教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏預(yù)先撰寫的文字載體,教師寫教案時,一定都有著較強的能力,以下是范文社小編精心為您推薦的云小學(xué)音樂教案6篇,供大家參考。
云小學(xué)音樂教案篇1
教學(xué)內(nèi)容
游 戲
3課 時
第1課時
教學(xué)目標(biāo)
一、模唱法學(xué)習(xí)歌曲《火車開了》,通過錄音與教師范唱,引導(dǎo)同學(xué)用
輕巧的聲音,清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。
二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的動作表示自身感受到的意境與情感,要求同學(xué)個
人設(shè)計扮演歌曲的方式方法,并養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。
三、結(jié)合自身的感受填寫節(jié)奏,并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
重點、難點
1、學(xué)唱歌曲《火車開了》
2、扮演歌曲《火車開了》
3、三聲部節(jié)奏練習(xí)
教具準(zhǔn)備
錄音機、磁帶
教學(xué)過程
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲自編動作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),無規(guī)范動作要求,但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。
二、新課學(xué)習(xí)、
1、投影出示組圖、火車叫聲、大車輪轉(zhuǎn)動聲;大車輪的小車輪的轉(zhuǎn)動聲,
2、先研討各種聲響,再把節(jié)奏填寫完整;
3、分組讀各組節(jié)奏,再合。[可進(jìn)行漸強(火車來了)漸弱(火車開走了)的練習(xí)以增強興趣感。]
4、錄音范唱歌曲《火車開了》。要求同學(xué)小聲模唱學(xué)習(xí)歌曲。提醒同學(xué),在唱的過程中邊唱邊輕輕擊拍。
5、、教師范唱歌曲《火車開了》,邊唱邊擊拍,引導(dǎo)同學(xué)隨教師的范唱輕輕擊拍,并提醒同學(xué)注意歌曲的準(zhǔn)確性。
6、通過自編游戲扮演歌曲《火車開了》,鼓勵同學(xué)自創(chuàng)動作,并從同學(xué)的自創(chuàng)動作
中選編成歌扮演進(jìn)行扮演活動。
三、小結(jié)、鼓勵與褒揚,指出缺乏之處。
教學(xué)隨筆
教學(xué)內(nèi)容
游 戲
課 時
第2課時
教學(xué)目標(biāo)
一、通過欣賞樂曲《火車波爾卡》,感受體驗樂曲鮮明的音樂形象,并
即興扮演,體驗隨意做動作的感受。
二、以歌曲《火車開了》音樂為伴奏,結(jié)合歌謠,歌詞組成“開火車”
三、游戲活動,引導(dǎo)同學(xué)主動參與、積極投入游戲活動中。
四、通過自主創(chuàng)編動作扮演,增強同學(xué)的自信心,激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)熱情。
重點、難點
1、欣賞樂曲《火車波爾卡》
2、游戲《火車開了》
教具準(zhǔn)備
錄音機、磁帶
教學(xué)過程
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲自編動作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),無規(guī)范動作要求,但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。
二、新課學(xué)習(xí)、
1、欣賞樂曲《火車波爾卡》。
1)初聽,啟發(fā)同學(xué)邊聽邊進(jìn)行音樂想象;想到什么?并說說;后引導(dǎo)同學(xué)通過樂曲軼事的簡介,說說樂曲中的火車是怎樣開的。
2)復(fù)聽,鼓勵同學(xué)進(jìn)入角色地進(jìn)行扮演,(教師可稍作引導(dǎo)性動作引導(dǎo)同學(xué)參與即
興扮演)
2、開火車,游戲《火車開了》。
3、歌謠學(xué)習(xí),要求讀拍準(zhǔn)確、清晰;
4、講清游戲規(guī)則,先分組,再要求每人準(zhǔn)備好自身要報的站名。
5、分組練習(xí),教師分別指導(dǎo)。
6、分組扮演。
二、課堂小結(jié)、鼓勵與褒揚,并指出缺乏之處。
教學(xué)隨筆
教學(xué)內(nèi)容
游 戲
課 時
第3課時
教學(xué)目標(biāo)
一、通過欣賞樂曲《捉迷藏》,感受體驗樂曲生動活潑的情緒,并能隨
樂曲即興創(chuàng)編動作進(jìn)行扮演。
