5的加法教案大班數(shù)學教案8篇

時間:2024-01-01 作者:Animai 備課教案

在編寫教案時,教師應(yīng)該充分考慮到學生的背景和文化差異,在編寫教案時,教師需要不斷調(diào)整和改進,以適應(yīng)學生的不斷變化的需求,以下是范文社小編精心為您推薦的5的加法教案大班數(shù)學教案8篇,供大家參考。

5的加法教案大班數(shù)學教案8篇

5的加法教案大班數(shù)學教案篇1

活動目標:

1、認識“+”號、“=”號,會正確認讀;學習列加法算式;在情景中讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法的實際意義

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。

3、在情境中體驗數(shù)學游戲的樂趣,增強幼兒學習數(shù)學的信心。

活動準備:

1、物質(zhì)準備:

教師演示材料:實物3個、教具梨5個、“+”號、“=”號的圖卡、1~5數(shù)字卡片、信箱4個。

幼兒人手一個信封,信封里面有5以內(nèi)的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。

分組活動材料:集合圖、分合式、情境圖若干張。

2、材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動x科學x學習5以內(nèi)數(shù)的加法》,幼兒操作材料《科學x0~10數(shù)字卡/運算符號》。

3、知識經(jīng)驗準備:掌握5的組成。

活動過程:

1、玩猜謎游戲,復(fù)習5以內(nèi)數(shù)的組成分解。

我準備了一個小摸箱,告訴幼兒里面裝有花片,雙手伸進去摸后,告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù),讓幼兒猜右手的花片數(shù),根據(jù)幼兒的回答,在黑板上貼出5的分合式。

2、教師用實物口述應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。

(1)提問:老師先買了2盒彩色筆,又買了1盒彩色筆,老師一共買了幾盒彩色筆?

小結(jié):2盒彩色筆加上1盒彩色筆,一共有3盒彩色筆。(教師邊說邊列出“2+1=3”的算式。)

(2)告訴幼兒:“+”叫“加號”,讀作“加上”?!?”表示把東西合并起來,東西變多了?!?”叫“等號”,讀作“等于”,“=”是表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù)。

(3)引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“2+1=3”。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計算。

(1)教師邊演示教具邊口述應(yīng)用題,如:紅盤子里有2個梨,黃盤子里有3個梨,兩個盤子里一共有幾個梨?

(2)幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運算,教師觀察幼兒列式情況。

(3)交流分享:說一說你列的式子。兩個盤子里一共有幾個梨?

4、出示教育掛圖《學習5以內(nèi)數(shù)的加法》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計算。

(1)引導(dǎo)語:圖上有什么?先請一個小朋友編一道加法應(yīng)用題,再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。

(2)每個幼兒根據(jù)教育掛圖中花的特點,用數(shù)字卡列出加法式子并運算,教師觀察幼兒列出情況。

(3)交流分享:請說一說你列的式子。你是用什么方法算的?你怎么知道用加法算?

5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。

“1加1等于2,2個小朋友在唱歌,1加2等于3,3個小朋友做游戲,1加3等于4,4個小朋友寫大字,1加4等于5,5個小朋友敲鑼鼓?!?/p>

6、幼兒分組活動,鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識。

(1)介紹分組材料。

情景圖:根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計算。

集合圖:根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算。

分合式:根據(jù)分合式列加法式子并計算。

(2)幼兒操作練習,教師觀察幼兒列式及運算情況。

(3)分享交流幼兒練習情況。

7、數(shù)學游戲活動。

我出示了信箱五只,上面分別插有數(shù)字1—5的卡片,放在幼兒前面的桌子上,每組的桌子上有一只小筐,內(nèi)裝有信。每人一封,并寫好幼兒的名字。我說:“小朋友們,今天,陳老師給每位小朋友寫了一封信,小朋友快來看看,信上寫的是什么?”請每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信,信里有一道式題,得數(shù)是幾就投入幾號信箱。(整節(jié)活動結(jié)束后由老師檢驗。)

8、引導(dǎo)幼兒對本課所學的知識進行小結(jié)。

以提問的形式引導(dǎo)幼兒鞏固所學的知識。

活動延伸:

