南瓜藤教案6篇

時(shí)間:2022-12-07 作者:Mute 備課教案

通過教案的寫作我們可以吸取學(xué)生們的意見,這樣才可以寫出優(yōu)秀的教案,無論面對什么樣的教學(xué)任務(wù),我們都要提前制定好一份教案,下面是范文社小編為您分享的南瓜藤教案6篇,感謝您的參閱。

南瓜藤教案6篇

南瓜藤教案篇1

【活動設(shè)計(jì)背景】

由于學(xué)前班的娃娃開始有主觀意識,但現(xiàn)在多半孩子是獨(dú)生子女,不愿意和別人分享一些快樂,現(xiàn)在加上《綱要》指出多培養(yǎng)孩子的合作及配合性,互動性。多讓孩子體會生活當(dāng)中需要同伴的幫助,友誼的建立不能孤僻。

【活動目標(biāo)】

1、感受故事中小熊失去朋友的孤獨(dú)和得到友誼的快樂;

2、大膽想象幫助小熊修補(bǔ)南瓜房子的辦法;

3、大膽講述,語句連貫,語義清楚。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

讓小朋友熟悉理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn):

讓小朋友學(xué)會想象和體驗(yàn)故事中各種人物角色怎么給小熊補(bǔ)房子的。

【活動準(zhǔn)備】

圖片、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小豬,畫紙,水彩筆。

【活動過程】

一、出示圖片—南瓜,引出活動內(nèi)容。

師:南瓜和小熊會發(fā)生什么樣的故事呢?

幼兒討論、發(fā)言講述。

二、欣賞故事,了解故事的主要內(nèi)容。

教師講述故事。

師:小熊一個(gè)人住南瓜房子里面開心呢,還是和其他小動物一起住開心?為什么?

小結(jié):每個(gè)人有了朋友,有了友誼,生活會更加快樂!所以小熊和其他小動物一起住開心。

三、分段講述,熟悉故事情節(jié)。

1、講述1—3段

師:南瓜是怎么來的?是誰把他變成了南瓜房子?南瓜房子是什么樣子的?你能說一說嗎?

幼兒討論,個(gè)別講述。

師:秋天來了,是個(gè)大豐收的季節(jié),所以小熊收獲了一個(gè)金燦燦的大南瓜。南瓜上面是碧綠的屋頂、金色的墻壁,下面是亮堂堂的大門和窗戶。

2、講述第4—6段

師:都有誰來想來看南瓜房子呢?他們都說了什么?結(jié)果怎么樣?

師:山羊伯伯和小豬弟弟都想來看一看南瓜房子。

山羊伯伯說:我這么大了,還沒見過南瓜房子呢,可以看一看嗎?貝貝說:你老是咳嗽,還是站遠(yuǎn)點(diǎn)吧!

小豬弟弟說:貝貝哥哥你的房子真漂亮,我可以進(jìn)去看一看嗎?貝貝說:你這么胖,會把我的房子踩壞的。

3、講述7—9段

師:貝貝住在南瓜房子里面開心嗎?他遇到了什么難題?是誰幫助了他?用什么辦法解決了問題?

師:你還有什么辦法幫助貝貝修補(bǔ)南瓜房子?南瓜房子有了什么變化?為什么會有這樣的`變化?

小結(jié):小熊貝貝一個(gè)人住在南瓜房子里,一點(diǎn)也不開心,還有點(diǎn)孤單,但是最后她邀請了許多的小動物一起住,互相幫助,開開心心、熱熱鬧鬧的一起生活。所以小朋友們也要學(xué)會分享,比如你有什么好玩的,好吃的,有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享,熱熱鬧鬧、開開心心的。

四、識字說詞

認(rèn)識上和下,完成練習(xí)書寫和說詞。

南瓜藤教案篇2

活動目標(biāo):

1、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,樂意按提供的線索積極思考。初步了解蔬菜的特征。

2、學(xué)習(xí)不受物體排列影響點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)數(shù)量。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備:

ppt、幼兒每人一塊泥工板(以貼上圖片)一支紅筆、一支黑筆

活動過程:

一、開始部分:數(shù)客人

1、今天蔣老師給大家介紹一位新朋友南瓜爺爺,南瓜爺爺家今天來了很多客人,因?yàn)槟瞎蠣敔斠亦従?,我們也一起去看看,好不?

