憑借計(jì)劃好教案,可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)課堂進(jìn)度作計(jì)劃安排,對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),我們就無(wú)法制定出優(yōu)秀的教案,下面是范文社小編為您分享的大班指紋畫(huà)教案6篇,感謝您的參閱。
大班指紋畫(huà)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道每個(gè)人的指紋都不一樣,了解指紋能夠識(shí)別別人的身份。
2、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒提問(wèn),激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
3、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀(guān)的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)畫(huà)片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)
幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的指紋》
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片。
在“藍(lán)帽和淘氣”的動(dòng)畫(huà)片里,有一天,藍(lán)貓被外星人抓走了,外星人變成了假藍(lán)貓來(lái)騙淘氣。你們猜,淘氣是用什么分清真假藍(lán)貓的呢?請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)片(幼兒觀(guān)看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)
二、探索指紋。
1、那么,指紋在哪里呢?(指肚上)
2、我們的指紋是什么樣子的呢?
3、你們有沒(méi)有好辦法來(lái)看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)
4、來(lái),我們一起來(lái)觀(guān)察指紋,在觀(guān)察的時(shí)候,如果你們有什么問(wèn)題,可以先告訴我。(幼兒探索,教師記錄。)
5、剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,老師已經(jīng)把它記錄了下來(lái),我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題,好嗎?
三、“警察”出現(xiàn),請(qǐng)幼兒“破案”
警察:“小朋友們,昨天,小明家的東西被偷了,經(jīng)過(guò)我們的偵察,在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋,現(xiàn)在,我要請(qǐng)小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場(chǎng)一模一樣的指紋。這樣,我們就能找出小偷了?!?/p>
(幼兒找出指紋,并用筆圈出)。
小朋友找的是幾號(hào)指紋呢?我們把找出來(lái)的結(jié)果交給警察叔叔,讓他們?nèi)プ鲞M(jìn)一步調(diào)查吧。
教師問(wèn):警察叔叔,小偷留下的指紋,你是怎么看見(jiàn)的呢。
“警察”:這些指紋,就這樣是看不見(jiàn)的,但我們有精密的儀器可以看見(jiàn)并取下來(lái)。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴,都會(huì)留下指紋。
教師:指紋真神奇,關(guān)于指紋的秘密還有很多呢,小朋友回去還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)€可以上網(wǎng),找找資料,去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)因經(jīng)過(guò)較為充分的準(zhǔn)備,總體來(lái)說(shuō)是比較成功的。尤其因?yàn)檫@次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì),而是融入了幼兒的自主選擇,是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后,大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話(huà)題,所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極,在課堂上的提問(wèn)也更加踴躍起來(lái),師幼互動(dòng)較好。更重要的是,他們有了自己的思考,在這次活動(dòng)中,他們不僅是課程的參與者,更是課程的設(shè)計(jì)者。我作為老師也及時(shí)對(duì)課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處,我沒(méi)有充分考慮到教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的變數(shù),例如幼兒對(duì)創(chuàng)胞胎的指紋問(wèn)題提出的疑問(wèn),如果不是當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備時(shí)碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖,在幼兒提出問(wèn)題時(shí),我就只能枯燥的講解知識(shí),而不能直觀(guān)的讓他們觀(guān)察,那我講課的效果將會(huì)大打折扣。而由于時(shí)間原因,最后的游戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉(cāng)促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中,我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的控制。
大班指紋畫(huà)教案篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀(guān)察和比較,發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,了解指紋的三種類(lèi)型。
2、樹(shù)立科學(xué)的觀(guān)點(diǎn),知道指紋的作用。
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀(guān)察的良好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(幼兒)父母和自己的指紋圖
(教師)各種指紋圖和有關(guān)指紋的資料、雙胞胎照片、報(bào)紙一張、《黑貓警長(zhǎng)》動(dòng)畫(huà)片片段
三、活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片片段,引發(fā)幼兒興趣
⑴老師今天請(qǐng)來(lái)了一位大家都熟悉的朋友(出示黑貓警長(zhǎng)的頭像)
黑貓警長(zhǎng)正在調(diào)查一宗特大的盜竊案,讓我們一起去看看
⑵觀(guān)看片段,黑貓警長(zhǎng)他們找到了罪犯留下的痕跡
⑶出示幻燈片:指紋圖片
這就是罪犯留下的印跡?是什么?(指紋,并將漢字貼于黑板)對(duì),黑貓警長(zhǎng)就是通過(guò)指紋找到罪犯的。你們想了解指紋的秘密嗎?