1、區(qū)域活動:在數(shù)學區(qū)投放分組活動的材料,供幼兒練習。

2、家園共育:請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計算。

5的加法教案大班數(shù)學教案篇2

一、活動目標:

1.復(fù)習6、7的分解組合,在此基礎(chǔ)上進行6、7的加法運算。

2.學習6、7的加法,幫助幼兒進一步理解交換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律,感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。

3.積極探索數(shù)學活動,體會數(shù)學的趣味性。

4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

二、活動準備:

1.教具:數(shù)字卡片1-7、"+""=";購物券2張,橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。(大的)2.學具:數(shù)字卡片1-7、"+""=";購物券2張,橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。(小的)三、活動過程:

1.談話導(dǎo)入活動:

教師用教室里現(xiàn)有的物品進行互動。如:教師先拿出3本書,問幼兒有幾本書?又拿出4本書,問幼兒總共幾本?進行點數(shù)并說出總數(shù)。

2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒,請幼兒拿出相應(yīng)的學具。

3.教師讓幼兒認識購物券上的價格,先看看每個商品的價格,然后問幼兒:"6元購物券能買到哪兩樣東西?"請幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組,一人拿6元分別買到了什么?另一人拿著物品,然后進行創(chuàng)設(shè)購物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么?

三、教師總結(jié)。

4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購物券買東西,游戲規(guī)則同上。

5.聽辨反應(yīng):幼兒根據(jù)教師拍手的次數(shù)來舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上,然后,幼兒擺上加號和等號,請其他幼兒說出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請幼兒輪流來游戲。

6.幼兒完成《課堂活動冊》"神秘花園":教師引導(dǎo)幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類,然后按照分類列算式,并進行加法運算。

四、活動延伸:

在班內(nèi)的區(qū)域《陽光超市》,利用學具購物券和標價商品,教師讓幼兒想想,7元購物券可以買3樣或4樣商品,可以買哪些,有幾種方法。

活動反思:

只有在充分了解數(shù)學理論、科學全面地理解數(shù)學概念,及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學習、理解、運用數(shù)學。

5的加法教案大班數(shù)學教案篇3

活動目標:

學習按圖和操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學習列出算式。

能分別用三句話講述出一幅圖的圖意,注意用詞正確。

知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

有興趣參加數(shù)學活動。

活動準備:

教具若干。

活動過程:

集體活動。

出示圖一。

“這是什么地方?有誰?”“哪位小朋友能用一句最簡單的話將圖上的事說清楚。”(山坡上有兩只烏龜)教師移動磁性烏龜:“這件事還有誰也能用一句簡單的話說清楚?!保ㄓ峙纴砹艘恢粸觚敚┱埿∨笥寻褍删湓掃B起來說一說。

教師指圖:“最后一句話應(yīng)該怎么說呢?誰會用三句話把圖上的事說清楚:幼兒個別、集體講述三句話。

列算式理解其含義。

“誰能用一道算式來表示圖上的表情?”

“這道算式什么意思?我們一起說說看?!?/p>

“大家一起把算式讀兩遍。”

小組活動第一組:玩玩講講水果列算式。

第二組:玩玩講講動物列算式。

教后感:這節(jié)課上下來,大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。他們通過自己的操作得出結(jié)果,嘗試到了成功了,所以記得很牢。

活動反思:

對于一年級新入學的孩子來說第一次正式接觸加法,而在數(shù)學中,加法是一種常用的計算方法,也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),因此學好這一課,對以后的數(shù)學學習至關(guān)重要。雖然,在學生以往的生活經(jīng)歷中,一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象,但是,讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題,這還是第一次。因此,本節(jié)課教學的重難點是:讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題,用數(shù)的組成知識去做加法。

一、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。

加法的含義來自于分與合的思想。在教學開始時,以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ),鋪墊。讓學生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。

