教案還可以包括課堂活動的組織和管理方法,以確保課堂秩序和學生參與,教案應該具備靈活性,以適應不同教學環(huán)境和資源,下面是范文社小編為您分享的有趣的車幼兒園教案參考8篇,感謝您的參閱。
有趣的車幼兒園教案篇1
活動目標
1、體驗找洞洞、變洞洞的樂趣。
2、大膽發(fā)現(xiàn)洞洞,初步了解在不同地方洞洞的作用。
3、觀察能力、探索能力得到提高。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
1、大膽發(fā)現(xiàn)洞洞,初步了解在不同地方洞洞的作用。
2、觀察能力、探索能力得到提高。
活動準備
1.經驗準備:幼兒對身體各部位已經有一定了解。
2.材料準備:
(1)帶有洞洞的玩具及物品。
(2)cai課件《各種各樣的洞洞》
活動過程
一、游戲導入主題。
1、教師伸出雙手問:“你們的小手在哪里呢?”
幼兒伸出小手回答:“在這里。”
2、請幼兒伸出小手玩“變變變”的游戲。
3、老師小手變出了一個洞導入主題。
老師將雙手變成了望遠鏡放在眼睛上“我用望遠鏡看看你們的身體上有沒有洞洞?”
二、找洞洞。
1、請幼兒尋找自己身體上的洞洞,并說出其用處。
(1)師:“請在你們的身體上找一找,哪里有洞洞?這些洞洞可以干什么呢?”
(2)師:“如果沒有這些洞洞行嗎?為什么?”
2、請幼兒尋找提供的物品上的洞洞,進行分類并點數。
(1)出示帶有洞洞的物品幼兒觀察。
提問:“看看老師帶來了些物品,有多少呀?”“那么請你們每人選一件物品,把洞洞找出來。”
(2)幼兒尋找提供的物品上的洞洞,分類說明。
3、教師小結?!按蠹艺婺芨?。找到了這么多有用的洞洞?!?/p>
三、說洞洞。
1、教師提出新的問題:“除了這些東西有洞洞以外,還有什么上面也有洞洞呢?”
2、觀看cai課件《各種各樣的洞洞》,進一步了解更多的洞洞及作用。
教師點擊大屏幕:“除了剛才大家說到的身上、玩具上、生活中的那些洞洞以外,老師這兒還有一些你們很難看到的洞洞。想看嗎?”
觀看圖一:(森林里的石洞)
觀看圖二:(水壩上的橋洞)
觀看圖三:(廁所下水道)
觀看圖三:(圓孔狀掛物鉤)
3、教師小結:“其實有很多的地方都有洞洞,這些洞洞都有它各自的用處。如果沒有這些洞洞可能會對我們的生活帶來不方便。”(點擊圖片——牙洞)師補充:“不過象這樣的牙洞是沒有用的,有害的,我們不能要”
四、游戲:變洞洞。
1、請幼兒探索用身體變洞洞。(各自變)
2、探索變出可以讓老師鉆過去的洞洞(合作變)
3、結束:幼兒鉆洞洞離開活動室。
活動延伸:
1、開展健康活動:大家試一試,除了用我們自己的身體變洞洞,還有什么能幫助我們一起變洞洞?(墻壁、桌子、板凳)
2、活動區(qū)開展撕洞洞、穿洞洞、拼洞洞等游戲。
教學反思
你可曾注意到“洞”在哪里?可曾好奇這些“洞”的存在?首先,認的身體上有許多的洞洞,人每天要吃許多有洞的東西。仔細看看,周圍“有用的”、“無用的”、“有害的”,大大小小的洞洞令人目不暇接,真是十分有趣?;魻柲妨炙够f過“興趣師孩子最好的老師!”孩子們對“洞洞”一個又一個驚奇的發(fā)現(xiàn)引起了我的關注,我從幼兒興趣出發(fā)設計了主題活動“有趣的洞洞”。力圖讓幼兒在找洞洞、變洞洞的過程中感受“洞”的趣味性、娛樂性,獲得更多有關“洞”的經驗,并在生活中運用。
在活動的設計組織中,我注重幼兒的特點教育的內在規(guī)律。通過游戲、觀察、回憶已有經驗比較手段,為幼兒提供充分表達自己意見的機會,在積極主動中發(fā)現(xiàn)洞洞無處不在,體會洞洞在特定情況下的不同作用,從而獲得新的知識經驗。
其次,我給幼兒提供了充分的時間和空間。幼兒的經驗和情感是自我建構的過程,我能把握幼兒的學習特點,創(chuàng)設讓孩子親身感受和探究的情景,營造幼兒觀察、猜想、表達的環(huán)境,創(chuàng)設幼兒嘗試、探究的空間,在整個活動過程中,幼兒的觀察是積極的,思維是豐富的,操作是主動、大膽的。
多媒體的適時介入也是本次活動的一個亮點,讓孩子們走出了課堂看到了無法看到的“洞洞”,再次激發(fā)了幼兒的求實欲,對他們的知識經驗又是一次提升。整個活動過程是在我有計劃的引領下幼兒自主發(fā)現(xiàn)、自主探究,沒有枯燥的有的是幼兒與材料、環(huán)境積極的互動。我以支持者、合作者的角色參與到游戲中,啟發(fā)、引導幼兒在與人、事、物的相互作用中建構起新的認知。
有趣的車幼兒園教案篇2
活動目標
1、引導幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動,知道廢物利用所帶來的社會價值,體驗變廢為寶的樂趣。
2、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲 望和探索精神,發(fā)展幼兒的想象和動手操作能力,培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識。
