小班有關電的教案精選6篇

時間:2023-07-29 作者:Gourmand 備課教案

有趣的課堂是建立在有秩序的課堂之上的,趕緊寫份教案吧,教案的正確書寫方式需要結合以往的教學經(jīng)驗,以下是范文社小編精心為您推薦的小班有關電的教案精選6篇,供大家參考。

小班有關電的教案精選6篇

小班有關電的教案篇1

設計意圖

小班的孩子年齡小,平時在玩娃娃家時最喜歡做的事就是抱娃娃,同時這個年齡段的孩子又是十分渴望被成人關愛、喜歡被親近的?!稅畚遥憔捅П?》這首歌曲充滿童趣和愛,歌曲的旋律歡快,歌詞又是小班幼兒能理解的,所以我選擇了這首歌曲做本次音樂欣賞活動。

活動目標

1.初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律,嘗試用簡單的身體動作表現(xiàn)歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動作。

2.樂于參與音樂欣賞活動,體驗被親人疼愛和關心的幸福感受。

活動準備

1.《愛我,你就抱抱我》ppt課件;

2.人手一個玩具娃娃,放玩具的椅袋(自帶玩具預先放進椅袋里)。

活動過程

一、情境導入。

1.教師播放ppt中歌曲的前奏(序),引導幼兒仔細傾聽,初步激發(fā)幼兒體驗“愛”的情感。

教師出示ppt中第一張寶寶照片,導入語:“小朋友,這是誰? !”

幼兒回答:“小寶寶?!?/p>

教師:“聽一聽,這個小寶寶說了什么?”

問題重現(xiàn):“小寶寶說了什么?”

幼兒自由回答。

2.教師總結:哦,原來這個小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!

評析:這樣的導入是情感的初步體驗,同時也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內容。

二、完整欣賞音樂,初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。

教師:“那么,現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首歌曲?!?/p>

1.教師提問:聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣?

2.幼兒回答:感覺很開心、很快樂……(引導幼兒說“很幸?!薄?

3.教師總結:

這首歌聽起來是慢慢的,還是快快的?

快快的,聽了以后很開心,很高興。

4.教師設置情境:現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊想一想,爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的?(播放a段,引出下一重點環(huán)節(jié)——說的部分。)

三、分段欣賞音樂,進一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。

過程描述:

完整欣賞音樂時,我觀察孩子們的面部表情,每個孩子的臉上都洋溢著笑容。當問題“聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣”提出后,孩子們能較準確地表達自己的感受——“很開心”。隨后繼續(xù)提出問題:“這首歌聽起來是慢慢的,還是快快的?”或許是小班幼兒年齡小的緣故,記憶力還比較有限,孩子們一下子沒有說出來。我就試著哼唱歌曲的.主要旋律,并加以動作提示。由于是老師近距離的清唱,孩子們傾聽得比較認真,能準確地說出“快快的”。

(一)欣賞說的部分:

1.“小朋友,你聽到歌曲里是怎么說的呢?”

2.幼兒大膽地回答。(教師根據(jù)回答出示相應動作圖片并同步清唱歌曲;如幼兒回答不出,教師可直接播放圖片及音樂,引導幼兒說出。)

3.教師:你們的耳朵真靈,都聽出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺?

4.幼兒回答:喜歡!

5.教師:“那么今天,我來做你們的媽媽,你們做我可愛的寶寶好不好?寶寶要怎么對我說?”

6.幼兒大膽回答“愛我你就x x我”。

(1)第一個回答出的孩子請上前。教師:“這個寶寶說‘愛我你就x x我’,那么我就×x你。”(伴奏。)教師一定要做出溫馨的動作,讓孩子有充分的情感體驗。(伴奏。)

(2)“其他寶寶也來說說,‘愛我你就xx我’。女寶寶先來吧?!?女幼兒圍著老師說,老師就做x x動作。)“男寶寶也來說說。”(男幼兒圍著老師說,老師就做xx動作。伴奏。)

小結:媽媽x著你們好幸福啊!

7.教師提問:“寶寶還可以對我說什么?”(可以用開火車形式逐一進行,伴奏。)

過程描述:

在與孩子互動的過程中,孩子們表現(xiàn)得很興奮,很踴躍。問題的提出都能得到孩子們的積極回應,孩子們樂于上前與老師有親密的肢體接觸。因為,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們已經(jīng)進入到角色身份中去了:老師是媽媽,他們是寶寶,這也是孩子們一貫渴望的情感體驗。師幼互動良好。

(二)欣賞唱的部分:

1.教師:“小朋友,剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你,你覺得幸福嗎?”

