寫好教案是為了帶給學(xué)生們一個(gè)美好的教學(xué)感受,通過多年來的工作經(jīng)驗(yàn),教師在寫一份教案時(shí)一定得心應(yīng)手,以下是范文社小編精心為您推薦的吹泡泡的音樂教案7篇,供大家參考。
吹泡泡的音樂教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞感受歌曲歡快的旋律,有趣的內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲,嘗試分組歌唱,體驗(yàn)快樂的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、圖片、音樂等
重點(diǎn)難點(diǎn):
讓幼兒嘗試分組歌唱、理解歌詞,體驗(yàn)快樂的情緒。
活動(dòng)流程:
活動(dòng)導(dǎo)入—欣賞理解歌曲—表演歌曲
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
師:春天到了,老師要帶大家去郊游了。
二、欣賞理解歌曲
1、感受旋律
t:看,我們來到了一個(gè)什么地方?
c:池塘邊。
t:噢。原來呀,我們來到了池塘邊,接下來,讓我們坐在池塘邊,靜靜地聽一首歌。
t:再聽一遍,想想看,聽了這首歌你感覺怎么樣呀?
t:聽了這首歌,你們感覺怎么樣啊?
c:很開心。
t:噢,這首歌讓你們覺得很開心很快樂是嗎?老師聽了也覺得很快樂。
t:其實(shí)這首歌里還有一些有趣的內(nèi)容,讓我們再來聽一遍。
t:你們聽到歌曲里面有誰啊?它們在干什么呀?
c:小青蛙在呱呱叫,小螃蟹在吹泡泡。
t:噢,原來小青蛙在呱呱叫,小螃蟹在吹泡泡。老師來把這首歌唱一遍,你們認(rèn)真聽
2、理解歌詞
哦,等等老師有問題要考考大家的哦。
t:好聽嗎?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?
c:青蛙呱呱叫。
t:噢,青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學(xué)學(xué)青蛙唱歌,青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子,學(xué)青蛙跳)
t:下面老師要給大家看幾張圖,看看這些圖片和這首歌有關(guān)系嗎?
c:這些圖就是我們剛剛唱的歌。
t:原來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內(nèi)容。
3、老師唱一句,翻一句歌詞。
t:我們一起跟著音樂看著圖片來唱兩遍。(提出唱歌的要求,坐在小椅子的前面,挺胸,嘴巴要圓圓的,很神奇的樣子。)
t:這首歌里最有趣的是哪一句?
c:泡泡一陣啪啪響,嚇了我一跳。
t:哦,你覺得泡泡一陣啪啪響,嚇了我一跳。哪位朋友來做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。
4、跟著音樂看著圖片唱歌,并且把“嚇一跳”表現(xiàn)出來。(兩遍)
三、表演歌曲
t:想不想把這首歌唱得更有趣啊?
c:想。
t:那老師先要考考大家了哦,小青蛙唱歌發(fā)出什么樣的聲音啊?
c:呱呱。
(大家同意嗎?)
t:小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音啊?
c:嘙嘙。
(大家同意嗎?)
t:接下來看看,老師用什么方法把這首歌表演得更加有趣?
t:老師表演得有趣嗎?老師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊?
