科學(xué)種子教案大班7篇

時(shí)間:2022-12-21 作者:lcbkmm 備課教案

優(yōu)秀的教案是提高老師課堂效率和感染力的前提,為了課堂的完整和有趣,老師們趕緊寫份詳細(xì)的教案吧,范文社小編今天就為您帶來了科學(xué)種子教案大班7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

科學(xué)種子教案大班7篇

科學(xué)種子教案大班篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒探索種子奧秘的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上,了解種子的生長和作用。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的觀點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、收集各種種子(黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白蕓豆、花蕓豆、花生、瓜子)

2、蘋果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個(gè)、白紙、木棍、水

3、種子生長圖、音樂磁帶

4、食物“豆?jié){”一袋

活動(dòng)過程:

一、游戲環(huán)節(jié)

1、問好:嘿!小朋友好,我是李老師。今天一起來到智慧屋,我們的口號(hào)是:“智慧樹下智慧果,智慧樹下你和我,智慧樹下做游戲,快樂多又多。

2、游戲“公雞頭、母雞頭”

二、引導(dǎo)幼兒觀察種子,了解種子的特征

1、秋天,兔媽媽收獲了許多的豆寶寶,它想請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗⒚幻?、看一看,它們是什么豆寶寶?長得什么樣?有什么不同?(幼兒觀察種子)

2、提問:請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?這些豆寶寶是什么樣子的?象什么?

3、問:“這些豆子都是一樣嗎?那些地方不一樣?

4、除了你們發(fā)現(xiàn)的xx不同,還有哪些是不同的?

5、師小結(jié):我們剛才說的豆寶寶有個(gè)好聽的名字叫種子,它們是各種各樣的,有的顏色不同,有的大小不同,有的形狀不同,很有趣。

三、了解種子的生長

1、說了種子的特征,你猜猜種子是長在什么地方的?(幼兒猜想)

2、誰說說你知道書上的種子有哪些?(板栗、松果、白果)

3、誰說說你知道泥土里的種子有哪些?(花生、土豆)

4、誰說說你知道藏在果實(shí)里的種子有哪些?(蘋果、梨子、石榴)

5、到底種子怎么長大的呢?(師出示種子生長圖,幼兒講述)

6、師小結(jié):種子是種在地里,生根、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果、又長出新的種子的,真奇怪。

7、那我們用自己的身體動(dòng)作一起來表演(放音樂,師幼互動(dòng))

四、探索“種子變變變”,了解種子的作用

1、師:老師這有一袋豆?jié){,你知道它是怎么變的?(幼兒答)

2、那老師變給你們看看(師示范磨豆?jié){)

3、師說:“除了黃豆可以磨成豆?jié){,你們還知道其他種子還有什么用?

4、幼答:瓜子好吃,你還知道哪些種子可以吃?

芝麻榨油,你還知道哪些種子可以吃?

5、師小結(jié):種子除了可以做成食品、做藥給人治病,榨油,還可以種植,有的人還動(dòng)腦把它們做成工藝品來美化打扮我們的生活。

五、幼兒操作,嘗試尋找種子的新秘密

1、幼兒分小組活動(dòng)(教師提要求)

2、a磨豆?jié){

b在果實(shí)里尋找“種子”

c瓜子榨油

d為豆子磨粉

3、教師評(píng)價(jià)

延伸活動(dòng):

請(qǐng)食堂里的工作人員為小朋友加工豆?jié){。

小百科:種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成,有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。

科學(xué)種子教案大班篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解種子的作用,知道秋天的水果、農(nóng)作物中都有種子。

2、觀察、發(fā)現(xiàn)各種種子的數(shù)量和分布情況的不同,能用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表述。

3、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、收集各類有種子的瓜果、農(nóng)作物:香蕉、山楂、金桔、龍眼、冬棗、黃瓜、水稻、扁豆、花生、四季豆。

2、 10個(gè)盤子(每個(gè)盤子里裝同類東西2———3個(gè));每人2個(gè)小碟子;水果刀1把(根據(jù)情況教師幫忙使用);裝瓜皮的小簍子。

3、課件(根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的ppt)

活動(dòng)過程:

一、以《金色的玉米棒》故事引出種子的作用。

1、講述故事前半部分

提問:小白兔為什么不愿意把玉米棒送給好朋友呢?

2、講述故事的后半部分。

提問:小白兔剝下玉米粒它想干什么呢?

