二年級(jí)統(tǒng)計(jì)教案8篇

時(shí)間:2022-11-15 作者:Surplus 備課教案

教案的制定對(duì)于教學(xué)來說有著十分重要的作用,教案在擬訂的過程中,大家務(wù)必要注意與時(shí)俱進(jìn),下面是范文社小編為您分享的二年級(jí)統(tǒng)計(jì)教案8篇,感謝您的參閱。

二年級(jí)統(tǒng)計(jì)教案8篇

二年級(jí)統(tǒng)計(jì)教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程。

2、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,并能完成相應(yīng)的圖表。

3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題,并做出簡單的預(yù)測。

教學(xué)重難點(diǎn):

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題,并做出簡單的預(yù)測。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

小朋友喜歡“六、一”兒童節(jié)嗎?(喜歡)六一兒童節(jié)是小朋友的節(jié)日,電視臺(tái)的叔叔阿姨準(zhǔn)備給小朋友送上一份節(jié)日禮物——?jiǎng)赢嬈蟛?,那么小朋友們都喜歡什么樣的動(dòng)畫片呢?他們請(qǐng)老師幫忙調(diào)查一下。昨天老師對(duì)二(2)班的小朋友進(jìn)行了調(diào)查。老師根據(jù)調(diào)查情況制作了一幅統(tǒng)計(jì)圖

(出示二(2)班同學(xué)最喜歡的動(dòng)畫片情況統(tǒng)計(jì)圖)

二、活動(dòng)探究,認(rèn)讀統(tǒng)計(jì)表

(一)認(rèn)讀縱向統(tǒng)計(jì)圖表

1、先獨(dú)立思考:請(qǐng)你仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖,從統(tǒng)計(jì)圖面,你知道了什么?想好的舉手

2、同桌交流:有好多小朋友已經(jīng)知道了,那么請(qǐng)你跟你的同桌說一說、比一比誰從圖中了解的信息多。

3、反饋交流:

師:誰愿意向大家說一說從統(tǒng)計(jì)圖里,你知道了什么?

生1:我知道喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的人最多,喜歡看《西游記》的人最少。

師:你是怎么知道的?

生1:我是看邊上有24就是個(gè)人(喜歡《喜羊羊和灰太狼》的這部分涂得)(實(shí)際上這種統(tǒng)計(jì)圖我們可根據(jù)各種直條的高矮一眼看出喜歡什么節(jié)目的人最多、最少。我們來數(shù)一數(shù)各涂了幾格)

師:這邊上有哪些數(shù)?這些數(shù)告訴我們什么?我們一起來數(shù)一數(shù)喜歡看的人數(shù)《喜羊羊和灰太狼》。 師:從統(tǒng)計(jì)圖里你還知道什么?

生2:喜歡《海綿寶寶》的小朋友有8人————————

師:(我們來數(shù)一數(shù))誰還有補(bǔ)充嗎?

生3:喜歡《海綿寶寶》的人數(shù)和喜歡《貓和老鼠》的人數(shù)一樣多

師:你是怎么知道喜歡《海綿寶寶》的人數(shù)和喜歡《貓和老鼠》的人數(shù)一樣多的?

生3:它們都是8人,

師:我們還可以從它們的高度上看出它們是一樣高的。你還會(huì)去比較 想法跟別人不一樣,誰還能像他這樣去比較它們之間的關(guān)系呢?

生4:喜歡———————比——多或少幾人,一共有幾人?

師:你是怎么知道的?

4、預(yù)測:根據(jù)這個(gè)調(diào)查結(jié)果,你認(rèn)為電視臺(tái)的叔叔阿姨在六一兒童節(jié)會(huì)播放什么動(dòng)畫片當(dāng)作節(jié)日禮物送給大家呢?為什么?

過度:電視臺(tái)的叔叔阿姨的想法也跟我們小朋友一樣,會(huì)在六一兒童節(jié)那天為我們送上節(jié)日禮物,大家高興嗎?

(二)認(rèn)讀橫向統(tǒng)計(jì)圖

過渡:六一兒童節(jié)我們不僅能收到電視臺(tái)叔叔阿姨的禮物,我們學(xué)校也要為大家慶祝節(jié)日,學(xué)校準(zhǔn)備舉行一些體育活動(dòng),由于學(xué)校學(xué)生有1000多個(gè)受場地限制,學(xué)校要求每個(gè)班只選一個(gè)體育項(xiàng)目,請(qǐng)你從下面四個(gè)體育項(xiàng)目中選一個(gè)喜歡的,想好舉手

1、生成統(tǒng)計(jì)表

指名不同學(xué)生回答,意見產(chǎn)生分歧

師:要決定到底舉行什么活動(dòng)怎么辦?

生:數(shù)一數(shù),統(tǒng)計(jì)

生成統(tǒng)計(jì)表

2、制作統(tǒng)計(jì)圖:

師:根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表我們能不能制成統(tǒng)計(jì)圖呢?怎么制作?

