一個(gè)成功的教案需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整,優(yōu)秀教案的編寫過程可以幫助教師更好地理解學(xué)科知識(shí),下面是范文社小編為您分享的幼兒園《圖形》教案7篇,感謝您的參閱。
幼兒園《圖形》教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過對(duì)比,感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征,能夠區(qū)分四種圖形。
2.能夠用多個(gè)圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等)進(jìn)行拼圖。
3.通過游戲,發(fā)展觀察力、想象能力,動(dòng)手能力,激發(fā)探索的欲望。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)及圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.魔法盒—神奇的口袋(內(nèi)裝三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形)
2.貼畫紙張;準(zhǔn)備大小不同的圖形:三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、黑色勾線筆、固體膠。
3.課件《圖形變變變》。
活動(dòng)過程
(一)開始部分:
(1)師:“小朋友們,前幾天魔術(shù)王國的國王給了我一件寶貝--神奇的口袋,里面有很多神奇的東西,你們想不想知道里面有什么呀? 教師念兒歌:“魔法口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”
(2)摸出一個(gè)正在方形,問:“這是什么?它們是什么形狀的?(正方形)為什么說是正方形的?”問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)再念兒歌:“魔術(shù)口袋東西多,請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。”
當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。
(3)教師總結(jié):魔術(shù)口袋里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)
(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
(5)老師總結(jié):
圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。
(二)游戲:折一折:
1.教師用長(zhǎng)方形演示,折一折,折出了兩個(gè)長(zhǎng)方形。
2.請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手折一折其它的圖形,看一看,想一想,能折出什么圖形。
(三)游戲:貼一貼
1.放課件《圖形變變變》。教師展示有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形組成的圖片,請(qǐng)幼兒說一說這幅圖由哪些圖形組成,找出其中的圖形寶寶。
2.拼一拼,貼一貼:請(qǐng)幼兒有提供的各種圖形,自己貼一幅喜歡的圖案。
(四)活動(dòng)延伸:找一找日常生活中的圖形。
反思:
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
幼兒園《圖形》教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步嘗試按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類。
2、 在游戲情境中掌握簡(jiǎn)單的分類方法,對(duì)集體活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白色和灰色的小房子各一幢。
2、 白色和灰色的小兔子各13個(gè)。
3、 用白色和灰色的小盒子做的兔子各兩個(gè),兔子嘴巴分別是圓形和三角形。
4、 幼兒操作的白色和灰色的圓形、三角形圖形若干。
5、 裙子上三角形、圓形圖案的灰白色小兔25個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)引入
1、小朋友們,今天老師請(qǐng)來了兩位小客人,我們來看看是誰。(白色和灰色的小兔子)
2、你們看看這兩只小兔子有什么不一樣嗎?(顏色不一樣)
3、對(duì)的,它們顏色不一樣,小兔子很高興來我們小五班做客,不過它們現(xiàn)在肚子很餓,想吃餅干了,老師這里有好多餅干,有白色的餅干還有灰色的餅干,白色的小兔子說它想吃白色的餅干,灰色的小兔說它想吃灰色的餅干,你們能幫老師來喂小兔子嗎?
二、幼兒人手一個(gè)圖形餅干,根據(jù)顏色喂小兔子。
三、教師驗(yàn)證
1、剛才寶寶們都給小兔子喂了好吃的餅干,我們來看看,我們喂得對(duì)不對(duì)?
2、小兔子們吃得飽飽的可真高興,我們一起跟小兔子去外面玩玩吧?。◣ьI(lǐng)幼兒在座位前面學(xué)小兔跳一跳。
3、“哎呀,玩了那么久,我們又餓了,你們能夠再喂我吃一點(diǎn)餅干嗎?”教師拿小灰兔:“你們瞧,我的嘴巴是圓圓的,我最喜歡吃圓形的餅干,你們待會(huì)喂我吃圓形的餅干,好嗎?”拿小白兔:“你們瞧,我的嘴巴是三角形的,我最喜歡吃三角形的餅干,你們待會(huì)喂我吃三角形的餅干,好嗎?”
4、幼兒人手一份圖形,根據(jù)餅干形狀給小兔子喂食。
5、教師驗(yàn)證。
四、游戲“送小兔回家”
1、小兔子們都吃飽了,我們送它們回家好不好?