2、瞧,這就是今天南瓜爺爺家,它家門口來了很多客人,請你數(shù)一數(shù)一共有幾位客人?(課件)

3.你數(shù)完啦,幾位客人呢(10個(gè))你呢?幾位客人(11)一圈客人數(shù)下來,有好幾種答案。平時(shí)我們數(shù)東西都是排成一列小火車,一個(gè)一個(gè)數(shù),今天這么多的客人排成了一個(gè)圓,你有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚?

4、師:你是怎么數(shù)的?你從哪開始數(shù)的?

幼:從那個(gè)正方形的東西開始數(shù)的。

師:數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開始數(shù)。

師:那我們從正方形開始數(shù):123……101112……有沒有人發(fā)現(xiàn)問題,再數(shù)下去數(shù)字越來越大啦,我們怎么了呀?

幼:數(shù)多了。

師:那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來呢,幼:方形前面那個(gè)。

師:哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們再數(shù)一遍看到底是多少,先找個(gè)一個(gè)東西把它記牢了,就正方形的東西吧,記住數(shù)過的不能再數(shù)了。

5、我們一起數(shù)一遍,1、2、9.10,原來南瓜爺爺家里一共來了10位客人。

二、猜猜看你能從影子里看出它是誰嗎?第幾個(gè)可能是什么?幼兒猜測,教師引導(dǎo)。

我們打開看看到底是什么?看你有沒有猜對,第一個(gè)是、、、第十個(gè)是、、

三、找蔬菜鄰居

1、現(xiàn)在南瓜爺爺家門口的十位客人都被我們猜出來了。那南瓜爺爺?shù)降滓艺l做鄰居呢?我們一起來看看。

2、出示字卡:蔬菜。這是什么字寶寶呢?(蔬菜)

3、小結(jié):原來南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居。那到底什么是蔬菜,聽好了蔬菜就是地里種出來的可以用來做菜的植物。

4、請你拿出椅子下的板,把你覺得是蔬菜的在它下面的格子打勾,想想老師剛才說的,蔬菜是種出來的可以用來做成菜的植物。

5、出示ppt,我們來看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。

第一個(gè)豆腐干是不是?為什么不是?(豆腐干是用豆經(jīng)過加工做出來的,不是直接種出來的,所以他不是蔬菜。)第三個(gè):鴨子是從哪里來的?(鴨子是從蛋里孵化出來的,所以不是蔬菜。)第六個(gè):蛋是從哪里來的?所以不是蔬菜6、現(xiàn)在請你拿出椅子下面的板,對照一下老師的ppt,在蔬菜圖片上直接打鉤。

7、揭示答案:咱們一起來數(shù)一數(shù)有幾樣蔬菜啊?(幼兒數(shù))我們數(shù)了有7樣蔬菜,出示數(shù)字卡)

四、住房子

1、我們一起請他們住進(jìn)去吧。

2、南瓜爺爺找好了鄰居,你家的鄰居是誰你知道嗎?今天回家去看看你家的鄰居是誰,好不好?

活動目標(biāo):

1、初步了解蔬菜的不同特征,對生活中常見的蔬菜感興趣

2、善于發(fā)現(xiàn)問題并樂意按提供的線索積極思考,能大膽與同伴交流自己的想法。

活動準(zhǔn)備:

1、ppt課件

2、圖片、字卡、記錄卡、信封(人手一份)

活動過程:

一、出示幻燈片,讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容猜測是誰的家?