提問:你們知道玉米棒的種子是什么嗎?那玉米粒又有什么作用呢?

二、探索、發(fā)現(xiàn)水果和農(nóng)作物中種子的不同。

1、延續(xù)故事情節(jié),引出內(nèi)容,引起幼兒探索的興趣。

2、選擇2種進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)種子的不同,用語言進(jìn)行表述。

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

三、幼兒邊看課件邊說說自己找到的種子。

1、請(qǐng)幼兒介紹自己尋找到的種子是在哪里找到的?是什么顏色,什么形狀的?它們排列成什么形狀?

2、師幼共同總結(jié)秋天的水果、農(nóng)作物中都有種子。

四、游戲:

種子找媽媽(2個(gè)層次;課上有的材料圖片小些;沒有出現(xiàn)的材料圖片大些,因?yàn)橛變菏菦]有經(jīng)驗(yàn)的)

教師白板上進(jìn)行操作,上面有各種果實(shí)和各種種子,請(qǐng)幼兒給這些果實(shí)找種子。

五、活動(dòng)延伸。

科學(xué)種子教案大班篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位,多感官感知種子的形狀與特征。

2.樂于發(fā)現(xiàn),會(huì)比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.樂意動(dòng)手操作,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片;各種種子的ppt。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)一些植物的種子。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

師:小朋友們,今天植物王國派人給我們送來了一封邀請(qǐng)信,邀請(qǐng)我們參加他們的“種子大聚會(huì)”,你們想不想?yún)⒓??不過他們給我們出了許多難題,答出來才能參加,讓我們一起來看看吧。

二、記錄表猜想有沒有種子。

師:國王給我們帶來了一些種子的圖片,他想讓我們猜猜,這些植物和果實(shí)有沒有種子,有的話在后面打√,沒有就打×。并且動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想他們的種子藏在哪里?把它的種子畫在前面的圖上。(發(fā)記錄表)

選幾張記錄表來點(diǎn)評(píng),但不作判斷

師:我看到小朋友們都把自己的猜想認(rèn)真的記下來了,那你們的猜想正確嗎?現(xiàn)在我們跟著圖片來驗(yàn)證一下我們的猜想到底正不正確。

三、探索“種子在哪里”。

1 . 向日葵。

師:了解向日葵的種子

師:向日葵的種子在哪里?(花心里)那你們知道還有那些種子是藏在花心里的?說完看ppt

2 . 探索蘋果的種子。

(點(diǎn)擊蘋果)看這是什么?它的種子又在什么地方呢?剖開蘋果了解:請(qǐng)幼兒上來找一找。

師:原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的,還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt

3.花生的種子。

師:花生的種子藏在哪里呢?

師:剛才我們看了那些植物的種子呀?你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子,它們生長的部位也不一樣,有的長在果肉里,有的長在花心里,有的是在殼子里。

4 . 香蕉的種子。

師:香蕉有種子嗎?他的種子藏在哪里呢?

5 . 比較植物的種子。

師:我們小朋友前段時(shí)間,帶來了好多的種子,我都把它放在后面的桌上了,請(qǐng)小朋友們?nèi)タ纯?,想想他們都是誰的種子,他們長得一樣嗎?有什么不同?(比較各種種子的特征)。

教師小結(jié):每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。

四、種子連線。

師:這里還有一些種子,請(qǐng)小朋友們來連連線。

五、了解一些特殊的種子。

師:今天我們認(rèn)識(shí)的種子他們都藏在果肉里,果殼里還有花心里。其實(shí)在植物世界里還有一些特殊的種子,你們想不想知道呀?那我們一起來看看吧,如松樹的種子外面沒有果皮包著,還有不結(jié)種子的植物呢,如蘑菇、海帶等。

活動(dòng)延伸:

師:現(xiàn)在老師有一個(gè)問題,這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢?(鼓勵(lì)小朋友回家和爸爸媽媽查查資料,這些沒有種子的植物是怎么長出來的)

科學(xué)種子教案大班篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識(shí)和能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)種子的好奇心和探究欲望。

3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

4、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子,同時(shí)了解種子的形狀、顏色、大小。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

6、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、各類水果、蔬菜若干

2、盤子若干

3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子

【活動(dòng)過程】

(一)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

鼓勵(lì)幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下,讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

(二)引導(dǎo)幼兒將蔬菜、水果分類

引導(dǎo)幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進(jìn)行分類。

(三)提出問題,幼兒分組進(jìn)行找種子活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

問題:你要給什么蔬菜或水果找種子?它有沒有種子?種子在哪里?找到的種子是什么顏色、形狀,大小如何?

