找房子的教案8篇

時(shí)間:2022-11-27 作者:Monody 備課教案

我們?cè)趯懡贪傅臅r(shí)候,一定要銜接好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),只有結(jié)合自己實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能寫出優(yōu)質(zhì)的教案,范文社小編今天就為您帶來(lái)了找房子的教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

找房子的教案8篇

找房子的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事中小動(dòng)物到小姑娘家做客不允許到被邀請(qǐng)的過(guò)程,學(xué)說(shuō)主要對(duì)話,學(xué)習(xí)字詞:亮堂堂、悶、熱鬧。

2、嘗試看圖說(shuō)出故事中小姑娘和小動(dòng)物們之間發(fā)生的故事,分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話表演。

3、感受與好朋友共同分享的快樂(lè)。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、背景圖一幅,多媒體課件。

2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示課件請(qǐng)幼兒看背景圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么(房子、大樹、花草)

房子是什么顏色的.呢?(金色的房子,紅的墻,綠的窗)

師:今天老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事:《金色的房子》。

二、播放課件請(qǐng)幼兒仔細(xì)看、聽故事,并動(dòng)腦筋回答問(wèn)題

1、故事里有誰(shuí)?(小姑娘、小羊、小鳥、小狗和小猴)分別出示頭飾。

2、這是一座什么樣的房子?(紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂)

3、房子里住著誰(shuí)?(小姑娘)

4、小羊見了小姑娘的房子是怎么說(shuō)的?

小羊:小姑娘,您好,您那金色的房子真漂亮,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!

學(xué)習(xí)詞語(yǔ):亮堂堂。

5、還有哪些動(dòng)物也這么說(shuō)?(小鳥、小狗、小猴)

6、小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興,并和小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦黄鸪杼琛?

7、小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩,它們都是怎么說(shuō)的呢?

小姑娘,讓我進(jìn)去玩玩吧!

8、小姑娘是怎么說(shuō)的呢?

對(duì)小鳥說(shuō):不行,你撲棱撲棱地亂飛,會(huì)把我的房子弄臟的!

對(duì)小狗說(shuō):不行,你汪汪汪地亂叫,會(huì)鬧得我睡不著覺的!

對(duì)小猴和小羊說(shuō):那更不行,你們啪嗒啪嗒地亂跑,會(huì)把我家的地板踩壞的!

9、小姑娘一個(gè)人在房子里的感覺怎么樣?(悶極了)那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見——?jiǎng)游飩冊(cè)诓莸厣贤娴谜裏狒[呢。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):熱鬧。

三、了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因

小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿?,那么她一個(gè)人在房子里快樂(lè)嗎?(不快樂(lè))

小姑娘后來(lái)邀請(qǐng)小動(dòng)物們到房子里玩,那么她們?cè)诜孔永锟鞓?lè)嗎?(快樂(lè)極了)

小結(jié):小朋友要與同班友好相處,讓伙伴們來(lái)分享自己的快樂(lè)才快樂(lè)!

四、請(qǐng)幼兒佩戴頭飾,分角色表演故事內(nèi)容

1、提問(wèn):你喜歡小姑娘嘛?為什么?

2、師幼共同討論,故事中各個(gè)角色的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣。如:小動(dòng)物們看到小姑娘美麗的房子時(shí)夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣;向小姑娘請(qǐng)求到“金色的房子”中玩一玩時(shí)請(qǐng)求的語(yǔ)氣;小姑娘再次邀請(qǐng)小動(dòng)物們到“金色的房子”里做客時(shí)熱情和迫切的語(yǔ)氣等。

3、教師請(qǐng)幼兒自由選擇頭飾,分組分角色進(jìn)行表演。

找房子的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面,能理解故事內(nèi)容,并恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。

2、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)故事中“熱”“涼快”“舒服”“罩”“微笑”等詞意。

3、知道在他人遇到困難時(shí),應(yīng)該盡力去關(guān)心愛護(hù)和幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、讓幼兒在室外陽(yáng)光下體驗(yàn)過(guò)熱的感覺。

2、在陽(yáng)光下、樹蔭下,頭戴涼帽時(shí)體驗(yàn)過(guò)涼快、舒服的感覺。

設(shè)計(jì)意圖:

擁有一個(gè)美麗的家園,是每個(gè)人的夢(mèng)想,不管是成人還是孩子,都希望把自己的家園打扮得既實(shí)用又漂亮。《新房子周圍》就是講了小動(dòng)物根據(jù)自己的喜好在自己的新房子周圍進(jìn)行了裝修,小猴子通過(guò)參觀別人的新房子,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,自己動(dòng)手創(chuàng)造了一個(gè)美麗家園的故事。大班的幼兒在講述的時(shí)候要求連貫流暢,能運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的詞匯來(lái)豐富自己的講述內(nèi)容,能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的所見?!缎路孔又車愤@個(gè)作品的內(nèi)容貼近幼兒的生活,故事中動(dòng)物之間的對(duì)話有重復(fù),也有不同,適合大班上期的孩子創(chuàng)造講述。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)觀察圖片,理解畫面的內(nèi)容,并能有條理地講述。

2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽地想象并創(chuàng)編故事。

3、懂得“只有吸取了別人的長(zhǎng)處,才會(huì)更好”的道理,體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:反映故事內(nèi)容的圖片四張

活動(dòng)過(guò)程:

一、引出主題,激發(fā)興趣

1、教師:小朋友你們喜歡聽故事嗎?今天這個(gè)故事就藏在這些圖片中要請(qǐng)小朋友跟我一起來(lái)講。

2、(出示小猴及小猴的新房子):小猴造了一幢新房子,四周還有很多空地。應(yīng)該怎樣來(lái)利用呢?小猴考慮了好幾天,總也拿不定主意。小猴想:還是去參觀一下別人的新房子吧,也許會(huì)想到好辦法。小朋友,想不想跟小猴一起去參觀一下別人的新房子呀?

