幼兒園關(guān)于墨教案參考6篇

時間:2022-12-25 作者:Cold-blooded 備課教案

作為優(yōu)秀的教師一定要認(rèn)真制定教案才行,教案在擬訂的過程中,你們需要注意與時俱進(jìn),范文社小編今天就為您帶來了幼兒園關(guān)于墨教案參考6篇,相信一定會對你有所幫助。

幼兒園關(guān)于墨教案參考6篇

幼兒園關(guān)于墨教案篇1

設(shè)計(jì)意圖:

在主題活動“多彩的秋天”中,我們確定以“尋找秋天”為第一周主題活動的線索。幼兒除了發(fā)現(xiàn)秋天景色的變化,還感受到了秋天的一些氣候變化:秋天到了,天氣轉(zhuǎn)涼了,人們穿上了長袖衣服和外套。但是秋天早晚溫差大,孩子們往往不能根據(jù)自己的需要主動穿脫衣服。容易感冒生病。又因秋天氣候干燥,有的幼兒出現(xiàn)了流鼻血的情況,這就需要幼兒多喝水,這些都與幼兒的健康息息相關(guān)。所以,我覺得讓幼兒了解一些秋季的保健常識,引導(dǎo)幼兒主動關(guān)心、照顧自己非常必要。這個活動是對幼兒進(jìn)行秋季保健教育的一個引子,幼兒健康行為的形或和鞏固非一朝一夕能實(shí)現(xiàn),需要教師在一日生活的各個環(huán)節(jié)抓住各種教育契機(jī),有意識、有目的地加以引導(dǎo),從而使幼兒懂得關(guān)心、照顧自己,讓自己的身體更加健康。

目標(biāo):

1.觀察秋季人們的服飾變化,感知秋季早晚涼等氣候特征。

2.了解一些秋天的保健常識,知道要關(guān)心、照顧自己。

準(zhǔn)備:

1.已完成《涼爽的秋天》的調(diào)查表,已了解一些與秋天相關(guān)的保健知識。

2.幼兒在夏季和秋季穿著不同服裝的照片。

3.有關(guān)幼兒秋季保健活動的錄像片段及秋季保健知識的ppt(演示文稿)。

過程:

一、觀察秋季人們的服飾變化,感知秋天的氣候變化

1.引導(dǎo)幼兒比較夏季、秋季時幼兒穿著不同服裝的照片,說說他們的服飾有什么不同。

2.引導(dǎo)幼兒通過觀察自己穿的衣服,感知秋天到了,天氣變涼了。

3.小結(jié):秋天到了,天氣漸漸變涼了,所以小朋友們都穿上了長袖衣服和外套。

二、了解秋季的保健常識

1.引導(dǎo)幼兒觀看錄像片段一,并討論交流。

師:小朋友為什么要脫外套?

(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談,什么時候要脫外套,什么時候要穿上外套,為什么。)

2.引導(dǎo)幼兒觀看錄像片段二,并討論交流。

師:小朋友拍球時做了什么?

師(小結(jié)):秋天到了,早晚天氣涼,所以小朋友要及時穿脫衣服,這樣就不容易生病了。

3.引導(dǎo)幼兒觀看錄像片段三、四,了解喝水、涂潤膚霜等秋季保健常識。

師:秋天天氣干燥。小朋友應(yīng)該怎么做?

師(小結(jié)):秋天到了,天氣干燥,小朋友要多喝水,給身體補(bǔ)充水分;洗臉后要搽寶寶霜。讓皮膚不干燥。

4.幼兒分組進(jìn)行操作活動:擦潤膚霜;幫娃娃找出適合秋天穿的衣服。

三、提升關(guān)于秋季保健的經(jīng)驗(yàn),懂得要關(guān)心、照顧自己

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流其他關(guān)心、照顧自己的方式。

師:除了剛才我們說到的,在秋天小朋友還需要注意什么?

