大班優(yōu)質(zhì)教案8篇

時(shí)間:2022-09-28 作者:loser 備課教案

制定教案是每一位教師都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)的事情,教案是教師為了提高上課質(zhì)量事前起草的書(shū)面表達(dá),范文社小編今天就為您帶來(lái)了大班優(yōu)質(zhì)教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

大班優(yōu)質(zhì)教案8篇

大班優(yōu)質(zhì)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法,發(fā)展幼兒的初步推理能力。

2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

重難點(diǎn):

發(fā)現(xiàn)不同的組合方法。

根據(jù)提示進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。

2、每組一個(gè)小筐,每人10顆紙?zhí)恰?/p>

3、3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示圖片小猴。

(1)教師:小猴弟弟過(guò)生日,要請(qǐng)好朋友來(lái)做客,準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到,它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了,小猴真開(kāi)心!可是直到朋友走了,它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人,它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn),小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

(2)教師提問(wèn):客人一共吃了幾個(gè)糖果?

(3)幫小猴弟弟算一算,今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友想想?

(4)如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果,那來(lái)了幾個(gè)客人?

(5)如果客人每人吃?xún)蓚€(gè)糖果,那來(lái)了幾個(gè)客人?

(6)如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以?xún)蓚€(gè)糖果,那來(lái)了多少個(gè)客人?

(7)幼兒操作。請(qǐng)小朋友每人拿10顆紙?zhí)牵阋凰銇?lái)了幾個(gè)客人?

(8)比較三種分法,最多來(lái)幾人,最少來(lái)幾人?

2、再次出示圖片小松鼠。

(1)現(xiàn)在小松鼠也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品,直到客人都走了,小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候,它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。

(2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人?

(3)客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?

(4)如果每個(gè)客人只吃?xún)蓸邮称?,那?lái)了幾個(gè)客人?教師操作。

(5)如果每個(gè)客人都吃三樣食品,那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算,請(qǐng)幼兒操作。

(6)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想還有沒(méi)有有另外的分法,如果每個(gè)客人有的吃?xún)蓸佑械某匀龢邮称返脑?huà),那來(lái)了幾個(gè)客人呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦,算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。

(7)請(qǐng)小朋友比較一下,最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?

3、教師總結(jié):

今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題,他們都夸小朋友聰明,下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙,如果小朋友遇到這樣的困難,我們也可以用這樣的方法來(lái)算。

大班優(yōu)質(zhì)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉三拍子歌曲的旋律,學(xué)習(xí)看圖譜用歡快、跳躍的方法演唱歌曲,表現(xiàn)小雨點(diǎn)的輕盈。

2、嘗試用繪畫(huà)的方式記錄、仿編"會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)"落在不同物體上的歌詞內(nèi)容,并用一問(wèn)一答對(duì)唱、領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。

3、體驗(yàn)小組合作仿編歌詞、合作演唱帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 歌曲圖譜一張;四張幼兒操作圖譜;記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程:

一、練聲

t:小雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)出怎樣好聽(tīng)的聲音?(嘩啦嘩啦、沙沙沙)教師根據(jù)幼兒的回答帶幼兒練聲。

二、學(xué)唱歌曲

1、t:小雨點(diǎn)又唱歌又跳舞,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。

教師邊出示圖譜,邊示范演唱。

歌曲里唱了什么?在圖譜上是用什么標(biāo)記來(lái)表示的?

2、教師帶幼兒一起有節(jié)奏地朗誦歌詞(分聲部)。

3、演唱歌曲(分聲部)小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái),心情是怎樣的?我們應(yīng)該用怎樣好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱?(歡快、跳躍)前面4句歌詞的后面都是什么?(滴答),在這里小雨點(diǎn)唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來(lái)的,我們?cè)囈辉?。(教師同時(shí)做動(dòng)作來(lái)提醒幼兒。)

三、仿編歌詞

1、t:小雨點(diǎn)會(huì)在那里跳舞呢?

教師根據(jù)幼兒的回答直接在圖譜上畫(huà)出"小雨點(diǎn)"落在那里的標(biāo)記,并唱出來(lái)。(可以集體唱、個(gè)別唱)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜發(fā)生了什么變化(第一句和第三句是問(wèn),第二句和第四句是回答。)

t:這種一問(wèn)一答的歌曲我們可以用什么方法把它唱得更好聽(tīng)?