生:在踢毽子那里畫6格

師:怎么畫?為了能讓大家一眼看出6格我們可以想個(gè)什么辦法?一般把數(shù)字寫在下面

師:再怎么畫?為了區(qū)別不同的項(xiàng)目,我們可以選擇不同的顏色。

3、讀統(tǒng)計(jì)圖:

師:在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中,你又知道了哪些信息?

4、預(yù)測:根據(jù)這副統(tǒng)計(jì)圖,你認(rèn)為我們班組織哪項(xiàng)活動(dòng)小朋友們的歡迎?為什么?(那么我們班就決定組織跳繩活動(dòng))

5、比較兩幅統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn):

相同點(diǎn):都用直條表示人數(shù),一格都表示一個(gè)人,都用不同的顏色

不同點(diǎn):橫、豎不同,說一說橫豎都表示什么。

(三)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過程

過渡: 有那么多的人要為我們慶祝節(jié)日,我們要精神飽滿的玩一天,要有精神就要有充足的睡眠時(shí)間,剛才我們都計(jì)算出了自已每天的睡眠時(shí)間我們把它做成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖好嗎?

1、做統(tǒng)計(jì)表:要統(tǒng)計(jì)一組同學(xué)的睡眠時(shí)間有什么方法?誰來說一說

(小組完成統(tǒng)計(jì)表、集體檢查)

2、畫統(tǒng)計(jì)圖:請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的結(jié)果畫好統(tǒng)計(jì)圖,比一比誰畫得對(duì)又漂亮

3、評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)圖

4、全班匯總

5、讀統(tǒng)計(jì)圖

6、小秘密:10歲小朋友一般應(yīng)保證每天10時(shí)的睡眠,知道這個(gè)小秘密和我們班小朋友睡眠情況你有什么想說的嗎?

只有保證了充足的睡眠時(shí)間,我們才有健康的身體去學(xué)習(xí)、生活,希望小朋友能養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

三、延伸

師:在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計(jì)圖表,你們見到過哪些的統(tǒng)計(jì)圖表呢?

師:同學(xué)們見識(shí)可真廣,老師也從網(wǎng)上找到了一些統(tǒng)計(jì)圖表。

課件展示各種統(tǒng)計(jì)圖表:有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。

統(tǒng)計(jì)圖的花樣可多了,今后我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí),有興趣的小朋友課后可以收集一些統(tǒng)計(jì)圖表自己研究研究看能發(fā)現(xiàn)些什么,好嗎?

二年級(jí)統(tǒng)計(jì)教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、通過實(shí)例,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表中和條形統(tǒng)計(jì)圖,知道條形統(tǒng)計(jì)圖中1格代表1個(gè)單位。

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),提出并回答簡單的問題,并作出簡單的預(yù)測。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、根據(jù)實(shí)例,讀懂統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息。

2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),作出簡單的預(yù)測。

教學(xué)準(zhǔn)備:

草稿紙。

教學(xué)過程:

一、讀懂縱向統(tǒng)計(jì)圖

1、會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖。

師:這是育才小學(xué)二年級(jí)同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察:這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和你們以前接觸過的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn):

(1) 現(xiàn)在的統(tǒng)計(jì)圖中有很多的直條。

(2) 在統(tǒng)計(jì)圖的左邊還有許多數(shù)。師:你知道統(tǒng)計(jì)圖中的直條和左邊的數(shù)各表示什么嗎?讓學(xué)生自由發(fā)言,交流自己的想法。教師說明:圖中的直條表示喜歡各種電視節(jié)目的人數(shù);圖中左邊的數(shù)的意義是:1格代表1個(gè)單位,在這里1格代表1個(gè)人,2格代表2個(gè)人……

2、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息。師:這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖告訴了你什么?

(1) 學(xué)生獨(dú)立思考。

(2) 然后在小組內(nèi)交流。

(3) 最后小組代表匯報(bào)。

學(xué)生可能會(huì)從圖中看出:喜歡卡通片的人數(shù)最多,有12熱;喜歡看歌舞片的人數(shù)最少,才4人;喜歡看新聞和喜歡看電視劇的人數(shù)同樣多……從圖中還能計(jì)算出一共統(tǒng)計(jì)了39個(gè)人。

3、延伸。

師:根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的信息,你又想到了 什么?讓學(xué)生說出自己的想法,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

4、給統(tǒng)計(jì)圖起名字。師:同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,你認(rèn)為給它起個(gè)什么名字好呢?

