觀察月教案5篇

時間:2022-10-05 作者:pUssy 備課教案

教學(xué)工作開始前,教師需要事先制定一份教案,教案是教師為了順利開展教學(xué)提早撰寫的文字材料,以下是范文社小編精心為您推薦的觀察月教案5篇,供大家參考。

觀察月教案5篇

觀察月教案篇1

教學(xué)內(nèi)容:

北師大版數(shù)學(xué)六年級上冊第34-35頁

教材分析:

本節(jié)課內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第三單元的第二節(jié)。本節(jié)課內(nèi)容結(jié)合生活實際,經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程,感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而變化。能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象,對于幫助學(xué)生建立空間觀念、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力有很大的作用。

學(xué)情分析:

六年級學(xué)生已有一定的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,但是他們還缺乏抽象概括能力,在觀察思考的過程中,培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。

教學(xué)目標(biāo):

1、給合生活實際,經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程。

2、感受觀察范圍隨觀察點,觀察角度的變化而改變,并能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

3、通過觀察、操作、想象等活動,發(fā)展空間觀念。

重點難點:

經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程,感受觀察范圍隨觀察點,觀察角度的`變化而改變,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,能解決日常生活中的一些現(xiàn)象。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

1、我們先來做個游戲好嗎?請同學(xué)們翻開數(shù)學(xué)書立在桌面上,請你將你的文具盒放在數(shù)學(xué)書的后面,請你坐直,你能看見你的文具盒嗎?為什么?

2、你能想個辦法看見文具盒嗎?前提是不移動你的數(shù)學(xué)書,不移動你的文具盒,也不變換你自己的位置。為什么呢?

3、總結(jié):看來觀察的范圍會受到一些因素的影響,這節(jié)課我們就來研究《觀察的范圍》。(板書課題)。

二、自主探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

秋天到了,桃子成熟了,落得滿地都是,有只猴子聞到香味趕來了,可前面有一堵墻,什么都看不到,真著急,猴子想:爬樹是我的強項,爬到旁邊的樹上看一看吧。(出示課件)

1、看,小猴子爬到了這個位置,我們把它確定為a,老師用這條線表示小猴子的視線,這條線是什么是什么形狀的?它是從a點進(jìn)行觀察的,(描出這個點),我們起個名字叫:觀察點(板書)。

2、猴子的視線被什么擋住了?它的處在哪里?我們給阻礙視線的這個點也起個名字,叫阻礙點(板書)。

3、順著猴子的視線一直畫下去,與地面的交點就是猴子能看到離墻內(nèi)最近的點a',指名說說猴子看到墻內(nèi)的哪些地方?從a' 到墻角之間的這幾個桃子,小猴子能看到嗎?

4、回憶一下剛才我們是怎樣找到離墻最近的a'點的?

5、如果小猴繼續(xù)往上爬,爬到b處或者更高的c處,那下面的問題你能解決嗎?(課件出示思考題)指名讀題,請你先想一想,再翻開書第34頁畫一畫,然后和你的同桌交流一下畫法和想法。

(1)、展示學(xué)生作業(yè),并指名說明畫法,指出離墻最近的點和看到的范圍。

(2)、全班交流匯報,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):小猴子爬得越高,看到的桃子越(多)(板書:高,大)

6、小結(jié):觀察的范圍隨著觀察點的變化而變化。(板書:變化,變化)

7、想到了唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》里有一句千古名句:欲窮千里目,更上一層樓。

三、內(nèi)化提高,鞏固應(yīng)用

(一)、活動一:變化的樓房(課件出示)

有一輛客車在平坦的大路上行駛,前方有兩座建筑物a 和b??蛙囆旭偟轿恢芒贂r,司機能夠看到建筑物b的一部分。客車行駛到位置②時,司機還能看到建筑物b嗎?為什么?

1、司機能夠看到的是哪一部分呢?是如何確定的呢?