2.請保健老師從衣著、飲食、運(yùn)動、疾病預(yù)防等四個方面。圖文并茂地介紹秋季保健常識,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

3.請幼兒去喝水,結(jié)束活動。

幼兒園關(guān)于墨教案篇2

活動目標(biāo):

1.理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱。

2.能運(yùn)用肢體動作表演雪花情景。

3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4.在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動準(zhǔn)備:

音樂磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。

活動重點(diǎn)難點(diǎn):

活動重點(diǎn):

能理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會演唱歌曲。

活動難點(diǎn):

能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景。

教學(xué)過程:

一、雪兒飄,沙沙沙

1.今天,老師和小朋友來玩一個“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”,幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏,教師唱“雪兒飄”,幼兒接唱“沙沙沙沙”。

二、天空飄來小雪花

1.冬天到了,小雪花從天空中落下來,教師出示雪花,做雪花飄落的樣子。

2.教師播放視頻,幼兒觀察小雪花飄落的樣子,引發(fā)幼兒興趣。

3.教師有節(jié)奏地念對白,幫助幼兒感知歌詞的韻律美。

4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜,幫助幼兒理解和記憶歌詞。

5.師幼一起看圖譜,有節(jié)奏地念歌詞。

三、好聽的歌曲《小雪花》

1.教師播放《小雪花》音樂,指著圖譜仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。

2.教師完整范唱歌曲一遍。

3.師幼以問答的方式演唱歌曲。

4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

四、北風(fēng)和小雪花

幼兒扮演小雪花,集體演唱歌曲,唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂時,“小雪花”做自由飄散的動作;若彈奏急促的音樂時“小雪花”抱成一團(tuán),做飄落動作。

幼兒園關(guān)于墨教案篇3

活動目標(biāo):

1、能用簡單的線條及圖案裝飾花傘。

2、激發(fā)幼兒幫助他人的情感。

3、激發(fā)幼兒喜歡裝飾的美術(shù)活動興趣。

活動準(zhǔn)備:

畫好的傘的輪廓、蠟筆、勾線筆。

活動重點(diǎn):

能用簡單的線條裝飾小花傘。

活動難點(diǎn):

在裝飾過程中嘗試畫一些簡單圖案。

活動流程:

激發(fā)興趣--引導(dǎo)聯(lián)想--幼兒創(chuàng)作--展示交流活動過程:

(一)在教師指導(dǎo)下,幼兒先集體再自由欣賞小花傘。

教師:你們看,它們是什么?好像什么呢?

(二)在教師的引導(dǎo)下,幼兒共同欣賞和談?wù)撔』▊恪?/strong>

1.教師:你們喜歡小花傘嗎?為什么喜歡它?

2.引導(dǎo)幼兒觀察周圍的傘,找出自己喜歡的小花傘。

教師:這些小花傘上有鮮艷的色彩和美麗的花紋,你最喜歡哪把傘呢?你為什么喜歡它?它哪里漂亮?

3.教師放映ppt轉(zhuǎn)動的傘,讓幼兒欣賞小花傘轉(zhuǎn)動的顏色、花紋的變化。(并讓孩子知道三轉(zhuǎn)動起來是圓形)教師:看看,小花傘轉(zhuǎn)起來像什么?顏色怎么樣了?花紋怎么樣了?這和停住時有什么不一樣?

4.和幼兒一起說說小花傘:小花傘真漂亮,幫我擋雨遮太陽,打開來像美麗的花,轉(zhuǎn)起來像飛舞的圓。

(三)激發(fā)興趣:

師語:春天來,花兒開,外面的景色好漂亮啊,小動物們高興極了,它們呀?jīng)Q定去春游??纯从心男┬游锬??小雞.青蛙...它們玩得真開心??!

一會太陽就躲進(jìn)了烏云里面,"轟隆隆"打雷了,"嘀嗒嘀嗒"下雨了,小動們出去玩,都忘記帶傘了,哎呀小動物們被雨淋濕了,我們來幫幫他們吧。

師語:我們怎樣才能使小動物不被雨淋到哪?

