15認(rèn)識(shí)的教案6篇

時(shí)間:2023-01-26 作者:Fallinlove 備課教案

教案與教學(xué)工作是不可分離的,所以制定十分重要,只有認(rèn)真制定教案,才能進(jìn)一步提升個(gè)人的教學(xué)水平,范文社小編今天就為您帶來(lái)了15認(rèn)識(shí)的教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

15認(rèn)識(shí)的教案6篇

15認(rèn)識(shí)的教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.會(huì)正確運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;會(huì)借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律。

2.在利用計(jì)算工具探究規(guī)律的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察推理的能力,體驗(yàn)轉(zhuǎn)化思想方法。

3.在探索知識(shí)過(guò)程中, 激發(fā)探索數(shù)學(xué)奧妙的情趣,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于思考,實(shí)事求是,勇于質(zhì)疑的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):

正確運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn):

借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、計(jì)算器

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)引入

(一)復(fù)習(xí)

1.課件出示:

2.師:這是計(jì)算器,還記得這些是什么鍵嗎?說(shuō)一說(shuō)。

(二)引入

師:你會(huì)用計(jì)算器嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

?設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)喚醒學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備?!?/p>

二、用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算,體會(huì)計(jì)算器的作用

(一)用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算

1.用計(jì)算器的方法

(1)課件出示: 386+179= 825-138= 26×39= 312÷8=

(2)師:這道題你會(huì)用計(jì)算器計(jì)算嗎?自己試一試。

(3)師:說(shuō)說(shuō)你是怎么用計(jì)算器計(jì)算這道題的。(學(xué)生邊說(shuō)邊到前面演示)

(4)課件出示:

師:依次按數(shù)字鍵3、8、6,然后按“+”,再依次按數(shù)字鍵1、7、9,最后按“=”,屏幕上就顯示出結(jié)果了。

2.試一試

(1)課件出示:825-138= 26×39= 312÷8=

師:自己用計(jì)算器算出這幾道題的結(jié)果。

(2)訂正答案。

(3)學(xué)生質(zhì)疑

①師:在使用計(jì)算器計(jì)算時(shí)有問(wèn)題嗎?(如:按錯(cuò)了怎么辦?)

②師:對(duì)呀,萬(wàn)一按錯(cuò)一鍵怎么辦?(學(xué)生可能會(huì)想出兩種解決方法)

方法一:按退格鍵“←”,清除輸錯(cuò)的數(shù)字,然后輸入正確的。

方法二:按“ce”鍵,清除然后再重新輸入。

?設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于計(jì)算器大部分學(xué)生并不陌生,甚至有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)這節(jié)課之間就用過(guò)。因此,在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生自己嘗試使用計(jì)算器計(jì)算,并采用學(xué)生間互問(wèn)互答的學(xué)習(xí)方式,解決用計(jì)算器計(jì)算時(shí)會(huì)遇到的按錯(cuò)鍵的問(wèn)題,使學(xué)生掌握用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算的方法?!?/p>

(二)用“m+”“mr”進(jìn)行四則計(jì)算

1.嘗試計(jì)算

(1)課件出示:20xx-1368÷9

師:你會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算了嗎?那試試這道題。

(2)師:這道題等于多少?(1882、74)

師:哪個(gè)結(jié)果是對(duì)的?怎么做的。(先算1368÷9=152,再用20xx-152=1882)

(3)師:實(shí)際上是這樣的(課件出示:20xx-1368÷9=20xx-152=1882)。這道兩步計(jì)算的題目,用一般的計(jì)算器計(jì)算,就必須先記住這個(gè)除法的結(jié)果,有沒(méi)有好辦法?

2.用“m+”“mr”和“mc”鍵

(1)師:一般的計(jì)算器上都有“m+”和“mr”這兩個(gè)鍵,有的計(jì)算器上“mr”和“mc”合用一個(gè)鍵“mrc”。有了“m+”和“mr”這兩個(gè)鍵我們就不用記住中間的結(jié)果了。怎么用呢?