2、觀(guān)察認(rèn)識(shí)指紋,了解指紋的外部特征
你有指紋嗎?指紋在哪里?(手指肚上)
⑴幼兒觀(guān)察自己的指紋:你的指紋是什么樣的?每個(gè)手指的指紋都一樣嗎?
⑵和同伴的指紋比較:你的指紋和同伴的指紋一樣嗎?哪里不一樣?
⑶和父母的指紋比較:
我們都是爸爸媽媽生的,所以我們有很多地方都長(zhǎng)得和他們很像,甚至一樣,你哪里長(zhǎng)得和爸爸媽媽一樣?(眼睛、鼻子、嘴……)那我們的指紋會(huì)不會(huì)也長(zhǎng)得一樣呢?請(qǐng)大家從椅子下面拿出你和爸爸媽媽的指紋,進(jìn)行比較
⑷比較雙胞胎的指紋:老師這里有對(duì)雙胞胎的照片,看他們長(zhǎng)得一樣,那他們的指紋會(huì)不會(huì)是一樣的呢?(出示雙胞胎的指紋圖)
⑸小結(jié):指紋一樣嗎?(不一樣)這個(gè)結(jié)論成不成立呢?我這里有一段關(guān)于指紋的文章,給大家讀讀(老師讀)祝賀小朋友,你們的結(jié)論是正確的!
4、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察歸納指紋的三種類(lèi)型
剛才有聽(tīng)到科學(xué)家把指紋分成幾類(lèi)嗎?對(duì),三類(lèi)。
⑴有弓型紋、蹄型紋、渦型紋(漢字貼于黑板)
一邊畫(huà)三種類(lèi)型的指紋,一邊解說(shuō):弓型紋它的紋路中心像一把彎彎的弓箭一樣;蹄型紋它的紋路中心向左或者像右偏,很像小馬蹄子一樣;渦型紋它的紋路中心像水流的小漩渦一樣。
⑵統(tǒng)計(jì)自己指紋的類(lèi)型,并將數(shù)量記錄在表格中
小朋友有聽(tīng)過(guò)爺爺奶奶說(shuō)有這個(gè)渦型紋的就會(huì)聰明呢?(告訴幼兒這是民間的迷信說(shuō)法,是不對(duì)的,指紋沒(méi)有好壞之分)
5、了解指紋的作用
指紋有什么作用嗎?(幼兒回答)
播放關(guān)于指紋用途的ppt。(除了能夠幫助警察破案,還可以發(fā)明指紋鎖、指紋門(mén)、指紋考勤機(jī)、指紋電腦……)
6、延伸活動(dòng)
今天我們認(rèn)識(shí)了指紋,知道指紋是獨(dú)一無(wú)二的,那關(guān)于指紋,你還想要了解什么呢?(幼兒提問(wèn),客人老師記錄,課后一起尋找答案)
大班指紋畫(huà)教案篇3
一、設(shè)計(jì)意圖
幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),科學(xué)是一個(gè)過(guò)程--是他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,驗(yàn)證問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn),很多幼兒對(duì)食物的觀(guān)察不夠?qū)P暮妥屑?xì),因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀(guān)察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,并培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
?綱要》中提出:"教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)"的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn),將"指紋"作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過(guò)程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn),運(yùn)用直觀(guān)操作、總結(jié)歸納等方法,鼓勵(lì)幼兒大膽交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
二、教學(xué)目標(biāo)
在新《綱要》中指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,及幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)如下:
認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀(guān)察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,了解指紋的基本特征及作用;能力目標(biāo):通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行比較各種指紋,并能說(shuō)出不同;情感目標(biāo):有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),養(yǎng)成仔細(xì)觀(guān)察的良好習(xí)慣。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
(一)重點(diǎn):了解指紋的特征。
(二)難點(diǎn):通過(guò)觀(guān)察說(shuō)出指紋的不同,并知道指紋的用處。
為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn),在活動(dòng)中,我在為幼兒提供了直觀(guān)的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、快樂(lè)的環(huán)境,這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。
四、教法和學(xué)法
(一)教法根據(jù)目標(biāo)及幼兒的實(shí)際情況,我采用了以下教法:
直觀(guān)操作法:在活動(dòng)的開(kāi)始通過(guò)一幅指紋畫(huà)來(lái)引入課題,給幼兒以指紋上的直觀(guān)認(rèn)識(shí);同時(shí)為幼兒提供印泥和紙,讓幼兒自己來(lái)操作,這樣就會(huì)更加形象;在活動(dòng)最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片,這樣也可是給幼兒直觀(guān)上的認(rèn)識(shí)。
