小班語(yǔ)言《水果》教案7篇

時(shí)間:2022-12-09 作者:betray 備課教案

很多人通過(guò)教案的寫作是可以讓自己提高教學(xué)質(zhì)量的,我們寫好教案之后,在上課過(guò)程中也是會(huì)提高自信的,下面是范文社小編為您分享的小班語(yǔ)言《水果》教案7篇,感謝您的參閱。

小班語(yǔ)言《水果》教案7篇

小班語(yǔ)言《水果》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受童話故事中的語(yǔ)言美和意境美,了解故事的主要情節(jié),體會(huì)豐收給故事主人翁帶來(lái)的喜悅和煩惱。

2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)詞語(yǔ):摘、拉、推。

3、樂(lè)意在實(shí)踐中說(shuō)一說(shuō),做一做。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課前已認(rèn)識(shí)各種各樣的水果;

2.錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件;

3.幼兒人手一個(gè)小籃子、固體膠;

4.環(huán)境布置:豐收的果園

活動(dòng)過(guò)程:

一、組織談話:

小朋友,我是你們的新朋友——鄒老師,我們來(lái)打個(gè)招呼吧,小朋友好,鄒老師好。

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)故事,好嗎?(好)

二、出示多媒體畫面,教師講述故事,并提問(wèn),引導(dǎo)幼兒初步了解故事的主要情節(jié)。

1、小朋友,這是什么地方呀?(果園)對(duì),是果園。秋天到了,熊媽媽的果園里結(jié)滿了水果,有些什么水果呢?讓孩子充分講述—(水果的名稱和顏色:蘋果,什么顏色?(紅色的蘋果),梨子,什么顏色?(黃色的梨子)(綠色的西瓜、紫色的葡萄)。你們看了開心嗎?(開心)

是啊,熊媽媽也很開心,看,一天清晨,熊媽媽和熊寶寶高高興興地來(lái)到果園里摘水果,它們摘了一個(gè)又一個(gè),你們會(huì)摘嗎?(會(huì))怎么摘?誰(shuí)來(lái)表演一下。(引導(dǎo)學(xué)習(xí)摘的動(dòng)作)

繼續(xù)講述故事,摘了一個(gè)又一個(gè),裝了滿滿一車子,(出示畫面:一車子水果)怎么運(yùn)回家呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出熊媽媽在前面拉車,熊寶寶在后面推。(學(xué)習(xí)拉和推的動(dòng)作)

2、繼續(xù)講述:熊媽媽在前面拉,熊寶寶在后面推,嘿呦嘿呦,一起運(yùn)回家。

水果真是太多了,把屋子塞得滿滿的。什么是塞?

熊媽媽和熊寶寶沒有地方住,只好睡在外面了。天又黑又冷,熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺,只好在院子里走來(lái)走去。

熊媽媽和熊寶寶在外面凍得睡不著覺,怎么辦呢?請(qǐng)你們想個(gè)辦法來(lái)幫助它們。教師引導(dǎo)幼兒充分討論,說(shuō)出自己的想法。

導(dǎo)語(yǔ):你們想出這么多好辦法,看,熊媽媽和熊寶寶也想出了一個(gè)更好的辦法,請(qǐng)你們繼續(xù)聽。出示畫面:用水果蓋間大屋子。熊媽媽熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻,用蘋果做屋頂,用梨子和葡萄做門和窗,美麗的水果屋蓋好了。

3、提問(wèn):熊媽媽和熊媽媽建了一座水果屋,這方法好不好?(好)啊,真棒?。◣ьI(lǐng)幼兒鼓掌)

他們是用什么水果做墻(門、窗)的?(教師根據(jù)幼兒回答的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的演示)

用西瓜做墻,用蘋果做屋頂,用梨子和葡萄做門和窗,美麗的水果屋蓋好了。這個(gè)故事的名字就叫水果屋。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事名稱:《水果屋》

三、幼兒園完整地欣賞故事,進(jìn)一步熟悉故事,感受故事中的意境

1、教師演示多媒體課件,請(qǐng)幼兒完整地欣賞一遍故事。

帶領(lǐng)幼兒一起講述,引導(dǎo)他們表現(xiàn)出熊媽媽和熊寶寶剛到果園時(shí),愉快的心情,感受豐收的喜悅之情。運(yùn)到家后,裝進(jìn)房子里,房子堆得滿滿的,水果太多了讓他們沒地方住,感到很煩惱心情要表現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn)讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)詞語(yǔ)摘、拉、推

2、你喜歡這個(gè)水果屋嗎?為什么?

四、操作活動(dòng):

導(dǎo)語(yǔ):你們喜歡水果屋,小動(dòng)物們也都羨慕極了,他們也渴望有一座象小熊一樣漂亮的水果屋,你愿意幫助他們嗎?

