寫教案是每一位教師在開展教學工作之前,都必須要做好的準備工作,教案是所有教師工作者在上課之前做好的準備工作,了解教案的意義十分關鍵,下面是范文社小編為您分享的科學中班水的教案8篇,感謝您的參閱。
科學中班水的教案篇1
活動目標:
1、有主動探究恐龍秘密的積極性,能用自己的方法大膽表達對恐龍的認識。
2、運用網(wǎng)絡資源幫助幼兒初步了解恐龍的生活習性、外形特點等。
活動準備:
場景布置:有關恐龍的課件;
活動過程:
師:小朋友,電腦博士要出個謎語來考考我們,我們一起來聽聽,好嗎?
課件“史前大怪獸”謎語
師:這是什么呢?(恐龍)
師:就是恐龍。
師:今天鄒老師帶你們到恐龍家族的大觀園去看一看,讓我們一起看看都有哪些恐龍。
師:這些恐龍都有小秘密跟小朋友們說呢,我們來聽聽他們會告訴我們什么秘密呢?
師:還有三只恐龍也有秘密告訴我們,而且都說自己的秘密是最特別的,我們來聽聽有什么特別的。
【出示課件】
師:這是什么恐龍?(劍龍)我們來聽聽它的秘密是什么?
四:恐龍知識窗
師:小朋友,你們像了解更多關于恐龍的秘密嗎?(想)
請打開電腦,到恐龍知識窗去看看,你想看哪個就點擊哪個。注意哦!點擊里面的人或恐龍,他們會和你說話哦,仔細聽。
(幼兒自由探索)
師:小朋友,你通過電腦博士都知道了哪些關于恐龍的秘密?
(幼兒舉手自由回答)
五、恐龍的滅絕
師:小朋友,你們知道恐龍師怎么死的嗎?
(幼兒自由回答)
師:讓電腦博士來告訴我們恐龍是怎么死的。
1、氣候變動說
2、瘟疫流行說
3、大旱說
4、小行星撞地球
科學中班水的教案篇2
活動目標:
1、了解楊樹、花草等幾種熟悉的植物過冬的方式。
2、能關注周圍花草樹木的季節(jié)變化,并能用自己喜歡的方式進行表達。
3、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動準備:
ppt課件。
活動過程:
幼兒園中班科學優(yōu)秀教案《冬天的植物》含ppt課件
3、互動交流。
(1)引導幼兒說一說ppt中不同的植物不同的過冬方式。
柳樹、楊樹等樹木通過落葉休眠過冬,來年春天再長出新葉子。
小草可以讓葉子干枯,讓根過冬,來年春天再發(fā)芽長大。
玉米、大豆等農(nóng)作物:根莖葉全部死掉,讓種子過冬。
(2)教師說出幼兒常見植物的名稱,請幼兒說說它們是怎樣過冬的。(備課時請教師自行查詢常見植物過冬方式。)
4、經(jīng)驗拓展:人們有哪些辦法幫助植物安全過冬?
活動延伸:
教師和幼兒一起給幼兒園里的小樹“穿棉衣”。
教學反思:
通過本節(jié)活動的學習,讓孩子們感受到周圍花草樹木的季節(jié)變化,了解了身邊幾種常見植物過冬的不同方式,從而激發(fā)了孩子們探究大自然的興趣。
科學中班水的教案篇3
目標:
1、認識河蚌,了解河蚌的生活習性和形態(tài)特征。
2、了解河蚌與人類的關系,激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
準備:
1、河蚌實物若干,飼養(yǎng)在自然角,供幼兒實際觀察,河蚌的生活掛圖。
2、珍珠的形成過程圖片或視頻。
過程:
1、導入:小朋友們,前幾天我們班的自然角里來了幾位新客人,它們就是河蚌寶寶,我們把它們請出來吧!
2、教師出示河蚌,請幼兒觸摸觀察。提問:
(1)河蚌生活在什么樣的環(huán)境中?
(2)河蚌貝殼前端和后端是否一樣,貝殼的外面有什么?
(3)看一下蚌的兩片貝殼的`背面是由什么連接的?
(4)河蚌在安靜狀態(tài)下和受到觸動時,表現(xiàn)有什么不同?