總結(jié)歸納法:在"觀(guān)察指紋"這一活動(dòng)環(huán)節(jié),我將此過(guò)程分為了三個(gè)步驟,在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié),這樣可以使幼兒對(duì)指紋的特征有一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)法:我以幼兒創(chuàng)作指紋畫(huà)作為活動(dòng)的結(jié)束部分,并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在"指紋畫(huà)展"的畫(huà)廊里,"指紋畫(huà)展"的創(chuàng)設(shè)會(huì)使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。
(二)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,本次活動(dòng)主要采用了以下學(xué)法:
觀(guān)察法:整個(gè)活動(dòng)一直都是幼兒在通過(guò)自己的觀(guān)察來(lái)得出結(jié)論的。
統(tǒng)計(jì)法:在認(rèn)識(shí)指紋特征時(shí),我讓幼兒記錄、統(tǒng)計(jì)自己的指紋類(lèi)型,以此來(lái)更好的鞏固。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
(一)空間準(zhǔn)備:將幼兒分為幾個(gè)小組,圍桌而坐。教師操作臺(tái)布置于前方。布置的"指紋畫(huà)展"的畫(huà)廊。
(二)物品準(zhǔn)備:
1、指紋印畫(huà)一幅;
2、印泥和白紙若干;
3、放大鏡(每個(gè)幼兒一個(gè));
4、雙胞胎指紋圖;
5、實(shí)物投影儀一臺(tái);
6、玻璃杯、筆、電話(huà)等物;
7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片;8、破案小故事。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)出示指紋印畫(huà),引起幼兒對(duì)指紋的興趣。
師:你們看,這是什么啊?你知道這是用什么來(lái)畫(huà)的嗎?(手指印的)真有趣,手指也能畫(huà)出這么好看的圖畫(huà),我們也來(lái)印一個(gè)手指印好嗎?
(讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,并給幼兒發(fā)放大鏡)分析:通過(guò)一幅漂亮的指紋畫(huà)來(lái)引出了今天的課題,同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。
(二)認(rèn)識(shí)指紋,觀(guān)察指紋。
1、認(rèn)識(shí)指紋。
師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?(有紋理,有線(xiàn)條,像一個(gè)一個(gè)的圈……)師:小朋友觀(guān)察的真仔細(xì),那你知道它是什么嗎?大;考吧.幼,師網(wǎng)出處它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做"指紋"。
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察指紋,
(1)比較自己和同伴的指紋有何不同;師:大家互相看一看,其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎?
總結(jié):同伴的指紋和我們的是不一樣的。
(2)比較自己和父母的指紋是不是相同;師:(讓幼兒拿出自己父母的指紋圖,并和自己的進(jìn)行比較)小伙伴的指紋原來(lái)和我們自己的是不一樣的,我們和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像,他們的指紋和我們的一樣嗎?
總結(jié):爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。
(3)比較雙胞胎的指紋是否一樣;師:(拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀(guān)察)小朋友們都知道雙胞胎長(zhǎng)得特別像,基本一模一樣,那么他(她)們的指紋是不是一樣呢?
總結(jié):雙胞胎的指紋也是不一樣的。
(4)教師小結(jié):每個(gè)人的指紋都不一樣,它是每個(gè)人的特征之一。
分析:在"認(rèn)識(shí)指紋,觀(guān)察指紋"這一環(huán)節(jié),我采用了分層比較的方法,首先從身邊的小朋友開(kāi)始做比較,接著引申到自己的父母,繼而還有一個(gè)比較吸引人注意力的"雙胞胎"身上,因?yàn)椴荒芰⒓凑业交钌碾p胞胎,所以我在活動(dòng)之前先準(zhǔn)備好了雙胞胎指紋的圖片。通過(guò)幾個(gè)層次的對(duì)比與觀(guān)察,這樣可以使幼兒更加形象地認(rèn)識(shí)指紋的"異樣性"。
(三)觀(guān)察指紋的類(lèi)型
1、將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察指紋的類(lèi)型。
2、找出兩種常見(jiàn)指紋類(lèi)型,分別給它們起名字。(斗型,由許多同心圓構(gòu)成,看上去像水中的旋渦;箕型,紋線(xiàn)像簸箕似的,有一邊是開(kāi)口的)
3、師:趕快用放大鏡找找看,你有幾個(gè)手指頭是斗型的,有幾個(gè)手指頭是箕型的?(各人統(tǒng)計(jì)自己各類(lèi)指紋的數(shù)量,鞏固認(rèn)識(shí)指紋的類(lèi)型)。
分析:在此環(huán)節(jié)中,通過(guò)食物投影儀,可以使幼兒對(duì)指紋認(rèn)識(shí)得更清楚、直觀(guān)。最后讓幼兒自己統(tǒng)計(jì)記錄自己的指紋,這是一個(gè)很好的鞏固方法,在此過(guò)程中,教師要及時(shí)指導(dǎo)、糾正,幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)、區(qū)分指紋的類(lèi)型。
(四)了解指紋的作用
1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話(huà)等物,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí),將會(huì)留下指紋。
這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)講述簡(jiǎn)短破案小故事。
2、指紋除了對(duì)破案有幫助,還有什么用處?