1、請(qǐng)你們先到果園摘好水果,然后回教室?guī)托?dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一座美麗的水果屋!

2、幼兒拿好籃子,在歡快的樂(lè)曲伴奏下到果園里去采“果子”。

3、“先摘好水果的小朋友來(lái)排隊(duì)?!蓖瑫r(shí)請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己摘了什么水果,等待還沒有摘好水果的幼兒。

4、回教室去建造美麗的水果屋,送給小動(dòng)物們住,小動(dòng)物和我們?nèi)祟愂桥笥?。活?dòng)自然結(jié)束。

附錄童話故事《水果屋》:

秋天到了,熊媽媽的果園里到處都是水果。紅色的蘋果,黃色的梨子,綠色的西瓜,紫色的葡萄,真是好看極了!

一天清晨,熊媽媽和熊寶寶高高興興地來(lái)到果園摘水果,他們摘了一個(gè)又一個(gè),裝了滿滿的一車子,熊媽媽在前面拉,熊寶寶在后面推,“嗨喲嗨喲”把水果運(yùn)回了家。

水果真是太多了,把屋子塞得滿滿的。熊媽媽和熊寶寶沒有地方住,只好睡在外面了。天又黑,又冷,熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺,只好在院子里走來(lái)走去。

后來(lái)他們想出了一個(gè)好辦法:用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻,用蘋果做屋頂,用梨子和葡萄做門窗,美麗的水果屋蓋好了。 瞧,屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶寶每天都可以吃到又香又甜的水果了!小動(dòng)物們都來(lái)啦,他們吃著水果,跳著舞,高興極了!

活動(dòng)反思:

本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí),我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué),加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感,增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性,幼兒不是體會(huì)的很深,原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低,理解能力也有一定的限度,對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅,幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚,積極性不高。

小班語(yǔ)言《水果》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察香蕉、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材學(xué)習(xí)兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、水果掛飾(香蕉、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

2、兒歌錄音、課件

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

今天老師帶了幾位小客人到我們?。?)班來(lái)做客,現(xiàn)在老師把他們請(qǐng)出來(lái)和我們?。?)班的小朋友見見面。

出示四個(gè)有顏色的水果寶寶,小朋友,你們知道他們叫什么名字嗎?那再請(qǐng)你看一下他們都是什么顏色的呢?(老師教你用一句好聽的話來(lái)說(shuō))

我們小3班的小朋友真能干,一下子就認(rèn)出了這幾位小客人,那接下來(lái)老師就要和我們小朋友一起看了水果的顏色來(lái)學(xué)習(xí)一首《水果歌》

二、學(xué)習(xí)兒歌《水果歌》

那請(qǐng)我們小朋友用小眼睛看看用小耳朵仔細(xì)聽聽兒歌里說(shuō)了些什么?

聽錄音(配合課件)

(引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出蘋果蘋果紅紅的、香蕉香蕉黃黃的……)

剛才我們聽了兒歌,還看了圖片,接下來(lái)老師就請(qǐng)我們小朋友看著圖片用好聽的聲音來(lái)回答老師的問(wèn)題。(師生對(duì)念)

你們回答的真棒,我們?cè)俑浺魴C(jī)一起來(lái)念一遍兒歌。

我們小3班的小朋友真聰明,不但認(rèn)識(shí)了水果寶寶還學(xué)念了《水果歌》。

三、游戲:水果歌

老師看到果園里的許多水果都熟了,你們想不想和老師一起去摘水果呀,讓我們一起去摘水果吧。(請(qǐng)小朋友摘一種自己喜歡的水果戴起來(lái)回到小椅子上)

先請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下你摘的是什么水果,當(dāng)老師問(wèn)到什么顏色的水果時(shí),什么顏色的水果就要邊回答變站起來(lái)。

小班語(yǔ)言《水果》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、 理解兒歌內(nèi)容,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答問(wèn)題,大膽表達(dá)自己的想法。

2、 愿意與老師、同伴交流,能安靜地傾聽老師和同伴講話。

3、 樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、 喜歡并嘗試創(chuàng)編兒歌結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

火車聲音、音樂(lè)伴奏帶、ppt活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容難點(diǎn):仿編兒歌

活動(dòng)過(guò)程

一、 以游戲進(jìn)入情景,熟悉兒歌

1.出示火車的幻燈片,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)"西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行"。

小朋友們我們來(lái)聽一段聲音(播放火車聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦!(教師邊念火車的聲音邊出示火車大背景),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)火車的聲音吧!(師幼同時(shí)發(fā)出火車的聲音)師邊說(shuō)邊有節(jié)奏做動(dòng)作:"西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。"我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這句好聽的話。

