磁的教案優(yōu)秀7篇

時間:2023-01-24 作者:Youaremine 備課教案

作為一名教師必須了解教案的組成,對于教案,相信老師們在教學中已經(jīng)很是熟悉了,下面是范文社小編為您分享的磁的教案優(yōu)秀7篇,感謝您的參閱。

磁的教案優(yōu)秀7篇

磁的教案篇1

目標

1.尋找身邊七彩色的實物,進一步了解七彩的排列次序。

2.感受神秘與驚喜帶來的快樂。

3.能與同伴合作游戲。

準備

1.幼兒在先前的活動中已初步了解光的七彩排列。

2.幼兒在家長的幫助下收集赤橙黃綠青藍紫色的物品,并想辦法包裝成神秘七彩盒帶到幼兒園來。

3.在干凈的地面上用與七彩顏色一致的粉筆或水粉畫出彩虹線。

4.白紙、水彩筆,教師自制的彩虹胸章若干。

過程

1.漂亮的七彩盒。

――幼兒分組活動,先請大家互相猜猜自己的七彩盒內(nèi)裝的是什么,請大家閉上眼睛,展示自己收集的七彩盒,數(shù)數(shù)七彩盒里是不是真的藏著七種顏色。

――引導幼兒說說看到這么多七彩物體的感受。

――如果幼兒拿來的七彩物是需要通過操作才能顯現(xiàn)色彩的,則更應(yīng)加以肯定。如貝殼的內(nèi)部、cd盤等。

――給每個帶來七彩盒的幼兒貼上彩虹胸章。

2.彩虹大橋。

――大家一起行動,把自己七彩盒里的物品拿出來一一放到相應(yīng)的彩虹線上,組合成“彩虹大橋”。

――選擇一條自己喜歡的彩虹線,對上面的物品進行繪畫記錄,同一種物品可只作一種記錄。最后數(shù)數(shù)這條彩虹線上一共有幾種顏色相似種類不同的物品。

建議

1.活動前為了便于家長了解這一活動的意圖,可在“聯(lián)系欄”中告訴幼兒家長可以收集的七彩實物,如不同顏色的水果、蔬菜、塑料瓶、液體、肥皂、蠟筆、糖果等,以拓展家長的思路。

2.尋找身邊與七色一致的實物,是感受世界五彩繽紛的極好途徑。

3.孩子自主尋找七色的物品,以及采用大小適宜的盒子包裝起來的過程,都是有益的學習過程。

磁的教案篇2

第 二 課 時

一、朗讀課文。

1、自由讀課文,用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。

2、背誦競賽:教師出示圖片,學生背誦相應(yīng)段落。

二、復(fù)習生字。

1、開火車讀字組詞。

2、讀兒歌,鞏固識字。

三、指導書寫。

1、教師、學生一同分析字型。

2、教師示范書寫重點字。

3、學生描紅,臨寫。

4、組詞練習,小組內(nèi)開展組詞競賽,看誰組的詞最多。

四、想想說說。

想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,再挑一塊說一說,畫一畫。

五、布置作業(yè)。1、書寫生字、詞語。2、朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。

六、相關(guān)練習。

見《素質(zhì)教育新學案》第6頁的游樂園。

板書設(shè)計

黃山奇石

仙桃石 猴子觀海 仙人指路

神奇 美麗

教學反思:

?黃山奇石》這一課是一篇看圖學文,文字淺顯易懂,書中配有精美的圖畫,通過多種形式的朗讀學生就能輕松理解課文。

孩子們浮想聯(lián)翩,也許孩子們的想象是幼稚的,不盡人意的,但卻是豐富而又美好的,既有所學知識的運用,又有突破常規(guī)的創(chuàng)見,創(chuàng)造的意識得到良好的培養(yǎng)。孩子們邊想邊表演,樂在其中。再加上教師適時的恰當?shù)脑u價,更帶給他們信心和勇氣。

