在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,教案起到很關(guān)鍵的功用,無(wú)論是什么學(xué)科的教育工作者,都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待教案的制定,下面是范文社小編為您分享的9以內(nèi)的加法教案7篇,感謝您的參閱。
9以內(nèi)的加法教案篇1
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)5以內(nèi)的加法教案
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
2.使學(xué)生初步體會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法。
3.通過(guò)觀察、操作、表述使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程,獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)合作交流的意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第24頁(yè)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
小棒或圓片。
投影片(主題圖抽拉片),人物貼圖,開(kāi)放題材料(紅花、綠葉、信封袋)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)新情境,導(dǎo)入新課
(投影出示主題圖抽拉片:從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景,再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥(niǎo)。)
師:今天,老師帶大家到美麗的大森林里看看,請(qǐng)仔細(xì)觀察,把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
△交流匯報(bào):
生1:有4只小鳥(niǎo)在吃小米,又飛來(lái)1只,一共有5只小鳥(niǎo)吃小米
生2:我看到在大森林里有4只小鳥(niǎo),又飛來(lái)1只,合在一起就是5只,列式就是:4+1=5
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):4+1=5
[數(shù)學(xué)情境是學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉,是勾通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁。賈老師把靜態(tài)的教材制成動(dòng)態(tài)的投影片,使情境活動(dòng)化,讓學(xué)生在眼看、腦想、口說(shuō)的過(guò)程中,理解圖意,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。]
合作交流,探究發(fā)現(xiàn)
1.獨(dú)立思考,自主探索。
師:4加1等于5,你是怎樣算出的?可以利用學(xué)具擺一擺,也可以想一想,說(shuō)一說(shuō)。
2.小組交流,探討多種算法。(師參與討論。)
3.全班交流,代表匯報(bào)。
生1:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來(lái)的。(數(shù)數(shù)法。)
(根據(jù)回答貼圖板書(shū))
生2:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只。(接著數(shù)。)
生3:我可以心算。
生4:我會(huì)數(shù)指頭或小棒來(lái)算。
生5:先有4只小鳥(niǎo),又飛來(lái)5只小鳥(niǎo),4和1就組成5,所以4+1=5(師給予高度評(píng)價(jià)。)
4.師生評(píng)價(jià)。
a.師:一道題,就有這么多算法,請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),你最喜歡哪種算法?為什么?
(生評(píng)略。)
b.師介紹自己喜歡的方法,說(shuō)明理由。
[此環(huán)節(jié)明顯地體現(xiàn)出教師的角色開(kāi)始轉(zhuǎn)變,不再是純粹的知識(shí)灌輸者,而成為學(xué)生的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算過(guò)程,發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師尊重學(xué)生的想法,允許學(xué)生采用不同的方法計(jì)算,尊重學(xué)生自己的選擇,很好地體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。]
分層練習(xí),辨析算理
1.第24頁(yè)的做一做第1題。
a.仔細(xì)觀察、分析、說(shuō)圖意。
b.全班交流,匯報(bào)算式。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū) 3+2=5
2+3=5
c.說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。
d.仔細(xì)觀察這兩道題,發(fā)現(xiàn)了什么?