二、觀察圖片,理解講述畫面內(nèi)容

(一)

1、教師(出示圖一):小猴來(lái)到了誰(shuí)的家?看到房子的周圍有些什么?

2、教師:小猴問(wèn):小兔,你為什么要在房子周圍種滿鮮花呀?小兔會(huì)怎么回答小猴呢?

3、一起把這一幅圖來(lái)講一下。

(二)

1、教師(出示圖二):小猴走啊走啊,又來(lái)到了誰(shuí)的家呀?為什么?(幼兒猜測(cè),師出示小鵝)

2、教師:這是一條怎么樣的小河?河水怎么樣?

3、教師:小猴問(wèn):小白鵝,你為什么要在房子周圍挖小河呀?小鵝又會(huì)怎么回答呢?

4、教師扮演小猴,幼兒做小鵝,個(gè)別詢問(wèn)幼兒。

(三)

1、教師(出示圖三):小猴又來(lái)到了誰(shuí)的家?看到了什么?你從哪里看出來(lái)?

2、教師:它會(huì)怎么問(wèn)?小狗又是怎么回答的?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)。

3、幼兒自由交流,教師個(gè)別傾聽指導(dǎo)。

4、個(gè)別幼兒到集體面前扮演角色講述。

三、展開想象,創(chuàng)編故事

1、教師:小猴回到自己的家,覺得小兔、小鵝、小狗的家都很漂亮?它會(huì)怎樣來(lái)打扮自己的新房子呢?小朋友互相討論一下。

2、幼兒討論,教師傾聽,并問(wèn)問(wèn)幼兒為什么?

3、個(gè)別幼兒回答:小猴會(huì)怎么打扮自己的新房子?為什么?

4、教師(出示圖四)到底小猴是怎么做的呢?我們一一看(教師擺放小圖片)。

5、教師:你覺得現(xiàn)在小猴的新房子漂亮嗎?小猴是怎么會(huì)想到這么做的呢?

6、教師:原來(lái)只有學(xué)習(xí)了別人的好的地方,吸取了別人的長(zhǎng)處,自己才會(huì)變的更加好。

四、完整講述

1、這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢?小朋友覺得應(yīng)該叫什么名字?

2、師幼一起看圖完整講述,對(duì)話部分由幼兒完成。

五、延伸創(chuàng)編

1、教師(出示小房子):老師也有一幢新房子,應(yīng)該怎么樣來(lái)打扮呢?請(qǐng)小朋友幫幫忙。

2、還有好的方法請(qǐng)小朋友在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候去畫一畫,說(shuō)一說(shuō)。

3、圖片;太陽(yáng)帽一頂。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示“魔法太陽(yáng)帽”引發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)幼兒的想象。

師:這里有一頂太陽(yáng)帽,可這帽子和其他帽子不一樣,

你們猜猜看看,有什么不一樣呢?幼兒猜策。

師:它有一種神奇的功能,會(huì)變魔法,問(wèn):什么是魔法?

這頂魔法太陽(yáng)帽是誰(shuí)的呢?(出示滑稽豆)

2、感知故事內(nèi)容。

師:他有這帽子什么用呢?我們來(lái)聽一段故事。(教師講述前半段)

提問(wèn):

(1)小松鼠向滑稽豆提出了什么請(qǐng)求?滑稽豆答應(yīng)了沒(méi)有?

(2)松鼠戴上以后會(huì)有什么感覺?你們做看看。

(3)小松鼠又想到了誰(shuí)?螞蟻一戴,太陽(yáng)帽有什么變化?感覺怎樣?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表示呢?大象呢?

(4)滑稽豆想了什么辦法,使動(dòng)物都涼快舒服的?

(5)動(dòng)物在山上勞動(dòng)都不熱了,滑稽豆怎么樣了?

(6)滑稽豆為什么微笑?為什么悄悄地走呢?

3、幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

師:如果你是滑稽豆,你又會(huì)怎樣做呢?

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以往獲得的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性的編講故事情節(jié),

幼兒自由講述。

請(qǐng)二—三的代表講述自己創(chuàng)編的內(nèi)容,提醒幼兒可以用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)故事的情節(jié)。

找房子的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、在形式多樣的民間體育游戲中,發(fā)展彈跳力和身體的協(xié)調(diào)能力。

2、同伴之間互相合作,分享合作的快樂(lè)。

3、樂(lè)意參加體育活動(dòng),感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒園器材呼啦圈、擺設(shè)場(chǎng)景

活動(dòng)流程:

1、介紹場(chǎng)地情景,老師帶著幼兒跳,讓幼兒初步體驗(yàn)

2、講解跳房子的基本方法。

4、老師巡視指導(dǎo)。

5、小姐幼兒自由練習(xí),引導(dǎo)幼兒觀察自己的擺設(shè)是否需要改進(jìn)?

6、游戲:

游戲:比比--跳房子

1、解活動(dòng)的玩法,規(guī)則。

2、四組,比一比,那組最棒!