教師結(jié)合河蚌實物總結(jié)介紹:
河蚌是生活在淡水水底的動物,2片對稱的貝殼保護柔軟的身體,貝殼的前端鈍圓,后端稍尖。貝殼的外層有一條條以殼頂(靠近前端上方的突出部分)為中心的同心環(huán)紋,寬窄和顏色深淺相間,叫生長線,它的形成受環(huán)境條件影響,但不代表年齡。兩片貝殼的背面由韌帶連接,韌帶有彈性,能使兩片貝殼張開。在安靜狀態(tài)下,貝殼能微微張開,露出斧足,由于斧足的伸縮使身體前進;當遇到刺激時,斧足收回,兩片貝殼就緊緊合在一起。
3、結(jié)合河蚌的結(jié)構(gòu)圖,讓幼兒邊觀察邊猜測思考問題:
(1)河蚌的口在哪里?它吃什么東西,是怎樣吃東西的?
(2)河蚌有用嗎?它對于我們?nèi)祟悂碚f有什么用?
幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答。
4、結(jié)合幼兒的回答和珍珠形成圖,介紹河蚌的作用。
1) 適合燒、烹、燉,有清熱解毒、滋陰明目之功效。
2)河蚌渾身是寶:河蚌是珍珠的搖籃,不僅可以形成天然珍珠,也可人工養(yǎng)育珍珠。除育珠外,蚌殼可提制珍珠層粉和珍珠核,珍珠層粉有人體所需要的15種氨基酸,與珍珠的成份和作用大致相同,具有清熱解毒、明目益陰、鎮(zhèn)心安神、消炎生肌、止咳化痰、止痢消積等功能。將蚌肉和蚌殼分別加工、蒸煮消毒和機械粉碎,即可制成廉價的動物性高蛋白飼料,喂養(yǎng)動物。
5、觀看珍珠的形成過程圖片或視頻,加深對河蚌的認識。
教師提問:
1)珍珠是在那種小動物的肚子里長出來的?
2)你喜歡珍珠嗎?為什么?
3)我們?nèi)绾蝸肀Wo它?
6、教師小結(jié)。
提醒幼兒要愛護環(huán)境,減少環(huán)境污染,讓小動物們都能快樂地生活、生長。
科學中班水的教案篇4
活動目標:
1、讓幼兒在嘗試活動中,了解水是透明的,會流動的,有的東西在水中會被溶解。
2、愿意參加操作活動,鼓勵幼兒大膽講述操作過程。
3、初步了解水與人類生活關系,激發(fā)幼兒保護水資源。
4、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
5、知道生病了不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
活動準備:
兩個金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果,一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、沙。
每組一條毛巾,人手半杯水。
活動過程:
一、教師導入課題
請幼兒猜一猜:水里、米里有什么東西?
師:小朋友看看老師前面有兩個金魚缸,一個缸里裝著水,一個缸里裝著米。閱讀時保持安靜,不大聲講話,不影響別人。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?
(引導幼兒講出水是透明的,能看見;米不透明,看不見)
二、讓幼兒動手操作
1、請小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。
師:老師給小朋友準備了米籮和有洞的塑料袋,請你們用它們來盛水,看看能不能把水盛起來?為什么?
(請幼兒講出結(jié)果,使幼兒明白水是會流動的)
2、請幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。
師:現(xiàn)在老師請小朋友用小棍在杯子里攪一攪,看看會怎樣?
3、請幼兒講述實驗結(jié)果。
師:現(xiàn)在老師請幾個小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎?
(引導幼兒講出白糖被水溶解了)
4、擴散性思維:生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。
5、請幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。
師:現(xiàn)在老師請小朋友小棍在杯子里攪一攪,看看會怎樣?
6、請幼兒講述實驗結(jié)果。
師:現(xiàn)在老師請幾個小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎?
(引導幼兒講出沙不會被水溶解)
7、請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。
師:請小朋友想一想,過幾天,水會變得怎樣?