(讓學(xué)生初步感知:交換兩個(gè)加數(shù)的集團(tuán)和不變規(guī)律)
2.第24頁(yè)的做一做第2題。
a.學(xué)生按要求擺一擺。
b.口頭列算式。
c.打開(kāi)書(shū)第24頁(yè)填上書(shū)上。
寓練于樂(lè),鞏固深化
分組進(jìn)行紅花配綠葉活動(dòng)。
a.要求:為綠葉上的算式,找到相應(yīng)的紅花答案。
b.活動(dòng)方式:小組合作,比一比哪個(gè)組找到的.答案多,圖案設(shè)計(jì)最美。
c.生生互評(píng):給優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)結(jié)協(xié)作星、智慧星。
[賈老師設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)放性習(xí)題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的積極性,引發(fā)學(xué)生思維的積極性,通過(guò)計(jì)算、想象、拼擺,全面鞏固了所學(xué)內(nèi)容,又遷移默化地滲透了美育。]
專家評(píng)析
本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了開(kāi)放二字。
1.教學(xué)時(shí),思維方式的開(kāi)放。在探討4+1=5的計(jì)算方法時(shí),變老師講學(xué)生聽(tīng)的灌輸式的時(shí)空結(jié)構(gòu),為學(xué)生獨(dú)立思考,小組交流的開(kāi)放情境。由于學(xué)生的差異性和思考角度的不同,所采用的方法必然是多樣的。賈老師尊重學(xué)生發(fā)現(xiàn)的想法和自己的選擇。
2.教學(xué)評(píng)價(jià)趨于開(kāi)放。師生互評(píng)計(jì)算方法,生生互評(píng)小組的使用評(píng)價(jià)形式的開(kāi)放,有效地確立了學(xué)生的主體地位。
3.練習(xí)題的開(kāi)放。由于綠葉即(條件)有多余,所以學(xué)生要給花蕊里5、4、3等紅花配綠葉,就要經(jīng)過(guò)觀察,口算等思維過(guò)程,結(jié)合小組同學(xué)的審美觀點(diǎn),可以擺出多種多樣的圖案,同時(shí),5以內(nèi)加法的各種算術(shù)基本都口算一次。習(xí)題的開(kāi)放,學(xué)生的開(kāi)放,學(xué)生就有多種選擇的可能,這樣才能得到自己發(fā)展。
9以內(nèi)的加法教案篇2
教學(xué)內(nèi)容:
教材第101頁(yè)總復(fù)習(xí)第1題,練習(xí)二十五第1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能
(1)使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法,能熟練地進(jìn)行計(jì)算。
(2)使學(xué)生進(jìn)一步掌握估算方法,提高估算的意識(shí)和能力。
(3)使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)”“做一做”等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心的習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
熟練地掌握100以內(nèi)的加減法。
教法與學(xué)法:
教法:談話法。
學(xué)法:自主探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
口算卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入
(1)口算。(出示卡片)
75-8= 36+40= 42-9= 54+8= 48-40=
52-7= 36+4= 50-20= 57-20= 84-7=
75-6= 84-60=
(2)談話揭示課題。
今天我們這節(jié)課就來(lái)復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算加法和減法。(板書(shū)課題)
二、復(fù)習(xí)舊知
(1)復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加減法。
教材第101頁(yè)第1題。
① 指名讀題。
② 筆算加減法應(yīng)注意什么?
相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起,加法個(gè)位滿十向十位進(jìn)1,減法個(gè)位不夠減向十位退1。
③ 指名上臺(tái)筆算,其余同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。
(2)復(fù)習(xí)連加連減和加減混合。
出示練習(xí)題:30+24+28= 75-26-35= 45+27-59=
全班齊練,集體訂正。
小結(jié):為了簡(jiǎn)便可以把分步計(jì)算的兩個(gè)豎式連起來(lái)寫(xiě)。
三、鞏固練習(xí)
(1)完成練習(xí)二十五第1題。
要求學(xué)生看清運(yùn)算符號(hào),認(rèn)真審題,再獨(dú)立完成。
(2)完成練習(xí)二十五第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正。
(3)完成練習(xí)二十五第3題。
獨(dú)立完成。
四、總結(jié)提升
通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí),相信同學(xué)們的計(jì)算會(huì)更熟練,在計(jì)算時(shí)只要認(rèn)真審題,看清運(yùn)算符號(hào),相信大家會(huì)很棒!
板書(shū)設(shè)計(jì)
100以內(nèi)的筆算加法和減法的復(fù)習(xí)
一筆算兩位數(shù)加法
和: 和:
差: 差:
二連加連減和加減混合
30+24+28= 75-26-35= 45+27-59=
9以內(nèi)的加法教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
(一)通過(guò)對(duì)學(xué)過(guò)的100以內(nèi)數(shù)的加法和減法題比較歸類,總結(jié)出計(jì)算的規(guī)律,提高學(xué)生的計(jì)算能力.