磁的教案篇3

【教學目標】

1、通過看圖、學文,了解桂林山水的特點,從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣。

2、學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。

3、學會本課生字新詞,理解重點詞句。

4、有感情地朗讀、背誦課文。

【教學重點】

1、了解桂林山水的特點,想象其美景。

2、學習作者觀察和表達的方法。

【教學過程】

一、聽歌導入、觸發(fā)情感

1、課前聽歌曲《山歌好比春江水》。

2、剛才大家聽到的歌曲的題目是《山歌好比春江水》,這是一首廣西壯族非常有名的山歌,廣西壯族是一個歌的民族。不僅山歌有名,而且廣西還有一個非常有名的旅游勝地,那就是桂林(幻燈出示:桂林)人們都說,桂林山水甲天下。(幻燈出示:甲天下)“甲”是什么意思?你能用自己的話來概括一下“桂林山水甲天下”的意思嗎?

3、為什么人們都說桂林山水甲天下呢?(幻燈?)桂林的山水到底有什么特別之處呢?下面我們就一同去桂林游覽一番,讓我們一起走近桂林的山和水,相信你會得到一個滿意的答案的。

二、初步感知,進入情境

1、現(xiàn)在開始我們的桂林之旅吧,請先來欣賞一組精彩的桂林山水圖片。

設(shè)計意圖:讓學生對桂林的山水有一個初步的感知。

2、師做文字說明:

看,桂林的山美,水也美。瞧,青山浮水,綠水映山。這山,這水是那么和諧地結(jié)合在一起,共同構(gòu)成了桂林甲天下的美景。煙雨蒙蒙的漓江,又是另一番的景象???!這是駱駝山,呵!一只多么逼真的大駱駝!象鼻山的夜景多美麗,它可是桂林的象征哦。走進桂林的綠水綠山,讓人覺得仿佛走近了仙境一般。

三、潛心品讀,體會情感

1、了解桂林的水:

⑴ 好,讓我們從桂林的美景中回來,回到課文,先來了解美麗的漓江。

介紹漓江:如詩如畫的漓江是桂林山水重要的組成部分,它如同一條秀麗的玉帶般,全長有170多千米。

⑵ 它之所以這么美麗,是因為它有三個特點,你們能在課文中找出來嗎?

⑶ 如果用一個字來概括呢?根據(jù)學生回答:

板書:靜、清、綠。如果用一個詞來概括呢?

⑷ 這些句子該怎么讀才能表達出來漓江的特點呢?請你從中選擇一句,試著讀一讀。

⑸ 指導朗讀:

誰來讀讀描寫“靜”的語句?

(指名讀)

找到靜的感覺了嗎?

指名生說后,那你能讀得更“靜”嗎?

(出示幻燈)

你們瞧,這就是漓江的水。你們感覺它在流動嗎?聽得見水流的聲音嗎?多靜?。∥覀円黄饋砀惺苣撬饺珑R的漓江水吧。

⑹ 接下來,誰愿意來自告奮勇說,我愿意讀哪個特點的句子?

指名生讀。

(生讀“清”的語句)

剛才,我聽你在讀“清”這個字時,讀得特別輕,這是為什么?。?/p>

生答,你真會讀書,其他同學是怎么理解的呢?

漓江的水到底有多清呢?請大家再看這幅圖片,看,山的影子是那么清晰地倒影在水中

(齊讀)

讓我們來由衷地發(fā)出贊嘆:

漓江的水真清啊……

⑺ (生讀“綠”的語句)

怎么樣?讀出“綠”的感覺了嗎?

指名生說,那你來試試,行嗎?

這回,感覺滿眼是綠了嗎?

(讓讀的學生說說理解)

發(fā)言精彩的話,給予鼓掌,瞧,(幻燈出示)放眼望去,一片綠色,漓江的水真美?。∽屛覀円黄鸢橹鴥?yōu)美的樂曲來朗讀這幾句精彩的描寫吧,再次來感受一下漓江的水獨特的美。

⑻ 聽你們繪聲繪色的朗讀,老師突然有這樣一個靈感:

這兒有一些跟課文內(nèi)容相符的圖片,請你給圖片配音。使圖片更美有興趣嗎?

(有)

不過,給圖片配音可不是件容易的事,首先得把這段話記住,然后根據(jù)畫面激情地講解,有信心嗎?

(有)

那就試試吧。

誰愿意來當一回配音演員?