2、我們先來找一找小兔子們的`家在哪里,這里有兩幢房子,一幢是白色的,一幢是灰色的,那白色小兔應(yīng)該去哪一幢房子里住?。浚ò咨姆孔永铮?duì)的,要去白色的房子里,你們?cè)賮砜纯?,房子里還分兩層呢,第一層是圓形,第二層是三角形的,你們看看,白色小兔裙子上是什么圖形(圓形),那它要去哪一層?。浚▓A形那一層)。把小兔送到家里。(集體送)
3、幼兒人手一只裙子上三角形圖案的灰色小兔:那這只裙子上三角形圖案的灰色小兔應(yīng)該送到哪一幢房子的哪一層里面呢?我請(qǐng)小朋友都來送一送,看看誰送得又快又正確。
4、教師小結(jié)送小兔回家的方法,先要看看小兔什么顏色,送回那一幢房子,再看看小兔身上的圖案,送到相應(yīng)圖案的那一層。
五、小兔子謝謝我們小朋友,不僅給它們喂餅干,還找到了它們的家,我們小朋友應(yīng)該怎么說呢?
幼兒園《圖形》教案篇3
活動(dòng)背景
我班幼兒已經(jīng)對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等圖形有了基本的認(rèn)識(shí),并對(duì)其他各種圖形也有著濃厚的興趣。他們對(duì)我班正在進(jìn)行的線描畫活動(dòng)和故事、玩具講述活動(dòng)同樣興趣盎然。于是,我設(shè)計(jì)開展了這個(gè)“圖形大變身”的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道正方形等幾種圖形的特征,嘗試簡(jiǎn)單的圖形添畫。
2.能夠針對(duì)圖形大膽想象,并勇于表述自己的想法。
3.喜歡各種圖形游戲,對(duì)圖形添畫活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖形添畫的范例兩幅(如下圖);畫有一個(gè)圖形,兩個(gè)、三個(gè)同一種圖形、不同種圖形的a4紙若干;彩色卡紙做的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形各一;水彩筆、黑板、粉筆。
范例一:
2.請(qǐng)幼兒留意觀察生活中類似幾種圖形的物品。
活動(dòng)過程
一、圖形大亮相
1.出示彩色正方形。
師:這是什么圖形?它有幾個(gè)角?有幾條邊?這幾條邊一樣長(zhǎng)嗎?
小結(jié):正方形有四個(gè)角、四條邊,四條邊一樣長(zhǎng)。
2.請(qǐng)幼兒說一說像正方形的物品。
3.同樣方法,依次出示長(zhǎng)方形、三角形、圓形,鞏固對(duì)圖形的認(rèn)知。
二、圖形大變身
1.說一說,試一試。
(1)(出示范例一)師:這幅圖上畫的是什么?是什么圖形變化來的?是怎樣變的?
(2)教師在黑板上依次畫出正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形四種圖形。師:你想把這些圖形變成什么?
(3)請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)來嘗試添畫。
2.看一看,聽一聽。
(出示范例二)師:看看這幅圖形添畫作品中都有什么圖形?圖形都變成了什么?這幅畫還有一個(gè)好聽的故事呢!