(二)培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力.
(三)養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的好習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握100以內(nèi)數(shù)的加法和減法計(jì)算法則,熟練地進(jìn)行口算和筆算.
難點(diǎn):在計(jì)算方法上發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)規(guī)律,提高計(jì)算能力.
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)課前談話
師:今天我們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的100以內(nèi)數(shù)的加法和減法,并從中總結(jié)出解題的規(guī)律,希望大家仔細(xì)觀察,用心思考,看誰(shuí)掌握得又快又好.
(二)復(fù)習(xí)口算
1.加法.
(1)口算下面各題.(要求說(shuō)出想的過(guò)程)
(2)觀察以上6道題,從數(shù)字上看能歸納為幾種情況?
教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),歸納如下:
以上6道題可以歸納為兩種情況:
第一種情況,兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相加,有①、②兩題.
第二種情況,兩位數(shù)與一位數(shù)相加,有③~⑥.其中③,④兩題是不進(jìn)位加法,⑤,⑥兩題是進(jìn)位加法.
(3)雖然各題的線路不同,但想法一致,以上6道題在計(jì)算方法上,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,100以內(nèi)數(shù)的加法和減法復(fù)習(xí)課。
在計(jì)算方法上發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律是:先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),再進(jìn)行計(jì)算.
2.減法.
(1)口算下面各題.(要求說(shuō)出想的過(guò)程)
(2)觀察以上4道題,從數(shù)字上看能歸納為幾種情況?
以上4道題可以歸納為兩種情況:
第一種情況,兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),有①題.
第二種情況,兩位數(shù)減一位數(shù),有②,③,④題.其中②題是不退位減法,③,④題是退位減法.
(3)在計(jì)算方法上你能總結(jié)出規(guī)律嗎?
在計(jì)算方法上發(fā)現(xiàn)要把被減數(shù)分成兩部分,一部分是整十?dāng)?shù),另一部分是一位數(shù)或兩位數(shù)(也就是十幾),先做減法,再用所得的差與整十?dāng)?shù)相加.
3.練習(xí).
(1)用已經(jīng)總結(jié)出來(lái)的計(jì)算規(guī)律口算下面各題,并口述計(jì)算過(guò)程:
①5+43=48 把43分成40和3,5加3得8,40加8得48.
②80+17=97 把17分成10和7,80加10得90,90加7得97.
③25+8=33 把25分成20和5,5加8得13,20加13得33.
④6+89=95 把89分成80和9,6加9得15,80加15得95.
⑤79-6=73 把79分成70和9,9減6是3,70加3得73.
⑥75-40=35 把75分成70和5,70減40得30,30加5得35.
⑦30-6=24 把30分成20和10,10減6得4,20加4得24.
⑧85-9=76 把85分成70和15,15減9得6,70加6得76.
師:當(dāng)我們熟練地掌握口算方法之后,就可以把計(jì)算過(guò)程省略,迅速準(zhǔn)確地說(shuō)出得數(shù).
(2)口算.
81-70 30+28 38-4 91-8
62-2 42+3 52+20 6+35
(三)復(fù)習(xí)筆算
1.列豎式計(jì)算下面各題.(可分組練習(xí),做在練習(xí)本上,并指定6名學(xué)生做在投影片上每人寫(xiě)一道題.)
13+54= 48+27= 57+23=
87-42= 62-35= 70-52=
做完后用投影片訂正.
討論:筆算加法和筆算減法有哪些地方相同?有哪些地方不同?(同桌的同學(xué)討論)
相同處:
(1)相同數(shù)位對(duì)齊;
(2)從個(gè)位算起.
不同處:
筆算兩位數(shù)加法時(shí),個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1.筆算兩位數(shù)減法時(shí),個(gè)位不夠減,從十位退1,在個(gè)位上加 10再減.
3.鞏固練習(xí).
(1)給小馬虎治?。?/p>
一號(hào)病例:
診斷:個(gè)位4加9得13,橫線下個(gè)位寫(xiě)3,向十位進(jìn)1,十位5加3再加進(jìn)上來(lái)的1得9,小馬虎忘記把進(jìn)上來(lái)的1加上,所以錯(cuò)了.