教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱、領(lǐng)唱的形式演唱。要求在對(duì)唱時(shí)幼兒能用眼神互相交流。

2、幼兒分組仿編歌詞,并把仿編的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

分組上來(lái)用領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。

一起給歌曲起一個(gè)名字。

四、韻律活動(dòng)《小雨和花》

t:小雨點(diǎn)喜歡在花朵上跳舞,哪一組愿意來(lái)做花朵?花朵是這樣的?。小雨點(diǎn)聽(tīng)著音樂(lè)一個(gè)樂(lè)句找一朵花。(幼兒兩兩合作進(jìn)行韻律活動(dòng))

教學(xué)反思: 歌曲《會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)》是一首比較動(dòng)聽(tīng)、簡(jiǎn)單的歌曲,但要唱好它也不容易,有時(shí)老師唱著也會(huì)走調(diào),如何引導(dǎo)孩子用各種方式來(lái)演唱歌曲,是我們所要考慮的。

一、利用圖譜記憶、仿編歌詞。

在這個(gè)活動(dòng)中,記憶歌詞孩子們基本上沒(méi)有花多少時(shí)間,因?yàn)橛行蜗蟮膱D譜的幫助,教師示范唱一遍后,孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分,幼兒說(shuō)出答案如"花朵",我便直接把花朵畫(huà)在了圖譜上,然后引導(dǎo)幼兒觀察圖譜的變化,知道一問(wèn)一答的歌曲用對(duì)唱的方式來(lái)演唱,同時(shí)為幼兒仿編了示范,為幼兒演唱了幫助。

二、把幼兒作為歌唱活動(dòng)的主體。

幼兒是一切活動(dòng)的主體,在音樂(lè)活動(dòng)中,我充分地做到了這一點(diǎn)。不管是前面的練聲活動(dòng)還是后面的仿編活動(dòng),我都是引導(dǎo)幼兒說(shuō),再去實(shí)現(xiàn),如:"小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái),聲音會(huì)怎樣?"幼兒說(shuō):"聲音從高到低。"然后我又指揮著孩子們這樣唱一唱。在分聲部對(duì)唱時(shí),我又問(wèn):"一問(wèn)一答的歌曲可以用什么方法來(lái)演唱?"孩子們說(shuō):"老師問(wèn),我們答。"又有小朋友說(shuō):"一半小朋友問(wèn),一半小朋友答。"我順應(yīng)孩子們的意愿都試了試。而在分組仿編活動(dòng)中,孩子們更是活動(dòng)的小主人,他們一起商量"小雨點(diǎn)還會(huì)在那里跳舞",并畫(huà)下來(lái),然后自己分組跟著琴聲唱了起來(lái)。

大班優(yōu)質(zhì)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)仔細(xì)觀察,尋找、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)表演的秘密,喜歡探究魔術(shù)表演的奧秘。

2、通過(guò)嘗試魔術(shù)表演,感受魔術(shù)的神奇,體會(huì)表演魔術(shù)的快樂(lè)。

3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂(lè)《未來(lái)的魔術(shù)師》。

2、每?jī)扇艘粔K手帕、一枚硬幣。

3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。

4、紙袋、寬大的外套、細(xì)長(zhǎng)形狀的物品。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師以談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)

(一)幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)。音樂(lè)漸低,幼兒圍坐在一起。

教師:

1、剛才進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到音樂(lè)了嗎?是很動(dòng)感有些神秘的音樂(lè),它的名字叫《未來(lái)的魔術(shù)師》。魔術(shù)師!

2、有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演?在哪里看到過(guò)?

(二)教師:魔術(shù)表演看上去感覺(jué)像有魔法喲!魔術(shù)師表演魔術(shù)時(shí)真的有魔法嗎?

二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密。

(一)教師表演《聽(tīng)話(huà)的小磁鐵》。

提問(wèn):猜一猜小磁鐵為什么這么聽(tīng)話(huà)?(幼兒回答--請(qǐng)不善于表達(dá)的幼兒來(lái)回答)教師:原來(lái)小秘密在這兒呢!

(二)教師表演《百寶袋》。

提問(wèn):猜一猜這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里?