2、如果客車?yán)^續(xù)向前行駛,那么他所能看到b的部分是如何變化的?

3、客車行駛到位置②時,司機還能看到建筑物b嗎?為什么?學(xué)生獨立思考再動手再圖中畫一畫,最后與同桌交流。

4、汽車位置在變化,說明什么在變化?阻礙點有變化嗎?

5、小結(jié):觀察點變化,觀察范圍也發(fā)生了變化。

(二)、活動二:路燈下桿子的影子

1、四根同樣高的桿子,你能畫出它們在同一盞路燈下的影子嗎?(課件出示:第35頁練一練第二題)

2、說說此時觀察點在哪里?阻礙點在哪里?

3、教師先演示畫出路燈下其中的一根桿子的影子,再讓學(xué)生自己練習(xí)畫其它根桿子。

4、全班交流,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):同樣高的桿子離路燈越近,影子就越短:離路燈越遠(yuǎn),影子就越長。

5、比較變化的樓房和路燈下桿子的影子有何不同?

6、引導(dǎo)總結(jié):觀察范圍隨著觀察點和觀察角度變化而變化。。

(三)、活動三:貓捉老鼠(課件出示)

我們都知道貓和老鼠是一對天敵,當(dāng)貓看到老鼠就會撲上去捉住它,有這么一只聰明的小老鼠就躲到殘墻的后面,可是小貓在殘墻前,小老鼠可以在哪個區(qū)域活動又不會被小貓發(fā)現(xiàn)呢,你們愿意幫助它解決這個問題嗎?

1、請你在第35頁圖2中畫出小老鼠可以活動的區(qū)域,再與同桌交流一下。

2、全班交流。(教師課件演示)

四、拓展交流

生活中還有哪些類似的現(xiàn)象?與同桌說一說,再全班交流。

五、回顧整理,反思提升

通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?本節(jié)課的知識在日常生活中用處很大,在宇宙中也有一些自然現(xiàn)象與影子有關(guān),請看神奇的日食、月食。(課件展示)

六、拓展延伸;

晚上與家長在路燈下散步,當(dāng)走向路燈時,你的影子是如何變化的?遠(yuǎn)離路燈時呢?(課件出示)

板書設(shè)計:

觀察的范圍

觀察點﹒ 阻礙點 觀察范圍

高 大

變化 變化

觀察月教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.知識與技能

(1)結(jié)合生活實際,經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程。

(2)感受觀察范圍隨觀察點,觀察角度的變化而改變,并能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

(3)通過觀察、操作、想象等活動,發(fā)展空間觀念。

2.過程與方法

從熟悉的、有趣的生活背景中讓學(xué)生感受觀察范圍的變化,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3.情感、態(tài)度與價值觀

體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點:

經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程,感受觀察的范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。

教學(xué)難點:

感受觀察范圍隨觀察點的變化而改變,運用這些知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過程:

一、學(xué)科整合,引出新課

1.利用多媒體課件出示學(xué)校教學(xué)樓不同樓層拍攝到的廣場圖片,引出古詩《登鸛鵲樓》,讓學(xué)生有情感的朗誦。

2.師提出問題:古詩中的一句“欲窮千里目,更上一層樓”千古以來一直被傳誦,你是怎樣理解這句話?

3.如果從數(shù)學(xué)的角度來探索,你知道其中的情理嗎?從而引出新課:觀察的范圍

(板書課題:觀察的范圍)

設(shè)計意圖:由學(xué)校教學(xué)樓不同樓層拍攝到的廣場圖片,回憶古詩導(dǎo)入,引人入勝,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而引入新課,激發(fā)學(xué)生探究新知的。同時培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識。

二、猜想驗證,領(lǐng)悟方法

1.利用多媒體出示情境,說:“同學(xué)們真聰明,所以有只小猴想請大家?guī)蛶兔?。秋天到了,果園里的桃子都成熟了,看!落的滿地都是呢,有只小猴聞到香味趕來了,但前面有一堵墻擋住了它的視線,小猴也很聰明,于是爬到旁邊的大樹上去看。小猴現(xiàn)在能看到哪些桃子,請大家大膽猜想。

師指墻角下一點:這個位置小猴子在a點能看見嗎?為什么?