(2)師:先按“1368÷9=”,屏幕上會(huì)顯示出計(jì)算結(jié)果1882,然后按下“m+”,計(jì)算器就會(huì)把“1882”這個(gè)結(jié)果存儲(chǔ)下來(lái),然后輸入“20xx-”,再按“mr”或“mrc”,就把剛才存在計(jì)算器中的結(jié)果提取出來(lái)了,最后按“=”,就能顯示出最終結(jié)果。

(3)師:自己試一下。(學(xué)生用這種方法嘗試)

(4)練習(xí):672÷(139-115) 37×12+46×9

師:計(jì)算新題前,先按“mc”清除存儲(chǔ)的結(jié)果。

?設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)嘗試,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到即使是用計(jì)算器計(jì)算也要注意運(yùn)算順序。通過(guò)介紹“m+”和“mr”的用法,使學(xué)生“會(huì)”用計(jì)算器計(jì)算?!?/p>

(三)計(jì)算比賽,合理使用計(jì)算器

1.課件出示:

128+284 45×7728÷4 2345514-0

師:大家會(huì)用計(jì)算器了嗎?我們進(jìn)行比賽,看看誰(shuí)算得又對(duì)又快。(出示課件)

2.訂正結(jié)果。

3.師:有的同學(xué)還在按計(jì)算器呢,你就算完了,你怎么算得這么快?(后兩道題不用按計(jì)算器,口算就可以了)

師:大家同意嗎?看來(lái),不是我們學(xué)習(xí)用計(jì)算器,所有的題就都用計(jì)算器,而是要用到改用的時(shí)候。

?設(shè)計(jì)意圖:采用計(jì)算比賽的形式,并在題目中設(shè)計(jì)了兩道口算就能得出結(jié)果的題目,使學(xué)生感悟什么時(shí)候用計(jì)算器計(jì)算,學(xué)會(huì)合理使用計(jì)算器?!?/p>

三、借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律。

(一)嘗試計(jì)算

1.課件出示:111111111×111111111

師:算算這道題等于幾?

2.學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。發(fā)現(xiàn)計(jì)算器沒(méi)有顯示出完整的結(jié)果

3.師:結(jié)果是多少?(1.234567898765432e+16,不同的計(jì)算器顯示出的會(huì)不同)怎么會(huì)有這么多的答案?(屏幕顯示不下了)

4.師:計(jì)算器幫我了我們了,只能靠我們自己了,怎么辦?

(二)化繁為簡(jiǎn),探尋規(guī)律

1.化繁為??

(1)師:這道題中,兩個(gè)因數(shù)位數(shù)太多了,數(shù)太大,怎么辦?(把數(shù)變?。?/p>

(2)師:真好,我們可以把數(shù)變小,算一算,找出規(guī)律,解決問(wèn)題??梢詮膸组_(kāi)始?

2.探尋規(guī)律

(1)課件出示:

1×1=

11×11=

111×111=

1111×1111=

師:可以從1×1開(kāi)始,自己算一算

(2)訂正答案。1×1用計(jì)算器嗎?(課件出示答案)

1×1=1

11×11=121

111×111=12321

1111×1111=1234321

(3)師:回頭看一看,發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(從1開(kāi)始,因數(shù)有幾位就寫(xiě)到幾,再倒過(guò)來(lái)寫(xiě)到1)

(4)師:這道題等于幾?(12345678987654321)

3.小結(jié)

師:剛才我們用計(jì)算器算不出結(jié)果,為什么?(數(shù)太大了,位數(shù)太多)我們?cè)趺唇鉀Q的?(把數(shù)變小了,找規(guī)律)

師:數(shù)太大,我們先把它變小,變?nèi)菀琢?,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,再用規(guī)律解決難題。

4.練習(xí):用計(jì)算器計(jì)算下面各題。

9999×1=99999999×2=9999×5=9999×3=9999×7=9999×4=9999×9=

?設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)計(jì)算的數(shù)目很大時(shí),計(jì)算器也顯示不出結(jié)果,此時(shí),可以把大數(shù)轉(zhuǎn)化成較小的數(shù),找到規(guī)律,再用規(guī)律解決問(wèn)題,讓學(xué)生體驗(yàn)化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)方法。并在找規(guī)律的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力?!?/p>

四、鞏固練習(xí)

