初二政治下冊(cè)教案7篇

時(shí)間:2023-01-18 作者:Gourmand 備課教案

教案在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中,老師務(wù)必要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn),為了給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,你打算怎么制定教案呢,以下是范文社小編精心為您推薦的初二政治下冊(cè)教案7篇,供大家參考。

初二政治下冊(cè)教案7篇

初二政治下冊(cè)教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的溫暖,體會(huì)父母為自己成長(zhǎng)付出的辛勞,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母、孝敬父母和長(zhǎng)悲的積極情感。

使學(xué)生知道父母給與了自己生命,父母撫養(yǎng)教育自己成人,懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是法律賦予的義務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生從家庭生活中體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩,激發(fā)孝敬父母的積極的情感。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心父母、體貼父母的行為習(xí)慣,真正把父母的感激之情轉(zhuǎn)換為孝敬父母實(shí)際行動(dòng)。

課前準(zhǔn)備:

1、布置學(xué)生搜集反映自己家庭生活溫馨場(chǎng)面的照片,帶到課堂上與同學(xué)們交流。

2、讓學(xué)生回顧父母為自己做過(guò)的事情當(dāng)中最令自己難忘的一件事,準(zhǔn)備在課上與同學(xué)們共享。

教學(xué)過(guò)程:

播放《讓愛(ài)住我家》的歌曲,聽(tīng)著這首歌我們會(huì)不約而同的想到我們自己的家,家,應(yīng)該是我們最熟悉的地方,指導(dǎo)學(xué)生閱讀《可愛(ài)的家》,思考走遍天涯海角,最思念的地方是什么?在家中是誰(shuí)給我們帶來(lái)了溫暖?自己又該給家里做些什么?今天我們來(lái)一起分享家庭的溫馨,一起思考對(duì)家庭的責(zé)任。

學(xué)生活動(dòng):

教師組織學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的照片,介紹一下自己選擇這張照片的原因。介紹完了之后,要求學(xué)生用一句話表達(dá)自己對(duì)家的感受。

活動(dòng)結(jié)束后,教師進(jìn)行總結(jié),揭示家庭的美好——是落葉回歸的根,是孤雁向往的巢,是江河擁抱的海,是航船依靠的岸。是我們溫馨的港灣。

教師引導(dǎo)、組織活動(dòng):說(shuō)一說(shuō)父母為我們做過(guò)的最令自己難忘的一件事?

學(xué)生活動(dòng):

教師講故事《她把生的機(jī)會(huì)留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪。

學(xué)生總結(jié):

父母從生活上無(wú)微不至的撫養(yǎng)、照顧我們,交給我們基本的生活技能;父母從思想品德上關(guān)懷、教育我們,引導(dǎo)我們樹(shù)立人生的目標(biāo),教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?。父母把子女看作自己生命的一部分,父母?duì)子女的愛(ài)是最無(wú)私、最真摯的愛(ài)。作為學(xué)生,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,教師請(qǐng)學(xué)生講“香九令,能溫床”的故事,告訴學(xué)生孝敬父母是做人的本分,是中華民族的傳統(tǒng)美德,是法律應(yīng)盡的義務(wù)。(講解中教師注意引導(dǎo))應(yīng)該怎樣做呢?

出示膠片:

你會(huì)怎樣做

父母要出遠(yuǎn)門(mén)時(shí),我會(huì)

父母在工作中遇到煩惱時(shí)

父母生病時(shí)

父母給我們提意見(jiàn)時(shí),我會(huì)

還能做到:

通過(guò)活動(dòng),學(xué)生知道要多理解,關(guān)心 、體貼他們,尊重父母等等

收獲平臺(tái)

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),你知道了什么?

你打算怎樣做?

課堂練習(xí)

布置作業(yè):行為作業(yè)

回家做幾件孝敬父母的事情?談?wù)勛约旱母惺?

板書(shū)設(shè)計(jì)

家,溫馨的港灣

一、溫馨的家庭生活

二、不忘父母恩養(yǎng)育恩

初二政治下冊(cè)教案篇2

課程標(biāo)準(zhǔn):

2.1知道人類(lèi)是自然界的一部分;認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性,體會(huì)生命的可貴。

2.2知道應(yīng)該從日常點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義,體會(huì)生命的價(jià)值。

一、教材分析:

重點(diǎn):通過(guò)參與體驗(yàn)活動(dòng),使學(xué)生領(lǐng)悟生命的可愛(ài)、可貴及生命的獨(dú)特性,體會(huì)世界因生命而精彩。