生:不能看見,因為它的視線受到了墻的遮擋。

2.師:它到底能夠看到多大的范圍,你能用什么辦法來證實自己的猜想呢?

3.在學(xué)生的回答過程中引出本節(jié)課的兩個要害點“觀察點”與“障礙點”,(板書:觀察點、障礙點)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法:在觀察點a與障礙點兩點之間連線并延長,就可以確定觀察的范圍。

4.進(jìn)一步提出問題:小猴還想看到更多的桃子,你認(rèn)為他該怎么辦?爬到b處或者更高的c處,小猴子能看到哪些桃子?觀察到的范圍會有怎么的變化?先請學(xué)生勇敢的猜想,再通過畫圖來驗證猜想。

然后通過比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律:小猴爬得越高,看到的桃子就越多。說明小猴看到的區(qū)域就越大,也就是說,觀察的范圍隨著觀察點高低的變化而變化(板書)

5.體驗:讓每個學(xué)生把書本豎放在桌上,然后再把下巴靠著桌沿,抬頭,起立。再次感受觀察的范圍與觀察點、障礙點的關(guān)系。

6.剛才我們是怎么學(xué)習(xí)的?抽象——畫圖——比較——發(fā)現(xiàn)——應(yīng)用

那觀察的范圍是不是只跟觀察點的高低有關(guān),還跟什么有關(guān),請大家繼續(xù)根據(jù)大屏幕的提示,用我們剛才的學(xué)習(xí)方法選擇一個進(jìn)行探究。

設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生將眼睛抽象成數(shù)學(xué)中的“點”,將視線抽象成為數(shù)學(xué)中的“線”,需要學(xué)生有一定的抽象概括能力。讓學(xué)生在想象的過程中,實際動手畫一畫。在此過程中,學(xué)生也會體會到隨著觀察點的變化,觀察范圍也在發(fā)生變化,小猴子爬得越高,看到的桃子就越多,這正是運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

三、著手操作,探究提高

1.出示:汽車由遠(yuǎn)及近時,觀察范圍的變化。(科技大樓)

夜晚路燈下笑笑的影子的變化。(生活館)

2.學(xué)生獨立用剛才的學(xué)習(xí)方法自主探究。

3.同桌相互交流。

4.指名匯報,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

①司機離障礙物越近,觀察到的范圍越小;觀察的范圍隨著觀察點遠(yuǎn)近的變化而變化。

②觀察的范圍隨著障礙點的變化而變化。

5.匯總小結(jié)

觀察的范圍隨著觀察點、障礙點的變化而變化。

設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識緊密聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生抽象概括能力和解決問題的能力,并讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

四、巧設(shè)練習(xí),回歸生活

1.小貓觀察的范圍的變化(生物館)

先讓學(xué)生獨立思考,畫一畫,再匯報,展現(xiàn)出小老鼠的活動區(qū)域。進(jìn)一步提出:如果小貓不想讓小老鼠有這么大的活動區(qū)域,它將怎么辦?請學(xué)生從新設(shè)計示用意,讓學(xué)生感想觀察的范圍隨觀察角度的變化而變化。

2.日食、月食現(xiàn)象

老師還想帶大家去天文館看一下,先請大家看一個短視頻,然后畫一畫日食、月食現(xiàn)象示意圖。(激發(fā)學(xué)生的好奇心)

3. 課外作業(yè)

(1)日食可分為日全食、日偏食、日環(huán)食、全環(huán)食;月食可分為月全食、月偏食及半影月食三種。想一想、查一查月食為什么沒有月環(huán)食?

(2)在黑夜里把一個球向電燈移動時,球影子的大小、形狀是怎樣變化的?

