最美的你教案6篇

時間:2025-03-08 作者:Kris 備課教案

教案應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情緒管理,以幫助他們更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力和挑戰(zhàn),通過教案的設(shè)計(jì)讓教師在課堂上更加自信和堅(jiān)定,范文社小編今天就為您帶來了最美的你教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

最美的你教案6篇

最美的你教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的9個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過朗讀,欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的人

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀,欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內(nèi)在美,學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的人。

教學(xué)準(zhǔn)備搜集各種形狀的.葉子

教學(xué)時間兩課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的9個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、結(jié)合插圖初步了解每一節(jié)詩歌所講的內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會生字新詞。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程:

1、師板書課題,指名讀課題。

2、看了這個題目,你最想知道什么?

3、師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:樹葉怎么美?什么樣的樹葉才美?

1、自由讀課文。

2、檢查初讀情況。

(1)出示生字卡片,檢查生字讀音。指讀,領(lǐng)讀,開火車讀,齊讀。

(2)注意正音。

(3)出示詞語卡片,輪讀。

3、指名分段朗讀課文

(一)學(xué)習(xí)第一、二節(jié)

1、誰來讀?

2、你知道了什么?

3、大樹怎樣美?

3、指導(dǎo)感情朗讀。

(二)學(xué)習(xí)第三~~八節(jié)

1、分自然段讀課文。

2、讀了課文,你知道了什么?

3、你看的葉子是怎樣的?

理解:形態(tài)各異:樣子各不同。

4、葉子做著怎樣的工作?

理解:奉獻(xiàn):貢獻(xiàn)。

5、每個季節(jié)的葉子是怎樣的?

6、齊讀。

(三)學(xué)習(xí)第九~~~十一節(jié)

1、分自然段朗讀課文。

2、你知道了什么?

理解:茁壯:強(qiáng)壯、健壯

蔥翠:(草木)青翠

輸送:運(yùn)送;從一處運(yùn)到另一處。

3、齊讀。

1、出示詞語。

2、出示生字。

3、寫這些生字要注意些什么?

4、師范寫“異、奉”。

5、指導(dǎo)學(xué)生描紅。

學(xué)生讀課題。

交流想知道的內(nèi)容。

交流,指名回答。

生自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

檢查生字讀音。指讀,領(lǐng)讀,開火車讀,齊讀。

注意正音。

出示詞語卡片,輪讀。

指名分段朗讀課文,讀自己最喜歡的那一段。

指名學(xué)生讀第一、二節(jié)。

那棵大樹很美。

樹像一朵綠色的云,從大地上升起。

學(xué)生練習(xí)朗讀。

學(xué)生分小節(jié)讀課文。(指名讀、小組讀等)

學(xué)生交流。

每一片葉子形態(tài)各異,找不到兩片相同的葉子。

把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。

春天:葉子嫩綠,夏天:葉子肥美,秋天:變黃,冬天:飄零。

學(xué)生分自然段朗讀課文。

學(xué)生回答。

學(xué)生理解詞語意思。

學(xué)生齊讀。

學(xué)生讀詞語。

學(xué)生認(rèn)讀詞語。

學(xué)生齊讀。

學(xué)生仔細(xì)看。

學(xué)生描紅練習(xí)。

計(jì):

課后收集樹葉,看誰能找到兩片完全相同的樹葉。

最美的你教案篇2

設(shè)計(jì)理念:

?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,堅(jiān)決擯棄煩瑣分析、抽象說教?!蹲鲆黄赖娜~子》是一篇散文詩。作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在的奉獻(xiàn)之美,再由物及人,由“大樹”和“葉子”想到了人,想到了人的生活,啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生真正理解,系統(tǒng)領(lǐng)悟,真正感受到其真、其妙、其美。主要措施:以教材文本為依托,引導(dǎo)學(xué)生個性化地閱讀。充分展開師生對話。

“一讀二抓三悟情”,讓學(xué)生讀重點(diǎn)內(nèi)容;抓重點(diǎn)詞句、抓小練筆;悟思想事情,通過聽、讀、看、想、說、寫、貼,寓學(xué)于愉快有趣的活動中,從而實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(1)潛心涵泳,誦讀體會

語文教學(xué)應(yīng)以“讀”為本。讓學(xué)生反復(fù)地說中讀、讀中想,逐漸提升讀的層次,在優(yōu)美的詩的語言中去感悟,在感悟中去積累。

(2)拓展資源,移情體驗(yàn)

充分挖掘相關(guān)有效的教學(xué)資源,讓學(xué)生憑借直觀的形象素材,在交流、對話中體驗(yàn)深刻的道理。讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)情感,從而構(gòu)建富有詩情畫意、能給學(xué)生的語言和精神輸送營養(yǎng)的語文課堂。整體上以學(xué)生的“親歷感受”替換教師的“繁講冗析”。