難點(diǎn):如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命的獨(dú)特性的敬仰之情,并由衷地珍惜生命。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:讓學(xué)生感受和體驗(yàn)生命的可愛(ài);每個(gè)生命都是獨(dú)特的,生命是可敬的;每個(gè)生命都是唯一的,生命是可貴的;讓學(xué)生在欣賞生命之美好、領(lǐng)略生命之敬畏的過(guò)程中享受生命的快樂(lè)

過(guò)程與方法:通過(guò)參與體驗(yàn)活動(dòng),使學(xué)生領(lǐng)悟生命的可愛(ài)、可貴及生命的獨(dú)特性,體會(huì)世界因生命而精彩。

情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命的獨(dú)特性的敬仰之情,并由衷地珍惜生命

三、學(xué)生分析:

現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)周?chē)鄙訇P(guān)愛(ài),不懂珍惜,甚至還有摧殘其他生命的行為,因此要讓學(xué)生在活動(dòng)與體驗(yàn)中感受生命的意義,關(guān)愛(ài)周?chē)?/p>

四、教學(xué)設(shè)計(jì):

1、導(dǎo)入:播放“動(dòng)物世界”片段,展示“荒蕪沙漠”畫(huà)面,感受生命之精彩。

討論:兩種情境對(duì)比,你有什么感受?為什么?

想一想:如果這個(gè)世界少了這么多的生命點(diǎn)綴,會(huì)是一種什么模樣?

教師引導(dǎo):生命是可愛(ài)的,世界因生命而美麗。

2、感受生命:書(shū)“沙漠玫瑰”,進(jìn)一步感受生命可敬。

3、活動(dòng):我們校園周?chē)心男┥?你了解它們的生存習(xí)性嗎?(可讓學(xué)生課前先作調(diào)查)

交流后指出:每一種動(dòng)植物都有各自的生存方式,生命是獨(dú)特的。

4、觀察和探究:

(1)采集看似相同的樹(shù)葉,觀察它們是否相同,能否找出它們的差異。

指出世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉的道理。

(2)觀察指紋4人一組采集各自指紋,觀察形形色色的指紋。

發(fā)現(xiàn):指紋大小、形狀、螺紋形狀、疏密、彎曲度等都有差異。

從兩活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命是獨(dú)特的。我們敬畏地球上的生命,不僅因?yàn)槿祟?lèi)有憐憫之心,更因?yàn)樯莫?dú)特和神圣。

5、說(shuō)一說(shuō):與其他生命相比,人的生命有什么同?

教師指出:人類(lèi)的生命具有智慧,可以創(chuàng)造生活。

6、課堂拓展:向母親了解有關(guān)母親孕育自己及生下自己的一些細(xì)節(jié)。聽(tīng)聽(tīng)媽媽的感受。聽(tīng)后,你有什么新感受?

初二政治下冊(cè)教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

樹(shù)立人格獨(dú)立觀念,具有隱私意識(shí),培養(yǎng)尊重他人隱私的信譽(yù)感和責(zé)任感

知識(shí)與能力:

1、了解隱私的內(nèi)涵,隱私權(quán)的內(nèi)容,澄清隱私即臭事的錯(cuò)誤觀念,知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私,個(gè)人隱私受侵害時(shí)的法律救濟(jì)方法及侵權(quán)者所應(yīng)承擔(dān)的法律后果。

2、能自主地用所學(xué)的法律知識(shí)分析教材或日常生活中的相關(guān)案例,初步掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律手段,實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的.隱私權(quán)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

個(gè)人隱私的含義、具體內(nèi)容及作用。

課前準(zhǔn)備:

老師收集一些學(xué)生之間、家長(zhǎng)與學(xué)生之間、老師與學(xué)之間侵犯?jìng)€(gè)人隱私方面的日常事例;學(xué)生思考自己對(duì)個(gè)人隱私和隱私權(quán)是如何認(rèn)識(shí)的,回想自己的隱私受到過(guò)哪些侵害,自己是否侵害過(guò)他人的隱私。

教學(xué)方法:

討論法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法等。

第一框:隱私和隱私權(quán)

一、情景導(dǎo)入:

老師手上拿著一封信,告訴大家,這是寫(xiě)給你們中的某一個(gè)同學(xué)的,問(wèn):“我能拆這封信嗎?”“如果我強(qiáng)行拆了,怎么辦?”