設(shè)計意圖:讓學(xué)生帶著思考走出課堂,以鼓勵學(xué)生將知識進(jìn)行拓展延伸。

五、課堂總結(jié)

讓學(xué)生說說這節(jié)課有什么收獲?

六、課堂作業(yè)

?課堂作業(yè)本》

觀察月教案篇3

教學(xué)內(nèi)容:

北師大版教材80頁——81頁

教學(xué)目標(biāo):

1、給合生活實際,經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程,感受觀察范圍隨觀察點,觀察角度的變化而改變。

2、能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

3、通過有趣的觀察、操作、想象等活動,發(fā)展空間觀念。

重點難點:

給合生活實際,經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程,感受觀察范圍所觀察點而改變。

一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

師:在上課之前,我們先來欣賞一段麥當(dāng)勞的廣告。

師:剛在看廣告的時候,很多人都笑了,你們?yōu)槭裁葱?

生:坐在搖椅上搖,一會兒能看到麥當(dāng)勞的標(biāo)志,一會兒又看不到。

師:那他什么時候能看到,什么時候又看不到呢

生:當(dāng)搖椅搖在高處的時候,他看得到,當(dāng)搖椅搖在低處的時候,他就看不到,因為他的視線被墻壁擋住了。

師:恩,這位同學(xué)講得真好。是的,在剛才廣告中,搖椅搖在低處時,寶寶的視線受到了墻壁的阻擋,所以他就看不見麥當(dāng)勞的標(biāo)志,而當(dāng)搖椅搖到高處的時候,視線沒有受到阻擋,寶寶就能看見麥當(dāng)勞的標(biāo)志了??磥砦覀冇^察的范圍會受到一些因素的影響,這節(jié)課我們就來研究《觀察的范圍》。(板書課題)

二、探索交流,解決問題

師:一天,住在一樓的淘氣來到窗前,他想看看外面的停車場,他能看到嗎?

生:不能。他的視線被墻擋住了。

師:那墻就是一個障礙物,對吧?

師:可是淘氣真的很想看見外面的停車場,他應(yīng)該怎么辦?

生:爬樓

師:聰明的淘氣也想到了,他趕緊爬上去,他總算能看見外面了,那他到底都能看見墻外的哪些地方呢?誰愿意到前面來指一指。

(鼓勵學(xué)生到圖上指一指)

師指墻角邊的那輛車:這個位置三樓的淘氣能看見嗎?為什么?

生:不能看見,因為他的視線受到了墻壁的遮擋。

師:那他到底能夠看到多大的范圍呢?我們在圖上該如何表示呢?自己在練習(xí)紙上試一試,同桌之間也可以交流一下。

這其實就是淘氣的一條視線,眼睛就是觀察點,圍墻上的一點就是障礙點,是虛線。

學(xué)生充分發(fā)言后(邊說便在圖上標(biāo)注出來并指出可觀察的范圍)

師:回憶一下我們剛才是怎樣找到淘氣的觀察范圍的?

生:

師:我們把淘氣的眼睛作為觀察點,圍墻的右上端作為障礙點,把兩點用虛線連接起來并延長,這條視線的右邊就是淘氣的觀察范圍。

師:可是淘氣還想看到剩下的這幾輛車,他應(yīng)該怎么辦?請同學(xué)們自己畫一畫,找找四樓五樓淘氣的觀察范圍。

指名畫,并說出畫法(發(fā)現(xiàn)三條視線的觀察點不同,障礙點不變),找出可以看到的范圍。

師:觀察三條淘氣的視線及淘氣的觀察范圍,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:淘氣站得越高,他看到的車子越多,他的觀察范圍越大。

師:也就是說,你們認(rèn)為淘氣的觀察范圍和什么有關(guān)?有什么樣的關(guān)系?誰能試著總結(jié)一下。

生:觀察點越高,觀察的范圍越大;觀察點越低,觀察的范圍越小。

課件出示,全班齊讀。

師:原來觀察的范圍會隨著觀察點的高低變化而變化,也難怪唐代詩人王之渙留下了這樣的名句:欲窮千里目,更上一層樓。

師:解決了淘氣的難題之后,我們一起到科技館看看。

科技館就在左邊的大樓上,你們看見了嗎?