老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解,開(kāi)闊幼兒眼界。
(1)指紋考勤機(jī)
(2)光學(xué)指紋鼠
(3)指紋保險(xiǎn)箱
(4)指紋鎖分析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要講述一個(gè)簡(jiǎn)短破案小故事,這樣不僅何以吸引幼兒的注意力,而且對(duì)于"指紋破案"這一作用的認(rèn)識(shí)將會(huì)更加深刻。
(五)結(jié)束部分:
師:指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù),為我們的生活增加保險(xiǎn)。不僅如此,剛才我們還看到用指紋添畫(huà)出許多美麗的圖畫(huà),你們想不想也來(lái)試一試,用你們靈巧的小手,畫(huà)出美麗的圖畫(huà)來(lái)張貼在我們"指紋畫(huà)展"的畫(huà)廊里。
伴著音樂(lè)聲,幼兒愉快地創(chuàng)作,結(jié)束本次活動(dòng)。
分析:以指紋畫(huà)創(chuàng)作作為活動(dòng)的結(jié)束部分,不僅可以讓幼兒得到一個(gè)休息,而且在創(chuàng)作的過(guò)程中將科學(xué)與美術(shù)活動(dòng)相融合,在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的同時(shí),也可以使得幼兒對(duì)指紋的形狀、特征再一次進(jìn)行鞏固。
七、活動(dòng)延伸根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及幼兒本身的探索欲望,我將本次活動(dòng)的眼神設(shè)計(jì)為--"讓幼兒回去和家長(zhǎng)一起查資料:小動(dòng)物們有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?"這樣不僅可是給幼兒繼續(xù)探索的契機(jī),也可以使幼兒更好的與父母進(jìn)行互動(dòng)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是:孩子們漸漸長(zhǎng)大,他們?cè)絹?lái)越渴望探索他們身體的奧秘,在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線(xiàn)條,他們驚喜地告訴我:“老師你看我手指上有一條條的線(xiàn)。”但對(duì)于這個(gè)問(wèn)題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段,如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來(lái),引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我,發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此,我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。
本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀(guān)察、比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是各不相同的;通過(guò)課件更直觀(guān)的了解指紋的常見(jiàn)類(lèi)型;最后幼兒通過(guò)想象創(chuàng)作指紋畫(huà)等一系列過(guò)程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式,滿(mǎn)足了幼兒探究的愿望,從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。
首選,,通過(guò)形象直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)片吸引孩子主動(dòng)地參與活動(dòng),把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)幼兒自己觀(guān)察指紋和觀(guān)察同伴的指紋,以說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的?像什么?等問(wèn)題,從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,幼兒的想象力非常豐富,說(shuō)出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡(jiǎn)單介紹了指紋的用途,這環(huán)節(jié)為什么沒(méi)有作詳細(xì)的介紹?我是這樣考慮的,因?yàn)閷?duì)于大班上期的孩子來(lái)說(shuō)太難,容量太多,所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下,激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫(huà)后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作,從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情,孩子們通過(guò)靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品,成功感得到了大大的滿(mǎn)足??赡苡械睦蠋煏?huì)說(shuō)最后為什么沒(méi)有講評(píng)呢?對(duì)于大班上期的孩子來(lái)說(shuō),他們的注意力只有15-20分鐘,一節(jié)課下來(lái)已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來(lái),規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫(huà)一幅畫(huà)的講評(píng),有些難為孩子,而且是徒勞無(wú)功的。所以我把講評(píng)作為延伸活動(dòng),利用欣賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng)。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思,現(xiàn)請(qǐng)老師們多提寶貴的意見(jiàn)。
大班指紋畫(huà)教案篇4
設(shè)計(jì)背景:在一次區(qū)角活動(dòng)中,我無(wú)意中聽(tīng)到了班上幾個(gè)孩子這樣的對(duì)話(huà),其中一個(gè)孩子正把另一個(gè)孩子的手拉到自己面前仔細(xì)的研究,一邊還對(duì)那個(gè)被研究的孩子說(shuō):你的右手一個(gè)螺旋紋都沒(méi)有,你看我,我有三個(gè)螺旋紋呢!我奶奶說(shuō),手指上有螺旋紋的孩子可聰明了。這時(shí)候,他們周?chē)呀?jīng)圍了好幾個(gè)人,都興致勃勃的要求要他幫忙看指紋,有的孩子問(wèn)什么形狀才是螺旋紋,有的孩子則迫不及待的把手舉到半空中對(duì)著光研究起了自己的手指……看到孩子們這么有興趣,我突然靈機(jī)一動(dòng),為何不借此機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng),讓孩子們更加全面的了解指紋的知識(shí)呢?