幼兒:送一把雨傘、雨衣......教師小結(jié)幼兒的辦法,那我們就給小動物們送一把傘吧.四、引導(dǎo)聯(lián)想1、師語:老師這里給每一個小動物都準(zhǔn)備了一些傘(白紙傘),你們看漂亮嗎?為什么?

怎樣使小雨傘變得更漂亮哪?(涂顏色、畫花樣等)

2、老師這里有幾把雨傘,你們看看漂亮嗎?為什么?是怎樣畫的?

你想不想做一把什么樣子的小雨傘送給小動物哪?

五、幼兒創(chuàng)作

1、那么我們現(xiàn)在趕快來做一把漂亮的小雨傘給給小動物們吧!它們一定會很高興的!

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。

六、展示交流(送傘)

1、請幼兒把畫好的傘送給客人老師看一看,說說你要送給哪一個小動物?,講一講自己送了一把什么樣的傘?

2、剛才小動物們得到了你們的幫助,它們非常高興,還說要感謝你們小朋友們哪。小朋友怎么說呀?(不用謝)那么平時別人有了困難,我們應(yīng)該怎么辦哪?(想辦法幫幫別人)

幼兒園關(guān)于墨教案篇4

活動目的:

1、感知各類水果,制作水果拼盤,品嘗水果的滋味,培養(yǎng)幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的能力,

2、幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。

活動準(zhǔn)備:

1、活動前參觀果園

2、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個

3、塑料盤子五個,塑料刀子每人一把

過程:

一、引入:

今天,農(nóng)民伯伯給我們送來了好多的水果,我們一起來看看都有哪些水果?

二、感知水果

1、分組觀察水果(引導(dǎo)幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香、)

2、集中交流討論。鼓勵幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。

三、水果拼盤比賽

1、幼兒分組討論:如何制作水果拼盤

2、幼兒分組制作水果拼盤(提醒幼兒用刀時要小心)

3、欣賞各組的水果拼盤,幼兒進(jìn)行評價

四、品嘗水果拼盤大會

引導(dǎo)幼兒品嘗自己

做的水果拼盤,并說說吃到的滋味如何

五、游戲“運(yùn)水果”結(jié)束。

[評析]:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動,進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。整個過程通過幼兒分組交流探索的結(jié)果,分組合作制作水果拼盤,分享共同合作的過程與結(jié)果,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

教學(xué)反思:

1、幼兒興趣很濃,尤其在最后一個環(huán)節(jié)品嘗水果。

2、每種水果應(yīng)提供一個,水果種類再多幾種,如:火龍果、獼猴桃、葡萄等。

3、幼兒在摸完水果后,可讓他們說說自己的感覺。

4、品嘗完水果后,教師應(yīng)小結(jié),讓幼兒說說自己吃的水果是啥味道。

5、在原有基礎(chǔ)可讓幼兒認(rèn)識一種新的水果。

6、應(yīng)有活動延伸,讓幼兒觀察剝開后的形狀。

幼兒園關(guān)于墨教案篇5

小班音樂活動:春天

小班音樂活動:春天執(zhí)教者:余秀紅20xx年4月25日

活動目標(biāo):

1.感受歌曲優(yōu)美的旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)歌曲。

2.能根據(jù)形象的歌詞創(chuàng)編動作進(jìn)行表演,萌發(fā)對春天喜愛的情感。

活動準(zhǔn)備:

1.磁帶及錄音機(jī)(或電腦音樂)

2.各種小動物圖片,骰子一個

活動過程:

一、幼兒感知美麗的春天

1.了解現(xiàn)在的季節(jié),請幼兒說說美麗的春天。

2.聽音樂,請幼兒聽聽音樂中的“春天”是怎樣的?