1、提問:這是誰的家?(南瓜的家)

2、出示南瓜圖片提問1:"你知道他是誰嗎?"(南瓜爺爺)提問2:"你從哪里知道他是爺爺?"提示幼兒:年紀(jì)大了會有什么變化?(胡子、眉毛)教師小結(jié):年紀(jì)大了胡子和眉毛、頭發(fā)都會有變化

二、請客人

1、猜猜是誰來了(出示圖片的.背面)我們來猜猜這些客人可能是誰,你們說的東西在哪里可以買到?

2.數(shù)客人師:今天南瓜爺爺?shù)募依飦砹撕枚嗟目腿?,請你?shù)一數(shù)一共有幾位客人?(圖片背面圍繞南瓜爺爺排成一個(gè)圈)

(1)幼兒自由"數(shù)客人"師:一圈客人數(shù)下來,有好幾種答案。

(2)教師小結(jié):平時(shí)我們數(shù)東西的時(shí)候都是排成一列小火車,一個(gè)一個(gè)數(shù),今天這么多的客人排成了一個(gè)圓,我們有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?

(3)教師引導(dǎo)幼兒(以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn))找一個(gè)標(biāo)志性物體的物體。

師:幼兒跟隨教師的指引開始數(shù)數(shù),教師以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題。

(4)教師小結(jié):數(shù)東西時(shí)一定要先找一個(gè)容易記住的物品開始數(shù),數(shù)過的就不能再數(shù)了。

(5)師:南瓜爺爺家來了這么多客人,我們給他們編上號。(教師在每個(gè)東西旁邊都編上對應(yīng)的數(shù)字)

3、"找鄰居"師:我們一起來想一想南瓜爺爺家里今天來了這么多客人,它到底有什么事呢?小朋友你們也想想你們家里什么時(shí)候會來很多客人呢?(過年)

(1)了解"鄰居"的概念師:出示圖片,解釋什么是鄰居?(房子挨在一起,住在旁邊的朋友)南瓜爺爺找誰做鄰居呢?

師:南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居,請幼兒自由討論什么是蔬菜,并出示卡片"蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物"出示信封讓幼兒把結(jié)果進(jìn)行整理記錄。

(2)什么是蔬菜?

教師解釋什么是蔬菜:蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。

全班一起再一次將蔬菜找出來。并將找出來的蔬菜列出來。

師:所有的蔬菜我們都找出來了,我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾種蔬菜呢?

3、"給鄰居分配房子"師:南瓜爺爺家附近有幾間房子?可是房子只有3間而蔬菜卻有6個(gè),那該怎么辦呢?

出示圖片,讓幼兒思考怎樣分房子合適。

師:那誰和誰擠一起比較好呢?

師:老師放一個(gè),土豆和黃瓜,你覺得我是怎么想的?

我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多,除顏色、形狀、高矮,還有很多,我們回去好好想一想。

活動結(jié)束

《南瓜爺爺找鄰居》活動實(shí)錄一、活動背景分析:

在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里,蔬菜隨處可見,它們種類繁多,對于"蔬菜"一詞我班的幼兒其實(shí)都耳熟能詳了,知道蔬菜有營養(yǎng),要多吃蔬菜,而他們最熟悉的蔬菜則是青菜,其他種類的蔬菜則一知半解,在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。因此,有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認(rèn)識,加深對蔬菜的特征的理解,激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣。我認(rèn)為,選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性,就如《綱要》中所說,"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。

同時(shí)我班幼兒在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車式排序數(shù)數(shù)法,數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我又將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合,整個(gè)活動的展開以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo),讓幼兒在重復(fù)犯錯(cuò)、重復(fù)性的尋找答案,注重啟發(fā)幼兒的方法,給予幼兒思考的余地,讓幼兒自己探索想出辦法解決。

二、活動目標(biāo):

1.對生活中常見的蔬菜感興趣,樂意按提供的線索積極思索。

2.觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,初步了解蔬菜的不同特征。

三、活動過程

片段(一).數(shù)客人

師:今天南瓜爺爺?shù)募依飦砹撕枚嗟目腿?將實(shí)物圖片的背面圍繞南瓜爺爺排成一個(gè)圈),請你數(shù)一數(shù)一共有幾位?

