而且每個(gè)樹***寶寶都是不一樣的,激發(fā)了幼兒探索樹葉的興趣。

分樹葉小班教案篇2

活動目標(biāo):

1、觀察樹葉,能用多種顏色裝飾一片樹葉。

2、樂意涂色,能在輪廓線內(nèi)涂色。

活動過程:

一、觀察樹葉

師:請你看看你這是什么?(樹葉)秋天到了,樹葉漸漸從樹上掉了下來,雙休日我請小朋友撿來了很多秋天的樹葉,請你拿起一片秋天的樹葉看一看,樹葉是什么顏色的?

小結(jié):有黃色、紅色、綠色……有的樹葉一個(gè)顏色,有的樹葉兩個(gè)顏色,有的樹葉三個(gè)顏色

二、教師示范作畫,幼兒欣賞

(一)、出示畫紙,提出問題

師:我這里也有一片樹葉,如果讓你用蠟筆來畫,你想怎么畫?

(二)、教師示范

(三)、提出作畫要求

1、用多種顏色裝飾一片樹葉

2、涂色時(shí)要涂到輪廓線內(nèi)

3、保持紙張干凈整潔

(四)、欣賞成品圖片

師:除了這樣畫,還可以這樣畫(出示涂色的樹葉),請你來看一看。

師:我這里呀,還有一棵樹媽媽,秋天到了,樹葉都掉了,樹媽媽很傷心,你有什么好辦法可以讓樹媽媽開心起來嗎?

三、幼兒作畫

師:你也想讓樹媽媽開心起來嗎?

四、作品欣賞

師:把你已經(jīng)完成的樹葉掛到小樹上,你可以來看看樹媽媽變的開心來了。

分樹葉小班教案篇3

活動目的:

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講述樹葉生長變化情況。

2、激發(fā)幼兒熱愛大自然。

3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動準(zhǔn)備:

幼兒園的花園,利用散步機(jī)會去觀察樹葉和樹葉做朋友。

活動流程:

引導(dǎo)觀察樹葉的變化,講述樹葉的變化,讓幼兒利用拼出自己喜歡的圖案。

一、引導(dǎo)觀察花園里樹葉變化

1、今天老師帶小朋友去花園,和樹葉一起做朋友,好嗎?(好)

2、大家快看樹葉已經(jīng)在歡迎我們,現(xiàn)在小朋友可以自由撿自己喜歡的樹葉,然后把樹葉拼成自己喜歡的圖案。拼圖的.時(shí)候請你看看樹上長的樹葉有什么變化。是不是變黃了!

3、幼兒分組觀察,教師拿著樹上摘的綠樹葉和小朋友手中樹葉作比較。

二、引導(dǎo)講述樹葉變化

1、剛才我們和樹葉做朋友,和它一起玩,玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)樹葉小朋友有什么變化?(春天發(fā)芽、夏天變得更綠而且長大,秋天枯萎了,落在地上)

2、是嗎?我們?nèi)タ纯?。(老師再引?dǎo)觀察)

3、幼兒交流各自發(fā)現(xiàn)。

4、小結(jié):我們的樹葉朋友春天發(fā)芽了,夏天變得越來越綠,越來越大,秋天慢慢枯萎了,落到地上。

三、讓幼兒用自己撿的樹葉拼出自己喜歡的圖案和樹葉朋友做朋友!(體驗(yàn)樹葉與我們之間的感情)

分樹葉小班教案篇4

活動目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫。

2、知道愛護(hù)自己及同伴的作品。

3、初步了解點(diǎn)畫的特點(diǎn)和簡單技巧。

活動準(zhǔn)備

1、兩幅表情相反的大樹每組一盤綠色顏料,抹布

2、幼兒人手一份畫好樹干的畫紙

活動過程

一、談話導(dǎo)入

1、教師:春天來了,許多樹媽都很高興,因?yàn)樗齻兊臉淙~寶寶都回來了,

看,樹葉寶寶在風(fēng)中跳舞,因此,這個(gè)樹媽媽很開心。

2、出示:"難過的"大樹媽媽圖片,說:這是我們幼兒園的一棵樹媽媽,她不開心,為什么呀?

3、小食指聽到忙跑過來對大樹說:樹媽媽,我?guī)湍阏覍殞殹?/p>

小食指:站起來,蘸上綠色送一片圖一只的寶寶,小食指躺下來送給樹媽媽長一點(diǎn)的寶寶,

小食指這一片、那一片給大樹媽媽送了許多寶寶。

4、大樹媽媽開心的笑了(換表情)說:謝謝你!小食指說不用謝,小食指脫下綠衣裳。

(在抹布上擦干凈食指)回家了。

5、教師:大樹媽媽有了寶寶開心極了,你們誰也想來給樹媽媽送寶寶的?

