教案在準(zhǔn)備的時(shí)候,教師肯定要考慮聯(lián)系實(shí)際,想要寫出一份出色的教案,就必須合理的分析自己教學(xué)任務(wù),范文社小編今天就為您帶來(lái)了語(yǔ)文園地二的教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
語(yǔ)文園地二的教案篇1
【我的發(fā)現(xiàn)】
1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。
2、先讓學(xué)生拼讀生字,朗讀韻語(yǔ),在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,讓學(xué)生說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)。
4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字,再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。
5、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子,讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn)(苞、胞、炮等)
【日積月累】
1、讀讀記記:
⑴ 自由讀。
⑵ 師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。
⑶ 師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。
⑷ 生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。
⑸ 說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解,如有不理解的地方,教師可講解。
⑹ 你記住了哪些詞。
2、我會(huì)填:
⑴ 自由朗讀,感受語(yǔ)氣。
⑵ 填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
⑶ 指導(dǎo)朗讀,加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
3、我會(huì)寫:
⑴ 學(xué)生自由看圖,然后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō),你看到了什么?
⑵ 指名說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽。
⑶ 學(xué)生評(píng)價(jià)。
⑷ 在此基礎(chǔ)上,再給機(jī)會(huì)讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來(lái)說(shuō),比一比,看誰(shuí)說(shuō)得有條理。
⑸ 把自己說(shuō)的幾句話寫下來(lái)。
4、我會(huì)讀:
⑴ 老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,這是怎么回事呢?自己讀一讀這則故事,遇到難讀的地方多讀幾遍。
⑵ 把這個(gè)故事讀給你同桌聽聽,比比看,誰(shuí)讀得更有意思。
⑶ 小組合作分角色讀一讀,議一議:你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰(shuí)的?為什么?
⑷ 你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)
⑸ 如果遇到這種事,你會(huì)怎樣做?
⑹ 這個(gè)故事真有趣,我們來(lái)演一演好嗎?聽了人們的議論,爺孫倆后來(lái)會(huì)怎么做呢?把你編的故事也演一演。
【展示臺(tái)】
(課前精心布置“展示臺(tái)”)
1、識(shí)字交流站:
“學(xué)生字,有辦法,課內(nèi)學(xué),課外集,互相交流進(jìn)步大?!毙∨笥褌?,歡迎來(lái)到識(shí)字交流站。
⑴ 把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間,每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。
⑵ 找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。
⑶ 自己練習(xí)讀生字,每組推薦一位參加班級(jí)的竟賽。
⑷ 評(píng)選出“識(shí)字大王”。
2、故事會(huì):
⑴ 最近,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事,這些故事都告訴我們一個(gè)道理:做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢?講給大家聽一聽。
⑵ 分組準(zhǔn)備,可以一個(gè)人講,也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事,還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。
⑶ 在小組里講一講,再講給大家聽。
⑷ 評(píng)一評(píng),誰(shuí)的故事講得最好?好在哪里?
⑸ 誰(shuí)的故事不夠好,哪些地方可以改一改?
⑹ 頒獎(jiǎng),評(píng)出故事大王以及優(yōu)秀評(píng)論家。
語(yǔ)文園地二的教案篇2
教學(xué)要求
1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。
3、積累詞組。
4、學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)。
5、朗讀兒歌。
6、口語(yǔ)交際。
7、才藝展示。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。
2、感受情境,填寫標(biāo)點(diǎn)。
3、通過口語(yǔ)交際培養(yǎng)同學(xué)獻(xiàn)愛心的思想與行動(dòng)。
教具準(zhǔn)備
生字卡片,《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶,畫面。
課時(shí)劃分:
四課時(shí)
第一課時(shí)
一、識(shí)別字形
1、出示生字,同學(xué)拼讀,朗讀詞語(yǔ)。
2、教師引導(dǎo):大致理解詞義。
3、同學(xué)仿照例子寫一寫。
4、教師擂臺(tái)讀
5、同學(xué)結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。
6、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
7、教師出示生字,同學(xué)分一分。
二、俺會(huì)填
1、同學(xué)讀句子,并拼讀要填寫的字。
2、同學(xué)填寫教師指正。
3、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō):多音字的特點(diǎn)。
4、說(shuō)說(shuō)哪些是多音字?