我們坐車來到來到一這個地方,能看見科技館。

生:能。

師:大家都說能,怎么證明呢?

生:畫淘氣的視線。

師:好,請一位同學(xué)說,老師來畫。

我們的車緩緩向科技館駛進(jìn),來到位置二的地方,我們還能看見科技館嗎?誰能來說一說。

師:好,誰能來描述一下,車從一開到二,我們看到的科技館大樓是如何變化的?

師:那你能看出來,在這道題中,我們的觀察范圍又和什么有關(guān)呢?有怎樣的關(guān)系?

生:觀察的范圍與觀察點的遠(yuǎn)近有關(guān),觀察點越近,觀察的范圍越小,觀察點越遠(yuǎn),觀察的范圍越大。

課件出示,全班齊讀。

師:通過剛才的研究,我們發(fā)現(xiàn)觀察范圍與觀察點的高低及遠(yuǎn)近都有密切的關(guān)系,那你們有注意過自己在路燈下的影子嗎?當(dāng)我們在路燈下來回走動時,我們的影子會發(fā)生怎樣的.變化?

生:

師:是不是一下長一下短的呢?

師:為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象呢,研究了下面這道題,你就會明白了。

獨立完成

師:指名畫,說說你是怎樣畫的?

生:燈泡是觀察點,……

師:那影子在什么地方?

師:為什么影子在這里?而不在那里

生:影子應(yīng)該是光線到不了的地方,是盲區(qū)。

師:恩,真棒。

師:

那同樣高的桿子,離路燈的距離與所形成的影子有什么關(guān)系,你們得到結(jié)論沒有,把結(jié)論讀出來。

生:同樣高的桿子離路燈越近,影子就越短

師;反之,離路燈越遠(yuǎn),影子就越長。

師:今天我們所學(xué)的知識不僅能解決路燈下影子變化的現(xiàn)象,還能解決發(fā)生在太空的現(xiàn)象,下面就讓我們來看看很有名的日蝕現(xiàn)象。

(課件演示)大家都知道貓和老鼠是一對天敵,有只小老鼠躲在一堵墻的后面,有只貓在墻的前面吃食,小老鼠在哪個位置是安全的呢?(生試著指一指)那么小老鼠的安全活動區(qū)域是哪些范圍呢?你們能幫助老鼠畫出它的安全活動范圍嗎?動手畫在答題紙上。

展示匯報。

那小貓稍微移動了自己的位置,這范圍還是安全的嗎?看來貓鼠大戰(zhàn)又將掀開精彩的一頁了。

三、回顧整理,反思提升

通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?本節(jié)課的知識在日常生活中用處很大,看在太空中我們也能利用今天所學(xué)的知識去解釋一些現(xiàn)象呢。(課件出示月食日食現(xiàn)象)有興趣的同學(xué)可以課下繼續(xù)研究,里面的奧秘會讓你喜歡上的。

觀察月教案篇4

教學(xué)目的:

1.進(jìn)一步經(jīng)歷觀察的過程,認(rèn)識到從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的。

2.能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀。

3.借助動手操作,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識。

4.聯(lián)系生活實際,體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活。

教學(xué)重點:

在實際的觀察活動中,認(rèn)識到從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的。

教學(xué)難點:

能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀

教具準(zhǔn)備:

多媒體

學(xué)具準(zhǔn)備:

方格紙

教學(xué)過程:

一、問題回顧、再現(xiàn)新知

1.談話引入復(fù)習(xí)內(nèi)容。

師:李白寫過《題西林壁》:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同,其實所有的物體都是一樣,站在不同的位置或是從不同的方向所看到的形狀都可能不同。今天我們一起來復(fù)習(xí)觀察物體(板書課題):觀察物體

2.出示復(fù)習(xí)目標(biāo)。

(1)進(jìn)一步經(jīng)歷觀察的過程,認(rèn)識到從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的。

(2)能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀。

3.出示復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

請同學(xué)們認(rèn)真想一想我們小學(xué)階段所學(xué)習(xí)過的觀察物體的知識,思考

(1)學(xué)習(xí)了哪些觀察物體的知識?