6、教師請一位幼兒操作師:你真了不起,大樹媽媽得到那么多寶寶,她謝謝你,

這兒還有許多媽媽等著大家?guī)兔δ兀磕銈冊敢鈫幔?/p>

7、教師:那就讓我們一起來幫這些大樹媽媽。

二、幼兒操作

在輕柔的音樂中幼兒認(rèn)真操作,有的幼兒還對大樹媽媽說些安慰的活,

教師在巡視時(shí)鼓勵(lì)幼兒你的小手指真能干,畫的樹葉寶寶真多,樹媽媽會非常開心的。

三、展作品

教師:我們寶寶幫助了樹媽媽,她們非常開心說:謝謝小朋友。

教師:我們和樹葉寶寶一起跳個(gè)舞吧!

四、結(jié)束

隨觀快的旋律,師生共同跳舞!

分樹葉小班教案篇5

教材分析:

課文是一首兒童詩,寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的溫暖和歡樂,大家都喜歡樹葉,樹葉與大家親密、和諧的關(guān)系。課文想象豐富,語言樸實(shí),富有童趣,為兒童喜聞樂見,有利于培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感。

設(shè)計(jì)理念:

根據(jù)兒童詩特點(diǎn),本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主讀書、自主識字,展開豐富的想象,培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式的讀書、評價(jià)、說話、討論,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

一、教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“長、它、落、到、河、真、高、興、當(dāng)”9個(gè)生字。會寫“長、興、蟲、當(dāng)”4個(gè)字。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,背誦課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn):

重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識字寫字和讀背訓(xùn)練。

難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、多媒體課件、樹葉、水彩筆、頭飾等。

四、教學(xué)流程:

五、課前游戲:

1.小朋友們,你們喜歡小動物嗎?(喜歡)

2.說說你喜歡什么小動物?(讓學(xué)生自由說)

3.你能模仿它的動作、聲音嗎?(生演)

4.想玩嗎?(想)咱們一起來玩玩吧?。ㄉ硌荩?/p>

[低年級孩子對游戲非常感興趣,用游戲開始,使他們保持高漲的情緒】

(一)導(dǎo)入新課。

師:可愛的小動物們,準(zhǔn)備上課吧!

1.孩子們,看看黑板有什么想說的嗎?(黑板上貼著各種顏色的樹葉。)

2.這就是秋姑姑送來的葉子,漂亮嗎?(漂亮)

3.這么漂亮的樹葉,都是小動物們的好朋友,它們常常在一起做游戲,想知道它們是怎樣做游戲的,讀讀《樹葉》這首童話詩,你會明白的。誰來把課題讀一讀。(把黑板上的樹葉翻一面)

?黑板上漂亮的樹葉,激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這種興趣,滿足了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的心理需求,激起了強(qiáng)烈的探究欲望。】

(二)初讀課文。

1.師:先來聽聽這首童話般的詩,我們再來說說在這首詩中你都見到了誰?

(出示課件,師范讀課文,讀后讓生自由說隨機(jī)貼圖)

?配樂朗誦,讓學(xué)生感受詩的意境美,情自然就由然而生?!?/p>

2.師:大家也想讀嗎?(想)那快讀吧!讀完后把生字寶寶圈出來同桌互相讀一讀。(生讀課文)

師:生字有問題嗎?有沒有小朋友在讀時(shí)發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認(rèn)得有困難的?

?通過學(xué)生自主識字,教學(xué)中注意以學(xué)定教,體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念。尊重學(xué)生之間的差異,然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行有效的教學(xué)這正是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的?!?/p>

師:想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了?你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢?

(讓學(xué)生自由說讀音的注意點(diǎn),師注意正音,特別注意讓學(xué)生之間互相正音。提高他們傾聽、評價(jià)能力。)

3.開火車讀、齊讀。

4.你們瞧,樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片?想好了摘下來,讀讀后面的字寶寶,讀對了,這片葉子就送給你。(玩摘樹葉的游戲)

[注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評價(jià)的能力。通過“摘樹葉”的游戲,進(jìn)一步鞏固生字,提高生字的復(fù)現(xiàn)率,且這些“樹葉”卡片與課文內(nèi)容緊密結(jié)合,形式活潑,符合低年級學(xué)生的心理需求。]

(三)再讀課文。

1.師:多美的樹葉,人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢?請小朋友先讀讀課文,讀完后找一找,畫一畫,然后再把課文讀一讀。

[讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣,到一定的時(shí)候還可以學(xué)做批注,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]

2.師:把你們剛才畫的先跟同桌說說,再互相讀讀。

3.師:小朋友不僅畫得認(rèn)真,讀得也很投入,誰來表現(xiàn)表現(xiàn)?(多位生讀)喜歡讀哪句就讀哪句。

3.(針對讀得好的學(xué)生)你讀得這么好,能邀請你的好朋友和你一起讀嗎?

