我們?cè)趯?xiě)教案的時(shí)候一定要結(jié)合自己實(shí)際的教學(xué)情況,制定教案并不是簡(jiǎn)單的事情,一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)思考,以下是范文社小編精心為您推薦的高二歷史教案5篇,供大家參考。
高二歷史教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
?知識(shí)與能力】
知道中國(guó)古代重要的水利工程,掌握其修建的重要意義。
?過(guò)程與方法】
通過(guò)小組討論,分析古代水利設(shè)施修建的重要意義,提高自主合作探究的能力。
?情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)對(duì)中國(guó)古代水利設(shè)施的修建的學(xué)習(xí),體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
?重點(diǎn)】
中國(guó)古代水利設(shè)施的代表和治黃的措施。
?難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)到水利工程是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧的結(jié)晶。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師播放大禹治水的影視片段,提問(wèn)學(xué)生:視頻當(dāng)中,大禹治理的是哪個(gè)地方?
學(xué)生回答:黃河。
教師引導(dǎo):大禹治水具有重要的歷史意義,以后的歷朝歷代也在為興修水利工程而努力。中國(guó)古代的水利工程還有哪些?這些水利工程的修建又具有怎樣的意義呢?順勢(shì)導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二:新課講授
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的水利設(shè)施
教師引導(dǎo):農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展離不開(kāi)水利設(shè)施的興建。大禹治水的傳說(shuō),反映了上古時(shí)代先民為戰(zhàn)勝自然災(zāi)害、發(fā)展生產(chǎn)而興修水利的艱苦歷程。
教師展示都江堰、芍陂、鄭國(guó)渠等的圖片,并引導(dǎo):春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)力的發(fā)展,推動(dòng)了水利工程建設(shè)的發(fā)展,在這一時(shí)期有哪些主要的水利工程呢?
學(xué)生結(jié)合圖片,回答問(wèn)題:都江堰、芍坡、鄭國(guó)渠等。
教師出示都江堰的結(jié)構(gòu)示意圖,并引導(dǎo):春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最為的水利工程是都江堰,那它位于哪里?是由誰(shuí)修建的?由哪幾部分構(gòu)成?各部分分別有什么作用呢?
學(xué)生回答:都江堰位于成都平原西部的岷江上,在今四川省都江堰市。公元前3世紀(jì),秦國(guó)蜀郡守李冰父子率領(lǐng)民眾完成了這項(xiàng)大型水利工程。都江堰工程包括魚(yú)嘴、飛沙堰和寶瓶口三個(gè)主要組成部分。魚(yú)嘴是修建在江心的分水堤壩,它把洶涌的岷江分隔成外江和內(nèi)江,既利排洪,又利灌溉。飛沙堰起到泄洪、排沙和調(diào)節(jié)水量的作用。寶瓶口控制進(jìn)水流量,內(nèi)江水經(jīng)過(guò)寶瓶口流入川西平原,灌溉廣袤農(nóng)田。
高二歷史教案篇2
?單元地位】
北魏孝文帝改革,是南北朝時(shí)期北方少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族經(jīng)濟(jì)政治制度和文化的封建化改革。通過(guò)改革鮮卑族逐漸實(shí)現(xiàn)了由游牧生產(chǎn)方式向農(nóng)耕生產(chǎn)方式的過(guò)渡,促進(jìn)了北方民族大融合,為隋朝完成統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。
?引言分析】
1、北魏孝文帝改革的前提:5世紀(jì),北魏統(tǒng)一黃河流域。
2、北魏孝文帝改革的目的:緩解__和社會(huì)__,發(fā)展生產(chǎn),鞏固統(tǒng)治。
3、改革的兩個(gè)階段:馮太后主持下的改革與孝文帝改革。
4、北魏孝文帝改革的意義:促進(jìn)民族融合,推動(dòng)了北魏社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治進(jìn)步。
一、孝文帝改革的背景
?活動(dòng)1】了解北魏的崛起和統(tǒng)一黃河流域
1、閱讀課本p32,說(shuō)說(shuō)北魏政權(quán)是我國(guó)北方哪一少數(shù)民族建立的政權(quán)?什么時(shí)候崛起?
2、哪一年北魏統(tǒng)一了黃河流域?根據(jù)課本p32最后一段,從政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系三方面,概括黃河流域統(tǒng)一的意義。
3、根據(jù)p32—33,指出拓跋珪改革在經(jīng)濟(jì)、政治上帶來(lái)的影響。
?活動(dòng)2】了解孝文帝改革的必要性和可能性
1、閱讀p33“社會(huì)改革迫在眉睫”一目,概括指出:孝文帝改革前,北魏有哪些措施?
