探索館教案6篇

時間:2022-10-05 作者:Iraqis 備課教案

認真制定一份教案,促使接下來的教學工作順利,教案是教師為了順利開展教學預先撰寫的文字載體,范文社小編今天就為您帶來了探索館教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

探索館教案6篇

探索館教案篇1

目的:

1.觀察蠟燭燃燒,發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

2.產(chǎn)生觀察興趣,初步了解燃燒與空氣的關系。

3.培養(yǎng)幼兒對科學的興趣

準備:

1.“主蠟燭”一支。

2.幼兒每兩人合用一張操作臺,另備托盤一只、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶兩只、碗兩只、泡沫塊、顏色水、抹布等。

活動過程:

一觀察蠟燭燃燒

1.引出活動,組織幼兒討論:怎樣固定蠟燭?(

2.啟發(fā)幼兒思考:用什么辦法點燃蠟燭?

3.引導幼兒觀察點燃的蠟燭,說說自己看到的有趣現(xiàn)象,如:滴下來的蠟燭油像眼淚,而且有點燙;火焰會隨風“跳舞”;蠟燭燃燒時會產(chǎn)生一股特殊的氣味,等等。

教師引導幼兒觀察蠟燭熄滅

1.請幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。

2.請幼兒分別點燃蠟燭并罩上玻璃瓶,觀察并介紹看到的.有趣現(xiàn)象,如瓶身會發(fā)燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的,等等,鼓勵幼兒討論其中的原因。

3.請幼兒兩人一組,再次點燃兩支蠟燭,然后同時罩上一大一小兩只玻璃瓶,觀察蠟燭熄滅的現(xiàn)象,互相討論實驗結果。

探索館教案篇2

活動目標:

1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲,感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。

活動準備:

1、經(jīng)驗準備:幼兒在生活中見過、并用過鏡子。

2、物質(zhì)準備:鏡子人手一面。

活動過程:

1、出示鏡子,引起幼兒興趣。

教師:瞧!這是什么?它是什么樣的?

2、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。

讓幼兒自主玩一玩,說一說:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說,自己對鏡子的認識。

3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

教師:鏡子里有什么?動一動鏡子,你還看見了什么?

教師:瞧一瞧,鏡子里的你是什么樣子的?

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發(fā)幼兒說說:照鏡子時,你發(fā)現(xiàn)什么?

3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

教師;你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

4、引導幼兒開展“照鏡子”的游戲活動。

5、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法,啟發(fā)幼兒想一想:老師做照鏡子的人,小朋友做鏡子里的人,老師做什么,小朋友應該什么?

鼓勵幼兒模仿老師的動作,跟著老師的動作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性,體驗照鏡子的快樂。

活動反思:

活動開始讓幼兒自由的玩一玩,摸一摸、看一看、說一說,初步探索、感知了鏡子的特征。幼兒在這個過程中都非常的感興趣。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作,但是讓幼兒說說你發(fā)現(xiàn)了什么的時候,幼兒還不能表達。最后的“照鏡子”游戲活動讓幼兒模仿老師的動作,跟著老師的動作而變化,通過游戲體驗了照鏡子的快樂。

探索館教案篇3

教案目標:

1、通過玩玩說說,初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。

2、愿意大膽表達,有進一步探索聲音的興趣。

教案準備:

各種瓶罐、各種物品。

一、辨別聲音:

1、我們已經(jīng)知道生活中也有許多不同的聲音呢,現(xiàn)在請你們用小耳朵聽一聽,猜猜是什么聲音?

2、幼兒猜聲音

二、初步感知聲音

1、這么多好聽的聲音,施老師帶來的好多瓶寶寶,他們有的能發(fā)出聲音有的不能發(fā)出聲音,你們能不能找到呢?你能把有聲音的瓶寶寶找出來嗎?

2、幼兒操作

3、找到了嗎?請把有聲音的瓶子舉起來,搖一搖。你們聽見了什么?

4、為什么會有聲音?

5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的?為什么不找后面的那些瓶子呢?