3、結(jié)束活動(dòng):在音樂(lè)的伴奏下,放松全身。

活動(dòng)反思:

1. 本次活動(dòng)課是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)接受能力來(lái)設(shè)計(jì)的,由于我們班幼兒沒(méi)有玩過(guò)類似的游戲,因此我在設(shè)計(jì)時(shí)先從簡(jiǎn)單的開始,讓幼兒掌握游戲規(guī)則,孩子們非常喜歡這個(gè)游戲。

2. 本次活動(dòng)我由易入難的推進(jìn)活動(dòng)進(jìn)程在幼兒掌握一種玩法規(guī)則后再擴(kuò)充其他玩法。

3. 從活動(dòng)情況看孩子都能清楚游戲的規(guī)則。

4. 不足的是,由于較少開展類似活動(dòng),所以孩子們?cè)趩文_跳格踢串珠時(shí)容易失去平衡。

找房子的教案篇4

一、教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)五個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2、會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容,知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮,小學(xué)校格外漂亮。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字、新詞,朗讀、背誦課文。

難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,了解農(nóng)村房屋建設(shè)新貌。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、生字詞語(yǔ)卡片、小黑板、圖畫、錄音帶。

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、板書課題,齊讀課題

同學(xué)們,讀了這個(gè)題目你們

想知道什么?(學(xué)生自由想象回答)

二、整體看圖(出示整體畫面),初步了解課文內(nèi)容。

1、同學(xué)們看看畫面上這些房子是什么地方的?(農(nóng)村的)你覺得這些房子好看嗎?哪一座房子最漂亮?(從圖上的房子中找出學(xué)校來(lái))

2、同學(xué)們?cè)倏纯催@些房子的周圍有什么?(房前有花草、果樹,房后有成排的樹木,還有)看了這些景色你有什么感覺?(很美)課文是怎樣講這些房子的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文。

三、讀課文,初步了解課文內(nèi)容

1、讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。提示:這篇課文是用小學(xué)生數(shù)新房的口氣講的,要讀出天真可愛的語(yǔ)氣來(lái)。

2、學(xué)生自由讀課文,用劃出要求學(xué)會(huì)的生字,用~劃出要求認(rèn)識(shí)的字。

3、指名檢查讀課文。

4、卡片認(rèn)讀生字詞。

四、再讀課文

1、指導(dǎo)朗讀第一句話。

(1)告訴學(xué)生:房子是論座的。一座

房,兩座房,是表示數(shù)新房子的開始,不是確切的數(shù)字。

(2)出示房屋畫面,讓學(xué)生進(jìn)一步了解新房子的樣子。讓學(xué)生理解青青的、白白的、寬寬的、大大的的意思。提問(wèn):青青的瓦,白白的墻從顏色上你覺得這房子怎么樣?(好看、漂亮)寬寬的門,大大的窗如果你就坐在這樣的房子里,你有什么感覺?(寬敞、明亮)

(3)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第一句,讀出喜愛的語(yǔ)氣來(lái)。

2、指導(dǎo)朗讀第二句話。

(1)出示房屋周圍環(huán)境的畫面。

在圖上指出房前、屋后的位置。理解花果香、樹成行

的意思。現(xiàn)在,人們的生活富裕了,為了使生活更美好,就在房前、屋后綠化、美化環(huán)境。

當(dāng)小學(xué)生聞到這花果的香味,看到樹木整整齊齊排列成行,心情一定會(huì)怎么樣?(很高興)

(2)指導(dǎo)反復(fù)朗讀第二句話,讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。

3、讀第三、四句話。

(1)齊讀三、四句。通過(guò)這一問(wèn)一答告訴我們最漂亮的房子是哪一座?板書

小學(xué)堂

(小學(xué)堂就是小學(xué)校)

(2)再看圖,在圖上找到小學(xué)校,讓學(xué)生觀察比別的房屋漂亮的地方有哪些?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點(diǎn)。)

(3)第三句話后面帶有?(問(wèn)號(hào)),這樣的句子要帶著疑問(wèn)的語(yǔ)氣朗讀。師范讀,學(xué)生試著練習(xí)讀。

(4)反復(fù)朗讀第四句話。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小學(xué)生看到小學(xué)堂最漂亮,感到高興和自豪。

五、朗讀全文

(1)放錄音,范讀

(2)模仿有感情地朗讀

(3)指名讀。通過(guò)讀體會(huì)農(nóng)民過(guò)上了幸福生活,把學(xué)校建設(shè)的最漂亮,希望孩子們?cè)趯W(xué)校里健康地成長(zhǎng),為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)努力學(xué)習(xí)。

六、背誦課文

(1)自由背誦

(2)同位互相背誦。分組背誦。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀生字卡:

一座、前后、花果香、樹成行

二、閱讀課文

自由讀、畫生字、不理解的字詞畫出來(lái)

(三)識(shí)記字形,進(jìn)行寫字

青:上下結(jié)構(gòu),注意月的寫法。

果:日加木利用舊字學(xué)新字。

香:上下結(jié)構(gòu),利用舊字學(xué)新字。

們:左右結(jié)構(gòu),注意右邊門字的寫法筆順:、、門。

白:日字頭上加筆撇。

前:上邊是,下邊是和。

兩:(一間小房)(住這兩個(gè)人)

(四)口頭組詞、造句。

(五)鞏固練習(xí)

1、做猜字游戲。

2、寫筆順。

(五)指導(dǎo)書寫

(六)布置作業(yè)

找房子的教案篇5

設(shè)計(jì)思路:

民間游戲有著取之不絕,用之不盡的教育資源?!疤孔印本褪且粋€(gè)廣為流傳的經(jīng)典民間游戲,該游戲玩法有趣,材料簡(jiǎn)單,不受環(huán)境、材料的限定,孩子們百玩不厭。在孩子的游戲中,我發(fā)現(xiàn),該游戲中蘊(yùn)涵了很多有關(guān)數(shù)、形等方面的知識(shí)?;谛隆毒V要》提出的新的教育資源觀和教育整合觀,我對(duì)這一優(yōu)秀的本土資源進(jìn)行了進(jìn)一步的挖掘和利用,將它與健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等進(jìn)行有機(jī)、合理的整合,為民間游戲《跳房子》這一游戲注入整合教育的活力,讓幼兒通過(guò)一系列自主的探索、交流活動(dòng),嘗試遷移、運(yùn)用各種經(jīng)驗(yàn)對(duì)游戲的玩法大膽進(jìn)行再創(chuàng)造,使該民間游戲的玩法得以有意義的拓展,賦予民間游戲更豐富的教育內(nèi)涵。

活動(dòng)目標(biāo):

1、樂(lè)于與同伴共同參與探索、創(chuàng)造活動(dòng),體驗(yàn)合作與分享的樂(lè)趣。

2、能遷移運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)和建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)等對(duì)民間游戲的玩法大膽進(jìn)行再創(chuàng)造。

3、有初步的`求異思維能力和創(chuàng)造能力。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:積累了較豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)以及建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)等。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:筷子、吸管、棍子、pc管、毛線針、呼啦圈、平衡板、平衡磚、沙袋等戶外活動(dòng)器械;1—10的數(shù)字卡片;紙、筆、作業(yè)盤等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、拼房子

1、引發(fā)幼兒玩民間游戲“跳房子‘的經(jīng)驗(yàn)。

師:最近一段時(shí)間,我班的小朋友都在玩跳房子的游戲。你們能不能告訴我,玩這游戲需要什么材料?怎樣玩?

幼:老師要事先在場(chǎng)地上幫我們畫好房子。

師:今天我們還要玩跳房子的游戲,但是,今天老師不幫你們畫房子了,讓你們自己來(lái)想辦法準(zhǔn)備房子。

2、引導(dǎo)幼兒討論拼房子的材料和方法。

師:小朋友想想,除了用畫的方法來(lái)準(zhǔn)備房子,還可以用什么方法來(lái)準(zhǔn)備?

幼:可以用拼的方法。

幼:可以擺的方法。

師:對(duì),這些方法很好,那用什么材料來(lái)拼房子、擺房子呢?

幼:可以用積塑。(孩子們很自然地運(yùn)用了建構(gòu)游戲經(jīng)驗(yàn)。)

幼:可以用木棍。

幼:用氣球棍。

幼:用樹枝。

幼:用筷子。

幼:用毛線針。

(在幼兒間的相互啟發(fā)下,他們又調(diào)動(dòng)了豐富了生活經(jīng)驗(yàn)。)

師:小朋友想的方法真多,對(duì),這些東西都可以用來(lái)拼“房子”。但是老師還有一個(gè)問(wèn)題:你們想拼什么樣的房子呢?

幼:(毫不猶豫地)就是跳房子的那種房子。

幼:就是老師畫的那種。

師:只有那樣的房子才可以玩游戲嗎?除了老師畫的那種房子,你們還可以想出其他造型的房子嗎?

幼:可以有三角形屋頂?shù)摹?/p>

幼:可以有梯形屋頂?shù)摹?/p>

幼:還可以有半圓形屋頂?shù)摹?/p>

師:房子的屋頂可以多種多樣,那房子的身體呢?

幼:房子的身體可以是長(zhǎng)方形和正方形合在一起的。

幼:可以是下面寬,上面越來(lái)越窄的。

幼:我也有見過(guò)象鐘樓一樣的樓房,瘦瘦的,高高的。

3、鼓勵(lì)幼兒自選合作伙伴和操作材料嘗試拼房子。

師:大家有沒(méi)有想過(guò):有什么方法可以幫助你以最快的速度把房子拼好嗎?自己拼還是幾個(gè)人一起拼?

幼:幾個(gè)好朋友一起幫忙這樣最快。

師:說(shuō)得好,人多力量大嘛,那你們覺得幾個(gè)人一起合作拼房子時(shí)要注意些什么才能減少爭(zhēng)執(zhí),又能把事情做得最快最好呢?

幼:要商量好。

幼:要分工。

師:對(duì),看來(lái)小朋友很有合作的經(jīng)驗(yàn)了。那現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己找好朋友,選擇你們喜歡的材料動(dòng)手拼一座10層高的房子吧??凑l(shuí)拼出的房子最快最好。

幼兒自由結(jié)伴著手拼房子,教師全面觀察幼兒合作拼房子的情況,由于幼兒的建構(gòu)游戲經(jīng)驗(yàn)和合作經(jīng)驗(yàn)較豐富,他們的活動(dòng)有序而順利,因此,在這過(guò)程中,教師沒(méi)介入干預(yù),不一會(huì),一座座造型各異的房子已經(jīng)拼好了。

師:哇,小朋友真厲害,這么快就把房子拼好了,現(xiàn)在就請(qǐng)你們互相參觀一下“房子”吧。

二、跳房子

1、幼兒自由組合玩跳房子游戲。

師:房子拼好了,現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己拼出的房子來(lái)玩游戲吧。

孩子們迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戲

2、引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用多種體育動(dòng)作創(chuàng)新跳房子游戲玩法。

(1)、啟發(fā)幼兒嘗試多種“跳”的動(dòng)作大膽創(chuàng)新游戲玩法。

師:剛才你們是怎樣玩跳房子的游戲的?誰(shuí)來(lái)跳給大家看看?