二、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《躲貓貓》,通過錄音與教師的范唱,同學(xué)能夠通
過默唱記住歌詞,準(zhǔn)確歌中一字多音處。
三、通過編創(chuàng)游戲《躲貓貓》,引導(dǎo)同學(xué)接觸小數(shù)民族音樂游戲,拓寬同學(xué)音樂視野。
重點、難點
1、欣賞樂曲《捉迷藏》
2、學(xué)唱歌曲《躲貓貓》
3、游戲扮演《躲貓貓》
教具準(zhǔn)備
錄音機、磁帶
教學(xué)過程
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲自編動作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),無規(guī)范動作要求,但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。
二、新課學(xué)習(xí)、
1、談話、結(jié)合生活,引導(dǎo)同學(xué)談?wù)劇白矫圆亍钡男那榕c方法。
2、欣賞鋼琴曲《捉迷藏》。
1)初聽,啟發(fā)同學(xué)邊聽邊進(jìn)行音樂想象;想象“捉迷藏”的經(jīng)過與“捉”、“藏”兩者的心情并能說出演奏樂器是“鋼琴”。
2)復(fù)聽,鼓勵學(xué)自身創(chuàng)編動作(不限動作)進(jìn)行體驗。
3、錄音范唱歌曲《躲貓貓》后教師簡明扼要地介紹歌曲的內(nèi)容、少數(shù)民族、苗族,和“躲貓貓”即“捉迷藏”。
4、教師范唱,讓同學(xué)輕聲隨唱默記歌曲。再用琴伴奏,在最短時間內(nèi)讓同學(xué)學(xué)會歌曲。
5、游戲、師生一起商量后進(jìn)行游戲。要求、游戲進(jìn)行時參與或不參與者都必需唱歌伴奏。
二、課堂小結(jié)、鼓勵與褒揚,并指出缺乏之處。
教學(xué)隨筆
本課是圍繞著音樂游戲,在音樂游戲中同學(xué)編創(chuàng)動作游戲,培養(yǎng)了同學(xué)的膽子,
和協(xié)作能力
云小學(xué)音樂教案篇2
第一單元紅燈停綠燈走
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》,做到能在心中默唱歌曲。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。
3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。
教學(xué)過程
一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做游戲。
1、教師提問:同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的?生:走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。
2、師:在城市的街道和公路上行走,應(yīng)注意行人靠右,大人帶著,走人行橫道,注意看車,看紅綠燈信號等等。在城市交通里,紅綠燈是警察的幫手,與警察共同指揮交通秩序,保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用,例如,紅燈亮?xí)r,車輛行人停止通行,綠燈亮?xí)r,車輛行人可以通行。
3、聽音樂,做游戲。
找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌,聽教師唱歌,教師唱到“紅燈紅,紅眼睛,眼睛眨一眨車子停一?!睍r,生舉紅牌,唱到“綠燈綠,綠眼睛,眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時,同學(xué)舉起綠牌子。
4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做游戲。
跟老師一邊唱一邊舉牌子。
請一名同學(xué)做警察舉牌,其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛,看見紅燈停止做動作,看見綠燈繼續(xù)行走。
二、看圖表、作判斷,選擇放聲歌唱與心里默唱。
1、請一位同學(xué)做警察舉牌子,舉紅燈時,教師在心里默唱,舉綠燈時,教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子,學(xué)生們默唱或放聲唱。
2、看圖表,選擇大聲唱或心里默唱。
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識四份休止符,有節(jié)奏的念兒歌《做個好娃娃》,
教學(xué)目標(biāo)
1、感受和認(rèn)識四份休止符。
2、按節(jié)奏念兒歌。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲
二、學(xué)念兒歌。