6、讓我們再來聽一聽,來輕輕地搖3下,搖得快,搖得慢。

7、師小結:原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來。

三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音

1、有聲音的瓶寶寶被我們找到了,還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來?想請你們幫忙。

*幼兒操作*交流:

1)我們來猜猜他的瓶子里放了什么?它發(fā)出什么聲音?

2)搖一搖,聽一聽,驗證

3)你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么不一樣?

2、小結:原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的;東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的`。

3、施老師也放了一樣東西在瓶子里,你們猜瓶子會發(fā)出聲音來嗎?

4、打開驗證并追問:明明里面是放東西的,怎么會沒有聲音的呢?"

5、總結:不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的,有些軟軟的、輕輕的東西會發(fā)出很輕很輕的聲音,所以我們聽不見。

四、延伸活動:

老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里,寶寶在游戲的時候去玩,看看你還會發(fā)現(xiàn)什么秘密。

反思:

活動一開始,采用多媒體教具,把幼兒帶入了奇妙的聲音世界,讓幼兒聽一聽,猜一猜,一下子把幼兒各種感官調(diào)動了起來,激發(fā)了孩子參與活動的興趣。視覺聽覺的完美結合,促進了幼兒的思維的發(fā)展。

環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié),孩子們搖一搖、聽一聽,尋找有聲音的瓶子的舉動和我預料中的一樣,幼兒非常積極主動,孩子在自主探索和游戲中也得出了結論,瓶子里有東西才會有聲音;沒有東西就不會有聲音。此結論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。

環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié),幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后,把原先的瓶子也拿出來搖一搖,因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時候,比較混淆。如果采用試教時候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標簽"這樣的環(huán)節(jié)的話,在交流過程中,幼兒會清楚的知道哪個是自己制作的有聲音的瓶寶寶了,就能更加理解"不同的東西放在瓶子中,會發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中,猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已,達到了活動的效果。

整個活動層次清晰,層層推進,幼兒很感興趣,在操作活動中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)并得出結論。

探索館教案篇4

活動重點:

學習過竹梯時保持身體平穩(wěn),發(fā)展平衡能力及身體的協(xié)調(diào)能力。

活動難點:

嘗試自主探索各種過竹梯的方法。

活動目標:

1、學習過竹梯上時保持身體平穩(wěn),發(fā)展平衡能力及身體的協(xié)調(diào)能力。

2、嘗試用不同的方法過竹梯,初步發(fā)展幼兒的自主探索能力。

3、體驗自主游戲和創(chuàng)造性游戲的快樂。

活動準備:

若干長梯、奶粉罐,小書包若干充當糧食,糧倉一個。小貓掛飾若干。黑貓警長的音樂。

活動過程:

一、以角色“黑貓警長”的身份引出活動,聽音樂做熱身操,激發(fā)幼兒活動的興趣。

師:今天,黑貓警長要學習新本領了,來,我們先做熱身運動。

二、學習嘗試自主探索各種走竹梯的方法。

1、發(fā)幼兒自由暢想、探索各種走竹梯的方法。

師:你們看前面有些竹梯小路,請你們走一走,看看誰想的方法多。

2、請幼兒展示自己富有創(chuàng)意的動作。

師:誰愿意將自己的方法表演給大家看?

3、引導幼兒嘗試各種走竹梯的方法,如走橫檔、走兩邊、走空擋、側走竹梯邊等。

三、通過游戲“保護糧倉”,發(fā)展身體平衡性及協(xié)調(diào)能力。

師:接到命令,農(nóng)民伯伯的糧食被老鼠偷走了,我們要把糧食從老鼠家搬運回糧倉里。

1、介紹游戲的名稱及玩法:自己選擇過竹梯的方法,過了竹梯,繞過樹林(奶粉罐),從老鼠的家里搬一包糧食,從旁邊的小路跑回來,把糧食放到糧倉里。

2、師生共同參與游戲。

四、延伸活動。

師:接到命令我們又有新的任務要去執(zhí)行了,開上車子出發(fā)。

探索館教案篇5

一、設計意圖:

選擇這一內(nèi)容,是因為今年我?guī)У男滦“啵“嗪⒆觿倓側雸@,焦慮情緒嚴重,不易于午睡,為了能讓孩子更好的舒緩情緒,有效入眠保障身體健康,所以我設計了《動物怎樣睡覺》這節(jié)活動。基于課題中一再強調(diào)進行科學教育與藝術教育整合的教學,更應尋找教材內(nèi)容與生活的接觸點。喜愛動物是孩子的天性,針對小班幼兒年 齡特點,再以幼兒猜猜、學學、講講等方式,形成讓幼兒主動參與嘗試的愿望,用動物有趣的睡覺姿勢吸引幼兒聽、學、玩,幼兒在角色扮演中鞏固自己的理解,延 伸到我們?nèi)粘I钪兴咦藙莸呐囵B(yǎng)。這節(jié)活動既能激發(fā)孩子對自然科學的探索興趣,又能初步培養(yǎng)良好的午睡習慣。為此制訂了以下目標:

1、通過找找、看看、說說,啟發(fā)幼兒探索動物睡覺的秘密,感知表征動物的不同睡眠姿勢。

2、引導幼兒模仿體驗,掌握正確睡姿和午睡規(guī)則,體驗與同伴游戲的快樂。

活動重點:感知表征幾種小動物不同的睡眠方式

活動難點:掌握正確睡眠姿勢和午睡的規(guī)則。

根據(jù)活動內(nèi)容我作了以下準備:

經(jīng)驗準備:提前請家長協(xié)助搜集有關動物睡眠的資料。

物質(zhì)準備:《動物怎樣睡覺》的課件、音樂磁帶《動物狂歡曲》、《搖籃曲》和各種動物頭飾。

二、為了完成活動目標,采用了觀察討論法,情境教學法等方法。

1、觀察討論法

根據(jù)小班幼兒具體形象的思維特點以及課程需要關注幼兒生活的要求,在教學過程中借助多媒體手段,分別呈現(xiàn)動物睡覺圖片和幼兒自己睡覺時的圖片,運用觀察討論法,激起幼兒已有生活經(jīng)驗,從同伴交流中,引發(fā)幼兒對睡姿的興趣。

2、情境教學法

借助幼兒熟悉的《搖籃曲》,讓幼兒邊聽邊表演,舒緩優(yōu)美的旋律營造了寧靜氛圍,使幼兒仿佛有一種身臨其境的感覺。

三、說學法:

1、角色表演法:

小班幼兒愛模仿,于是我提供各種頭飾支持幼兒扮演自己喜歡的小動物,讓幼兒通過角色扮演,給幼兒搭建藝術表征科學經(jīng)驗的平臺,利用藝術形式帶領幼兒更好的融入到科學教育活動中。

2、兒歌輔助法:

提煉孩子的語言,創(chuàng)編兒歌《睡午覺》,運用兒歌輔助法,請幼兒說說做做,幫助幼兒熟悉睡覺的正確姿勢。

四、教學過程

第一個環(huán)節(jié):讓幼兒聽呼嚕聲,猜一猜,“這是什么聲音?”“什么時候才打呼嚕?”在猜想中激發(fā)幼兒想積極探索的愿望。

通過層層遞進提問,引發(fā)幼兒對已有生活經(jīng)驗進行聯(lián)想。

第二個環(huán)節(jié):播放多媒體課件,讓幼兒觀察,使他們學習欲望和探究心理被再次激發(fā)。然后再遵照幼兒的認知規(guī)律運用觀察討論法,創(chuàng)設循序漸進的探究活動,鼓勵幼兒通過自己的觀察大膽提出問題,最后互相交流,解決問題。

在播放過程中,教師有意識的引導幼兒重點觀察小動物是怎么睡覺的?“這是誰,它是怎么睡覺的?這又是誰,它怎么站著睡的?”引導幼兒說出什么動物站著睡、什么動物趴著睡、什么動物睜著眼睛睡……