學(xué)生發(fā)言后老師引導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)新課:

(一)、人人有隱私

1、幫小紅講清道理:

學(xué)生閱讀教材p46頁(yè)內(nèi)容,對(duì)小紅的做法發(fā)表個(gè)人看法,說(shuō)明小紅是否應(yīng)該這樣做?(注:不必要求學(xué)生一開(kāi)始就能夠講清道理,但從中可了解學(xué)生對(duì)隱私及隱私權(quán)的已有認(rèn)識(shí))。

1.討論:“隱私就是臭事”的說(shuō)法正確嗎?為什們?

2.閱讀p47兩段相關(guān)鏈接,學(xué)生列舉類(lèi)似的例子,明確當(dāng)今世界,個(gè)人隱私被披露的可能性越來(lái)越大,人們迫切要求保護(hù)個(gè)人隱私,必須高度重視對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)。

3。共同學(xué)習(xí)教材p46頁(yè)大字內(nèi)容,重點(diǎn)了解隱私的具體內(nèi)容和保護(hù)隱私的意義。

(二)、讓自己心靈有個(gè)家的權(quán)利

1.學(xué)生閱讀案例:某影視明星認(rèn)為某報(bào)侵犯了自己隱私權(quán)的事例。圍繞書(shū)中兩問(wèn)題作簡(jiǎn)要分析,引出隱私權(quán)的問(wèn)題。

2。學(xué)生閱讀教材p48相關(guān)內(nèi)容,了解隱私權(quán)的含義及保護(hù)隱私權(quán)的作用。

3.講解保護(hù)隱私權(quán)的具體內(nèi)容:

(1)學(xué)生閱讀案例(某派出所非法搜查的事例),并結(jié)合p49頁(yè)的相關(guān)鏈接的內(nèi)容,討論:該派出所的行為是否合法?為什么?

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,顯示《憲法》和《刑法》的相關(guān)條文,得出:公民的住宅不受非法侵害。

(2)討論:“一米線”是銀行、郵局等窗口服務(wù)行業(yè)為保護(hù)客戶的個(gè)人帳號(hào)、儲(chǔ)戶密碼、身份證號(hào)碼等資料而采取的措施?!耙幻拙€”的設(shè)立有什么作用?這對(duì)你有什么啟示?

老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo),得出:公民有權(quán)對(duì)個(gè)人的信息保密。

(3)情景展示:未經(jīng)同意,父母拆看子女的信件;學(xué)生私自撕下同學(xué)信封上的郵票。

思考:上述行為是否正確?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由,并列舉類(lèi)似的現(xiàn)象。

引導(dǎo)學(xué)生明確通信包含多種方式,而不僅限于普通信件。

得出結(jié)論:公民有權(quán)對(duì)個(gè)人通信內(nèi)容保密。

小結(jié):學(xué)生歸納保護(hù)隱私權(quán)的具體內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào):任何人都不得濫用權(quán)利。

第二框:尊重和維護(hù)隱私權(quán)

一、導(dǎo)入新課:

1、情景展示(p51頁(yè)),思考:父母擅自翻閱兒女的日記是天經(jīng)地義的事情嗎?

2、假設(shè)你把一些個(gè)人的秘密說(shuō)給朋友、同學(xué)后,他們泄露了出去,自己的感受是怎樣的?己所不欲,勿施于人。那我們?nèi)绾尾拍茏龅阶鹬厮说碾[私呢?

二、學(xué)習(xí)新課

(一)、如何才能做到尊重他人的隱私?

結(jié)合導(dǎo)入中的情景,思考:

(1)、父母有監(jiān)護(hù)義務(wù),他們應(yīng)通過(guò)哪些正確途徑了解子女的思想動(dòng)態(tài)?請(qǐng)你提出幾點(diǎn)建議。

(2)、列舉不尊重他人隱私的陋習(xí)。

小結(jié):尊重他人隱私,就要樹(shù)立隱私意識(shí),要矯正不尊重他人隱私的若干陋習(xí)。

1、友誼與隱私:

材料一、榮榮和肖肖是好朋友,榮榮將自己的日記給肖肖看,并要求為其保守秘密,但肖肖卻公開(kāi)榮榮日記的內(nèi)容。榮榮對(duì)朋友不守信用很氣憤。

問(wèn)題:你如何評(píng)價(jià)肖肖的行為?