教師講述自編故事,引發(fā)幼兒添畫的欲望。
故事:清晨,圓圓的太陽升起來了,小熊伸了個(gè)懶腰,走出家門,迎面碰上了小白兔?!澳愫?,小白兔!你干什么呢?”小白兔氣喘吁吁地回答:“我剛晨練回來,運(yùn)動(dòng)真舒服啊!”小熊說:“我也想鍛煉,可就是起不來呀,明天你能來叫我嗎?我們一起晨練!”“好呀好呀!”小白兔高興地回答。這時(shí)候,草叢里有只小刺猬聽到了他們的對(duì)話,一下跳了出來:“我也要參加!”于是,三個(gè)好朋友組成了運(yùn)動(dòng)小組,每天一起鍛煉身體,他們把身體練得越來越結(jié)實(shí)。
三、小小魔術(shù)師
1.做一做。
師:今天我們都來做“小小魔術(shù)師”,看看你能把圖形變成什么!(幼兒選擇自己喜歡的畫有不同圖形的紙張進(jìn)行添畫,教師及時(shí)幫助。)
2.想一想。
師:添畫完成的小朋友,請(qǐng)為你的.畫編出好聽的故事。
四、開心故事會(huì)
1.講一講。
師:請(qǐng)你找一位好朋友,互相講講自己的故事。(幼兒之間互相講述、傾聽,教師退后觀察。)
2.秀一秀。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示自己的作品,講述自己的故事,教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
結(jié)束活動(dòng):將幼兒的作品全部展示出來,共同欣賞。
活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中投放相應(yīng)材料,方便幼兒進(jìn)一步嘗試想象、添畫活動(dòng)。
編輯:cicy
幼兒園《圖形》教案篇4
[幼兒分析]
小班孩子,年齡小,對(duì)于生活中見到的圓的東西太多了,但是需要有條理的說出來,還不是太容易,因此在本次活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境,讓幼兒感覺到就在自己的身邊,容易為幼兒所接受。
[思路分析]
1、通過故事《圓圓樂園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的,這些物品在我們的生活中是隨處可見的,讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應(yīng)用,為孩子的想像打開空間。
2、擴(kuò)散思維:想一想,平時(shí)生活中還有哪些東西是圓的,看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想像力,近距離地感知生活中的圓。
3、逆向思維活動(dòng):想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會(huì)怎么樣呢?借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設(shè)性的問題,訓(xùn)練孩子分析問題、解決問題的能力。
4、操作活動(dòng):添添畫畫,幼兒在動(dòng)手操作的過程中,培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
5、活動(dòng)體驗(yàn):玩一玩,啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,看誰玩的花樣多,讓孩子在玩過程中,認(rèn)識(shí)圓的特性。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣,了解生活中的圓。
2、喜歡聯(lián)想,發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì),大膽想像。
3、喜歡探索,在體驗(yàn)中體驗(yàn)創(chuàng)新思維的樂趣和解決實(shí)際問題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的興趣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
圓圓樂園的圖片,羊角球,皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等,添畫示范畫:花,太陽等,圓形拼圖
[活動(dòng)過程]
(一):導(dǎo)入活動(dòng):講述故事《圓圓樂園》
(二)擴(kuò)散思維活動(dòng):讓幼兒充分發(fā)揮想像力,近距離地感知生活中的圓。
“孩子們,剛才我們看到了圓圓樂園里有好多東西是圓形的,動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想,你還見過什么東西是圓的?
(三)逆向思維活動(dòng):提出假設(shè):寶寶們想一想,如果把汽車的車輪變成三角形的,行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。
(四)讓孩子動(dòng)手操作:添添畫畫,幼兒在動(dòng)手操作的過程中,培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
孩子們,今天,老師還請(qǐng)來了一位魔術(shù)師,他有一塊神奇的.魔板,能讓一個(gè)圓變成一樣?xùn)|西,他會(huì)變出什么呢?讓我們來看一看。(教師操作電腦繪圖)
孩子們,你能把一個(gè)圓變成什么呢?幼兒自由說,那讓我們也來做魔術(shù)師,看看能把一個(gè)圓變成什么,好不好?讓幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)。
(五)教師出示多圓的拼圖。
看,孩子們,剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西,老師用好多個(gè)圓,變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)
(六)活動(dòng)體驗(yàn):玩一玩,啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,看誰玩的花樣多,讓孩子在玩過程中,認(rèn)識(shí)圓的特性。
剛才我們認(rèn)識(shí)了好多圓的東西,它們可好玩了,今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具,我們一起來玩,看誰玩的花樣多?與幼兒一起活動(dòng)。
[活動(dòng)延伸]室外游戲
在活動(dòng)室里地方太小了,讓我們到院子里一起玩,好不好?