1、教師一拍一拍的有節(jié)奏的出示綠紙、紅紙,指導(dǎo)學(xué)生看見綠牌念“嘎”,看見紅牌念”m”,模仿鴨子交出聲或不叫出聲。
2、請學(xué)生將鴨子的聲音換成其它動物的叫聲,如青蛙、小雞、豬、貓等繼續(xù)按教師的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。
3、教師一邊念兒歌,一邊有節(jié)奏的出示紅牌或綠牌。
4、學(xué)生跟教師學(xué)念兒歌。
三、認(rèn)識四分休止符
1、音樂中的聲音用音符表示,
2、再用“x”替代綠牌,用“0”替代紅牌,看著節(jié)奏譜,念兒歌。
2、邊念兒歌邊用打擊樂器伴奏
3、將學(xué)生分組,一部分學(xué)生念兒歌,一部分學(xué)生擔(dān)任齊奏與領(lǐng)奏。
4、學(xué)生自由練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》
1、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、找找歌曲中的四分休止符。
3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準(zhǔn)確休止。
六、自由練習(xí)唱。
?對不起,沒關(guān)系》
活動目標(biāo):
1.感知歌曲的ab結(jié)構(gòu)嗎,能和著音樂有節(jié)奏的念歌詞。
2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒,能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。
活動過程:
一、我很快樂
1.今天老師特別高興,一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽一聽嗎?
2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。
3.你聽了這首歌感到高興嗎?(教師再次清唱,引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒)二、潑水的故事今天,徐老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對不起,沒關(guān)系》的故事,請你們仔細(xì)聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情
1、教師說唱一遍歌詞,邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。逐一提問:(1)故事里面有誰?(“明明和亮亮,”)(2)他
們之間發(fā)生了什么事?(亮亮提著水桶往外潑,潑在了明明的鞋上)(3)水潑在了明明的鞋上,亮亮是怎么說的(對不起,對不起,向你敬個禮,請你不要對我那么生氣)(4)明明是怎么回答的(明明趕緊說:沒關(guān)系,向你回個禮,我會對你笑嘻嘻)
2.師幼一起完整的念一遍歌詞。
3.難點部分“嚕啦啦”多念幾遍。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師將這個故事編成了一首好聽的歌曲,聽教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點。
4、師幼再次齊唱一遍:看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。
5、再次唱,老師退位。
四、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色,進(jìn)行分角色演唱。
(1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰?
(2)師幼嘗試著分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。
五、理解“對不起、沒關(guān)系”的意義,嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。
1、提問:你和小朋友在一起玩,別人不小心撞到或弄到你了,他馬上說:“對不起”,你會怎么說?為什么要說沒關(guān)系呢?
2、小結(jié):原來“對不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語,它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友,所以以后我們主動說“對不起沒關(guān)系”
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜:這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱?