設(shè)計(jì)意圖:幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),科學(xué)是一個(gè)過(guò)程--是他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,驗(yàn)證問(wèn)題的過(guò)程。我們班的幼兒年齡偏小,我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),他們對(duì)事物的觀(guān)察不夠?qū)P暮妥屑?xì),也不太愛(ài)提問(wèn)題,因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀(guān)察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的`秘密,并培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀(guān)察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,了解指紋的基本特征;
2.從各個(gè)方面了解指紋的作用,樹(shù)立科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。
3.激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè);
4.培養(yǎng)仔細(xì)觀(guān)察的良好習(xí)慣。
活動(dòng)內(nèi)容:
1.在紙上印指紋,觀(guān)察指紋;
2.聽(tīng)老師講故事;
3.比較父母親、小朋友的指紋和自己的不同之處;
4.介紹指紋的幾種特有形狀和特征;
5.展示圖片,互相討論,列舉指紋的作用;
6.游戲;
7.總結(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.(幼兒)父母和自己的指紋圖各自一張;
2.(教師)各種指紋放大圖;
3.(教師)放大鏡每人一個(gè);
4.(教師)從各種渠道(網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、報(bào)刊)收集的相關(guān)圖片一組。
活動(dòng)過(guò)程:
印指紋:
幼兒分組玩印指紋的游戲;
把放大鏡發(fā)給孩子,讓幼兒觀(guān)察,印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么、膠泥上又留下了什么?
大班指紋畫(huà)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)本次活動(dòng),初步激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察比較能力(通過(guò)幼兒自主的探索認(rèn)識(shí)指紋、發(fā)現(xiàn)指紋的獨(dú)特性)、口語(yǔ)表達(dá)能力(用完整的語(yǔ)言講述他觀(guān)察到的指紋)、理解能力。
3.初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種,初步理解指紋的獨(dú)特性和它的運(yùn)用。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):通過(guò)操作探索認(rèn)識(shí)三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。(操作探索法、游戲鞏固法、聯(lián)系自身法)
2、難點(diǎn):初步理解指紋的獨(dú)特性——世界上沒(méi)有長(zhǎng)得一摸一樣的指紋。(觀(guān)察比較法)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)指紋長(zhǎng)在哪里、長(zhǎng)得不一樣等知識(shí)有一定的了解。認(rèn)識(shí)印泥,知道其用法,知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規(guī)提前培養(yǎng)好)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:導(dǎo)入用廣告、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上、畫(huà)好左右手的指紋記錄表)、三種指紋樣子(a4紙)、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個(gè)、濕巾每人一張(放桌中央)、提前照好每一個(gè)孩子的10個(gè)指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字)。
活動(dòng)形式:
集體、個(gè)人
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:觀(guān)看“指紋鎖廣告”,激發(fā)興趣。(3分)
引導(dǎo)語(yǔ):嘿,親愛(ài)的寶貝們,你們好!今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告,請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?
提問(wèn):
1.小朋友,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),里面的那個(gè)小朋友使用什么方法打開(kāi)的門(mén)?(用手指頭)
2.另外的兩個(gè)小朋友學(xué)他用手指開(kāi)門(mén),他們打開(kāi)沒(méi)有?(沒(méi)有)誰(shuí)知道為什么?
二、展開(kāi):
1.指紋認(rèn)知、游戲鞏固。(17分)(重點(diǎn))
(1)認(rèn)識(shí)指紋。(9分)
過(guò)渡語(yǔ):恩,小朋友們的答案都各不相同,相信當(dāng)我們這次的活動(dòng)結(jié)束后,你們就知道為什么啦!嗯...那我們的指紋在哪呢?(手上)對(duì),確切的說(shuō)是在手指肚上(出示課件,清楚展示指紋的所在地。)(如果有小朋友問(wèn):手掌上也有指紋,解釋為“手紋”。)你的指紋在哪里啊?伸出來(lái)看看。
提問(wèn):請(qǐng)你看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?(請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)“看不清楚”。)
引導(dǎo)語(yǔ):哦,有一個(gè)小朋友說(shuō)指紋一圈圈的太密了,看不清楚,那我們得想一個(gè)好辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
提問(wèn):請(qǐng)小朋友們看看桌子上的材料,誰(shuí)能用這些材料想一個(gè)好辦法幫幫大家?(如果幼兒說(shuō)到,師可及時(shí)請(qǐng)他到前面示范印指紋的方法,評(píng)價(jià)道“這個(gè)辦法很好,很方便,又容易分辨是哪個(gè)手指的指紋,你可真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,你幫了大家,真棒!”)