2、閱讀p34“馮太后與孝文帝”一目,簡(jiǎn)要分析馮太后對(duì)孝文帝改革的影響。
孝文帝改革是在馮太后的影響和直接推動(dòng)下進(jìn)行的。
(1)馮太后臨朝聽(tīng)政,積極推動(dòng)學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化;
(2)對(duì)孝文帝進(jìn)行系統(tǒng)嚴(yán)格的漢文化教育;
(3)馮太后死后,孝文帝繼續(xù)推動(dòng)其改革政策。
?活動(dòng)3】結(jié)合活動(dòng)1、2的問(wèn)題,概括孝文帝改革的背景
1、改革的前提:北魏統(tǒng)一黃河流域。
2、改革的必要性:階級(jí)矛盾和民族矛盾激化,社會(huì)動(dòng)蕩不安。
3、改革的可能性:馮太后掌握實(shí)權(quán),積極推行漢化改革;孝文帝精通漢文化。
二、北魏孝文帝的改革措施
?教材結(jié)構(gòu)】
1、前期:馮太后主持,創(chuàng)建新制;
2、后期:孝文帝主持,遷都洛陽(yáng)、移風(fēng)易俗。
?活動(dòng)1】閱讀p36“卓有成效的新制”,了解馮太后的改革。
1、馮太后的改革的重點(diǎn)是什么?主要措施有哪些?
2、馮太后改革的意義:促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展,鞏固了政權(quán),為孝文帝改革奠定了基礎(chǔ)。
?活動(dòng)2】490年馮太后病逝,孝文帝繼續(xù)改革。閱讀p37—39,了解孝文帝改革的主要內(nèi)容。
高二歷史教案篇3
中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷
通史概要:
物質(zhì)生活與風(fēng)俗習(xí)慣的變遷,涉及到近代和現(xiàn)代兩個(gè)階段,包括衣、食、住、及風(fēng)俗習(xí)慣等幾個(gè)方面。關(guān)于衣的變化,近代受西方的影響,由傳統(tǒng)的長(zhǎng)袍馬褂到接觸西裝,后有中西合璧的中山裝,女子則是旗袍;新中國(guó)成立后,從學(xué)蘇聯(lián)的列寧裝和連衣裙,到國(guó)防軍綠裝;改革開(kāi)放以后,人們的服飾變得更加豐富多彩。關(guān)于食的變化,中國(guó)有四大菜系,在近代西方的影響下,西餐也逐漸被國(guó)人所接受。關(guān)于住的變化,中國(guó)傳統(tǒng)民居里北方有四合院,受西方建筑的影響主要在租界,尤其是上海。關(guān)于風(fēng)俗的變化,近現(xiàn)代的辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)、新中國(guó)的成立以及改革開(kāi)放起了很大的推動(dòng)作用。
近現(xiàn)代中國(guó)交通工具的發(fā)展,涉及人力車(chē)、三輪車(chē)、自行車(chē)、電車(chē)、火車(chē)、輪船、飛機(jī)等。中國(guó)傳統(tǒng)的交通工具是轎子與馬車(chē),民國(guó)時(shí)期人力車(chē)是有錢(qián)人常用的交通工具,自行車(chē)普通百姓也無(wú)力購(gòu)買(mǎi),電車(chē)、吃車(chē)與人力車(chē)曾長(zhǎng)期共存。新中國(guó)成立后自行車(chē)才成為人們最主要的代步工具,電車(chē)與汽車(chē)才成為城市公共交通的主要運(yùn)輸工具。中國(guó)近代輪船業(yè)是在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下得以發(fā)端的,中國(guó)的鐵路建設(shè)在近代的收回利權(quán)運(yùn)動(dòng)中獲得了一個(gè)快速發(fā)展的機(jī)會(huì),中國(guó)的民航業(yè)起步于20世紀(jì)20年代初。此外,郵政通信業(yè)也有了突破性的發(fā)展。
大眾傳媒主要包括報(bào)刊、廣播、電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)等,其中報(bào)刊在近代就已出現(xiàn),戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)及新民主主義革命時(shí)期均有重要報(bào)刊,并且極大地推動(dòng)了這些歷史事件的進(jìn)程。新中國(guó)成立以來(lái),報(bào)刊業(yè)的發(fā)展非常迅速。在電視普及之前,廣播與老百姓的生活密不可分。中國(guó)電影至今也走過(guò)了百年歷程。新中國(guó)成立后,電視事業(yè)發(fā)展迅速,人們的需要和電視節(jié)目的豐富多彩形成了良性的循環(huán)?;ヂ?lián)網(wǎng)以其特殊的功效已經(jīng)深入到人們的政治生活和經(jīng)濟(jì)生活的方方面面,越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)。
一、物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷
課標(biāo)要求:
了解近代以來(lái)人們物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗變化的史實(shí),探討影響其變化的因素。
教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)與能力:通過(guò)圖書(shū)館、上網(wǎng)瀏覽等方式,收集相關(guān)圖片、音像等資料,掌握近代服飾、餐飲、居室建筑與家具陳設(shè)、社會(huì)習(xí)俗的變化情況;了解近代以來(lái)人們物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗變化的史實(shí),探討其影響其變化的因素;通過(guò)歸納物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷特點(diǎn),培養(yǎng)歸納學(xué)習(xí)的能力。