5、教師小結(jié)。
三、課堂回顧:
1、同學(xué)朗讀生字詞,說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
2、朗讀句子,舉例。
第二課時(shí)
一、讀讀記記。
1、先自讀詞語(yǔ),找出不認(rèn)知的字。
2、理解詞語(yǔ),引導(dǎo)同學(xué)多想多說(shuō)。
3、小組讀,全班讀。
二、俺會(huì)填
1、同學(xué)試讀句子,體會(huì)語(yǔ)氣。
2、請(qǐng)同學(xué)讀,大家指正。
3、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用問號(hào)。
4、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用感嘆號(hào)。
5、同桌之間試用問的語(yǔ)氣和感嘆的語(yǔ)氣對(duì)話。
三、俺會(huì)讀
1、結(jié)合字音,同學(xué)自讀。
2、分組朗讀短文。
3、同學(xué)們理解:藤和瓜為什么很好?
4、看圖朗讀。
5、想象情景朗讀。
6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。
7、教師與同學(xué)一起讀。
8、同學(xué)們說(shuō)一小段話,交流評(píng)比。
9、教師引導(dǎo),學(xué)了短文后的想法。
第三課時(shí)
一、游戲?qū)?,深入感?/p>
1、讓同學(xué)扮演盲人,然后讓他們說(shuō)說(shuō)看不見有多么不方便。
2、讓同學(xué)扮演殘疾人,讓他們說(shuō)說(shuō)生活是多么痛苦。
3、小組討論,俺們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢(shì)。
4、匯報(bào)結(jié)果,教師總結(jié)。
二、想想說(shuō)說(shuō)
1、談?wù)勛陨碓诼飞蠒?huì)看見有哪些殘疾人,有哪些行動(dòng)的不便。
2、出示圖片,想想假如你看見了,會(huì)怎么做?
3、教師引導(dǎo)指正,大家評(píng)論。
4、殘疾人還會(huì)遇到哪些困難,你會(huì)怎樣協(xié)助他們?
三、實(shí)際演練
讓一位同學(xué)扮演盲人過馬路,另一位同學(xué)給他協(xié)助,把說(shuō)的和做的扮演出來(lái)。
四、提出建議。
第四課時(shí)
一、歌曲跟唱
1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,同學(xué)跟唱。
2、同學(xué)感受歌曲意境。
二、認(rèn)讀歌詞
1、教師出示歌詞。
2、同學(xué)試著讀一讀,教師指正。
三、展示日記
1、同學(xué)朗讀自身的日記。
2、大家評(píng)一評(píng)日記寫的好不好。
四、意境升華
1、合唱歌曲,談?wù)勀愕母邢搿?/p>
2、俺們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中該怎樣做,舉例說(shuō)說(shuō)。
語(yǔ)文園地二的教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字、積累語(yǔ)句。
2、學(xué)生通過交流想一想自己應(yīng)該怎么辦
3、引導(dǎo)學(xué)生勇敢的說(shuō)出自己的想法,向同學(xué)們展示
4、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。
過程與方法:
充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,放手讓學(xué)生去觀察、討論,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,檢查認(rèn)讀和識(shí)記情況。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
通過創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),讓語(yǔ)文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂園;讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律,并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性的學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
教學(xué)重點(diǎn)掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法。
教學(xué)難點(diǎn)積累詞語(yǔ)和句子。
課前準(zhǔn)備多媒體課件,生字卡片
教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一我的發(fā)現(xiàn)
1、有個(gè)小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識(shí)字方法,你想知道是什么嗎?
⑴課件出示小女孩的話:
⑵動(dòng)腦筋,找規(guī)律:
課件出示第一組生字:
課件出示第二組生字,用同樣方法學(xué)習(xí)。
⑶檢查生字認(rèn)讀:
①齊讀。
②指名讀
③開火車。
⑷我們學(xué)過得哪些字可以用加一加、減一減的方法認(rèn)記?