處方:
把進(jìn)上來(lái)的1,
寫(xiě)在十位下面
二號(hào)病例:
診斷:個(gè)位2加7得9,十位2加4得6,這道題是不進(jìn)位加法,小馬虎當(dāng)成進(jìn)位加法做的,所以錯(cuò)了.
處方:
認(rèn)真細(xì)致地做題.
三號(hào)病例:
診斷:個(gè)位2減5不夠減,從十位借1,向個(gè)位退10,12減5得7,小馬虎只用退下來(lái)的10減5,忘記了個(gè)位上的2,所以錯(cuò)了.
處方:
從十位退1后,個(gè)位
要算12減5.
四號(hào)病例:
診斷:個(gè)位0減8不夠,從十位借1向個(gè)位退10,10減8得2,十位上退1剩3,3減1得2.小馬虎計(jì)算十位時(shí),仍然用4減1得3,造成錯(cuò)誤.
處方:
從十位4退1剩3,3
減1得2在十位寫(xiě)
2.
(2)在□里最大能填幾?最小能填幾?
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
通過(guò)復(fù)習(xí),把舊知識(shí)系統(tǒng)整理出來(lái),概括出計(jì)算規(guī)律,開(kāi)闊了學(xué)生的思路.學(xué)生明白算理后又鼓勵(lì)學(xué)生采用直接加或直接減的方法,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性.及時(shí)鞏固練習(xí),分析錯(cuò)題原因,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
板書(shū)設(shè)計(jì)
100以內(nèi)數(shù)的加法和減法復(fù)習(xí)課
9以內(nèi)的加法教案篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)加法的運(yùn)算。
2、發(fā)展觀察力,運(yùn)算能力及思維的敏捷性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
洞洞板學(xué)具多媒體。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入歌謠:我來(lái)問(wèn),你來(lái)答。
師:一只小鳥(niǎo)天上飛,兩只小鳥(niǎo)后面追,小朋友想一想,一共幾只鳥(niǎo)兒飛?
幼:一共三只鳥(niǎo)兒飛。
師:兩只蝴蝶空中飛,三只蝴蝶后面追,小朋友想一想,一共幾只蝶兒飛?
幼:一共五只蝶兒飛。
師:三條小魚(yú)水中游,兩條小魚(yú)后面游,小朋友想一想,一共幾條魚(yú)兒游?
幼:一共五條魚(yú)兒游
二、復(fù)習(xí)“+”
師:在加法計(jì)算中我們要用到一個(gè)符號(hào),叫什么呢?
幼:加號(hào),等于號(hào)。
師:(出示“+”)“+”表示加起來(lái),合起來(lái)的意思,它出現(xiàn)在哪里就表示要把它兩邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)。
三、幼兒觀看多媒體學(xué)習(xí)看圖列算式。
1.師:天上飛來(lái)了3只蝴蝶,又飛來(lái)了4只蝴蝶,問(wèn)天上一共有幾只蝴蝶?
幼:7只蝴蝶。
師:算式怎么列呢?先飛來(lái)的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢?
幼:用數(shù)字3表示.
師:后飛來(lái)的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢?幼:用數(shù)字4表示。
師:那合起來(lái)一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號(hào)呢?幼:加號(hào)。
師:3+4=?幼:7.
師:這道題我們列的算式是“3+4=7”。
四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。
1.師:聽(tīng)音樂(lè)取學(xué)具。
2.師“打開(kāi)棋子盒,取出藍(lán)色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍(lán)色的帶“+”
的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。
3.師:草地上有2只小猴,又來(lái)了4只小猴,問(wèn)草地上一共有幾只小猴?這個(gè)算式怎么列呢?
幼:2+4=6
師:(出示多媒體)2表示的是什么,4表示的是什么6表示的是什么?
