油和水中班科學教案5篇

時間:2024-04-28 作者:betray 備課教案

結(jié)合實際的教學進度編寫教案,可以幫助我們更好地把握教學進展和學生的學習效果,制定互動性的教案能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度,范文社小編今天就為您帶來了油和水中班科學教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

油和水中班科學教案5篇

油和水中班科學教案篇1

活動目標

1.能進行簡單推理,初步理解二維座位號的意義。

2.發(fā)展空間方位能力,感受乘飛機的樂趣。

活動準備

布置飛機場景(圖一:第一排座位靠背上貼座位號,其他每排在一個座位靠背上貼座位號,中間走廊地板上貼排號,每張小登機牌對應的座位下藏驗證號),飛機機艙圖(圖二),大登機牌l張,小登機牌l2張(座位號各不相同),飲料推車,飲料。

活動過程

一、認識登機牌

1.師:你們坐過飛機嗎?要憑什么才能登機?

2.師:這里有一張登機牌,我們來看看上面這些信息代表什么意思。

二、認識機艙圖

1.師:這里有一張飛機機艙圖,圖上的信息,你們看懂了嗎?

2.師:你能找到這張登機牌上的座位4a嗎?為什么覺得在這里?(根據(jù)孩子給出的答案和解釋,引導幼兒觀察、理解數(shù)字、字母各代表什么。)

3.師:我給你們每人買了一張機票,我們一起坐飛機去北京吧!

三、嘗試尋找座位

1.師:看看自己的座位號,你能在機艙圖上找到自己的座位嗎?

2.師:請個別能力強的幼兒找自己的座位并向大家解釋。

提示:此環(huán)節(jié)并不要求每個幼兒在機艙圖上準確找到自己的座位,而是給幼兒一些時間思考,理解同伴的想法,嘗試將自己的座位號與機艙座位建立關(guān)系。

四、參觀飛機,對號入座

1.教師帶領(lǐng)幼兒來到飛機模擬場景中。師(戴上綬帶):各位旅客,我是本次航班的乘務員,我?guī)銈儏⒂^本次航班的.飛機,你們看到了什么?

2.師:各位旅客,歡迎乘坐本次航班!飛機還有30分鐘就要起飛,請您在登機口依次排隊,準備登機,登機時請出示登機牌,對號入座。

重點關(guān)注:幼兒尋找座位的策略,遇到什么困難,是如何解決的。教師可以引導幼兒間互動,幫助能力弱的幼兒尋找座位。

師:各位旅客,飛機馬上就要起飛了,請盡快找到自己的座位坐下,系好安全帶。

3.自我驗證并調(diào)整。師:請低頭看看椅子下邊的座位號,你坐對了嗎?

小結(jié):恭喜各位旅客,你們通過自己的努力和朋友的幫助,都成功找到了座位。

五、體驗乘飛機

1.起飛前。師:請您保管好登機牌,下飛機后憑登機牌領(lǐng)取行李。飛機馬上起飛,請大家系好安全帶。

教師扮演乘務員坐在第一排,也系好安全帶。

2.飛行中。師:飛機已經(jīng)飛上天,現(xiàn)在很平穩(wěn),請您放下座位前邊的小桌板,我會為大家提供飲料,請坐在座位上不要離開。喝完飲料后,可以按座位旁邊的服務按鈕,我會走到您身邊收回杯子。

3.飛機降落。師:飛機已經(jīng)在北京上空,馬上就要降落,請您收起小桌板,系好安全帶。飛機已安全降落,謝謝大家乘坐本次航班。請您依次排隊下飛機,再見!

重點關(guān)注:幼兒的文明禮貌習慣和安全教育。

活動反思

通常,幼兒園都會在中班進行有關(guān)二維位置的活動來發(fā)展幼兒的空間方位能力。常見的做法是借助平面的材料來進行,如在平面的樓房上找相應的房間號。也有使用看似立體教具的,如將玩具送到對應號碼的櫥柜里,但在我看來,這也是平面的材料。我們有沒有想過這樣一些問題:這些途徑符合中班幼兒的思維特點和學習方式嗎?能激發(fā)他們主動學習的愿望嗎?便于幼兒將經(jīng)驗遷移到其他生活情境中去嗎?我認為,對于抽象思維能力尚不強的中班幼兒來說,讓他們作為活動主體,在立體的、接近真實的生活情境中去解決對他們有意義的問題,更有利于他們感知空間方位,積累尋找二維位置的經(jīng)驗。

在本次活動中,我利用一個個真實的問題情境激發(fā)幼兒不斷地思考、探究。“登機牌上的信息是什么意思?機艙圖上,我的座位在哪兒?飛機場景中,我的座位在哪兒?”幼兒為了能玩“乘飛機”的游戲,為了能順利登機去北京,必須思考并解決這些問題。對于這些問題,我不是用灌輸?shù)姆绞礁嬖V幼兒如何理解、推理,而是利用幼兒希望解決問題的迫切心理,激發(fā)他們用自己的方式富有個性地探究,提出可能的解釋,交流彼此的想法,最后自我檢驗,達到殊途同歸的效果。