根據(jù)教材特點(diǎn)和大綱要求,確立以下三個教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文;在讀的過程中積累新的詞語和句式。借助信息技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。

2、過程與方法目標(biāo):欣賞作者詩一般的語言,理解文中含義深刻的句子。

3、情感、態(tài)度、價值觀:通過朗讀、對話、交流,欣賞葉子的外形美,感悟葉子的內(nèi)在美;學(xué)習(xí)做立足本職,無私奉獻(xiàn)的人。

教學(xué)重點(diǎn):

在讀和欣賞中體會葉子的外在美和內(nèi)在美;在語言情境中,學(xué)習(xí)“要做一個像葉子那樣立足本職、無私奉獻(xiàn)”的人。

教學(xué)難點(diǎn):

三年級學(xué)生較少接觸“借物喻人”的文章,較難理解語言文字符號后面豐富的“寓意”。

教法與學(xué)法:

(1)潛心涵泳,誦讀體會;

(2)拓展資源,移情體驗(yàn)。學(xué)法:主要是“讀、抓、悟”,具體通過聽、讀、看、想、說、寫、貼的學(xué)習(xí)活動,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教法與學(xué)法體現(xiàn)兩個“注重”:注重學(xué)生學(xué)習(xí)語言、學(xué)習(xí)方法的積累;注重學(xué)生閱讀過程的親歷感受。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生:請學(xué)生課前收集葉子以及有關(guān)葉子的資料(含有“葉”字的成語,葉子的作用等)

教師:相關(guān)課件、實(shí)物(葉子)、畫好一棵只有枝干,沒有葉子的大樹;大體了解學(xué)生的閱讀水平和寫話的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、談話導(dǎo)入,講授新課。

1、(出示:)師:雨果說:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的`?!蓖瑢W(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《做一片美的葉子》,你知道有哪些關(guān)于“葉子”的成語嗎?交流。葉子的成語很多,葉子很美。讓我們還——做一片美的葉子吧?。ㄒx課題)

二、以讀代講,讀中感悟。

(一)學(xué)習(xí)第1、2節(jié)。[遠(yuǎn)觀大樹,感受樹美]

1、(出示圖片一棵大樹)引讀,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去——請同學(xué)們用一句話來贊美它

2、文中說:(出示)[樹像一朵綠色的云,從大地上升起。]點(diǎn)擊“綠色的云”。

3、引導(dǎo)學(xué)生想象:為什么樹像一朵綠色的云?

(說明樹長得非常茂盛。那綠色的云其實(shí)就是——一片片(無數(shù)片)綠葉聚集在一起)

4、指導(dǎo)朗讀。

師:這棵大樹真美,碧綠碧綠的葉子一片挨著一片,長滿了枝頭,就象一朵綠色的云!美美地讀,讀出大樹的美。(齊讀1、2節(jié))

(二)學(xué)習(xí)第4——8節(jié)[近瞧樹葉,體會葉美]

a、姿態(tài)美。

過渡:大樹的美是因?yàn)闊o數(shù)片綠葉。

1、“走進(jìn)樹的時候,我發(fā)現(xiàn),枝頭的每一片葉子都美,每一片葉子形態(tài)各異——你找不出兩片相同的葉子?!?/p>

出示:每一片葉子形態(tài)各異——你找不出兩片相同的葉子。

(出示課件葉子的“形態(tài)各異”)(不同形態(tài)的葉子圖1、2、3)

粗略地一看,同一棵樹上,好像每一片葉子都一樣。再仔細(xì)看一看,我們卻發(fā)現(xiàn)。

2、出示圖片與填空:

“這些樹葉——,有的——有的——還有的——,真是——!”)

3、我們剛剛學(xué)了“學(xué)會查無字詞典”,我看誰會查無字詞典,能用生活中的事例來說說形態(tài)各異這個詞語。

4、出示圖片找找看,你找不出兩片相同的葉子。

(師補(bǔ)充:就像我們班上的小朋友一樣,有的強(qiáng)壯,有的瘦弱,有的清秀,都是那么可愛,找不到兩個完全一樣的小朋友。)

5、指導(dǎo)感情朗讀。(第四自然段)

葉子美就美在各不相同,美就美在姿態(tài)各異。(板書:姿態(tài)美)你就是那片獨(dú)一無二的葉子,那你能把你自己與枝頭的每一片葉子都讀美嗎?