4、幼兒嘗試著演唱。
云小學(xué)音樂教案篇3
一、課型:
綜合課
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》,初步感受土家族兒歌的特點,體驗土家族民歌的風(fēng)格和韻味。
2、能初步聽辨高和低的音,并能隨著音樂準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。
3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨,再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗,感受音樂帶來的快樂。
4、能夠主動參與小組的活動,在活動中拉近于音樂的距離,感受學(xué)習(xí)的快樂和合作的快樂。
三、教學(xué)重點:
感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點。
四、教材分析:
歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來吧的意思,“乃喲嗬”等襯詞表達(dá)了熱鬧的場面和快樂的氣氛。這首兒歌全曲由“domisol”三個音組成,獨特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。
五、教學(xué)設(shè)計思路:
本課歌曲十分具有民族特色,在教學(xué)時要時刻圍繞土家族的民族特點,并將這一特點貫穿到全課的教學(xué)中。
如:學(xué)土家語;學(xué)擺手舞等……運用故事式的教學(xué)方法,將諸多內(nèi)容聯(lián)系起來,使本課各項教學(xué)具有連貫性。首先,節(jié)奏練習(xí)中,以拍電報的方式進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生在玩中掌握技能。聽辯1、3、5音高處的教學(xué),采取了帶有趣味性的教學(xué)方法,通過模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作,帶領(lǐng)學(xué)生理解1、3、5的音高不同,使學(xué)生對原本枯燥的讀譜知識產(chǎn)生興趣。接著又以極具民族的土家語進(jìn)入新課教學(xué),將新學(xué)的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續(xù)到本課教學(xué)的結(jié)束。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂氣氛,加入打擊樂器,使學(xué)生通過表演、唱歌、伴奏等形式都參與進(jìn)來,使整堂課由始至終沉浸在快樂的氛圍中。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂器。
七、教學(xué)設(shè)計過程:
一、師生問好。
師:1234|5—|同學(xué)們好
生:515|515|5432|1—‖(前面兩個1是高音的)老師好老師好老師您好
二、導(dǎo)入新課:
師:(出示中國地圖)同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎?(中國)那老師有幾道問題想考考你們:
(1)我們的祖國地大物博、民族眾多,你知道共有多少個民族嗎?(五十六個)
(2)我們是屬于哪個民族的?(漢族)
師總結(jié):對了,我們漢族是人口最多的一個民族。
(3)你還知道哪些少數(shù)民族呢?
今天,老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識一個勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族,它主要分布在湖南一帶(指地圖),名字叫做土家族,大家想去嗎?(想)那就讓我們排起隊伍,乘著歌聲的翅膀,一起向土家族出發(fā)?。S《乃喲乃》音樂做律動。)
三、節(jié)奏練習(xí):
導(dǎo)語:土家族到了!咦?怎么沒人來迎接我們呢?讓我來看看!原來是土家族傳說中的小歌仙給我們出了個難題,不過這可難不倒我們,對嗎?誰來幫老師解開這條節(jié)奏密碼呢?
節(jié)奏條:xxx|xxx|xxxx|xxx‖
1、先找學(xué)生試拍,教師糾正。
2、集體拍、分組拍(1、3小節(jié)一組,2、4小節(jié)一組)。
3、拍電報游戲:將學(xué)生分成組,按順序每組拍一小節(jié),依次類推。
師:同學(xué)們拍得真好!讓我們一起來拍出密碼,去拜訪土家族吧!
四、播放幻燈片:
土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。
1、圖片內(nèi)容:土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)……
2、師隨幻燈片的播放簡單介紹圖片內(nèi)容。
師:大家快看!這是土家族特有的民族服裝,漂亮嗎?這是土家族世代居住的山寨,真是個山清水秀、景色優(yōu)美的好地方;這是他們的住房——吊腳樓;這是土家族名揚海內(nèi)外的手工藝品——織錦;看!土家姑娘在采茶;這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié);在這盛大的節(jié)日里,土家族的男女老少相聚在一起,跳起了具有民族特色的擺手舞,多熱鬧?。≈肋@是在干什么嗎?這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢!
五、視唱練習(xí):
導(dǎo)語:快看!山寨大豐收了!我們來瞧一瞧,山寨里都種了些什么?(橘子、茶葉、草莓)我們來幫他們采摘吧!
1、走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作。(草莓長得低,茶葉在腰間、橘子長得高)
2、通過采摘,你們有什么發(fā)現(xiàn)?
3、你們聽,它們還會唱歌呢!(草莓唱do,茶葉唱mi,橘子唱sol)
4、隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。(用柯爾文手勢來表示)
5、每組用“xx
x”的節(jié)奏任意將1、3、5三個音搭配,師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。
六、新歌教學(xué):
(一)初聽歌曲,感受土家族特有的語言風(fēng)格。
導(dǎo)語:土家族有一首很好聽的歌曲,就是用1、3、5三個音符編寫的,既然我們來到了土家族,就一起來欣賞一下吧!