總結(jié):其實(shí)魔術(shù)的秘密有時(shí)候就藏在特別制作的小道具里。

(三)教師表演《流不出來(lái)的水》魔術(shù),激發(fā)幼兒的興趣。(紙片托水:取一只塑料小杯,裝滿(mǎn)水。將硬紙片蓋在杯口(紙片比杯口略大)。用手按住了硬紙片,迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開(kāi),可見(jiàn)紙片托住了杯中的水,使水不會(huì)流出)。

提問(wèn):猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么?幼兒回答。

教師總結(jié):有的魔術(shù)是運(yùn)用科學(xué)的小道理來(lái)表演的。

教師總結(jié):當(dāng)然魔術(shù)師的手法應(yīng)該很熟練,這樣才不會(huì)露出破綻。

三、合作分享寶貝們今天愛(ài)動(dòng)腦筋、勤思考,也積極回答問(wèn)題了,表現(xiàn)很棒。那我們一起來(lái)變個(gè)魔術(shù)表演給聽(tīng)課的老師,你們?cè)敢鈫幔?/p>

四、結(jié)束語(yǔ)。

在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了幾種魔術(shù)道具,小朋友可以試試。幼兒退場(chǎng),出現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)反思:

活動(dòng)中感到孩子們很感興趣,但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)魔術(shù)還是太陌生,脫離生活太多了,所以表現(xiàn)得有點(diǎn)茫然,需要老師不斷的引導(dǎo),有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習(xí)魔術(shù)時(shí)孩子們表現(xiàn)的不自信,這個(gè)和經(jīng)驗(yàn)不多有很大關(guān)系。

改進(jìn)措施:

1、讓孩子們?cè)诨顒?dòng)前一段時(shí)間就有意識(shí)的看一些"小小智慧樹(shù)"的小魔術(shù)表演。

2、讓孩子們練習(xí)一個(gè)或兩個(gè)簡(jiǎn)單的小魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。

3、在活動(dòng)結(jié)束前可以有觀看魔術(shù)大師的魔術(shù),讓孩子們有一個(gè)視覺(jué)上的提升。

小百科:詞語(yǔ)“神奇”,表示“神妙奇特”的意思。

大班優(yōu)質(zhì)教案篇4

【設(shè)計(jì)意圖】

一、選材

音樂(lè)素材來(lái)源于生活,這首加伏特舞曲其實(shí)是我在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)中聽(tīng)到的,整個(gè)音樂(lè)靈動(dòng)又非常美妙,讓人聽(tīng)了非常愉快,怎樣讓幼兒來(lái)充分感知這段音樂(lè)?我借助了生活中幼兒最喜歡聽(tīng)的故事?!缎±鲜蟮墓适隆泛?jiǎn)短、淺顯,卻告訴孩子們一個(gè)小小的道理,那就是與朋友在一起是快樂(lè)的。借助故事讓音樂(lè)有了生命,也使音樂(lè)活動(dòng)更生動(dòng)有趣了。

二、對(duì)音樂(lè)和故事素材的分析和調(diào)整

舞曲表達(dá)的是一種歡快情緒,故事表現(xiàn)的是動(dòng)物過(guò)橋會(huì)面好朋友的歡快情緒,它們雖然運(yùn)用不同的語(yǔ)言符號(hào),卻表達(dá)著共同的快樂(lè)情感。

根據(jù)本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我試圖讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)故事中的角色。但是,故事本身我作了部分調(diào)整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小老鼠。但是很快我在試教中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了,幼兒都不喜歡扮演大胖子,因?yàn)榕肿硬唤】担變焊嬖V我老鼠怕貓,是敵人,可見(jiàn),大班幼兒已經(jīng)有了自己的價(jià)值判斷和是非觀,因此我將故事中三個(gè)動(dòng)物形象分別改變?yōu)楣沸?、小花狗和灰老鼠,使素材更貼近生活,更為幼兒認(rèn)同和探索。

三、思考:幼兒在本次活動(dòng)中學(xué)什么?怎么學(xué)?

