聲音真好聽教案8篇

時間:2022-10-30 作者:Mute 備課教案

寫教案是為了讓我們在教學過程中有更好的表現(xiàn),制定一份合理的教案能夠讓我們更順利的開展教學工作,范文社小編今天就為您帶來了聲音真好聽教案8篇,相信一定會對你有所幫助。

聲音真好聽教案8篇

聲音真好聽教案篇1

活動目標:

1、喜歡聽辨周圍的各種聲音,區(qū)別不同聲音以及所表示的意義

2、知道大家不喜歡噪音,愿意在生活中避免發(fā)出重重的噪聲。

活動準備:

多媒體課件,耳朵圖片,鬧鐘

活動過程:

一、說說自己聽到的聲音

1、聽謎語,引起興趣

引導語:寶寶,你們喜不喜歡猜謎呀,今天老師帶來了一個很有趣的謎語,想不想猜猜呀,你們要仔細聽?。ㄗ笠黄?,右一片,隔座山頭不見面,要聽美妙聲音全靠它)

出示圖片驗證

t:親愛的小朋友,看看到底是什么?。磕銈冎浪麄冇惺裁从脝??

小結(jié):耳朵能讓我們聽到各種各樣的聲音,所以我們小朋友要愛護自己的耳朵。

2、聽一聽,猜一猜

寶寶,看看這些是什么字?。坷蠋焷砀嬖V你們,這些字寶寶是“好聽的聲音”。想不想聽好聽的聲音???

(嬰兒笑聲、鬧鐘聲、電話鈴聲、門鈴聲、馬路上的聲音)

小結(jié):在我們周圍有各種各樣的聲音,不同的聲音表示不同的含義。

二、說說不好聽的聲音

播放活動室里幼兒尖叫等各種嘈雜的聲音。

重點提問

1、你在哪里聽到過這些聲音?你覺得這些聲音怎么樣?

2、還有哪些聲音是你不喜歡的?

3、那你的好朋友發(fā)出了不好聽的聲音,你要怎么做?

小結(jié):我們都喜歡聽好聽的聲音,不喜歡聽吵鬧的噪音。聽到難聽刺耳的聲音我們要把耳朵捂住,學會保護自己的耳朵。

聲音真好聽教案篇2

活動目標:

1、能辨別生活中幾種不同的聲音。

2、初步了解同一種物體,由于數(shù)量、材質(zhì)的不同,發(fā)出的聲音也是不同的。

3、在玩玩、搖搖瓶子過程中,體驗探究聲音的樂趣。

活動準備:

1、課件《好聽的聲音》。

2、圖標:大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一個,小盆每組一個,黃豆若干,軟硬糖果若干。

活動過程:

一、辨別生活中的聲音。

1、聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

師:(1)寶寶們,今天有這么多的客人老師來我們教室做客,你們知道為什么?是來找耳朵最靈的寶寶,那我們來比一比,聽一聽,誰的耳朵最靈。

這是什么聲音呀?你知道是誰的笑聲嗎?(你們猜對了,這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。)(圖片寶寶)

(2)天亮了,聽聽看媽媽叫了哪個小動物去叫醒寶寶呢?(大公雞)(我們來看看是不是大公雞)還有哪些動物是會叫的啊?(幼兒模仿)會叫的小動物還有很多很多,下次也請它們幫忙來叫醒小寶寶。

(3)寶寶被叫醒了,你們聽聽,現(xiàn)在小寶寶在干什么?(洗手圖片)

(4)洗好手,吃好飯,寶寶準備坐車去上幼兒園啦,這個車子在馬路上會發(fā)出什么樣的聲音呢?馬路上除了這個聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音?(摩托車,自行車)

2、小結(jié):我們的身邊有這么多好聽的聲音,馬路上也還有好多好多,真的非常好聽。

二、把黃豆裝進瓶子里,根據(jù)裝豆子的數(shù)量區(qū)分聲音的不同。

(1)到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來了什么好玩的呢?(出示空瓶子)

(2)聽聽這個瓶子有聲音嗎?(沒有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。拍拍拍,瓶子有聲音,碰碰碰,瓶子有聲音)

(3)老師有一種辦法和你們不一樣,我搖搖瓶子就會有聲音,(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問,你的瓶子也搖搖有聲音嗎?如果我們在瓶子里裝點豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來試試看。