1、多媒體播放《乃喲乃》課件。
2、師:你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎?他們在說:“乃喲乃!乃喲乃!”
3、簡介:土家族的語言中,“乃喲乃”是快來的意思。我們也學(xué)著說一說。(可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過來。)
4、師:其實,聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上,還創(chuàng)造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”,這兩個詞語都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸??鞓返男那椋〗裉?,你來到了土家族,高興嗎?(高興)那我們要喊:“乃喲嗬!”(師領(lǐng)說,生齊說)我們一起學(xué)這首歌,快樂嗎?(快樂)那我們就喊:“乃喲嗬!”
5、師有節(jié)奏地教讀歌詞。(兩遍)
6、齊讀。
7、師生分讀。(學(xué)生專門讀紅色區(qū)域,烘托熱鬧快樂的氣氛。)
(二)學(xué)唱歌曲。
1、隨多媒體課件哼唱歌曲。
2、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點?(曲調(diào)一致)
3、師生合唱曲譜。(用柯爾文手勢表示音高。)
5、分組唱。(其中一組唱紅色區(qū)域,要唱出熱鬧歡快的氣氛)
6、隨多媒體課件學(xué)唱一遍。
6、隨伴奏面對面拍手演唱。
(三)學(xué)跳擺手舞。
導(dǎo)語:來到土家族,就得來看看擺手舞,不然可就白來了。每逢到社巴節(jié),大家圍成一個圈,伴著歡快的音樂跳起擺手舞,特別熱鬧!想去看看嗎?(想)那我們一起去感受一下吧!
1、多媒體播放擺手舞視頻。(大家可以跟著學(xué)一學(xué)。)
2、師:正好,老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招,想看嗎?(想)不過這個舞老師一個人是表演不起來的,我想邀請部分同學(xué)和我合作一下,誰愿意和老師一起來跳?(邀請時師可說:“乃喲乃!”)
3、找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演,鼓勵其他同學(xué)站起來學(xué)一學(xué)。
4、師:我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了,他們要邀請咱們?nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢!快帶上我們的樂器,一起去體驗一下吧!
5、分組(唱歌、跳舞、伴奏)體驗社巴節(jié)熱鬧的場面。
七、教師總結(jié):
今天我們都有什么收獲?(認(rèn)識了聰明能干、能歌善舞的土家族,學(xué)習(xí)了用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》,學(xué)會跳擺手舞,參加了熱鬧的社巴節(jié)……)你快樂嗎?(快樂)那我們就說:“乃喲嗬!”
“五十六個星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家?!蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團結(jié)友愛,互相幫助,這樣才能使我們的國家更強盛!
時間不早了,讓我們唱起動聽的《乃喲乃》,跳起歡快的擺手舞,跟土家小朋友說再見吧!
八、邊唱《乃喲乃》,邊跳擺手舞走出教室。
云小學(xué)音樂教案篇4
教材分析:
一、導(dǎo)言:包括了一句格言和一篇短小的散文。闡述了以下三個觀點:
1、音樂是人類認(rèn)知的基本方式。
2、音樂智能是必須具備的一種能力。
3、高質(zhì)量的人生生活離不開音樂。
二、《草原放牧》
?草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題,它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。
三、《第六(悲愴)交響曲》第四樂章
這部交響曲是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲,也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲”,他把“整個心靈都放進(jìn)這部交響曲”。通常,交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板,而《第六(悲愴)交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。《第六(悲愴)交響曲》的基本思想是:為克服苦難命運、爭取美好幸福的生活,即使是死神來臨也要堅持不懈的斗爭。在最富悲劇性的第四樂章,也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。