二期課改追隨的,是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),為幼兒的后繼生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此本次活動(dòng)中孩子們是一種對(duì)音樂(lè)的發(fā)現(xiàn)、探索和表達(dá),是一種與教師、同伴互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,是幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。

四、目標(biāo)定位和重難點(diǎn)的把握。

目標(biāo)應(yīng)該是整合的,因此我定位本次活動(dòng)目標(biāo)如下:

1、在理解故事情景的基礎(chǔ)上,感知音樂(lè)的歡快節(jié)奏。

2、嘗試用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)動(dòng)物角色,體驗(yàn)共同表演的快樂(lè)。

重點(diǎn):在故事的情景中運(yùn)用不同的節(jié)奏感知并表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。

難點(diǎn):與同伴的共同表現(xiàn)時(shí)對(duì)節(jié)奏的把握,特別是灰老鼠過(guò)橋的節(jié)奏。

【活動(dòng)材料】

前期經(jīng)驗(yàn):

初步學(xué)習(xí)游戲:小老鼠和老貓

初步學(xué)習(xí)游戲:拉個(gè)圓圈走走

能正確使用樂(lè)器:鼓、小鈴、雙響筒

教玩具:

圖譜一幅、泡沫墊板若干

樂(lè)器:鼓、小鈴、雙響筒

音樂(lè):加伏特舞曲、拉個(gè)圓圈走走

音樂(lè)伴奏:小老鼠和老貓

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

一、音樂(lè)游戲:小老鼠和老貓

重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒發(fā)個(gè)別字音的方法。

看來(lái)小老鼠和老貓是不能做朋友啦,今天,我就繼續(xù)給大家講講小老鼠和它的朋友們的故事,聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生了什么。

二、小老鼠的故事

1、教師講述故事

猜猜哪些朋友來(lái)了,并說(shuō)說(shuō)理由。

2、模仿小動(dòng)物走路

出事圖譜,欣賞音樂(lè):加伏特舞曲

提問(wèn):聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得怎么樣?

小結(jié):這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)多歡快呀,見(jiàn)到朋友真快樂(lè)。

聽(tīng)音樂(lè),認(rèn)識(shí)圖譜,模仿三種角色走路。

提問(wèn):大狗熊是怎樣過(guò)橋的呢?

教師指揮,幼兒模仿大狗熊走路。

提問(wèn):小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方?

一名幼兒指揮,其他幼兒模仿小狗走路。

提問(wèn):灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方?

一名幼兒指揮,其他幼兒模仿灰老鼠走路。

3、游戲:過(guò)獨(dú)木橋

聽(tīng)音樂(lè),個(gè)別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰老鼠過(guò)獨(dú)木橋。

聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)樂(lè)器打擊的節(jié)奏,幼兒自選一種角色過(guò)獨(dú)木橋。

三、音樂(lè)游戲:拉個(gè)圓圈走走。

小老鼠家一下子來(lái)了這么多朋友呀,它可高興了,想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢,你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎?我們變成一個(gè)大圓圈。

想不想挑戰(zhàn)難一點(diǎn)的,那么我們變成2個(gè)圈試一試。

要不要再難一點(diǎn)變成3個(gè)圈呢?

以后,我們還可以玩更難一點(diǎn)的,嘗試變成四個(gè)圈做游戲好嗎?

大班優(yōu)質(zhì)教案篇5

【活動(dòng)目的】

1.通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。

2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。

4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽(tīng)“在鐘表店”里的音樂(lè),邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?

二、觀察活動(dòng)

通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問(wèn):

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱(chēng)叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱(chēng))

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)

讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

提問(wèn):

1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

2.提問(wèn):①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?

3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上。

4.小朋友第二次嘗試練習(xí):①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容

六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類(lèi)生活的關(guān)系

1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途)

2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類(lèi)的好朋友。

小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程的圖片,讓幼兒簡(jiǎn)單了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識(shí)的興趣

師:古時(shí)候沒(méi)有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類(lèi)生活帶來(lái)方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?

【延伸活動(dòng)】

提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。

【活動(dòng)反思】

?認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了,課堂氣氛一下子就高漲了。

接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃?。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個(gè)方向走,叫順時(shí)針?lè)较?,分針走一圈,時(shí)針走一格,通過(guò)演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。

在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報(bào)時(shí),他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn),這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。

活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn),如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?我采用了對(duì)比的方法:讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘,孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間,亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間,我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋?zhuān)嚎船F(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間,那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4,有沒(méi)有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間,自己 整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

大班優(yōu)質(zhì)教案篇6

?設(shè)計(jì)意圖】

幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來(lái)有很大難度。因此,結(jié)合我班的實(shí)際情況(幼兒識(shí)字較多,每周值日生工作,已掌握了“星期”這一概念),我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,人物化的將“年、月、日”融入故事中,使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)留下余地。

?活動(dòng)目標(biāo)】

1.初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年又12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。

2.引導(dǎo)幼兒知道日歷等是記錄或查看時(shí)間(日期)的工具;學(xué)習(xí)查看的他們的方法。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力,發(fā)展幼兒的交往能力。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡和數(shù)字(12、30、31、28、365)人手一份。

2.各類(lèi)掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展區(qū)。

?活動(dòng)流程】

1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。

(1)說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)那幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?