二、用肢體語言,展示春天的美

1.再次傾聽音樂,熟悉音樂旋律,幼兒能根據(jù)歌詞,大膽用肢體語言進(jìn)行表演。

2.出示五線譜,感受《春天》旋律的高低起伏。

⑴教師演示圖譜,幼兒能初步認(rèn)識與了解。

⑵請個別幼兒嘗試完成,并一起探討。

三、學(xué)唱《春天》

1.幼兒學(xué)唱歌曲,師幼相互對歌

2.教師彈奏鋼琴,幼兒學(xué)唱

四、歌表演

1.教師引導(dǎo)幼兒想象其他的小動物,并請幼兒相應(yīng)模仿

2.挑選幾種小動物進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編部分

3.情景表演:幼兒用骰子隨機(jī)選擇模仿的小動物

五、活動延伸

抓住“春天”的尾巴——與幼兒一起到戶外,再次感受春天的美,親近大自然。

幼兒園關(guān)于墨教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo):

1、自讀自悟,理解課文內(nèi)容:護(hù)士媽媽舍己為人、無私奉獻(xiàn)、挽救小女孩,讓小女孩起死回生。

2、在自讀自悟中,培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力,同時促進(jìn)積累。

3、在自讀自悟中,培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會、表達(dá)文章所蘊(yùn)涵的思想感情:

(1)贊美護(hù)士媽媽無私奉獻(xiàn)、舍己為人的情感。

(2)對母愛的贊美。

二、難點(diǎn)突破:

護(hù)士變成護(hù)士媽媽這一角色轉(zhuǎn)換過程的情感體驗(yàn)。

情感調(diào)動因素:

1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入激情。

2、從父親神態(tài)上體驗(yàn)“無奈”“哀求”。

3、從小女孩語言、動作中體會到對母愛的渴求。

4、著重從護(hù)士媽媽動作、語言、神態(tài)中體會出其母愛的深厚。

方法:

1、拋出問題,讓學(xué)生一層層讀,初讀、細(xì)讀、精讀,同時談體會,即自讀自悟。

2、抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo),幫助理解,激發(fā)情感,促進(jìn)積累。

3、緊緊扣住情感弦,讓學(xué)生享受情感,受到熏陶。

三、教學(xué)時間:

2課時

四、教學(xué)過程:

一、師生互動,調(diào)動情感

同學(xué)們,從我們出生的那天起,就有許多心愛著我們的人,爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。其中,可能要數(shù)媽媽最愛我們了,所以,有首歌就叫“世上只有媽媽好”,下面我們一起唱唱這首歌吧?。úシ乓魳罚?/p>

二、導(dǎo)入課題,初讀課文

1、導(dǎo)入:小朋友唱得真好!今天,我們來認(rèn)識一位新媽媽――護(hù)士媽媽,大家一起來叫叫這位媽媽(出示課題)(學(xué)生齊讀)叫得更親熱一點(diǎn)。(再讀)真好!這位媽媽是一位特殊的媽媽,為什么說她是一位特殊的媽媽呢?請大家自由朗讀課文,待會兒告訴老師。(學(xué)生自由讀課文)

2、交流:誰能告訴老師,為什么說她是位特殊的媽媽?

學(xué)生1:因?yàn)檫@位媽媽不是真的媽媽,是一個護(hù)士。

學(xué)生2:小女孩病了,一位護(hù)士當(dāng)了她的臨時媽媽。

教師小結(jié):因?yàn)橐晃蛔o(hù)士阿姨充當(dāng)了小女孩的媽媽,挽救了女孩的生命。

三、整體感知、再讀課文

1、明確人物

師:那么,作者在課文中寫了哪些人物?請大家找找看。

生:護(hù)士媽媽、爸爸、小女孩、醫(yī)生、人們

師:在這些人物中,作者主要寫了護(hù)士媽媽、爸爸和小女孩這三個人物。

2、體會人物

師:請大家再自己讀課文,邊讀邊思考:小女孩是怎樣的一個人?爸爸、護(hù)士媽媽有什么特點(diǎn)?(課件出示問題)

學(xué)生自由讀課文

3、整體感受

同學(xué)們讀得很投入,有的邊讀邊畫,有的邊讀邊想,學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。下面,請聽老師讀讀課文。

四、品讀人物、精讀課文

(一)小女孩

1、過渡

師:多么感人的故事??!你們想不想和老師一起深入地學(xué)習(xí)課文呢?(想?。ê茫。┠敲?,我們就首先看小女孩是怎樣的一個人呢?