(4)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請小朋友們用自己的瓶子來學學這兩樣東西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)

(5)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學大鼓和小鼓的聲音:

大鼓--我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。

小鼓--我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。

(6)大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來的呢?小鼓呢?(大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)

小結(jié):原來,大鼓要用大一點的力氣,小鼓要用小一點的力氣。

(7)師:小朋友們看,老師這里有兩個瓶子寶寶,一個瓶子里面裝了很少的豆子,我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了很多的豆子,我們也來聽聽看。

小結(jié):原來豆子要多放些,但是不能放滿,力氣大一些就是大鼓的聲音了。

3、嘗試把糖果裝進瓶子,根據(jù)糖果的軟硬不同區(qū)分聲音的不同。

(1)現(xiàn)在楊老師要給小朋友們看一樣東西,看看是什么呢?(糖)有硬糖和軟糖,糖放在瓶子里會有聲音嗎?猜猜看哪種糖裝在瓶子里會像大鼓的聲音呢?

(2)我來請小朋友們自己來把糖果裝進瓶子里試試看,聽聽哪種糖果是大鼓的聲音,哪個是小鼓的聲音。

小結(jié):硬糖裝在瓶子里能發(fā)出大鼓的聲音,軟糖放在瓶子里能發(fā)出小鼓的聲音。

四、結(jié)束部分:

師:剛才我們聽了各種聲音,我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音,但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護我們的`耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽的聲音了。

活動反思:

傳統(tǒng)教學模式下的科學教育,教師重視科學知識的傳授和驗證性操作,忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性,使幼兒無法經(jīng)歷科學探究的過程,扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。

聲音真好聽教案篇3

一、活動目標

1、體驗探索聲音的樂趣,樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。

2、能辨別生活中不同的聲音。

3、在為樂曲伴奏中,感受聲音的輕響。

二、活動準備

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、錄音帶:大鼓和小鼓音樂

3、每人一只塑料小瓶,小盆4個,黃豆若干,三瓶軟硬不同的糖果,大鼓小鼓各一個(圖片)。

三、指導要點

1、鼓勵幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗大膽表達自己的想法。

2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音,激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。

四、活動過程

(一)、生活中的聲音

聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候(老師好)。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

(二)、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏

1、讓空瓶子發(fā)出聲音

寶寶來到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音.這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?

3、(放錄音)引導幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌“你的小瓶子,有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。

4、出示大鼓和小鼓圖片,引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對性)

(三)、幼兒通過嘗一嘗,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬不同,知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音,裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。

(四)、為“大鼓小鼓”唱歌,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

五、活動延伸

出示裝棉花糖的瓶子,提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,誰更像大鼓、誰像小鼓?請幼兒到教室去吃吃看就知道了。

聲音真好聽教案篇4

活動目標:

1、探索生活中的聲音。

2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備:

各種打擊樂器4—5件。音樂伴奏帶、錄音機。嘴巴、手、腳圖片標志各一個。

活動過程:

一、情景表演,引題。

師:小朋友,今天有為小客人要來我們班做客,李老師去給客人倒杯水,他來了,小朋友記著告訴老師哦當當當,當當當,你們怎么知道他來了?

1、引導幼兒說一說生活中的聲音。

2 、那在我們生活中還有那些好聽的聲音?

幼兒自由交談,有汽車的聲音,笑的聲音、下雨的聲音等。教師小結(jié):在我們的生活中,到處都有好聽的聲音。除了生活中有聲音,我們小朋友會不會發(fā)出聲音呀?

二、認識身體樂器。

師:這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音,其實我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的,也是一件樂器。

1、認識“嘴巴”樂器。

a、引導幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音:彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。

b、播放一段音樂,用嘴巴樂器來為音樂伴奏。

2、3環(huán)節(jié)為:認識“手”樂器和認識“腳”樂器,方法同1環(huán)節(jié)。

三、表演用身體樂器為音樂伴奏。

1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。

2、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。

3、游戲:看指令,選樂器。

師:小朋友們,現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標志,分別是:嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候,大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器,而且你們要按照老師的標志去選擇身體樂器為音樂伴奏。游戲分兩次進行:第一次請部分幼兒參加游戲,其他幼兒觀看。第二次請全體幼兒參加游戲表演。

四、師生共同表演。

師:小朋友們,我們已經(jīng)學會了用身體樂器來為音樂伴奏,現(xiàn)在我們請其他班的小朋友和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧?。ǚ乓魳罚秃⒆觽児餐硌荩?/p>