2.出示數(shù)字卡(12、30、31、28、365),猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索的任務(wù)。

(1)幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

(2)你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么聯(lián)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

3.講述故事,回答問(wèn)題,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

(1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過(guò)程中,設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系(大月31日、小月30日;均從1日開(kāi)始)。

(2)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題:年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(用不同的數(shù)數(shù)法了解)

4.學(xué)習(xí)查看掛歷的方法,練習(xí)查找日期。

(1)教師任意說(shuō)出某月某日,啟發(fā)幼兒說(shuō)出怎樣才能在“月房子”上找出來(lái)。

(2)猜謎語(yǔ)并組織幼兒討論日歷的作用,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日歷作用相同的其他種類(lèi)。

(3)參觀展覽會(huì)。引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的,臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里,你會(huì)用嗎?

?活動(dòng)延伸】

1.組織幼兒觀察閏年掛歷,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月,從而了解了“特殊”一年會(huì)有366天,每4年就有一次。

2.自制小掛歷。

活動(dòng)反思:

這次數(shù)學(xué)活動(dòng),我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié),每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套,層層遞進(jìn)?;顒?dòng)開(kāi)始,我神秘地說(shuō)要與數(shù)字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了,通過(guò)讓幼兒認(rèn)認(rèn)、想想、說(shuō)說(shuō)數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維.接著讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進(jìn)行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺(jué)中理解了年月日的概念,感知到了年月日間的關(guān)系,了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。然后又開(kāi)了一個(gè)展覽會(huì),孩子們更是樂(lè)開(kāi)了天更重要的是這個(gè)情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn),自己悟出了年月日之間的關(guān)系。

數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)字》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷掛歷臺(tái)歷等來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)日期,查閱日期.活動(dòng)中充分體現(xiàn)了《綱要》精神:幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化、社會(huì)化?!罢n堂小天地,天地大課堂”,我們作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場(chǎng)景,應(yīng)該讓學(xué)生懂得:生活就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在廣闊的天地里,生命的成長(zhǎng)

大班優(yōu)質(zhì)教案篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)音樂(lè)中小花貓和灰老鼠不同的聲音。

2、表現(xiàn)出小花貓合灰老鼠的動(dòng)作和形態(tài),學(xué)習(xí)“小花貓和灰老鼠”游戲的方法。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)“小花貓和灰老鼠”游戲的方法,掌握游戲規(guī)則。

2、難點(diǎn):能配上節(jié)奏唱出休止符的停頓,能表演出小花貓和會(huì)老鼠的形態(tài)動(dòng)作。

【游戲準(zhǔn)備】

音樂(lè)、事先豐富歌曲、場(chǎng)地。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)歌曲

1、復(fù)習(xí)歌曲“小花貓和灰老鼠”進(jìn)一步熟悉歌曲,并表現(xiàn)歌曲詼諧幽默的情緒,全體幼兒拉成圓圈而坐。

2、師:可愛(ài)的小花貓和灰老鼠我們一起唱首歌吧!

(1)第一遍,教師用體態(tài)暗示幼兒唱歌坐姿要正確。

(2)第二遍,教師分析歌曲,幫助幼兒了解小花貓和灰老鼠幽默詼諧的情趣,重點(diǎn)在唱出小花貓和灰老鼠的情緒,唱出休止符的停頓。

二、學(xué)習(xí)游戲的動(dòng)作,進(jìn)一步熟悉音樂(lè)樂(lè)句

1、學(xué)習(xí)小花貓和灰老鼠的動(dòng)作

(1)個(gè)別幼兒表現(xiàn)小花貓和灰老鼠的走路

(2)集體聽(tīng)音樂(lè)模仿學(xué)習(xí)

要求:在邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿,動(dòng)作夸張有趣(小花貓是怎么走的?灰老鼠是怎么走的?)