找種子的過程中,提醒幼兒辣椒、蔥比較辣,注意別弄到眼睛上,以免辣到眼睛。同時(shí)提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。

(四)各組一起討論找種子的情況及結(jié)果

1、有的蔬菜有種子,如:茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

2、有的蔬菜沒有種子,如:油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。

3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。

4、種子的顏色:有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的,還有帶復(fù)色斑紋的。

5、種子的形狀:豌豆的種子是圓球形的;菜豆的種子是腎形的;而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的;西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多;茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn);茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似,但顏色不一樣;蘋果、梨的種子非常相似等。

教師小結(jié):有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子,如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等,但是這些蔬菜是有種子的。當(dāng)這些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢邊老直到開花結(jié)種)的時(shí)候,這些蔬菜也就有了種子。引導(dǎo)幼兒觀看、認(rèn)識(shí)這些蔬菜的種子。

(五)延伸活動(dòng):

借助孩子們吃水果間點(diǎn)這一日常環(huán)節(jié),來支持孩子找種子的探索活動(dòng)。

讓孩子在熟悉的生活活動(dòng)中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦,既培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力,又發(fā)展了思維,各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西,因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料,結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程。使幼兒帶著濃厚的興趣,強(qiáng)烈的探究欲望,對(duì)種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考,在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí),以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與,各抒己見,其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找,找中學(xué),議中學(xué),想中學(xué)結(jié)束的。

科學(xué)種子教案大班篇5

設(shè)計(jì)意圖:

種子對(duì)于幼兒來說并不陌生,但是幼兒所見到的大部分都是農(nóng)作物的種子,是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物,他們有的靠風(fēng)力傳播,有的靠動(dòng)物傳播,有的靠彈力傳播等?!吨参锓N子的傳播》這一活動(dòng),通過讓幼兒收集種子實(shí)物和關(guān)于種子的圖片,讓幼兒了解種子傳播的秘密。并通過這一活動(dòng)讓幼兒感受大自然的奇妙和植物頑強(qiáng)的生命力,激發(fā)幼兒的好奇心和探究植物世界的熱情。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解幾種常見的蒲公英,蒼耳、鳳仙花等植物的種子傳播方式,知道種子的外部形態(tài)與其傳播方式之間的關(guān)系。

2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動(dòng)并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。

3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識(shí)。

4、通過觀看課件與視頻,感受大自然的生動(dòng)有趣,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進(jìn)行了展覽。

2、各種實(shí)物:蒼耳、鳳仙花、蒲公英等。

3、種子傳播的課件。

活動(dòng)策略:

集體交流、個(gè)別講述、分組討論、集體實(shí)驗(yàn)、共同小結(jié)

活動(dòng)過程:

1.通過觀察,引發(fā)幼兒對(duì)種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。

(1)導(dǎo)入談話。

教師:你們見過植物的種子嗎?今天老師和小朋友帶來了一些種子和關(guān)于種子的'資料。我們一會(huì)去看一看,這些種子是長什么樣的,你還能發(fā)現(xiàn)哪些關(guān)于種子的秘密呢?可以和好朋友講一講。

請(qǐng)幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來的種子或關(guān)于種子的資料。

(2)觀察后談話。

教師:剛才我們看了種子和關(guān)于種子的資料。你看到了什么種子?它是什么樣子的?關(guān)于種子,你還知道它們的哪些事情?

教師小結(jié):這些種子大小不同,顏色不同,形狀也不同,有的是帶毛的,有的是帶鉤的,還有長刺的呢。那么.種子有什么用呢?

教師:種子除了可以食用,還可以用來種植,傳播,長出新的植物來。那野地里的植物,沒有人去種植,它們的種子是怎樣來傳播的呢?

(評(píng):收集種子的過程為幼兒做好了課前知識(shí)準(zhǔn)備。而觀察法是科學(xué)活動(dòng)中最常見的方法,在第一環(huán)節(jié)中老師讓幼兒從感知中激發(fā)興趣,從而投入到探索活動(dòng)中去。幼兒通過觀察了解一些種子的特征,為下一環(huán)節(jié)中了解種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系作好了鋪墊。)

2.觀看課件,了解幾種常見的種子傳播方式。

(1)教師播放課件,幫助幼兒了解幾種種子傳播的方式:①風(fēng)力傳播(蒲公英);②人和動(dòng)物的傳播(蒼耳、野葡萄);(3)彈力傳播(鳳仙花)。觀看時(shí)教師可以讓幼兒學(xué)說一些種子的名稱。

(2)教師通過提問,出示相應(yīng)的種子圖片和傳播方式字卡,并讓幼兒學(xué)做動(dòng)作。

教師:剛才你看到了什么種子?它是靠什么來傳播的?