2.教師:“現(xiàn)在你們來做爸爸媽媽,你們也有自己的寶寶,請你把寶寶輕輕地抱起來,讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來,讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲里唱了什么?”

3.幼兒傾聽唱的部分,感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律。

4.教師:“你們想當爸爸媽媽嗎?”

5.教師:“男孩子,你可是小寶寶的爸爸哦;女孩子,你可是小寶寶的媽媽哦。你們一定要好愛好愛自己的寶寶,保護好你的寶寶!我們一起聽著音樂來和寶寶跳舞吧!”

6.逐一類推,及時捕捉幼兒中各種陪、親、夸、抱的動作(和娃娃互動一遍)。

7.教師:“和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?”

過程描述:

這個環(huán)節(jié),孩子們有了新的情感體驗,角色的轉換讓孩子們參與活動的積極性更高了。為了幫助幼兒能完成從被人關愛到關愛別人的情感轉變,我在請幼兒抱娃娃前進行了一些操作方面的指導,如怎樣正確地抱娃娃,讓孩子們在抱的過程中不再茫然,而是帶著一份責任與愛,真正體驗爸爸媽媽對自己的關愛。

四、完整欣賞歌曲,引導幼兒完整傾聽并樂于嘗試用動作表現(xiàn)歌曲。

1.教師:這首歌曲的名字叫《愛我,你就抱抱我!》,讓我們一起放松一下,和寶寶再來欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!

2.小結:孩子們,有愛就有幸福,讓我們把愛和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動場地,自然結束。)

活動反思

音樂欣賞活動對于教師來講要有一定的欣賞能力,基本功底要扎實。對小班幼兒來說,選材是至關重要的——旋律和內容一定是幼兒熟悉和易于接受的。每個孩子都有自己的爸爸和媽媽,并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快,歌詞又是小班幼兒能理解的,不用老師去解釋,只要給幼兒創(chuàng)設一個充滿愛的溫馨氛圍,幼兒很快就會進入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比較長,考慮到小班幼兒年齡特點,我做了適當?shù)募羟校言髌分貜驼f唱設計成簡單說唱的形式,并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點。

在活動中,我采用ppt等多媒體手段,并結合情境表演,讓孩子在欣賞音樂的過程中,體驗、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關心的幸福感受,從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對音樂的審美能力。在各個環(huán)節(jié)的處理上層層遞進,用先聽,再師幼互動,到最后與娃娃互動,讓幼兒的情感體驗在角色的轉換中一步步提升,由此,將活動推向高潮。

不足的地方是,活動中讓孩子表達的機會不是很多,可以在下次組織活動的時候將提問設計得更細化一些,讓孩子參與的面更廣。

小班有關電的教案篇2

【活動目標】

1、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美,學習用鞋底印畫并進行簡單的添畫。

2、能大膽積極地參與活動,體驗活動的樂趣。

3、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

【活動準備】

動物頭像6個,平底有花紋的鞋子若干、白紙、顏料、調色盤、記號筆、濕抹布。

【活動過程】

1、談話討論,引出內容。

師:孩子們,昨天老師一回家呀,便看見我的花盆倒了,花盆碎了,花也被拿走了,地上又臟又亂,你們能不能幫我查一查是誰干的壞事呀?

提問:你們有什么好辦法呢?

師:這里有腳印,一定是干壞事的小家伙留下的。到底是誰留下來的呢?請你們調查一下!

教師示范:后面分別是小豬、小兔、小貓、小狗、小熊和長頸鹿的鞋子,請你們將鞋子蘸一蘸顏料,然后放在紙的中間,將鞋子前面按一按,后面按一按,里面按一按。;用一只手按住紙,另一手輕輕拿起鞋子,每張紙印一個鞋印!

師:印好鞋印后,請對比上面的鞋印,看看到底是誰做了壞事!

2、操作觀察,找出鞋印。

幼兒操作印鞋印,教師巡回指導,引導能力強的.幼兒觀察自己與上面的鞋印。

師:孩子們,這個鞋印是誰留下來的呀?為什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

教師小結:你們觀察的很仔細,只有小熊的鞋印和地上一樣,都有波浪的條紋,這是波浪線。

3、發(fā)展情節(jié),提升技能。

師:小熊!塬來是你呀!你為什么要這么做呢?(播放音頻)

?小熊說:我...我...覺得蝴蝶很漂亮,可是,蝴蝶都不和我玩,所以我拿走了老師的花,想用花去引蝴蝶,老師,對不起?!?/p>

提問:哦~塬來小熊想和小蝴蝶做朋友,小朋友們,你們有什么好辦法幫幫小熊呢?

