在寫教案之前一定要明確自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，寫教案對(duì)于教師來說是家常便飯了，范文社小編今天就為您帶來了滾動(dòng)球教案6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
滾動(dòng)球教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動(dòng)過程：
(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。
小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
?1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
?2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)
(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，
有的`卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。
(三)幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
(四)幼兒滾動(dòng)自己身體
小朋友，我們的身體也會(huì)滾動(dòng)，大家一起試一試。
活動(dòng)反思：
在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題，可以利用ppt的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探索產(chǎn)生更大的興趣。
小百科：滾動(dòng)，漢語(yǔ)詞匯，釋義為轉(zhuǎn)動(dòng)體沿轉(zhuǎn)動(dòng)方向的運(yùn)動(dòng)稱作滾動(dòng)。也指的是物理中轉(zhuǎn)動(dòng)與位移的平面復(fù)合運(yùn)動(dòng)。
滾動(dòng)球教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1．讓幼兒在認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上，通過做做、玩玩，讓幼兒知道圓形的物體會(huì)滾動(dòng)。
2．知道用輪子能省力。
3．發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．室外：
(1)裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、小推車；
(2)裝有除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車、四輪車、小推車。
2．室內(nèi)：各種形狀的小積木，幼兒人手一套；裝有書籍的箱子一只，圓形的輪子兩個(gè)，小推車一輛，大積木一塊，每組一只盒子(裝有橡皮泥、硬卡紙、彩色紙、剪刀、牙簽、膠水、蠟筆)。
活動(dòng)過程
一、第一次嘗試：滾動(dòng)圓形和其他形狀構(gòu)成的物體
在室外供給幼兒裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、小推車以及裝著除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車、四輪車、小推車。教師：“這里有許多車子，我們一起來玩一玩、想一想，哪些車子的輪子會(huì)滾動(dòng)?”
二、第二次嘗試：圓形的東西會(huì)滾動(dòng)
1．在室內(nèi)供給每位幼兒各種形狀的積木玩。
①你們的桌子上有什么形狀的積木?
②請(qǐng)你推動(dòng)各種積木，你發(fā)現(xiàn)了什么?
③為什么圓形的積木輕輕一推會(huì)滾，而梯形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等的積木不會(huì)滾動(dòng)呢?
小結(jié)：圓形的東西會(huì)滾動(dòng)，因?yàn)樗鼪]有角。
2．圓形輪子會(huì)滾動(dòng)。
師：“人是很聰明的，人們利用圓形的東西會(huì)滾動(dòng)的道理，制造出許多圓形東西，你們見過嗎?”
出示圓形輪子問：
①“這是什么?它是什么形狀的?”(圓形)
②“輕輕推它會(huì)怎樣?”(會(huì)滾動(dòng))
三、了解輪子的功用(第一次嘗試：利用圓形輪做事，又快又省力)
1．請(qǐng)兩名幼兒把一箱書從a處搬到b處，問：“你們搬得動(dòng)嗎?”(搬不動(dòng))
2．教師在箱子下，放置了4只萬(wàn)向輪，再請(qǐng)兩名幼兒推動(dòng)。問：“現(xiàn)在能搬動(dòng)嗎?為什么?”
3．請(qǐng)兩名幼兒分別將兩堆大積木從a處運(yùn)到b處，一名幼兒用小推車搬，另一名幼兒用手搬，看一看，誰(shuí)運(yùn)得又快又省力?