幼:2表示先來(lái)草地上的2只小猴,4表示后面來(lái)的4只小猴,6表示合起來(lái)一共有6只小猴。
4.師:天空中飛來(lái)了2架飛機(jī),又飛來(lái)了3架飛機(jī),問(wèn)一共有幾架飛機(jī)?
請(qǐng)小朋友取出紅色的帶飛機(jī)圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上,開(kāi)始操作。
(等幼兒擺好后,看多媒體進(jìn)行驗(yàn)證)
師:一起說(shuō)一說(shuō)列的算式。
幼:2+3=5
5.師:水中有4條魚(yú),又游來(lái)3條魚(yú),問(wèn)一共有幾條魚(yú)?請(qǐng)幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請(qǐng)一名幼兒來(lái)前面擺算式,然后集體驗(yàn)證。
6.(沒(méi)有圖,老師讀題,讓幼兒在洞洞板上列算式。)
師:草地上有5只小雞在吃蟲(chóng),又來(lái)了3只小雞,問(wèn)一共有幾只小雞?請(qǐng)幼兒在洞洞板上列出算式。
幼:5+3=8
五、請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編應(yīng)用題并口頭列算式。
六、聽(tīng)音樂(lè)收學(xué)具。
9以內(nèi)的加法教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
認(rèn)識(shí)“+”號(hào),會(huì)讀寫(xiě)加法算式,會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算5以內(nèi)的加法。
過(guò)程與方法:
通過(guò)熟悉的情景和操作活動(dòng),會(huì)體會(huì)加法的意義。經(jīng)歷把兩部分合在一起,求一共是多少抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)根據(jù)直觀圖學(xué)會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法。
教學(xué)難點(diǎn):
初步體會(huì)加法的意義。
一、復(fù)習(xí)鋪墊,遷移導(dǎo)入。
想一想,填一填。
55()43()
2()()423()3()212
二、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)加法。
1、學(xué)習(xí)主題圖。
(1)(出示主題圖)從這幅圖中你看到了什么?
(2)交流結(jié)果,師小結(jié):原來(lái)有3人澆花,又來(lái)了2人,合起來(lái)是5人。
2、理解加法的含義。
(1)、原來(lái)有3個(gè)人,又來(lái)了2人,合起來(lái)一共是5人。像這樣把3人和2人合起來(lái)就可以用加法計(jì)算。寫(xiě)成算式:3+2(板書(shū)3+2)
(2)、認(rèn)識(shí)加號(hào),帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空“+”,(板書(shū)加號(hào))
(3)、說(shuō)明:把3人和2人合起來(lái),就可以用加法算,一共是5人,也就是3加2等于5。(板書(shū):=5)
(4)讀算式3加2等于5;指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)算式。
4、理解算法。
(1)讓學(xué)生結(jié)合圖意,互相說(shuō)說(shuō)“3+2=5”表示什么意思。
(2)小結(jié):說(shuō)算式中“3”表示什么?“2”表示什么?“5”呢?“+”表示合起來(lái),算3+2時(shí)可以這樣想,因?yàn)?和2合成5,所以3+2=5。
5、學(xué)習(xí)試一試。
(1)讓學(xué)生觀察兩幅圖,說(shuō)說(shuō)從這幅圖中知道了什么。
(2)把1人和2人合起來(lái)得到一共有3人,可以寫(xiě)出什么算式?(教師板書(shū)算式)
(3)組織學(xué)生交流計(jì)算思考過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)因?yàn)?和2合成3,所以1+2=3。
6、小結(jié)。“3+2=5”表示把3和2合起來(lái)等于5?!?+2”呢?