1.做一做第1題

2.教材第28頁(yè)第3題

3.做一做第2題

4.教材第28頁(yè)第4題

?設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí)鞏固用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算的方法,能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,會(huì)借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力?!?/p>

15認(rèn)識(shí)的教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。

2、能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt、教師自制時(shí)鐘,老狼頭飾,小白兔頭飾。

三、活動(dòng)過(guò)程

(1)謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出主題。

1、我有一個(gè)好朋友,嘀嘀嗒嗒不停走,叫我上學(xué)和休息,真是我的好幫手。你知道它是誰(shuí)嗎?(時(shí)鐘)

2、出示ppt,你知道鐘的作用是什么嗎?

小結(jié):時(shí)鐘不停地走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作,學(xué)習(xí)和休息。

(2)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)和運(yùn)行規(guī)律。

1、今天老師也給你們帶來(lái)了一些好朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)一下?那我們歡迎一起把好朋友請(qǐng)出來(lái)吧,(出示課件鐘表和教師自制鐘)。

2、引導(dǎo)幼兒觀察鐘面,說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

教師提問(wèn):看完了老師帶來(lái)的這些好朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么,每個(gè)鐘面上都有什么?(數(shù)字寶寶、針寶寶)有哪些數(shù)字寶寶呀?(1——12)那針寶寶有幾個(gè)?(2個(gè),長(zhǎng)長(zhǎng)瘦瘦的針叫分針,矮矮胖胖的針叫時(shí)針),針寶寶是按什么方向走動(dòng)的?(按順時(shí)針?lè)较颍?/p>

教師小結(jié):雖然時(shí)鐘的大小、顏色、形狀不一樣,但是它們的鐘面上都有1—12的數(shù)字;還有三根長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣的指針,其中長(zhǎng)長(zhǎng)瘦瘦的針叫分針,矮矮胖胖的針叫時(shí)針,最長(zhǎng)最瘦的針叫秒針,他們都是按順時(shí)針?lè)较蜃邉?dòng)的。

(3)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)整點(diǎn):利用撥動(dòng)的鐘面,出示整點(diǎn)時(shí)間,請(qǐng)幼兒觀察,現(xiàn)在時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù)字上?現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你是怎么知道的?

教師小結(jié):看幾點(diǎn)鐘時(shí),先看時(shí)針,再看分針;當(dāng)時(shí)針正指向某一個(gè)數(shù)字,分針又正好指在12上時(shí),就表示幾點(diǎn)整,如時(shí)針指在1上,分針指在1上,就是1點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)半點(diǎn):利用撥動(dòng)的鐘面,出示半點(diǎn)時(shí)間,請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)出是幾點(diǎn)半。

教師小結(jié):先看時(shí)針,再看分針;當(dāng)時(shí)針正指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上,就表示是幾點(diǎn)半,如時(shí)針指在7和8的中間,分針指在6上,就是7點(diǎn)半。

(4)游戲:老狼老狼幾點(diǎn)了游戲玩法:老師戴上老狼的頭飾拌老狼,由老狼撥動(dòng)時(shí)鐘,由幼兒伴演小白兔問(wèn)"老狼老狼幾點(diǎn)啦"老師撥動(dòng)出時(shí)間,由小白兔說(shuō)出是幾點(diǎn)?當(dāng)老狼撥動(dòng)時(shí)鐘到12點(diǎn)時(shí),小白兔說(shuō)出12點(diǎn)時(shí),就要靜息在桌了上,不能說(shuō)話,老狼就不會(huì)抓小白兔。

四、活動(dòng)延伸

1、討論鐘表對(duì)我們的作用,(時(shí)鐘可以隨時(shí)提醒我們工作、學(xué)習(xí)、睡覺(jué)、起床等)讓幼兒知道時(shí)間是寶貴的,上幼兒園時(shí)不能遲到,養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

2、回家后可以與爸爸媽媽幫你制作一個(gè)時(shí)鐘。

15認(rèn)識(shí)的教案篇3

教學(xué)目的:

1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、實(shí)物掛鐘一個(gè),自制一座大鐘(分針上有一只小兔,時(shí)針上有一只小烏龜)。

2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個(gè)。

3、龜兔賽跑課件,幼兒一日作息圖片5張,小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動(dòng)物。

教學(xué)過(guò)程:

一、教師出示掛鐘

1、提問(wèn):它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘,催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘,還有人們?yōu)榱藬y帶方便,將鐘做得很小,戴在手上,叫手表)?