提要求:請(qǐng)小朋友們按過(guò)印泥之后,在左右手相應(yīng)的手指指紋處按上你的指紋,當(dāng)你一只手全都按好后,請(qǐng)拿濕巾清潔,然后換印另一只手。好,小椅子輕輕轉(zhuǎn)向小桌子,我們看看那個(gè)小朋友的操作又快、又安靜,預(yù)備:開(kāi)始。(幼兒操作“印指紋”,師巡回指導(dǎo)。)
操作后,提問(wèn):請(qǐng)看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?(不一樣)你來(lái)說(shuō)說(shuō),你的指紋有什么樣子得?
斗形紋——幼:一圈一圈的。師操作電腦,出示“斗形紋”。
提問(wèn):小朋友看一看,這個(gè)長(zhǎng)得一圈一圈的指紋像什么?(小朋友們的想象力可真豐富)
小結(jié):像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。請(qǐng)跟我說(shuō)一遍。
箕形紋——幼:像滑梯。師操作電腦,出示“箕形紋”。
提問(wèn):小朋友看一看,這個(gè)指紋像什么?
小結(jié):像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做“箕形紋”。請(qǐng)跟我說(shuō)一遍。
請(qǐng)仔細(xì)的觀(guān)察一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?(老師知道井慧琳小朋友一個(gè)手指的指紋長(zhǎng)得是這樣的,就像一個(gè)小山丘,出示“弓形紋”圖片。)這樣的指紋叫做弓形紋。
小結(jié):小朋友,通過(guò)你們剛才的觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。斗形紋就像是一個(gè)一個(gè)的橢圓形套起來(lái)似得;箕形紋像一個(gè)滑梯歪向了一邊;弓形紋像有一個(gè)起伏的小山丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比較多,而弓形紋很少,一般只占2.5%,就是說(shuō)100個(gè)指紋里只有2個(gè)或3個(gè)弓形紋!
(2)游戲鞏固。(3分)
過(guò)渡語(yǔ):你們可真棒,一下子就認(rèn)識(shí)了指紋朋友,那讓我們來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲吧——“看誰(shuí)反應(yīng)快?!?/p>
游戲玩法:每次請(qǐng)十個(gè)小朋友上前,分別聽(tīng)老師的口令“搶拿”指紋。如:小朋友們準(zhǔn)備好,看誰(shuí)反應(yīng)最最快!(斗形紋)分別三種都練習(xí),全體小朋友分三組上臺(tái)玩游戲。
(3)認(rèn)識(shí)自己的指紋。(滲透數(shù)學(xué))(5分)
過(guò)渡語(yǔ):剛才小朋友們?cè)陂_(kāi)心的游戲中分別找出了斗形紋、箕形紋和弓形紋,真不錯(cuò)!那你們知不知道你們自己的小手上那10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋、幾個(gè)箕形紋、幾個(gè)弓形紋啊?那讓我們仔細(xì)的觀(guān)察一下,數(shù)一數(shù)吧!好,下面先請(qǐng)小朋友們來(lái)數(shù)一數(shù)你們的10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋?一定要仔細(xì)、耐心的觀(guān)察哦!加油吧!(幼數(shù),師巡回指導(dǎo))
提問(wèn):誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō),通過(guò)你的觀(guān)察,你有幾個(gè)斗形紋?(7個(gè))
呀,數(shù)量還真不少呢!那讓我們一起來(lái)看一看,xxx的斗形紋是不是7個(gè)?(大屏幕出示提前準(zhǔn)備好的指紋照片。)請(qǐng)幼兒一起來(lái)當(dāng)裁判看看小朋友們觀(guān)察的對(duì)不對(duì)。(約請(qǐng)三名幼兒,分別讓找三種指紋。)
小結(jié):剛才通過(guò)小朋友們的觀(guān)察,我們都認(rèn)識(shí)了自己的指紋,真棒!那我有一個(gè)疑問(wèn)了,你們覺(jué)得我們每個(gè)人的指紋有長(zhǎng)得一摸一樣的嗎?(提出預(yù)設(shè)問(wèn)題)
2.對(duì)比指紋、了解獨(dú)特性。(3分)
提問(wèn):誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法?(快速多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō),師不做評(píng)價(jià)。)
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們的意見(jiàn)都不一樣,我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來(lái)了,那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指紋對(duì)比一下,看看有長(zhǎng)得一樣的指紋嗎?再和身邊的小朋友比一比,有一樣的指紋嗎?
