教案的有效性需要通過實際教學(xué)實踐進行驗證和不斷改進,以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力提升,編寫教案可以幫助我們合理安排教學(xué)時間和資源,提高教學(xué)的效率和質(zhì)量,范文社小編今天就為您帶來了幼兒園關(guān)于蛋的語言教案優(yōu)質(zhì)8篇,相信一定會對你有所幫助。
幼兒園關(guān)于蛋的語言教案篇1
設(shè)計意圖:
在《七彩世界》這個主題中幼兒對色彩充滿了好奇,在本活動中幼兒將這種好奇心用詩歌的形式表達,同時幼兒也有創(chuàng)編詩歌的潛能和興趣,引導(dǎo)得當(dāng),幼兒可以創(chuàng)編出自己喜歡的詩歌。引導(dǎo)幼兒進行詩歌創(chuàng)編的活動,可以讓幼兒獲得成功的喜悅,可以發(fā)展幼兒的'語言,可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動目標(biāo):
1、幫助幼兒初步了解詩歌的句形特點,發(fā)展幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣。
2、鼓勵幼兒積極參與語言活動,大膽在全體幼兒面前表述,發(fā)展幼兒語言能力。
3、培養(yǎng)幼兒按要求大膽作畫、快速作畫的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍、綠的玻璃紙人手一份。
2、大白紙四張,紅、黃、藍、綠油畫棒。
活動過程:
一、教學(xué)活動的導(dǎo)入――看看說說。
師:今天我給小朋友帶來了會變魔術(shù)的鏡子。小朋友想看嗎?請小朋友用它看看周圍的景物有什么變化?
幼兒用會變魔術(shù)的鏡子看周圍的景物,鼓勵幼兒互相分享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。
師:你們可以把自己看到的講給你的好朋友聽。
二、學(xué)習(xí)詩歌、創(chuàng)編詩歌。
師:我昨天用這個會變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市,看到了許多的東西都變了,我覺得很開心,我還編了一首詩歌你們想聽嗎?
黃色的衣服,黃色的褲子,黃色的圖書,黃色的零食,這兒一片黃,那兒一片黃,到處都是黃、黃、黃,這真是黃色的世界。
師:你們聽到了什么?
師:我這個詩歌還沒有名字呢,誰會幫他起一個名字?
師:剛才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室,你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎?
幼兒分組創(chuàng)編。
三、根據(jù)詩歌進行繪畫記錄。
師:你們剛才說的真不錯,我們能不能把它記下來呢?
幼兒按顏色分組進行作畫。
根據(jù)幼兒的繪畫作品,再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩歌。
幼兒園關(guān)于蛋的語言教案篇2
作品分析:
這是一個富有趣味和意義的故事,可愛的小火車,柔和的畫面,讓人有想與之同行的愿望,故事中小火車與太陽的相遇讓幼兒體驗與同伴同行的快樂,感受什么是朋友的幸福。
活動目標(biāo):
1、觀察故事圖畫中的發(fā)展順序,理解故事的情節(jié)。
2、學(xué)說并嘗試創(chuàng)編小火車和同行者的對話,了解同行的意義。
活動準(zhǔn)備:
1、故事大書:《同行》
活動過程:
一、教師運用故事大書,請幼兒觀察畫面,發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)。
1、先請幼兒觀察第1頁的畫面。
(1)、你在畫面上看到了什么?
(2)、這個故事的名字叫《同行》,什么是同行?
(3)、你覺得誰和誰會在這個故事中同行?
(4)、小火車和太陽的上方都有一個什么圖案?這兩個像泡泡一樣的圖案表示什么呢?
(5)、你猜它們在說什么?為什么太陽會對小火車說“早安”?你怎么知道現(xiàn)在是早晨呢?從畫面的哪里可以看出來呢?