2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作,學(xué)習(xí)和休息)。

二、教師出示自制的大掛鐘

1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的(圓形的),小朋友們還看見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘(正方形的,青蛙形的,心形的等)。

2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字,有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱(chēng)。

三、放龜兔賽跑課件給幼兒看,幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針,感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

課件的內(nèi)容是:兔子的腳長(zhǎng),跑得快,烏龜?shù)哪_短,跑得慢。有一天,兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑,兔子跑了一圈,烏龜才跑一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。

四、教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上,然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格,或走了一個(gè)數(shù)字)教師反復(fù)撥幾次,使幼兒明白長(zhǎng)針(分針)每走一圈,短針(時(shí)針)就走一個(gè)字,這就是一個(gè)小時(shí)。

五、教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針(時(shí)針)正指向某一個(gè)數(shù)字,長(zhǎng)針(分針)正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說(shuō):“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”(即兩針再次重合)為止。

六、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片,要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床,上午9點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午餐,下午5點(diǎn)放學(xué),晚上8點(diǎn)睡覺(jué))。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。

七、教師再將長(zhǎng)、短針都撥到“12”上。請(qǐng)幼兒注意老師撥針,教師邊撥邊說(shuō)“分針從12開(kāi)始走起,經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈(多遠(yuǎn)了?)”。這時(shí),時(shí)針走在12和1的中間,這就是12點(diǎn)半”告訴幼兒分針走半圈,指在6上面,時(shí)針就走半格,就是半點(diǎn)鐘,然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。

八、教師再請(qǐng)幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘。請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了(1點(diǎn)半小猴檢查,6點(diǎn)半小老鼠檢查,10點(diǎn)半奧特曼檢查,最后老師說(shuō)晚上6點(diǎn)了,出示大灰狼,請(qǐng)幼兒將鐘反個(gè)面放在桌上,不讓大灰狼看)。

九、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲,請(qǐng)幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說(shuō)幾點(diǎn),小羊就撥幾點(diǎn),請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住,老狼看時(shí)間未到就不吃小羊,時(shí)間到了6點(diǎn),就吃小羊。

2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤(pán),開(kāi)車(chē)出教室玩游戲。

活動(dòng)反思:

?認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了,課堂氣氛一下子就高漲了。

接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃?。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個(gè)方向走,叫順時(shí)針?lè)较?,分針走一圈,時(shí)針走一格,通過(guò)演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。

在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報(bào)時(shí),他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn),這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。

活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn),如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?我采用了對(duì)比的方法:讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘,孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間,亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間,我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋?zhuān)嚎船F(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間,那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4,有沒(méi)有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間,自己撥一撥學(xué)具,幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。

整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

15認(rèn)識(shí)的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1經(jīng)過(guò)各種不一樣的途徑體驗(yàn)1km的長(zhǎng)度,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米(km)。

3明白1km=1000m,明白1公里=1千米,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件,測(cè)量工具,調(diào)查在日常生活中見(jiàn)過(guò)的里程標(biāo)志,并作記錄;課前測(cè)一段距離,觀察長(zhǎng)度,并記錄是多少米。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

(多媒體出示訓(xùn)練場(chǎng)景的錄像)

教師:這星期我們學(xué)校就要舉行第16屆運(yùn)動(dòng)會(huì)了,瞧,這些同學(xué)正在加緊訓(xùn)練,我們來(lái)看看他們?cè)谟?xùn)練什么項(xiàng)目。

(多媒體顯示100m賽跑錄像)

教師:他們?cè)谟?xùn)練100m賽跑,一組有10個(gè)運(yùn)動(dòng)員,請(qǐng)你算一算,他們一共跑了多少米?請(qǐng)把它寫(xiě)在作業(yè)本上,抽學(xué)生到黑板上寫(xiě)。學(xué)生可能有兩種寫(xiě)法:

學(xué)生1:1000米。

學(xué)生2:1千米。

教師:你們是怎樣認(rèn)識(shí)千米的?你對(duì)千米還了解些什么呢?生活中你見(jiàn)過(guò)它嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?