我請(qǐng)一幼兒上臺(tái)演示跳房子的動(dòng)作,他自然而然地采用默認(rèn)的雙腳并攏行進(jìn)跳的方法進(jìn)行游戲。我請(qǐng)大家觀察他的游戲玩法并提出質(zhì)疑。

師:小朋友想想,跳房子的游戲只能這樣玩嗎?除了這樣跳,還可以怎樣跳呢?

我們學(xué)過(guò)了很多跳的動(dòng)作呀。

幼:可以單腳跳

師:?jiǎn)文_跳肯定很有意思,你可以來(lái)示范一下嗎?

該幼兒上臺(tái)演示了單腳跳房子的方法,他跳得搖搖晃晃,其他小朋友都給逗樂(lè)了。還沒(méi)等他跳完,另一幼兒馬上舉起了手。

幼:我會(huì)倒著跳

師:那你也來(lái)試試看啊幼兒2迫不及待地上臺(tái)演示了倒著跳的方法,這種方法更新奇,其他幼兒更是顯得躍躍欲試。

師;真有趣,小朋友肯定還可以想出更多的方法,你們都去試試,看誰(shuí)能玩得最有趣,最開心。

話音剛落,孩子們?cè)缫寻茨筒蛔×?,紛紛嘗試起自己想出的新的玩法。

(2)、提供輔助材料,支持幼兒進(jìn)一步拓展游戲玩法。

師:老師在場(chǎng)地的周圍還為你們準(zhǔn)備了很多的材料,你們看看,都有些什么?

幼:有平衡磚、沙袋……

師:如果請(qǐng)這些材料幫忙,誰(shuí)還能玩出不同的玩法?

幼(迅速舉起手):老師,我想到了一個(gè)方法。

師:好,你來(lái)演示一下。

該幼兒跑去搬來(lái)了橫杠,放在“樓層”的線上,玩起了障礙跳。由于難度增加了,他跳得很起勁。

師:真聰明,把我們體育活動(dòng)中的動(dòng)作都用上了,大家再去試試看,找到你需要的材料,看誰(shuí)能玩出更多更有趣的玩法。

有了輔助材料的幫忙,幼兒的積極性更高了,思維也拓展得更寬了,一些幼兒搬來(lái)了一些平衡磚,放到房子上,在這些磚上跳動(dòng);還有一個(gè)幼兒頭頂沙包在跳房子,其他幼兒紛紛效仿。

3、引導(dǎo)幼兒遷移數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步變通游戲玩法。

(1)、出示1—10數(shù)字卡,啟發(fā)幼兒運(yùn)用順數(shù)倒數(shù)的方法來(lái)玩跳房子游戲。

師:老師也想到了一個(gè)很好玩的跳房子方法,請(qǐng)你們先數(shù)數(shù),你們建的房子有幾層?

幼:10層

師:場(chǎng)地的旁邊有一些數(shù)字卡,請(qǐng)你們用這些數(shù)字卡為你們的房子標(biāo)上層數(shù)。幼兒分別為自己各層的房子放上了相應(yīng)的數(shù)字卡。

師;我的新方法是請(qǐng)小朋友按照從下往上再?gòu)纳系较碌姆椒ㄌ孔樱吿吥顢?shù)字,誰(shuí)要來(lái)試試?一幼兒上臺(tái)演示了一遍。

師;你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?當(dāng)他從下往上跳時(shí),這些數(shù)字有什么規(guī)律?從上往下跳時(shí),數(shù)字的規(guī)律發(fā)生了什么變化?

幼;從下往上時(shí)數(shù)字越來(lái)越大,從上往下時(shí)數(shù)字越來(lái)越小。

師:對(duì),這個(gè)游戲方法就是運(yùn)用我們數(shù)學(xué)中學(xué)過(guò)的順數(shù)倒數(shù)方法,我們就給這個(gè)新玩法取名叫順數(shù)倒數(shù)法。

(2)、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步擴(kuò)散思維,探索運(yùn)用各種數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編不一樣的玩法。

師:我們還可以運(yùn)用哪些數(shù)學(xué)的知識(shí)來(lái)創(chuàng)編不一樣的玩法?

幼:可以用單數(shù)雙數(shù)法。

師:真聰明,但是這個(gè)單數(shù)雙數(shù)法是怎樣玩的呢?

幼兒沉默了一會(huì),顯然還沒(méi)想到這個(gè)問(wèn)題。

師:我們一起來(lái)想想,單數(shù)雙數(shù)法應(yīng)該怎樣玩?比如說(shuō):玩這個(gè)游戲要幾個(gè)人玩?

幼:可以兩個(gè)人玩。

師:怎樣玩?

幼:他說(shuō)出一個(gè)單數(shù),或者一個(gè)雙數(shù)我來(lái)跳。

師:他這個(gè)方法不錯(cuò),其他小朋友幫他想想,可以為這個(gè)玩法定些什么游戲規(guī)則?比如說(shuō):怎樣定輸贏?輸?shù)挠惺裁唇Y(jié)果?贏的又有什么結(jié)果?

幼:可以石頭剪刀布來(lái)定誰(shuí)報(bào)數(shù),誰(shuí)跳。

幼:輸?shù)奶?,贏的報(bào)數(shù)。

師:誰(shuí)還有補(bǔ)充?報(bào)數(shù)的人具體怎樣報(bào)數(shù)?