(1) 讓學(xué)生自由發(fā)言,說一說自己喜歡的名字。

(2) 教師指出:因?yàn)檫@種統(tǒng)計(jì)圖是用直條的高矮表示數(shù)量的多少,所以我們給它起個(gè)名字,叫做“條形統(tǒng)計(jì)圖”。

5、條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

(1) 學(xué)生說一說用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)。

(2) 教師總結(jié):條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是只管得看出數(shù)量的多少,一目了然。

二、讀懂橫向統(tǒng)計(jì)圖

1、條形統(tǒng)計(jì)圖可以是橫向的。

師:這是育才小學(xué)二年級(jí)同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖,這副統(tǒng)計(jì)圖和第一副比較,又有什么不同?學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),第一副統(tǒng)計(jì)圖是直條是豎著的,第二副的直條是橫著的…… 教師肯定:條形統(tǒng)計(jì)圖也可以是橫向的。

2、會(huì)看橫向統(tǒng)計(jì)圖。鼓勵(lì)學(xué)生自己說一說橫著看、豎著看各表示什么。

3、從圖中獲取信息。讓學(xué)生與同伴說一說,從圖中了解到了哪些信息。

4、討論。

師:如果我們班要組織單項(xiàng)體育競賽,你認(rèn)為組織哪項(xiàng)比賽歡迎?組織學(xué)生討論、交流。當(dāng)他們的意見不一致時(shí),使學(xué)生體會(huì)到通過統(tǒng)計(jì)有助于做出決策。

三、讀懂統(tǒng)計(jì)表

1、會(huì)看統(tǒng)計(jì)表。

師:這是某地安裝電話情況的統(tǒng)計(jì)表。你們知道這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的第一行和第二行各表示什么嗎?

(1) 學(xué)生自由發(fā)言。

(2) 引導(dǎo)學(xué)生說出:統(tǒng)計(jì)表的第一行表示年份,每隔5年統(tǒng)計(jì)一次,而第二行表示這個(gè)地區(qū)安裝電話的部數(shù)。

2、對(duì)統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息作出分析。對(duì)統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息作出分析,學(xué)生會(huì)感到比較捆但。教師可以引導(dǎo)學(xué)生作出簡單的分析:如1985年安裝的電話很少,只有18部,以后每五年統(tǒng)計(jì)一次,電話數(shù)量逐年增加:1985到1990年增加142部;1990—1995年增加190部;1995—20xx年增加950部,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于前些年的增長速度。

3、估計(jì)。

在學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息作出簡單分析的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)表中組數(shù)的變化情況估計(jì)一下現(xiàn)在可能有多少部電話。

四、課堂總結(jié)

學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲與體會(huì),教師給予評(píng)價(jià)。

二年級(jí)統(tǒng)計(jì)教案篇3

人教版新課標(biāo)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案全冊之第八單元(統(tǒng)計(jì))

教學(xué)內(nèi)容:課本p106~111頁,第八單元(統(tǒng)計(jì))

教材分析:

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí),初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖(一格表示一個(gè)或兩個(gè)單位)和簡單的統(tǒng)計(jì)表。本單元是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生

一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程,了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

單元教學(xué)內(nèi)容:

繼續(xù)認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(一格代表五個(gè)單元)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

本單元選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如,學(xué)校組織學(xué)生檢查身體、對(duì)街頭過往車輛的調(diào)查、彩電的銷售情況統(tǒng)計(jì)等。例題的編排力求使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程,又從中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的方法,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用,同時(shí)滲透一些生活基本常識(shí),如不偏食、注意用眼等等,使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活服務(wù)的。本冊教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí),教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程,要鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中,在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)物實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力,并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡單

的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖(一格代表五個(gè)單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)

圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進(jìn)行簡單的分析。

3、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作

意識(shí)和創(chuàng)新精神。

單元教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

單元教學(xué)難點(diǎn):完成以1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作。

單元課時(shí)安排:2課時(shí)

第一課時(shí)統(tǒng)計(jì)(一)

授課日期:--年-月-日星期--

教學(xué)內(nèi)容:

統(tǒng)計(jì)(一)(教材106、107、108頁內(nèi)容)

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程,會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù);

2、:學(xué)生填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn):

填寫簡單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表

教學(xué)準(zhǔn)備:

相關(guān)掛圖、

教學(xué)過程:

一、問題情景,導(dǎo)入新課

1、多媒體課件出示例1主題圖,問:圖上的'小朋友在干什么?你們測量過體重嗎?

測量了幾次?

2、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí),你測量的體重是多少?(學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況)

3、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢?

二、活動(dòng)體驗(yàn),探究新知

1、電腦出示統(tǒng)計(jì)表(1):

體重(千克)15以下16~~2526~3031以上人數(shù)

師:現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重(集體活動(dòng))

2、活動(dòng)結(jié)束后,師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。

3、二年級(jí)時(shí),我們的體重有什么變化呢?

電腦出示統(tǒng)計(jì)表(2)

體重(千克)15以下16~2021~2526~3031以上人數(shù)

集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng),并將結(jié)果填入表中。

4、討論:如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中,該如何表示呢?

學(xué)生討論后,在黑板上出示表格(3):(單位:千克)

?設(shè)計(jì)意圖】:在新課的教學(xué)中,創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識(shí)的矛盾沖突,達(dá)到激趣探究的目的,從而有效地激起學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生明白,復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。

5、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空,然后小組合作交流。

指名上臺(tái)在黑板上填寫數(shù)據(jù)。

6、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與

區(qū)別。

7、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,回答問題。

(1)一年級(jí)時(shí),體重在千克的人最多

(2)二年級(jí)時(shí),體重在()千克的人最多

8、你還能發(fā)現(xiàn)什么?先在小組交流,后指名在全班匯報(bào)。

9、你有什么好的建議嗎?