在圖片上做好標(biāo)記。
t:我們跟著音樂也來表演。(手勢要做出來,呱呱和嘙嘙嘙,兩遍)
t:好玩嗎?接下來啊,老師要請朋友們分組表演了,男孩唱歌,女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當(dāng)中,男孩女孩分別站在左右,老師的手勢做指令,指向哪邊就輪到哪邊唱。)
t:還想不想再來一遍,男女交換唱。
活動(dòng)反思:
這是一個(gè)比較活潑的曲調(diào),帶有一點(diǎn)游戲性。原來的歌詞比較有趣,富有情境性,另外歌詞疊音字是點(diǎn)睛之筆,幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作,讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在,顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用,幼兒很喜歡而且也很容易掌握。
活動(dòng)采用情景導(dǎo)入法引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容,首先讓幼兒欣賞歌曲,老師能注意在示范演唱的時(shí)候注意自身的坐姿、氣息,感染幼兒,不過在導(dǎo)入的時(shí)候可以讓孩子表演體驗(yàn)其中的樂趣。接著以提問的方式熟悉歌詞,邊回答邊出示小圖譜,方便幼兒記憶。然后通過圖譜,鞏固歌詞,圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮明幼兒很容易記憶。
歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞,是歌曲的精彩之處,幼兒非常感興趣,所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí),滿足幼兒表現(xiàn)的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中學(xué)唱,減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),使得歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,活動(dòng)可以在幼兒的興趣最高點(diǎn)結(jié)束。
小百科:螃蟹(páng xiè)屬軟甲綱,十足目,是甲殼類動(dòng)物,身體被硬殼保護(hù)著,靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上,它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動(dòng)物。
吹泡泡的音樂教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便,要護(hù)保我們的環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、對泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。
活動(dòng)過程:
(一)欣賞音樂
1、小朋友,今天老師帶來了一段好聽的音樂,是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的,你們覺得小老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來聽一聽。
2、音樂聽完了,你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀?
(二)看圖譜欣賞音樂
1、我們一起來聽一聽,看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事?
3、原來呀,小老鼠趁媽媽睡著的時(shí)候偷偷溜出去玩,你們看,小老鼠東跑跑西看看,小老鼠東跑跑西看看,你們誰能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢?那在第一句小老鼠看了幾次?(2次)那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀?(兩邊)那小老鼠是慢慢地看還是快快的看?(快)因?yàn)樾±鲜蠛芫o張,所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看,還是跑跑再停下來看看?(跑跑再停下來看看)到哪里停?(紅點(diǎn))紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈,紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
(三)想象拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:小老鼠走啊走,突然一不小心踩到了一個(gè)粘呼呼東西,粘在了一個(gè)大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。
(四)引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師:拽——彈回來了!想一想,泡泡糖彈回來,還會(huì)粘到身體的什么地方呢?
2、幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂,感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?
教師總結(jié):哎呀,不好了!來了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。(請幼兒扮演貓)
(五)活動(dòng)結(jié)束。
師:小老鼠被泡泡糖粘住,沒有完成偷跑出去玩的計(jì)劃!它今天開不開心呀?它不喜歡這泡泡糖,也不喜歡亂扔泡泡的人,那你會(huì)把泡泡扔到地上嗎?那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢?
幼兒說說自己的想法。
教師總結(jié):泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方,給我們的生活帶來一些麻煩,也不講衛(wèi)生,我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來,把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。
活動(dòng)延伸:
家園共育:在公共場合注意個(gè)人衛(wèi)生,不亂扔垃圾,保護(hù)周圍的環(huán)境。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中,教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂?;顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。
一、語言線索。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是模仿小老鼠的有趣動(dòng)作,因?yàn)橐魳肥侨淖樱直容^快,這給孩子的表演帶來了一定的難度,活動(dòng)中是讓幼兒反復(fù)的聽音樂,找到那兩個(gè)音,其實(shí)可以采取更好的對策就是運(yùn)用語言線索幫助幼兒記住動(dòng)作,比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌,以此來解決教學(xué)障礙。同時(shí),為了幫助幼兒更好地掌握這個(gè)動(dòng)作,可以提問“小老鼠說哪個(gè)字的時(shí)候停下來看的?”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化。