材料二、王軍無(wú)意中知道了好朋友吳海的qq號(hào)和密碼,他偷偷地查閱了吳海的qq聊天記錄。把其中好笑的事情講給其他同學(xué)聽(tīng),使吳海很難堪。你認(rèn)為王軍的行為:

a、破壞友誼

b、太不道德了

c、沒(méi)什么關(guān)系

d、侵犯了其隱私權(quán)

老師歸納:尊重他人隱私需要強(qiáng)化我們對(duì)他人、對(duì)朋友的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。責(zé)任保證個(gè)人隱私的安全,信譽(yù)體現(xiàn)對(duì)他人的忠誠(chéng),只有責(zé)任和信譽(yù)才能為我們的隱私建立安全的港灣。

2、再列舉一些和隱私有關(guān)的情景,由學(xué)生對(duì)侵犯?jìng)€(gè)人隱私的現(xiàn)象提出處理意見(jiàn),倡導(dǎo)大家應(yīng)相互尊重彼此的隱私。

(二)、依法維護(hù)隱私權(quán)

1、出示材料:

某公司職員李某與王某同住一室。一天,李某偷看了王某的日記,并將日記中的有關(guān)內(nèi)容在公司員工中傳播。王某對(duì)此非常惱火,頓生報(bào)復(fù)李某的念頭。于是王某向公安機(jī)關(guān)寫(xiě)信,信中列舉了李某盜竊工廠的財(cái)物、賭博等問(wèn)題。公安機(jī)關(guān)經(jīng)過(guò)調(diào)查證實(shí),李某沒(méi)有盜竊、賭博行為。

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答:李某和王某的行為是否違法?為什么?

學(xué)生討論回答,教師引導(dǎo),得出:個(gè)人隱私受法律保護(hù),要依法維權(quán)。

1.引導(dǎo)學(xué)生具體認(rèn)識(shí)侵害隱私權(quán)的行為。

2.那隱私權(quán)受到侵害后,怎樣去維護(hù)呢?

(1)學(xué)生閱讀p54頁(yè)大字,了解一些維權(quán)的具體方法。

(2)出示由于自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)而隱私被泄露的情景,引導(dǎo)學(xué)生分析此情景中隱私受侵害的原因,從而得出應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

3.學(xué)生在了解書(shū)中的兩方法后,思考:保護(hù)個(gè)人隱私權(quán),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)方面還可以怎樣做?

4、結(jié)合3中(2)的方法,引導(dǎo)學(xué)生辨證地思考,指出:保護(hù)隱私不等于自我封閉,還應(yīng)學(xué)會(huì)與值得信任的人溝通和交流。

三、小結(jié)本課:

1、我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)自己和他人的隱私權(quán)不受侵犯?

2、隨著科技的發(fā)展,未來(lái)的社會(huì)中,我們?cè)撊绾蝸?lái)保護(hù)我們的隱私?

初二政治下冊(cè)教案篇4

知識(shí)目標(biāo):

忠實(shí)履行義務(wù)的要求;法律鼓勵(lì)做得我們積極去做,法律要求做的我們必須去做,法律禁止做得我們堅(jiān)決不做。能力目標(biāo):增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力,提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的`認(rèn)識(shí)能力,提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo): 明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義,明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求;增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí),做負(fù)責(zé)任的公民。

重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):

公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)?

教學(xué)手段:

多媒體課

課前準(zhǔn)備:

制作多媒體課件;

讓學(xué)生填好教師事先發(fā)下來(lái)的調(diào)查表,目的是了解學(xué)生對(duì)有關(guān)義務(wù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)狀況;請(qǐng)學(xué)生總結(jié)自己升入中學(xué)以來(lái)履行過(guò)哪些道德義務(wù),并寫(xiě)成書(shū)面材料,共班級(jí)展評(píng);將自己了解的三類(lèi)行為,即法律鼓勵(lì)做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為,寫(xiě)成書(shū)面材料,為參加教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備

教學(xué)方法:

課前調(diào)查法;情感激勵(lì)法;小品表演法;設(shè)疑討論法

授課過(guò)程導(dǎo)入新課:

馬克思說(shuō)過(guò):沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利,也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們享有權(quán)利的同時(shí),要忠實(shí)的履行義務(wù)。

新授:板書(shū) 忠實(shí)履行義務(wù)

一、法律鼓勵(lì)做的,我們積極去做

(一)某中學(xué)師生援助災(zāi)民的行為,體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德?