師:你數(shù)完啦,幾位呢(10個(gè))你呢?(11)你呢(12)一圈客人數(shù)下來,有好幾種答案。平時(shí)我們數(shù)東西都是排成一列小火車,一個(gè)一個(gè)數(shù),今天這么多的客人排成了一個(gè)圓,有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?

師:你是怎么數(shù)的告訴大家,你從哪開始數(shù)的?

幼:從那個(gè)正方形的東西開始數(shù)的。

師:數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開始數(shù)。

師:我們從正方形開始數(shù):12345……91011……有沒有人發(fā)現(xiàn)問題,再數(shù)下去數(shù)字越來越大啦,有沒有人發(fā)現(xiàn)問題,你發(fā)現(xiàn)問題啦?什么問題?

幼:數(shù)多了。

師:那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來呢,

幼:方形前面那個(gè)。

師:哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們再數(shù)一遍看到底是多少,先找個(gè)一個(gè)東西把它記牢了,就選像鴨子的東西吧,記住數(shù)過的不能再數(shù)了。1、2、3、4、5、6、7,現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來了7位客人,大家意見統(tǒng)一啦。

師:南瓜爺爺家來了七位客人,我們給他們編上號。(教師逐一在每個(gè)東西旁邊都編上1-7的數(shù)字)

片段(二).找鄰居

1.了解"鄰居"的概念

師:剛才楊老師告訴你們要學(xué)會看圖上面的提示。看!門上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看!

師:(出示部分字卡找鄰居)什么是鄰居?(房子挨在一起,住在旁邊的朋友)我們班鄰居是誰?南瓜爺爺找誰做鄰居呢?

師:(出示完整字卡找蔬菜鄰居)南瓜爺爺找誰啊?什么是蔬菜啊?剛才看到的7樣菜里邊有蔬菜嗎?一會請你拿出椅子底下的板,依次念一念,找一支黑色的筆,把你覺得是蔬菜的東西勾出來,勾在上面一行。(幼兒拿出操作板,在上面一行用黑筆勾了起來。教師只是依次看過來,并不提出自己的意見。)

師:(等孩子們操作完以后)好,把筆送回去,有的人都找對啦,有的人還差一點(diǎn)點(diǎn),到底什么是蔬菜啊?

2.什么是蔬菜?

師:楊老師看了厚厚的一本書,書上說,蔬菜是種出來的、可以做成菜的、植物。師:找一只紅色的筆,在第二行再想一想到底哪些是蔬菜,在第二行勾出來。(師:好啦。把紅筆送回去,看黑板,我這里的蔬菜和你們的一摸一樣,

師:我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)?你找對了嗎?

師:4樣蔬菜用數(shù)字幾表示啊?(出示數(shù)字圖片4)

片段(三).給鄰居分配房子

師:(在南瓜爺爺旁邊出示三間房子)南瓜爺爺家附近有幾間房子?那要找?guī)讉€(gè)鄰居啊?

師:3間房子4樣蔬菜該怎么住啊?

幼:挨在一起住,擠一擠!

師:那誰和誰擠一起比較好呢?

幼:紅蘿卜和青菜,(為什么他倆擠一起)它們一樣長。(好主意!)

幼:南瓜爺爺和黃瓜,因?yàn)樗芄聠?

師:老師放一個(gè),土豆和黃瓜,你覺得我是怎么想的?