教學(xué)目標(biāo):
一、知識與能力:掌握音樂有哪些基本要素和形式要素;學(xué)會運用音樂要素鑒賞音樂。
二、過程與方法:以聆聽為主,先直觀感受音樂的基本情緒;再發(fā)揮聯(lián)想和想象體驗音樂的內(nèi)容;最后運用對比、分析、討論從音樂要素角度深入理解音樂作品。
三、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)對音樂的興趣,享受音樂,感悟人生
教學(xué)重點、難點:運用音樂要素聽賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章 教具準(zhǔn)備:電腦、投影儀、多媒體音響
教學(xué)過程設(shè)計:
新課導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天的課由“音樂與人生”這個話題開始。古今中外許多文人雅士都以音樂作為他們陶冶情操的首選,可見音樂對豐富人生有著不可替代的作用。在視聽媒體高度發(fā)達(dá)的今天,我們每個人都應(yīng)該學(xué)會如何用音樂裝點生活,也應(yīng)該學(xué)會正確深入地鑒賞音樂。
在進(jìn)入欣賞環(huán)節(jié)之前,同學(xué)們先談?wù)勀銈儗σ魳放c人生的認(rèn)識,以前是如何欣賞音樂的。
師生交流討論
好,今天我們就來共同鑒賞兩部作品:《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章。希望今天的鑒賞能對同學(xué)們今后的音樂鑒賞提供新的視角和思維方式。
板書:音樂與人生《草原放牧》、《第六(悲愴)交響曲》第四樂章
第一環(huán)節(jié):
布置聆聽任務(wù):我們首先合上課本,閉上眼睛,聆聽音樂《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章。聽后回答這兩部作品總的音樂情緒是什么樣的?是歡快的還是憂傷的?
多媒體播放《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章各一遍。
播放完畢找同學(xué)回答兩部作品總的音樂情緒是什么樣的。
教師簡介作品:
?草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題,它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。
?第六(悲愴)交響曲》第四樂章是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲,也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲”,他把“整個心靈都放進(jìn)這部交響曲”。通常,交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板,而《第六(悲愴)交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒?!兜诹ū瘣恚┙豁懬返幕舅枷胧牵簽榭朔嚯y命運、爭取美好幸福的生活,即使是在死神面前也要堅持不懈的斗爭。在最富悲劇性的第四樂章,也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。
因此,剛才同學(xué)們通過一遍的聆聽判斷兩首樂曲的基本情緒都是正確的:《草原放牧》是歡快明朗的,《第六(悲愴)交響曲》第四樂章是沮喪憂傷的。
第二環(huán)節(jié)
布置聆聽任務(wù):剛才我們只聽了一遍就抓住了音樂的基本情緒,下面我們再聽一遍,聯(lián)系老師剛才的簡介,課本上的創(chuàng)作背景介紹以及你們相關(guān)的的歷史知識和文學(xué)積累,展開聯(lián)想和想象,聽后交流音樂使你們產(chǎn)生了對哪些情景、情緒、感受、思緒,任何的內(nèi)容,只要是音樂使你產(chǎn)生的。
多媒體播放《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章各一遍。
播放完畢就聯(lián)想與想象的內(nèi)容展開交流,教師根據(jù)學(xué)生的實際情況參與交流適當(dāng)點評。
第三環(huán)節(jié)
布置聆聽任務(wù):同學(xué)們,這一遍聆聽的同時認(rèn)真看樂譜,注意觀察音樂的旋律發(fā)展、力度、速度標(biāo)記、節(jié)奏、音色、和聲等方面。
教師引導(dǎo)思考:剛才我們一起交流了我們聆聽兩部作品時產(chǎn)生的聯(lián)想與想象內(nèi)容,會發(fā)現(xiàn)內(nèi)容大致是一致的,并且我們會發(fā)現(xiàn)這也基本上是作曲家要我們聽眾所產(chǎn)生的感覺與體驗。那么,音樂是如何做到溝通人心靈這一點的呢?是不是有規(guī)律可循呢?答案是肯定的。這種規(guī)律就是從音樂構(gòu)成的要素來進(jìn)行深入理解分析。這樣才是真正意義上
的鑒賞,而不是只停留在音響表面的欣賞了。那么什么是音樂要素呢?