二、合作表演。
活動(dòng)的難點(diǎn)之二是對拉泡泡糖的表演,在教學(xué)中,老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化,但是對于大班孩子的學(xué)習(xí)來說,有一種更好的方式,那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識(shí)地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化,通過互相學(xué)習(xí),來提高表演能力,這樣老師就能退出表演,以旁觀的身份觀察指導(dǎo)到更多孩子。
三、食物品嘗。
活動(dòng)中又讓幼兒品嘗泡泡糖,其實(shí)用意有兩個(gè),一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動(dòng)中夸張動(dòng)作的聯(lián)系,二就是為了進(jìn)行生動(dòng)的環(huán)保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以后,應(yīng)該怎么做才對?”的討論,在活動(dòng)中老師是采取先沉默后說理的方式進(jìn)行,老師想到了泡泡糖的包裝紙,并告訴孩子們,泡泡糖、口香糖的包裝紙?jiān)诮忾_后應(yīng)該妥善保管好,當(dāng)你想吐掉的時(shí)候可以將它們包在紙里,然后扔到垃圾桶里。其實(shí)老師應(yīng)該將孩子們解開的包裝紙收好,然后建議提問:“老師為什么要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來思考原因,主動(dòng)地找到答案,而不是老師的直接說教,相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動(dòng)的結(jié)束部分這樣提問:“小老鼠為什么會(huì)在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環(huán)保教育的延伸。
四、創(chuàng)想模仿。
在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參與積極性非常高,師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現(xiàn),比較單一,老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上,而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上,老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂歡快詼諧的特點(diǎn)入手,引導(dǎo)幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。
總之,一個(gè)活動(dòng)包含的教育價(jià)值是豐富的,雖然不可能做到面面俱到,但就大班幼兒的年齡特點(diǎn)而言,教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間,一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。
?小老鼠和泡泡糖》,一節(jié)生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)活動(dòng),讓我學(xué)會(huì)了很多,在以后的工作中,我會(huì)更加努力!
吹泡泡的音樂教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂趣。
2、初步學(xué)習(xí)合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的表情和動(dòng)作。
3、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小老鼠和泡泡糖》音樂。
2、圖譜。
3、老鼠手偶、泡泡糖。
活動(dòng)重點(diǎn)
提高幼兒身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)能力。
活動(dòng)難點(diǎn)
能夠主動(dòng)探索各種動(dòng)作,并隨音樂做律動(dòng)。
活動(dòng)過程
一、出示老鼠和泡泡糖,講述故事并激發(fā)幼兒興趣
師:這是什么?你們吃過泡泡糖嗎?吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺?看這是誰呀?
小老鼠和泡泡糖之間還發(fā)生了好玩的故事呢,我們一起來聽一聽吧!
有一只小老鼠,趁媽媽不注意的時(shí)候,偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。到了草地上,哎呀,小老鼠不小心踩到了一個(gè)黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來。這時(shí)一只貓沖了過來,小老鼠像個(gè)球似的飛快地滾回家去了。
師:“小老鼠小老鼠偷偷跑出來是什么心情?哪個(gè)小朋友可以來表演一下小老鼠的表情呢?”
二、幼兒完整欣賞音樂并出示圖譜
1、師:“這個(gè)故事還用音樂的形式表現(xiàn)了出來”,名字叫《小老鼠和泡泡糖》,讓我們一起聽一聽吧!
師:“音樂聽完了,小朋友們聽完后有什么感覺?這是一首什么樣的曲子?”
2、隨圖譜完整欣賞音樂第二遍。
師:“這么好聽的樂曲老師還用圖譜表現(xiàn)了出來,我們一起來看著圖譜再來完整的欣賞一遍音樂!”
師:“小朋友,這首曲子一共分為了幾段?”幼兒回答。
小結(jié):音樂共分為了ab兩段,第一段表現(xiàn)了小老鼠偷偷跑出來玩,左看看、又看看,第二段表現(xiàn)了泡泡糖粘到了小老鼠的手上,小老鼠拽來拽去,怎么也拽不下來。
3、再完整聽一遍音樂,感受小老鼠的心情。
師:“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上,小老鼠又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我們再聽一遍樂曲,來感受一下小老鼠的心情?!?/p>
三、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容隨音樂表演動(dòng)作
1、故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰來表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的?
你認(rèn)為小老鼠是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?是慢慢看還是快看?(幼兒模仿)
2、幼兒隨音樂表現(xiàn)a段音樂。
3、小老鼠又走到了草地上,踩到了黏黏的泡泡糖,小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣?那可怎么辦?誰來學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動(dòng)作)我們一起拽拽看!老師看到每只小老鼠都很用力!