1、學(xué)習(xí)小花貓和灰老鼠的聲音

(1)教師示范,提問(wèn):小花貓和灰老鼠的聲音是一樣嗎?那我們?cè)趺礃尤コ?(灰老鼠聲音低,小花貓的聲音響)

(2)幼兒學(xué)習(xí)

第一遍:教師示范小花貓和灰老鼠唱法。

第二遍:幼兒唱小花貓,教師唱灰老鼠。

第三遍:跟伴奏分成兩部分幼兒進(jìn)行練習(xí)

第四遍:跟伴奏個(gè)別幼兒帶領(lǐng)練習(xí)

2、學(xué)習(xí)小花貓和灰老鼠的動(dòng)作和體態(tài)

(1)個(gè)別幼兒模仿灰老鼠的動(dòng)作(賊頭賊腦的神態(tài)),個(gè)別幼兒模仿小花貓的動(dòng)作。

(2)集體聽(tīng)音樂(lè),配合小花貓和灰老鼠的動(dòng)作形態(tài)

要求:能夸張的表現(xiàn)小花貓和灰老鼠的形態(tài)及動(dòng)作

三、學(xué)習(xí)游戲,掌握規(guī)則

1、游戲方法

全體幼兒拉成一個(gè)圓圈,然后有二個(gè)幼兒扮演灰老鼠手相互搭肩做抬米缸,請(qǐng)一個(gè)幼兒做小花貓?jiān)谌ν?,七八個(gè)幼兒做小灰鼠在圈內(nèi)。

放二遍音樂(lè),扮演貓和老鼠的幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作,當(dāng)抓住一二只老鼠時(shí),停止游戲,說(shuō)明被吃掉,不能游戲。重新開(kāi)始,請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行游戲。

2、規(guī)則

(1)做米缸的幼兒可以邊做邊喊“嘿嘿嘿”拉成一個(gè)圈。

(2)做貓和老鼠的幼兒,一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才開(kāi)始追逐。

(3)追逐時(shí)不能逃跑到圈外。

四、教師小結(jié)

表?yè)P(yáng)積極游戲的幼兒,對(duì)下回游戲提出創(chuàng)意。

【活動(dòng)反思】

小孩子生性好動(dòng),以游戲?yàn)樯V挥杏變簩?duì)教育活動(dòng)內(nèi)容有興趣,并保持著適中的輕松愉快情緒時(shí),才能確保其認(rèn)知效果最佳。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),而游戲又是幼兒感興趣的事,幼兒時(shí)期是游戲期,游戲是幼兒身心發(fā)展的需要,是促進(jìn)幼兒身心、智能、道德品質(zhì)、情感、創(chuàng)造性以及個(gè)性成長(zhǎng)的重要手段。音樂(lè)游戲是在歌曲或樂(lè)曲的伴奏下,按音樂(lè)的內(nèi)容、性質(zhì)、節(jié)奏、樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)等進(jìn)行游戲,有一定的規(guī)則和動(dòng)作要求,這些動(dòng)作常常是律動(dòng),歌表演或舞蹈,它采用游戲的方法來(lái)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,發(fā)展他們音樂(lè)的感受力,記憶力,想象力和表現(xiàn)力。以幼兒感興趣的音樂(lè)游戲來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教育,這是音樂(lè)教育的關(guān)鍵。音樂(lè)游戲能培養(yǎng)幼兒的想像力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì),使幼兒的情感形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì),是幼兒創(chuàng)造力的萌發(fā)劑。

小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類(lèi)動(dòng)物,俗稱(chēng)“耗子”,繁殖方式是胎生,是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。

大班優(yōu)質(zhì)教案篇8

一、設(shè)計(jì)思路

1、活動(dòng)來(lái)源——真實(shí)生活情境

大班幼兒好勝心強(qiáng),喜歡競(jìng)賽性游戲,但常會(huì)為了贏輸而起爭(zhēng)執(zhí),原因之一是統(tǒng)計(jì)方法不合理,記不清輸贏。本次活動(dòng)通過(guò)“誰(shuí)是猜拳高手”的游戲,讓幼兒在實(shí)際的游戲過(guò)程中探索統(tǒng)計(jì)方法,既滿(mǎn)足他們的游戲需求,又解決了生活中的問(wèn)題。

2、活動(dòng)定位——概括提升原有經(jīng)驗(yàn)

梳理、歸納、概括是集體教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù),本活動(dòng)以經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運(yùn)用為主線(xiàn),通過(guò)實(shí)踐操作和交流分享引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),感受統(tǒng)計(jì)的重要和有趣。