二、從算理中教學。

在例題教學時,我通過圖意變化,引導(dǎo)學生看變化的過程,說清圖的意思。(小丑左手拿著3個氣球,右手拿著1個氣球)。同時以提問的方式出現(xiàn)第三句話:一共有幾個氣球?給學生初步建立條件與問題的概念,了解看圖是要解決問題。大部分學生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式:3 1=4。這部分是學生的已有經(jīng)驗,我把重點放在了算式含義的講解,計算教學重在算理。我采用了接受式學習方式,“ ”學生已經(jīng)認識,而是通過口頭語言和肢體語言讓學生感受“ ”的意義是合起來,將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來。算式“3 1=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋,學生能夠結(jié)合具體情境來解釋,說明學生能夠理解數(shù)的意義了,學生能夠通過分與合的經(jīng)驗說出算式的意義,讓學生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合,最后將“3 1=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。

三、用今天學習的知識解決實際問題

不同層次的練習符合能力的需要,重在拓展學生的能力。

看圖說一說算式表示的意思。學生能夠自己看著圖說出算式的意思。

擺一擺、填一填。學生看著梨圖,用自己的學具擺一擺,然后填空。將擺、寫結(jié)合,將動作和語言相連接,同時,又是對數(shù)形的結(jié)合。

直接寫出得數(shù),比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規(guī)律:加號前后交換位置的得數(shù)不變,再通過找到的規(guī)律讓學生自己找算式,充分給學生空間拓展能力。

用自己的方式表示出下面算式的意思。

讓學生用自己喜歡的圖來表示算式的意思,學生很感興趣,充分調(diào)動了學生的學習積極性。也發(fā)展了學生的思維,使學生認識到不同的圖可以用同一個算式來解答。

送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起,將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學生自己動手,上黑板排序、說一說,體現(xiàn)了學生是課堂的主體這一數(shù)學思想。

四、總結(jié)突出算理。

這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調(diào)來吸引學生的注意,而不是一味高調(diào);在送信環(huán)節(jié),學生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列,在這里可以放手讓學生自己再去排一排,學生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式,讓學生認識事物的對比過程,自主的找到算式之間的聯(lián)系,而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn);在教學中還要充分注重教師的引導(dǎo)作用。

5的加法教案大班數(shù)學教案篇4

活動目標:

1、在理解應(yīng)用題三要素的基礎(chǔ)上,學習口編10以內(nèi)連加應(yīng)用題。

2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

活動準備:

1、課前學會10以內(nèi)加法、獎勵貼紙

2、10以內(nèi)加法算式若干,場景布置成超市。

3、人手一個小籃子、10元錢,找零的錢。

活動過程:

一、游戲"開火車"引出課題

教師:我的火車就要開,幼:幾點開?老師出示一算式卡片:請你猜猜看?幼:1+ 6=7你的火車7點開。

游戲時速度由慢到快,由集體游戲到小組、個人游戲。

今天,小朋友們的火車開的真好,下面老師獎勵你們10元錢,請你們?nèi)コ匈徫?。要求一個區(qū)只能買一樣你喜歡的東西,總數(shù)加起來不能超過10元錢。

二、游戲"逛超市"

幼兒排隊有序的去超市按要求購物。

三、口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題

1、教師示范:今天老師也去超市購物了,我買了一只鋼筆花了5元錢,我買了一個蘋果花了2元錢,今天老師一共花了幾元錢?小朋友來幫我一起算一算吧!你是用什么方法計算的?(我們先來想想我說了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現(xiàn)過幾次數(shù)字?最后問題是什么?)

2、引出應(yīng)用題的3個條件:(邊提問邊在黑板上操作,記錄5+2=7)

3、教師和幼兒歸納總結(jié)什么叫加法應(yīng)用題?師:合起來或一共有多少的題目是加法應(yīng)用題

4、請幼兒按照所買物品編應(yīng)用題。(分組討論后由組長回答)

5、請幼兒把剛才所編的應(yīng)用題用算式列出。展示幼兒的算式。

四、結(jié)合身邊的事編應(yīng)用題。

1、教師示范:第一組有3個女孩子,5個男孩子,請問第一組一共有多少人?