我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多,除顏色、形狀、高矮,還有很多,我們回去好好想一想。

教學(xué)反思:

活動開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會是誰,通過這個(gè)環(huán)節(jié)來了解幼兒對的以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲,所以幼兒很快就從影子中找出各種實(shí)物。在數(shù)南瓜爺爺家來了幾個(gè)客人這個(gè)環(huán)節(jié)中,我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個(gè)結(jié)論:數(shù)圓圈時(shí),要先找一個(gè)有特征的開始數(shù),數(shù)過的就不能再數(shù)了!無形中又讓孩子學(xué)會了一個(gè)新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時(shí),在了解了物體的形狀、大小后,幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個(gè)難點(diǎn)。最后老師通過提供一些蔬菜生長環(huán)境的圖片,讓幼兒觀察,最后得出一個(gè)概念:蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物,所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中,大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認(rèn)識不夠透徹,還沒有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。

南瓜藤教案篇3

教材分析:

這一課有3幅圖,描繪了一個(gè)小兔運(yùn)南瓜的故事,第一幅圖畫的是小兔看見一個(gè)大南瓜,不知道怎樣才能運(yùn)走。說明小兔很為難。第二幅圖畫是空白的,留給了學(xué)生們想象的空間。第三幅圖畫的是小兔把南瓜運(yùn)回來了。媽媽奇怪地問:“你是怎么把南瓜運(yùn)回來的?”圖下有兩個(gè)要求,一是“想一想”,二是“討論討論”,觀察和說話的重點(diǎn)都是“小兔是怎么把大南瓜運(yùn)回家的”。本課的目的引導(dǎo)學(xué)生想辦法,并討論哪種辦法好,力求講述一個(gè)完整的故事。

教學(xué)目標(biāo):

1認(rèn)識到“具體情況應(yīng)具體分析”這一道理。

2積極參與討論,能把自己想到的辦法說清楚,并能對別人說的辦法進(jìn)行評論。

3學(xué)習(xí)助人為樂的精神,養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。

4動腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。

學(xué)前準(zhǔn)備:

課件展示第一幅圖和第三幅圖(也可使用掛圖);小白兔頭飾一個(gè)。

教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入。

1、板書課題:小兔運(yùn)南瓜。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說說小兔有多大,南瓜有多大,你們有什么問題嗎?

(小兔能把南瓜運(yùn)回家嗎?)

2、出示課文插圖一,引導(dǎo)學(xué)生說說圖意,小白兔來到南瓜地里,看見一個(gè)大南瓜,高興地想把它運(yùn)回家。可是南瓜太大,抱不動。小白兔摸摸腦袋,愁眉苦臉地說:“怎么運(yùn)走呢?”

3、今天我們學(xué)會看圖講一個(gè)“小兔運(yùn)南瓜”的故事。

二、整體感知。

1、出示3幅圖。

2、學(xué)生自己觀察這3幅圖,想想:這3幅圖告訴我們一件什么事?

3、同桌之間互相說一說。

4、指名說一說。

三、認(rèn)知貫通。

1、觀察圖一。

(1)這是一只怎樣的大南瓜,小兔的神情是怎樣的?

(用“又大又重”形容南瓜。用“皺著眉頭”、“搔搔腦袋”等詞語形容小兔子的神情。)

(2)小兔看見了大南瓜,它是怎么想的?(先想一想,再分小組互相說一說,最后全班交流。)

2、觀察圖二。

(1)那小兔是怎樣運(yùn)南瓜的呢?圖上沒有畫出來,請大家動腦筋想一想,看誰想出的辦法最合理。(要求小組內(nèi)每人講一種方法,并且要表達(dá)清楚。)

(2)全班交流,教師板書,引導(dǎo)學(xué)生辨析。

(把南瓜當(dāng)輪子滾動;請小動物幫忙抬回家;用繩子拴住拖回家;找車子運(yùn)回家;拿刀子切開,再運(yùn)回家等。)

(3)哪些運(yùn)南瓜的辦法比較好?(學(xué)生根據(jù)板書質(zhì)疑,并由提出該方法的學(xué)生負(fù)責(zé)解疑)