(2)過(guò)程與方法:根據(jù)教科書(shū)、教師或者網(wǎng)絡(luò)提供的相關(guān)圖片、史料和影像資料,與學(xué)生進(jìn)行合作交流,主動(dòng)探究“為什么近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗會(huì)有如此大的變化”等問(wèn)題,運(yùn)用豐富的歷史想象力,再現(xiàn)近現(xiàn)代社會(huì)生活的場(chǎng)景,進(jìn)而不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解。培養(yǎng)自己站在發(fā)展的角度思考?xì)v史問(wèn)題的能力。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:以體驗(yàn)、感悟和反思的方式學(xué)習(xí)歷史,拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。將近現(xiàn)代物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷置于近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展變化的大背景之下,認(rèn)識(shí)到它的發(fā)生是歷史的必然,認(rèn)識(shí)到歷史的潮流是不可阻擋的,應(yīng)該以開(kāi)放的心態(tài)面對(duì)外部的世界。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):從衣、食、住、行等方面了解中國(guó)近代人們物質(zhì)生活發(fā)生變化的基本史實(shí)和總的特點(diǎn)。
難點(diǎn): 結(jié)合以前學(xué)過(guò)的中國(guó)近代政治史的內(nèi)容,從中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)巨變、西方思想觀念和物質(zhì)文明不斷沖擊的角度,認(rèn)識(shí)中國(guó)近代物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗變化的原因。
教學(xué)建議:
本課主要衣、食、住、社會(huì)風(fēng)尚等方面向?qū)W生介紹了我國(guó)在19世紀(jì)40年代以來(lái)的社會(huì)生活和習(xí)俗的變遷。這些變化一方面說(shuō)明國(guó)門(mén)洞開(kāi)的中國(guó)開(kāi)始向世界的文明靠攏,反證了明末閉關(guān)政策必然導(dǎo)致國(guó)家落后的現(xiàn)實(shí);從另一方面也說(shuō)明了只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中國(guó)人民的生活質(zhì)量才發(fā)生了質(zhì)的變化,中國(guó)才會(huì)發(fā)生真正意義上的巨變。由于這一部分的內(nèi)容和同學(xué)們的生活緊密相連,所以我們可以適當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w的手段,適量地展現(xiàn)這一時(shí)期圖片和影視資料,或以采訪年長(zhǎng)者的方式增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),以增加教學(xué)的直觀感覺(jué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高教學(xué)的效果。教學(xué)內(nèi)容上緊緊抓住衣、食、住和社會(huì)風(fēng)俗等方面實(shí)施教學(xué)。
通過(guò)課外閱讀、上網(wǎng)瀏覽、收集實(shí)物(如老照片、舊服飾、舊器物)等活動(dòng),了解相關(guān)的衣、食、住、社會(huì)風(fēng)尚等史實(shí),探討影響社會(huì)習(xí)俗發(fā)生變化的主要因素。并認(rèn)識(shí)到,中國(guó)近代社會(huì)生活的變化,是歷史和時(shí)代發(fā)展的必然性,學(xué)會(huì)站在發(fā)展的角度、用歷史的眼光思考問(wèn)題。并將收集到的資料與老師、同學(xué)交流,或通過(guò)歷史知識(shí)墻報(bào)、班級(jí)展覽角等方式展出,與師生共同分享。
探究學(xué)習(xí):查找有關(guān)資料,了解我國(guó)服飾發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史,寫(xiě)一篇關(guān)于服飾變遷方面的小習(xí)作?;蛘呋丶艺乙患f服裝(如中山裝或旗袍等),看看它們有哪些特點(diǎn)?你喜歡這些服裝嗎?說(shuō)出理由。
實(shí)踐活動(dòng):查找有關(guān)菜譜,按照菜譜要求,做一個(gè)家鄉(xiāng)的特色菜。記錄操作的過(guò)程,并和你的家人一起品嘗你的成果,記錄下你的感受。
二、交通和通訊工具的進(jìn)步
課標(biāo)要求:
了解中國(guó)近代以來(lái)交通、通訊工具的進(jìn)步,認(rèn)識(shí)其對(duì)人們社會(huì)生活的影響。
教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)與能力:了解近代交通工具、通訊工具在中國(guó)的出現(xiàn)和發(fā)展,以此形成對(duì)百年來(lái)交通、通訊發(fā)展的直觀認(rèn)識(shí),探討交通和通訊技術(shù)的提高對(duì)人們生活的影響。