師:你們說的辦法都很好,我也想到了一個好辦法,你們看,行不行!

教師示范:看!我這次將鞋子橫過來,在鞋印的中間再印一次,上面按一按,下面按一按,里面按一按,你們看,像什么?用筆添上觸角,看出來了嗎?

師:鞋印鞋印變變變,變出一只小蝴蝶!你們想不想也試試?那快給小熊幫忙去!

4、幼兒操作,展示作品

幼兒操作,教師巡回指導,引導幼兒邊操作邊念兒歌:鞋印鞋印變變變,變出一只小蝴蝶!

師:你們的蝴蝶真漂亮!誰來給大家展示一下自己的蝴蝶呢?你的蝴蝶,身上是什么花紋呀?

教師總結:小熊,你看,現(xiàn)在有這么多的蝴蝶來和你做朋友了,以后需要幫助時,可以再來找我們小二班的小朋友哦!

教學反思:

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。

小班有關電的教案篇3

教學過程:

一、音樂導入,創(chuàng)設情境。

1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶,教師走到學生中間翩翩起舞。

2、教師口述:春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄來到我們校園里。只有仔細觀察的小朋友才能找到它。讓我們走進校園找一找,你可以和你的同學一起,用眼睛看看,伸出小手輕輕地摸摸;走進花壇用小鼻子聞一聞。找一找,校園里的花草樹木有什么變化?

瞧!春姑娘還給小朋友準備了許多神秘的禮物呢!

走!我們一起去找春天啦!

在音樂聲中,教師翩翩起舞,縮短了師生間的距離,營造了一種平等和諧的氛圍,提供了一種自由學習的情境。

二、手拉手找春天。

學生在歡快的音樂聲中走出教室,手拉手與同學一起到校園里找春天。

音樂、舞蹈、語言把學生帶入了一個充滿生機、活力的情境中,讓學生從春天課堂走入春天的校園,激發(fā)了學生學習的興趣。更何況語文是一門實踐性很強的課程,讓學生在自主的環(huán)境中自由尋找,通過尋找得到發(fā)現(xiàn),獲得自信。

三、盡情說春天。

過渡:春天在小朋友的'眼睛里,你們找到春天了嗎?

師口述:別忙,你們先把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的同學聽一聽!

1、同學之間自由說。

2、學生向大家介紹你眼中的春天,隨機給說得有特點的學生送一件“春姑娘的禮物”。

總結:校園里,陽光燦爛,真是春光明媚!春風輕輕地吹著,真舒服呀!我們的校園真是春色滿園,春意盎然。

過渡:春姑娘輕輕吹了一口氣,吹綠了小草,吹紅了花兒,吹醒了大地,你知道大自然里還有哪些美麗的景色?

3、學生介紹大自然里的春天。

孩子們眼中的春天豐富多彩,孩子們看到了獨特的春天,找到了自己的春天,學生暢所欲言,語言也得到了豐富。

四、贊春天。

1、背誦描寫春天的詩句。

師口述:“萬紫千紅總是春”,春姑娘就像一位魔術師,把大地打扮得這么美!很多大詩人寫了不少贊美春天的詩句,你還知道哪些春天的詩句?

2、在這春意盎然的春光中,你最想干什么?

3、唱一唱贊美春天的歌。(《小燕子》《春雨沙沙》)

春天的歌,春天的詩,春天的舞,讓學生在春天的氣氛中進一步感受春天,體驗春天。

五、介紹作品(學生把自己準備好的作品向同學介紹)

學生在剛才交流時進一步進行語言交流,在交流中語言得到提煉,同伴的合作交流得到體驗。

小班有關電的教案篇4

活動內容:

音樂活動——《貓和小老鼠》

設計意圖:

?綱要》藝術領域中明確指出:“喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗?!贬槍π“嘤變耗挲g的特點,我選擇了許卓婭老師主編的《幼兒園音樂教育活動》中的《不倒翁詼諧曲》,曲風幽默,樂曲的ab兩段節(jié)奏,(a段歡快,b段低沉)兩段形象對比鮮明,適合小班幼兒欣賞。我設想借助機靈、可愛的小老鼠形象,巧妙地將“貓和小老鼠”的故事貫穿在整個音樂活動中,為幼兒創(chuàng)設了一個游戲的情境,讓幼兒在游戲中,充分感受音樂中歡快和緊張的情緒。同時,鼓勵幼兒發(fā)揮想象,大膽地表現(xiàn)出小老鼠的走路時東張西望、高興時搖尾巴、緊張時灰溜溜的各種可愛形態(tài)。