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合身邊的事口編10以內(nèi)的應(yīng)用題。(可與家長商量討論)并做好記錄。

3、展示幼兒口編的應(yīng)用題。

五、小結(jié)。

今天我們學習了口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題。我們身邊還有很多東西可以編成應(yīng)用題,只要你平時仔細觀察就能變得更加聰明。

活動反思:

1、看圖編應(yīng)用題在大班數(shù)學教學中是一個比較難的教學內(nèi)容,也是幼兒必須掌握的'知識點,更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此,在教學中,教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。并要貫穿教學的全過程。應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼兒要解答應(yīng)用題,必須對題的數(shù)量進行分析,了解構(gòu)成要素的概貌,然后才能解答。這也就是應(yīng)用題所必須進行的結(jié)構(gòu)訓練。當教師出示牛奶瓶圖時,很容易激發(fā)幼兒的思維興趣,引起他們的聯(lián)想。接著把“原來有一只奶瓶,后來又送來四只”這樣一個數(shù)量關(guān)系,寓于結(jié)構(gòu),融于情境中,幼兒在潛移默化中理解。這個過程,實際上就是分析、綜合思維過程,不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的,同時也促進了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上,幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。

然而,我發(fā)現(xiàn)在活動中有很多不足的地方:在接下來的環(huán)節(jié)中,我試著讓幼兒自己上來創(chuàng)編應(yīng)用題,細節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗,幼兒在這個環(huán)節(jié)花的時間很多,而事實上孩子們創(chuàng)編的應(yīng)用題前兩句基本是一個模型:本來有····后來又來了····。我想針對這個問題,在以后的活動中,可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ヘS富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創(chuàng)編應(yīng)用題,同時還可以鍛煉孩子們的口頭表達能力。

2、有5個幼兒甚至不會問問題,直接給出答案。最后的看算式編應(yīng)用題的時候,有的孩子直接獨處算式,我稍稍有些許變動,使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難,有的觀察仔細,有的不能理解題意,我就引導(dǎo)孩子按照剛才的方法進行創(chuàng)編應(yīng)用題。這可能是老師在我們編好應(yīng)用題時我沒有很好的進行總結(jié),幫助幼兒進行梳理,。這讓幼兒在學習的時候沒能很好的掌握。在數(shù)學教學中要引導(dǎo)幼兒逐步掌握轉(zhuǎn)化的方法和要求。轉(zhuǎn)化訓練,一方面是符合幼兒思維的水平和特點,另一方面要讓幼兒參與轉(zhuǎn)化的整個過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信,在今后的教學過程中,挖掘每個教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價值,努力引領(lǐng)幼兒真正探索學習。

5的加法教案大班數(shù)學教案篇5

【活動目標】:

1、引導(dǎo)幼兒學會7的加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒的細心觀察能力。

2、通過操作,游戲幫助幼兒鞏固7的加法應(yīng)用題。

3、發(fā)展幼兒動手操作能力,樂意參加數(shù)學活動。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

【活動難點】:

1、初步學會7的加法運算

2、創(chuàng)編、計算7的加法應(yīng)用題。

【活動準備】:

課件、若干種動物卡片,水果,圖形卡片,內(nèi)容音樂cd。

【活動過程】:

一、問答游戲?qū)?(復(fù)習6以內(nèi)的加法題)

老師:小朋友,我問你?2+3=?

(拍手,拍手,右手伸出2指,左手伸出3指)

幼兒:x老師,我告訴你,2+3=5!

(拍手,拍手,左手伸出2指,右手伸出3指,說出得數(shù))

老師:小朋友,我問你?4+2=?

幼兒:x老師,我告訴你,4+2=6!

(整體回答后可以詢問個別幼兒)

二、學習7的加法應(yīng)用題(展示課件)

1、池塘里原來有6條魚,又來了1條魚,一共有幾條魚?(6+1=7)

老師:小朋友,請看誰來了?。

播放小魚音樂,并且同時播放課件。

故事引入。講解小魚原來有6條,又來了1條,現(xiàn)在池塘里一共有幾條?

幼兒:7條。

老師:你們是怎么算出來的?