(引導幼兒講出水會變黑變臭)
三、教師總結(jié)
師:我們知道水是透明的,會流動的,有的東西遇到水就是溶解,有的則不會,剛才我們小朋友把自己做過實驗的水倒到金魚缸里,水立刻變渾了,過幾天,水還會變臭,我們就說水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時候就記住了,千萬不要把東西扔進河里,不要污染我們的小河,我們要學會保護環(huán)境,好嗎?
活動反思:
本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來,真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料,讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗基礎上通過探索嘗試活動,總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進行一手包辦,而是抓住幼兒的心理特點,讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓,去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性,培養(yǎng)了動手能力、探究能力,發(fā)展了直觀思維能力。同時在整個活動中,幼兒注意力集中,情趣很高,沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎上得到了不同的進步,使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的`環(huán)保意識。
活動中,我得到很多啟示:
(一)、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機,從孩子感興趣的事情著手,設計符合幼兒年齡特點的活動。
(二)、在設計教學活動時,以“幼兒主體,教師主導”為理念,考慮幼兒的已有經(jīng)驗和現(xiàn)有知識,給幼兒創(chuàng)設應有的環(huán)境和氛圍,讓孩子們自主學習,提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神,提高實踐能力。
科學中班水的教案篇5
活動目標:
(1)了解彈性的基本特性,獲取有關彈性的科學經(jīng)驗。
(2)能積極參加科學探索活動,培養(yǎng)關心周圍事物的習慣。
(3)在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
(4)積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
活動準備:
彈性及彈簧的玩具、用具等,有彈性的物體(如松緊帶、海綿、彈力布、皮筋)
活動過程:
(1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。
a、幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。
b、幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的基本特征。
提問:在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
小結(jié):當用力拉或壓時,彈簧、松緊帶、海綿等都發(fā)生了變化,有的變長,有的變短,有的變形;不再壓時,這些物體都能恢復原來的形狀。這就是彈性。
(2)幼兒再次操作材料,發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。
提問:還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?
小結(jié):許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。
(3)說一說:有彈性的物體。
提問:還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便?
教學反思:
引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
科學中班水的教案篇6
一、教學目標:
關注目標:關注地球上水的分布,了解我國水資源的現(xiàn)狀,初步形成節(jié)約用水意識。
知識目標:初步了解地球水資源的現(xiàn)狀,分清淡水和咸水,懂得水對人類及動植物的重要意義。
二、教學方法:
模塊圖分析、討論、實驗。
三、教學準備:
地球儀若干個、咸水(鹽水)、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。
四、活動過程:
活動一談話:了解水分布情況
(一)導入:小朋友,你們在什么地方看到過水,水是取之不盡,用之不完的嗎?
(二)分組觀察地球儀,哪些地方有水。通過觀察地球儀,初步了解地球水資源的現(xiàn)狀,分清淡水、咸水,明白淡水資源的珍貴,初步形成節(jié)約用水意識,愛護珍惜水資源。
活動二:了解水的作用
哪些地方有水?水有哪些用處?通過快速聯(lián)想,懂得淡水對人類以及有生命體的重要意義。
(一)快速聯(lián)想:
1、哪里有水?(河、湖、井)
2、水有哪些用處?(飲用、灌溉、養(yǎng)殖)
(二)討論:我們在日常生活中哪些活動需要用水?(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜)
(三)觀看實驗錄像:
取4盆生長良好的溫生草本植物,老師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌,然后分別放在陽光下,兩天后,可見葉片日漸枯萎,從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。
活動三:能用的水只有這么點兒
分析模塊圖:
(一)地球上淡水數(shù)量是非常有限的(資料),盡管地球表面積的77%是水,并因此被稱為“水球”,但可供人類使用的淡水卻很少,地球上97%的水是海洋中的咸水,剩下3%的淡水中,有3/4存在冰川和極地冰帽中,因此,地球的總水量中只有0、6%是液態(tài)淡水,而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水,有的區(qū)域中地下水的儲量豐富,但必須鉆透地層或巖石才能取之,難度大、費用高。另外,有些地區(qū)的地下水和地表水已被污染,淡水的供應量就更為有限了。
(二)討論:
1、能用的水只有這點兒?
2、我們應該怎樣節(jié)約用水?
(1)節(jié)約用水的重要性?
(2)怎樣節(jié)約用水?