2、讀讀想想:
⑴課件出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。
⑵這些詞有一個(gè)共同點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(都有一個(gè)張)
⑶同一個(gè)字在不同的詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個(gè)詞中“張”的意思:
“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”學(xué)生演示理解。
“一張畫”用實(shí)物講解。
“張爺爺”的“張”是人的姓。
“開張”在句子中理解,如:某某飯店今天開張了。
自己練讀。
齊讀。
學(xué)生自主觀察。
自主發(fā)表見解,集體歸納方法:
減一減。
運(yùn)用歸納的方法自主識(shí)字:
票、元、旦。
用生字?jǐn)U詞鞏固:
調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。
二日積月累
1、我會(huì)讀:
⑴課件出示詞語(yǔ),學(xué)生自由練讀。
⑵誰(shuí)想讀給大家聽?比一比誰(shuí)讀的好。
2、讀讀背背:
⑴課件出示兒歌。
教師范讀。
⑵生自由練讀,也可同桌一起讀,互相幫助。
⑶檢查自讀情況:
⑷生嘗試背誦。
⑸檢查背誦情況。齊讀。
(也可采用多種方式認(rèn)讀)
分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句:
①自己思考。
②指名說(shuō),及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
③同桌互說(shuō)。
①齊讀。
②男女生分讀。
③指名讀。
通過交流,互相正音能更好的掌握。
語(yǔ)文園地二的教案篇4
教學(xué)要求:
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的識(shí)字方法。
2.積累詞句,閱讀故事,提高朗讀、理解能力。
3.進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng),培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和自主能力。
教學(xué)方法:自主、合作學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備:多媒體課件。
課時(shí)安排:三課時(shí)
第一課時(shí)
一、我會(huì)認(rèn)
1.課件出示。
2.讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(每個(gè)字的左邊都與字義有關(guān),右邊都與字音有關(guān)。這樣的字是形聲字。)
3.同桌互相交流識(shí)字方法。
4.鞏固識(shí)字,認(rèn)讀生字卡片。
二、學(xué)習(xí)展示臺(tái)。
1.識(shí)字交流站。
(l)交換識(shí)字卡片,把自己認(rèn)識(shí)的字直接讀給同學(xué)聽。
(2)小組推薦識(shí)字多的同學(xué)交流識(shí)字方法。
(3)在老師的指導(dǎo)下,舉辦會(huì)說(shuō)話的墻,把學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字貼在教室的墻壁上。
2.故事會(huì)。
(l)學(xué)生自立講故事。
(2)評(píng)一評(píng),誰(shuí)的故事講的好,評(píng)選出故事大王。
第二課時(shí)
一、讀讀記記。
1.小黑板或課件出示詞語(yǔ)。
2.自由讀一讀,要我們積累的是什么詞語(yǔ)。
(以一到十的數(shù)字開頭的成語(yǔ)。)
3.同桌互讀,讀準(zhǔn)字音。
4.比賽記,看誰(shuí)記得最快。
5.說(shuō)說(shuō)你知道的成語(yǔ)的意思。
二、我會(huì)填。
(l)學(xué)生自由填,交流。(分別填上:。???)
(2)交流為什么這樣填?
三、我會(huì)寫。
(l)觀察,認(rèn)真看圖,看圖上畫了些什么?
(老師帶著同學(xué)們?nèi)ズ锷缴峡春镒?。?/p>
(2)小組合作交流。
猴子們?cè)诟墒裁矗?/p>
同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣?心情怎么樣?
(3)小組內(nèi)互說(shuō)。
(4)把想到的話寫下來(lái)。
四、我會(huì)讀。
(l)自由讀,把短文讀正確,讀流利。
語(yǔ)文園地二的教案篇5
?教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)用“加一加”、“減一減”的方法識(shí)字,體會(huì)“張”字在不同詞語(yǔ)中的不同含義。復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞,積累詞語(yǔ)、佳句。
2、感受發(fā)現(xiàn)的快樂,養(yǎng)成積累詞語(yǔ)、佳句的好習(xí)慣。培養(yǎng)同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽說(shuō)能力。
3、能有感情地讀背《鞋》這首詩(shī),能根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際,并使同學(xué)感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛。
?教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。積累詞語(yǔ),朗讀、背誦詩(shī)歌。培養(yǎng)同學(xué)的聽說(shuō)能力。
?課前準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、錄音課件。
3、生字卡片。
4、一張空白賀片。
?課時(shí)布置】
3課時(shí)。