(4)表現(xiàn):讓學(xué)生按自己設(shè)想的辦法來到“小白兔”身邊大聲地告訴它。要求把話說完整,說清楚。

3、觀察圖三。

(1)小兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家,兔媽媽的眼睛瞪大了。她會怎么說?小白兔又會怎么回答呢?(知道學(xué)生觀察小兔的動作、神態(tài)以及兔媽媽的神態(tài),想象兩個(gè)人物的語言)

(2)同桌分角色練說,再讓學(xué)生上臺表演。

(3)表演結(jié)束后,引導(dǎo)學(xué)生評一評小兔和兔媽媽之間口語交際的過程??梢栽u語言表達(dá),也可以結(jié)合神態(tài)、動作評。通過評判,使學(xué)生對口語交際有一個(gè)較深刻的認(rèn)識。

四、延伸拓展。

1、學(xué)生自主看圖練習(xí)講故事。

2、小組內(nèi)每人講一遍,注意講故事態(tài)度要大方,聲音響亮,每組選一名最佳選手參加班內(nèi)比賽。

3、開展故事大賽,評選最佳講故事員。被評為最佳講故事員的組同時(shí)被評為優(yōu)秀講故事小組。

教學(xué)反思:

本課是口語交際課。在口語交際課中,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人;鼓勵他們在課堂中主動參與、主動探究、主動思考,還要注重以學(xué)生為思維活動的主體,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓大腦動起來。因此,在本課教學(xué)中,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話情境,鼓勵他們想說就說,想說什么就說什么,自由發(fā)表意見,進(jìn)行爭論,營造了一個(gè)民主和諧的口語交際氛圍,為他們創(chuàng)設(shè)了自由想象的空間。

南瓜藤教案篇4

〖指導(dǎo)思想〗

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂,使學(xué)生在感興趣的自主的活動中全面提高語文素養(yǎng)。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、 探究小兔運(yùn)南瓜的方法,討論、評選出最好的方法。

2、 完整清楚地講述《小兔運(yùn)南瓜》的故事。

3、 增強(qiáng)表達(dá)的自信心,建立積極、樂觀、向上的健康心理。

〖教學(xué)思路〗

1、激趣引入

開故事會。設(shè)立“動腦星”、“說話星”、“快樂星”三顆星,爭做“三星”孩子。同時(shí)為孩子開來一列“故事小火車”。

2、激勵性提問,引入探究性學(xué)習(xí)、討論引導(dǎo)孩子們裝上恰當(dāng)?shù)摹败噹?,幫小兔想辦法,再由小組長帶領(lǐng)評價(jià)出什么樣的辦法最好。

3、自主、合作學(xué)習(xí),講清楚故事

①送上一段話,自己練習(xí)說完整第一幅圖。

②指導(dǎo)看第二幅圖,送重點(diǎn)詞,聯(lián)系說話。

③二人組合作,分角色練習(xí)說話第三幅圖。

④接力火車,完整敘述故事。

4、贊賞性評價(jià),培養(yǎng)兒童表達(dá)的自信心和健康的心理。

〖教學(xué)過程〗

一、激趣引入

讓我們一起來開故事會。“嗚——”故事火車開來了!

1、 講了誰的故事?

2、 關(guān)于小兔做什么的事情?

3、 仔細(xì)觀察的孩子會發(fā)現(xiàn),今天的故事火車少了什么?怎么辦?

二、探究學(xué)習(xí)

1、第一幅圖告訴我們小白兔遇到什么困難了?

2、第三幅圖提出了一個(gè)什么問題?

3、那么聰明的孩子知道第二幅圖上應(yīng)該畫什么?

4、小兔到底可以用那些辦法把南瓜運(yùn)回家呢?

5、哪種運(yùn)南瓜的辦法最好?說說為什么?(小組討論、評價(jià)交流)

三、自主、合作學(xué)習(xí)將清楚故事

火車在孩子們的努力下裝好了,這么漂亮的故事火車,讓我們用完整、清楚的語言把它開起來。

1、仔細(xì)看第一幅圖

①說說圖上都畫了什么?