3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具,感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重難點
能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。
活動準備
故事掛圖:廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的'廢舊物品材料若干。
活動過程
(一)實物導入:
出示利用廢舊物品制作的玩具,讓幼兒根據自己的生活經驗說出這個玩具是用什么做成的?還能做成什么?
(二)欣賞故事《由廢紙到吸水紙》
1、結合掛圖講故事:
第一幅:畫面上的人在干什么?寫在紙上的字發(fā)生了什么變化?
第二幅:這么多的紙成了一堆什么?人們會怎樣?
第三幅:人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因?人們用這種紙做了什么?
第四幅:技術人員進行了什么實驗?發(fā)明了什么?
2、引導幼兒簡單總結故事內容,讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的?并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。
(三)廢舊物品用途多
1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?
孩子們回答。
教師總結:有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等,紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友,你們真聰明,現(xiàn)在我們一起來看課件:
請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示用廢舊物品制作的玩具,讓幼兒欣賞,玩弄,了解廢舊物品的多種用途,并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維,說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具,看誰說得多。
教師小結:
小朋友,這些玩具不但非常漂亮,而且全是用廢舊材料做成的,你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西,說不定用處可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料,準備二次利用。這樣既美化了環(huán)境,又能廢物變寶。
(四)組合創(chuàng)新和分組操作:
小小設計師《我來變》
你們喜歡當一名小小設計師嗎?(喜歡)那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料,設計有趣的作品,比比誰設計的作品新穎獨特。(幼兒操作,老師巡回指導)引導幼兒用不同的廢舊物品,通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。
(五)活動結束:
辦變廢為寶作品展,對孩子的創(chuàng)新設計加以肯定和鼓勵。
有趣的車幼兒園教案篇3
【教材分析】
影子是人們幾乎每天都能見到的一種物理現(xiàn)象。它時大時小、時隱時現(xiàn)的變化易引起幼兒強烈的好奇心。對影子的形成及其位置、成像大小和與光之間的關系,需要多途徑引導幼兒進行探究。為此在活動中借助圖片,創(chuàng)設啟發(fā)性的問題情境,幼兒討論:為什么白天小姑娘躲在媽媽的身后,影子就不見了?為什么小貓的影子比小姑娘的影子大?不斷出現(xiàn)的疑問與實驗相結合,能更好地調動幼兒的參與性,使幼兒產生繼續(xù)探究、操作的愿望。
【活動目標】
1、感知影子現(xiàn)象,初步了解影子的形成。
2、大膽探索、發(fā)現(xiàn)影子的變化及其與光的關系,能用簡單的符號記錄并交流實驗結果。
3、感受活動的樂趣,產生繼續(xù)探究影子的興趣。
【活動準備】
1、活動前帶幼兒觀察影子,玩“踩影子”等游戲。
2、可參考《身邊的科學》自備4幅圖片,“幼兒學習材料”——操作材料⑤,記錄表。
【活動建議】
1、猜謎、談話導入活動,引發(fā)幼兒興趣。
(1)迷語:有個好朋友,天天跟我走;有時走在前,有時走在后。我和它說話,就是不開口。
(2)提問:影子是什么樣的?你還見過誰的影子?