3、為什么要節(jié)約用水?資料:節(jié)約用水是解決地球水資源私有制的一個有效措施,每人節(jié)約1滴水,就會少耗費許多能源,減少許多污水量。地球上水很多,但人類可以利用的水卻是其中極少一部分,我國水源總量是豐富的,但人均占有量卻相當少,加上開發(fā)治理和污染,水危機迫在眉捷。因此,節(jié)約用水就成為保護水資源、減少污染的一個必要措施,節(jié)約每一滴水都能改善環(huán)境,減輕地球負擔,讓我們從現(xiàn)在開始節(jié)約用水吧!
(三)從我做起,節(jié)約用水
1、適度擰開水龍頭,避免造成流量過大的浪費現(xiàn)象,隨時隨地關緊水龍頭,不要讓清水流失。
2、一水可以多用,洗菜的水可以澆花、洗手,洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。
3、洗澡時采用省水的淋浴,即沖即用,擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時,要關上水龍頭。
4、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時,用水盆接住滴漏的水,然后請大人及時維修。
5、勸媽媽衣服少的時候盡量用手洗,這比用洗衣機省水、省電。
6、發(fā)現(xiàn)有人浪費水,應及時阻止。
活動反思:
本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來,真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料,幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動,認識了水會流動,有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦,而是強調(diào)讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調(diào)動了他們的主動性、積極性,培養(yǎng)了動手能力,發(fā)展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎,又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵,使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識。
在這一活動中,我得到很多啟示:一、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機,從孩子感興趣的事情著手,設計符合幼兒年齡特點的活動。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設計活動時,應考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神,鍛煉實踐能力。
科學中班水的教案篇7
設計意圖
中班幼兒活潑好動,對動物保護色的話題十分感興趣,經(jīng)常會問:“小動物遇到敵人怎樣辦”“小蝴蝶會保護自我嗎”……但自然界中具有保護色功能的動物離幼兒的生活有必須的距離,對于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應幼兒的發(fā)展需要,我利用圖片、視頻等網(wǎng)絡資源,借助電子白板特有的功能,以幼兒喜愛的“捉迷藏”游戲貫穿活動始終。
教學目標
1.了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護色,理解保護色的作用,增強探索動物奧秘的興趣。
2.學會觀察、了解周圍事物的動態(tài),學會發(fā)現(xiàn)問題。
3.加深愛護動物的情感,共享游戲的歡樂。
教學準備
1.課件、視頻一段、電子白板。
2.兩人合用一張動物圖片,上頭有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。
重難點
結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗,我將“引導幼兒明白動物保護色及其作用”確定為本次活動的重難點。在收集資料的基礎上,用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示;為幼兒創(chuàng)設寬松、愉快的活動氛圍,采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法,讓幼兒大膽想象、表現(xiàn);運用游戲,引導幼兒經(jīng)過觀察尋找小動物所在位置,建構(gòu)進取、有效的師生互動,讓幼兒更好地了解與理解。
教學過程
一、故事激趣,在情境中導入
1.圖一:演示課件,引導幼兒說說艾瑪?shù)耐庑巍?/p>
師:今日教師給你們帶來了一位朋友,看,它是誰?艾瑪長得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。
2.圖二:引導幼兒描述艾瑪躲藏的位置,教師演示課件。
3.圖三:請幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤?,教師演示課件。
4.引導幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進行標注。
5.提問:艾瑪為什么會選這些地方?
6.小結(jié):艾瑪十分聰明,它躲的地方與它身上的花紋差不多,所以我們不容易找到它。
(評析:以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導入活動,激發(fā)了幼兒對動物保護色的興趣。在幼兒與艾瑪進行了兩次捉迷藏游戲之后提問:“我們怎樣會把那么多東西當成是艾瑪?艾瑪為什么會選這些地方?”引導幼兒思考、小結(jié),獲得初步的印象,為下一環(huán)節(jié)打下了基礎。)
二、動物搜尋,在探索中發(fā)現(xiàn)
1.拿出動物圖片,幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物,用筆圈出來。
師:艾瑪?shù)呐笥岩瞾碜矫圆亓?,請你和好朋友一齊來找找它們躲在哪里,找到后就在小動物身上貼上標記。
2.請幼兒說出在哪里找到了哪些動物。
3.運用電子白板技術(shù)驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動物:青蛙、蝗蟲、螳螂;鏈接的動物:獅子、北極熊;使用放大鏡的動物:螃蟹;使用聚光燈的動物:貓頭鷹;使用動畫演示的動物:枯葉蝶、蜘蛛。
4.討論:仔細看看動物和它們躲藏的地方,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像?有什么用處嗎?