活動反思:

在這節(jié)音樂活動中,開始時,我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音,進而開始重點活動探索我們身體所發(fā)出的聲音,在接下來的鞏固活動中我通過游戲來貫穿其中,因為小班孩子注意力還不太集中,游戲是他們最感興趣的一種活動形式,因此,我采用游戲化的方法貫穿活動,針對這些特點,我設計了這一音樂活動?!逗寐牭穆曇簟愤@個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。通過幼兒自身的探索,感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體,努力把握“玩中學”的度,注重多觀察、少干預,讓他們在游戲、體驗、操作中獲取新知,充分表現(xiàn)自己,達到本次活動的目標。本次活動共有以下三個目標:

1、探索生活中的聲音。

2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學習與發(fā)展指南》中關于幼兒藝術領域的要求,符合小班孩子的年齡特點,不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候,興趣很高,對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比,再進行鞏固,讓幼兒著重讓幼兒感受一下,效果會更好。

聲音真好聽教案篇5

一、主題來源:

聲音與孩子的生活息息相伴,當我們的孩子聽到生活中有趣的、奇怪的聲音總會好奇地問:“咦!這是誰的聲音?什么聲音?”,有一次在玩音樂游戲時,孩子們還會猜測、想象聽到的聲音,如聽到低沉的琴音就會說:“是大恐龍來了!”聽到尖尖的高音時,就會激動地大叫:“奧特曼來打孔龍了?!苯淌议T口有人送水敲門,孩子們激動地問:“老師,誰呀。”來自孩子的許多信息告訴我們:孩子對有趣的、奇怪的聲音是很感興趣的,敏感度很高。然而小班的孩子,仔細傾聽同伴或他人說話的習慣尚未養(yǎng)成,聽辨不同人聲音的能力有待培養(yǎng)。如:我班孩子剛來幼兒園時有的由于聽慣了家里人直呼小名,在幼兒園里叫他們的名字卻沒有反應。

現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女,孩子的“自我中心”往往使他們在家對家人、長輩缺乏尊重,孩子的任性使他們對身邊大人的話聽而不理等現(xiàn)象大都存在,因此我想既然在我們的生活中具有如此豐富的聲音資源:有趣的動物的聲音、馬路上汽車的聲音、好聽的歌聲、好玩的玩具發(fā)出的聲音等等,那些聲音在孩子的生活中無處不在、無時不存。何不通過聲音讓孩子們接受來自聲音的各種信息呢?何不充分的運用身邊的各種聲音資源,讓孩子感受辨別各種聲音的同時,了解聲音帶來的信息,通過有趣的聲音活動,引發(fā)幼兒關注周圍人與事物的興趣,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣呢?于是我就找到了小班教材中的主題《好聽的聲音》。

翻開教材,《好聽的聲音》主題內(nèi)容豐富、有趣,有《誰的聲音》、《家里的聲音》、《美妙的音樂》、《唱歌的車》、《腳步聲》幾個活動,分別從人、物、樂器、汽車發(fā)出的聲音等角度提供了不同的活動素材。力圖讓幼兒聽辨周圍的聲音,理解不同的聲音帶來的含義。我們設想先從《誰的聲音》這個點進入主題,讓孩子關注身邊的人,區(qū)別不同人的聲音,培養(yǎng)孩子良好的傾聽、應答習慣,然后再進入到其他內(nèi)容,逐漸深入主題,以充分實現(xiàn)該主題的活動價值。因為人的聲音是最接近孩子的聲音,從周圍人的聲音中可以讓孩子感受多種信息。以上就是我選擇該主題活動的理由。

二、主題目標:

喜歡聽辨周圍的各種聲音,區(qū)別不同聲音以及所表示的意義。

三、教材選擇 :

(一)、《學習》參考用書的選擇:

活動內(nèi)容一:誰的聲音(p22)

提示點1——聽,猜誰在唱歌(必選)

提示點2——玩“爸爸、奶奶、爺爺”來了的游戲(備選)

活動內(nèi)容二:鈴兒響叮當(p22-24)

提示點1——分辨各種鈴聲(必選)

提示點2——兒歌“鈴兒響叮當” (必選)

提示點3——聽聽學學家里的門鈴(必選)

提示點4——音樂游戲“叮咚小門鈴” (必選)

提示點5——家里的聲音(必選)

活動內(nèi)容三:美妙的音樂(p12-14)

提示點1——打擊樂“大鼓”(備選)

聲音真好聽教案篇6

活動目標

1、在彈彈、敲敲、玩玩中感受民族樂器好聽的聲音。

2、初步了解幾種民族樂器的名稱和簡單的彈奏方法。

活動準備

古箏、揚琴、二胡、琵琶等民樂若干。

活動過程

一、激發(fā)幼兒的探索興趣

1、教師:小朋友你們看,這兒有很多樂器,它們能發(fā)出好聽的聲音,你們想聽嗎?