(2)過(guò)程與方法:搜集老照片、文字資料,參觀交通、郵政博物館,以此形成對(duì)中國(guó)近代百年以來(lái)交通和通信發(fā)展的直觀認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察法、討論法、概括法來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)問(wèn)題。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到交通、通訊工具的進(jìn)步是以整個(gè)中國(guó)社會(huì)的向前發(fā)展作為前提的,體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的必然性。通過(guò)比較,認(rèn)識(shí)歷和今天的中西部地區(qū)在交通、通訊方面與東部發(fā)達(dá)地區(qū)都存在著相當(dāng)大的差距,理解西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的重大意義,培養(yǎng)作為祖國(guó)建設(shè)者的歷史責(zé)任感。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):交通工具發(fā)展的表現(xiàn)。
難點(diǎn):交通工具發(fā)展的對(duì)社會(huì)生活的影響。
教學(xué)建議:
設(shè)置課前思考題:中國(guó)人古代的出行工具都有什么?近代以來(lái)的交通工具發(fā)生了怎樣的變化?你平時(shí)跟親朋好友聯(lián)系的通訊方式都有什么?知道這些通訊方式是什么時(shí)間傳入中國(guó)的嗎?
通過(guò)收集有關(guān)圖片和社會(huì)調(diào)查的方式,認(rèn)識(shí)我國(guó)近代交通和通訊工具發(fā)展變化過(guò)程,分析交通和通訊工具的進(jìn)步,對(duì)人們生活的影響。認(rèn)識(shí)交通和通訊工具的進(jìn)步,使人們的生活節(jié)奏加快,彼此距離縮短,極大地促進(jìn)了區(qū)域之間、國(guó)家之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流。在教師的指導(dǎo)下,與同學(xué)合作,對(duì)自己所在城市或地區(qū)的交通或通訊工具的使用情況進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,并完成調(diào)查報(bào)告,加深對(duì)近代社會(huì)生活變遷的直觀認(rèn)識(shí),初步實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)研究的基本方法。
探究學(xué)習(xí):查找有關(guān)自行車(chē)發(fā)展歷史的資料,繪制有關(guān)圖片,并注明相關(guān)介紹,認(rèn)識(shí)自行車(chē)在我國(guó)的發(fā)展歷程,并在班級(jí)展示自己的作品。
實(shí)踐活動(dòng):與同學(xué)組成合作小組,了解身邊的歷史,感受時(shí)代的脈搏,調(diào)查自己所在城市或社區(qū)的交通工具或通訊手段變化情況,并將調(diào)查過(guò)程和結(jié)果寫(xiě)成報(bào)告,把調(diào)查的結(jié)果和其他地區(qū)的學(xué)校進(jìn)行交流,認(rèn)識(shí)交通和通訊工具的發(fā)展存在著很大的地區(qū)差異。
三、大眾傳播媒介的更新
課標(biāo)要求:以我國(guó)近現(xiàn)代報(bào)刊、影視和互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及為例,說(shuō)明大眾傳播媒體的發(fā)展給人們生活方式帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)與能力:搜集圖片、文字資料、編寫(xiě)自己所了解的報(bào)刊、影視發(fā)展史。觀看不同時(shí)期的一些優(yōu)秀影視作品,知道報(bào)刊、影視發(fā)展的基本史實(shí)。通過(guò)親身感受網(wǎng)絡(luò),了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展概況,認(rèn)識(shí)這些大眾傳媒方式對(duì)人們生活的影響。
(2)過(guò)程與方法:以我國(guó)近現(xiàn)代報(bào)刊、影視和互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及為例,組織不同小組制作相關(guān)教學(xué)題材的網(wǎng)頁(yè),或者上網(wǎng)發(fā)送一封e-mail或者撰寫(xiě)小習(xí)作《我與網(wǎng)絡(luò)》,開(kāi)闊學(xué)生思維。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,在給生活帶來(lái)便利的同時(shí),也起到了一定消極的影響,作為一名中學(xué)生,應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):報(bào)刊業(yè)走向繁榮和影視事業(yè)的發(fā)展。
難點(diǎn):大眾媒體的發(fā)展對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。
教學(xué)建議:
設(shè)置課前思考題:古代的大眾傳播媒介都有什么?近代以來(lái)中國(guó)大眾傳播媒介有哪些變化和發(fā)展?報(bào)刊、影視、互聯(lián)網(wǎng)作為大眾傳媒在人們的日常生活中分別扮演著什么樣的角色?各有什么樣的利弊?你認(rèn)為目前什么方式是人們使用最多的傳媒方式?