指名配音,怎么樣?像個配音演員嗎?為什么要配上“大?!?、“西湖”句子?誰愿意來試試?

那么我們一起來過把癮吧。讓我們來深情地贊贊漓江的水吧。

挺不錯,說不定10年后,我們班還真出幾個著名的配音演員呢!

2、了解桂林的山:

⑴ 過渡:

漓江的水那么靜、那么清、那么綠,真是太美了,讓我們不由地贊嘆:桂林的水甲天下??!不過你可別只顧著低頭看水,而忘了抬頭看兩岸美不勝收的山呀!桂林的山的特點是什么呢?請大家快速的讀讀這一段,與前一段做個比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

⑵ 指名說,那快速回憶一下,我們怎么學習桂林的水那段的?

⑶ 小結(jié):

找到桂林山特點──讀你印象最深特點的語句──談?wù)勼w會──深情地讀。

⑷ 生自學,可同桌一起學習。

⑸ 交流:

奇、秀、險(板書)

⑹ 你對哪個特點印象最深刻?

(生讀“險”的語句,并談感受)

這么險的山峰高高的矗立著,課文中用了一個詞來形容

(生答:危峰兀立)

(出示幻燈)

看,這就是危峰兀立。能把這個詞語讀好嗎?想象一下,你站在山腳或山頂。這里的“?!本褪签??

(生答:險)

多險?

(生答:好象一不小心就會栽倒下來!能把這句好讀好嗎?

⑺ (生讀“奇”的語句,并談感受)

幻燈出示,這就是拔地而起,各不相連,能讀好它嗎?

課文中好象就寫了三種形狀啊?

請大家聯(lián)系我們看過的圖片,或者展開豐富的想象,把形態(tài)說得具體些!“像老人,像巨象,象駱駝……”

(示意學生說下去)

老師這里還有這樣一首描寫桂林山奇的詩。

(幻燈:桂林陽朔一水通,快輪看盡千萬峰,有山如象鼻,有山似飛龍。有山如軍艦,有山似芙蓉,有山如臥佛,有山似書童。有山如萬馬奔馳,有山似牛女相逢。有山如五女相逢,有山似耕作的老農(nóng)。有山如將軍升帳,有山似左右侍從 )

許許多多的的形狀,數(shù)不盡,這就是─??

(生答:形態(tài)萬千)

這么多奇形怪狀的山峰矗立在那里,就是─??

(生答:奇峰羅列)

哪些同學對“奇”感興趣,把這句話讀好。

⑻ (生說“秀”)──在你的眼里,那些山都活了,能把自己的感悟讀出來嗎?

⑼ 同學們,桂林山的一個特點就足以讓我們欣賞,品味,如今,它集這些特點于一體。難怪作者要這樣贊嘆─??

(生:我攀登過……游覽過……卻從沒看見過桂林這一帶的山!)

是峰巒雄偉的泰山不夠美嗎?是紅葉似火的香山不夠迷人嗎?而是─??

(生:桂林的山實在太美了!跟它相比別的山就遜色了)

師:因此,我們說,桂林的山─??

── (生:甲天下!)

3、總體了解山水:

師:孤立地看,桂林的水很美,桂林的山也很美。山繞水,水映山,山水相映成趣,渾然一體!看──(出示剪輯的與課文內(nèi)容相符的有關(guān)圖片)

師:這樣的山……這樣的水……再加上空中……山間……江上……

(教師作適當提示,生根據(jù)畫面描述──)

(生:圍繞著這樣的水,倒映著這樣的山,云霧迷蒙,綠樹紅花,竹筏小舟…… )

師:讓你感到像是走進了一幅畫!

(生:應(yīng)該是“連綿不斷的畫卷”,書上也是這么寫的!)

師:你們說的沒錯。可用畫來形容眼前的美景,也沒錯啊!

(師作迷惑不解狀)

生:漓江的水靜、清、綠,桂林的山奇、秀、險,特點很多,所以要用“連綿不斷的畫卷”來表達。

師:哦?這些特點都是孤立開來的?

生:不是!它們應(yīng)該是渾然一體的!