幼兒:6+1=7

2、蝴蝶飛入花叢中,先飛來4只蝴蝶,又飛來3只蝴蝶,一共飛來了幾只蝴蝶?(4+3=7)

老師:小朋友,你們看,那兒有幾只蝴蝶呀?

幼兒:4只蝴蝶。

老師:是呀,有4只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀?

幼兒:3只蝴蝶。

老師:小朋友們想一想,花叢中先飛來4只蝴蝶,又飛來3只蝴蝶,一共飛來了幾只蝴蝶?

幼兒:7只。

老師:怎么算出來的呀?

幼兒:4+3=7

3、小雞在啄蟲子,第一次有5只小雞,第二次又來了2只小雞,一共有幾只小雞?

(老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題)5+2=7

4、一棵蘋果樹上結(jié)出了很多很多的蘋果,先長出來了3個蘋果,又長出來了4個蘋果,一共長出來了幾個蘋果?

(老師問,小朋友答)3+4=7

老師板書所有是7的加法算式1+6(6+1)2+5(5+2)3+4(3+4)

三、幼兒操作練習,老師巡回觀察并指導(dǎo)

1、幼兒分組創(chuàng)編得數(shù)是7的加法應(yīng)用題。

第一組動物卡片(一邊學習口述創(chuàng)編應(yīng)用題,一邊取出相應(yīng)數(shù)量的卡片)

第二組水果卡片(同上方法)

第三組圖形卡片(同上方法)

2、請個別幼兒口述創(chuàng)編的7的加法應(yīng)用題

四、結(jié)束部分

1、小結(jié)本課內(nèi)容

2、對操作積極,認真的幼兒表揚鼓勵,

3、聽音樂收拾學具,有序放到指定地方。

【活動反思】:

對7的應(yīng)用教學,主要是針對“看圖列式”教學。我重點是帶學生理解圖意。首先教學加法列式,主要強調(diào)含有大括號的題,“?”號在 大括號外的表示求總數(shù),用加法計算,可以列一圖兩式 。然后教學減法列式,主要強調(diào)大括號內(nèi)有“?”的情況,不管“?”在左還是在右,都是求其中一部分,用減法,但只能列一圖一式。這部分內(nèi)容學生比較難理解和接受,要舉一反三,才能達到預(yù)期效果。課時結(jié)束,我感覺學生學得還不錯。

5的加法教案大班數(shù)學教案篇6

活動目標

1.初步理解加法算式的意義,認識符號“+”“=”。

2.能算出算式的答案,并能正確讀出算式。

3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

4.樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

教學重點、難點

重點:初步理解加法算式的意義,認識符號“+”“=”。

難點:能算出算式的答案,并能正確讀出算式。

活動準備

1.課件 2.數(shù)字卡片、符號卡片 3.瓶蓋 4.頭飾等

活動過程

一、預(yù)備活動

幼兒說《數(shù)字歌》入場

二、集體活動

1.創(chuàng)設(shè)情境:

師:小朋友們,智慧王國到了。

國王:歡迎來到智慧王國,智慧王國,智慧多多,游戲多多,想挑戰(zhàn)嗎?

2.探索活動:

師:你知道我們教師里有幾位男生?有幾位女生?

師:你覺得應(yīng)該用什么數(shù)字表示?

師:你覺得應(yīng)該用什么符號表示?

師:這些數(shù)字和符號放在一起,應(yīng)該怎樣讀呢?

3.游戲活動:

游戲一:《瓶蓋游戲》

方法:請幼兒二人一組,二人分先后聽聲音數(shù)量,取瓶蓋,最后看看一共有幾個瓶蓋,請幼兒用數(shù)字卡片擺出算式??勺儞Q方法再進行。

游戲二:《下雨了》

方法:幼兒取動物頭飾扮動物,看到太陽標志時自由活動,看到下雨標志時,則快速躲進兩間房子里,再請幼兒根據(jù)兩間房子里動物數(shù)量說出加法算式。

4.交流小結(jié):

三、結(jié)束

教學反思

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié):用故事情節(jié)引入,請幼兒到智慧王國,以幼兒喜聞樂見的形式,激發(fā)了幼兒的積極參與樂趣和探索欲望。