(2)如何正確辨認(rèn)從不同方向觀察到的立體圖形的形狀?

(3)如何根據(jù)從正面、側(cè)面、上面所觀察到的平面圖形還原立體圖形?

(4)如何根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍?

(可舉例說明)

(5分鐘后匯報復(fù)習(xí)收獲,看一看哪一位同學(xué)匯報的最好)

4.想一想。

學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的提示進(jìn)行獨立整理復(fù)習(xí)。

5.說一說。

各小組派代表在全班交流,其他小組補充說明。匯報時有的可根據(jù)對知識的理解,自己的經(jīng)驗舉例說明;有的可能用不同的方法整理出相關(guān)的知識。

二、分層練習(xí),鞏固新知

通過同學(xué)們剛才的匯報,看來同學(xué)們收獲都很多,下面就利用你們所復(fù)習(xí)到的知識解決一些實際問題。

多媒體出示

1.基本練習(xí),鞏固新知

2.綜合練習(xí),應(yīng)用新知

3.拓展練習(xí),發(fā)展新知

三、全課總結(jié)。

觀察月教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:

觀察物體,教材第90——91頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生通過實際的觀察、比較,初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的,并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

2、使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思維,提高解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點:

辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)難點:

體會從不同的角度觀察物體所看到的形狀可能不同。

教學(xué)過程:

一、初步感知,形成表象。

1、分別出示教室前、后兩張照片。

提問:這是什么地方?這一張呢?為什么拍出來的兩張照片不一樣呢?

請仔細(xì)觀察兩張照片,說說為什么不一樣?

小結(jié):因為拍照的人站的位置不一樣,所以拍出來的照片不一樣。

2、揭題:今天我們就要學(xué)習(xí)從不同的角度來觀察物體。

(板書:觀察物體)

二、游戲活動,加深體驗。

1、游戲:畫圖形。

方法:以四人為一組,分別圍坐在桌子的四面,在桌子的中間放一個水壺,每人把自己看到的畫下來。

學(xué)生自己活動,交流所畫圖形,并換位觀察、體驗。

小結(jié):由于觀察位置的不同,看到的形狀可能不一樣。

2、游戲:找圖片。

方法:組長轉(zhuǎn)動水壺,使把手正對著一個小朋友,每人根據(jù)自己看到的找出一幅畫,組長再轉(zhuǎn)動水壺,重新尋找,過程同上。

3、游戲:找位置。

方法:請組長把四幅圖片合在一起,打亂順序,然后給組里的每一個小朋友發(fā)一張,學(xué)生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置,坐在自己的位置上,師生互動,進(jìn)行相應(yīng)的評價。

三、實踐鞏固,提升能力。

1、連一連:課本第90頁。

學(xué)生先看圖想一想每個小朋友看到的小猴會是什么樣的,再獨立連一連,集體交流時說說自己的想法。

2、“想想做做”第1題,學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行判斷,指名說說理由。

3、完成“想想做做”第2題,完成后全班交流訂正。

小結(jié):今天我們從不同的角度觀察了物體,知道由于觀察位置的不同,所看到的情況是不一樣的。

四、拓展延伸,引導(dǎo)觀察。

生活中有許多物體,小朋友課后可以自己找一些物體,從不同的角度去觀察,看看會看到哪些不同的樣子?把你看到的情況畫下來。