5.教師總結(jié):這些顏色是用來保護自我的,我們叫它保護色。動物世界很神奇,為了保護自我,許多動物都有和環(huán)境相近的保護色,以此來隱蔽自我。有了這種獨特的保護色,敵人就不容易找到它們,就能保護它們的安全。
(評析:此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進行,幼兒合作觀察,找出隱藏在圖片不一樣背景中的9只動物,并做上相應的標記。然后,組織幼兒與同伴交流自我的發(fā)現(xiàn)。在此基礎上,教師充分運用電子白板的特殊功能,采取放大、聚光等不一樣的形式,進行重點演示與驗證。并追隨幼兒的回答,點擊和標注相應的動物,引導幼兒說出枯葉蝶、蜘蛛等動物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似,明白這就是動物的保護色,是動物保護自我的一種方式。直觀形象的展示,使幼兒簡便愉快地獲得了新經(jīng)驗。)
三、視頻欣賞,在分享中提升
1.師:剛才這些動物朋友僅有一種保護色,艾瑪還有一個朋友異常厲害,能變好多種顏色,你明白是什么嗎?我們來看一看。
觀看視頻“變色龍”。觀看過程中提問:剛才它變成了什么顏色?為什么會變成綠色?這次它會變成什么顏色?
2.師:變色龍來到了我們的教室,我們一齊到花叢中找找吧??匆豢茨阏业淖兩埐卦谑裁搭伾幕ǘ淅?,它會變成什么顏色呢?
意愿涂色,讓變色龍變一變,變好之后就把它藏在相應顏色的花叢中。
科學中班水的教案篇8
活動目標
1、通過一物多玩中童謠的創(chuàng)編和運用讓幼兒能很好的利用球開展各種身體鍛煉活動。
2、提高幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、體驗合作完成任務的歡樂。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。
5、鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。
活動準備
經(jīng)驗準備:知道紙球的一些簡單的玩法。
物質(zhì)準備:
1、幼兒自制紙球若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))。
2、繩子、球門、籃球筐。
3、磁帶。三只小熊。
活動過程
一、準備活動。
幼兒手拿紙球,在音樂聲中沿場地四周進行走、跑交替等簡單的四肢動作練習。
二、自由玩紙球。
啟發(fā)幼兒想出多種玩的方法,如:拋、接、滾、背、頂、夾、投等。
三、兩個人怎樣玩紙球
1、鼓勵幼兒與別人合作玩。
2、交流多種玩的方法,如:運、拋接等。
四、飛舞的紙球。
1、幼兒兩兩練習拋接球。
說說拋接球該注意些什么?"(拋:兩手胸前抱球,像前拋出;接:雙手張開,眼睛緊盯紙球,牢牢接住。)
師:我們這個游戲主要分成拋和接兩個部分,今天老師也把他們編成了一首童謠,我們在玩的時候,你在拋了,你就說:倆手胸前抱著球,用力向前拋出球。
你負責接的時候:你就說:雙手打開眼看球,牢牢接住打紙球。
2、幼兒分成兩隊,分別站在紅、藍線上,逐一拋擊紙球,看那組接住的球多。
3、游戲2-3遍。
五、游戲:運紙球
1、幼兒分成兩組,一組每人一個球,從第一個幼兒開始將球夾球跳至河邊向?qū)Π稈伋鲎约菏种械那?第二組第一個幼兒在河對岸接住紙球,走過獨木橋,拋進小動物家的院子。
2、結(jié)束:幼兒手拿紙球在音樂聲中跳起歡快的舞。
附童謠:
飛舞的紙球
倆手胸前抱著球,
用力向前拋出球。
雙手打開眼看球,
牢牢接住大紙球。
教學反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。