自由讀,指名讀。

b.奉獻(xiàn)美

1、(出示)師:無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,它們做什么工作?(出示)把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大地

2、師:你喝過乳汁嗎?喝過哪些?(牛奶,媽*的奶)對,我們?nèi)祟悺吧娜橹笔侵高@些給我們生命、讓我們成長的營養(yǎng)、養(yǎng)料)

3、師:現(xiàn)在你一定知道這里“生命的乳汁”是什么了吧。(這里“生命的乳汁”也就是指給大樹生命、讓大樹成長的養(yǎng)料)。

4、老師告訴你們這里包含著一個小科學(xué)知識呢。

(出示)葉子利用自己體內(nèi)的葉綠素把水和從空氣中吸進(jìn)的二氧化碳加工成可供大樹生長的養(yǎng)料。

5、[出示樹圖]看,多美的大樹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就更美了,所以課文一開頭怎么說?(齊讀1、2節(jié))

師:大樹長得這么美是誰的功勞?。

(對,沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的美。)

板書:奉獻(xiàn)美

師:奉獻(xiàn)著的葉子更美。(美美地讀讀此段)

6、(邊說邊出示)雖然枝頭每一片葉子(形態(tài)各異),但卻做著相同的工作——把生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。綠葉為大樹而生,多好的葉子啊,我忍不住想把另一段介紹給大家,想聽么?讓我們一起閉上眼睛,隨著那輕柔的音樂放飛你的想象吧!(師配樂讀第6小節(jié))

7、葉子美嗎?那讓我們一起也來美美地讀一讀。老師也幫你們配上音樂。(生配樂讀)真美呀!想做一片美的葉子嗎?

8、先讓我們來了解一下葉子的一生:(出示課件)

春——嫩綠

夏——肥美

秋——變黃

冬——飄零

9、采訪:那你來說說你想做哪個季節(jié)的葉子?先對同桌說一說喜歡的理由。

交流。理解。

“肥美”

“秋葉為什么變黃?”(把養(yǎng)料給了大樹)

“回歸大樹地下的根。”可以說成“葉落歸根”,來年春天,它又將成為大樹上的一片嫩綠的新芽。老師還想起一句詩:落花不是無情物化做春泥更護(hù)花

有沒有誰一年四季的葉子都想做?并說理由。(突出:葉子的一生都很美,綠葉為大樹而生。)

就讓我們每個人都做一片美的葉子吧!拿起書,讓我們在音樂中把對葉子的感受讀出來吧。(齊讀第六自然段)

[設(shè)計(jì)意圖:“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特?!遍喿x是一種個性化活動,教師不能只按照教學(xué)參考書、標(biāo)準(zhǔn)答案去“引導(dǎo)”學(xué)生分析、理解、吸收,更不能要求學(xué)生的理解和感受是整齊劃一的。]

10、過渡、葉子是春蠶,春蠶到死絲方盡,是蠟燭,蠟炬成灰淚始干,然而它又勝過春蠶、蠟燭,因?yàn)樵诹懵涑赡嗄胱鲏m的那一刻還在為大樹供給營養(yǎng)。

知道么?其實(shí)我們每個人都像葉子,出示引讀:我們每個人都像葉子,為生活的大樹輸送著……茁壯蔥翠。

討論交流。

1)理解“生活的大樹”究竟指什么呢???

點(diǎn)擊“生活的大樹”

我們的家,(爸爸,媽媽還有我都是葉子,為我們的家這棵大樹辛勤工作、默默奉獻(xiàn)著)

我們的班級,我們?nèi)?)班就像一棵大樹,班內(nèi)的同學(xué)就象是樹上的葉子,我們每一位小朋友都在自己的位置上為班級這棵大樹默默地奉獻(xiàn)著。(老師是葉子,為學(xué)校這棵大樹默默奉獻(xiàn)著;)

我們的祖國,我們的地球……

(2)師:是啊,我們的生活就像一棵大樹,為了我們生活的這棵大樹更加美好,那么多像葉子一樣的人不畏勞苦。

出示圖片:從每天清晨送奶工的匆匆腳步聲,到清潔工人披星戴月地辛勤勞動中,

你能找出我們生活中美的葉子嗎?

(愛迪生發(fā)明了電燈,為我們?nèi)祟悗砹斯饷?;無數(shù)的先烈不屈不撓地和敵人做斗爭,才使我們過上了今天美好的生活。鄧小平爺爺去逝后捐出遺體,為醫(yī)學(xué)提供研究;老師教學(xué)生知識,默默地奉獻(xiàn)著;醫(yī)生給病人看病,讓他們不受病痛的折磨;麂皮大衣學(xué)知識建設(shè)祖國;“女清潔工”;身邊:門衛(wèi),日日夜夜看守著我們的校園;班內(nèi)值日生、班干部等,默默奉獻(xiàn)著;你是不是?)

(3)出示大樹圖,在生活中,工人、醫(yī)生、老師、解放軍等各行各業(yè)的人都為生活的大樹輸送營養(yǎng),這樣我們生活的大樹才能(站在太陽和土地之間)。(出示)

(4)指導(dǎo)朗讀第九自然段。

生活的大樹茁壯、蔥翠了,讓我們有力有朝氣地來讀讀。(第九自然段)

(出示大樹圖和第7、8自然段句子。)師:大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個整體。無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。

(5)此時此刻,我是一片葉子,同學(xué)們你們也是一片小小的葉子,為了我們生活的這棵大樹更美,你能做點(diǎn)什么呢?