2、繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒觀察第2~8頁中的畫面。引導(dǎo)幼兒觀察并比較畫面中地點、太陽的位置以及色彩的變化,推測時間的.進展,猜測小火車和太陽之間的對話內(nèi)容。
二、教師繼續(xù)使用故事大書,完整地講故事1~2遍,再通過幾個問題讓幼兒理解故事內(nèi)容。
1、你還記得小火車和太陽同行的旅途經(jīng)過了什么地方嗎?
2、它們還遇到了哪些朋友?這些朋友和它們說了什么或做了什么游戲?
3、你喜歡小火車和太陽的同行之旅嗎?
三、請幼兒自主閱讀并嘗試分別扮演小火車和太陽,表現(xiàn)出它們的對話內(nèi)容。教師在幼兒講述過程中巡回觀察并傾聽,及時分享幼兒創(chuàng)編的對話內(nèi)容。
1、請你自己邊看書邊講述這個故事。
2、你要同時扮演小火車和太陽,你的小火車會用怎樣的語調(diào)說話?太陽呢?除了書上寫好的它們說話的內(nèi)容,你覺得它們還會互相說些什么呢?
四、將幼兒兩個兩個分為一組,分別扮演小火車和太陽。教師運用故事大書慢慢地講述故事。
幼兒園關(guān)于蛋的語言教案篇3
活動目標(biāo):
1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾,背景音樂,啄木鳥和雷公公的聲音,ppt。
3、資源利用:事先請兩名幼兒排練敲門情境,一名幼兒敲門很粗野、很急促,另一名的幼兒比較輕柔、和緩。
活動過程:
1、以情景表演的形式引題:
(1)師:今天小陳老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋铮∨笥严氩幌胫朗钦l呀?好~我們先請三位新老師來給大家表演一個故事,大家認(rèn)真看、認(rèn)真聽,看看誰對誰錯。
(2)看新老師表演一遍。
(3)幼兒分組討論:你們看完故事了,那么故事里都有誰呢?如果你是老奶奶,你會怎么做?你們自己討論,等等來告訴大家。
(4)引導(dǎo)幼兒說一說,怎樣的敲門方式是有禮貌的,怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
(5)誰在敲門???你覺得他敲門的聲音像什么?你們平常是怎么敲門的?小陳老師現(xiàn)在請三位小朋友上來表演。
2、小結(jié):剛剛小朋友說的真好,到別人家里做客要學(xué)會用輕輕的好聽的聲音敲門,篤篤篤……(老師邊說邊做示范輕輕敲門的動作),小朋友要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。
3、播放詩歌音樂,教師示范朗讀,播放ppt。
(1)教師示范朗讀,強調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。師:現(xiàn)在老師朗誦,你們要認(rèn)真聽哦。
(2)聽完提問:哪位小朋友告訴老師,故事里都有誰啊?發(fā)生了什么事呢?雷公公是怎么敲門的呀?啄木鳥呢?老奶奶給誰開了門呀?
(3)提問:你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?嗯~那小朋友覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問:
(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),同時播放打雷的聲音,啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音),同時播放啄木鳥啄樹的聲音。
(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急,敲門時"轟轟轟"的很大聲)
(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和,敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)
3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問:我裝雷公公敲門"轟轟轟"時,奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候,奶奶開門了嗎?這是為什么呢?