幼:鳳仙花是太陽曬了,自己一個(gè)人炸開來的。

師:這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看,他們到底是怎樣傳播的。

(老師取出一顆鳳仙花種子,演示。并且給每位幼兒發(fā)一個(gè),讓他們動(dòng)手試一試。)

師:下面我們來看一個(gè)短片,看一看彈力傳播的全過程。 (觀看短片。)

教師:蒲公英是靠風(fēng)來傳播的。

(老師拿出實(shí)物,示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。)

每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英,用自己的嘴吹動(dòng)蒲公英的種子,親自感受風(fēng)力的傳播。

(動(dòng)物傳播,水力傳播,過程同上)

師幼小結(jié):今天我們學(xué)了幾種植物的種子傳播方式呢?我們一起來說一說。

(3)了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。

教師:為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢?(因?yàn)樗姆N子長得很輕,并且有絨毛,像一把降落傘,可以借助風(fēng)力傳播。)

教師:為什么蒼耳的種子能靠動(dòng)物來旅行呢?

教師:為什么鳳仙花的種子能靠彈力旅行呢?

教師小結(jié):原來種子的傳播方式和它長的樣子有很大關(guān)系呢。

(評(píng):種子的傳播是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。為了讓幼兒更直觀地了解傳播的含義,我從網(wǎng)上下載了現(xiàn)成的錄像。幼兒觀看了種子的三種傳播方式之后提問,根據(jù)幼兒回答,教師逐一出示傳播方式圖卡,并進(jìn)一步追問:為什么它會(huì)用這種方式來旅行呢?從而初步解決了形態(tài)與方式之間的關(guān)系問題。這是本活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)所在。在了解種子的三種傳播方式時(shí),教師借助動(dòng)作幫助幼兒記憶,又起到了動(dòng)靜交替的作用。)

3.拓展知識(shí),了解更多種子的傳播方式。

(1)幼兒討論。說說生活中見過的傳播現(xiàn)象。

教師:除了錄像中看到的,生活中你還認(rèn)識(shí)哪些植物的種子?它們靠什么來傳播的?

(2)拓展介紹。出示幾種典型傳播方式的種子圖片(噴瓜、椰子、無花果種子等)。

教師:你們知道它們的傳播方式嗎?老師進(jìn)行適當(dāng)講解。

4. 根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行種子傳播方式的分類。(老師先讓幼兒認(rèn)識(shí)展板上簡筆畫的傳播方式標(biāo)記圖。)

教師:老師在每一組的桌子上都放了一些圖片,請(qǐng)你看看這些圖片上的種子是怎樣傳播的?可以和好朋友說一說,然后按照它的傳播方式貼到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的傳播方式,將小圖片在展板上按標(biāo)記圖分類粘貼,最后師幼共同進(jìn)行講評(píng)糾錯(cuò)。

(評(píng):老師在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了操作法,讓幼兒與材料互動(dòng),讓幼兒拿著圖片說一說、分一分、貼一貼,通過動(dòng)手動(dòng)腦加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。)

5.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體語言表現(xiàn)種子的傳播。

(1)教師按幼兒的選擇,讓幼兒自由學(xué)學(xué)做做。

教師:種子有著不同的本領(lǐng),你愿意學(xué)做哪一類種子的傳播呢?那你就和好朋友一起做做吧。

(2)輪流上演各種種子的傳播方式。

教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著音樂來學(xué)學(xué)種子的旅行。當(dāng)錄音機(jī)里的阿姨說到哪一種傳播方式的時(shí)候,喜歡這種種子傳播方式的小朋友就起來表演。

(3)結(jié)束活動(dòng)。

教師:大自然中的植物真奇妙。我們把今天大家?guī)淼倪@些種子種到自然角里,小朋友們來觀察、照顧它們,看看它們有哪些變化,好嗎?

教師:如果你還想知道更多種子的傳播方式,可以回去問問爸爸媽媽,還可以和你們的爸爸媽媽一起去大自然中找一找,好嗎?