第三個環(huán)節(jié):角色游戲扮演:看誰學得像(模仿小動物的睡姿)啟發(fā)幼兒表征動物睡覺的'姿勢。

1、聽見歡快的音樂,小朋友就模仿動物出來游戲;聽到輕柔的搖籃曲,就模仿動物睡覺,睡覺時須安靜,不要大聲喧嘩。

2、幼兒選擇自己喜歡的小動物頭飾,模仿它睡覺的樣子。

根據(jù)小班幼兒的模仿性,通過角色體驗,讓幼兒感受搖籃曲的舒緩意境并迅速融入其中。

第四環(huán)節(jié):通過提問拓展孩子經(jīng)驗,呈現(xiàn)幼兒睡眠圖片,引發(fā)幼兒探索討論正確的睡姿和午睡的規(guī)則。

“你們還知道其它小動物的睡覺姿勢嗎?”

“小動物有很多種睡覺的姿勢,那你看到圖片上的小朋友們是怎么睡覺的?。磕銈冇X得怎樣睡覺又安全又舒服?”課題研究中特別強調(diào)精講,就是教師用兒童化的語言概括教學中所蘊含的知識要點,討論后總結孩子的說法編成兒歌《睡午覺》,“脫下鞋子靜悄悄,蓋好被子朝右躺。閉上眼睛手放好,不吵不鬧睡午覺?!闭f一說,做一做,在兒歌指導下更易于讓孩子掌握和鞏固午睡的要領。

在引導幼兒掌握午睡要領的同時,再運用提示性的語言、音樂和同伴間的模仿、示范,鼓勵每個孩子自主探索最安全最舒服的睡姿。《綱要》中指出:“教師是孩子 的支持者、引導者、合作者”,這時作為孩子的游戲伙伴,我和孩子們一起模仿午睡的場景,進一步融入到設置的情境中來?;顒又?,我設計的步驟層層推進,及時 的鼓勵幼兒大膽嘗試用各種動作表現(xiàn)小動物們的睡姿,激發(fā)幼兒積極探索的欲望,并引導幼兒感受搖籃曲的柔和,讓幼兒喜歡午睡的氛圍。

本節(jié)活動是讓幼兒在科學和藝術的氛圍里感受生活,這是本節(jié)活動的閃光之處。

1、角色化的游戲形式――讓幼兒扮演各種小動物,讓幼兒在新鮮、有趣的氛圍里表演,孩子們很感興趣,喜歡午睡的氛圍。

2、考慮到幼兒對朗朗上口的兒歌感興趣,能夠很容易理解內(nèi)容,我自編兒歌輔助幼兒記憶鞏固掌握正確的睡覺姿勢。

本節(jié)活動在真實情景的活動中,我和孩子們一起游戲,達到了師生互動的效果。

探索館教案篇6

活動目標:

1、通過實驗,觀察、記錄一些物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2、愿意根據(jù)要求,改變物體的形狀后,觀察其沉浮現(xiàn)象,激發(fā)探索欲望。

活動準備:

1、各種船的圖片

2、材料:泡沫板、油泥或面粉、紙、小石頭、玩具、大的盛水容器

活動過程:

1、展示各種船的圖片,激發(fā)幼兒活動興趣

1)將一張傳的圖片遮住,然后一點點展開,請幼兒猜猜這是什么?

2)教師:老師這有一張圖片,看誰先猜出它是什么?你見過那些船?船在哪里行駛?為什么它會浮在水面上?

2、教幼兒記錄方法今天老師準備了很多材料,要請你們觀看它們是沉在水里還是浮在水面上。放一個,教師示范進行記錄。

3、出示各種材料,交代實驗要求。教師:今天老師也給你們準備了很多材料,有泡沫板、油泥、紙、小石頭等;請你們一個個將它們放進水里,看看它們是浮在水面還是沉入水底。放一個觀察觀察一個,然后做好記錄。

4、請幼兒分組進行實驗,并請個別幼兒進行記錄。

5、幼兒分組進行交流實驗結果。教師根據(jù)幼兒的實驗進行總結。

6、請幼兒把面粉或油泥變成小船形狀,觀察油泥小船的沉浮現(xiàn)象。鼓勵幼兒用多種不同材料制作小船,進行實驗。