4、幼兒隨音樂表現(xiàn)b段音樂。
四、創(chuàng)編動(dòng)作并隨音樂完整表演
1、師:“小朋友表現(xiàn)的都很棒,我們一起來看著圖譜隨著音樂完整表演一遍,要注意表演的時(shí)候要體現(xiàn)出小老鼠的夸張表情,看看誰學(xué)的最像”
2、幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作。
師:“泡泡糖還可能在身體什么地方?幼兒模仿動(dòng)作,結(jié)合圖譜和音樂再次進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。
3、最后將創(chuàng)編完整的律動(dòng)隨音樂完整表演。
五、隨音樂做律動(dòng)并玩游戲《貓捉老鼠》
隨音樂完整做律動(dòng),音樂結(jié)束時(shí)引出貓叫聲。
師:“孩子們,現(xiàn)在我們來玩一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲,小朋友們當(dāng)老鼠,自己的小椅子就是老鼠的家,小老鼠隨著音樂做律動(dòng),老師來當(dāng)花貓,音樂結(jié)束時(shí)花貓就去捉老鼠,我們來一起試一試吧!”
師:“聽到貓叫就回家,你們真是一群機(jī)靈的小老鼠!”
吹泡泡的音樂教案篇4
教材分析
中班幼兒熱愛動(dòng)物,模仿能力越來強(qiáng),平時(shí)也喜歡模仿小動(dòng)物;他們對音樂節(jié)奏有了初步的理解能力?!缎±鲜蠛团菖萏恰肥腔顫姎g快的ab兩段樂曲,節(jié)奏感強(qiáng);小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛?;顒?dòng)中通過,鼓勵(lì)幼兒夸張、形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容,讓幼兒感受音樂游戲的無限樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉樂曲的歡快活潑的節(jié)奏和旋律。
2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望和拽泡泡糖的動(dòng)作。
3.愿意與同伴一起進(jìn)行音樂游戲,初步產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn);復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》
2.《小老鼠和泡泡糖》音樂
活動(dòng)建議
1.手指游戲《小老鼠上燈臺(tái)》導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒回憶小老鼠的動(dòng)作。提問:小老鼠的走路(吃東西)時(shí)什么樣子的?
2.欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
(1)完整欣賞,幼兒自由表演。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏和旋律)
(2)分段欣賞,并引導(dǎo)幼兒說出兩段音樂所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。
a段音樂表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來的情景;b段音樂表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。
(3)引導(dǎo)幼兒分段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望的情景,表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖時(shí)表情盡可能夸張一些,教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
3.請幼兒完整欣賞樂曲,引導(dǎo)幼兒感受樂曲中的音樂形象。
4.游戲“小老鼠和泡泡糖”。
(1)提示幼兒按節(jié)奏,夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂形象。
(2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”,增加游戲的趣味性,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
吹泡泡的音樂教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過泡泡糖肢體與造型游戲,開發(fā)肢體意識(shí),體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
2、熟悉兒謠,并能邊念語詞邊做動(dòng)作。
3、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。
4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備:
道具:掛圖p1、五線譜卡、五線譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干
樂器:鼓、吊镲。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):熟悉兒謠。
2、難點(diǎn):開發(fā)肢體意識(shí),進(jìn)行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。
教學(xué)隊(duì)形:
坐位:半圓形。
站位:兩排面對面、四散。
教學(xué)過程:
1、暖身活動(dòng)。聽鼓聲律動(dòng),感應(yīng)音樂的動(dòng)與止。(主要訓(xùn)練幼兒立即反應(yīng)能力)