1、出示東南亞地震和海嘯發(fā)生后,我校師生紛紛捐款的圖片資料(引用身邊的實(shí)例,更有說(shuō)服力,學(xué)生感興趣。)

2、師生援助災(zāi)民的行為,體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德?(人道主義)

(二)相關(guān)鏈接——“五愛(ài)”

(三)法律和道德的關(guān)系——互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充。(舉例說(shuō)明兩者的關(guān)系:人們的道德水平高了,不但自己會(huì)自覺(jué)守法,而且敢于同違法現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。法律所禁止的,都是社會(huì)主義道德所譴責(zé)的。法律所鼓勵(lì)的,都是社會(huì)主義道德所倡導(dǎo)的。法律不可能規(guī)范社會(huì)生活的所有方面,需要道德來(lái)補(bǔ)充。道德涉及社會(huì)生活的一切方面,深入人們的心靈,以特定的方式在更廣的范圍內(nèi)約束人們的思想和行為。)

(四)實(shí)踐活動(dòng):我國(guó)法律提倡和鼓勵(lì)公民實(shí)施的行為還有——(搶答加分)

結(jié)論1、對(duì)法律所提倡的,我們要積極去做,這是忠實(shí)履行義務(wù)的重要表現(xiàn)。

二、法律要求做的,我們必須去做(

一)地理環(huán)保小組同學(xué)踐行法律的案例

1、閱讀材料

2、圍繞設(shè)問(wèn)展開(kāi)討論

3、教師點(diǎn)播——法律要求做的,應(yīng)該像地理環(huán)保小組同學(xué)那樣積極去做,自覺(jué)去做,不要無(wú)可奈何勉強(qiáng)去做。如果不做,就要承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律后果。如法律要求公民要依法納稅。

(二)觀察圖文材料,根據(jù)材料討論我們對(duì)于法律要求做的,我們必須做,我們可以怎樣來(lái)做?(一小組為一個(gè)團(tuán)隊(duì),選擇一個(gè)法律要求做的義務(wù)進(jìn)行討論,哪一個(gè)團(tuán)隊(duì)想出來(lái)的做法多而且可行,獲勝加分。)

(三)實(shí)踐活動(dòng):我國(guó)法律要求公民必須作出的行為還有——(搶答加分)

結(jié)論2、對(duì)于法律要求做的,我們必須按照法律的要求去做,而不能不做。

三、法律禁止做的,我們堅(jiān)決不做

(一)賈某和姜某受到法律制裁的案例

1、閱讀材料

2、圍繞設(shè)問(wèn)展開(kāi)討論(重點(diǎn)放在第二個(gè)問(wèn)題上)

3、教師小結(jié)

第一,引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)施了法律禁止做的行為的危害。

第二,幫助學(xué)生明確實(shí)施了法律禁止做的行為的后果,即會(huì)受到法律的懲處。

4、閱讀相關(guān)鏈接,讓學(xué)生明白實(shí)施法律所禁止的行為,就是觸犯法律,會(huì)受到法律制裁。

5、實(shí)踐活動(dòng):我國(guó)法律禁止公民實(shí)施的行為還有——(搶答加分)

6、結(jié)論

對(duì)于法律所禁止做的,我們堅(jiān)決不做,做了就是觸犯法律??傊?,我們只有做到正確地行使權(quán)利,忠實(shí)地履行義務(wù),才能是一個(gè)具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。小結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家知道怎樣來(lái)忠實(shí)的履行公民的義務(wù)了嗎?(三個(gè)結(jié)論)

初二政治下冊(cè)教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

我國(guó)的國(guó)家性質(zhì);人民和公民的區(qū)別;公民基本權(quán)利的含義;我國(guó)的權(quán)利保障體制;我國(guó)公民享有的基本權(quán)利;如何正確行使公民權(quán)利。能力目標(biāo):正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力;提高正確行使權(quán)利的能力;自覺(jué)遵紀(jì)守法,學(xué)會(huì)尋求法律保護(hù)。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感和我們是中國(guó)公民的自豪感。在行使權(quán)利時(shí),不能我行我素,要重視他人的權(quán)利,要維護(hù)國(guó)家、社會(huì)、集體的利益,要遵循法定程序和法律規(guī)定。

重點(diǎn)和難點(diǎn)國(guó)家的性質(zhì);

人民和公民的區(qū)別

教學(xué)手段:

多媒體課

課前準(zhǔn)備:

制作多媒體課件;布置學(xué)生翻閱憲法第二章,了解我國(guó)公民享有的基本權(quán)利;請(qǐng)學(xué)生搜集不正確行使權(quán)利的案例,并指出這樣做的后果;編排書(shū)本中的案例小品。

教學(xué)方法:

情感激勵(lì)法;討論法;小品表演法;

授課過(guò)程導(dǎo)入新課:

播放flash《灰色的震撼》,可能在新年,新的學(xué)期看了這樣的片子,心情會(huì)比較傷感,但這就是社會(huì)的現(xiàn)實(shí),會(huì)這樣有很多的原因,從自身來(lái)看,無(wú)論是孩子還是民工、農(nóng)民可能都不知道自己的權(quán)利,所以沒(méi)有用法律武器保護(hù)自己。舉例:比如學(xué)生有受教育的權(quán)利,它可以得到國(guó)家社會(huì)的幫助;而民工他有勞動(dòng)義務(wù),也有獲得報(bào)酬的權(quán)利等等。我們未成年人的權(quán)利問(wèn)題已是當(dāng)代一個(gè)世界性問(wèn)題。我國(guó)是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家,青少年作為中國(guó)公民,享有廣泛而真實(shí)的權(quán)利。今天我們就一起來(lái)探討第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行,第一課國(guó)家的主人廣泛的權(quán)第一框人民當(dāng)家作主的國(guó)家的知識(shí)。新授:板書(shū)第一課國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利第一框 人民當(dāng)家作主的國(guó)家

一、人民是國(guó)家的主人

(一)大家了解我們的國(guó)家嗎?我們先來(lái)談?wù)勎覀兊膰?guó)徽。

1、大家看見(jiàn)哪些地方懸掛國(guó)徽的?

2、所有的公共和私人場(chǎng)合都能懸掛嗎?為什么?(國(guó)家的象征和標(biāo)志)

3、請(qǐng)大家觀察國(guó)徽的圖案是怎樣的?你知道每個(gè)圖案和整個(gè)圖案體現(xiàn)了什么嗎?(多媒體出示或請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)一元的硬幣)

(二)國(guó)家的性質(zhì)

1、國(guó)徽的圖案正是體現(xiàn)了我們國(guó)家的性質(zhì),我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的,以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家。 2、誰(shuí)是我們國(guó)家的主人?(人民)

3、人民包括哪些人?p4 4、哪些人不屬于人民的范疇?(少數(shù)敵對(duì)分子)說(shuō)明:人民當(dāng)家的地位只有在社會(huì)主義制度下才能真正實(shí)現(xiàn)。

二、法律確認(rèn)、保障權(quán)利(一)大家屬于人民嗎?你們覺(jué)得自己是國(guó)家的主人嗎?在我國(guó),作為人民,憲法賦予了人民管理國(guó)家的權(quán)力。作為國(guó)家的公民,憲法和法律賦予了公民各項(xiàng)權(quán)利。

1、閱讀p5材料,舉一些選舉人大代表的例子。提問(wèn):上述情景表明了什么?(我國(guó)人民享有管理國(guó)家的權(quán)力,其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表,組成各級(jí)人代會(huì),代表人民行使管理國(guó)家的權(quán)力。)

2、公民權(quán)利的含義(舉例:受教育的權(quán)利、人身自由權(quán)利、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán))

3、什么是公民基本權(quán)利?(舉例:政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化教育權(quán)利)

4、看漫畫(huà),思考問(wèn)題

(1)人民和公民是一回事嗎?是不是年滿18周歲才成為公民?(人民——政治概念,與其相對(duì)應(yīng)是敵人;公民——法律概念,與國(guó)籍密不可分;公民的范圍大于人民;)

(2)在押犯人是不是公民?他們是否享有公民權(quán)利?(是,比如同樣享有隱私權(quán)但不享有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán),不能履行服兵役義務(wù))

(二)我國(guó)的權(quán)利保障體制

1、案例分析

(1)閱讀案例(小品表演)

(2)小寒的哪些權(quán)利受到了侵害?(撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利、)

(3)小寒作為公民理應(yīng)享有各項(xiàng)權(quán)利,可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)?(沒(méi)有得到家庭的保障)

小結(jié):

我們享有的權(quán)利,通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)以及他人來(lái)保障。其中,最重要、最有效的是法律保障。我國(guó)通過(guò)建立以憲法為核心(母法)、以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、檢、法)為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制,保障公民的權(quán)利。

2、法律和保障公民權(quán)利的關(guān)系是怎樣的?(p7寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō))

3、案例分析

(1)閱讀案例

(2)討論:傅某把6名同學(xué)帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利?什么權(quán)利?(人身自由權(quán)利——公民的人身(包括肉體和精神)由自己支配和控制,非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權(quán)利。)

(3)6名同學(xué)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利?(通過(guò)法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利,得到司法保障)

4、司法保障的含義小結(jié):

法律是保障我們權(quán)利的法寶,有了法律,我們就有了維權(quán)的利劍。從某種意義上說(shuō),社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。

初二政治下冊(cè)教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):做人為什么要誠(chéng)實(shí)?

堅(jiān)持誠(chéng)信守則,要求我們?cè)鯓幼?