三、鞏固練習(xí)
教材45頁(yè)“想想做做”1—5題
四、談收獲
說(shuō)說(shuō)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
得數(shù)在5以內(nèi)的加法
3+2=5讀作:3加2等于5
加號(hào)
1+2=3
9以內(nèi)的加法教案篇6
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)游戲形式和幼兒的動(dòng)手操作,鞏固復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。
2、發(fā)展幼兒思維能力、分析判斷力和動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒良好的合作、協(xié)商精神。
3、促進(jìn)幼兒相互關(guān)心、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黑貓警長(zhǎng)的木偶一個(gè),小箱子3個(gè)(里面有一封信、二輛火車(chē)、貼絨教具、數(shù)字娃娃若干)
2、數(shù)字卡片1—10,空白小房子4幢,彩色紙片若干(上面有各式題目)
3、小火車(chē)(5號(hào)),數(shù)字娃娃每桌一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放《黑貓警長(zhǎng)》音樂(lè),引起興趣
1、剛才錄音機(jī)在唱什么歌呀?瞧,誰(shuí)來(lái)了?黑貓警長(zhǎng)和小朋友相互問(wèn)好(黑貓警長(zhǎng):“今天,我給小朋友帶來(lái)了三個(gè)神奇的盒子,你們想不想打開(kāi)來(lái)看看?先請(qǐng)小朋友表演一個(gè)拍手游戲給我看看,如果表演得好,就可以打開(kāi)盒子)
2、拍手游戲:鞏固、口述5以內(nèi)加法(集體、小組、個(gè)人)
二、黑貓警長(zhǎng)請(qǐng)小朋友打開(kāi)第一個(gè)盒子
1、里面有一輛火車(chē),許多小動(dòng)物。咦?怎么回事呀?黑貓警長(zhǎng)告訴我:森林里最近造了許多新房子,小動(dòng)物們乘著火車(chē)就是去看新房子。他們乘的是4號(hào)火車(chē),可是只有三節(jié)車(chē)廂,所以要兩種小動(dòng)物住一節(jié)車(chē)廂,這兩種小動(dòng)物的數(shù)量要合起來(lái)一共是4才能住在一起。
2、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看,應(yīng)該誰(shuí)和誰(shuí)住在一起?
a:小兔和大象住在一起,為什么?(因?yàn)樾⊥糜?只,大象有1只,合起來(lái)是四只。)
b:用數(shù)字怎么來(lái)表示?(3只兔子可以用3來(lái)表示,1只大象可以用1來(lái)表示,合起來(lái)一共4只小動(dòng)物,可以用4來(lái)表示)
c:合起來(lái)一共有多少我們可以用什么方法來(lái)算?
(加法)加法用什么符號(hào)來(lái)表示?(+)那么這道題我們用加法計(jì)算題來(lái)表示怎么列?
(3+1=4)
d:其他方法同上(根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用)
三、請(qǐng)小朋友打開(kāi)第二個(gè)箱子(里面是5號(hào)火車(chē)和若干娃娃)
1、數(shù)字娃娃也要去看看小動(dòng)物的新房子,他們乘的是5號(hào)火車(chē),也是兩個(gè)娃娃住一節(jié)車(chē)廂,2個(gè)娃娃身上的數(shù)字加起來(lái)是5才能住一起。
a:教師示范:請(qǐng)1和4住一起對(duì)不對(duì)?為什么?(因?yàn)?+4=5)
b:幼兒操作:
(1)每張桌子上都有一列5號(hào)火車(chē)和數(shù)字娃娃,請(qǐng)小朋友幫助娃娃乘火車(chē),要求二個(gè)小朋友為一對(duì),和其他小朋友商量,不要重復(fù)。
(2)請(qǐng)一組小朋友到黑板上來(lái)示范。
2、集體校對(duì)
四、黑貓警長(zhǎng)請(qǐng)小朋友打開(kāi)第3個(gè)盒子(里面一封信)
1、黑貓警長(zhǎng)說(shuō):小動(dòng)物的新房子現(xiàn)在還不漂亮,請(qǐng)小朋友把它打扮得漂亮一點(diǎn),他給小朋友每桌都放了一個(gè)盒子,盒子里有花花綠綠的紙,把這些紙貼上去就漂亮了。這些房子上有數(shù)字2、3、4、5,紙后面也有題目,答案是幾就貼到幾號(hào)房子上去。紅顏色的最難,如果你覺(jué)得太難,沒(méi)關(guān)系,你可以做黃顏色的,如果你覺(jué)得黃顏色的還是難了點(diǎn),還可以找綠顏色的來(lái)做。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
3、幼兒集體操作
9以內(nèi)的加法教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“+”號(hào)、“=”號(hào),會(huì)正確認(rèn)讀;學(xué)習(xí)列加法算式;在情景中讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法的實(shí)際意義
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。
3、在情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
教師演示材料:實(shí)物3個(gè)、教具梨5個(gè)、“+”號(hào)、“=”號(hào)的圖卡、1~5數(shù)字卡片、信箱4個(gè)。
幼兒人手一個(gè)信封,信封里面有5以內(nèi)的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。