板書:音樂的基本要素:高低、長短、強弱和音色。音樂的形式要素包括節(jié)奏、旋律、和聲、力度、音色、速度、調(diào)式、曲式、織體等
1、首先,從“旋律”與“音程”方面看:
多媒體大屏幕展示《草原放牧》主題,如下
找學(xué)生連接五線譜音符符頭,得出旋律線,如下
多媒體大屏幕展示《第六(悲愴)交響曲》第四樂章主題,如下
找學(xué)生連接五線譜音符符頭,得出旋律線,如下
學(xué)生對比討論:觀察兩段音樂旋律線走向有何不同?由此可得出什么結(jié)論? 老師歸納概括:
在音樂作品中旋律具有表情性,是表情達(dá)意的主要手段,旋律上行,通常表現(xiàn)激昂向上的情緒;而下行則暗示著松弛和低沉。平行則體現(xiàn)了節(jié)奏的作用。 “音樂里面最先存在的, 最能夠用各種神奇的魔力把握著人們的情感的,最美的東西,就是旋律”。因此,旋律被認(rèn)為是音樂的靈魂和基礎(chǔ)。
旋律中的同度進(jìn)行、二度級進(jìn)和三度小跳被稱為窄音程。一般,窄音程給人以平穩(wěn)、安靜、柔和、流暢的感覺;而四、五度以上的大跳音程被稱作“寬音程”,常用于表現(xiàn)寬闊、 激昂的情緒,具有活力、開朗、有力、激動等感覺。
2、從“節(jié)奏”與“速度”方面看:
對比分析:
播放課前運用cooledit軟件將《草原放牧》減速和將《第六(悲愴)交響曲》第四樂章速度加快的音樂進(jìn)行對比??匆魳返乃俣雀淖兪欠衲芨淖円魳繁憩F(xiàn)的情緒?
說出《草原放牧》主題和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章主題的節(jié)奏和速度特點。 老師歸納概括:在很多情況下,緊湊的節(jié)奏表現(xiàn)活潑、歡快或激動、緊張等情緒,快速給人情緒激動或精神緊張、呼吸急促之感;而松散的節(jié)奏則表現(xiàn)悲傷的、沮喪的、沉悶的、沉思的或婉轉(zhuǎn)的、抒情的情緒,慢速給人慵懶的、憂郁的、沉重壓抑的感覺,中速則給人精神舒暢、氣息寬廣、意蘊寧靜之感。
教師總結(jié):綜合旋律、音程、節(jié)奏、速度等方面來看,《草原放牧》主題旋律線總體呈上升趨勢,并且曲折多跳躍變化;音程多四、五度跳躍,甚至八度跳躍;速度是小快板,每分鐘108拍,結(jié)合著緊湊的節(jié)奏。正是這些因素決定了樂曲表現(xiàn)的是歡快、活潑、激昂、寬闊、開朗的情緒。而《第六(悲愴)交響曲》第四樂章的主題旋律線則總體呈下行,并且無大的跳躍;音程多二度、三度下行;速度是柔板,屬慢速,每分鐘56拍,結(jié)合著松散節(jié)奏。正是這些因素就決定了樂曲表現(xiàn)的是低落、沮喪、消沉的情緒。
最后,關(guān)于《第六(悲愴)交響曲》第四樂章哪里體現(xiàn)了即使是在死神面前也要堅持不懈的斗爭,可以使人感到肯定生活的意志和力量這一說法,同學(xué)們是否可以從音樂要素中找到答案呢?