出示,自由交流

家是棵樹。我是這棵樹上美的葉子——

班級是棵樹。我是這棵樹上一片美的葉子——

祖國是棵樹。我是這棵樹上一片美的葉子——

[設(shè)計(jì)意圖:泰戈?duì)栒f:“不是錘的打擊,而是水的載歌載舞,才使鵝卵石臻于完美的?!毙W(xué)生雖然年齡不大,但也經(jīng)歷了許多事,體味了不少情,而這正是語文教學(xué)必須加以關(guān)注和利用的資源。理想課堂應(yīng)是師生間平等交流、共同探究和相互啟發(fā)的過程,師生一起進(jìn)入文本所營造的特定情境,接受感染和熏陶。]

11.教師:是啊,班級是一棵大樹,學(xué)校是一棵大樹,祖國也是一棵大樹,樹美,因?yàn)橛腥~;葉美,因?yàn)橛袠?;如果每一片葉子都很美,那么,這棵樹一定美;如果我們每一個人都很棒,那么,我們這個民族就一定有希望!

12、讀題,回歸主題。出示:

(1)、大樹那么美,我們期待——讀題

(2)、葉子那么美,我們甘愿——讀題

(3)為了生活的大樹,讓我們每個人都——讀題

三、實(shí)踐感悟,升華主題

貼葉子活動:(出示一棵沒有樹葉的枝干)這棵大樹就是我們的班集體,你作為大樹的一片葉子,你希望給它輸送什么“營養(yǎng)”呢?把你的愿望寫在代表你自己的葉子上,寫好了帖在大樹上,看誰寫的語句通順,表達(dá)優(yōu)美。)

你們這些勤奮的小葉子,三(2)班這棵大樹一定會越來越茁壯、蔥翠。

[設(shè)計(jì)意圖:在對話的課堂上,教師把學(xué)生看作心上的朋友,學(xué)生就將教師視為眼中的親人,教學(xué)過程就能成為師生間以心連心的心潮相逐,以情生情的激情奔涌?!敖逃褪菒?,愛就是教育。”新課程理念下的新課堂,追求的就是用生命點(diǎn)燃生命,用心靈感動心靈,用靈魂塑造靈魂。]

四、品讀詩歌,激發(fā)情感

最后,老師還有一件禮物要送給大家——(出示)

[設(shè)計(jì)意圖:課外學(xué)習(xí)資源的引進(jìn),既充實(shí)和完善了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又使文章的主題得到了升華。]

五、作業(yè):

回去后展開豐富的想像:我就是一片葉子會做哪些事,寫成一篇小文章。

附小詩:

人生無悔

綠葉無悔,

撲向那大地,

是報(bào)答泥土芬芳的輕盈;

鮮花無悔,

凋落于風(fēng)雨,

因?yàn)樗幸欢紊拿利悾?/p>

江河無悔,

奔向那海洋,

因?yàn)樗渡淼侥赣H的懷里;

萬物無悔,

追尋那太陽,

因?yàn)闆]有陽光就失去生機(jī);

人生無悔,

在泥濘中跋涉,

無悔終生都在苦苦地尋覓

憂也無悔,

怨也無悔,

只有無悔的人生才能奉獻(xiàn)自己;

苦也無悔,

累也無悔,

只有奉獻(xiàn)自己才是無悔的人生。

[設(shè)計(jì)意圖:課外學(xué)習(xí)資源的引進(jìn),既充實(shí)和完善了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又使文章的主題得到了升華。]

板書:

做一片美的葉子

姿態(tài)美

奉獻(xiàn)美

最美的你教案篇3

設(shè)計(jì)理念:

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和已有的知識“在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到美的熏陶”。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識“乳、整、蔥”3個生字,理解生字新詞。

3、通過朗讀,欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。

教學(xué)過程:

一、由景入情,情景交融

1、今天,老師給大家?guī)砹艘患Y物,想不想看?請看——(播放課件:生長在曠野中的大樹。先展示廣闊天地中的大樹:茁壯、蔥翠;后展示大樹的特寫鏡頭:粗壯、挺拔的樹干,翠綠、茂盛的葉子。課件配以《好大一棵樹》的背景音樂)

[設(shè)計(jì)意圖:伴隨著優(yōu)美的歌聲欣賞畫面,立刻使學(xué)生入情入境。]

2、同學(xué)們,看了以后,現(xiàn)在你最想說的是什么?

二、初讀課文,整體感知

1、看到了這樣的景色,有一位姓金的老先生還寫了一篇文章呢,大家想不想讀?