組織學(xué)生對(duì)體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。

三、整理數(shù)據(jù),鞏固練習(xí)

出示“做一做”,練習(xí)情景圖。

1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)?

一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的?

你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)?

2、討論:怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)?

3、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。

5、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問題。

四、匯報(bào)收獲,回顧總結(jié)

這節(jié)課我們干了什么?(板書課題)你有什么收獲?

教學(xué)反思:

第二課時(shí)統(tǒng)計(jì)(二)

授課日期:--年-月-日星期--

教學(xué)內(nèi)容:

統(tǒng)計(jì)(二)(教材第109、110、111頁內(nèi)容及練習(xí)二十二)

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程,了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡單的

方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出

問題,并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。

情感態(tài)度價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體cai課件

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

師:在我們的生活中處處離不開車,各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。(播放錄像)同學(xué)們請(qǐng)年,這是一條道路上過往車輛的錄像片,請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。

二、探究新知

1、組織記錄:

(1)給學(xué)生統(tǒng)計(jì)表(記錄單)

種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)

(2)組織學(xué)生第一次記錄:

記錄完后,問:在觀看錄像時(shí),你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的?

交流完說明用畫“正”字的方法又快又方便。

(3)第二次播放錄像,學(xué)生記錄。

問:全部記清的同學(xué)舉手?

(由于車輛過往速度快,學(xué)生記錄產(chǎn)生了困難,因此顧此失彼。)

討論:怎樣記錄才能又快又準(zhǔn)確呢?

強(qiáng)調(diào)說明分組合作記錄,每人記錄一種車輛的數(shù)量。

(4)再次記錄四種車輛的數(shù)量。

(5)匯報(bào)后,整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。

2、學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖。

(1)分組討論:

如果用每個(gè)表示2輛汽車,最多要畫幾個(gè)格?

太麻煩了,怎么辦呢?

討論后得出結(jié)論:用1個(gè)表示5輛車比較合適。

?設(shè)計(jì)意圖】:在老師的引導(dǎo)下,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐,合作交流中自主探究,很好地突破了難點(diǎn)。

(2)師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。

先讓學(xué)生獨(dú)立繪制,指名上臺(tái)涂色繪制,然后共同訂正。

(3)在書上完成例1統(tǒng)計(jì)圖1、2、3小題,指名口答。

(4)組織討論:20分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車?為什么?

3、師生總結(jié)繪制用1格表示5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

?設(shè)計(jì)意圖】:本環(huán)節(jié)老師充分放手,為學(xué)生提供了充分的自由合作、交流的空間,使學(xué)生在合作中體驗(yàn)交流合作帶來的成功。

三、形成應(yīng)用

1、獨(dú)立完成第111頁的“做一做”。

2、完成練習(xí)二十二的第1~3題。

四|、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

五、布置作業(yè)

完成練習(xí)二十二的第4題,課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時(shí)間,把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,使學(xué)生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進(jìn)。

教學(xué)反思:

(王幫玉博客()歡迎您的到來!在這里,愿我們能夠架起友誼的橋梁,共同去奮斗、創(chuàng)造!)

二年級(jí)統(tǒng)計(jì)教案篇4

?教學(xué)目標(biāo)】

1、通過對(duì)數(shù)據(jù)的整理和對(duì)比活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生過程,并認(rèn)識(shí)簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,會(huì)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出并回答簡單的問題。

2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生過程,并認(rèn)識(shí)簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,進(jìn)行簡單的分析。

?教學(xué)難點(diǎn)】理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,知道使用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義,會(huì)對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析。

?教學(xué)準(zhǔn)備】ppt課件、 【教學(xué)過程】 一、

課前談話及活動(dòng)

1、咱們今天先算幾道特殊的加法算式。

最后一條:

師:等于什么呢?很多人有自己的想法了,真不錯(cuò),帶著我們的猜想,一起進(jìn)入今天的課堂吧!

孩子們可以上課了嗎?(上課) 二、

創(chuàng)設(shè)情境、了解新知

(一)出示數(shù)據(jù),直入新課

1、師:孩子們,姜老師請(qǐng)了我班的兩個(gè)小助手,他們幫我做了一項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì),并且分別制成了兩張“單式統(tǒng)計(jì)表”

師:請(qǐng)看[邊說邊按課件]讓我們靜靜思考、靜靜讀懂它。 [課件出示單式統(tǒng)計(jì)表]

三(1)班學(xué)生喜愛的活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表

[課件出示單式統(tǒng)計(jì)表]

三(2)班學(xué)生喜歡的活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表

2、回答問題,激發(fā)矛盾

師:孩子們,哪個(gè)活動(dòng)是這兩個(gè)班是喜歡的啊? 預(yù)設(shè)生[猜測]:玩電腦??或其他??