通過(guò)觀看老電影和使用e-mail的實(shí)踐等活動(dòng),加深對(duì)報(bào)刊、影視和互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒方式的感性認(rèn)識(shí),并正確對(duì)待各自的利弊,尤其對(duì)互聯(lián)網(wǎng),在肯定它對(duì)人們生活帶來(lái)極大便利的同時(shí),也要對(duì)其弊端有充分的認(rèn)識(shí)和警惕。說(shuō)明大眾傳媒的發(fā)展給人們生活方式帶來(lái)的巨大變化。
探究學(xué)習(xí):以“網(wǎng)絡(luò)存知己,天涯若比鄰”、“有朋自網(wǎng)上來(lái),不亦……”或者《我與網(wǎng)絡(luò)》為題,寫(xiě)一篇小文章,要反映出青少年使用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀,并能表達(dá)出自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法。
實(shí)踐活動(dòng):設(shè)計(jì)一張表格,調(diào)查你的同學(xué),使用網(wǎng)絡(luò)的情況,寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告,并根據(jù)你的調(diào)查給同學(xué)們提幾點(diǎn)關(guān)于使用網(wǎng)絡(luò)的意見(jiàn)和建議。
高二歷史教案篇4
?羅斯福新政》
[課標(biāo)要求]
列舉新政的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn),探討其在資本主義自我調(diào)整機(jī)制形成中的作用。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與能力:理解羅斯福當(dāng)選總統(tǒng)的原因,培養(yǎng)學(xué)生“時(shí)勢(shì)造英雄”的唯物主義歷史觀;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析“新政”的革命的措施對(duì)促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力恢復(fù)的作用,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)辯證關(guān)系的唯物史觀分析歷史事件的能力。通過(guò)對(duì)“實(shí)干家羅斯福”的學(xué)習(xí)以及對(duì)“新政”革命措施、效果的分析,培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物的能力。
2、過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材、教師提供的相關(guān)史料及自己已有知識(shí),找出問(wèn)題,進(jìn)行推理、分析、主動(dòng)探究問(wèn)題的答案,并進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較法(如胡佛與羅斯福、自由放任與新政等)、閱讀法(教材、史料、圖片等)、討論法(你怎樣評(píng)價(jià)羅斯福新政?)方法學(xué)習(xí)探究相關(guān)問(wèn)題。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)羅斯福這一偉人的進(jìn)一步學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生直面人生、直面社會(huì)、樂(lè)觀豁達(dá)、自強(qiáng)不息的精神;使學(xué)生從身殘志堅(jiān)的羅斯??偨y(tǒng)對(duì)美國(guó)發(fā)展做出偉大貢獻(xiàn)的經(jīng)歷中吸取精神力量,培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有益于社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求永不放棄的品質(zhì)。
[教材分析]
一、新政的背景
1、羅斯福的當(dāng)選:
(1)原因:在面對(duì)大危機(jī)時(shí),胡佛的“自由放任”沒(méi)能解決危機(jī),在困難中,美國(guó)人希望能出現(xiàn)一位強(qiáng)有力的帶領(lǐng)美國(guó)人民走出危機(jī);羅斯福在競(jìng)選中,向美國(guó)人民保證會(huì)實(shí)行新政,并鼓勵(lì)人民恢復(fù)自信心。
(2)當(dāng)選:1932年,就任美國(guó)第32任總統(tǒng)。
2、新政的準(zhǔn)備:
(1)起用一批銳意進(jìn)取的專(zhuān)家和教授組成“智囊團(tuán)”,為他打造新政的政綱,并把一大批有志于改革的人士安置在政府的各個(gè)部門(mén)中進(jìn)行新政的試驗(yàn)。
(2)贏得了國(guó)會(huì)的支持。
(3)發(fā)表“爐邊談話”爭(zhēng)取了人民的支持。
二、羅斯福的新政
1、階段:
第一階段:1933~1935年初,主要是采取應(yīng)急措施,結(jié)束混亂狀態(tài),穩(wěn)定人心。
第二階段:1935~1939年,鞏固和發(fā)展已經(jīng)取得的成就。
2、主要措施
(1)整頓銀行,克服金融危機(jī)。法令:《緊急銀行法》、機(jī)構(gòu):聯(lián)邦儲(chǔ)備銀行
-從金融業(yè)開(kāi)始的原因是因?yàn)榇笪C(jī)發(fā)端于金融領(lǐng)域,因此從源頭上去解決問(wèn)題。
-一是禁止兌換黃金和出口黃金,防止黃金外流。二是恢復(fù)銀行信用。
(2)恢復(fù)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn):