[設(shè)計(jì)意圖:把課堂的導(dǎo)入與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣緊密結(jié)合在一起,初步構(gòu)建主體體驗(yàn)的學(xué)習(xí)情境。]

2、自由讀課文。對照課后生字表,難讀的句子多讀幾遍。

3、學(xué)生展示自己的讀書效果。教師相機(jī)評價與指導(dǎo)。

4、讓學(xué)生齊讀課文,對課文有一個整體的把握。

三、寫字指導(dǎo),注重實(shí)效

先認(rèn)讀生字,然后引導(dǎo)學(xué)生分析字形,重點(diǎn)分析“異”字。描紅,反饋。

四、精讀課文,誦讀感悟

[教例]

1、(出示:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那棵大樹很美。……你找不到兩片相同的葉子。)(1)自由讀、指名讀、齊讀,教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)朗讀。

(2)同學(xué)們想聽老師讀嗎?好,那就請大家邊欣賞畫面(課件播放與這一段相匹配的畫面)邊用心去聽,去感受。

(3)你覺得作者寫得怎么樣?哪里寫得好?為什么說這里寫得好?

生:我覺得作者“樹像一朵綠色的云,從大地上升起”這個句子寫得特別好。它不僅寫出了樹的顏色(綠色),還寫出了樹的形狀(像一朵云)。

師:真不簡單,你和作者一樣,有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。

生:老師,我也覺得這句寫得好?!皬拇蟮厣仙稹蔽矣X得它把樹寫活了,非常生動、形象。

師:是啊,看似簡單的一句話寫出了樹的色彩美,形態(tài)美和動態(tài)的美。這么美的一棵大樹,誰能把它讀出來呢?(指導(dǎo)朗讀)

生:老師,我想問一個問題。什么叫“形態(tài)各異”?

師:有時候,發(fā)現(xiàn)一個問題比解決十個問題更寶貴。誰能幫他解決這個問題?

生:我想“每一片葉子形態(tài)各異”,就是說葉子都長得各不相同。

師:你真愛動腦筋。大家來看一看——(課件截取幾幅葉子的畫面),瞧,它們各有各的特點(diǎn),各有各的姿態(tài),這就叫做(生:形態(tài)各異?。?/p>

捧起書,讓我們輕輕地讀,把這份美留在心里,好嗎?(再讀這段話)

[設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合,抓住關(guān)鍵詞句誦讀感悟,語像形成同構(gòu)]

2、過渡:無數(shù)片葉子雖然形態(tài)各異,但卻做著相同的(引讀)的工作,把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。

綠葉為大樹而生。春天的時候,葉子嫩綠;夏天的時候,葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。(出示這段話)

(1)其實(shí),讀書就像喝茶一樣,要細(xì)細(xì)地品,才有味道。自己再讀一讀,看看誰能品出自己的味道。

[設(shè)計(jì)意圖:重視學(xué)習(xí)的過程,滲透學(xué)習(xí)的方法、策略,使學(xué)生獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。]

(2)指名說說自己的理解。

生:我讀懂了綠葉為了大樹,貢獻(xiàn)自己的乳汁。

師:我們小時侯都是喝著乳汁長大的。那這里的“乳汁”是什么呢?

生:指的是大樹要長大需要的養(yǎng)料。

師:對。這里包含著一個小科學(xué)知識呢。葉子利用自己體內(nèi)的葉綠素把水和從空氣中吸進(jìn)的二氧化碳加工成可供大樹生長的養(yǎng)料。(課件展示光合作用的過程)

師:同學(xué)們,此時你想對葉子說些什么呢?

生:葉子你真?zhèn)ゴ?!你為了大樹,奉獻(xiàn)了自己。

生:葉子你真了不起!

生:……

師:是呀,沒有葉子的無私奉獻(xiàn),就沒有大樹的美。葉子能無私地奉獻(xiàn)自己,我們應(yīng)該怎樣去讀呢?(指導(dǎo)朗讀,相機(jī)板書:無私奉獻(xiàn))

師:你從哪里讀出了“綠葉就是為大樹而生”的呢?

生:春天和夏天,葉子都是綠色的,特別是夏天,葉子長得很飽滿,可以更好的制造養(yǎng)料。

師:你讀懂了“肥美”這個詞。真不簡單!

生:秋天葉子雖然變黃了,但它不后悔。因?yàn)榈搅硕?,葉子就落到了樹根底下,作為大樹的肥料,供大樹生長。

師:大樹如此的茁壯、蔥翠,如此的美,就是因?yàn)橛羞@些不悔的葉子呀!。

(1)誰能把你的理解通過你的朗讀告訴我們?

(2)同學(xué)們一起閉上眼睛邊背邊想,試著在頭腦中將這些文字轉(zhuǎn)化為畫面。

[設(shè)計(jì)意圖:通過語言文字想象“畫面”,通過想象中的“畫面”感悟語言,是培養(yǎng)語感的重要方法。此處教學(xué)有利于調(diào)動學(xué)生的形象思維,以有效地培養(yǎng)他們對語言文字的感悟能力。]

3、過渡:大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個整體。無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。

出示:我們每一個人都像葉子,為生活的大樹輸送著營養(yǎng),讓它茁壯、蔥翠。大樹站在太陽和土地之間。(生自由朗讀)師:老師有一個問題不明白,這一段中“生活的大樹”指的是什么呢?