②老師送給你一段話,看看對你說好這幅圖的內(nèi)容有幫助嗎?

(秋天到了,地里的_________________成熟了!南瓜結(jié)得________________。小兔子想把南瓜____________________,可是________________的大南瓜躺在地上,該怎么辦呢?)

2、 仔細(xì)看第二幅圖

①小白兔在想什么?它怎么做?

②老師送你幾個(gè)詞,用上這些詞把第二幅圖的內(nèi)容講清楚。(想、立、滾)

3、 看第三幅圖,小白兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家,兔媽媽的眼睛都瞪大,她會怎么說?小白兔會怎么回答呢?(分角色說好這幅圖)

南瓜藤教案篇5

活動目標(biāo):

對生活中常見的蔬菜感興趣,樂意按提供的線索積極思考。

觀察發(fā)現(xiàn)圖上的線索,初步了解蔬菜的不同特征。

在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

初步了解其特性。

活動準(zhǔn)備:

圖片、操作材料、筆

活動過稱:

引起興趣

師:這是誰的家?從哪里看出來的?(形狀)我們跟南瓜爺爺打個(gè)招呼吧。

二、數(shù)客人

師:今天南瓜爺爺家來了好多客人,請你數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)?一圈數(shù)下來,有好幾種答案,平時(shí)我們數(shù)東西都是排成一列小火車,一個(gè)一個(gè)數(shù),今天這么多的客人排成了一個(gè)圓,有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?

師:你是怎么數(shù)的告訴大家,從哪開始數(shù)的?

師:數(shù)一圈的東西是從從容易記的圖形開始數(shù)。

師:我們從像正方形的那個(gè)東西開始數(shù)(幼兒數(shù))。數(shù)到哪里應(yīng)該停下呢?

師:數(shù)過的東西不能再數(shù)了。我們再數(shù)一遍到底是多少,先找一個(gè)東西把它記牢了,如這個(gè)正方形的東西,記住數(shù)過的不能再數(shù)了。(幼兒數(shù)數(shù)1-10),現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來了10位客人。

觀察圖片

師:能不能從他們的形狀猜猜這是十個(gè)客人可能是誰啊?(第幾個(gè)是誰?)

邊提問邊出示圖片。

師:原來南瓜爺爺家門口來了十樣菜。

找鄰居

了解鄰居的概念

師:是什么事情讓這么多的朋友一起來到南瓜家?(找鄰居)提問:什么是鄰居?(房子挨在一起,住在旁邊的朋友)我們中一班的鄰居是誰?

師:南瓜爺爺會找誰做鄰居呢?(蔬菜)

什么是蔬菜

師:剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎?請你拿好桌上的紙,依次念一念,再拿好一只筆,把你覺得是蔬菜的東西在它的下面畫個(gè)圓圈(教師只是觀察,并不提出意見)。

師:(操作結(jié)束后)好,現(xiàn)在把紙跟筆放好,坐好,有些小朋友找對了,有些小朋友還差一點(diǎn)點(diǎn),到底什么是蔬菜呢?

師:蔬菜呢是種出來的、可以做成菜的植物。我們一起來看看黑板(教師和幼兒一起找出蔬菜)

師:我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)蔬菜,你找對了嗎?

師:7樣蔬菜用數(shù)字幾表示啊(出示數(shù)字7)

給鄰居分配房子

師:南瓜爺爺家附近有幾間房子啊?那要找?guī)讉€(gè)鄰居啊?用數(shù)字幾表示

師:5間房子,7樣蔬菜,該怎么住?

幼:擠一擠

師:那誰和誰擠在一起比較好呢?