a、農(nóng)業(yè):1933年5月,國(guó)會(huì)通過(guò)《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》,成立農(nóng)業(yè)調(diào)整署調(diào)控市場(chǎng),要求農(nóng)業(yè)縮減規(guī)模,由政府提供補(bǔ)貼。
b、工業(yè):通過(guò)《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》,成立全國(guó)工業(yè)復(fù)興署來(lái)執(zhí)行該法,建立了公平競(jìng)爭(zhēng)和關(guān)于產(chǎn)量、價(jià)格、銷(xiāo)售等原則,將企業(yè)的行為置于政府監(jiān)管之下,并且有利于緩和階級(jí)矛盾。
(3)舉辦救濟(jì)和公共工程。法令:1933年,《聯(lián)邦緊急救濟(jì)法》,規(guī)定政府撥款進(jìn)行大規(guī)模社會(huì)救濟(jì),并且舉辦公共工程以工代賑,既有利于解決就業(yè)問(wèn)題,又?jǐn)U大了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的空間。
(4)保護(hù)勞工權(quán)利。1935年,頒布《全國(guó)勞工關(guān)系法》,并成立了勞工關(guān)系委員會(huì),規(guī)定工時(shí)和最低工資,還禁止止雇傭童工,這些法案的出臺(tái),既是美國(guó)工人運(yùn)動(dòng)贏得的一個(gè)空前勝利,也是羅斯福為緩和勞資矛盾而取得一項(xiàng)改革成果。羅斯福代表的仍然是資產(chǎn)階級(jí)利益,此舉只是為了緩和階級(jí)矛盾,以更好的維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治。
(5)建立社會(huì)保障體系:1935《社會(huì)保險(xiǎn)法》通過(guò),規(guī)定政府實(shí)行養(yǎng)老金制度和失業(yè)保險(xiǎn)制度到1939年,社會(huì)保障體系已經(jīng)比較健全。
3、特點(diǎn):國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)行直接干預(yù),改變?cè)械淖杂煞湃危ㄟ^(guò)國(guó)家干預(yù)來(lái)擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
4、實(shí)質(zhì):資產(chǎn)階級(jí)生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。
5、影響:
(1)積極:
a、對(duì)美國(guó)而言:使美國(guó)人民度過(guò)了危機(jī),保證了美國(guó)的民主;開(kāi)創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的先例,推動(dòng)美國(guó)進(jìn)入國(guó)家壟斷資本主義,對(duì)美國(guó)后來(lái)的政策影響深遠(yuǎn)。
b、對(duì)資本主義國(guó)家而言:開(kāi)創(chuàng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新模式,對(duì)資本主義國(guó)家的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。
(2)局限性:不能從根本上杜絕危機(jī)。
三、美國(guó)渡過(guò)難關(guān)
1、新政對(duì)美國(guó)渡過(guò)危機(jī)起到重大作用。羅斯福就任后不久就結(jié)束了金融恐慌,到1935年,國(guó)民經(jīng)濟(jì)已經(jīng)大為好轉(zhuǎn),1935-1937年,由于證券市場(chǎng)再度出現(xiàn)上漲高潮。羅斯福進(jìn)行了財(cái)政緊縮政策,并大刀闊斧的削減公共工程和農(nóng)業(yè)補(bǔ)助,開(kāi)始征社會(huì)保險(xiǎn)稅,結(jié)果導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)衰退,羅斯福果斷恢復(fù)赤字開(kāi)支,增加公共工程撥款,擴(kuò)大公共工程規(guī)模,推出新的農(nóng)業(yè)調(diào)整法,到1939年,完全扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。
2、二戰(zhàn)使美國(guó)真正擺脫了危機(jī):戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,美國(guó)經(jīng)濟(jì)被納入政府的全面管制之中,國(guó)家壟斷資本主義獲得迅速發(fā)展,在戰(zhàn)爭(zhēng)需求的刺激下,經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)戰(zhàn)時(shí)繁榮,戰(zhàn)后,全世界的大部分生產(chǎn)能力和財(cái)富都集中到了美國(guó),在這個(gè)基礎(chǔ)上,美國(guó)進(jìn)入一個(gè)新的繁榮發(fā)展階段。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
一、導(dǎo)入:
回顧大危機(jī)給美國(guó)帶來(lái)的破壞,以及胡佛政策的結(jié)果導(dǎo)入,曾經(jīng)繁榮一時(shí)的美國(guó)現(xiàn)在變成了人間地獄,悲觀、失望、饑餓籠罩在每一個(gè)美國(guó)人頭上,此時(shí)的美國(guó)人民盼著一個(gè)強(qiáng)有力的人能將他們拯救出困境,而此時(shí),一個(gè)人物應(yīng)運(yùn)而生。
二、新授:
1、是誰(shuí)將美國(guó)人民帶出了煉獄,對(duì)于他,你了解多少?