多媒體課件顯示重慶340千米成都的公路圖,指導(dǎo)學(xué)生想象重慶到成都的公路有多長(zhǎng)。

提問(wèn):計(jì)量重慶到成都的公路長(zhǎng)為什么用千米作單位比較恰當(dāng)?

學(xué)生:如果用米作長(zhǎng)度單位來(lái)計(jì)量重慶到成都的公路長(zhǎng)就是340000米,這個(gè)數(shù)字比較大,我們讀和寫(xiě)都很不方便,所以計(jì)量比較長(zhǎng)的距離通常用千米作單位。

教師:這節(jié)課我們就一齊來(lái)認(rèn)識(shí)千米。(板書(shū)課題:千米的認(rèn)識(shí))

二、探索新知

1初步想象1千米有多長(zhǎng),理解1000米=1千米

(1)教師:(多媒體出示100米跑道)這是一個(gè)100米跑道,要多少個(gè)這樣的100米跑道首尾相接才是1000米?

學(xué)生:10個(gè)這樣的跑道連起來(lái)是1000米。教師:對(duì),1000米=1千米,1km=1000m。

(2)回憶自我課前測(cè)的一段距離是多少米。

小組內(nèi)交流:幾個(gè)這樣的長(zhǎng)度是1000米?學(xué)生匯報(bào):

學(xué)生1:我們測(cè)量學(xué)校小操場(chǎng)長(zhǎng)40米,25個(gè)小操場(chǎng)那么長(zhǎng)是1000米。

學(xué)生2:學(xué)校的環(huán)形跑道長(zhǎng)250米,4圈的長(zhǎng)度是1000米。

學(xué)生3:我們測(cè)得跑道長(zhǎng)50米,20個(gè)跑道的長(zhǎng)是1000米。

(3)教師小結(jié):1000米也就是1千米,1千米也叫1公里。

2活動(dòng)感知,體驗(yàn)想象1千米的長(zhǎng)度

(1)活動(dòng)1:組織全班學(xué)生到學(xué)校的操場(chǎng)上(或教室里),任選8位同學(xué)排成一橫排。

教師指出:8個(gè)小朋友站成一排,手拉起來(lái)大約有10米長(zhǎng)。

80個(gè)小朋友站成一排,大約有多少米長(zhǎng)?

800個(gè)小朋友站成一排,大約有多少米長(zhǎng)?

讓學(xué)生閉上眼睛想一想1000米有多長(zhǎng),使學(xué)生感受到1千米好長(zhǎng)??!在此基礎(chǔ)上引出計(jì)量比較長(zhǎng)的距離通常用千米作單位,1千米(公里)=1000米。

(2)活動(dòng)2:學(xué)生親自體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)。教師先將學(xué)生分組,每組確定一組長(zhǎng)做記錄,分工合作,提出活動(dòng)要求,學(xué)生分組體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度。

方案1:學(xué)生用卷尺測(cè)出教學(xué)樓到操場(chǎng)的距離。記錄:我走了米,走了步,用了分

估計(jì)走1千米用分;我跑米,跑了步,用了分,估計(jì)跑1千米用分。

方案2:50米的跑道,走路要用分,跑要用分,估計(jì)走1千米要分,跑1千米要分。

方案3:100米的跑道,跑用分,估計(jì)跑1千米要分。

方案4:200米的跑道,走5圈,跑1圈用分,跑5圈用分。

(3)學(xué)生匯報(bào)。先組內(nèi)交流,再抽代表匯報(bào)。

學(xué)生1:我走40米,走了96步,用了52秒。

學(xué)生2:我走50米,走了106步,用了近1分,估計(jì)走1千米要20分左右。

學(xué)生3:我走100米,走了220步,用了近2分,估計(jì)走1千米大約用20分左右。

學(xué)生4:我跑100米用了48秒,估計(jì)跑了1千米大約用8分。

學(xué)生5:我繞操場(chǎng)跑了5圈,跑了9分5秒,好累呀!