活動(dòng)延伸:

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):展示“植物種子的傳播”展板。

2.區(qū)角活動(dòng):進(jìn)行種子的粘貼活動(dòng)及自然角種植活動(dòng)。

3.家園共育:帶幼兒了解更多的種子以及它們的傳播方式。

活動(dòng)反思:

1、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。在教學(xué)過程中,我經(jīng)常運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)手段,讓幼兒產(chǎn)生愉悅的心理感受,從而積極地參與到學(xué)習(xí)過程中,在感受學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)學(xué)到更多的知識(shí)。

2、主線分明,細(xì)節(jié)飽滿。整堂課以”植物種子的傳播方式”這樣一個(gè)大的問題為主線,重視在細(xì)節(jié)問題的處理。比如這堂課,①風(fēng)力傳播(蒲公英);②人和動(dòng)物的傳播(蒼耳、野葡萄);(3)彈力傳播(鳳仙花),這些關(guān)鍵字的運(yùn)用,加深了幼兒的印像,教學(xué)效果較好。

3、另外,在教學(xué)中,讓孩子們想,讓他們說,盡量提供一個(gè)讓幼兒展示的平臺(tái),在幼兒需要的時(shí)候,適當(dāng)點(diǎn)撥一下,巧妙引導(dǎo)。

4、巧妙拓展。讓幼兒去發(fā)現(xiàn)。在整堂課學(xué)習(xí)完后,讓幼兒說一說你還知道哪些植物種子的傳播方式,大家一起交流。

不足之處是沒有充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體地位,在活動(dòng)中,教師說的比較多,沒有為幼兒創(chuàng)設(shè)交流的機(jī)會(huì),比如讓幼兒觀察種子的不同,孩子們說的太少,整個(gè)活動(dòng)太死,缺乏生氣。主要原因是孩子們參與性不夠,主體作用沒有發(fā)揮出來。

科學(xué)種子教案大班篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)現(xiàn)、尋找身邊一些植物的種子,簡單了解種子發(fā)芽成長的必要條件。

2、有參與種植活動(dòng)的興趣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

蠶豆、玉米、花生、蘋果、辣椒等,每人一個(gè)小花盆、標(biāo)簽、水壺、小叉子,背景圖和蘋果生長圖。

觀察與指導(dǎo):

一、激發(fā)幼兒探索種子的興趣

1、今天老師帶來一樣?xùn)|西,你們看這瓶子里裝著什么呀?(幼兒觀察)

2、從瓶內(nèi)到出來(到入單色盆內(nèi)),讓幼兒仔細(xì)觀察,走向幼兒,讓每一個(gè)幼兒都看一看、摸一摸。

3、真奇怪,這小小的、硬硬的東西到底是什么呢?

4、出示蘋果生長圖,進(jìn)一步引起幼兒探索種子的興趣。

5、現(xiàn)在明白了,原來這小小的、硬硬的東西是蘋果的種子。

二、尋找種子

1、我這里正好有一個(gè)蘋果,你們告訴我,哪里有它的種子?(在里面)

(1) 在里面嗎?你們肯定嗎?

(2) 好,那我來把它切開來,先切一小快。(怎么沒有種子)

(3) 再切一塊。(還是沒有嗎?)(中間切開)

(4) 哦,要中間切開,切開后,請(qǐng)一個(gè)幼兒上來找。

(5) 原來蘋果的種子躲在它的殼里。

(6) 我們身邊還有許多植物,他們也都有種子。

2、看、韋老師今天帶來了什么?出示蠶豆、玉米(一根)、花生、辣椒。你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

(1)這是什么?(蠶豆)蠶豆的種子在哪里?哦、我們一會(huì)找找看。

(2)這是什么?(玉米)玉米的種子在哪里?哦、我們一會(huì)找找看。

(3)這是什么?(花生)花生的種子在哪里?哦、我們一會(huì)找找看。

(4)這又是什么?(辣椒)辣椒的種子在哪里?

3、現(xiàn)在請(qǐng)你們把它們的種子找出來。

(1)把你們找到的種子放入小盒內(nèi)。

(2)把垃圾放入筐內(nèi)。

(3)小椅子不動(dòng),找到種子后再座回小椅子。

4、把你們找到的種子拿過來,

(1)蠶豆的種子是什么顏色?

(2)玉米的種子穿什么顏色的衣服?