2、結合圖片,設置問題情境,初步了解影子的形成。
(1)出示圖片1,引出情境主題。
教師講述圖片內容:小姑娘有一個影子朋友,她的影子朋友總是和她形影不離??墒?,最近她遇到了一件煩心的事。
(2)出示圖片2,引發(fā)幼兒討論。
教師結合圖片提問:為什么晚上關了燈以后,白天小姑娘躲在媽媽的身后時,影子就不見了?
小結:有光的地方物體才有影子;沒有光的地方物體就沒有影子。
3、通過討論和操作,探究影子的位置和光的方向有何關系。
(1)結合圖片3,激發(fā)幼兒的探究興趣。
提問:為什么小姑娘的影子有時跑到這兒,有時跑到那兒?
(2)教師出示操作材料⑤,講解操作要求及記錄方法。
(3)請幼兒合作進行自主探索,從不同方向照物體,記錄影子出現(xiàn)的位置。請幼兒展示記錄表,交流實驗結果。
小結:影子總是出現(xiàn)在光的反方向。
4、繼續(xù)合作探究,感知影子成像大小的原因。
(1)觀察圖片4,引發(fā)幼兒討論。
提問:為什么小貓的影子比小姑娘的影子大?
(2)介紹操作材料,鼓勵幼兒兩兩合作實驗,實驗后進行交流。
小結:當物體距離光近的時候,影子就變大;當物體距離光遠的時候,影子就變小。
小班繪本公開課《想吃蘋果的鼠小弟》視頻+課件ppt+說課+教案反思音樂動畫小班語言幼兒園班本課程《全國愛眼日》課件ppt主題故事教學活動
有趣的車幼兒園教案篇4
設計思路:
我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有了興趣,經常把在家寫的字拿來給老師看,以次為驕傲。進入大班后,一天一個孩子提出一個問題:“漢字是怎么來的?”我接住這個球后,就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?
活動目的:
1、在看看講講中,鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法,從中感受人的聰明。
2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
活動準備:
漢字(現(xiàn)代、象形字)若干
活動過程:
一 導入語,激發(fā)幼兒說的興趣師:最近,我們小朋友對字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。
二 說說我們的字寶寶師:
1 誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶?(在幼兒說的過程中,老師隨機引導,鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。)
2 師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?
三 設疑你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密? (鼓勵幼兒仔細觀察,并積極參與討論)
四 延伸活動
根據幼兒的熱點繼續(xù)對文字進行探究。
有趣的車幼兒園教案篇5
活動目標:
1、嘗試用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海綿的特性。
2、樂于參加探索活動,樂意用語言來表達自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
盒子、海綿。
活動過程:
一、開始部分
導入:老師今天給你們帶來了一個朋友,我們來認識一下,出示一個海綿玩具:好可愛的寶寶,老師這還有好多呢!
1、幼兒通過看一看、玩一玩、摸一摸,感知海綿的特性。現(xiàn)在每人發(fā)一個,拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸,你們玩過這個嗎?在家里見過嗎?
2、進一步感知海綿的特性是粗糙的,輕輕地。
你們自己摸摸看,它們是硬硬的還是軟軟的?往這邊看,老師可以在前面拿一個玩具捏一捏,讓幼兒觀察,摸一摸是什么樣子的?(老師示范摸一摸)
幼兒:軟軟的。
(這是如果有幼兒說出這是海綿,老師就要請幼兒說出:你認識這個材料,這是什么?幼兒:海綿。如果沒有幼兒說出,老師就要提問提示幼兒:這個軟軟的東西是什么?幼兒:海綿。)
我們摸一摸自己的小臉,滑不滑?
幼兒:滑。
師:滑滑的。再摸一摸手里的海綿玩具是滑滑的嗎?