鼓聲:拍手到處走。
吊镲:幼兒站軟墊上,或者肢體單點(diǎn)碰軟墊。
2、故事引導(dǎo):在遙遠(yuǎn)的地方有一個(gè)精靈王國,里面住著許多許多精靈。精靈王國的國王的生日就快到了,大家忙著為他準(zhǔn)備禮物。我們來認(rèn)識(shí)這些小精靈(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,綠色的是貪吃小精靈,大眼睛的是好奇小精靈,紫色的是開心小精靈)。愛吃精靈、好奇精靈還有開心精靈也想送禮物給國王,送什么禮物好呢?(與幼兒互動(dòng))
3、泡泡糖肢體與造型游戲--嚼、粘、吹。
1)嚼泡泡糖--布球。
引導(dǎo)語:愛吃精靈最貪吃,它想送的禮物甜甜的,可以嚼很久但不能吞。我們來聽聽它送了什么禮物。
欣賞第一遍音樂,說出愛吃精靈送的是泡泡糖。引導(dǎo)幼兒學(xué)愛吃精靈做各種貪吃狀……
引導(dǎo)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創(chuàng)編時(shí),教師清念語詞配合動(dòng)作。)
l聽第二遍音樂,幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。
2)粘泡泡糖--吸鐵。
引導(dǎo)語:開心精靈最開心,它想送的禮物是粘粘的,很好玩,什么東西粘粘的呢?(引導(dǎo)幼兒猜出開心精靈送的是什么禮物。)
出示吸鐵,學(xué)開心精靈拿兩個(gè)吸鐵互吸,到處走。(空練)
聽第三遍音樂,幼兒兩人吸鐵互粘造型,邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。
3)吹泡泡糖--玩具圈。
引導(dǎo)語:好奇精靈最好奇,什么都想知道,它想送的禮物可以吹,但不是氣球。(引導(dǎo)幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。)
引導(dǎo)幼兒拿甜甜圈當(dāng)成望遠(yuǎn)鏡、方向盤……
聽第四遍音樂,幼兒用甜甜圈碰雙膝,輪拍念語詞,于間奏部分做吹泡泡狀。
4、認(rèn)識(shí)五線譜音符位置。
1)出示五線譜,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)五線四間(可請幼兒張開五指認(rèn)識(shí)線和間)。請幼兒在五線譜卡上找出線與間。
2)于五線譜卡上找出音符排列的順序:線/間/線/間/線/間……并用彩色吸鐵標(biāo)示
3)游戲:在五線譜游戲墊上,幼兒當(dāng)小音符,找出線、間。
5、引導(dǎo)語:那我們把泡泡糖送給國王吧!師生聽音樂邊唱邊結(jié)束活動(dòng)。
吹泡泡的音樂教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1. 知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2. 創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動(dòng)作,提高動(dòng)作的表現(xiàn)力。
3. 學(xué)會(huì)合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作,大膽表演律動(dòng)。
4. 樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
5. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
律動(dòng)音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。
活動(dòng)過程:
一.導(dǎo)入:
創(chuàng)設(shè)游戲化情境,幼兒跟隨音樂做熱身律動(dòng)。
二.展開:
1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事
教師有聲有色地講述音樂情節(jié)中得故事,使幼兒對音樂內(nèi)容有所感知與了解。
故事內(nèi)容:
有一只小老鼠,在媽媽睡午覺的時(shí)候,悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧,跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖,于是趕緊用手去拽,呀!泡泡糖又黏到了手上,它用另一只手去拽,又黏到了另一只手上,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時(shí),一只貓沖了過來,小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了。
2.引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作
(1)師:小老鼠跑出去玩,它是怎么跑的呀?
引導(dǎo)幼兒一邊說,一邊在座位上做動(dòng)作。
(2)提問:小老鼠跑到草地上玩,它踩到了什么?
泡泡糖小朋友都吃過,泡泡糖是很粘的,它要是粘在了身上,可是不容易弄下來的,小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的?我們一起來學(xué)一學(xué)。
引導(dǎo)幼兒一邊說,一邊做動(dòng)作。
4. 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作
教師及時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒夸張的把動(dòng)作表現(xiàn)出來。
5. 請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。
師:老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖,誰想來和老師一起玩一玩?