提問(wèn):誰(shuí)有結(jié)果了?誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)一對(duì)比的結(jié)果?
小結(jié):我們每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的,就像我們的長(zhǎng)相一樣,雖然都有眼睛鼻子嘴,但是沒(méi)有人長(zhǎng)得一樣,雖然我們的指紋只有斗形、箕形、弓形三種,但是沒(méi)有一個(gè)人的指紋是一樣的!小朋友,你們知道了嗎?
3.擴(kuò)展知識(shí)、了解指紋的運(yùn)用。(5分)
過(guò)渡語(yǔ):既然我們的指紋具有獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn),那你覺(jué)得人們可以利用指紋來(lái)做些什么?(幼兒自由答。師:恩,你真聰明,會(huì)學(xué)以運(yùn)用,知道了剛才那個(gè)小朋友用指紋開(kāi)鎖的奧妙;呀,你知道的可真不少;你是怎樣知道的?)對(duì)于小小的“指紋”,人們利用它的特點(diǎn)發(fā)明了許多的奇思妙想,讓我們一起來(lái)看看吧!(播放課件:指紋鎖、指紋付錢(qián)、指紋手機(jī)、指紋汽車(chē)、指紋電腦、指紋破案...)
小結(jié):這些是人們通過(guò)自己的智慧,運(yùn)用科學(xué)制造的一些方便與人們生活的.科技產(chǎn)品,厲不厲害?那你們知道嗎?指紋雖小,它還能看病呢,在中醫(yī)理論中,對(duì)小朋友的診斷特別有效,例如:指紋顏色變淡了,這就說(shuō)明你的身體變得虛弱了,已經(jīng)開(kāi)始營(yíng)養(yǎng)不良;如果指紋變成鮮紅色,那就是你感冒、發(fā)熱、咳嗽等病的初期;如果指紋變成紫紅色,那你的就有可能變?yōu)楦邿?、咳喘的支氣管肺炎等病。神不神奇?如果你想了解更多的關(guān)于小小指紋的奧秘,那等有機(jī)會(huì)讓爸爸媽媽帶你去南京的“中華指紋博物館”去看看吧!
三、結(jié)束:(2分)
過(guò)渡語(yǔ):咦,老師又要提問(wèn)了。人的身體除了指紋不一樣,你知道還有哪些紋是不一樣的嗎?
幼:掌紋、腳掌紋、腳趾紋...
師:老師還知道一個(gè),那就是“唇紋”,也就是我們嘴唇上的紋路,你們相不相信啊?那好,就讓楊老師和劉老師畫(huà)個(gè)口紅,印兩個(gè)漂漂亮亮的唇紋印給你們瞧瞧!
師印唇紋... ...(增加快樂(lè)氣氛。)
小結(jié):其實(shí),人的身體上指紋、掌紋、腳掌紋、腳趾紋、唇紋等等都是不一樣的,這都是我們每個(gè)人身體的獨(dú)特密碼,希望我班的小朋友們將來(lái)能夠成長(zhǎng)為科學(xué)家,去探索更多的人體奧秘!那今天回家以后,我們就可以和爸爸媽媽一起來(lái)比較一下是不是這些紋路都是不一樣的呢!好嗎?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備總體來(lái)說(shuō)是比較用心的,但是經(jīng)過(guò)上課之后,讓我又有了幾點(diǎn)新的想法:
1.活動(dòng)的導(dǎo)入。
導(dǎo)入部分我原來(lái)的引導(dǎo)語(yǔ)較為平淡“今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告,請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設(shè)計(jì)為:提問(wèn)——小朋友們,這是什么?(師伸出手指問(wèn)幼兒,幼兒即興回答。)這樣的提問(wèn)設(shè)疑,可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō),因?yàn)檎l(shuí)也不知道老師到底想說(shuō)“手指”是什么,這樣的問(wèn)題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合,既能夠激發(fā)了幼兒的興趣,又能夠與視頻巧妙的結(jié)合!