幼兒:不是。
老師:那是怎樣的?
幼兒:粗糙的。
老師:海綿是粗糙的。我們再來甩一甩,是重重的,還是輕輕地?
幼兒:輕輕地。
老師:海綿是輕輕地。
二、基本部分
1、和海綿寶寶玩游戲。
(1)藏在衣服里
現(xiàn)在讓海綿寶寶休息一下,海綿寶寶要和我們玩游戲了。剛才我們的海綿寶寶摸上去怎么樣?
幼兒:軟軟的。
(如果有幼兒說硬硬的,老師總結:有的說軟軟的,有的說硬硬的。我們摸一摸,他是怎樣的?"軟軟的"
師:軟軟的,摸上去沒有我們的皮膚那樣光滑,我們還可以說他是粗糙的。今天海綿寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲,海綿寶寶說他想藏起來,藏哪呢?藏到小朋友的衣服里。
(老師示范把玩具藏到衣服里)然后捂起眼睛說我來找了,藏好了嗎?
幼兒:藏好了。摸摸看,摸上去"軟軟的"
老師:咦在這軟軟的!這也有,這也是軟軟的。兩個小朋友互相摸一摸,然后老師問幼兒摸上去怎么樣?"軟軟的"
老師:你也找到了,摸上去怎么樣?"軟軟的"
(2)藏在背后面
把海綿寶寶拿出來,剛才我們把海綿寶寶藏哪了?"衣服里"他摸上去是怎樣的?"軟軟的"現(xiàn)在繼續(xù)捉迷藏,我們把它藏在哪呢?背后面。老師示范倚一倚什么感覺?
幼兒:靠上去也是軟軟的。你呢?"海綿寶寶靠在后面什么感覺?"
幼兒:軟軟的。
老師:"你覺得還有什么時候靠起來是軟軟的?在家里的時候靠起什么是軟軟的?"(床、沙發(fā)等)他們靠起來感覺軟軟的,它的里面肯定有"海綿"
(3)藏在屁股下面
海綿寶寶休息一下,(老師示范把海綿寶寶放在大腿上)海綿寶寶又要藏了,這次他要藏在哪呢?(有亂的小朋友,老師可以說,讓海綿寶寶休息我就告訴你。)這次他要藏在屁股下面,(老師示范把玩具放到屁股下面)上下動一動、掂一掂,感覺怎么樣?幼兒:軟軟的。
老師:舒服嗎?
幼兒:舒服。
老師:給你的感覺有點像坐在什么上面了?
幼兒:坐在沙發(fā)上。
老師:軟軟的,感覺很舒服!
2、幼兒兩次嘗試用盒子裝海綿寶寶。
(第一次)幼兒運用自己的感知選用大盒子裝海綿寶寶。
海綿寶寶和我們玩了這么多的游戲有點累了,讓他休息一下。海綿寶寶還想藏一個地方,藏在什么地方呢?看一看,這里是什么?(老師吧桌子上面的布掀開)猜一猜,這次海綿寶寶藏在哪里?
幼兒:盒子里。
老師:想想看,你的海綿寶寶會藏進那個盒子里?能藏進去嗎?誰來試一試?
(請小朋友上來選盒子,小朋友上來后選一個盒子)你覺得你寶寶能放進去嗎?
幼兒:能。老師:為什么?
幼兒:因為盒子大,寶寶小。我們來比一比(老師兩手分別那盒子和玩具,舉起來讓幼兒觀看說出結果)
老師:怎么樣?能放進去嗎?
幼兒:能。
老師:盒子和海綿寶寶誰???
幼兒:盒子大,海綿寶寶小。
老師:所以海綿寶寶能放進去。
老師拿出一個小盒子問幼兒:為什么不選這個盒子呢?
幼兒:因為它太小了裝不進去海綿寶寶。老師:一會我們試一試。
現(xiàn)在每個人到前面來選一個盒子,想辦法把海綿寶寶放進去,女孩先來,坐在座位上試試看,把海綿寶寶藏進去。(有的小朋友覺得盒子太小了,就到前面換盒子,老師就要問幼兒:你覺得寶寶藏不進去是嗎?
幼兒:是。
老師:那你選一個回去試試吧。
老師巡回觀看問幼兒:都裝進去了嗎?