?教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新知
1、讓同學(xué)觀察一組象形字。
2、同學(xué)談?dòng)^察后的發(fā)現(xiàn)。
3、對(duì)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)給予肯定。
并與今字對(duì)照,指出學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。
4、導(dǎo)入新課,板書課題。
二、發(fā)現(xiàn)、探究識(shí)字方法
1、字卡出示“漂、飄、完、園”四個(gè)字:
同學(xué)認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。
2、觀察、比較這兩組生字:
同學(xué)談發(fā)現(xiàn)。
3、小組內(nèi)交流、匯報(bào):
尊重同學(xué)獨(dú)特見解,鼓勵(lì)同學(xué)敢于發(fā)表自身的意見。
4、同學(xué)匯報(bào)后,板書“票、元”兩個(gè)字:
同學(xué)認(rèn)讀、組詞、理解詞義。
(板書符合教學(xué)內(nèi)容的組詞)
5、出示“直”、“扁”兩個(gè)生字:
生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。
6、指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞:
師板書。
7、觀察、比較這兩組生字:
同學(xué)談發(fā)現(xiàn)。
8、閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話,觀察四組生字,總結(jié)識(shí)字方法:
“加一加、“減一減”。
9、分別說(shuō)出:
各組字分別用的哪種識(shí)字方法。
10、課件出示6個(gè)生字:
同學(xué)認(rèn)讀。
三、聯(lián)系生活,體會(huì)“張”字的不同含義
1、出示“張”字:
同學(xué)認(rèn)讀。
2、找出班內(nèi)姓“張”的同學(xué),說(shuō)明:
“張”可以表示人的姓氏,如:
張爺爺。
(師板書)
3、出示其它帶“張”字詞語(yǔ):
同學(xué)自學(xué),理解字義。
4、生匯報(bào)交流,師引導(dǎo)同學(xué)理解詞義:
⑴ “張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”,同學(xué)用動(dòng)作演示詞義。
⑵ “一張畫”實(shí)物講解。
⑶ “開張”配畫,并在句子中理解詞義,如:
某某飯店今天開張了。
5、引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)“張”字不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
四、鞏固方法,課外延伸
1、課后,用“加一加”、“減一減”的識(shí)字方法,自主識(shí)字。
2、體會(huì)生活中“張”字的在不同語(yǔ)境中的不同含義。
?板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、認(rèn)讀詞語(yǔ)
1、導(dǎo)入:這一單元我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了,看看這些字詞和你們成為朋友了嗎?
2、大屏幕出示詞語(yǔ),同學(xué)認(rèn)讀:
⑴ 指名讀:
指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲和平翹舌音。
⑵ 開火車讀。
⑶ 同桌互讀、互聽、糾正字音。
⑷ 組內(nèi)交流,理解詞義。
⑸ 指導(dǎo)同學(xué)用“照顧”、“精彩”等詞進(jìn)行口頭造句。
⑹ 全班交流積累的詞句。
二、讀讀背背
1、結(jié)合拼音,自讀課文,初步感知詩(shī)的內(nèi)容。
2、師范讀:
同學(xué)體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
3、認(rèn)讀、理解詞語(yǔ):
組內(nèi)討論,理解“依偎、港灣、享受、溫暖”四個(gè)詞語(yǔ)。
(認(rèn)讀積累,為閱讀掃清字詞障礙)
4、同桌互讀:
在讀中加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
5、分段閱讀,理解詩(shī)歌:
第一段:
考慮:
我家的家庭成員都有誰(shuí)?
第二段:
結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容展開合理想象。
第三段:
指導(dǎo)有感情朗讀,體會(huì)家的那種溫馨、寧?kù)o、和睦的氣氛。
6、指導(dǎo)背誦詩(shī)歌。
7、配樂朗誦。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、積累看電視、上活動(dòng)時(shí)認(rèn)識(shí)的好詞、好句。
(張貼在墻報(bào)上,展示自身認(rèn)識(shí)的字、詞、句等)
2、體會(huì)家的溫暖,為家做一件力所能和的事。
?板書設(shè)計(jì)
日積月累 讀讀背背
?鞋》
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際·我該怎么辦
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、播放動(dòng)畫:
畫面上,知心姐姐講述小明生活中遇到的煩惱故事。
激發(fā)興趣,引起同學(xué)思索。
2、讓女生看,男生閉眼睛。
3、女生把看到的故事講給男生聽,男生聽后在全班講,大家傾聽,引導(dǎo)同學(xué)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最清楚,誰(shuí)聽得最仔細(xì),評(píng)議誰(shuí)做得對(duì)。
商議怎樣幫小明想方法。
二、合作探究
1、分組商議:
想什么方法說(shuō)服小明的媽媽爸爸?