學(xué)生6:我繞操場(chǎng)走了5圈,走了21分,1千米好長(zhǎng)呀!

3教師小結(jié)

剛才同學(xué)們親自體驗(yàn)了1千米的長(zhǎng)度,感受到了1千米很長(zhǎng),所以我們計(jì)量比較長(zhǎng)的距離通常用千米作單位,1千米=1000米。

三、反思總結(jié)

教師:想一想,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?還有什么問(wèn)題?

15認(rèn)識(shí)的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、樂(lè)趣卡:認(rèn)識(shí)鐘表

2、聲音:鐘表的秒針

3、涂色:鐘表

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)幼兒興趣

教師壓低聲音:請(qǐng)小朋友安靜,仔細(xì)聽(tīng),這是什么聲音?

播放鐘表的聲音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)。

(滴答滴答響)

二、觀察活動(dòng)

1、出示鐘表

(1)觀察一下鐘面上都有什么?

(2)鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?

(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾個(gè)數(shù)字位置12、3、6、9)

(3)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì))

短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。

三、實(shí)踐操作

1、教師演示課件,幼兒說(shuō)出時(shí)間。

3-65認(rèn)識(shí)鐘表

請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出是幾點(diǎn)。

1點(diǎn),4點(diǎn),8點(diǎn).

課件:3-64認(rèn)識(shí)鐘表

4點(diǎn),2點(diǎn),7點(diǎn),10點(diǎn)。

2、教師操作,讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

(1)觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表

請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12)

仔細(xì)看!把分針撥1圈,時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)

(2)教師再次操作,讓幼兒觀察分針和時(shí)針的變化。

小結(jié):當(dāng)分針走1圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律

1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)

小結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。

2、對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表

有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向6)

小結(jié):當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。

3、課件:3-69認(rèn)識(shí)鐘表

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時(shí)針前面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

1、你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

2、總結(jié):鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。

小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了,小朋友,我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間,你們記住了嗎?

延伸活動(dòng)

涂色:鐘表

15認(rèn)識(shí)的教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、能初步認(rèn)識(shí)方形和圓形的基本特征。

2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認(rèn)識(shí)圖形。

4、了解生活中的一些物品的形狀。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一張機(jī)器人畫(huà)像(由若干個(gè)方形和圓形組成,大小不一);若干個(gè)方形和圓形卡片;教師教具2張大型卡片。(一張方形,一張圓形); 圓形和方形積木若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、故事導(dǎo)入,幼兒觀察并探索圖形的特征。

1、教師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人來(lái)我們實(shí)驗(yàn)幼兒園做客,小朋友們想不想認(rèn)識(shí)下?(想)

2、出示機(jī)器人畫(huà)像,請(qǐng)小朋友自由觀察。

二、認(rèn)識(shí)方形和圓形

1、教師的提問(wèn)中說(shuō)出圖形的特征。

教師出示圖形卡片提問(wèn):現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦,小朋友們小眼睛看仔細(xì)(從機(jī)器人身上取下一個(gè)方形)小朋友想不想摸一摸?(請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)觸摸,并自由說(shuō)出自己的感受)

2、教師有目的的指導(dǎo)幼兒摸方形的邊和角,(扎扎的,尖尖的)教師引導(dǎo)幼兒知道這個(gè)尖尖的地方叫做角,數(shù)數(shù)有幾個(gè)(4個(gè))有幾條邊?(4條)。所以啊,這個(gè)圖形就叫----“方形”。

3、提問(wèn)1:咦,小朋友們?cè)賮?lái)看看,這個(gè)圖形寶寶有沒(méi)有角,他的邊是怎么樣的(光光的,圓圓的)讓幼兒觸摸圖形卡片。(自由回答)教師總結(jié)這個(gè)圖形是圓形。

三、游戲:圖形對(duì)對(duì)碰

1、老師指到哪里幼兒說(shuō)出名稱(chēng),并回答機(jī)器人是由什么形狀組成的?

2、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)卡片,教師檢驗(yàn)是否正確。

四、積木分類(lèi)

五、幼兒根據(jù)觀察,說(shuō)出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。

小百科:圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識(shí)別的形狀。