2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用誠(chéng)信的“智慧”解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):與人為善、出以公心,不自欺也不欺人。

學(xué)情分析:

誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是當(dāng)代人必備的基本素質(zhì)。但受社會(huì)不良風(fēng)氣影響,許多中學(xué)生身上都存有不講誠(chéng)信的現(xiàn)象和行為,而且有蔓延之勢(shì),因此全社會(huì)大力弘揚(yáng)公民基本道德建設(shè),加強(qiáng)誠(chéng)信教育甚為重要。

教學(xué)重點(diǎn):

自覺(jué)履行誠(chéng)信守則。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)會(huì)在復(fù)雜情境中,運(yùn)用誠(chéng)信“智慧”妥善處理人際關(guān)系。

教學(xué)方法:

講述法、啟發(fā)法、討論法、情境體驗(yàn)法

預(yù)定的教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié):

一、導(dǎo)入新課:

1、同學(xué)們,你們平時(shí)在小攤上買(mǎi)過(guò)東西嗎?結(jié)合自身體驗(yàn),你喜歡和什么樣的攤主打交道?反感什么樣的攤販?(通過(guò)學(xué)生討論得出基本結(jié)論:喜歡和樸實(shí)、憨厚、和氣、誠(chéng)信的攤主打交道;反感那些自吹自擂、弄虛作假、缺斤短兩的攤販。)

2、既然同學(xué)們都喜歡和講誠(chéng)信的人打交道,那么在現(xiàn)實(shí)生活中,我們就應(yīng)該遵守誠(chéng)信守則,從自身做起。下面我們學(xué)習(xí)第一框:誠(chéng)信守則

二、學(xué)習(xí)新課

1、布置任務(wù):同學(xué)們閱讀課文“小童賣(mài)瓜”,思考下列問(wèn)題:“王婆賣(mài)瓜”給人什么感受?老板模樣的人為什么買(mǎi)了小童兩個(gè)西瓜?給你什么啟示?

學(xué)生集思廣議:

王婆賣(mài)瓜——自賣(mài)自夸,弄虛作假

老板賣(mài)瓜——欣賞小童誠(chéng)實(shí)的做法

個(gè)人啟示——對(duì)人要誠(chéng)實(shí)

提出問(wèn)題:做人為什么要誠(chéng)實(shí)?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,找出結(jié)論:對(duì)人誠(chéng)實(shí),就能贏得信任。信任的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是誠(chéng)實(shí)。只有誠(chéng)實(shí)待人,才能獲得別人的信任。)

老師小結(jié):誠(chéng)信是金,對(duì)人虛虛實(shí)實(shí),不能交到真正朋友。不要聰明反被聰明誤。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí):同學(xué)們看黑板,出示問(wèn)題:堅(jiān)持誠(chéng)信守則,要求我們?cè)鯓幼?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材120頁(yè),歸納總結(jié):堅(jiān)持誠(chéng)信守則,一要堅(jiān)持實(shí)事求是;二在涉及利益沖突時(shí)要站在大多數(shù)人一邊;三在眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益發(fā)生沖突時(shí)要站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊;四在情與法的沖突中要站在國(guó)家法律一邊。)

3、反饋鞏固:

“小童賣(mài)瓜”堅(jiān)持了什么?

“某記者拒絕為廠家做虛假宣傳”堅(jiān)持了那條原則?

“小松主動(dòng)向老師反映自己的問(wèn)題”是站在什么利益一邊?

“鐵柱檢舉表哥吸毒”是不是六親不認(rèn),不可理喻?

教師小結(jié):雖然誠(chéng)信的要求是明確的,誠(chéng)信的品德是高尚的,但在現(xiàn)實(shí)生活中,要切實(shí)遵循誠(chéng)信守則,有時(shí)真的面對(duì)兩難選擇,這就要求我們學(xué)會(huì)運(yùn)用“智慧”,學(xué)會(huì)具體問(wèn)題妥善處理。導(dǎo)入新課,下面同學(xué)們看第二框:誠(chéng)信的“智慧”