2、小組商議:
個(gè)別同學(xué)發(fā)言,大家傾聽他的想法,然后評(píng)議。
3、確定本小組的方法。
4、全班討論:
哪個(gè)小組的方法比較合理,最后選定最好的方法。
5、讓各小組內(nèi)的同學(xué)采用自身小組喜歡的方法扮演家長(zhǎng)、小朋友、同學(xué)等角色。
6、扮演勸說(shuō)家長(zhǎng)的過程:
說(shuō)服“家長(zhǎng)后”,請(qǐng)“家長(zhǎng)”談?wù)?,為什么接受了“小朋友”的要求?/p>
7、各小組選出優(yōu)秀的,上臺(tái)扮演。
三、創(chuàng)新發(fā)展
讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自身有哪些類似的經(jīng)歷,自身又是怎么做的?
說(shuō)一說(shuō)自身會(huì)做哪些家務(wù)?
教教其它同學(xué)。
交際感言:
用一句話,一句廣告語(yǔ)、一幅畫、一首歌,表達(dá)學(xué)習(xí)后的情感體驗(yàn),呼吁給小朋友一個(gè)生長(zhǎng)的世界。
四、安排同學(xué)看展示臺(tái)的內(nèi)容
?板書設(shè)計(jì)
我該怎么辦?
溝 通
說(shuō)清楚 聽仔細(xì)
語(yǔ)文園地二的教案篇6
一、談話導(dǎo)入。
走進(jìn)秋天,我們盡情享受到了秋天給我們帶來(lái)的無(wú)數(shù)樂趣和無(wú)盡的遐想。讓我們?cè)谇锾炖锟鞓返貙W(xué)習(xí),認(rèn)真地思考,我想你會(huì)從學(xué)習(xí)中體會(huì)到更多的快樂。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、讓我們進(jìn)入我的發(fā)現(xiàn)這一題,你認(rèn)真讀讀里面的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧!
2、出示課件,學(xué)生讀3、學(xué)生匯報(bào)
(每組都是以一個(gè)表示顏色的單音節(jié)詞打頭,接著在這四個(gè)詞的后面,擴(kuò)展出表示前面這種顏色不同程度的新的詞語(yǔ)。)
3、祖國(guó)語(yǔ)言多奇妙呀!除了書上出現(xiàn)的一些詞語(yǔ)外,你還能說(shuō)出一些嗎?(生說(shuō)師隨機(jī)板書)
4、老師這里還收集了許多表示這些顏色的詞語(yǔ)呢,讓我們一起來(lái)讀讀,哪些你已經(jīng)說(shuō)過,哪些你還是不知道的。
出示課件:
黃 橘黃 枯黃 淺黃 檸檬黃 土黃 鴨黃 米黃 焦黃 蠟黃
紅 通紅 淡紅 暗紅 玫瑰紅 緋紅 肉紅 鮮紅 猩紅 杏紅 血紅
綠 青綠 蔥綠 草綠 橄欖綠 蒼綠 油綠 品綠 石綠 水綠 軍綠
藍(lán) 天藍(lán) 石藍(lán) 靛藍(lán) 瓦藍(lán) 品藍(lán) 毛藍(lán) 藏藍(lán)
5、顏色千變?nèi)f化,只要我們多觀察多思考你還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧妙呢。
三、日積月累。
1、讀讀背背
⑴小朋友,接著我們要走進(jìn)對(duì)對(duì)子中去,讓我們先來(lái)讀讀對(duì)對(duì)子吧。
⑵學(xué)生自由讀
⑶指名學(xué)生讀,糾正錯(cuò)音。
⑷同桌互讀,想想這首對(duì)對(duì)子里講的內(nèi)容跟什么有關(guān)?(所講的事物都和秋天有關(guān)。)
⑸師生對(duì)讀
⑹男、女分角色讀
⑺齊讀
⑻背誦對(duì)對(duì)子
2、我會(huì)填
⑴小朋友,我們?cè)谧x、背對(duì)對(duì)子中也體會(huì)到了快樂,讓我們進(jìn)入詞語(yǔ)搭配這一題吧。
⑵自由讀詞,想想地后應(yīng)該填什么?(動(dòng)詞)
⑶學(xué)生做題,教師巡回指導(dǎo)。⑷匯報(bào)。
四、趣味語(yǔ)文
1、我們剛才通過詞語(yǔ)搭配的活動(dòng),積累了不少的詞語(yǔ)呢,讓我們進(jìn)入趣味語(yǔ)文中的繞口令吧。
2、出示課件:繞口令
3、學(xué)生練讀。⑴自由讀。⑵指名讀。⑶同桌互讀。⑷比賽讀。
4、課件,出示《顛倒歌》、《兜裝豆》、《狗與猴》讓學(xué)生選擇自己喜歡的繞口令讀。
5、交流讀
語(yǔ)文園地二的教案篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“退、?!钡?個(gè)生字,積累幾組意思相反的詞。
2、積累近義詞,初步了解感嘆句和陳述句。
3、能正確流利的朗讀詩(shī)歌。
4、有收集資料的興趣和課外識(shí)字的興趣。
課前準(zhǔn)備:
1、詞語(yǔ)卡片
生字卡片
2、實(shí)物投影儀和課件
3、學(xué)生讀的課外書報(bào)及收集介紹祖國(guó)各地風(fēng)光的圖片
教學(xué)過程:
創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
今天“語(yǔ)文園地”要舉行一次有趣的“快樂大比拼“活動(dòng),小朋友們想不想去呀?讓我們一起進(jìn)入快樂的語(yǔ)文園地吧!