2.感知環(huán)節(jié):本環(huán)節(jié)一般情況下,講授新知識都是以講解演示方法進行,而此環(huán)節(jié)我采用的是教師設(shè)定情節(jié),幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的.關(guān)系,自己發(fā)現(xiàn)加號、等號的意義和使用方法及算式的讀法,以幼兒為主,教師為輔,幼兒在前、教師在后的以幼兒為主體的新理念。

3.復(fù)習鞏固階段:讓幼兒對新知識加以鞏固復(fù)習,以往的課堂教學都是讓幼兒一遍遍寫一道道算,小學化傾向嚴重,對孩子的心理和生理都造成嚴重危害,有的幼兒過早的出現(xiàn)厭學現(xiàn)象,有的幼兒過早的出現(xiàn)近視現(xiàn)象。因此,生動有趣、健康的學習方法、學習環(huán)境很重要,本次活動的復(fù)習鞏固階段我設(shè)計了兩個游戲活動。

一個是共性的游戲《瓶蓋碰碰碰》,用聽音計數(shù)的方法進行,并用加號、等號區(qū)分取瓶蓋兒的先后,然后請兩位小朋友用拼擺算式的方式記錄計算過程,并請幼兒將結(jié)果展示在黑板上,大家集體驗正,使幼兒對新知識有一個加深、鞏固的過程。

第二個游戲是《下雨了》,這個游戲相對瓶蓋兒游戲是一個比較個性的游戲,它有一定的隨機性,師幼不能預(yù)知下一步會出現(xiàn)什么樣的算式,但幼兒通過點數(shù)每間小房子里的小動物數(shù)量,這樣的實際操作就能輕松完成算式,對算式有了進一步的理解,幼兒在玩這個游戲時非常興奮,因為它完全調(diào)動起了孩子的興趣,在這個游戲中還滲透安全教育,團隊精神,也滲透了運動活動中的跑的內(nèi)容,而且培養(yǎng)了語言表達能力。并且活動中還滲透了按圖索驥的內(nèi)容,讓孩子既學到知識又培養(yǎng)了綜合能力。

4.結(jié)束部分。結(jié)束時我設(shè)計了一個小小的懸念,調(diào)足了孩子的胃口,“超級無敵恐龍屋”孩子會充滿好奇和期待,而這個期待如果想實現(xiàn)是有前提的,請幼兒為小動物按特征分類,并區(qū)分左右,一個小環(huán)節(jié)滲透了分類,空間方位知識,讓孩子在不知不覺中感知了新知識。

5、本人才疏學淺,對新教材理解不夠透徹,對于游戲中算式是否一一出示尚有困惑,今后時間我會不斷學習,不斷努力,深入研究新教材的內(nèi)涵,領(lǐng)悟新教材及《綱要》精神,在今后的教學中從多種途徑利用多種手段,創(chuàng)造豐富的游戲環(huán)境,有效開展幼兒數(shù)學活動,促進幼兒健康和諧發(fā)展。

5的加法教案大班數(shù)學教案篇7

活動目標:

學習運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意,理解“一共”的含義。

學習在田字格中記錄算式,保持正確的.書寫姿勢與握筆姿勢。

能積極參與討論活動,大膽講述自己的意見。

活動準備:

教具:三幅實物圖,貼絨數(shù)字若干。

活動過程:

集體活動。

出示三幅圖。

a:黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事,每幅圖用一句話就可以講清楚,3幅圖用三句話講。請個別、集體講述三句話。

b:第三幅圖小朋友為什么要說“一共有三只貓”,“一共”表示的是什么意思?這里是誰和誰合在一起“一共”呢?

學習書寫算式。

a:“誰會用一道算式記下這件事?幼兒說教師記錄。

b:“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。

c:請小朋友仔細地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里?符號呢?