4運(yùn)用情境:a、同學(xué)們閱讀教材121頁(yè),討論:小健和小奎是好朋友,現(xiàn)在他遇到了難題,班主任向他了解小奎的情況,他是該如實(shí)向老師反映情況呢還是尊重朋友隱身幫小奎隱瞞?真是難死人!假設(shè)你現(xiàn)在就是小健,你準(zhǔn)備怎樣做呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(同桌之間或前后桌之間展開(kāi)討論,老師穿插巡視,不時(shí)加以點(diǎn)撥。密切觀察學(xué)生動(dòng)向,發(fā)現(xiàn)走神玩耍者及時(shí)用眼神制止或暗示。)

b、觀察圖片“醫(yī)生與重癥患者”的對(duì)話,體驗(yàn)一下,呵呵,只是假設(shè),假如那位患者是你,你愿意醫(yī)生對(duì)你隱瞞病情嗎?為什么?這和我們所提倡的誠(chéng)信是否相違背?(仍然采取討論式,讓學(xué)生自己體會(huì),有些謊言也是無(wú)害的。)

c、學(xué)生討論發(fā)言結(jié)束后,提出問(wèn)題:同學(xué)們誰(shuí)還能舉出類(lèi)似的“善意的謊言”?我們?cè)撊绾慰创吧埔獾闹e言”?(設(shè)問(wèn)目的就是讓學(xué)生明白,特定情境下,有時(shí)需要隱瞞一些事情的真相,只要不損壞他人利益,就都是“善意的謊言”不違背誠(chéng)實(shí)的道理,甚至應(yīng)該給予嘉許。)

5、教師總結(jié):同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),不知你們對(duì)誠(chéng)信做人還有如何運(yùn)用誠(chéng)信“智慧”是否有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。但我相信,耍小聰明欺詐他人,只能蒙得了一時(shí),蒙不了一世,到頭來(lái)吃虧的還是自己。希望同學(xué)們記住一句話:做老實(shí)人、辦老實(shí)事,永遠(yuǎn)不會(huì)有虧吃!

教學(xué)反思:

如何把誠(chéng)信觀念滲透到學(xué)生的一言一行中,這對(duì)我們每一位課任教師都提出了一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。作為思品教師,我們不僅要言傳更要身體力行,用自己的人格影響學(xué)生的人格,切實(shí)做學(xué)生的表率。

初二政治下冊(cè)教案篇7

學(xué)生面臨的問(wèn)題

當(dāng)今社會(huì)正步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、學(xué)習(xí)型社會(huì)。人人都要受教育,人要終身受教育。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、人類(lèi)知識(shí)急劇增加的形勢(shì)下,一個(gè)人如果不接受教育,就不可能掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí),很難找到好的工作崗位,甚至很難在社會(huì)上立足。只有接受教育,掌握知識(shí)本領(lǐng),才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì),才能豐富和完善自己,享受現(xiàn)代文明。因此,受教育是學(xué)生的一項(xiàng)基本權(quán)利。

一方面,現(xiàn)在在社會(huì)上存在著一些侵犯初中學(xué)生受教育權(quán)的行為,如有的家長(zhǎng)不讓子女接受義務(wù)教育,有的學(xué)校隨意開(kāi)除學(xué)生,有的校舍危險(xiǎn)不能上課,有的教育場(chǎng)地被非法占用,有的不法分子擾亂學(xué)校秩序妨礙學(xué)生學(xué)習(xí),等等。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的受教育權(quán)。

另一方面,國(guó)家、社會(huì)、和家庭為學(xué)生接受義務(wù)教育創(chuàng)造了條件,學(xué)生則要履行受教育的義務(wù)。而現(xiàn)在在初中學(xué)生中存在一些不完全履行受教育義務(wù)的現(xiàn)象,如有的初中生動(dòng)輒遲到早退,甚至逃避作業(yè),逃學(xué)……,因此應(yīng)該幫助學(xué)生明確受教育不僅是權(quán)利,也是義務(wù)。對(duì)于正在接受高義務(wù)教育的初中學(xué)生來(lái)說(shuō),要履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù),履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù),履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。自覺(jué)履行受教育的義務(wù),既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利,也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利。接受教育既是道德責(zé)任,也是法律義務(wù)。

知識(shí)要點(diǎn)與學(xué)習(xí)要求

1、知識(shí)目標(biāo)

⑴知道教育的含義和重要作用。

⑵明確義務(wù)教育的含義和特征。

⑶明確受教育是公民的基本權(quán)利,同時(shí)也是公民的基本義務(wù)。

⑷明確正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生。履行受教育義務(wù)的三項(xiàng)主要內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)

⑴了解公民有受教育的權(quán)利和義務(wù),受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)。

⑵學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利,自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

⑴懂得教育既賦予人類(lèi)智慧與美德,又賦予社會(huì)進(jìn)步的力量,無(wú)論是個(gè)人的成長(zhǎng)還是國(guó)家的繁榮昌盛,都離不開(kāi)教育。

⑵懂得教育對(duì)下一個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用:一方面,教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備;另一方面,教育喚起人的潛能,不斷提高和革新自己,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

課時(shí):2課時(shí)。第一框?yàn)?課時(shí),第二框?yàn)?課時(shí)。