活動目標:

1、在游戲中,感受音樂所表現(xiàn)的'不同形象,體驗它所帶給人們的不同情緒。

2、大膽地用自己想象的身體動作來表現(xiàn)音樂。

3、愉快跟隨音樂有節(jié)奏地做簡單的動作。

活動準備:

音樂《不倒翁詼諧曲》、《數(shù)星星》。

活動過程:

一、以小老鼠的口吻,激發(fā)幼兒欣賞的興趣。

1、隨律動進場,感受輕柔的音樂。師:天黑了,小朋友都睡著了。

2、吱吱吱,聽!是什么聲音呀?哦,原來是小老鼠呀!

“天黑了,主人都去睡覺了。老鼠我可得好好享受享受!不知,那只可惡的貓在不在?出去看看再說!我左看看,貓不在,我右看看貓不在。哈哈,真高興

呀!(喵——)呀!不好!貓來了!趕快躲起來,趁他不注意的時候,悄悄地跑回去。”

二、欣賞音樂。

(一)完整欣賞,引導幼兒感受音樂中的不同形象。

1、這個故事好聽嗎?這個好聽的故事還藏在一個音樂里呢?我們一起來聽吧!

2、音樂里的哪一段是表現(xiàn)小老鼠來了,音樂里的哪一段是表現(xiàn)貓來了?你是怎么聽出來的?

(二)分段欣賞,引導幼兒感受不同的音樂節(jié)奏帶來的不同音樂情緒。

1、欣賞a段,鼓勵幼兒大膽地想象小老鼠走路的樣子。

今天,我們一起來當小老鼠,學學小老鼠走路,怎么樣呀?小老鼠是怎么走路的?還可以怎么走?

2、欣賞b段,引導幼兒感受不同音樂情緒。

剛才呀,貓不在,我們玩得可高興了?,F(xiàn)在來聽聽第二段音樂,聽完這段音樂,心里有什么感覺呀?(害怕)貓來了,小老鼠又是怎么走路的?

三、結合音樂進行游戲。

1、現(xiàn)在,我們跟著音樂一起來玩《貓和小老鼠》的游戲。

2、請個別幼兒當貓,其余幼兒當老鼠,進行音樂游戲。

四、延伸活動。

孩子們,這里有貓不好玩,我們還是到別處去玩吧。

小班有關電的教案篇5

核心經(jīng)驗:數(shù)數(shù)

設計意圖:我是一個小班的教師,在對幼兒進行數(shù)學教育時,發(fā)現(xiàn)有些幼兒在數(shù)數(shù)的時候會發(fā)生漏數(shù)和重復數(shù)的現(xiàn)象,這讓我覺得數(shù)數(shù)這個在成人眼里看似簡單,其實對于3~4歲的幼兒來說不是那么容易的一件事情,不是孩子會數(shù)1、2、3、4、5,他(她)就真正會數(shù)數(shù)了。《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中關于“感知和理解數(shù)、量、及數(shù)量關系”這一方面,對3~4歲幼兒的發(fā)展指標明確指出:要求3~4歲幼兒能手口一致地點數(shù)5個以內的物體,并能說出總數(shù)??梢?,手口一致點數(shù)是說出總數(shù)的基礎,這對于小班幼兒來說是多么重要。最近,我班正在開展主題活動《美麗的春天》,結合這一主題,我設計了數(shù)學游戲活動:春天來了。

活動目標:

1、能手口一致地點數(shù)5以內的實物,并能說出總數(shù)。

2、啟發(fā)幼兒能用較確當?shù)?數(shù)學語言描述所看到的實物數(shù)量及操作過程。

活動準備:

1、教室里用各種道具布置關于“春天來了”的環(huán)境。(教室的上面掛著2朵白云,1個太陽;草地上擺放著2棵盛開桃花的桃樹,有4朵美麗的黃花露出美麗的笑臉,有3只小雞在草地上玩;池塘邊有3棵長出葉子的柳樹,池塘里有5只小鴨、2條魚和4只小蝌蚪在游水。)

2、每個幼兒1套實物圖片和1~5的點卡,小紅花若干。

活動過程:

1、歌表演《春天》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、幼兒在游戲情境中練習點數(shù)看到的實物。

(1)老師:小朋友,春天來了,大自然發(fā)生了很多變化,花開了,草綠了,許多小動物也出來游玩了。我們一起去看看,好不好呀?