師:咦,怎么會(huì)有不同的答案呢?(原來剛才三(1)班還沒看清楚啊!) 師:那你希望老師把這兩張表格怎么放就能一眼看出來呢? 3、逐步合并

(1)左右放置 (2)上下放置 (3)調(diào)整活動(dòng)項(xiàng)目順序放置 (4)去掉第二張表格的活動(dòng)及項(xiàng)目名稱推上去。

三(1)班學(xué)生喜愛的活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表

師:為什么可以這樣并?(因?yàn)閮蓮埍淼幕顒?dòng)項(xiàng)目是相同的,所以可以去掉一張表里的活動(dòng)項(xiàng)目,直接推上去)

(3)交流討論

師:[手指活動(dòng)及人數(shù)一列]那么這些是不是都很合理了呢? 師:追問:你覺得這里不合理,你想怎樣改呢?

同桌兩人一張表格,咱們把它給填完整,把不合理的地方變得更加合理,比比看哪組做得又快又美觀。

二年級(jí)統(tǒng)計(jì)教案篇5

【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育課本二年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期第41-42頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過程,初步認(rèn)識(shí)1刻度表示1或2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題,會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)分析。

3.在具體情境中積累收集、解讀數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn),在和同伴合作交流中獲得良好的情感體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

?教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)分析。

【教學(xué)過程

一、統(tǒng)計(jì)分類——展現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過程

1.情景引入,統(tǒng)計(jì)分類:學(xué)校食堂打算重新粉刷一下墻壁,現(xiàn)在有三種備選方案,綠色、藍(lán)色和黃色。小朋友們喜歡什么顏色呢?

2.經(jīng)歷條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過程,并形成示范性板書。

?設(shè)計(jì)意圖】初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,了解條形統(tǒng)計(jì)圖的基本結(jié)構(gòu)。

?評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生具有認(rèn)真傾聽、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.對(duì)比統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值。

搶答1:第2組喜歡哪種顏色的人數(shù)最多?怎么看出來的?

搶答2:第2組喜歡三種顏色的一共有多少人?怎么知道的?

?設(shè)計(jì)意圖】在對(duì)比中讓學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖各自的價(jià)值:統(tǒng)計(jì)表便于計(jì)算,統(tǒng)計(jì)圖便于觀察數(shù)量的多少。

?評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生能說出觀察指向。

4.根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖口答。

統(tǒng)計(jì)了什么內(nèi)容?

統(tǒng)計(jì)了哪些項(xiàng)目?

1格表示多少?

雨天比陰天多幾天?

?設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖的一般步驟“先看標(biāo)題,知道統(tǒng)計(jì)主題;再看橫軸,了解統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目;然后根據(jù)直條數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析”。

?評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生能正確回答。

二、深化理解——突破1格表示2的教學(xué)難點(diǎn)

1.情景引入:除了粉刷墻壁,食堂還打算在墻壁上畫一些同學(xué)們喜歡吃的水果。分別出示兩張條形統(tǒng)計(jì)圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

2.探討問題:

1)最愛吃哪種水果的人最多?

?設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:在刻度不同的條形統(tǒng)計(jì)圖中,直條高的數(shù)量不一定多。

?評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生知道“在1刻度代表2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖中,直條所表示的數(shù)量”。

2)最愛吃桔子的有幾人?

?設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:即使是表示相同數(shù)量的直條,在不同的條形統(tǒng)計(jì)圖中高度也不一定相同。

?評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生知道“在1刻度代表2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖中,奇數(shù)數(shù)量的表示方法”。

3)最愛吃菠蘿的有幾人?

?設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)“樣本”概念有初步的感知,感受“我們班沒人最愛吃菠蘿”不能代表“所有人都不愛吃菠蘿”。

?評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生知道“0值數(shù)據(jù)在條形統(tǒng)計(jì)圖中的表示方法”。

三、鞏固提高——揭示統(tǒng)計(jì)的真實(shí)價(jià)值

1.情景引入:不僅學(xué)校食堂的墻壁要改造,圖書館也打算為我班的圖書角新購一批圖書,讓我們來聽聽圖書館老師在說什么?

2.信息技術(shù)支持,互動(dòng)交流。

?設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生體會(huì)科技在統(tǒng)計(jì)過程中的優(yōu)勢,在和同伴合作交流中積累讀圖的經(jīng)驗(yàn),獲得良好的情感體驗(yàn)。

?評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生能夠結(jié)合條形統(tǒng)計(jì)圖,給出合理的建議。

四、全課總結(jié)——知識(shí)回顧、總結(jié)評(píng)價(jià)

五、板書設(shè)計(jì)

二年級(jí)統(tǒng)計(jì)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:(1)初步認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖,能夠根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題。

(2)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表在格子紙上畫出簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

(3)知道在統(tǒng)計(jì)圖中,1刻度不僅可以表示1,也可以表示2、3、4……。

過程與方法:創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情景,讓學(xué)生在情景中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、分類以及數(shù)據(jù)呈現(xiàn)等統(tǒng)計(jì)過程,初步滲透統(tǒng)計(jì)思想方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)生的合作意識(shí)與能力。

教學(xué)重點(diǎn)

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)

知道1刻度不僅可以表示1,還可以表示2。

教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

(播放生日歌)

師:小朋友,你知道這是什么歌嗎?(生日歌)

師:小朋友們,你們喜歡過生日嗎?(師生交流)那老師想知道我們班每個(gè)月有幾個(gè)小朋友過生日,比如這個(gè)月(10月)有多少人過生日?你有什么好辦法?