幼兒:都裝進去了。
老師:你覺得你的盒子怎么樣?
幼兒:我覺的我的盒子正合適。
老師:你的呢?
幼兒:我的盒子也正合適。
(觀察找一個把玩具寶寶藏到小盒子里的幼兒,如果裝不進去,老師發(fā)現(xiàn)了就幫助他一起裝進去,然后問幼兒裝進去了嗎?幼兒:裝進去了。)
老師:你剛才裝進去的時候用了一個什么動作?海綿寶寶總是跑出來,你是怎么把它放回去的?
(幼兒回答不出來,就請這個幼兒到前面來)
你到前面來給我們做一做,老師兩手分別拿盒子和玩具,舉起來比一比,讓幼兒看出來玩具大,盒子小。然后請上來的這個幼兒裝寶寶。
(幼兒邊做邊用到哪些動作的時候,老師在旁邊也要做出來,并說出動作的名稱,如:按一按。)
海綿寶寶裝進去了嗎?
幼兒:裝進去了。
老師:它用了什么動作把海綿寶寶裝進去了?
幼兒:按一按。
有趣的車幼兒園教案篇6
活動目標
1.幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象;
2.大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法,發(fā)展探索精神;
3.初步學習兩人合作進行實驗,培養(yǎng)合作能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。
活動準備
人手一份活動材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個,積木塊若干,塑料插片若干。
活動過程一、導入:出示材料,激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動過程(一)教師提出嘗試問題:如果把這些材料放進水中,會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?
1.幼兒嘗試。
2.幼兒介紹嘗試結果。
教師總結:
石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問題:"怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?"1.幼兒嘗試。
要求:幼兒兩人友好協(xié)商,一人嘗試,一人記錄。
2.嘗試結論:改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀),可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……(三)教師提出嘗試問題:怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
1.幼兒嘗試。
要求:幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。
2.嘗試結論:塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……(四)教師提出嘗試問題:
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時,不小心把塑料插片和積木塊混在了一起,你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來?
幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。
教師實驗演示,驗證答案。
活動延伸:
老師把這些材料放在科學區(qū),活動結束后,小朋友可以來繼續(xù)進行嘗試。
教學反思
1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學常識課,主要通過實踐來了解,讓孩子們在實踐中找到答案,用玩的方式讓他們更好的感覺到學科的樂趣,讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題,使他們樂于觀察、樂于嘗試,發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題。
2、每一個孩子都能積極的加入到活動中,可以很好的從各個角度發(fā)現(xiàn)問題。
3、在今后做活動要準備多些設備,讓每個孩子都有機會動手做,讓他們對學習感到興趣。
4、如果讓我重新上這節(jié)課我將會將實驗物品換一換,再讓它們嘗試更多,孩子們更深一步了解沉與浮。
有趣的車幼兒園教案篇7
制作方法:
拿兩個易拉罐,在每只罐身的兩側各鉆一個小孔,穿上結實的繩子,打個結。繩子長度以孩子腳踩在罐身上,人站立,手能夠到為宜。
游戲玩法:
玩時,孩子手提繩子,腳踩罐子,做踩高蹺的游戲。特別提醒:教師應在旁保護,共同游戲。
活動益處:
教師帶孩子一起制作玩具,可以讓孩子多動手、多動腦,孩子會很高興。此游戲可鍛煉孩子的膽量和運動過程中的協(xié)調性、平衡能力。
有趣的車幼兒園教案篇8
?活動目標】
1、發(fā)展幼兒的投擲能力及動作的靈敏度。
2、培養(yǎng)幼兒合作能力和競爭意識。
3、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
?活動準備】
黃色和藍色報紙球若干、網、大蘑菇、藍白小花若干。
?活動過程】
一、熱身活動。
1、教師帶領幼兒跑步進入活動場地。幼兒自由散開,教師組織在相應的位置上站好。
2、教師帶領幼兒做熱身運動:擴胸運動、頭頸運動、腰背運動、跳躍運動、分別活動腳腕、手腕、膝蓋、前后壓腿、左右壓腿。
二、自由探索。
1、出示報紙球,啟發(fā)幼兒想一想它的多種玩法。
2、讓幼兒自由玩耍,大膽探索各種不同玩法,啟發(fā)幼兒與同伴合作探索更多新的玩法。教師巡視,發(fā)現(xiàn)有新玩法及時肯定,并可讓幼兒集體學習。
三、游戲玩法。
游戲??