3、教材價(jià)值——培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思維

統(tǒng)計(jì)是探究性實(shí)踐活動(dòng)的一種形式,包括收集信息、處理信息和得出結(jié)論的過(guò)程。本活動(dòng)不僅發(fā)展幼兒的計(jì)數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學(xué)技能,更重要的是在辯析的過(guò)程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄的方法,有助于培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí),形成科學(xué)的思維能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲情境中萌發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣,感知統(tǒng)計(jì)的作用。

2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程,通過(guò)數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的,學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù),在經(jīng)驗(yàn)分享和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。

3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩競(jìng)賽性游戲的經(jīng)驗(yàn)

材料準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等

四、活動(dòng)過(guò)程

主要環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

1、取隊(duì)名,營(yíng)造氣氛

“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽,先為自己隊(duì)取個(gè)名字。”

2、猜輸贏,激發(fā)興趣

3、想辦法,引出比賽

“兩隊(duì)都有希望獲勝,到底誰(shuí)能贏只有比一比才知道,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比呢?”(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想比賽方法:如男女對(duì)抗,贏的人數(shù)多的隊(duì)獲勝;組內(nèi)選拔,選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等)

從幼兒喜歡的游戲入手,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

二、經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn),概括提升

1、第一輪游戲,運(yùn)用自己的方法統(tǒng)計(jì)(游戲方法:男女對(duì)抗)

= 1 x gb3 ①二人游戲

= 2 x gb3 ②集體交流

交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計(jì)方法:

“你和誰(shuí)比?贏了幾次,你是怎么記住的?”

= 3 x gb3 ③小結(jié)

肯定幼兒的方法,知道在數(shù)據(jù)少的情況下,可以用簡(jiǎn)單方法統(tǒng)計(jì)。

2、第二輪游戲,嘗試運(yùn)用記錄的方法統(tǒng)計(jì)

= 1 x gb3 ①為失利的隊(duì)鼓勁,引出第二輪游戲(游戲方法:隊(duì)內(nèi)輪流比賽,每隊(duì)選出一位猜拳高手,進(jìn)行總決賽)

= 2 x gb3 ②幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)記錄

教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn):是否明確操作要求,記錄的方法,提醒幼兒及時(shí)交換玩伴。

= 3 x gb3 ③交流記錄數(shù)據(jù)的方法

幼兒把記錄紙貼在黑板上,介紹記錄的方法:

“你和幾個(gè)人玩了?你贏了幾次?”

“你是用什么記號(hào)表示的?”

= 4 x gb3 ④教師歸納概括,引入新經(jīng)驗(yàn)

用簡(jiǎn)潔的符號(hào)記錄次數(shù),有一定的條理性創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境,體驗(yàn)不同的統(tǒng)計(jì)方法。

從原有經(jīng)驗(yàn)中歸納提升出新經(jīng)驗(yàn),有助于幼兒的主動(dòng)建構(gòu)。

視幼兒的經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)調(diào)整。

三、鞏固運(yùn)用,感受體驗(yàn)

1、第三輪游戲,運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)

教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn):方法的運(yùn)用,個(gè)別指導(dǎo)

2、交流分析統(tǒng)計(jì)記錄

采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

“從記錄上你能看出些什么?”

鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,強(qiáng)化正確方法

“對(duì)于這些記錄,你有什么意見(jiàn)或看不懂的地方?”

3、初步分析比賽結(jié)果,選拔每隊(duì)的猜拳高手

4、總決賽,激發(fā)幼兒游戲興趣

5、教師小結(jié)

比賽次數(shù)多的時(shí)候,記錄可以幫我們的忙,記一記,數(shù)一數(shù),比一比,就能知道比賽結(jié)果了,統(tǒng)計(jì)的方法真有用。 分析統(tǒng)計(jì)記錄旨在理解統(tǒng)計(jì)的作用與意義。

引導(dǎo)質(zhì)疑法鼓勵(lì)幼兒在辯析中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、延伸

1、引導(dǎo)幼兒自主交流比賽感受。

2、遷移經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在生活中繼續(xù)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法聯(lián)系生活,遷移經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思:

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精,在動(dòng)手和觀察過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點(diǎn),提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而以比賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開(kāi)始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系,還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我相信下次再上這節(jié)課,我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié),讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍,效果更好。