幼:可以說(shuō)單數(shù),讓他自己去找單數(shù)跳,說(shuō)雙數(shù),讓他找雙數(shù)跳。

師:對(duì),這個(gè)方法不錯(cuò),有點(diǎn)象考試哦。

幼:也可以象我們考試的時(shí)候那樣,報(bào)出一個(gè)單數(shù)或一個(gè)雙數(shù),讓他接下去跳。比如說(shuō)我報(bào)1,他就要跳到3、5、7。

師:哇,這個(gè)辦法真好,說(shuō)得也很詳細(xì),大家給他點(diǎn)掌聲。這樣吧,你找個(gè)朋友上來(lái)試試好嗎?

兩個(gè)幼兒的示范性游戲很有趣,進(jìn)一步激發(fā)了其他幼兒的創(chuàng)作欲望

師:這個(gè)游戲挺好玩,而且游戲的方法和規(guī)則是小朋友自己編出來(lái)的。那除了單數(shù)雙數(shù)法,順數(shù)倒數(shù)法,你們還能想出其他的方法嗎?

幾個(gè)幼兒馬上舉起了手。

幼:有加減法。

幼:相鄰數(shù)法。

幼:組成分解法。

幼兒的思維已經(jīng)變得非常活躍了,我想,這時(shí)候,應(yīng)該把更多的時(shí)間和嘗試的機(jī)會(huì)留給大多數(shù)的孩子。

師:我知道很多小朋友都已經(jīng)想到了,那就請(qǐng)你們找到自己的伙伴一起去試試吧,記住,每編出一個(gè)新的玩法都要先和小伙伴商量好這個(gè)游戲怎樣玩?有什么規(guī)則。

幼兒再次分散自由尋找同伴,協(xié)商游戲玩法進(jìn)行游戲,有一組幼兒嘗試了相鄰數(shù)的方法,也是兩個(gè)人一起玩,一個(gè)報(bào)數(shù),另一個(gè)跳進(jìn)相應(yīng)的兩個(gè)相鄰數(shù);另一組幼兒嘗試了數(shù)的組成玩法,一個(gè)幼兒報(bào)數(shù),另一個(gè)幼兒跳到兩個(gè)分解數(shù)上等。

三、引導(dǎo)幼兒整理創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),交流分享創(chuàng)作成果。

師:剛才小朋友編出了許多很有趣的玩法,我覺得應(yīng)該請(qǐng)大家互相來(lái)介紹、展示一下自己創(chuàng)造出來(lái)的新玩法。

幼:我來(lái)說(shuō),我來(lái)說(shuō)。

師:我知道每個(gè)小朋友都很想說(shuō),老師這邊有個(gè)方法可以讓大家都有機(jī)會(huì)說(shuō)。在桌上的盤子里,有筆和紙,等下各組的小朋友可以把你們今天創(chuàng)編出來(lái)的新玩法都用圖案表示出來(lái),畫完后,再貼到展板上。

幼兒開始動(dòng)手以圖示的方法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果,有的運(yùn)用的簡(jiǎn)單符號(hào)表示,有的運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方法,有的在紙上列出一個(gè)數(shù)學(xué)分合式等。我協(xié)助幼兒將自己的作品貼到展板上,參與到幼兒當(dāng)中,鼓勵(lì)幼兒自由自主地相互介紹自己的作品及其玩法。

師:小朋友真聰明,編出了這么多好玩的玩法,以后玩跳房子游戲時(shí)你們還可以創(chuàng)編出更多更好的玩法,比如說(shuō):節(jié)奏法呀,音階法呀,我們可以這些創(chuàng)作成果裝訂成一本書,名字就叫《跳房子游戲方法大全》。讓其他幼兒園、其他班級(jí)的小朋友也來(lái)玩一玩。

活動(dòng)反思:

在本次活動(dòng)中,幼兒的情緒活躍,創(chuàng)作熱情高漲,他們不斷地與活動(dòng)材料,同伴及老師進(jìn)行著積極的有效的良好互動(dòng),活動(dòng)結(jié)束時(shí)還留連忘返。通過(guò)反思,我認(rèn)為,活動(dòng)成功的原因在于活動(dòng)過(guò)程中凸顯的幾大亮點(diǎn):

亮點(diǎn)一:善于發(fā)現(xiàn)和利用民間游戲潛在的教育價(jià)值,煥發(fā)民間游戲勃勃生機(jī)。

民間游戲“跳房子”源于生活又回歸生活,是幼兒既感興趣且熟悉的,具有濃厚本土文化氣息,教師能夠在幼兒的游戲中細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)該游戲所蘊(yùn)涵的豐富教育價(jià)值,并以之為生長(zhǎng)點(diǎn),將民間游戲的趣味與健康、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域進(jìn)行了有機(jī)的,合理的整合,讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)游戲玩法不斷進(jìn)行創(chuàng)新,賦予了民間游戲新的生命力。不斷豐富、拓展的游戲玩法又進(jìn)一步地激發(fā)了幼兒對(duì)該游戲的興趣,促使幼兒在活動(dòng)始終都能以激昂的熱情投身于一次又一次的探索和創(chuàng)造中,整個(gè)活動(dòng)融趣味性、教育性、藝術(shù)性為一體,讓幼兒既鍛煉了身體,又在游戲中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了對(duì)節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力,培養(yǎng)了創(chuàng)造性,同時(shí)在活動(dòng)學(xué)會(huì)了與同伴合作、協(xié)商、交流、分享,可謂一舉多得。

亮點(diǎn)二:自主的合作式探究貫穿幼兒活動(dòng)始終,有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