[活動(dòng)反思]
本次活動(dòng),緊扣教學(xué)目標(biāo)開展活動(dòng),設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式,讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)參與想像、操作的能力。教師鼓勵(lì)幼兒大膽添畫,放手去玩,使幼兒從不同角度發(fā)散思維,體驗(yàn)發(fā)散思維的樂趣。
幼兒園《圖形》教案篇5
設(shè)計(jì)意圖:
生活中的很多物體都是與各種不同的形狀拼接組合而成的,從而形成很豐富的形狀和圖案,現(xiàn)在要從最基本的圖形開始著手,加深孩子們的印象和記憶。
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按形的特征進(jìn)行分類。
2、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角、長(zhǎng)方形形特征的認(rèn)識(shí)。
準(zhǔn)備;貼有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的卡片一張,九只小框,圖形卡片每人一組,小盤子每人一只。
活動(dòng)過程:
1、 教師變魔術(shù)出示圖形的卡片,請(qǐng)幼兒觀察。
它長(zhǎng)的很特別,是什么樣子的?你們見到過的什么東西也是三角形的?
(同上依次介紹圓形、正方形)
2、 請(qǐng)幼兒看看自己椅子上的卡片,說說它是什么形狀?什么顏色?
師:你們的椅子上有許多的圖形寶寶,請(qǐng)小朋友們跟你旁邊的小朋友介紹一下,它是什么顏色的?什么形狀的?
師:都介紹過了嗎?xx你來介紹一下圖形寶寶吧?。ㄕ?qǐng)幾名幼兒介紹自己的圖形)
3、 游戲幫小兔子鋪路
師:555555,是誰在哭呢?原來是小兔子傷心了,(請(qǐng)一位小朋友去問問)我們一起幫它鋪路好不好?
幼兒:好的。
4、 結(jié)束
師:恩真棒!小兔子太開心了。我們一起和小兔子跳個(gè)舞吧。
按照小朋友自己身上的圖形到老師那里排隊(duì)
(開音樂跳兔子舞結(jié)束)
幼兒園《圖形》教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識(shí)別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。
2.使學(xué)生形成一定的觀察能力的操作實(shí)踐能力。
3.使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球與圖形,初步建立空間觀念。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
1、各種形狀的物體。
2、圖形卡片。
3、課件
教學(xué)過程:
(上課前,教師將全班學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,每個(gè)小組由4名學(xué)生組成。教師在每個(gè)小組的桌子上放上各種形狀的物品。這些物品分別是球、易拉罐、茶葉筒、積木塊、魔方以及各種形狀的包裝盒等。各個(gè)小組物品相同。)
1、創(chuàng)設(shè)情景
師:今天,小兔子想跟來考考大家,他說把你認(rèn)為形狀相同或相似的物品放在一起嗎?比一比,哪個(gè)小組分得最快,四人小組合作得最好!現(xiàn)在請(qǐng)四人小組一起來試試看!
2、教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)??
師:你們是怎樣分的?
生:我們把這些物品分成四組,一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的;一組是四四方方的;一組是直直的,像柱子;一組是圓圓的球。
師:跟他一樣分的同學(xué)舉手。
師:那么摸摸看它的表面,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?
師:你最喜歡哪一種圖形呢?
生:乒乓球。
師:我們把像乒乓球這樣形狀的物品叫做球。大家把球拿出來,摸摸看球的形狀是怎么樣的?
生:球的形狀是圓圓的。
師:放在桌面上輕輕推一推,它能滾動(dòng)嗎?
生:能。
師:球畫在紙上是怎么樣的呢?大家看一看。把球放回盒子里。
師:現(xiàn)在把球放回盒子里。除了球你還喜歡哪一種圖形呢?
生:長(zhǎng)方形。
師:這個(gè)圖形是立體的,所以這個(gè)叫長(zhǎng)方體。請(qǐng)大家從盒子里拿出長(zhǎng)方體。摸摸看長(zhǎng)方體的形狀是怎么樣的?
生1:長(zhǎng)長(zhǎng)方方的。
生2:這里又是尖尖的。
師:大家摸摸看,它的表面是怎么樣的?
生:平平的。
師:我們知道了長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)的,方方的,這里尖尖的,表面平平的。長(zhǎng)方體畫在紙上是怎么樣的呢?大家看一看。
師:長(zhǎng)方體放在桌面上輕輕一推能不能滾動(dòng)呢?自己試試看。
生:不能。
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家把長(zhǎng)方體放回盒子里。這個(gè)是什么圖形呢?
生:長(zhǎng)方體。
師:你還喜歡哪些圖形呢?
生:圓柱。
師:大家把圓柱拿出來,摸摸看,它的形狀又是怎樣的呢?