2、讀

師:請大家找出描寫小女孩的句子,好好地讀一讀。

3、悟

師:讀得不錯,小女孩究竟是怎樣的一個人?你從哪里讀懂的?

(1)病房里,有一個女孩,自住進(jìn)醫(yī)院的那天起,就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不時喊著:“媽媽,媽媽!”

個別讀―再讀―評議―結(jié)合內(nèi)容指導(dǎo)朗讀―齊讀

師:多么可憐的小女孩啊,她多么希望能夠得到媽媽的愛啊,讀得真好,真像一個昏迷不醒的小女孩呼喚自己的媽媽。

(2)女孩喚一聲“媽媽”,護(hù)士答應(yīng)一聲。女孩像落水者抓到了救生圈,她死死攥緊護(hù)士的手,呼吸慢慢均勻下來。

師:這里作者寫了小女孩的語言,后面還有描寫了女孩的語言、動作的段落,請大家找出那段話。找到了嗎?請齊讀。

齊讀

師:人間自有真情在,在小女孩最需要母愛的時候,一位沒有結(jié)婚的護(hù)士阿姨伸出了手,做了小女孩的臨時媽媽。小女孩是多么需要媽媽的愛??!

(課件出示句子)她死死攥緊護(hù)士的手。

她攥緊護(hù)士的手。

男生讀上句、女生讀下句

師:仔細(xì)看看這兩句有什么不同?

學(xué)生:上面一句多了一個詞語“死死”

同學(xué)們覺得哪句好?

學(xué)生:上面一句好。

師:“死死”很好地體現(xiàn)了病危中的小女孩非常渴望有母親的疼愛。她抓住護(hù)士媽媽的手,再也不愿意松開,在心里不停地呼喊:“媽媽,你在哪里?媽媽,我抓住你了,媽媽,求求你不要再離開我了。”

(二)爸爸

1、過渡

師:然而,此時此刻,陪伴在小女孩身邊的,不是她的媽媽,而是她的爸爸。病危中的小女孩是痛苦的,但是大家知道嗎,比她更痛苦的是守候在她身旁的爸爸。

2、師:爸爸有什么特點(diǎn)?(課件出示)

師:請大家找出描寫爸爸的句子,好好地讀一讀,同桌之間還可以互相討論。

師:課文中有哪些段落是描寫爸爸的呢?找出來了嗎?

學(xué)生匯報。

(1)女孩的爸爸坐在病床前,神色凄楚地看著女兒,不知該如何幫助她,只是不停地哀求醫(yī)生:“救救我女兒,救救我女兒!”

師:我們該怎樣有感情地讀好這幾句話呢?誰來讀讀這一句?

個別讀―帶讀(板書:哀求)

師述課文第3自然段內(nèi)容

(2)男人埋著頭,低聲說:“我們離婚很久了,我找不到他?!?/p>

師:就在爸爸心急如焚,一籌莫展的時候,一個護(hù)士問那個男人:“孩子的媽媽呢?”

誰能有感情地讀這句話?

女生讀―男生讀―齊讀

(3)男人抬起頭,吃驚地看著比女兒大不了多少的護(hù)士,流著淚說:“謝謝,謝謝!”

師:多么可憐的爸爸啊,在妻子離他而去之后,又面臨著新的痛苦,幸運(yùn)的是他竟然得到了護(hù)士阿姨的幫助,此時此刻,讓我們再次把父親悲喜交加的心情讀出來。

齊讀――男生讀

(4)小結(jié):哪有父母不愛自己的兒女的?從剛才大家的朗讀中,我們體會到了這位單身爸爸對女兒一份深深的愛意,一份濃濃的父愛。(板書:愛)

(三)護(hù)士媽媽

1、過渡:幸福的家庭是一樣的,不幸的家庭卻各有各的不同,小女孩的家庭是不幸的,但小女孩卻又是幸運(yùn)的,在她生命垂危的'時候,有一個人向她伸出了援助之手。這個人就是護(hù)士媽媽。