4.師可抓住“它”再進(jìn)行教學(xué):你從哪知道是樹葉呢?(讓學(xué)生體會“它”的用法。)

5.愿意再把課文讀一讀的同學(xué)站起來一塊讀。

6.聽著聽著,老師也想和大家一塊讀讀。

[閱讀是個(gè)性化行為,應(yīng)該通過各種形式地讀代替老師的講解,讓學(xué)生在讀中體會快樂,提高學(xué)習(xí)地積極性。]

(四)感悟朗讀

1.師:小朋友,樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友,(邊說邊貼圖片)它們一定有許多悄悄話想對樹葉說,老師來當(dāng)樹葉姐姐,你們都是樹葉姐姐的好朋友,把你想說的說出來吧?。◣煷魃项^飾當(dāng)樹葉,生自由想象說。)[創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們?nèi)谌氲角榫持?,張開想象的翅膀,從中體會到樹葉與樹枝、小蟲、小鳥、小魚它們之間和諧的、親密的關(guān)系。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。]

2.師:誰能說說樹葉姐姐這會兒的心情?(很高興或很開心)你們能把樹葉姐姐的心情讀出來嗎?如果能加上表情讀就更好。(讓學(xué)生從讀中體會樹葉高興的心情。)

3.師:在這么美的詩中和樹葉姐姐一起分享快樂吧!(看課件提示,背一背課文。)

4.師:再一次在音樂中享受著快樂吧?。ǔ鍪菊n件動畫、配樂)獎(jiǎng)勵(lì)自己,給自己的樹葉涂上喜歡的顏色。

[通過樹葉與樹枝、小蟲、小魚、小鳥之間的悄悄話,讓學(xué)生充分感受到它們之間的和諧,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,忘情地讀,帶上動作、表情讀。學(xué)生在想象中感受,在感受中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中實(shí)踐,達(dá)到“情動而辭發(fā)”的效果?!?/p>

(五)想象說話

1.說話訓(xùn)練:樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友,我的朋友還有許多許多,還有誰是樹葉姐姐的朋友呢?請同學(xué)們在四人小組交流交流,把自己想的跟大伙說說。(分四小組說)

2.師:誰來說說自己的想法?小組中有說得很好的請推薦他來說。

3.師:你們真聰明,知道的這么多,能說說你是怎么知道的?

[充分利用課文中給我們留有的空白點(diǎn),給學(xué)生想象的空間,拓展延伸。]

(六)大課堂。

師:大自然中有許許多多的秘密,等著小朋友去發(fā)現(xiàn)!

(七)選自己喜歡的做一做。

1.撿自己喜歡的樹葉拼一拼。

2.在詞語花籃中寫一寫。

3.按課文內(nèi)容演一演。

自評:

一、以學(xué)定教,注重評價(jià)。

1.找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),以學(xué)定教,是體現(xiàn)學(xué)生主體的前提。新課堂呼喚放開學(xué)生的手和腦,讓他們充分展示自我,學(xué)生自己已經(jīng)會學(xué)的,老師不要包辦代替。例如:學(xué)生學(xué)生字,尊重學(xué)生已有的學(xué)習(xí)積累,對于一些學(xué)生自己能通過一些輔助,自己就能解決的生字,老師可以大膽放手讓學(xué)生自己學(xué),老師通過一些手段檢驗(yàn)即可。

2.注重評價(jià)。

①師的評價(jià),往往老師正確,客觀的評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,激活教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。

②生與生的評價(jià),往往低年級的孩子注意力容易轉(zhuǎn)移,這就更需培養(yǎng)孩子注意傾聽,并能對同伴的觀點(diǎn)做出及時(shí)的評價(jià)。例如:在讀課文時(shí)讓學(xué)生同桌的孩子互相讀、說,并能評一評同學(xué)哪里讀得好,哪里讀得還不夠。這樣學(xué)生就要在聽的基礎(chǔ)上評價(jià),讓學(xué)生主動參與在學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來。

二、創(chuàng)設(shè)情境,拓展延伸。

1.創(chuàng)設(shè)情境。要讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí),深入探究,首先要求老師早備課時(shí)認(rèn)真思考如何設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),思考怎樣把學(xué)生的思維引向深入。從導(dǎo)入課文到過度語的設(shè)計(jì)、多媒體的運(yùn)用、說話情境的設(shè)計(jì)等都要能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且也為課文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。例如:“小朋友,樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友,它們一定有許多悄悄話想對樹葉說,老師來當(dāng)樹葉姐姐,你們都是樹葉姐姐的好朋友,把你想說的說出來吧!”這樣的設(shè)計(jì)讓孩子有話可說,從而達(dá)到語言訓(xùn)練與情感熏陶和諧共振。