生1:圓柱直直的。
生2:圓柱上下一樣粗。
生3:兩頭圓圓的,平平的。
師:圓柱是直直的,上下一樣粗,兩頭圓圓的,平平的。圓柱畫在紙上是怎樣的,同學(xué)們來看看。
師:圓柱放在桌面上輕輕一推能不能滾動(dòng)呢?
生:如果圓柱躺在桌面上就能滾動(dòng),立在桌面上就不能了。
師:同學(xué)們真會(huì)開動(dòng)腦筋!請(qǐng)大家把圓柱放回盒子里。
(拿出兩個(gè)粗細(xì)不同的圓柱)
師:這兩個(gè)是不是都是圓柱?大家看看它符不符合圓柱的條件?
(各生回答不一)
師:像這樣的物體不管是粗還是細(xì),都是圓柱。
師:你還喜歡哪一個(gè)圖形呢?
生:正方體。
師:請(qǐng)同學(xué)們把盒子里的正方體拿出來,摸摸看它的形狀又是怎樣的?
生1:正方體是四四方方的
生2:表面都是正方形。
幼兒園《圖形》教案篇7
一、說教材
這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形并給這些圖形按照顏色,形狀不同分類,中班小朋友他們的思維是直覺形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。本次數(shù)學(xué)活動(dòng),選擇了幼兒常見的幾何圖形,讓幼兒自主操作探索,互相交流學(xué)習(xí),體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育理念。
二、說目標(biāo)活動(dòng)
目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,目標(biāo)是:
1、幼兒能熟練地辨認(rèn)四種基本幾何圖形,并能和實(shí)際生活相聯(lián)系。
2、引導(dǎo)幼兒能不受大小的影響,按一定特征進(jìn)行正確的分類,并能大膽講述自己的分類過程。
3、激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)分類活動(dòng)的興趣,并能在活動(dòng)結(jié)束后按要求整理材料,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
4、活動(dòng)重難點(diǎn):按照?qǐng)D形的不同特征進(jìn)行分類(分類后說出是按照顏色、形狀分的)。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的.,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以活動(dòng)準(zhǔn)備是:
(1)課件制作,音樂《找朋友》《郊游》,運(yùn)動(dòng)操視頻。
(2)自制不同大小、顏色的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形卡片若干;四種基本圖形的相像實(shí)物。
四、說教法、學(xué)法
(一)、教法新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,因此本活動(dòng)我除了準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了:
1、情景創(chuàng)設(shè)法:活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念。
2、演示法:是教師通過電子白板把圖形按照不同顏色、形狀的分類演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。
3、觀察法:觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。
4、游戲法:把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒在“玩中學(xué),在學(xué)中玩?!痹诒敬位顒?dòng)中,以“游戲”貫穿活動(dòng),游戲是本次教學(xué)活動(dòng)的一條主線。
(二)學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有:
1、操作法:是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本活動(dòng)的操作是幫助圖形寶寶分類排隊(duì)以及拼圖,讓幼兒通過看一看、放一放、拼一拼來認(rèn)識(shí)幾何圖形。
2、交流法:同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享。
五、說活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣興趣是最好的老師。通過律動(dòng)運(yùn)動(dòng)操引起幼兒上課的興趣,吸引他們的注意力,激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的圖形,借機(jī)引出課題,交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、合作交流,探究新知
(1)梳理思路,展示過程。教師用電子白板演示分類的過程,加深學(xué)生對(duì)圖形分類的認(rèn)識(shí)。
(2)幼兒分組嘗試分類提出分類問題之后,讓幼兒先思考一下如何分類,在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再讓幼兒借助學(xué)具分小組動(dòng)手分一分,說一說。
(3)運(yùn)用拓展,課外延伸出示拼圖,啟發(fā)幼兒用幾何圖形自由快樂拼圖。
引導(dǎo)他們思考問題,尋求解決問題的辦法,相互交流幫助,分享探索的過程和結(jié)果。從而得出結(jié)論--用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力。
3、游戲活動(dòng)播放找朋友音樂,在音樂聲中找朋友,找到與自己手中卡片相似的實(shí)物為好朋友。加深對(duì)分類的理解。
4、小結(jié)讓幼兒回家找一找、想一想,日常生活中還有什么東西和圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形相像并告訴爸爸媽媽。
5、以郊游律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。