生:我覺得我的家就是一棵大樹,爸爸、媽媽和我都是這棵樹上的葉子。

師:一個家庭是一棵樹,那么無數(shù)個這樣的家庭就組成了我們的祖國這樣一棵更大的樹。同學(xué)們,在你的腦海里,哪些人可稱得上這棵大樹上一片美的葉子呢?

生:毛主席帶領(lǐng)中國人民打敗了日本,解放了中國。我覺得毛主席就是一片美的葉子。

生:我覺得老師就是一片美的葉子,因?yàn)槔蠋熃探o我們許多的知識。

生:我覺得自己也是一片美的葉子,因?yàn)槲椰F(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí),將來可以為祖國做貢獻(xiàn)。

生:……

師:同學(xué)們剛才談到的,有的是偉大的人,也還有許多平凡的人。是呀,只要為我們的大樹奉獻(xiàn)自己,他就是一片美的葉子。每一棵大樹都很美,每一片葉子都很美。同學(xué)們,為了我們的大樹,做(引讀)一片美的'葉子吧?。ò鍟n題)

4、讓我們再次來欣賞課文開始的那組畫面(生長在曠野中的大樹),相信你會對課文有更深的了解。

[設(shè)計(jì)意圖:結(jié)尾處與開頭形成首位呼應(yīng)之勢,學(xué)生的所有的理解感悟在歌聲、畫面中到達(dá)一個更高的層次。]

五、品讀詩歌,激發(fā)情感

最后,老師還有一件禮物要送給大家——

人生無悔

綠葉無悔,

撲向那大地,

是報(bào)答泥土芬芳的輕盈;

鮮花無悔,

凋落于風(fēng)雨,

因?yàn)樗幸欢紊拿利悾?/p>

江河無悔,

奔向那海洋,

因?yàn)樗渡淼侥赣H的懷里;

萬物無悔,

追尋那太陽,

因?yàn)闆]有陽光就失去生機(jī);

人生無悔,

在泥濘中跋涉,

無悔終生都在苦苦地尋覓

……

憂也無悔,

怨也無悔,只有無悔的人生才能奉獻(xiàn)自己;

苦也無悔,

累也無悔,只有奉獻(xiàn)自己才是無悔的人生。

[設(shè)計(jì)意圖:課外學(xué)習(xí)資源的引進(jìn),既充實(shí)和完善了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又使文章的主題得到了升華。]

總結(jié):葉美,因?yàn)橛袠?;樹美,因?yàn)橛腥~。如果每一片葉子都很美,那么,這棵樹一定美;如果我們每一個人都很棒,那么,我們這個民族就一定有希望!(下課)

板書設(shè)計(jì):

做一片美的葉子

形態(tài)各異

無私奉獻(xiàn)

[總評:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,堅(jiān)決擯棄煩瑣分析、抽象說教。作者的思想情感浸透在文本的字里行間,讓學(xué)生真正理解,系統(tǒng)領(lǐng)悟,真正感受到其真、其妙、其美,是我們的教學(xué)目標(biāo)。文中大樹和葉子的美,是學(xué)生用眼睛發(fā)現(xiàn)的,用心感悟到的。文本價值取向的揭示也擯棄了煩瑣的講解分析,而是重視讓學(xué)生自讀——直面文本,反復(fù)誦讀,充分感知語言材料;自悟——用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和語文積淀與文本、老師對話,探究課文豐富的人文內(nèi)涵。課堂上,老師對學(xué)生更多的是喚醒與鼓勵。民主化、人性化的暖流在學(xué)生心田汩汩流淌。]

最美的你教案篇4

一.談話引入

1.大家認(rèn)識我么?怎么認(rèn)識的?我喜歡孩子,我愛做老師,這是我小時侯的一個愿望,現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了,如今我又有一個新的愿望,大家猜猜我想做什么?我想做一片美的葉子(板書)點(diǎn)名讀。美字加點(diǎn),這幾位同學(xué)在讀美的時候特別用情,看來你們對美特別敏感,大家一起讀讀。

2.輕輕地再讀一遍,這時你有什么問題要問?加問號。這些問題課文中都告訴我們了,只要大家細(xì)心讀書,問題都能解答。讀之前,我問問大家,遇到不會讀的生字就?句子讀不通就?好,那就放聲讀吧。

二.檢查讀書

1.生字都讀準(zhǔn)了么?出示詞語,你會讀哪排就讀哪排,如果讀準(zhǔn)了,大家就跟他一起讀一遍。點(diǎn)名讀,齊讀。如果把拼音去掉,你們還能讀準(zhǔn)么?好,那就開火車讀,齊讀。把這些詞放到課文中你還能讀準(zhǔn)么?那就請大家再讀一遍,要讀準(zhǔn)讀通。