生:因為這里的山很多,這里的水很長,這樣的景色既看不完,也看不厭,說不盡道不完。所以要用“連綿不斷的畫卷”來表達。

師:是??!桂林山水甲天下,陽朔山水甲桂林,從桂林城到陽朔,航程有80多公里,這一路的風景怎是一幅畫所能畫完的呢?

(出示小黑板:“連綿不斷的畫卷”)

能把它讀好嗎?

(生讀得有聲有色)

師:難怪作者贊嘆──(多媒體映示相關(guān)文字)

生:“真是‘舟行碧波上,人在畫中游’”!

師:當代著名作家賀敬之這樣深情地贊美桂林山水──我們來一起合作深情地讀讀。

(多媒體映示《桂林山水歌》開頭部分的詩句,師生深情吟誦)

師:云中的神呵,霧中的仙,

生:神姿仙態(tài)桂林的山!

師:情一樣深呵,夢一樣美,

生:如情似夢漓江的水!

師:水幾重呵,山幾重?

生:水繞山環(huán)桂林城……

師:是山城呵,是水城?

生:都在青山綠水中……

師:同學們,詩很美,課文中的語言也同樣很美!讓我們好好地讀讀課文的最后一段,老師給大家配上音樂。

(生各自練讀,指名配樂朗讀,根據(jù)畫面提示試背)

師:同學們,此時此刻,我們真想由衷地贊嘆

生:桂林山水甲天下!

四、總體升華

1、同學們,桂林美景83千米,一幅多么宏偉的連綿的畫卷啊,可這83千米,在我們偉大祖國960萬平方千米的國土上,她又是多么微不足道啊,我們的祖國美麗的山河又何止于桂林山水啊!同學們,讓我們?yōu)槲覀儌ゴ蟮淖鎳院腊桑?/p>

2、山峰蜿蜒重疊,江流曲曲彎彎,聽,順著水流又飄來了好聽的山歌:

常山歌,這邊唱來那邊和……讓我們在歌聲中結(jié)束這堂課。

五、選擇性作業(yè)

1、有感情地朗讀課文,把你喜歡的詞語在書上畫下來,抄在本子上。

2、閱讀有關(guān)描寫“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章,并把你最喜歡的一段摘抄下來。

3、閱讀其他有關(guān)“桂林山水”的文章。

磁的教案篇4

設(shè)計意圖:蛋是幼兒每天都要吃的食物,它是來源于生活的好教材。本次活動旨在通過與蛋寶寶做游戲——發(fā)現(xiàn)蛋的特點——找出雞蛋和鵪鶉蛋的異同點——嘗蛋的活動,激發(fā)幼兒對蛋的興趣,培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達能力。

活動目標:

1、激發(fā)幼兒對蛋的興趣。

2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的相同之處與不同之處。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達能力。

活動準備:

雞蛋、鵪鶉蛋若干,母雞和鵪鶉圖片各一幅,小花若干

活動進程:

一、尋找蛋寶寶并與蛋寶寶做游戲。

二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的外形特征。

提問:剛才是怎樣與蛋寶寶做游戲?

蛋寶寶為什么可以滾動?搓蛋寶寶時有什么感覺?它們的媽媽是誰?

三、游戲:給蛋寶寶送紅花

提問:你喜歡哪一種蛋寶寶?為什么?

四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。

提問:雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

小結(jié):雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處:都有蛋黃和蛋白、蛋殼,都是橢圓形,都有營養(yǎng),都可以進行孵化。

雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處:大小不同,蛋殼上的花紋不同,媽媽不同,孵化出來的寶寶不同。

五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。

延伸活動:

區(qū)分熟蛋和生蛋。

磁的教案篇5

班級:

中一班

人數(shù):

37

日期:

20xx年12月31日 活動目的

1、讓幼兒用身體控制球,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。

2、增強幼兒對球的興趣。

3、幫助幼兒協(xié)調(diào)一致的進行運球、投球。

活動準備

比幼兒的數(shù)量多一的球。

活動過程

1、準備運動

請小朋友們先跟老師做做運動吧。

2、談話導入

小朋友們看老師這里帶的圓圓的東西是什么???(是球)對,老師今天給大家?guī)砹宋覀冏钕矚g玩的球,小朋友們平時都是怎么玩球的呀?(拍球)好,但我們今天不但要拍球,還要學帶球、投球,好不好?