這個活動讓我深深認識到真實的問題情境、有效的對話合作對幼兒學習數(shù)學的重要性。數(shù)學源于生活而又服務于生活,幼兒應該在生活中學習數(shù)學,感知數(shù)學是有用的。如何讓數(shù)學的集體教學也走進幼兒的生活呢?我認為創(chuàng)設教學情境、模擬生活是一條最基本的途徑,可以讓幼兒在身臨其境中加強感知,突破難點,激活思維。

油和水中班科學教案篇2

活動目標:

1、了解瓢蟲的外形特征,初步了解瓢蟲的命名方式。

2、學習用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征,鍛煉手部動作的靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備:

各色手工紙,糨糊,抹布,瓢蟲圖片若干。

活動重難點:

活動重點:學習制作瓢蟲。

活動難點:瓢蟲的命名方式

活動過程:

(一)圖片導入

出示圖片

1、提問:你們看,今天老師請來了誰(瓢蟲,先出示7星,介紹完之后再引出它還有很多朋友,我們來看看它們長的什么樣?)

2、你們仔細看看,他們長得哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?(形狀一樣,背上的花紋不一樣)

3、小結(jié):瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲,圓圓的身體,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋,或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋,但有些瓢蟲,鞘翅黃色、紅色或棕色,沒有斑點;體長通常在1-15毫米之間。

4、逐一介紹瓢蟲:這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲(7星是益蟲,其它都是害蟲)。

5、教師小結(jié):我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點數(shù),隨后會說幾星瓢蟲,有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多,不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣,我們看到瓢蟲時,還是要數(shù)一數(shù)它的星點數(shù)。

(二)制作瓢蟲

1、講解方法:

(1)教師出示范例作品:

――“看看這只是什么瓢蟲?”

“這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣?”

(2)幼兒議論,教師告訴答案是用目測徒手撕的作品,所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。

2、嘗試新方法:

(1)教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法:

可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。

可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。

撕貼完成后,添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。

(在粘貼瓢蟲時,要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向,使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時,可以粘住瓢蟲一半的翅膀,另一半翅膀向外翻折。)

(2)幼兒操作練習,教師巡回指導。

3、展示欣賞

幼兒介紹自己作品,欣賞同伴作品。

(這只是誰做的,這叫什么瓢蟲,哪里最可愛,我們給他取個好聽的名字)

油和水中班科學教案篇3

活動目標

1.了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆蟲基本特征和習性,知道它們都是昆蟲。

2.了解昆蟲和人們的關(guān)系,知道愛護益蟲,消滅害蟲。

活動準備

1.ppt課件:蜻蜓

2.課件:動畫片-蝴蝶

3.課件:正確找出昆蟲的名字

趣味練習

動畫片

活動過程

一、談話,引起話題

教師:小朋友,你知道那些昆蟲嗎?請你說一說。

你們想知道這些昆蟲更多的.秘密嗎?

二、觀看動畫片:蝴蝶

1.動畫片中的昆蟲叫什么名字?(蝴蝶)

2.了解主要特征和生活習性

它們是什么樣子的?

頭上有什么?數(shù)一數(shù)有幾隊翅膀?有幾對腳?

蝴蝶生活在什么地方?吃什么?

三、ppt課件:蜻蜓

1.還知道哪些昆蟲?

2.觀看各種蜻蜓

蜻蜓長的什么樣子?

頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對腳,背上一般長著兩隊翅膀;

腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔,是呼吸用的。

3.蝴蝶和蜻蜓它們共同的名子叫什么?它們有哪些地方是相同的?

這些蟲子有一個共同名字叫昆蟲。昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。

有些昆蟲(如七星瓢蟲)有一對翅膀變硬了,還有些昆蟲只有一對翅膀(如蚊子。)

四、初步分辨益蟲、害蟲

1.你喜歡哪些昆蟲?不喜歡哪些昆蟲?為什么?

2.昆蟲里哪些是益蟲?哪些是害蟲?為什么?

3.蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?

(蝴蝶在幼蟲時有吃嫩菜葉等害處,變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處)

4.ppt課件--了解蝗蟲

通過觀看了解,蝗蟲是危害莊家的害蟲。

五、討論怎樣對待昆蟲

1.我們該怎樣對待昆蟲里的益蟲和害蟲?

2.我們應該保護益蟲,不隨意捕捉和殺死益蟲。要注意環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,

隨地大小便,不讓臟水積聚使害蟲無法生存等。

油和水中班科學教案篇4

設計意圖

秋天來了,中班開展了一系列有關(guān)秋天的主題教學活動。幼兒在戶外散步時觀察了樹葉,并采集了許多樹葉,孩子對樹葉有很強烈的興趣。針對孩子的們的好奇,我設計了這堂科學活動——有趣的葉子,旨在讓幼兒通過自己的操作探索,了解樹葉的多種特征,學會按樹葉的形狀特征給樹葉分類。

活動目標

1.探索、發(fā)現(xiàn)葉子的多種特征,并初步了解葉子的作用。

2.學習按物體特征給樹葉分類。

3.喜歡參與探索活動,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

活動準備

1.各種葉子。

2.課件、展板等。

活動過程

1.導入

師:小朋友,我們一起去秋游吧!(歌曲)

瞧,我們來到了一片樹林里,這里有各種各樣的大樹。今天,大樹媽媽想請她的樹葉寶寶們和小朋友一起做游戲!