2、請幼兒自由彈彈、敲敲感受民樂所發(fā)出的聲音。

二、說說喜歡聽那種樂器發(fā)出的聲音。

1、幼兒分別介紹自己剛才玩的樂器情況。

2、請學過民樂的幼兒介紹樂器的名稱并演示簡單的彈奏方法,感受那種彈法聲音最好聽。

重點:介紹揚琴的彈奏方法,并演奏樂曲。

三、游戲:小小樂器手

1、教師:剛才我們已經(jīng)認識了這些樂器,現(xiàn)在請大家一起做個游戲:小小樂器手。

2、方法:老師指出一樂器,幼兒說出名稱并說說怎樣讓它發(fā)出好聽的聲音。并一起模仿演奏的動作。

3、邊念兒歌邊做動作:我是小小二胡手,拉呀拉呀拉,拉出好聽的聲音。

4、分別請幼兒創(chuàng)編其它樂器的兒歌及動作。

三、再次體驗擺弄民樂的樂趣。

1、請學過民樂的朋友做小老師。(掛標示)

2、幼兒運用學會的簡單動作再次擺弄樂器并可以向小老師請教。

3、進一步感受彈奏民樂的樂趣。

聲音真好聽教案篇7

【活動目標】

1、感受親子間活動的樂趣,增強孩子與母親積極交往的體驗。

2、能辨認媽媽的聲音,會聽媽媽的指令。

【活動準備】

1、邀請班級每位家長來參加活動。

2、圍裙(口袋里裝有故事中小熊、小鳥、長頸鹿、大象等動物粘貼)、磁帶、手絹。

3、兩排弧形座位,前排坐幼兒、后排做家長。

【活動過程】

一、初步理解故事的基本情節(jié)。

1、教師:“寶寶好,老師穿著什么?”(圍裙)“還有誰穿過?”(媽媽)?!拔掖﹪共蛔鲲?,它是小動物們的家。是誰的家呢?”出示小熊并粘貼在圍裙上。

2、欣賞故事的前半段,初步理解故事內(nèi)容。

提問:“小熊在干什么?誰起來了?小動物發(fā)出什么樣的聲音?小熊被吵醒了嗎?”幼兒學學小動物發(fā)出的聲音。

教師:小熊在睡覺,小動物們都沒有喊醒,那你們來幫幫忙吧?。ㄓ變糊R聲喊:小熊醒來吧!)

提問:“什么樣的聲音能把小熊吵醒呢?”

3、完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事中的母子情感,知道媽媽的聲音很親切、很好聽。

提問:“是誰把小熊喊起來的?用什么樣的聲音把小熊喊起來的?”(幼兒學小熊對媽媽說:“媽媽,我睡得多香呀!”)

提問:“為什么熊媽媽輕輕地說話,小熊就醒了?”(因為它是小熊的媽媽,每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的。)