3、打球

(1)老師邊講解拍球技巧邊示范。

(2)小朋友們圍著大圈練習原地拍球。

(3)小朋友沿著圈帶球走。

(4)老師邊講解投球動作邊示范。

(5)小朋友練習投籃。

4、結(jié)束

(小朋友們都玩累了吧,玩的開不開心呀?好,現(xiàn)在我想請小朋友們給所有的老師說一聲再見,然后請小朋友們回去休息)

磁的教案篇6

我是小小消防員

活動目標:

1、知道消防電話119,并初步了解什么是消防。

2、結(jié)合日常生活,知道一些消防常識。

3、有初步的自我保護意識。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備:

1、經(jīng)驗準備:與家長取得聯(lián)系,幫助寶寶一起尋找一些有關(guān)“消防”的圖片、資料。

2、材料準備:消防圖片若干或幻燈;消防車玩具、電話機;娃娃四個;“擔架”(可用布袋或小椅子替代)

活動過程:

一、感知激趣:

1、出示玩具消防車

2、討論:這是一輛什么車?它的用途是什么(它的本領(lǐng))

二、討論交流:

1、火災(zāi)是怎么來的?(人為的、自然的)

2、老師在幼兒回答的基礎(chǔ)上小結(jié)。

3、家中著火了怎么辦?

(1)幼兒討論:幼兒小組先討論、說說,然后個別回答,引導幼兒能關(guān)注別人說了什么?學會傾聽。

(2)出示圖片或幻燈,幫助幼兒提升經(jīng)驗。

4、結(jié)合幼兒園的消防演習小結(jié):知道火災(zāi)應(yīng)該設(shè)法逃離現(xiàn)場。知道消防電話:119。報警時要告訴消防叔叔火場的具體位置,自己不會要立即尋求周圍大人的幫助。

三、火場逃生練習:用濕毛巾捂住口鼻,低頭或匍匐靠墻邊前進,避開煙霧,迅速離開火場。

四、游戲遷移:

1、讓我們也來做小小消防員好嗎?

2、情景:叮鈴鈴,(教師接電話)妞妞家(上海路12號樓504)著火了,我們出發(fā)去救妞妞家的娃娃們吧。

3、游戲:兩人合作持“擔架”接力跑。規(guī)則:不能將娃娃摔倒地上。

4、分享:重點請幼兒說說合作的方法與過程;

經(jīng)驗提升:游戲搶答“家里著火怎么辦?”答的又快又對的寶寶有小獎品。

在一陣“搶答”中孩子們很自然的進入了“消防”的主題。

磁的教案篇7

一、班會時間:

20__年5月15日

二、班會地點:

五二班教室

三、參加人員:

全班同學及班主任

四、主持人:

班主任和班長

五、班會主題:

防震減災(zāi)安全教育

六、活動目的:

通過此次活動,使學生學習了解關(guān)于地震的相關(guān)常識,以及在地震來臨時,應(yīng)當如何進行自救,互救,以及如何進行避震等。讓學生懂得怎么樣進行避震減災(zāi),努力把傷害降到最小。

七、主要內(nèi)容:

1、介紹地震的相關(guān)常識和我國地震工作的基本狀況;

2、使學生學會判斷大震前的前兆;

3、讓學生懂得地震前應(yīng)該做什么準備及其避震要點;

4、組織學生在模擬地震中進行逃生和自救互救活動。

八、形式:

展示四川地震造成的傷害的圖片和資料,采用主持人介紹避震減災(zāi)的嘗試,組織學生討論、交流如何進行避震減災(zāi),組織學生在模擬地震中進行逃生和自救互救活動演習。

九、活動過程:

1、主持人開場白,宣布主題班會開始。

2、主持人介紹地震的相關(guān)常識和我國地震工作的基本狀況。

3、組織學生學習避震減災(zāi)的相關(guān)常識,了解四川地震的基本狀況。

4、班主任組織學生在模擬地震中進行逃生和自救互救活動。

5、主持人宣布班會結(jié)束。

十、活動小結(jié)