4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》,讓幼兒從中進一步體驗作品。
(1)幼兒分組表演,第一組幼兒表演"雷公公",第二組幼兒表演"啄木鳥",教師扮演奶奶。突出語氣的變化。
5、小結(jié):我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門,在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌,時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。
活動延伸:
(1)將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓勵幼兒表演兒歌。
(2)在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
兒歌:《雷公公和啄木鳥》
我裝雷公公,"轟轟轟!"去敲奶奶的門。敲了老半天,敲的越是響呀,里面越是沒聲音。我裝啄木鳥,"篤篤篤!"請奶奶給我開開門。奶奶奔出來,像閃電一樣,歡歡喜喜打開門。
活動反思:
活動中,孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題,但分組討論模仿時,孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論,在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時,我有些操之過急,掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié),以至于有些孩子們模仿時出現(xiàn)不會模仿的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強的孩子,而要顧全大局。
幼兒園關(guān)于蛋的語言教案篇4
【活動目標(biāo)】
1、理解詩歌,能用詼諧幽默的情感完整朗誦。
2、能根據(jù)詩歌仿編,并體驗創(chuàng)編的樂趣。
3、提高幼兒的想象力及幽默感。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
【活動準(zhǔn)備】
1、大圖片(與詩歌內(nèi)容相符,詩歌附后)
2、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創(chuàng)編詩歌的道具。
【活動過程】
一、趣味談話引出活動。
1、師:我有個朋友名字叫妙妙,他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑,他們做事總和我們不一樣。
他們會把手套穿在腳丫上,把鉛筆養(yǎng)在魚缸里,牽著笤帚去逛街,爸爸穿著高跟鞋,大晴天穿著小雨衣。
您們覺得可笑不可笑?
2、師:前幾天,我的朋友妙妙請我到他們妙妙國去旅游,到了妙妙國一看,呀!這個地方可真妙!你們知道我都看到了什么嗎?(幼兒自由回答)我把一些有趣的事情拍了下來,現(xiàn)在我們就一起來看看吧!
二、出示大圖片。觀察講解并學(xué)習(xí)詩歌
1、你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事情?
2、大家說的太棒了,觀察的都很仔細(xì)。(老師舉例并引導(dǎo)幼兒用簡短的語言概括詩歌)
3、教師用簡單的語言、幽默的語氣(即詩歌內(nèi)容)朗誦詩歌兩遍,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4、老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。
第一遍老師聲音大些,第二遍老師聲音小些,鼓勵幼兒大聲、開心的朗誦,朗誦的同時可自加幽默夸張動作,增加朗誦的趣味性。
5、幼兒集體朗誦,并給幼兒錄音。
(把妙妙國有趣的事講給更多的人聽一聽,錄完音后再放給幼兒聽聽,引起幼兒朗誦的興趣)
6、分組自由朗誦,看看誰朗誦的最有特點、最有趣。
7、每組推薦一名幼兒上前朗誦,大家一起點評出最有特點、最有趣的朗誦者。
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
1、師:剛才那些只是我剛到妙妙國時看到的趣事,后來我又到了他們的商店、游樂場、幼兒園、公園、飯店,看到了更多有趣的事。每到一個地方我都會驚奇的說:"呀!這個地方可真妙!"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事?(幼兒根據(jù)想想自由回答)
2、引導(dǎo)幼兒用簡單的語言概括,提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩歌那樣。
3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編,幼兒分組將想象的內(nèi)容組合成新的詩歌。大家一起朗誦,比比哪組的詩歌更有創(chuàng)意,更能讓大家開懷大笑。
四、讓孩子感受到生活中的快樂是可以自己制造的。
1、教師:你們想不想把我們班也變成開心妙妙國?
好,給你們?nèi)昼姇r間,要求是,你做的事是幽默滑稽的,但絕對是要安全的、不會影響到別人的。琴聲響起時說明時間到,三分鐘倒計時開始。
2、教師彈琴,時間到。大家互看,這時教室里簡直要笑翻了。
扣錯扣子的、把鞋套在手上的、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫畫的、倒著拿圖書的、把手套放在琴鍵上彈琴的……
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌"我們大班可真妙!"
五、知道幽默是令人開心的事,但要注意時間場合。
師:我們?yōu)槭裁磿X得這么可笑?