2、羅斯福的新政措施分為哪兩個(gè)階段,每個(gè)階段的重點(diǎn)是什么,為什么他會(huì)這樣做,看看羅斯福新政的措施,哪些是第一階段,哪些是第二階段?
3、你認(rèn)為羅斯福的新政能不能奏效,為什么?你怎么看待羅斯福的新政,他能避免危機(jī)的再度發(fā)生嗎?
4、是什么讓美國(guó)真正度過(guò)危機(jī)的,從新政中經(jīng)濟(jì)的反復(fù)可以說(shuō)明什么道理?
高二歷史教案篇5
?兩極世界的形成》
知識(shí)與能力
1、掌握雅爾塔體系的確立;杜魯門(mén)主義;馬歇爾計(jì)劃;北大西洋公約組織等基本史實(shí),理解美國(guó)推行“冷戰(zhàn)”政策的背景及實(shí)施步驟;
2、掌握歐亞一系列社會(huì)主義國(guó)家的建立;各國(guó)內(nèi)部的民主改革;華沙條約組織;經(jīng)互會(huì)等史實(shí),歸納二戰(zhàn)后社會(huì)主義力量的基本特征;
3、掌握德國(guó)的分裂;朝鮮半島的分裂;古巴導(dǎo)彈危機(jī)等史實(shí),正確分析“冷戰(zhàn)”陰影下的國(guó)際關(guān)系。
過(guò)程與方法 問(wèn)題探究 對(duì)比分析 史料研習(xí)
情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)兩極世界的形成的教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大國(guó)的爭(zhēng)霸是兩極格局形成的根本原因,給世界和平帶來(lái)威脅。要維護(hù)世界和平,必須反對(duì)霸權(quán)主義。
[教學(xué)過(guò)程]
導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,我們都知道,在第二次世界大戰(zhàn)中,美、蘇兩國(guó)作為反法西斯同盟國(guó)中最重要的兩股力量,團(tuán)結(jié)合作,共同為打敗德、意、日法西斯做出了巨大貢獻(xiàn)。但是在戰(zhàn)后,兩國(guó)的合作關(guān)系逐漸發(fā)生變化。
(多媒體:打出丘吉爾在富爾頓發(fā)表的演說(shuō)中的一句話)
提問(wèn):丘吉爾的演說(shuō)表明了西方國(guó)家對(duì)蘇聯(lián)的態(tài)度發(fā)生了什么樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?這正是我們這節(jié)課要解決的問(wèn)題,從而導(dǎo)入新課。
師:戰(zhàn)后美、蘇兩國(guó)的對(duì)峙爭(zhēng)霸,使世界進(jìn)入了“冷戰(zhàn)”時(shí)期。
提問(wèn):什么叫“冷戰(zhàn)”?
一、美國(guó)的“冷戰(zhàn)”政策
師:接下來(lái)我們首先要了解有關(guān)冷戰(zhàn)的背景(多媒體播放雅爾塔會(huì)議上三巨頭圖片)
提問(wèn):二戰(zhàn)后期,美、英、蘇三國(guó)首腦在雅爾塔會(huì)議上討論了哪些問(wèn)題?