小組活動看三幅圖記加法算式(數(shù)學畫冊)教后感:通過這節(jié)課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意,并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。

5的加法教案大班數(shù)學教案篇8

活動目標:

1、經(jīng)歷幾個相同數(shù)連加的認知過程,借助學具計算相同數(shù)連加的加法。

2、在活動過程中發(fā)展觀察力。

3、樂于參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:

1、數(shù)學準備:水果圖片若干,蔬菜圖(蘿卜、蘑菇)若干、籃子(籃子里有寫著相同數(shù)連加的算式)若干、鉛筆白紙若干。

2、《操作冊》第6冊第45—46頁。

指導(dǎo)要點:

1、活動重點:感知生活中的連加現(xiàn)象,并用此方法解決生活中的問題。

2、活動難點:能夠觀察圖片并討論找出幾個相同數(shù)連加。

3、指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒列出連加算式,并嘗試計算。

活動過程:

1、預(yù)備活動:

師:嗨,小朋友們大家好,今天我們班來了好多客人老師,小朋友們跟客人老師問好吧!小朋友們,我是小熊,我果園里面的水果成熟了,我想請小朋友們?nèi)兔φ?,我們就一起出發(fā)吧。

2、集體活動:創(chuàng)設(shè)情境:小熊果園里的水果長得很特別,究竟有什么特點呢?小朋友們要仔細觀察哦。

(1)感知幾個相同數(shù)連加。

①出示圖??

引導(dǎo)幼兒觀察,列出算式。

小朋友你們看,我們來到了櫻桃園,果園里的櫻桃好多啊!

提問:上面有多少串櫻桃?每串櫻桃有幾個?你們是怎么數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒用加法算式表示:“2+2+2”)

②出示圖二

提問:下面這個圖,你能列算式嗎?老師相信難不住大家。(引導(dǎo)幼兒加法算式表示:“3+3+3+3”)

③出示圖三

提問:你還能列出算式嗎?(指導(dǎo)方法同上)

(2)比較討論,找共同特征“幾個相同數(shù)連加”。

教師:我們在果園里摘了許多水果,還列出了3道加法算式。請小朋友們仔細觀察這3道算式,你能發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同的特點嗎?(幼兒自由表述,是加法,有幾個加號,加數(shù)都是相同的,可讓幼兒先讀算式然后與同伴交流)

小結(jié):所有的算式都是連加的,并且加數(shù)都是一樣的,我們叫做“相同數(shù)連加”

師:我們一起來算一算,果園里每種水果一共有多少呢?

(引導(dǎo)幼兒用數(shù)一數(shù)的方法將3個算式計算出來答案。)

(3)教師示范講解操作學具計算相同數(shù)連加。

師:摘完了水果,小熊很感謝小朋友,但是它還有些事要小朋友幫忙完成,我們開始行動吧。

第一遍,種蘑菇?,F(xiàn)在請每位小朋友根據(jù)籃子里的加法算式題卡,在籃子上種出相應(yīng)的蘑菇。如:“2+2+2”,幼兒在一、二、三排各種上2、朵蘑菇,并列出算式,寫出得數(shù)。

師:種完了蘑菇,現(xiàn)在我們把蘑菇放到旁邊,小熊還想種蘿卜,開始行動吧。

第二遍,種蘿卜。(指導(dǎo)方法同上)

第三遍,包子香噴噴。小朋友們忙碌了一天,肚子餓極了,小熊和它的朋友做了包子來招待我們,請小朋友們做《操作冊》第45頁的活動“包子香噴噴”。師:我們吃的好飽啊,出來運動運動,小熊請我們吃了香噴噴的包子,為了感謝它我們?nèi)コ匈I禮物,現(xiàn)在我們把禮物送去給它吧。

3、交流小結(jié),收拾學具。師:今天我們學習了相同數(shù)連加,所謂“相同數(shù)連加”就是幾個相同數(shù)連加的加法算式。小朋友們回家也要跟爸爸媽媽一起來試一試做題。小熊的忙我們已經(jīng)幫完了,現(xiàn)在我們就可以回家去了,好了,下課,請小朋友收拾學具,喝水、上廁所。

活動延伸:

1、完成《操做冊》第6冊第45—46頁的活動。

2、在區(qū)角放彩色珠、雪花片、點卡等材料,讓幼兒用多種形式操作。