2.請每組推薦一名代表來讀書。每人讀三段。大家一邊聽一邊思考剛才提出的問題。學(xué)生讀書。剛才的問題,你們都找到答案了么?別急著回答。請大家再讀讀課文,仔細(xì)想想,能不能有更多的發(fā)現(xiàn),可以拿出筆做一些記號,這次讀書要求不出聲。

三.精讀課文

1.問題都解決了吧,我來問問大家,課文哪一段直接寫葉子很美呢?出示文字。齊讀,你們覺得葉子美在哪里?板書:形態(tài)各異,誰知道什么意思?怎么知道的?形態(tài)各異的葉子你見過么?我?guī)砹耍鍪緢D片,這些葉子有什么不同?雖然都在一棵樹上,但卻各有各的特點(diǎn),各有各的姿態(tài),這就叫……。如果你就是這樹上的一片葉子,你準(zhǔn)備長成什么樣?你們每個人的想法都不一樣,這就叫想法各異。你們的想法何這樹葉一樣,各有各的特點(diǎn),體現(xiàn)出與眾不同的美。大家再來讀讀這一段,體會一下。

2.雖然它們形態(tài)各異,但卻做著相同的工作,出示文字,什么工作呢?齊讀,你有什么不懂?加點(diǎn):生命的乳汁。你喝過哪些乳汁?(給你生命的營養(yǎng),讓你成長的營養(yǎng))現(xiàn)在你一定知道這乳汁是什么了。對,樹葉借助陽光可以產(chǎn)生像乳汁一樣的養(yǎng)料。有了這養(yǎng)料,大樹才會茁壯、蔥翠。看,多美的大樹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就更美了,看了這大樹,你有什么想法?那就美美地讀讀這句話吧。大樹這么美是誰的功勞?對,沒有葉子的'奉獻(xiàn)就沒有大樹的美。板書:無私奉獻(xiàn)這無私的奉獻(xiàn)就是一種美。齊讀。

3.多好的葉子啊,我忍不住想把另一段介紹給大家,想聽么?師配樂朗讀。聽了我朗讀,你們想讀么?那就一起來讀吧。這么美的句子如果能邊讀邊想,那就更好了,請女生來讀,男生想,你喜歡哪個季節(jié)的葉子?,F(xiàn)在男生讀,女生想。交流:你喜歡哪個季節(jié)的樹葉?為什么?(理解“肥美”“飄零”)葉落歸根,這對大樹有什么好處?是啊,即使離開了大樹也要把自己的身體奉獻(xiàn)給大樹。板書:為大樹而生學(xué)到這兒,你覺得葉子怎么樣?那就讓我們懷著敬佩之情來贊一贊樹葉吧。齊讀。

4.小結(jié):假如你就是樹上的一片葉子,你會對大樹說些什么?你們每個人都是一片美的葉子。現(xiàn)在你知道葉子美在哪里了么?它美就美在……,那就讓我們每個人都做一片美的葉子吧!拿起書,讓我們在音樂中把對葉子的感受讀出來吧。

四.下課結(jié)束

最美的你教案篇5

教材分析:

這是一篇散文詩,作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美,再由物及人。由“大樹”和“葉子”想到了人,想到人的生活,啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。

文章:

語言清新、自然,深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面,給讀者留下了想象的空間,能引起讀者無限的遐想。

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確流利、有感情地朗讀課文。

2、能結(jié)合自己的生活實(shí)際來理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

3、通過朗讀,欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生收集各種植物的葉子。

2、有關(guān)課文插圖。

[激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]

教學(xué)過程:

一、激趣入題

1.談話:小朋友們剛才下課,老師與你們一同在校園中采集了許多美麗的葉子,從你們綻開的笑臉,老師已看得出來,你們非常開心,對嗎?咱們將自己的收獲舉高!大家看,它們美嗎?你們愿意也做一片美的葉子嗎?

2.板書課題:4 做一片美的葉子

二、精讀課文 [初步感知葉子的外表美]

1.大家都認(rèn)為葉子很美,那么葉子美在哪里呢?大家讀讀課文,課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的?