師小結(jié)：使用輪子做事，又快又省力。
4．了解輪子在日常生活中的運(yùn)用。
師問：“除了這些輪子外，你們?cè)谟變簣@和家里還看到過哪些地方有輪子?”(幼兒自由回答：汽車、飛機(jī)、火車有輪子，掛窗簾的軌道有滑輪，升國(guó)旗的旗桿上有滑輪，沙發(fā)下也有輪子等等)
四、幼兒自己動(dòng)手制作輪子
1．教師向幼兒介紹手工盤里材料，請(qǐng)幼兒給汽車的車廂制作輪子(教師事先給幼兒每人準(zhǔn)備一只盒子做車廂，并先在車廂下部打好穿牙簽的洞)，幼兒把兩根牙簽穿入洞內(nèi)。
2．讓幼兒利用硬紙、橡皮泥等材料做成輪子裝在牙簽上，即成一輛汽車，然后，拿著自制的小車到室外玩。
活動(dòng)反思
幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣比想像中要旺盛，有不足之處，就是關(guān)于“滾動(dòng)”這一個(gè)詞，應(yīng)該給予簡(jiǎn)單的解釋：圓形的東西能滾動(dòng)。
滾動(dòng)球教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在玩各種玩具的過程中，覺察到物體有滾動(dòng)的和不能滾動(dòng)的兩類。懂得“滾動(dòng)”和不能“滾動(dòng)”是對(duì)物體的一種分類方法。
2、通過操作、探索，讓幼兒發(fā)現(xiàn)有的不能滾動(dòng)的物體，通過改變外形是能變成滾動(dòng)的。
3、在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、滾動(dòng)和不能滾動(dòng)的各種材料或物品若干；
2、滾動(dòng)和不能滾動(dòng)的標(biāo)志各一個(gè)；
3、大筐兩個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、請(qǐng)小朋友玩玩具，并按“滾動(dòng)”和不能“滾動(dòng)”對(duì)玩具進(jìn)行分類。
二、提出問題，幼兒猜想并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，自己記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、師：我們可以用什么辦法，或者借助哪些材料把不能滾動(dòng)的東西變成能滾動(dòng)的呢？請(qǐng)你們想一想，把你們的想法告訴老師。（幼兒表述，老師記錄集體猜想表）。
2、師：現(xiàn)在你們?cè)偃ピ囈幌?，可以一個(gè)人試，也可以找好朋友一起試一試，看看誰(shuí)想的辦法好，誰(shuí)想的辦法多。（幼兒分組自選材料并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果）。
三、幼兒與同伴交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
四、提出新問題：
師：下一次老師將請(qǐng)小朋友試一試怎樣才讓能滾動(dòng)的東西滾的更快一些。
滾動(dòng)球教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機(jī)、水。
2、課件-空氣污染
趣味練習(xí)
空氣污染的原因
滾動(dòng)球教案篇5
設(shè)計(jì)意圖：
在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過程中，我們幼兒園的科學(xué)教育改革從常識(shí)教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學(xué)活動(dòng)成為孩子們喜歡的活動(dòng)，但是科學(xué)探究并不是盲無目的，而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，以引發(fā)幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，通過自己探究去解決問題。
本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)就是遵循這樣一種教育方向?；顒?dòng)前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動(dòng)的現(xiàn)象，然后在本次活動(dòng)中拋出一個(gè)需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動(dòng)的東西，也能滾動(dòng)起來，這就需要幼兒將已有的形體認(rèn)識(shí)運(yùn)用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動(dòng)手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中，也將會(huì)生成出新的問題，這個(gè)新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，運(yùn)用各種方法，使長(zhǎng)方形的牙膏盒和紙張滾動(dòng)起來。
2、體驗(yàn)成功的喜悅，提高幼兒的探索欲望。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：
易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表
2、操作材料：
牙膏盒、紙張、vcd光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座
活動(dòng)過程：
一、引題
1、老師依次出示易拉罐、皮球，復(fù)習(xí)滾動(dòng)的概念。
2、出示牙膏盒、紙張，引導(dǎo)思考皮球和易拉罐為什么會(huì)滾動(dòng)?