活動(dòng)中教師始終基于《綱要》中的“以幼兒為本”教育觀,著眼于有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。從教育目標(biāo)的制定,到每一活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),無(wú)不體現(xiàn)著自主、合作、探索的教育精神。教師在活動(dòng)中為幼兒提供了廣闊的自主活動(dòng)空間,讓幼兒自主選擇材料、合作伙伴,自主地進(jìn)行思考、創(chuàng)造,使幼兒真正成為自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人。在充分把握大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作探究、協(xié)商、討論,并及時(shí)組織有益的集體交流和分享活動(dòng),讓幼兒各抒己見并對(duì)出錯(cuò)的地方進(jìn)行修正和補(bǔ)充,互相分享創(chuàng)作成果,共享游戲樂(lè)趣。在這一經(jīng)歷中,幼兒所獲得的遠(yuǎn)比獲得某種結(jié)論更有意義,更有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

然而,在反思中,我也發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在的一些不足:

未能根據(jù)不同能力層次的幼兒提供不同難度的探索內(nèi)容。

活動(dòng)中個(gè)別幼兒在大膽創(chuàng)造表現(xiàn)的能力還有待于提高,教師應(yīng)更加注意對(duì)個(gè)別幼兒的激勵(lì)和引導(dǎo)。

找房子的教案篇6

【課前透視】

這是一首兒童詩(shī)。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來(lái)的新變化,通過(guò)房子的介紹,反映了人們對(duì)教育的重視,對(duì)孩子的關(guān)心。全詩(shī)內(nèi)容淺易,共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問(wèn)一答,點(diǎn)出了小學(xué)校的房子最漂亮,揭示了文章的主題。

這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際,疊詞和數(shù)字的運(yùn)用,使詩(shī)句富有節(jié)奏感,詩(shī)歌押ang韻,富有韻律,讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中要堅(jiān)持“以讀為本”“以讀代講”的思想,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知,感悟,積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感,并通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和兩個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容,感受改革開放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字和感情朗讀。

【信息資料】

1、課件或掛圖。

2、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。

3、課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等,向家長(zhǎng)了解這些地方的變化。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、切入舉偶

1、設(shè)境:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天的天氣真好,我們一起去游玩怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們上車,我們的小小旅游團(tuán)出發(fā)了!請(qǐng)大家閉上眼睛,(播放課件)新村小學(xué)到了,請(qǐng)同學(xué)們下車,睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察,說(shuō)出畫面上的景物。這么多房子,哪座房子最漂亮?(板書課題,齊讀課題。

(低年級(jí)的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本,依據(jù)教材特點(diǎn),運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境,使他們由“近”感到“真”,由“真”感到“親”,從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣,促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。

2、揭題:板書課題,齊讀課題,提示“座、子、最”是平舌音,“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問(wèn):看了課題你想知道什么?

?對(duì)話平臺(tái)

一、范讀

大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎?請(qǐng)你們打開書66頁(yè),聽老師讀讀吧。

(整體感知課文內(nèi)容,教師聲情并茂的范讀會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書的強(qiáng)烈愿望

二、初讀

1、請(qǐng)你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧,不會(huì)讀的字要做上記號(hào),請(qǐng)拼音娃娃幫忙,多讀幾遍。

2、同桌互讀,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

(還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“讀者”地位,讓他們充分的感知詩(shī)句內(nèi)容,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。

三、識(shí)字

1、出示帶拼音的生字卡片,你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè),說(shuō)說(shuō)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。

2、分組識(shí)記生字,互聽互查。(拿出生字卡片,組內(nèi)交流識(shí)字方法,教師參與其中。

發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì),激發(fā)識(shí)字記字的興趣。

3、每組派一個(gè)代表向大家介紹在識(shí)記這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。(“廣”字頭,“穴”字頭是本課新認(rèn)識(shí)的偏旁,“座”是平舌音,“門”讀第二聲,“們”讀輕聲,“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……

4、找朋友游戲:給生字寶寶找拼音帽子。

5、拿出自制的生字卡片,和老師一起做“照鏡子”的游戲,誰(shuí)的動(dòng)作最快誰(shuí)就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆小星星,貼到成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。

(引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),在快樂(lè)中成長(zhǎng),在游戲中增加對(duì)識(shí)字的濃厚興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

四、品讀

1、自由讀文,在喜愛的或詞語(yǔ)上做記號(hào),多讀幾遍。同座交流。

2、出示課件或掛圖,體會(huì)課文內(nèi)容。想象:你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生,你的心情會(huì)怎樣?試著讀一讀課文。

3、想一想,說(shuō)一說(shuō)。為什么小學(xué)校的房子最漂亮?

(以讀代講,讓學(xué)生在讀中感悟和體驗(yàn)小學(xué)校的美,感受農(nóng)村的變化。

五、寫字

1、出示“了、子”。請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)字,觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫名稱說(shuō)出來(lái)嗎?(學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫“橫撇”和“彎鉤”,讓學(xué)生書空。

2、觀察田字格中這兩個(gè)字,怎樣能把這兩個(gè)字寫美觀?(“彎鉤”寫在豎中線上,“子”字的“橫”寫在橫中線上,稍微向上傾斜。

3、教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)新筆畫的寫法。

4、放手讓學(xué)生練寫,教師巡視,遇到問(wèn)題及時(shí)指出。

5、評(píng)價(jià):展示寫得好的學(xué)生的作品,引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。

找房子的教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫了、子、門、月,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。

正確流利地朗讀課文。背誦課文。

理解課文內(nèi)容,體會(huì)到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí)之情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫了、子、門、月,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。

2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片 多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

看圖說(shuō)話,揭示課題。

1、談話激趣:你去過(guò)農(nóng)村嗎?那兒的變化大嗎?