2.現(xiàn)課文第四、六小節(jié),讓學(xué)生說說美在哪里?

a 提問:我們大家都很聰明,一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧?誰愿意給大家講講。(根據(jù)課文語句或聯(lián)系實(shí)際“無字詞典”)

引導(dǎo):大家舉起我們采集的葉子,瞧!它們形態(tài)各異。有的'成橢圓形,有的成五角形……沒有哪兩片是相同的。

b 第六小節(jié)中的葉子更美,老師都有一種想朗讀的沖動,大家想聽嗎?(配樂朗誦)

引導(dǎo):這么美的句子如果能邊讀邊想,那就更好了。讓學(xué)生交流,你喜歡哪個季節(jié)的樹葉?為什么?理解“肥美”、“飄零”

三、讀課文[感知葉子無私奉獻(xiàn)的精神]

1、過渡:是啊,多美的葉子啊!怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子,老師也想做一片美的葉子,但老師還有另外一個更重要的原因,老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。

2、出示掛圖

a 引導(dǎo):看,多美的大樹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就更美了。大樹這么美是誰的功勞?對,沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的美。

b 指導(dǎo)朗讀:美美的朗讀“樹像一朵綠色的云,從大地上開起?!睙o數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹?!保ɡ斫狻吧娜橹保?/p>

c 設(shè)問:為大樹而奉獻(xiàn)自己,你覺得葉子怎么樣?

小結(jié):對,無私奉獻(xiàn)就是一種美?。ò鍟?/p>

四、讀文明理[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)葉子的無私奉獻(xiàn)]

1.指導(dǎo)朗讀:“我們每個人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”

2.引導(dǎo):我們班級就是大樹,如果我們每位小朋友都向美的葉子學(xué)習(xí),都做個很棒的學(xué)生,那我們的班級一定是很棒的班級;如果我們的社會是大樹,那我們每個人都為生活作出貢獻(xiàn),那我們的生活會越來越幸福、美好!你們說,老師說得對嗎?

3.動情地朗讀最后一節(jié):“為了我們的大樹,做一片美的葉子吧!”

4、小結(jié):假如你是樹上一片美的葉子,你會對大樹說什么?對人們說些什么呢?

最美的你教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1。 學(xué)會本課的10個生字,理解生字新詞:茁壯、蔥翠、形態(tài)各異

教學(xué)時注意字型的寫法,可采用換部首的方法記字

2。能以“一片葉子”的口吻聯(lián)系說話。能有感情的朗讀課文,背誦課文。

在以往教學(xué)中以漸漸滲透,在本課中結(jié)合教師講解。

3。 通過朗讀和看圖欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。

通過多種形式的朗讀,體會西湖的自然美,感悟文章的語言美,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):理解生字新詞,體會葉子的外在之美

難點(diǎn):理解“做一片美的葉子”的含義,感悟葉子的內(nèi)在之美,透過語言文字,聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

四、課時安排:2課時

教學(xué)時間:兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1。 學(xué)會本課的'10個生字,理解生字新詞:茁壯、蔥翠、形態(tài)各異

2。 能正確、流暢的朗讀課文

一。導(dǎo)入,引入課題

1。 師:在生活中,我們會見到很多樹,我們的注意力很可能被樹上的花吸引了,我們不是經(jīng)常贊美梨花、桃花嗎?我們還可能關(guān)注樹上的果實(shí),津津有味地品嘗過梨子、桃子、蘋果。可我們忽略了樹葉。的確,樹葉太多了,太平凡了,可它們很美,作用很大呢!今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,題目是:做一片美的葉子。

2。大家看到這個題目,有沒有什么疑問呢?

學(xué)生自由討論(1)葉子美在哪里?(2)怎樣做一片美的葉子?

讓我們學(xué)習(xí)課文來弄懂這兩個問題

二、精講精練

板塊一:明確目標(biāo)

1。 學(xué)會本課的10個生字,理解生字新詞:茁壯、蔥翠、形態(tài)各異

2。 能正確、流暢的朗讀課文

1。聽課文錄音磁帶,揭示要求

(1)仔細(xì)聽錄音,標(biāo)出自然段序號

(2)畫出不理解的詞語,聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫?/p>

(3)按照“遠(yuǎn)望—近觀—聯(lián)想”把課文分三部分

板塊二:自主學(xué)習(xí)

(1)任務(wù)??

全文共有幾個自然段? 按照“遠(yuǎn)望—近觀—聯(lián)想”怎么分?

交流討論一:討論交流

(2)任務(wù)二

出示生字詞教學(xué)

形態(tài)各異 奉獻(xiàn) 乳汁 整體 位置 輸送 茁壯 之間 蔥翠

師生互動:正音、辨析字形

j交流討論、

聯(lián)系上下文,文中插圖理解詞語

(3)指導(dǎo)書寫

茁:注意“出”的筆順是:豎折、豎、長豎、豎折、豎

輸:“車”旁的筆順是:橫、撇折、豎、提

奉:半包圍結(jié)構(gòu)。

異:上“巳”

置:上兩豎,下三橫

三、訓(xùn)練反饋:

一。給下面的字選擇正確的讀音。

乳 rǔ lǔ 整 zheng zeng 蔥 cong chong 奉 feng fen

二。比較下面各組字,并組詞。

異( ) 計(jì)( ) 問( ) 各( )

導(dǎo)( ) 汁( ) 間( ) 備( )