2.拓展延伸。以文本為輻射點(diǎn),豐富教材內(nèi)容。例如:在教學(xué)時(shí),師抓住“大家”一詞提問:“大家指的是誰?”學(xué)生說:“指的是樹枝、小蟲、小魚、小鳥它們?!睅熥穯枺骸熬椭杆鼈儐幔俊睂W(xué)生說:“還有小螞蟻、燕子它們等。”“你是從哪知道的?”“從這省略號知道的?!本o接著老師讓學(xué)生四人小組討論大家還有誰?

分樹葉小班教案篇6

活動目標(biāo):

1、在情境中能用簡單地線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的各種姿態(tài)。

2、大膽添畫,感受畫面的動感美。

3、愿意用肢體語來表現(xiàn)樹葉落下的動作,體驗(yàn)參與活動帶來的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備:

1、背景圖(大樹、落葉)、ppt、背景音樂。

2、樹葉貼紙、油畫棒。

活動過程:

一、情境導(dǎo)入。

1、欣賞樹葉飄落的ppt。

師:美麗的秋天來到了,小樹葉從樹上飄下來,跳起了快樂的舞蹈。

2、猜猜小樹葉在空中可能會做什么呢?(播放歡快的背景音樂)

二、情境表演。

1、幼兒扮演小樹葉,跟著音樂來表現(xiàn)小樹葉歡快舞蹈。

小小落葉輕又輕,像飛舞的蝴蝶,像漂亮的蘑菇傘,像快樂的小精靈,飄在美麗的秋天里。

2、音樂停止時(shí)請幼兒擺一個(gè)造型。

師:請你們也來做小樹葉,跟著音樂一起跳舞,想想你會怎么跳,音樂停止時(shí)請擺一個(gè)你覺得最好看的動作。

三、給小樹葉拍照。

1、教師示范:給小樹葉來拍個(gè)照。

師:小樹葉們的舞蹈真優(yōu)美,我要給大家拍個(gè)照。

2、請一幼兒擺好造型,其他幼兒仔細(xì)觀察手和腳的動作。

師:這片小樹葉的手是往哪里的?腳呢?(邊引導(dǎo)幼兒說,老師邊在樹葉上用筆畫出手和腳相應(yīng)的線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的姿態(tài))照片拍好了,看看和這片小樹葉跳的舞一樣嗎?

3、請能力強(qiáng)的幼兒來給小樹葉拍照。

師:誰也想來給其他的小樹葉拍個(gè)照呢?拍照的時(shí)候要仔細(xì)看好小樹葉的手和腳,做的什么樣的動作。

師:我再請一片小樹葉來擺造型。

四、幼兒繪畫,嘗試用簡單地線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的樣子。

師:還有很多的小樹葉都想拍跳舞的照片,你們愿意去幫助它們嗎?想想小樹葉在跳舞的時(shí)候它臉上會有什么樣的表情呢?對了,笑起來拍出來的照片會漂亮哦! 鼓勵(lì)幼兒大膽添畫,教師巡回指導(dǎo)。

五、展示欣賞作品。

請幼兒把拍好的照片展示在大樹林背景圖中。

師:你的小樹葉是怎么跳舞的?你最喜歡哪片小樹葉跳的舞呢? 我們一起來跟著小樹葉跳一個(gè)舞吧!

分樹葉小班教案篇7

活動目標(biāo):

1、能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》,并樂意跟隨詩歌做動作。

2、能初步嘗試替換詩歌中的個(gè)別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。

活動準(zhǔn)備:

幼兒到戶外撿過落葉

活動過程:

*欣賞戶外撿樹葉照片

——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

師:寶寶們你們看這些是什么啊?“(照片)照片上有誰?在干什么呢?

——出示樹葉

——師:你們看我們撿的小樹葉也來啦?

——說說樹葉的顏色、形狀,

*感受詩歌意境

——師:每一片樹葉都是一首好聽的詩歌

——幼兒完整欣賞詩歌

提問:

你聽到了什么?

小樹葉像什么?

小樹葉為什么會飛?

——跟著老師邊念詩歌邊做動作。

*嘗試仿編詩歌

——編新的詩歌,集體朗誦

*游戲

——播放歌曲落葉

老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉!

小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作!

附兒歌:蝴蝶樹葉

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹葉樹葉飛飛,好象一群蝴蝶,張開翅膀追追!