師:但有時你覺得可笑的事卻會影響別人,或讓別人傷心,所以幽默也需要動腦筋,你的幽默只有在時間、場合合適時,才會給別人帶來快樂。
附詩歌:這個地方可真妙
綠色太陽天空照,
松鼠地上吃青草,
小羊地上來回跳。
公雞孵出雞寶寶,
母雞打鳴喔喔叫。
蝴蝶水中來游泳,
金魚空中在舞蹈。
你說可笑不可笑。
【活動反思】
列寧說:"幽默是一種優(yōu)美的,健康的品質(zhì)。"幽默屬于那些心胸寬廣、對生活滿懷熱情的人。而一個心胸狹窄、思想消極的人是不會有幽默感的。良好的觀察力、想象力,以及善于運用聯(lián)想和比喻的能力,是一個人具有幽默素質(zhì)的前提。因而在一日活動中我特別注意這幾方面的培養(yǎng),努力使幼兒的幽默感不斷增強,使幼兒的生活更富于樂趣,為幼兒今后成為一個具有高尚情趣和樂觀信念的人打好基礎(chǔ)。大班語言活動《這個地方可真妙》就是在此理念基礎(chǔ)上選擇并設(shè)計的。
此次活動開始運用了趣味談話的.形式,能很好的集中幼兒的注意力,使幼兒盡快進入主題,并為后來的詩歌學(xué)習(xí)及想象創(chuàng)編打下了基礎(chǔ)。 詩歌教授以整體教學(xué)為主,這樣不會破壞整個詩歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩歌時能朗誦出詼諧的感覺。 在學(xué)習(xí)詩歌時我采用了多種方法。讓幼兒分組自由朗誦,看看誰朗誦的最有特點、最有趣;引導(dǎo)幼兒給詩歌加動作;這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié),我充分給幼兒自由,發(fā)揮想象。但是可能是因為教師的引導(dǎo)不夠,所以孩子的創(chuàng)編沒有達到預(yù)期的效果。教師提問與幼兒回答要構(gòu)成了活動的雙向互動交流。要實現(xiàn)真正的雙向互動交流,教師必須對幼兒的回答進行敏感回應(yīng)和理答,促使幼兒對問題思考達到逐漸深入?;貞?yīng)的方式可以采取以下幾種:當(dāng)教師向一個幼兒拋出問題時,如果這名幼兒不予回答,可以向其他幼兒進行轉(zhuǎn)問,如果全體沒有回答,那么教師要適當(dāng)變換問題方式,轉(zhuǎn)換問題內(nèi)容或是表述方式,以促使幼兒回答;反問是指當(dāng)幼兒主動提出問題時,教師可以把問題拋還給幼兒,問清楚他是怎么想到這個問題的。 當(dāng)幼兒無法一次給與明確而滿意答案時,教師可以適當(dāng)?shù)膯l(fā)幼兒,給與多種提示;當(dāng)幼兒給出的回答模糊不清,思考不明確時,教師也可以進一步幫助幼兒進行概括和提煉,幫助幼兒思考更清晰,表述更準(zhǔn)確。幼兒對詩歌的掌握較快,整節(jié)活動幼兒興趣較高,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在開心的創(chuàng)造快樂的基礎(chǔ)上,有主題的創(chuàng)遍。教師在活動前應(yīng)該準(zhǔn)備大量的例子來引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,可能效果會更好。
大家都喜歡開心,但許多孩子由于家庭、性格、環(huán)境等原因,卻常常表現(xiàn)出不開心。例如,家人不給買心儀的東西不開心、與朋友發(fā)生爭執(zhí)不開心、被別人碰一下不開心、比賽得不到第一也不開心……通過本活動的設(shè)計也是讓孩子們發(fā)現(xiàn),其實快樂無處不在,只要學(xué)會發(fā)現(xiàn)、寬容,自己就會成為快樂的人,并能給他人帶來快樂。
幼兒園關(guān)于蛋的語言教案篇5
活動名稱:
樂樂熊的小花傘
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、通過觀察樂樂熊的表情、動作,初步理解故事內(nèi)容。
2、感受小花傘的用處多。
活動準(zhǔn)備:
大圖書一本
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、樂樂熊在熊貓商店買了一把小花傘,你們猜猜他買小花傘用來作什么?