2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件),把那里的風(fēng)景夸一夸。

3、學(xué)生看圖,自由發(fā)言。教師相機(jī)提問(wèn):請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾座房,哪座房子最漂亮?為什么?

4、出示課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)哪、座、房和輕聲詞漂亮。

二、讀通課文:

1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出生字,多讀幾遍,記住字音。

2、開火車檢查自讀情況,學(xué)生評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。

3、出示生字卡片,檢查讀音。

4、多種形式讀,開展小組擂臺(tái)賽。

二、朗讀課文,理解內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話。

2、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)朗讀第一句。

*自讀第一句,說(shuō)說(shuō)自己喜歡不喜歡這些房子,為什么?

*學(xué)生交流,教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合,青青的瓦,白白的墻,寬寬的門,大大的窗。

*比較大的窗和大大的窗等,通過(guò)換詞比較,初步體會(huì)疊詞的用法。疊詞有什么好處。

*詩(shī)人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞,可見他多么的喜歡這些房子呀!那我們?cè)撛趺醋x這一句呢?

*朗讀第一句。/youer/重點(diǎn)指導(dǎo)讀好青青的瓦,白白的墻,大大的窗

3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。

*看圖,房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?

*教師朗讀一、二句,學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么,聽到了什么?

4、結(jié)合圖,學(xué)習(xí)三、四句。

*再看圖,問(wèn):在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?

*指導(dǎo)朗讀三、四句。

*正確、流利比較有感情地讀好全文。

四、書寫生字:哪座房子最漂亮優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)讀生字了、子、門、月。說(shuō)說(shuō)在哪些課文中學(xué)過(guò)。

2、分析字形,用比較法區(qū)別了、子,用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃涢T、月

3、指導(dǎo)書寫:學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學(xué)生練寫,展評(píng)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和4個(gè)部首。

正確流利地朗讀課文。背誦課文。

理解課文內(nèi)容,體會(huì)到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí)之情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、識(shí)記字形。

2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片 課件

教學(xué)過(guò)程:

一、聽寫生字。

二、背誦課文。

1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。

3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。

三、識(shí)記字形。

1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。

2、四人小組討論如何記住這些生字。

*比較部首記憶。

*開火車給字組詞。

*創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,鞏固生字。

自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)

我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃?;ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香,吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪,男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。

3、詞語(yǔ)積累:哪座房子最漂亮優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

*練習(xí)讀課后的疊詞,再發(fā)散。

*練習(xí)做找朋友的游戲,課件出示詞語(yǔ)搭配,連線。

四、擴(kuò)展活動(dòng):

談話,上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園,今天我們來(lái)夸夸自己的美麗校園吧!

*四人小組練習(xí)。

*舉辦夸校園擂臺(tái)賽,由四人小組為單位,由學(xué)生推薦四位同學(xué)做評(píng)委。

找房子的教案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉故事內(nèi)容并能復(fù)述故事的主要情節(jié)。

2、嘗試用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事中人物、動(dòng)物的形象特征。

3、能主動(dòng)、大膽參加活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同表演的樂(lè)趣。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、表演道具:房子、動(dòng)物頭飾等

2、桌面教具:故事場(chǎng)景、動(dòng)物桌面教具等

3、音樂(lè):快樂(lè)、舒緩

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

教師:陳老師的故事會(huì)開幕了,今天故事的名字叫《金色的房子》,讓我們一起來(lái)聽一聽!

二、欣賞,理解故事內(nèi)容

1、欣賞故事第一部分,學(xué)習(xí)對(duì)話教師:這么美麗的房子里住著誰(shuí)?來(lái)了哪些小動(dòng)物,他們是怎么說(shuō)的?

教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表述小姑娘與小動(dòng)物的對(duì)話,并能用各種動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的特征。

2、欣賞故事第二部分,感受小姑娘的心情變化。

教師:小動(dòng)物看到這么漂亮的房子,都想進(jìn)去玩,小姑娘會(huì)同意小伙伴的請(qǐng)求嗎?為什么?

教師操作桌面教具講述故事,并運(yùn)用提問(wèn)、對(duì)話表演等方式,幫助幼兒了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。

3、欣賞故事第三部分,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

教師:小動(dòng)物們玩的很開心,小姑娘會(huì)這么做呢?小動(dòng)物愿意嗎?為什么?

教師鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的意見和看法教師講述故事結(jié)??

三、完整欣賞故事。

完整欣賞故事,進(jìn)一步加深對(duì)故事主題的理解

四、故事表演

1、介紹表演道具

2、講解表演要求

3、角色扮演

4、評(píng)選最佳小演員

活動(dòng)延伸:

1、小劇場(chǎng)進(jìn)行故事表演

2、語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行故事復(fù)述

3、棋類區(qū)進(jìn)行故事棋制作。

活動(dòng)反思:

1、在“金色的房子”學(xué)習(xí)活動(dòng)中,多數(shù)幼兒對(duì)這個(gè)故事內(nèi)容非常好奇,樂(lè)于參于其中。少數(shù)幼兒注意力不集中,還故意去打擾同學(xué)。因此,在以后教學(xué)中教學(xué)具準(zhǔn)備充分,

教師還應(yīng)多關(guān)注后進(jìn)生。

2、在講述、分析故事中小姑娘的心理變化時(shí),還待加強(qiáng)講解。

3、以后還應(yīng)多為幼兒設(shè)計(jì)同樣的活動(dòng)。讓幼兒在快樂(lè)的活動(dòng)中得到發(fā)展和提高。