(10月份生日的小朋友站起來數(shù)一下舉手)

師:我們班本月過生日的人都有誰呢?(師生交流)

師:大家的想法真不錯(cuò),用這樣的方法我們就可以把我們班級(jí)每月過生日的人數(shù)分別記錄下來,小丁丁也是用月份分類的方法對(duì)小朋友的生日做統(tǒng)計(jì)的。

前情復(fù)習(xí),引入課題

師:像這樣同一個(gè)月份的小朋友站在一起,就能很清楚的知道每一個(gè)月份到底有多少人過生日了,那我們要用到我們學(xué)習(xí)過的哪個(gè)好朋友來記錄呢?(統(tǒng)計(jì)表)

出示記錄表

信息收集與整理

信息反饋

師:你是怎么知道的?(數(shù)字比較)

師:從這張完整的統(tǒng)計(jì)表上,就能很清楚的把月份和人數(shù)一一對(duì)應(yīng)起來,但我們要通過觀察、比較數(shù)字的`大小才能得出過生日人數(shù)最多和最少的月份,那有沒有一種統(tǒng)計(jì)方法能一眼就得出結(jié)論呢,今天我們來學(xué)習(xí)另一種統(tǒng)計(jì)方法——統(tǒng)計(jì)圖。(教師板書課題)

動(dòng)手實(shí)踐,探究新知

介紹條形統(tǒng)計(jì)圖的特征

師:觀察這張圖,你能看到些什么呢?

(每個(gè)格子大小一致,橫軸上表示月份,縱軸上表示人數(shù))

師:下面看老師是怎樣在統(tǒng)計(jì)圖上表示出1月份過生日的人數(shù)的?觀察并回答以下問題(課件演示)

問題1:對(duì)準(zhǔn)橫軸的哪一位置開始畫的?

問題2:畫了幾格?對(duì)準(zhǔn)縱軸上的哪一個(gè)數(shù)?

師:那現(xiàn)在你知道在這幅統(tǒng)計(jì)圖中1格表示幾呢?(1格表示1)

師:還可以從哪里看出來1格表示1呢?

學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫

根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖解決問題

問題1:幾月過生日的人數(shù)最多?

問題2:11月過生日的人數(shù)比10月的人數(shù)多幾人?

小結(jié)

師:今天學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖都是用直條的長度來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖,這樣的統(tǒng)計(jì)圖我們稱之為“條形統(tǒng)計(jì)圖”(補(bǔ)充課題)

鞏固知識(shí),拓展練習(xí)

師:小胖和小丁丁學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí),他們分別帶來了自己制作的條形統(tǒng)計(jì)圖。

師:首先,我們來看一看小胖的條形統(tǒng)計(jì)圖

小胖統(tǒng)計(jì)的是什么?

根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答以下問題

問題1:1格表示幾人?

問題2:參加哪種興趣班的人數(shù)最多?

問題3:參加數(shù)學(xué)興趣班的人數(shù)比參加繪畫興趣班的人數(shù)多幾人?

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生自己提問題,當(dāng)小老師。

師:下面我們一起看看小丁丁的統(tǒng)計(jì)圖。

師:小丁丁統(tǒng)計(jì)的是什么?橫軸和縱軸分別表示什么呢?

師:喜歡蛋筒的有幾人呢?(通過此題讓學(xué)生意識(shí)到1刻度不僅可以表示1,還可以表示2。)

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表。

想一想,如果你是老板,你會(huì)怎樣預(yù)定下次冷飲的數(shù)量呢?

五、精彩小結(jié),展示自我

師:這節(jié)課你有什么收獲?

師:你還有什么疑問?

六、自主探究,作品展示

出示上節(jié)課師生共同整理的統(tǒng)計(jì)表(本班最愛吃的水果的統(tǒng)計(jì)表)

同桌討論,根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖。

作品展示

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生自己提問題,當(dāng)小老師。

板書:(條形)統(tǒng)計(jì)圖

標(biāo)題

橫軸條形統(tǒng)計(jì)圖:直條長度數(shù)量的多少

縱軸

每格代表1每格代表2

二年級(jí)統(tǒng)計(jì)教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、借助具體事例,初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)用簡單復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)。

2、經(jīng)歷數(shù)學(xué)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過程,體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用,了解統(tǒng)計(jì)圖畫法不同對(duì)數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。

3、 在統(tǒng)計(jì)的過程中,初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí),發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