(在閱讀前讓幼兒自由發(fā)言,引起幼兒聯(lián)想,調(diào)動幼兒興趣與注意力。同時為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)
2、t:小花傘的用處可真多呀!
二、觀察故事圖片,理解故事內(nèi)容
1、引導(dǎo)寶寶看第二幅圖片
t:火辣辣的太陽出來啦,樂樂熊怎么了?做了什么事?(促動幼兒觀察樂樂熊的表情和動作)
t:火辣辣的太陽出來啦,樂樂熊熱的滿頭大汗,于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽。
t:我們也一起來撐起小花傘擋擋太陽吧?。ㄗ鰮蝹愕膭幼鳎纻憧梢哉谔枺?/p>
2、觀察第三幅圖片
t:樂樂熊來到了哪里?(河邊)它在想什么呢?(通過故事畫面上的空白點留給幼兒想象思考和空間。)
t:(請寶寶們看后面一頁)原來樂樂熊要做什么事?它把小花傘當(dāng)成了什么?
t:我們也撐傘過河啦!
3、根據(jù)表情,尋找圖片
t:哇,樂樂熊生氣了!請寶寶找找,哪幅圖畫了樂樂熊生氣的樣子?(請幼兒說出頁碼)你怎么看出來的?(畫面上有火的符號,在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上,可告訴他符號的含義:“樂樂熊氣得火冒三丈”)
(根據(jù)你說我找的方式讓幼兒找出相應(yīng)畫面,促動幼兒仔細(xì)觀察畫面)
t:樂樂熊為什么生氣???
t:原來大灰狼在追小兔呀。樂樂熊氣得火冒三丈,它用傘狠狠的打大灰狼。
t:后來又怎么樣了呢?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)
三、增強體驗
完整欣賞故事。
幼兒園關(guān)于蛋的語言教案篇6
【活動目標(biāo)】
1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞匯:火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜。
2.借助作品發(fā)揮幼兒的想象力,感受故事的趣味性。
3.體會故事蘊含的道理:做原來的自己是最好的。
【活動準(zhǔn)備】
1.幼兒知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備,知道酸、甜、辣的不同味道。
2.與故事相配的課件。
重點:引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞匯。
難點:能感受整個故事的趣味性。
【活動過程】
(一)出示課件,引出故事
1.出示小灰鼠:小朋友,你們好,你們看,我渾身上下都是灰色的,所以大家都叫我小灰鼠。提問:它叫什么名字?(小灰鼠)
2.我吃膩了原來的食物,想去嘗嘗外面不同味道。(小灰鼠想干什么?)
(二)學(xué)習(xí)故事第一段
變身記一:辣椒店學(xué)習(xí)詞:火辣辣
1.小灰鼠走呀走,來到了哪里?你從哪里看出來的呢?這個里面是什么味道呢?
2.你吃過辣椒了嗎?吃了辣椒后你會怎么樣?請幼兒演一演吃辣椒后的表情。
3.你猜猜看,小灰鼠會喜歡辣味嗎?
(小結(jié):小灰鼠剛想嘗嘗辣椒的味道,可是呀,還沒等小灰鼠開口,一股濃濃的辣椒味直鉆鼻孔,辣得小灰鼠張大嘴巴,眼淚鼻涕都往下掉,打出一個大噴嚏,連忙離開了辣椒店。)
變身記二:醋廠學(xué)習(xí)詞:酸溜溜
1.小灰鼠離開辣椒店,看見一座玻璃房,讓我們猜猜這會是哪里?(幼兒自由猜測)
2.你們都沒有猜對,老師把玻璃房里的東西放在教室的四周,請你們先去聞一聞,再嘗一嘗,用好聽的話告訴大家你聞到了什么?它嘗起來怎么樣?