[出示“語(yǔ)文園地“]看!這是什么?
小朋友們每闖過一道關(guān)都會(huì)得到意外的驚喜!
第一關(guān):我的發(fā)現(xiàn)——火眼金睛
1、老師板書簡(jiǎn)筆畫:
睜大你們的眼睛,看看這兩張臉有什么不同?
生:第一張臉在笑,第二張臉在哭。
2、出示“進(jìn)——退”“買——賣”“快——慢”“正——反”“安全——危險(xiǎn)”“復(fù)雜—危險(xiǎn)”
你認(rèn)識(shí)他們嗎?試試叫出他們的的名字。不認(rèn)識(shí)的字看看拼音
學(xué)生自由讀——點(diǎn)名讀——齊讀
3、開動(dòng)腦筋,看你能發(fā)現(xiàn)什么?
生:
“進(jìn)”和“退”意思相反,“買”和“賣”意思相反……
生:他們都是反義詞。
4、男女生對(duì)答——同桌兩人對(duì)答,
5、出示:“美——
真——
對(duì)——
白天——”你能給他們找出反義詞嗎?
生述,師板書。
6、兩人對(duì)說(shuō),一問一答,交流自己記得的反義詞。
7、(出示生字卡:退、危、險(xiǎn)、買、賣、反、雜、簡(jiǎn)、單)剛才我們學(xué)習(xí)的反義詞中,有一些生字寶寶,你能叫出他們的名字嗎?告訴你的同桌,你記住了哪些字?
學(xué)生自由讀——開火車——去掉拼音讀
8、說(shuō)說(shuō)看怎樣才能記住它們的?
生:我記住了“賣”,“買”字加上十字頭。
師:對(duì),有十就“賣”,沒十才“買”。
生:我記住了……
9、這些生字娃娃好孤單,你能給他們找個(gè)朋友嗎?
生組詞略。
10、出示圖畫,你能從圖畫中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的反義詞?
學(xué)生:黑和白,大和小,多和少,長(zhǎng)和短,粗和細(xì)
11、你還知道哪些反義詞呢?
小結(jié):恭喜大家練就了一雙火眼金星,順利闖過了第一關(guān)。巾圖:火眼金睛,先別驕傲哦,看哪些聰明的小朋友能闖過第二關(guān)。
?日積月累】
第二關(guān):我會(huì)選項(xiàng)——耳聰目明
1、出示“美麗、有名、中央、非常、有名”及“漂亮、中心、著名、特別“誰(shuí)能叫出他們的名字?自由讀——分組讀。
2、看!可愛的雙胞胎寶寶也來(lái)到了我們的語(yǔ)文園地中??墒翘詺獾碾p胞胎寶寶走散了。小朋友們快來(lái)幫他們找到自己的兄弟姐妹吧!
3、點(diǎn)名說(shuō),老師提示。告訴你一個(gè)小秘密,簡(jiǎn)筆畫并出示句子:操場(chǎng)中央有一棵大樹。
操場(chǎng)中心有一棵大樹。
這兩個(gè)句子意思差不多,只是說(shuō)法不同,所以說(shuō):“中心”和“中央”是一對(duì)好朋友。
4、聰明的孩子們,你能幫他們找到好朋友嗎?學(xué)生說(shuō)老師貼。
5、著名—有名
特別—非常
漂亮—美麗
6、考考你:帶點(diǎn)的字可以換成什么詞?