學(xué)生討論回答
教師總結(jié):在一直的下行的級進(jìn)的旋律、慢速松散節(jié)奏中偶爾會有“x x.x xx ”的節(jié)奏和不斷向上推進(jìn)的音調(diào),將情緒推向高潮:
大屏幕展示
1=d
在整體漸弱的力度中有一個f的強,也有兩個ff的很強,
大屏幕展示
1=d
漸慢
ff f
這充分表現(xiàn)了樂曲的感人精神:在悲劇性的體驗和不可幸免的死亡的同時,仍然有抗議的激情,仍然有對命運的不屈對美好生活的希望,仍然可以使人感到肯定生活的意志和力量。這便是一部蘊涵著深刻人生體驗,具有一定歷史認(rèn)識作用的作品。由于它是柴科夫斯基把自己整個心靈都放進(jìn)去,最真誠地創(chuàng)作出的,是他最后一部也是最鐘愛的一部交響曲的第四樂章,因此可以從這部作品去貼近這位偉大的作曲家的心靈,深刻對他的認(rèn)識,進(jìn)而作出對他全面客觀正確的評價。從而對我們也有所啟迪:我們雖然不可能避免困難甚至是苦難,但不要放棄的是斗爭的激情,不能熄滅的是希望的火焰。 第四環(huán)節(jié)
最后,讓我們大家一起看著大屏幕的樂譜,打著節(jié)拍齊唱兩部作品的主題。 結(jié)束語:
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們從音響感覺體驗基本情緒,到展開豐富的聯(lián)想與想象,到分析音樂要素深入理解音樂,是否能夠總結(jié)一下我們以后該如何鑒賞一部作品呢?好了,這個就作為課后的思考作業(yè)。
云小學(xué)音樂教案篇5
(一)復(fù)習(xí)背唱《小小的船》
1.看歌譜齊唱歌曲。
2.邀請一位主動、大方的同學(xué),將歌曲背唱一遍。
3.集體隨老師的琴聲背唱歌曲。
(二)聽賞《月亮月光光》
1.導(dǎo)入新課:
① 教師展示歌曲內(nèi)容(田野、房屋、月亮、木床、糖果)的圖片。
② 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》
③ 要求同學(xué)們閉上眼睛,一邊安靜地聽,一邊想像從歌曲中聽到的景像。
2.教師將歌詞的大意講解一下,尤其是其中的閩南方言:
起厝田中央──在田中間蓋房子。
親像水花園──好像美麗的花園。
3.老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個問題:
① 歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置?
② 歌曲的情緒是什么?
4.聽完第二遍音樂,學(xué)生可以上講臺將老師的圖片作一擺放,以符合歌詞描繪的情景,或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。
5.請同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒,是優(yōu)美還是歡快?
(三)表演
(四)課時結(jié)束
云小學(xué)音樂教案篇6
活動目標(biāo):
1、通過多種形式的欣賞理解《四小天鵝舞曲》的音樂形象,引導(dǎo)幼兒想象并大膽表現(xiàn)。
2、充分享受欣賞活動的快樂,激發(fā)幼兒聽音樂表演的愿望。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒彈奏、《四小天鵝舞曲》vcd cd 、
2、事先豐富幼兒有關(guān)天鵝的知識。
活動過程:
一、《小魚的夢》
1、合唱
2、糾正個別唱句,分組唱(用嚕伴唱)
二、欣賞《四小天鵝舞曲》
1、聽幼兒彈奏,感覺怎么樣?(一遍)
2、聽cd(第一遍):聽了以后感覺怎么樣?(優(yōu)美、快樂、悅耳)
你感覺這是四只怎樣的天鵝?
你好像看到了什么?
3、聽cd(第二遍):閉上眼睛,可以在腦子里畫畫,待會說說畫了一張什么畫。
4、介紹樂曲,《四小天鵝舞曲》作品分析。
?四小天鵝舞曲》是俄國著名音樂家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的一個故事。美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法,變成了天鵝,只有在晚上才能變回人形,王子得知消息,要幫助和解救她們,小天鵝們就高興地跳起舞來。表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格,形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象,顯得十分有趣。
這首曲子叫什么名字?
5、放vcd它們在干什么?
教師小結(jié)。
6、你如果是小天鵝你會干什么?聽音樂做動作。
7、講解示范(個別幼兒)
三、音樂游戲:《兔子舞》
隨著音樂,快樂地舞蹈。