二、提出問題：
請(qǐng)小朋友將不會(huì)滾動(dòng)的牙膏盒和紙張變得也能滾動(dòng)起來。
提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、vcd光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動(dòng)起來。
要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個(gè)后要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個(gè)?？凑l(shuí)今天想出來的辦法最多。
三、幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。
四、集中分享：
1、依次請(qǐng)有代表性的幼兒上臺(tái)展示自己的成果，根據(jù)他們出示的作品記錄。
2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。
滾動(dòng)球教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng)的特性。
2、探索不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線，并嘗試記錄。
3、體驗(yàn)合作游戲的快樂，愿意進(jìn)一步探索物體的滾動(dòng)路線。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。
2、幼兒座位前面地上貼點(diǎn)，標(biāo)有“√”“×”的兩個(gè)筐，趕“豬”棒2根。
3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張活動(dòng)過程：
一、探索哪些物體會(huì)滾動(dòng)在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
1、玩一玩，分一分(操作一)t：小朋友看，地上有什么?請(qǐng)你玩一玩，看看哪些東西會(huì)滾動(dòng)，把它找出來，放到打“√”的筐里，不會(huì)滾動(dòng)的放到打“×”的筐里(過會(huì)收掉)。
2、幼兒操作，集體檢驗(yàn)結(jié)果(請(qǐng)兩名幼兒來檢驗(yàn))。
3、認(rèn)一認(rèn)，各形體(圓柱體，球體，豐富“圓錐臺(tái)”)t：會(huì)滾動(dòng)的東西里面可以分成幾類?它們是什么形體?
小結(jié)：上下一樣粗，上下兩個(gè)面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。
不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。
一頭大一頭小的叫圓錐臺(tái)。
4、t：為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
小結(jié)：它們的身上都有一個(gè)地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會(huì)滾動(dòng)。
二、游戲“滾進(jìn)球門”，探索不同物體的不同滾動(dòng)路線，并記錄。
1、t：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺(tái)它們的滾動(dòng)路線是怎樣的?(自由討論)我們通過游戲“滾進(jìn)球門”來驗(yàn)證一下你們的想法。
2、玩法介紹：兩人面對(duì)面，一人分開雙腳做球門，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門。集體聽老師口令“123，滾”，注意提醒幼兒觀察物體滾動(dòng)路線。第二遍交換。
3、幼兒游戲“滾進(jìn)球門”(操作二)4、集體交流游戲結(jié)果t：你在玩這些東西時(shí)，有沒有都滾進(jìn)球門?(沒有)你遇到了什么困難?
t：為什么圓錐臺(tái)滾不進(jìn)球門?(圓錐臺(tái)一頭大一頭小，滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈。)結(jié)論：原來圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)彎，不能滾進(jìn)球門，而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門。
三、游戲“趕小豬”，探索圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活?
1、師一手拿圓筒，一手拿皮球t：我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門，那你知道它們滾動(dòng)時(shí)誰(shuí)更靈活嗎?
讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧!
2、出示“趕豬棒”，介紹游戲玩法t：這個(gè)游戲需要三個(gè)人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”?？纯凑l(shuí)先到達(dá)，誰(shuí)就靈活。
3、請(qǐng)兩組幼兒游戲，其余幼兒觀看結(jié)果。(操作三)4、集體交流，得出結(jié)論。
t：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰(shuí)更聽話，更容易趕?(皮球)為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢?
小結(jié)：我們趕圓柱體時(shí)，它只會(huì)往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活，很聽話。
t：你們說球體的滾動(dòng)路線是什么樣的?圓柱體呢?(四面八方、直直的)5、出示大記錄紙，帶領(lǐng)幼兒完成記錄表t：玩了這么久，我們趕緊把它們的滾動(dòng)路線記錄下來吧!老師這里有一張物體的滾動(dòng)路線記錄表，我們來看看。
t：你能看懂這些標(biāo)記嗎?誰(shuí)來記錄?
總結(jié)：原來圓柱體的滾動(dòng)路線直直的，圓錐臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)彎，球體可以向四面八方滾動(dòng)。
四，延伸活動(dòng)1、t：今天，我們玩了這么多會(huì)滾動(dòng)的玩具，還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，就是他們滾動(dòng)的路線不同。平時(shí)在家，你們還在哪兒看到過會(huì)滾動(dòng)的東西?它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢?請(qǐng)你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動(dòng)的路線記錄下來，明天帶到幼兒園給小朋友看好不好?
2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。