3.原來在醋廠,吃什么都酸溜溜的,快把牙齒酸沒了。(學(xué)習(xí)詞:酸溜溜)
4.平時你吃過什么酸溜溜的東西了?
變身記三:糖庫學(xué)習(xí)詞:甜蜜蜜
1.小灰鼠吃了火辣辣的辣椒,嘗了酸溜溜的酸醋,都沒有自己喜歡的,小灰鼠究竟喜歡什么味道呢?你們猜猜看。
2.正在小灰鼠納悶的時候,刮起了一陣大風(fēng),把小灰鼠刮進了糖廠里,小灰鼠開心極了,他一口接一口地吃著。(學(xué)習(xí)詞:甜蜜蜜)
3.它現(xiàn)在的心情又怎么樣呢?(哦,小灰鼠吃了甜蜜蜜的糖后,心里覺得美滋滋的。)
4.小灰鼠開心極了,他一口接一口地吃著,不一會兒,就吃成了甜鼠。
(三)學(xué)習(xí)故事第二段
1.變成甜鼠后的小灰鼠又會發(fā)生什么事情呢?
2.教師講述故事的第二段:變成甜鼠后的小灰鼠到街上去,螞蟻看見了,嚷著要吃他的甜腳,甜鼠慌忙找來鞋子穿上。蜜蜂聞到了甜味,嗡嗡地飛來,要吃他的甜手甜腳,甜鼠慌忙戴上帽子、手套。
提問:變成甜鼠后的小灰鼠上街,發(fā)生了什么事?
如果有人總在你身上摸來摸去,這里弄弄,那里弄弄,你會有什么感覺?
3.小灰鼠著急地說:好難受呀,好難受呀,快來幫幫我吧。小朋友們,你有什么好辦法來嗎?幼兒自由猜測。
4.讓我們一起聽聽故事中誰幫助了小灰鼠。河邊的小青蛙看了呱呱笑:“這樣多難受呀,快到小河里洗洗吧!”小甜鼠聽了小青蛙的話,“撲通”一聲跳進河里洗了個澡,他又成了原來的小灰鼠。
(四)完整傾聽故事
老師把小灰鼠變甜鼠的過程編成了一個好聽的故事,名字叫《小灰鼠變身記》,讓我們一起來欣賞。
活動延伸:
小灰鼠已經(jīng)在小河里洗了個澡,從此小河變成了甜河,森林里的小動物知道了以后,可高興啦,都來喝河里的甜水。
幼兒園關(guān)于蛋的語言教案篇7
活動名稱:
我快樂
活動目標(biāo):
1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
設(shè)計意圖:在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候,有一小部分幼兒不那么積極,有時故意的躲避,于是我設(shè)計了這個活動——我快樂,通過引入幼兒進入情景,講講說說、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準(zhǔn)備:
幻燈片、筆、紙
活動過程:
一、出示小樹葉,導(dǎo)入情景:
1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:
——今天,我碰到了誰?(小樹葉)風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰是快樂的小動物,你們愿意和它一起去嗎?”
2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對話:
——好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥說:“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?,大家都很喜歡我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)
——小樹葉問青蛙:“小青蛙你快樂嗎?”小青蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”
——小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”小狗說:“我每天為主人看門,我很快樂!”
二、分析討論,引起感情共鳴:
——小樹葉碰到了哪些小動物?它們快樂嗎?
它們?yōu)槭裁纯鞓费??(依次類推小青蛙、小狗。?/p>
原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情???
幼兒園關(guān)于蛋的語言教案篇8
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌表演,大膽的用肢體語言表達對兒歌的理解。
2、讓幼兒養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。
3、讓幼兒知道上課怎樣做才是正確的。
4、能簡單復(fù)述兒歌內(nèi)容,并進行角色表演。
5、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動過程:
小花貓的頭飾若干、小花貓圖片、ppt課件
活動過程:
1、活動導(dǎo)入
師:“今天,老師給大家請來了一位動物朋友,咱們先聽聽它好聽的聲音吧!我們來猜一猜它是誰。(播放小貓咪的叫聲)
師:哇,小朋友們都猜到了老師帶來的動物小朋友是小貓咪呀!真棒!