6. 幼兒分組練習(xí)動(dòng)作。
幼兒之間合作做動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒規(guī)范動(dòng)作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來。
7. 播放音樂,引導(dǎo)幼兒初步感受音樂
師:現(xiàn)在請小朋友聽一段音樂,這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事,請你們在座位上按故事情節(jié)把它表現(xiàn)出來吧。
8. 跟隨音樂,師幼共同表演音樂游戲
(1) 第一遍:幼兒與教師一同聽音樂做動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂的節(jié)拍,并把拽泡泡糖然后又彈回來的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來。
(2) 第二遍:教師提醒幼兒在游戲中注意,泡泡糖彈回來時(shí)可粘在身體的不同部位。
如:胳膊上、腿上、腳上、臉上。
(3) 第三遍:教師一邊放音樂,一邊講故事,并加上貓咪沖出來的情節(jié),增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現(xiàn)后,教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。
活動(dòng)總結(jié):
1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖?”(環(huán)保教育)
2、“吃完泡泡糖以后,應(yīng)該怎么做才對呢?”
活動(dòng)結(jié)束:
組織幼兒共同討論:小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了,那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢?對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂?;顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景,玩的不亦樂乎,特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體,有針對性的教學(xué),對內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
溫馨提示:游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
設(shè)計(jì)意圖:自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的,雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物,但動(dòng)物王國中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑,深得孩子和成人喜愛。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。另外,泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解,所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活,使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富,發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
小百科:泡泡糖既好吃,又可以吹泡泡玩,深受孩子們的喜愛。泡泡糖發(fā)明于1928年,上世紀(jì)90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。
吹泡泡的音樂教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節(jié),感受音樂中音的長短變化。
2、樂意參加音樂游戲,體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《問候舞》音樂。
2、《鼴鼠的故事》片段。
活動(dòng)過程:
一、動(dòng)畫片導(dǎo)入,引起興趣。
“你們認(rèn)識(shí)它嗎?有一天小鼴鼠,撿到了一個(gè)泡泡糖,可是發(fā)生了什么事?這只小鼴
鼠怎么了?”
二、感受a段音樂,學(xué)習(xí)小鼴鼠走路的動(dòng)作。
1、“小鼴鼠怎么走路的呢?誰愿意來學(xué)一下?!?/p>
2、“我們一起來學(xué)一學(xué)?!?/p>
三、感受b段音樂,按音長短學(xué)做拉泡泡糖的動(dòng)作。
1、探索小鼴鼠拉泡泡糖的動(dòng)作“有一段音樂也是講的小鼴鼠與泡泡糖的故事,我們一起來聽一聽在音樂的什么地方,小鼴鼠被粘住了?”
2、“到了草地上,小鼴鼠的手上粘到了一個(gè)大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?誰用動(dòng)作來學(xué)學(xué)小鼴鼠拉泡泡糖的樣子呢?
3、“小鼴鼠怎么拉的,是輕輕的,還是怎樣?” “為什么要用力啊?”
3、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真有趣,我們也來表演一下吧。泡泡糖拉多長,音樂會(huì)告訴我們?!?/p>
四、創(chuàng)編動(dòng)作,探索泡泡糖粘在其他身體部位的`動(dòng)作。
1、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動(dòng)作。
“想一想,泡泡糖彈回來,還會(huì)粘到身體的什么地方呢?”
2、幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
“讓我們找個(gè)空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看?!?/p>
3、創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié),進(jìn)一步完整感受并表現(xiàn)音樂。
“今天天氣真好,鼠媽媽帶著寶寶們出去玩,但是那邊的房子里住著一只老花貓,輕
一點(diǎn),別吵醒老花貓哦!” (貓出現(xiàn)了:“喵嗚”)“貓來了,趕快回家!”
五、完整表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
1、“有沒有可能兩個(gè)小鼴鼠粘到一起?那現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友悄悄地說一說泡泡糖會(huì)粘到你們哪里呢?”
2、“說好了嗎?誰愿意來表演一下?!?/p>
3、傾聽ab段音樂,完整合作表現(xiàn)音樂2遍。
六、懂得不要亂扔泡泡糖。
“這個(gè)泡泡糖太黏了,我來幫助你們分開,咔嚓咔嚓咔嚓,包起來,去扔掉!”