玩法:幼兒分為藍黃兩隊,站于網的兩側,游戲開始幼兒將球投想對方,不斷的撿球,投球,直至哨子響起。結束投球后,兩隊各派一個代表到對方場地數球,將自己的球投帶對方場地多者為勝,為勝者在記分用的蘑菇上貼上一朵相應顏色的花。
規(guī)則:
1、聽到說:“紙球大戰(zhàn)開始”才能投球,聽帶哨聲停止投球。
2、幼兒投球不得超過網前的線,在線前撿到球也要退回線后再投。
3、犯規(guī)一次扣一球。
游戲二
玩法:幼兒分為藍黃兩隊,站于場地兩側,游戲開始用腳將球踢到到對方場地,不斷地接球踢球直到哨子響起。結束投球后,兩隊各派一個代表到對方場地數球,將自己的球投帶對方場地多者為勝,為勝者在記分用的蘑菇上貼上一朵相應顏色的花。
規(guī)則:
1、聽到說:“紙球大戰(zhàn)開始”才能踢球,聽帶哨聲停止踢球。
2、幼兒踢球不得超過自己場地前的線,在線前撿到球也要退回線后再踢。
3、犯規(guī)一次扣一球。
?活動反思】
本節(jié)活動課雖然規(guī)則比較簡單,但富有刺激、挑戰(zhàn)性,幼兒活動量大。在幼兒學會了扔的方法后,讓幼兒分組玩游戲,輪流休息以調整運動量。由于動作的技巧性較小,活動的重點不放在動作的學習上,游戲規(guī)則則是活動課中要不斷強調的。每次幼兒集中時,我都要重申規(guī)則,然后繼續(xù)游戲。
?幼兒園教育指導綱要》健康領域指出:“教師應了解幼兒身心發(fā)展特點,綜合運用多種活動形式提高幼兒的參與活動興趣,以游戲貫穿活動始終,充分把握中班幼兒的動作發(fā)展水平、有效地實現(xiàn)教育目標”。
一、目標制定明確、具體可操作性強。
教師圍繞著幫助幼兒掌握肩上揮臂投的方法;促進幼兒肢體均衡、協(xié)調發(fā)展;遵守游戲規(guī)則的教學目標,活動遵循由小到大再到小的原則,在游戲過程中充分鍛煉了幼兒的雙側肢體,游戲使幼兒基本掌握了正確的投擲方法。
二、游戲貫穿活動,充分體現(xiàn)了中班幼兒的學習特點。
教師結合中班幼兒當前的發(fā)展水平和學習特點,設計了《好玩的紙球》,在活動過程中注重創(chuàng)設讓孩子自己探究的機會,充分利用報紙這一日常生活中常見的材料,體現(xiàn)了廢物的利用、一物多玩的特點,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
三、活動的開展促進幼兒肢體均衡協(xié)調發(fā)展,初步養(yǎng)成了遵守游戲規(guī)則的意識,較好地實現(xiàn)了教育目標。
幼兒在本次活動中情緒飽滿,參與的積極性高,充分體現(xiàn)健康領域所提倡的核心價值。
活動利用了孩子喜歡游戲,積極參與游戲的天性,通過游戲,讓孩子學會等待,學會合作,學會分享快樂,并鍛煉了孩子們肢體均衡協(xié)調發(fā)展。孩子們玩得很開心!活動開展得比較成功的。但是如果讓我再重新上本次活動,我會只選一個更加有趣的游戲活動,通過不同的玩法,讓孩子真正的學會與同伴之間的合作!
整個活動下來,發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,需要進一步完善的。上一節(jié)游戲課不難,但上好一節(jié)游戲課就不那么容易了。游戲課如此,其它領域的課也如此。在今后不同的領域課中,我一定繼續(xù)努力,虛心向有經驗的教師學習,取長補短,不斷提高自己的專業(yè)水平,踏踏實實地走好每一步。