2.幼兒操作“印指紋”部分。
因這是科學(xué)活動(dòng),幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則,我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”,但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”,卻沒(méi)有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn),所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉,而且不僅時(shí)間很長(zhǎng)、效果也不是很好,有很多幼兒的指紋印的不是很清晰,也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié),可見(jiàn),讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀(guān)的觀(guān)察自己的指紋,然后將觀(guān)察到的記錄到記錄表上,這樣或許在節(jié)約時(shí)間的同時(shí),能夠讓人覺(jué)得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面。
3.忽略了大班幼兒已會(huì)識(shí)字的能力。
在認(rèn)識(shí)指紋的環(huán)節(jié)中,我本想有一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒根據(jù)指紋的樣子,為三種不同的指紋起名字,從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果,在出示指紋圖片時(shí),下方寫(xiě)上了指紋的名字,孩子們還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)散思維,就被指紋的“正確”名字把思想牢固了,不僅沒(méi)有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處,還適得其反,顯得老師不夠靈敏!
總之,本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后,覺(jué)得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方,我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善,并嘗試試教!
大班指紋畫(huà)教案篇6
設(shè)計(jì)背景
本學(xué)期,我們幼兒園在進(jìn)樓的走廊里裝設(shè)了指紋考勤機(jī),老師在上下班時(shí)只需要在考勤機(jī)上按下曾注冊(cè)過(guò)的指紋,就會(huì)在考勤機(jī)上保留考勤時(shí)間記錄。孩子們看見(jiàn)了,好奇地問(wèn):“為什么老師要按下指紋考勤機(jī)呢?”我說(shuō):因?yàn)槲野聪碌闹讣y是只有我一個(gè)人才有,沒(méi)有第二個(gè)人和我是一樣的,這個(gè)指紋就代表是我代表我這個(gè)人今天來(lái)幼兒園了。”雖然成人知識(shí)性的告知讓孩子知道指紋是獨(dú)一無(wú)二的,但實(shí)踐出真知,孩子親歷體驗(yàn)的過(guò)程是非常重要的,所以我們要為孩子提供實(shí)驗(yàn)探索的機(jī)會(huì),讓孩子自己發(fā)現(xiàn)自己身體的奧秘,培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀(guān)察、比較知道指紋具有不一樣的外形特征,并用簡(jiǎn)單形象的語(yǔ)言描述。
2、了解指紋的作用,并利用指紋添畫(huà)。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力及觀(guān)察力。
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
5、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),愉悅身心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)觀(guān)察比較知道指紋具有不一樣的外形特征,并用語(yǔ)言描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
拓印記錄表、放大鏡、筆人手一份;油泥每組一盒;紙巾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、以魔術(shù)形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
教師小結(jié):我們指肚上一條條不規(guī)則的條紋就叫指紋。
二、觀(guān)察比較指紋
(一)指紋像什么
1、教師引導(dǎo)幼兒取出放大鏡觀(guān)察,教師參與到幼兒的觀(guān)察中,并給予適時(shí)指導(dǎo)。
2、幼兒用語(yǔ)言表述。
3、教師小結(jié):我們的指紋有很多形狀。
(二)指紋是不一樣的
1、提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒思考
2、出示記錄表,介紹示范介紹拓印及記錄方法
3、幼兒操作體驗(yàn),教師實(shí)施指導(dǎo)。
4、幼兒觀(guān)察,教師參與,給予指導(dǎo)。
5、幼兒討論:你的指紋都是一樣的嗎?有什么不一樣?你覺(jué)得你的指紋像什么”。
6、教師小結(jié):像龍卷風(fēng)、漩渦的指紋叫渦紋。像河流的指紋叫流紋。指紋一出生就有,永遠(yuǎn)也不會(huì)改變,沒(méi)有兩個(gè)人的指紋是相同的,所以你的指紋就代表你自己。
三、指紋的作用
公安局的警察叔叔可以破案;我們幼兒園可以通過(guò)指紋鑒定禁止陌生人進(jìn)來(lái);現(xiàn)在還有很多的箱子的鎖是指紋識(shí)別的,還有計(jì)算機(jī)通過(guò)指紋識(shí)別只能主人使用。
四、欣賞并制作指紋畫(huà)。
五、幼兒相互欣賞,展示作品。
教學(xué)反思
1、如果要孩子通過(guò)自己的觀(guān)察找出指紋的不同之處,即:雖然每個(gè)指紋都不樣,但還是可以分為渦紋和流紋兩大類(lèi),效果會(huì)更好。
2、在活動(dòng)活動(dòng)前,如果仔細(xì)觀(guān)察一下各幼兒的指紋,使斗形指紋,箕形及弓形指紋都有所出現(xiàn)。會(huì)為幼兒提供出最直觀(guān)的資料,會(huì)更加有說(shuō)服力,幼兒的興趣會(huì)調(diào)動(dòng)的更高。