幼兒在老師的帶領下進入游戲情境。

(2)小朋友,我們的頭頂上有幾個太陽?有幾朵白云呢?(老師啟發(fā)幼兒用較確當?shù)臄?shù)學語言告訴老師和小伙伴,頭頂上有1個太陽,有2朵白云。)

(3)草地上有幾棵桃樹?有幾朵花?有幾只小雞在草地上玩呢?(老師啟發(fā)幼兒用較確當?shù)臄?shù)學語言告訴老師和小伙伴,草地上有2棵盛開桃花的桃樹,有4朵美麗的黃花,有3只小雞在草地上玩。)

(4)池塘邊有幾顆柳樹?池塘里有幾只小鴨?有幾條魚?又有幾只小蝌蚪在游水呢?(老師啟發(fā)幼兒用較確當?shù)臄?shù)學語言告訴老師和小伙伴,池塘邊有3顆柳樹。池塘里有5只小鴨,有2條魚,有4只小蝌蚪在游水。)

3、幼兒操作。將剛才看到的具體實物數(shù)量與點卡匹配。

(1)每個幼兒一套關于“春天來了”掛圖里的各種實物的卡片和1~5的點卡,幼兒根據(jù)各種實物卡片上的數(shù)量拿相應的點卡,要求幼兒一邊操作一邊說:“1個太陽,我拿1個點的點卡;4只小蝌蚪我拿4個點的點卡等?!?/p>

(2)幼兒在操作的時候,教師巡視,適時的幫助一些操作能力較弱的幼兒。

(3)幼兒之間互相檢查,如果正確就在自己的操作卡片旁邊放一朵紅花作為獎勵。

(4)教師對剛才幼兒操作情況進行小結。

4、幼兒和老師一起歌表演《春天》,結束這次數(shù)學游戲活動。

活動延伸:數(shù)數(shù)還可以滲透到日常生活中,如帶幼兒散步時,可以請幼兒數(shù)數(shù)幼兒園內有幾棵樹,花壇里盛開了幾朵花,走廊有幾個柱子等等。還可以在開展區(qū)域活動時,請幼兒在玩的過程中,數(shù)數(shù)玩具簍里有紅色的積木,又有幾個黃色的積木等。在家里,還可以讓家長多給你幼兒提供數(shù)數(shù)的機會,如吃飯時,數(shù)數(shù)家里有幾個人?應該拿幾個碗?拿幾雙筷子等等。教師要給幼兒構建多元化平臺,給幼兒練習數(shù)數(shù)的機會,開展各種不同形式的數(shù)數(shù)活動,促進幼兒數(shù)數(shù)能力的發(fā)展。

小班有關電的教案篇6

一、操作目標:

1、在操作過程中,認識并能區(qū)分各種幾何圖形。

2、在認識各種圖形的基礎上學會比較它們的大小。

二、操作材料:

圓形、正方形,三角形、長方形等大小不同的幾何圖形。小棒若干,盒子一個。

三、操作層次:

第一層次: 認識正方形、三角形、圓形等幾何圖形,能將這些圖形初步進行分類。

第二層次:比較大小,在同一種圖形中比較它們的大小,并將這些圖形進行重疊擺放。

第三層次:利用一種或多種圖形進行排序。

四、指導建議:

1、在對圖形進行分類的過程中引導幼兒先以圖形的一個特征進行探索,然后逐漸過渡到以2~3個特征進行操作活動。

2、肯定幼兒的探索結果,鼓勵幼兒進一步對圖形進行分類,體驗成功的快樂。

3、鼓勵幼兒在活動中進行合作游戲。

一、操作目標:

1、在操作過程中,認識并能區(qū)分各種幾何圖形。

2、在認識各種圖形的基礎上學會比較它們的大小。

二、操作材料:

圓形、正方形,三角形、長方形等大小不同的幾何圖形。小棒若干,盒子一個。

三、操作層次:

第一層次: 認識正方形、三角形、圓形等幾何圖形,能將這些圖形初步進行分類。

第二層次:比較大小,在同一種圖形中比較它們的大小,并將這些圖形進行重疊擺放。

第三層次:利用一種或多種圖形進行排序。

四、指導建議:

1、在對圖形進行分類的過程中引導幼兒先以圖形的一個特征進行探索,然后逐漸過渡到以2~3個特征進行操作活動。

2、肯定幼兒的探索結果,鼓勵幼兒進一步對圖形進行分類,體驗成功的快樂。

3、鼓勵幼兒在活動中進行合作游戲。