過(guò)渡:雅爾塔體系,奠定了戰(zhàn)后兩極世界格局的框架。從此后開(kāi)始,美蘇兩國(guó)開(kāi)始在各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行爭(zhēng)霸活動(dòng)。
師:(多媒體打出有關(guān)戰(zhàn)后美、蘇兩國(guó)經(jīng)濟(jì)、軍事方面的材料,以及在意識(shí)形態(tài),社會(huì)制度、國(guó)家利益不同的材料)
提問(wèn):美國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)蘇“冷戰(zhàn)”的原因何在?
師:(介紹美國(guó)駐蘇代辦喬治·凱南及其8000字電報(bào))
(敘述)1946年,丘吉爾在富爾頓的演講,成為了美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)實(shí)行“冷戰(zhàn)”的導(dǎo)火索;
1947年3月,杜魯門(mén)發(fā)表演說(shuō),標(biāo)志著“冷戰(zhàn)”的開(kāi)始。
師:(多媒體打出問(wèn)題,思考)
美國(guó)的冷戰(zhàn)具體在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上有何表現(xiàn)?
(多媒體提供有關(guān)戰(zhàn)后歐洲主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)殘破、的典型事例)
提問(wèn):美國(guó)對(duì)歐洲提供經(jīng)濟(jì)援助的原因?
過(guò)渡:對(duì)西方國(guó)家進(jìn)行援助,對(duì)于東歐各國(guó)不愿與美國(guó)合作的國(guó)家政治上進(jìn)行遏制,經(jīng)濟(jì)上的封鎖
(多媒體投出“北約海軍軍事演習(xí)”圖片以及美國(guó)建立“東南亞軍事條約網(wǎng)”的相關(guān)資料)
提問(wèn):北約軍事集團(tuán)的建立對(duì)世界局勢(shì)產(chǎn)生的影響?
二、社會(huì)主義力量的壯大
過(guò)渡:隨著美國(guó)開(kāi)始對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家的遏制,以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)也加強(qiáng)了相互聯(lián)系,以打破美國(guó)的遏制。
提問(wèn):社會(huì)主義陣營(yíng)中主要有哪些國(guó)家?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):
1、東歐各國(guó)中很多國(guó)家是在蘇聯(lián)的直接幫助下建立起社會(huì)主義國(guó)家的,但南斯拉夫有所不同,對(duì)蘇聯(lián)又很強(qiáng)的依賴(lài)性。
2、中國(guó)加入社會(huì)主義陣營(yíng)對(duì)維
護(hù)世界和平的重要作用。
(2)提問(wèn):歐亞國(guó)家的社會(huì)主義改革主要采取了哪些措施?
過(guò)渡:除此之外,社會(huì)主義各國(guó)為了進(jìn)一步加強(qiáng)在經(jīng)濟(jì)、軍事上的合作。
(3)提問(wèn):蘇聯(lián)等國(guó)主要采取了哪些措施加強(qiáng)與以美國(guó)為首的資本主義陣營(yíng)對(duì)抗?
三、“冷戰(zhàn)”陰影下的國(guó)際關(guān)系
師:處于美蘇冷戰(zhàn)下,整個(gè)世界處于戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅中,雖然從整個(gè)世界看,美蘇實(shí)力的均衡,對(duì)峙保證了世界的相對(duì)穩(wěn)定,但從局部地區(qū)來(lái)說(shuō),美蘇的沖突卻是非常激烈,甚至是武裝沖突。
柏林危機(jī)
(多媒體提供相關(guān)的柏林墻圖片,文字資料)
朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)
(討論:你認(rèn)為柏林及朝鮮分裂以及美國(guó)發(fā)動(dòng)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的原因)
師:(點(diǎn)評(píng))
1、朝鮮分裂是由于美蘇在戰(zhàn)后處于政治原因認(rèn)為的割裂了朝鮮半島,處于美蘇自身的戰(zhàn)略需要,不顧弱小國(guó)家的利益。
2、美國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)是為了保證其在東亞地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)利益,維護(hù)亞洲地區(qū)的戰(zhàn)略軍事。
過(guò)渡:美蘇除了政治對(duì)抗外,在軍事上也激烈對(duì)抗,尤其是古巴導(dǎo)彈危機(jī),使整個(gè)世界處于核戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣
(多媒體打出相關(guān)的歷史圖片,地圖,數(shù)據(jù)和文字資料)
討論:古巴導(dǎo)彈危機(jī)最終解除的內(nèi)在原因?
(蘇聯(lián)的實(shí)力要略遜于美國(guó),同時(shí)雙方都保持了克制)