幼兒自由講述。

蔬菜的分法有很多,除了顏色,形狀,高矮,還有很多,我們回去好好想一想。

課程介紹 :

中班探索活動 針對中班的小朋友對蔬菜有一定的認(rèn)識,但是蔬菜的種類特別的多,給他們樹立一種信念,蔬菜是什么,蔬菜是種出來的一種植物,是能夠做著吃的,通過這種理念支持下,就很快能夠找出來了。通過一遍又一遍的復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)鞏固對蔬菜有一定的記憶,同時(shí)幫助孩子們拓展分類蔬菜,分類的方式越多,心理學(xué)上建立的邏輯連接點(diǎn)也就越多。

本次活動可以通過讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索積極思考,初步了解蔬菜的不同特征,使幼兒對生活中常見的蔬菜感興趣,活動效果好。活動結(jié)束后,孔園長對本活動給予了肯定,聽課教師也一致認(rèn)識到:活動中孩子應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)的主體,同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,才能真正促進(jìn)孩子積極思考與表達(dá)。

吳老師是一個(gè)有著很高的道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的老師,她尊重每一個(gè)孩子,努力的幫助孩子大膽的發(fā)言,是每個(gè)孩子都能得到發(fā)展。吳老師能夠讓孩子們大膽的表達(dá),而沒有去強(qiáng)加給孩子,那就是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

在出示南瓜爺爺?shù)膱D片時(shí),吳老師又問:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么說它是爺爺呢?你還發(fā)現(xiàn)了什么?有的孩子說:他是爺爺,因?yàn)樗泻?有的孩子說:他的頭上有皺紋,有的孩子說:他的胡子是白的,爸爸的胡子是黑的等等,從孩子的這些回答中可以看出,教師是尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)的。教師的引導(dǎo)和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗(yàn)證。

小百科:南瓜(學(xué)名:cucurbita moschata (duch. ex lam.) duch. ex poiret)葫蘆科南瓜屬的一個(gè)種,一年生蔓生草本植物,莖常節(jié)部生根,葉柄粗壯,葉片寬卵形或卵圓形,質(zhì)稍柔軟,葉脈隆起,卷須稍粗壯,雌雄同株,果梗粗壯,有棱和槽,因品種而異,外面常有數(shù)條縱溝或無,種子多數(shù),長卵形或長圓形。

南瓜藤教案篇6

一、引起興趣

1、出示ppt:這是誰的家?

小結(jié):仔細(xì)觀察,就能發(fā)現(xiàn)一些小提示,能夠讓你猜的又快又對。

2、南瓜房子里住著誰呢?(出示南瓜爺爺)

3、你怎么知道它是爺爺呀?有胡子的就一定是爺爺嗎?

二、猜蔬菜

1、南瓜爺爺家來了很多客人,數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)?

2、簡單介紹封閉式數(shù)數(shù)的注意點(diǎn),一起來數(shù)一數(shù)。

3、這些朋友都是誰呢?你是怎么猜到的?

4、揭曉答案:一起看看到底是哪些朋友。

小結(jié):是呀,光看影子可以有很多種可能,看了圖片就知道到底是誰了。

三、個(gè)體選蔬菜

1、是什么事情讓這么多朋友一起來到南瓜爺爺家?

2、出示告示“找鄰居”:什么是鄰居?

3、南瓜爺爺還有要求呢,它要找“蔬菜”做鄰居。

4、什么是蔬菜呢?(自主討論)

小結(jié):蔬菜是地里種出來,可以做成菜的植物。

5、幼兒進(jìn)行自主選擇

四、集體交流討論

1、一起看看到底哪些是蔬菜。

2、教師和幼兒共同逐一判斷,對一些有不同意見的進(jìn)行討論。

3、一起說說蔬菜的名字。

五、延伸

1、找到蔬菜鄰居,快點(diǎn)把這個(gè)好消息告訴南瓜爺爺。

2、爺爺說,那快請這些蔬菜搬來吧:還記得是哪些蔬菜嗎?

3、看看,房子有幾撞,蔬菜有幾樣?怎么辦?

4、大家有些按顏色分、有些按種類分,到底怎么分,林老師分類的本領(lǐng)最厲害,我們一起去問一問吧。