分組活動(dòng)材料:集合圖、分合式、情境圖若干張。
2、材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)x科學(xué)x學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》,幼兒操作材料《科學(xué)x0~10數(shù)字卡/運(yùn)算符號(hào)》。
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:掌握5的組成。
活動(dòng)過(guò)程:
1、玩猜謎游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。
我準(zhǔn)備了一個(gè)小摸箱,告訴幼兒里面裝有花片,雙手伸進(jìn)去摸后,告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù),讓幼兒猜右手的花片數(shù),根據(jù)幼兒的回答,在黑板上貼出5的分合式。
2、教師用實(shí)物口述應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。
(1)提問(wèn):老師先買(mǎi)了2盒彩色筆,又買(mǎi)了1盒彩色筆,老師一共買(mǎi)了幾盒彩色筆?
小結(jié):2盒彩色筆加上1盒彩色筆,一共有3盒彩色筆。(教師邊說(shuō)邊列出“2+1=3”的算式。)
(2)告訴幼兒:“+”叫“加號(hào)”,讀作“加上”?!?”表示把東西合并起來(lái),東西變多了?!?”叫“等號(hào)”,讀作“等于”,“=”是表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是右邊的這個(gè)數(shù)。
(3)引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“2+1=3”。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算。
(1)教師邊演示教具邊口述應(yīng)用題,如:紅盤(pán)子里有2個(gè)梨,黃盤(pán)子里有3個(gè)梨,兩個(gè)盤(pán)子里一共有幾個(gè)梨?
(2)幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算,教師觀察幼兒列式情況。
(3)交流分享:說(shuō)一說(shuō)你列的式子。兩個(gè)盤(pán)子里一共有幾個(gè)梨?
4、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。
(1)引導(dǎo)語(yǔ):圖上有什么?先請(qǐng)一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題,再請(qǐng)另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算。
(2)每個(gè)幼兒根據(jù)教育掛圖中花的特點(diǎn),用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算,教師觀察幼兒列出情況。
(3)交流分享:請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你列的式子。你是用什么方法算的?你怎么知道用加法算?
5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。
“1加1等于2,2個(gè)小朋友在唱歌,1加2等于3,3個(gè)小朋友做游戲,1加3等于4,4個(gè)小朋友寫(xiě)大字,1加4等于5,5個(gè)小朋友敲鑼鼓?!?/p>
6、幼兒分組活動(dòng),鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí)。
(1)介紹分組材料。
情景圖:根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。
集合圖:根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算。
分合式:根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算。
(2)幼兒操作練習(xí),教師觀察幼兒列式及運(yùn)算情況。
(3)分享交流幼兒練習(xí)情況。
7、數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。
我出示了信箱五只,上面分別插有數(shù)字1—5的卡片,放在幼兒前面的桌子上,每組的桌子上有一只小筐,內(nèi)裝有信。每人一封,并寫(xiě)好幼兒的名字。我說(shuō):“小朋友們,今天,陳老師給每位小朋友寫(xiě)了一封信,小朋友快來(lái)看看,信上寫(xiě)的是什么?”請(qǐng)每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信,信里有一道式題,得數(shù)是幾就投入幾號(hào)信箱。(整節(jié)活動(dòng)結(jié)束后由老師檢驗(yàn)。)
8、引導(dǎo)幼兒對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。
以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒鞏固所學(xué)的知識(shí)。
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)域活動(dòng):在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料,供幼兒練習(xí)。
2、家園共育:請(qǐng)幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算。