4、 感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的自覺性和主動(dòng)性。

5、 通過參與“保護(hù)眼睛”的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),增強(qiáng)保護(hù)眼睛的意識(shí),養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

經(jīng)歷數(shù)學(xué)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過程,體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用,了解統(tǒng)計(jì)圖畫法不同對(duì)數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。

教學(xué)難點(diǎn):

經(jīng)歷數(shù)學(xué)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過程,體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用。

教學(xué)方法:

自主探究、 合作交流教具多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、解讀情境,提出問題

談話:同學(xué)們,目前我國中小學(xué)生近視患病率快速上升,這是家長和社會(huì)非常關(guān)注的問題。請(qǐng)看來自《中國青少年研究中心》的研究報(bào)告(多媒體出示118頁情境圖)。讀一讀,從這份報(bào)告中你都知道了什么,能提出什么問題?(引導(dǎo)學(xué)生提出“我們這些中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢?”)

二、合作探究,解決問題

(一)調(diào)查搜集數(shù)據(jù),學(xué)習(xí)調(diào)查表。

1、獨(dú)立思考。

談話:怎樣才能知道中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢?(引導(dǎo)學(xué)生明白要知道是不是提前了就要進(jìn)行比較)要比較就需要調(diào)查大量的數(shù)據(jù),為了記錄數(shù)據(jù)我們就要制作調(diào)查表,想一想,怎樣設(shè)計(jì)調(diào)查表?

2、班內(nèi)交流。

談話:你打算怎樣設(shè)計(jì)調(diào)查表?(引導(dǎo)學(xué)生明確調(diào)查的對(duì)象和調(diào)查的內(nèi)容)(出示調(diào)查表)這樣制作可以嗎?為了便于我們今天的研究我提前對(duì)45名學(xué)生和家長進(jìn)行了調(diào)查。請(qǐng)看屏幕(補(bǔ)充數(shù)據(jù))。

(二)整理數(shù)據(jù),學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

1、嘗試比較,提出問題。

談話:比一比兩張調(diào)查表,看看學(xué)生患近視的年齡是不是提前了?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)看原始的調(diào)查表數(shù)據(jù)太亂,不便于比較)

談話:原始的調(diào)查表太亂,怎么樣整理這些數(shù)據(jù)才能便于比較呢?先自己想想,再與同位說說。

談話:你打算怎樣整理數(shù)據(jù)?(統(tǒng)計(jì)表,統(tǒng)計(jì)圖)

[設(shè)計(jì)意圖:組織學(xué)生嘗試比較,目的是引導(dǎo)學(xué)生在比較的過程中,體會(huì)調(diào)查表中餓數(shù)據(jù)太亂,不便于直接比較,從而感受整理數(shù)據(jù)的必要性。]

2、獨(dú)立思考,探索方法。

談話:老師這里有一個(gè)統(tǒng)計(jì)表,咱們一起來整理整理好嗎?(師生共同整理填寫統(tǒng)計(jì)表)根據(jù)這個(gè)表格中的數(shù)據(jù)比一比,中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)比較、分析,作出判斷)

談話:剛才我們是用統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行整理的,用統(tǒng)計(jì)圖怎樣整理更便于我們比較觀察呢?先自己想一想,有了方法開始整理,整理完了和你的同位交流交流。

3、班內(nèi)交流,學(xué)習(xí)方法。

談話:中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了?你是怎樣整理的?(學(xué)生可能出現(xiàn)單式和復(fù)式兩種不同的整理方法,應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生在交流比較的過程中,認(rèn)識(shí)到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn))

4、比較解釋,優(yōu)化方法。

談話:剛才大家用兩種方法進(jìn)行了整理,想一想,要解決這個(gè)問題用哪種更便于比較?為什么?

5、查漏補(bǔ)缺,完善方法。(根據(jù)學(xué)生制圖的情況,補(bǔ)充完整,完善方法。)

[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生獨(dú)立思考,探索方法,合作交流,學(xué)習(xí)方法,比較評(píng)價(jià),優(yōu)化方法。有利于學(xué)生經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)、作出決策的過程,自主地學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的作用和制作方法。]

三、自主練習(xí) ,應(yīng)用拓展

1、 課本自主練習(xí)第3題,鞏固看圖的方法,提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。

談話:同學(xué)們喜歡運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?知道小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)有哪些項(xiàng)目嗎?(引導(dǎo)學(xué)生了解小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)一般有:短跑、跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球和中長跑等項(xiàng)目)如果老師要知道5.1班和5.2班,在比賽中哪些項(xiàng)目占優(yōu)勢,我應(yīng)該選擇什么樣的統(tǒng)計(jì)圖?為什么?

(1)獨(dú)立解答。(出示題目引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答)

(2)班內(nèi)交流。

2、 課本第129頁,“我學(xué)會(huì)了嗎”的第1題。

[設(shè)計(jì)意圖:充分利用課本上練習(xí)題組織統(tǒng)計(jì)活動(dòng),目的是讓學(xué)生再一次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程,在實(shí)踐中鞏固調(diào)查表及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法,提高統(tǒng)計(jì)能力,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。]

四、總結(jié)全課,系統(tǒng)整理

今天我們學(xué)習(xí)了什么?設(shè)計(jì)調(diào)查表和繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該注意什么?