出示句子:a、這件衣服很漂亮。還可以怎么說(shuō)?
b、今天上課我很開心。
生:……
出示:今天,同學(xué)們發(fā)言特別積極。還可以怎么說(shuō)?
出示:韓紅是著名的歌星。還可以怎么說(shuō)?
8、請(qǐng)你把他們寫到書上去。
第三關(guān):課外識(shí)字-——神通廣大
要學(xué)好語(yǔ)文,只會(huì)認(rèn)課本上的字還不行。如果能從課外書和報(bào)紙上認(rèn)識(shí)一些字,那才是聰明伶俐、勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。你課外看了哪些書報(bào)?從課外書上認(rèn)識(shí)了哪些字呢?拿出你的書報(bào)和大家交流交流吧!
學(xué)生小組內(nèi)交流。
?直接把書報(bào)放到實(shí)物投影儀上,也可由老師把字寫下來(lái)】指名到講臺(tái)前交流,當(dāng)小老師教全班認(rèn)讀。
小朋友們喜歡旅游觀光嗎?我這里有幾張風(fēng)景畫,請(qǐng)大家看一看
第四關(guān):讀讀說(shuō)說(shuō)——巧嘴如簧
?備注:資料展示和讀讀說(shuō)說(shuō)有機(jī)結(jié)合
1、
點(diǎn)一生拿著有花壇的圖片,上臺(tái)來(lái)展示。
師:小朋友們不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
生:花壇真美呀,我想把它畫下來(lái)。
生:花壇真大呀,我想把它拍下來(lái)。
出示:花壇真漂亮呀,我想把它拍下來(lái)。學(xué)生一起讀。
2、花壇真漂亮呀!是我們發(fā)自內(nèi)心的感嘆,這樣的句子我們叫做感嘆句,下面劃的是一個(gè)!
3、叫一學(xué)生拿著北京的風(fēng)景圖,上臺(tái)介紹:這是北京的……
師:看了這么多有關(guān)北京的圖片,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?
生:北京真漂亮,我多么想去看看。
生:……
出示:北京真_______。我多么想_____________。請(qǐng)你把這個(gè)句子補(bǔ)充完整。
4、師:在生活中,你也一定看到過很多美妙的有趣的事物,會(huì)產(chǎn)生很多想法吧,誰(shuí)能說(shuō)來(lái)我們聽聽。
出示:_______真________!我___________。
________!___________.
同桌交流?!该涣?/p>
師:選自己最滿意的句子填寫在書上。
學(xué)生自由讀讀填寫的句子。
10、小結(jié):小朋友們都有一雙明亮的眼睛,會(huì)觀察,有一張靈巧的嘴巴,會(huì)說(shuō)話;再加上一個(gè)聰明的腦袋,會(huì)思考;老師相信,人們都會(huì)成為學(xué)語(yǔ)文的好能手。
第五關(guān):我會(huì)讀
?課件】1、點(diǎn)課件并解說(shuō):這是萬(wàn)里長(zhǎng)城,像一條巨龍。這是清清的小河,奔流不息。
師:你有什么想法呢?
生:萬(wàn)里長(zhǎng)城真美……
出示:我愛萬(wàn)里長(zhǎng)城,我愛小河。
學(xué)生齊讀。
2、看圖并解說(shuō):這是天安門壯觀的升旗儀式,這是國(guó)慶節(jié)放出的和平鴿。
同桌交流自己的想法后出示:我愛五星紅旗,我愛白鴿。
學(xué)生齊讀。
3、師:說(shuō)一說(shuō):你愛什么?
生:我愛美麗的校園。我愛爸爸媽媽……
4、小朋友們都快成詩(shī)人了,說(shuō)了這么多愛的東西,我們把剛才說(shuō)的這些名子組合在一起,就變成了一首美麗的小詩(shī)。
5、師;你能把這首詩(shī)完整的讀下來(lái)嗎?
學(xué)生自由朗讀——點(diǎn)名朗讀——評(píng)議——老師范讀——兩人合作讀——全班齊讀。
師:小朋友們真聰明,你能試著把這首詩(shī)背下來(lái)嗎?
學(xué)生自由背誦——點(diǎn)名背
師:試一試,仿照《我愛祖國(guó)》作一首小詩(shī)。提示:我愛……我愛……我最愛……
小結(jié):今天的快樂大比拼就要結(jié)束了。小朋友,你有什么收獲、有什么想法,都可以寫信告訴我們。小朋友,再見!