2、護(hù)士媽媽有什么特點(diǎn)呢?請大家找出描寫她的段落,有感情地讀一讀。

3、學(xué)生匯報

4、出示重點(diǎn)句:護(hù)士皺了皺眉頭,默默地坐下來,輕輕握住女孩涼涼的手,柔聲說:“女兒乖,媽媽在,媽媽在?!?/p>

(1)齊讀―指名讀

師:誰能再把這段話有感情地讀出來

(2)用默默造句:老師覺得“默默”這個詞語用得很好,誰能夠用它說一句話?

生1:護(hù)士阿姨默默地坐下來。

生2:我默默地拿出作業(yè)出來,認(rèn)真地寫著。

(3)提問:爸爸離了婚,女兒危在旦夕,當(dāng)護(hù)士阿姨看到這種情形,她皺了皺眉頭,沒有說話,默默地坐下來,,此時此刻,她會想些什么呢?

生1:她想:我該怎樣幫助她呢?她是多么可憐的??!

生2:她這樣需要媽媽,我為什么不去做她的媽媽呢?也許能夠讓她得救呢!

生3:做她的媽媽,別人會怎么看我?。空媸请y為情啊……

師:她的內(nèi)心一定很矛盾,幫還是不幫呢?幫,帶給自己的是勞累,還有可能招來別人的閑話;但是不幫,難道就看著小女孩因?yàn)榈貌坏侥笎?。而喪失與病魔做斗爭的精神支柱,以至于死去。經(jīng)過激烈而短暫的思想斗爭,護(hù)士果斷地選擇了救助小女孩。

(4)教師加動作朗讀:護(hù)士皺了皺眉頭……

請你們像老師剛才一樣,加上動作把它讀一遍。

老師看見這位同學(xué)讀得真投入,請你來讀一讀。

我們一起加上動作來朗讀這段。

5、師:多么善良的護(hù)士啊!多么富有愛心的媽媽?。?/p>

引讀(在以后的日子里,……)

小結(jié):護(hù)士媽媽用她的愛心挽救了小女孩的生命(板書:挽救)

(四)情感升華

1、師:當(dāng)小女孩蘇醒過來的時候,醫(yī)生說“她能蘇醒是個奇跡”(引生齊讀)

師:創(chuàng)造這個奇跡的是護(hù)士媽媽。

2、師:當(dāng)看見心愛的女兒蘇醒過來的時候,父親會怎樣說?

生1:爸爸流著淚,握著護(hù)士的手,一個勁地說:“謝謝,謝謝,謝謝你們救了我的女兒!”

生2:爸爸會說:“我的女兒啊,你終于醒了,可把我給急壞了??!”

生3:爸爸說:“這可讓我該怎樣感謝你們呢,太謝謝了!”

3、知道這件事情的人們又會說些什么呢?

生1:人們說:“這個女孩太幸運(yùn)了!”

生2:人們說:“這樣的好護(hù)士,應(yīng)該號召大家好好學(xué)習(xí)!”

4、此時此刻,護(hù)士媽媽是怎樣說的呢?請大家看到課文

引讀:(師)人們把贊揚(yáng)……

(生)我記得讀過……

再讀:母愛可以拯救一切(課件)

5、升華:

師:是啊,母愛可以拯救一切!

沒有母愛,就沒有小女孩的第二次生命;

沒有母愛,就沒有我們幸福的童年;

沒有母愛,就沒有如此繽紛的生命,亮麗的人生。

同學(xué)們,讓我們一齊大聲地告訴天下的母親:母愛可以拯救一切!

讓我們發(fā)自內(nèi)心地、真誠地向偉大的母親說一聲:

謝謝!親愛的媽媽!謝謝!偉大的母親?。▽W(xué)生齊讀)

謝謝!親愛的媽媽!謝謝!偉大的母親!(學(xué)生起立齊讀)