教師出示ppt小花貓圖片。
教師播放課件,請小朋友們說一說,課件里面都講了什么?
師:小朋友們,剛剛聽了老師播放的錄音,小朋友們都知道小花貓都做了一些什么嗎?哪位小朋友來告訴老師呀?(請幼兒舉手回答)
2、討論:讓幼兒討論,小花貓這樣做對嗎?為什么?應(yīng)該怎么做?
師:小朋友們剛剛我們一起聽了《小花貓上學(xué)》的這首兒歌老師想問一下小朋友們小花貓這樣做對不對呢?(請幼兒舉手回答)
師:哦~小朋友們都說小花貓這樣做是不對的',那小朋友們知道小花貓這樣為什么是不對的呢?(請幼兒舉手回答)
師:小朋友們,我們可不可像小花貓一樣呢?
師:小朋友們,我們一起來開動腦筋一起來想一想,小花貓應(yīng)該怎樣做才是對的呢?(幼兒討論后舉手回答)
3、請幼兒再完整的聽一遍兒歌,邊聽邊拍節(jié)奏。
師:小朋友們我們再來一起來聽一遍這首兒歌好不好,我們邊聽的時候邊跟著老師一起來拍拍手,我們的小手一定要拍起來哦,老師看哪位小朋友的小手拍的最好看。
師:小朋友們的表現(xiàn)真棒,那我們現(xiàn)在把棒棒棒送給自己“棒棒棒,我最棒!”
4、教師先請幼兒逐句自編動作。
師:小可愛們,現(xiàn)在呢老師想請小朋友們一起來為《小花貓上學(xué)》這首兒歌呢創(chuàng)編一些動作。小朋友們愿不愿意來試一試呢?
師:看來我們中一班的小朋友們都很積極哦,那我們現(xiàn)在就一起來試一下吧!
師:小朋友們,我們現(xiàn)在要開始表演咯,在表演之前,老師給小朋友們帶來了幾個超級可愛的小花貓頭飾。(教師出示頭飾)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!可愛嗎?老師現(xiàn)在想請幾個小朋友戴上這個頭飾上來給大家表演一下好不好,有哪位小朋友愿意上來試一試呀?但是小朋友們在位置上面要保持安靜。我們要認(rèn)認(rèn)真真的觀看別人的表演哦。(教師將頭飾給積極參與的幼兒戴上)
5.教師帶幼兒念白。完整的將兒歌表演出來。
師:“小朋友們,現(xiàn)在呢跟著老師一起來兒歌念一遍好不好?!靶』ㄘ埳蠈W(xué)校,老師講課它睡覺,左耳朵聽,右耳朵冒。你說可笑不可笑。喵~”
師:我們剛剛又把兒歌復(fù)習(xí)了一遍。那現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真聽老師念這首兒歌,你們來跟著老師念的做出相應(yīng)的動作哦。(教師帶著幼兒一起做動作)
6.幼兒聽錄音。分組表演。
師:小朋友們,老師現(xiàn)在要來分組啦,看那一組的小朋友更棒(將幼兒分為兩組進行表演)
7.幼兒欣賞教師表演。
教師自創(chuàng)動作表演給幼兒看。
活動延伸:
讓幼兒回家后將這首兒歌朗誦給爸爸媽媽爺爺奶奶聽。
活動反思:
在這次活動中幼兒通過?《小花貓上學(xué)》這首兒歌來了解上課時他們因該怎樣去做才是正確的,進一步加強幼兒在課堂中的紀(jì)律習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)活動中幼兒的積極性不是很高,我覺得因該在加一些有趣的環(huán)節(jié),讓幼兒對本節(jié)課更加感興趣。