(3)花生的種子摸上去怎樣?

(4)辣椒的種子又是怎樣的?

小結(jié):原來種子的顏色、大小和形狀都是不一樣,它們躲藏的地方也不一樣。有的種子它是在外面的,就像玉米的種子:有的種子是躲藏在里面的,就像蠶豆、花生、辣椒的種子;有的種子硬硬的,就像蘋果、花生的種子;有的種子軟軟的,就像玉米、辣椒的種子。

三、種子發(fā)芽所需的條件

1、那么種子有什么用,它會(huì)變成什么?(種子會(huì)發(fā)芽——長大——結(jié)果)

2、種子發(fā)芽需要什么條件?(泥土、陽光、水)

小結(jié):小種子埋地下,

喝足水發(fā)了芽,

發(fā)了芽鉆泥巴,

鉆出兩片小芽芽,

再長變成嫩枝丫,

小朋友們愛護(hù)它。

四、種植

1、我們也來試試種植這些種子,好嗎?

2、看,這是韋老師幫你們準(zhǔn)備的一些材料。(泥土、花盆、小勺子、灑水壺、各類種子的牌子)

3、你們回種植嗎?

4、種子種植好以后別忘記插上小牌子。

5、最后,別忘了天天去看看、關(guān)心它們。

科學(xué)種子教案大班篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道植物的種子有很多種類,它們各不相同,生長在各自的果實(shí)之中。

2.通過觀察了解幾種常見植物種子生長的部位。

3.樂意動(dòng)手操作,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5.充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.請(qǐng)幼兒收集各類有種子的植物果實(shí),如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。

2.有籽西瓜1個(gè)。

3.每組小筐1個(gè),塑料刀1把,小碟子若干,抹布1塊,水果刀1把(教師用)。

4.幼兒操作材料:《種子的排列》。

活動(dòng)過程:

(一)幼兒介紹各自帶來的植物果實(shí),引起幼兒尋找種子的興趣。

1.教師:小朋友帶來了這么多的果實(shí),誰給大家介紹一下,你帶來的是什么?它是什么樣子的?

鼓勵(lì)幼兒說出植物或果實(shí)的名稱及特征。

2.教師出示西瓜,引發(fā)幼兒對(duì)西瓜種子的關(guān)注。

3.教師:今年的西瓜成熟了,我們把它摘下來。明年,我們還想吃西瓜時(shí),怎么辦?

4.引發(fā)幼兒對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測并知道可用用種子種植。

5.教師:西瓜有種子嗎?你見過西瓜的種子是什么樣子的嗎?

6.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)描述西瓜種子的特征。

7.教師:西瓜種子藏在哪里呢?

8.根據(jù)幼兒提議切開西瓜,找出西瓜籽并觀察。

(二)探索其他果實(shí)的種子藏在哪里。

1.教師:你們帶來的果實(shí)有種子嗎?找一找它們的種子藏在什么地方?

2.幼兒自由探索尋找種子,將找到的種子放在小蝶子里。教師幫助幼兒切開部分果實(shí)或敲開部分堅(jiān)果的硬殼。

3.教師:你帶來果實(shí)的種子藏在哪里?你是怎樣找到它的?種子是什么樣子的?像什么?

4.引導(dǎo)幼兒談?wù)摬⒂谜Z言描述自己用什么方法找到種子,以及種子藏在哪里。

(三)觀察各種果實(shí)中的種子是怎么排列的。

1.教師:我們找到了種了,再來看看植物和果實(shí)內(nèi)的種子是怎么排列的。

2.幼兒講述,教師示范切開部分果實(shí),引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子的排列方式。

3.請(qǐng)幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實(shí)種子是怎么排列的。

4.教師:在種子不同的排列中,你又有什么新發(fā)現(xiàn)?

(四)觀察發(fā)現(xiàn)種子的異同。

1.教師引導(dǎo)幼兒與同伴對(duì)比觀察不同的種子。

教師:看看你個(gè)同伴找到的種子,種子的形狀顏色一樣嗎?有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?

2.幼兒對(duì)自己與同伴的各種種子做進(jìn)一步的觀察,自由說說對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。

3.教師:這些種子長得不一樣,可為什么都叫種子嗎?種子有什么用呢?回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。

活動(dòng)延伸:

將幼兒帶來的植物的果實(shí)放在科學(xué)區(qū)中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)種子生長的不同部位或觀察種子的排列形式。