2.出示展板,認識葉子的名稱

楓葉、梧桐樹的葉子、銀杏葉、桂花葉、山茶花葉、山芋葉子、牽牛花葉子、柳葉、桃樹葉子。

3.感知樹葉,初步分類。

(1)幼兒用眼睛仔細看一看,用小手摸一摸,用鼻子聞一聞,發(fā)現(xiàn)葉子的秘密。

大小不同,顏色不同,形狀不同,有厚有薄,有軟有硬,光滑粗糙,氣味不一樣等。

(2)幼兒按掌形、心形、橢圓形、扇形、批針形、針形將樹葉分類。

4.給葉子找朋友

出示一片綠葉,在課件上展示出一些實物圖,如風車、儲蓄罐、紙張、球拍、羽毛等,孩子找一樣地方,只要找到和葉子有一個相同點,就可以做好朋友。

4.說用途

遮風擋雨、做游戲、釋放氧氣、泡茶喝、做裝飾、葉雕、做香水等。

5.結(jié)束

樹葉的作用這么多,我們要保護我們的大樹,不亂砍亂伐,保護森林,保護環(huán)境。

出示環(huán)保標志,帶孩子去樹林里貼標志。

油和水中班科學教案篇5

教學目的:

1、幼兒感知滾動。趣。

3、敢于在集體面前大膽講述自己的操作過程。

教學準備:

玩具、紙板、搓板、大筐子

教學過程:

一、玩玩具引入主題。

老師:小朋友們,今天老師給大家?guī)砹嗽S多玩具,你們想玩嗎?

1、提出問題:你玩的是什么玩具?如何玩的?

2、重點:滾動

從答案里找出:“滾著玩”,“小皮球、易拉罐都能滾著玩”。

小結(jié):剛剛玩的小皮球、易拉罐,我們發(fā)現(xiàn)它們會滾動。

二、提出問題,幼兒帶著問題玩教具。

問題:請小朋友們找一找哪些物體可以滾動,哪些物體不可以滾動,為什么呢?

1、提出問題

(1)是不是所有的玩具都能滾動?

(2)哪些物體能滾動,哪些不能滾動?

2、小結(jié):有角的玩具不可以滾動,沒角的玩具可以滾動。

3、分類

把能滾動的物體放在一起,不能滾動的放在一起。

過程框架:

(一)操作,發(fā)現(xiàn)滾動,學習新詞“滾動”。

(二)

(1)操作,發(fā)現(xiàn)滾動的條件;

(2)進行滾與不滾動的初淺分類;

(3)發(fā)現(xiàn)滾動物體的特殊情況,總結(jié)不同之處,并與二次分類。

(三)

(1)球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣,高滾快,低滾慢。紀錄。

(2)球體大小、高度一樣,外力一樣,路面平的快,坑洼的慢。紀錄。

提問:高度一樣、路面質(zhì)量、外力一樣,而球體大小不一,哪個快?

發(fā)現(xiàn):球體、圓柱體它們會——滾。

小結(jié):球體、圓柱體它們會——“滾動”。

三、找滾動物體

根據(jù)滾動條件,分類

1、滾動和不滾動的物體。

2、隨意與不能隨意滾動的物體

提出問題,幼兒帶著問題玩游戲。是不是所有的物體都可以滾動,為什么呢?

小結(jié):滾動的條件—有角的物體不能滾動,沒角的物體能滾動。

(1)請幼兒檢查。

(2)找一找易拉罐和球哪里不同。

提出問題:為什么易拉罐不可以像球那樣隨意滾動?

小結(jié):球是圓的,易拉罐有的地方是平的。

提出問題:兩個東西都能滾動,那碰到墻后會如何?

老師操作,解答問題。

小結(jié):易拉罐碰到墻之后會停下里,球會跑到別的地方。

3、二次分類:把像球一樣的可以任意滾動的物體放在一起,像易拉罐那樣不能隨意滾動的物體放在一起。

四、動手操作

1。物體從不同高度滾下來,滾落速度不同。

小結(jié):不同高度的滾動速度不同。高架紙板上的球先滾動下來,低架紙板上的球后滾動下來。

2。從不同平面條件滾下來,滾動速度不同。

提出問題:老師這有兩塊板,你們看一看有哪里不同?

你們覺的球會在哪塊板上滾的快?

請幼兒操作,并紀錄結(jié)果,教師巡回指導。

小結(jié):平面的快,不平面的慢。

3、出示大球、小球,提出問題:大小兩個球,同時從同樣的'板子上,高度、力度一樣,哪個先滾下來?

(1)把能滾動與不能滾進行分類。

(2)請兩位幼兒來檢查。

(3)發(fā)現(xiàn)易拉罐與球的不同之處。

五、活動結(jié)束,師生共同收拾操作用品。