教學(xué)反思:

整節(jié)課下來,感覺思路還是比較清晰的,但似乎沒有足夠的實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切練習(xí),應(yīng)該在練習(xí)中再加入一些統(tǒng)計(jì)在生活中體現(xiàn)的例子,讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,開拓學(xué)生思路與思維,使學(xué)生更好的感受統(tǒng)計(jì)的作用以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二年級(jí)統(tǒng)計(jì)教案篇8

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)和技能:通過對(duì)比條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖既可以表示數(shù)量的多少,又可以體現(xiàn)數(shù)據(jù)變化趨勢的特點(diǎn)。

2. 問題解決與數(shù)學(xué)思考:能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表所給的數(shù)據(jù)繪制完成折線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)簡單地分析 并能提出問題和解決問題,能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)變化的趨勢,對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及優(yōu)勢。,會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖,并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題和提出問題。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表所給的數(shù)據(jù)正確地完成折線統(tǒng)計(jì)圖。

2、學(xué)會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖來分析問題,預(yù)測事情的發(fā)展趨勢,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義。

教學(xué)方法:討論法,講授法,小組合作交流等。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)設(shè)疑自探

一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1.交流:同學(xué)們,你們喜歡機(jī)器人嗎?下面是全國青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)圖。(課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖)

2.分析統(tǒng)計(jì)圖。 思考:從這張統(tǒng)計(jì)圖中,你了解到哪些信息? 生自由發(fā)言,讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖。

3.揭示課題。 師:為了便于分析,統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫。出示折線統(tǒng)計(jì)圖。(課件出示統(tǒng)計(jì)圖) 這就是今天我們要研究的內(nèi)容,板書課題:折線統(tǒng)計(jì)圖。

(二)解疑合探

1.初步感知

師:剛才,我們在條形統(tǒng)計(jì)圖中了解的信息在這張折線統(tǒng)計(jì)圖上都能找到嗎? 學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖,指名說一說。 問:2010年有多少支隊(duì)伍參賽?誰來指一指? 生:邊指邊答2010年489支。 追問:489在哪? 生:在2010年這一列和橫著的489這個(gè)數(shù)據(jù)的交點(diǎn)。

2.揭示課題。

師:為了便于分析,統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫。出示折線統(tǒng)計(jì)圖。(課件出示統(tǒng)計(jì)圖) 這就是今天我們要研究的內(nèi)容,板書課題:折線統(tǒng)計(jì)圖。 思考所有的信息都找到了,那他們?yōu)槭裁催€要制成這樣的折線統(tǒng)計(jì)圖呢?

3.深入探究。 學(xué)生觀察折線統(tǒng)計(jì)圖,獨(dú)立思考教材中提出的2個(gè)問題。 小組交流。 全班討論、交流:你是是怎樣看出來的?怎樣想的?

4.讀懂圖意。

談話:看來折線統(tǒng)計(jì)圖的用途真不小!你能看懂這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖嗎?

請(qǐng)同學(xué)們先與同桌互相說一說,折線統(tǒng)計(jì)圖是由哪幾部分組成的,它是怎樣表示數(shù)據(jù)信息的?

學(xué)生活動(dòng),教師組織全班交流。

提問:表示2007年參賽隊(duì)的點(diǎn)在哪里?這一年有多少支參賽隊(duì)?2011年呢?

5.數(shù)據(jù)分析。

談話:你能回答下面的問題嗎?自己先想一想,再和同桌說一說。

出示問題:

(1) 多長時(shí)間記錄一次數(shù)據(jù)的?

(2) 哪一年參賽的隊(duì)伍最多?哪一年參賽的隊(duì)伍最少?

(3)參賽的隊(duì)伍上升得最快的是哪一年到哪一年?下降得最快呢?

全班交流,讓學(xué)生說一說是怎么看的,怎么想的。

(三)、質(zhì)疑再探

折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?你是怎么看出來的? 思考:那么折線統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表相比,哪個(gè)能更清楚地看出參賽隊(duì)伍的變化情況呢?為什么?師:你有什么感想?

(四)、拓展延伸

1. 媽媽記錄了陳東0~10歲的身高,根據(jù)下表中的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。

出示統(tǒng)計(jì)圖(沒有描點(diǎn)),教師示范前兩個(gè)點(diǎn)的畫法。

學(xué)生嘗試畫圖,并組織交流(讓學(xué)生說一說制作折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí),要注意些什么)。

提問:從這幅圖中知道了什么?

提問:從圖上看,陳東的身高有變化嗎?你是怎么看出來的?

追問:為什么身高長的速度越來越慢?

(五)、課堂小結(jié)

人們在表示這些數(shù)據(jù)時(shí)可以選用折線統(tǒng)計(jì)圖,折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是

不僅能夠看出數(shù)量的多少,而且還能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況。