二、通過游戲,進一步感受、體會媽媽的聲音很親切、很好聽。

1、引用故事情節(jié),和媽媽一起玩:“小熊醒來吧!”的游戲。

幼兒出來扮演“小熊”做游戲,瞇著眼睛不出來。媽媽一個一個地喊:“小熊,快起來!”,寶寶聽到自己媽媽的聲音就回到媽媽的身邊。

2、親子游戲:找媽媽。能聽聲音,尋方向找媽媽。

(1)媽媽對寶寶說:學ⅩⅩ動物的聲音。

(2)拉著媽媽的手跳跳:媽媽讓寶寶跳幾下,寶寶就跳幾下。

(3)寶寶蒙上眼睛,媽媽們相互換位置(媽媽起來干活了)。媽媽喊:小熊晴來吧!寶寶聽聽是不是自己的媽媽在喊,是媽媽的聲音就把蒙在眼睛上的手絹拿掉。

三、總結(jié)。

媽媽是我最親的人,媽媽的聲音真好聽,我們都很喜歡媽媽的聲音。在《世上只有媽媽好》的音樂伴奏下,和媽媽親親、抱抱、唱唱歌,結(jié)束活動。

注:根據(jù)參加家長的具體情況,確定“媽媽”或“爸爸”的聲音真好聽。

附:童話《小熊醒來了》

熊媽媽很早起來干活了。小熊還在睡覺。鳥兒唱:“滴哩哩,滴哩!滴哩!”老鼠叫:“支支支,支支支!”小狗喊:“汪汪汪,汪汪汪!”小熊睡得很好,什么也聽不見。“啪嗒!啪嗒!”長頸鹿來了,小熊還在睡著?!芭钆睿∨钆?!”大象走過,把地都震動了。小熊還在睡著。

熊媽媽回來了,輕輕地對小熊說:“小熊醒來吧!”小熊聽的很清楚,回答說:“噢!媽媽,我睡得多香?。 毙⌒苄褋砹?!

媽媽的聲音是世界上最好聽的聲音,此次活動小朋友和自己的媽媽進行了一次別開生面的親子活動,理解故事中只有媽媽的聲音才能把小熊叫醒,增進了家長和孩子之間的交流,更深刻地讓孩子體驗了親情,感受到了母愛,從而激發(fā)了他們對媽媽的愛。

聲音真好聽教案篇8

一、活動目標

1、引導幼兒知道耳朵具有辨別聲音的作用。

2、引導幼兒感受不同事物的不同聲音,能用耳朵感知生活的美好。

3、引導幼兒感知耳朵的重要性,初步了解保護耳朵的方法。

二、活動準備

1、教學視頻、資料、相關圖片

2、發(fā)生玩具若干

3、不透明的箱子一個

4、故事《聰聰?shù)亩洹?/p>

三、活動過程

1、教師出示教學一體機,進入芝麻開門環(huán)節(jié),讓幼兒聆聽。

(1)你能聽到美妙的音樂聲嗎?

(2)請你告訴我是用哪一種器官聽到的?

2、教師出示發(fā)生玩具,請幼兒仔細聽每種玩具發(fā)出的聲音。

(1)玩具發(fā)出聲音了嗎?是什么樣的聲音?

(2)哪位小朋友能夠模仿出它們發(fā)出的聲音呢?

3、教師將玩具放入不透明的箱子里,請幼兒通過辨別聲音說出玩具的名字。

說說你是用什么來辨別玩具發(fā)出的聲音的?

4、教師請幼兒思考和回憶生活中能發(fā)出聲音的物品。

我們的小耳朵真厲害,請你想一想生活中還有哪些東西能夠發(fā)出聲音。

5、教師帶領幼兒探索環(huán)節(jié),請幼兒認真仔細地聆聽。

(1)請你們聽聽這是什么聲音?你們能模仿出來嗎?

(2)原來我們守衛(wèi)到處都有各種各樣美妙的聲音,你覺得這些聲音好聽嗎?

6、請幼兒欣賞故事《聰聰?shù)亩洹罚醪礁兄涞闹匾?,了解保護耳朵的方法。

(1)耳朵可以幫助我們聽到這么多好聽的聲音,可是有個叫聰聰?shù)男∨笥丫尤徊幌胍约旱亩淞?,我們一起來聽聽這是為什么吧!

(2)聰聰?shù)亩錇槭裁床灰娏耍?/p>

(3)聰聰沒了耳朵以后會發(fā)生了什么事情?

(4)經(jīng)過這些事情后,聰聰怎樣了?

(5)耳朵的作用這么大,怎樣保護好我們的小耳朵呢?

不隨便挖耳朵,不拿細小和尖利的東西放大耳朵里。聲音太大時,一定要捂住耳朵走開或者是張大嘴巴等等。

四、活動延伸

教師帶領幼兒模仿途中各種小動物的叫聲。

五、活動總結(jié)

活動中教師也可以添加一些小游戲,小小傳話機或者打電話等等,將幼兒分組,說悄悄話傳話或者打電話,請幼兒依次傳話和模仿打電話,看看那一敘的幼兒又快又準確、模仿的最像等等。本游戲可增加趣味性,讓幼兒進一步感知小耳朵的神奇作用。