2.出示其他水果寶寶的幻燈片,幫助幼兒念兒歌。

西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來(lái)看看都有誰(shuí)吧,(出示蘋果)是誰(shuí)啊?(蘋果)老師要用好聽的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車,小朋友們仔細(xì)聽:"蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。"小朋友們我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車)小朋友,穿著黃色的衣服,長(zhǎng)得像月亮的水果是誰(shuí)啊?(幼回答香蕉,教師出示香蕉)那誰(shuí)會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽的話請(qǐng)香蕉上火車呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)老師這還有一個(gè)謎語(yǔ),你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了。它長(zhǎng)得圓圓的,有好多好多顆圓圓的,穿著紫色的衣服,是誰(shuí)啊?(葡萄)原來(lái)是葡萄,那位小朋友用好聽的話請(qǐng)它上火車啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍)師小結(jié):西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車,咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。

二、完整欣賞兒歌

1.根據(jù)幻燈片完整說(shuō)兒歌西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂(lè))

2.伴隨音樂(lè)說(shuō)兒歌小朋友們好聽嗎?現(xiàn)在,我們看著西瓜爺爺開的`火車一起來(lái)學(xué)唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂(lè)同念兒歌一遍)3.鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)表演小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來(lái)表演了?誰(shuí)愿意請(qǐng)舉手。(請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌)

三、仿編兒歌小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車啊?你們可要用好聽的話請(qǐng)它上火車哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)是一次語(yǔ)言活動(dòng),主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,開始部分,我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中,幼兒也能跟著我念兒歌,師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。

但是也存在著不足,在中間部分讓幼兒說(shuō)有哪些水果寶寶的時(shí)候,幼兒說(shuō)出來(lái)的不多,我沒能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分,玩開火車游戲的時(shí)候,本來(lái)設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開火車離開,課件音樂(lè)沒有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中,要做好充分的準(zhǔn)備。

小班語(yǔ)言《水果》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解故事情節(jié),感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解:摘、拉、推動(dòng)詞。

3、學(xué)習(xí)用"紅紅的xx,黃黃的xx,紫紫xx"等來(lái)描述自己看到的水果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、各種水果圖片、房子

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀察畫面,直接導(dǎo)入。

1、(ppt)這是誰(shuí)?它們?cè)趺戳??聽完了故事《美麗的水果屋》你們就知道了。(給幼兒在聽故事前設(shè)下懸念)

二、分段欣賞(出示ppt)片段一:秋天的果園師:熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?誰(shuí)能用好聽的話說(shuō)說(shuō)?

小結(jié):秋天到了,熊媽媽的果園里到處都是水果,綠綠的西瓜,紅紅的蘋果,黃黃的梨,紫紫的葡萄,真是好看極了。

片段二:熊媽媽和小熊摘果子運(yùn)果子熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。(做摘的動(dòng)作,邊摘邊說(shuō):摘一個(gè)放一個(gè),摘一個(gè)放一個(gè))師:熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè),裝了滿滿一車,熊媽媽在干什么?(拉車,做拉車的動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車,做推車的動(dòng)作。)

小結(jié):熊媽媽和熊寶寶高興的把一車車的水果運(yùn)回了家片段三:晚上,熊媽媽和熊寶寶睡在外面,冷得發(fā)抖師:看,水果把屋子怎么樣了?(塞的滿滿的)熊媽媽和熊寶寶沒地方住,只好睡在外面了。天好黑,好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺,怎么辦呢?

片段四:美麗的水果屋師:熊媽媽和熊寶寶想出了什么好辦法?(用水果蓋間大房子)師出示水果屋:熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?(用紅紅的蘋果做屋頂,用綠綠的西瓜做墻,用黃黃的梨做門,用紫紫的葡萄做窗,蓋了一間美麗的水果屋)

小結(jié):熊貓媽媽和熊貓寶寶用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們,熊貓寶寶又請(qǐng)來(lái)了小兔子、小豬到家里來(lái)做客,他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞,高興極了。好東西要大家分享。

三、師幼共同講述故事。

師:這個(gè)故事好聽嗎?小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽的故事呢?我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽的故事吧!

(師幼看圖一起講故事。)

四、裝扮:美麗的水果屋今天王老師為小朋友準(zhǔn)備了一些屋子和水果,我請(qǐng)大家分成5組來(lái)裝扮一下屋子。請(qǐng)先商量一下用哪個(gè)水果做屋頂?哪個(gè)水果做墻?哪個(gè)水果做門?哪個(gè)水果做窗?裝扮好了請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的水果屋。

五、結(jié)束部分今天我們聽了《美麗的水果屋》的故事,而且還自己動(dòng)手裝扮了一間水果屋,你們真棒!回去以后把這個(gè)好聽的故事講給家里的其他人聽一聽。

活動(dòng)反思:

游戲是孩子的生命,在活動(dòng)中融入游戲,能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地學(xué)習(xí),從原本聽故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講述而是生動(dòng)的表演,表演過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒用所學(xué)的短句來(lái)表達(dá)自己的想法,也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果,而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

不足:

1、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)方面還需要多加注意,尤其在講故事時(shí)應(yīng)注意抑揚(yáng)頓挫,表情也還要更加生動(dòng)。

2、在面對(duì)幼兒的回答時(shí)要注意引導(dǎo),有時(shí)候幼兒的回答我會(huì)接不住,在這方面還需要多學(xué)習(xí)、多向老師們請(qǐng)教。

小班語(yǔ)言《水果》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、樂(lè)意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容, 學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞摘、推、拉等。

2、根據(jù)水果的不同色彩進(jìn)行裝扮,體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖書《水果屋》及相關(guān)插圖、各種水果、房子

活動(dòng)過(guò)程:

一、理解故事

(一)出示圖書,吸引幼兒注意力:

今天我?guī)?lái)了一本書,書名叫《水果屋》??纯磿嫌姓l(shuí)?我們跟熊媽媽、熊寶寶問(wèn)個(gè)好。

(二)逐幅欣賞

圖一:秋天的果園

1、今天熊媽媽和熊寶寶要去果園,果園是什么樣子?(幼兒猜)

2、哦,果園是種水果的地方。看看,熊媽媽的果園里有哪些水果?這些水果長(zhǎng)得怎么樣的?誰(shuí)能用好聽的話說(shuō)說(shuō)?

小結(jié):秋天熊媽媽果園里的水果都熟了,紅紅的蘋果、紫紫的葡萄、五顏六色真漂亮。

圖2:熊媽媽和小熊摘果子

3熊媽媽和熊寶寶在干什么?誰(shuí)來(lái)幫幫熊寶寶摘水果?你來(lái)做做。(動(dòng)作演示)還可以怎么摘?

4、還有好多大西瓜怎么摘呀?(用兩只手一起摘)

5、蘋果一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),那葡萄是怎樣的?(豐富詞:一串串)

小結(jié):熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè),摘了很多水果。

圖3:熊媽媽熊寶寶你推我拉

6、我們和熊媽媽熊寶寶摘了好多好多水果,真開心!這么多水果怎么運(yùn)回家?(出示活動(dòng)車)你來(lái)幫小熊推一推(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示)(幫助幼兒理解推和拉)

小結(jié):熊媽媽拉車,熊寶寶推車,把水果運(yùn)回了家。

圖4:晚上,熊媽媽和熊寶寶睡在外面,冷得發(fā)抖;

7、水果運(yùn)回家了,可是又發(fā)生什么事了?(水果滾到外面)

8、(觀察熊媽媽和熊寶寶的表情)這么冷我們快幫他們想個(gè)辦法吧?(把水果搬出來(lái)放在外面——可是水果是媽媽和寶寶辛苦搬回家的,放在外面會(huì)被人拿走的;再蓋一間房子給他們——恩,你這個(gè)辦法很好的,這樣一來(lái),媽媽和寶寶還有水果都有房子住了,真厲害。)

圖5:美麗的水果屋;

小結(jié):熊媽媽和熊寶寶真聰明,用水果蓋了間美麗的水果屋。

二、完整傾聽故事。

水果屋是怎么來(lái)的?我們一起聽一聽。(幼兒完整欣賞故事一邊)

小班語(yǔ)言《水果》教案篇6

設(shè)計(jì)意圖:

秋天,一個(gè)美麗的收獲季節(jié),各種色澤鮮艷、好吃的水果和農(nóng)作物的成熟令孩子們欣喜不已??茖W(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)的知識(shí)的傳遞,而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究問(wèn)題的能力,幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,因此,結(jié)合小班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《美麗的水果屋》。以此來(lái)提高幼兒認(rèn)識(shí)興趣,豐富感性認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事《美麗的水果屋》內(nèi)容,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及想象力。

2、豐富詞匯:到處、好看極了、滿滿的。運(yùn)用“美麗”一詞說(shuō)短語(yǔ),學(xué)習(xí)生字:水果。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá),讓幼兒知道水果的營(yíng)養(yǎng)及吃水果的益處。

4、在水果屋的“建構(gòu)”中體驗(yàn)合適的空間感,喜歡與朋友一起搭建和游戲。

活動(dòng)重點(diǎn):

理解故事內(nèi)容,能夠看懂圖片,清晰的表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn):

運(yùn)用“美麗”說(shuō)短語(yǔ),幼兒能夠說(shuō)完整話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

字卡、詞卡、墊子、拱形門、籃子、水果、背景音樂(lè)。

活動(dòng)進(jìn)行:

一、觀察畫面,直接導(dǎo)入。

1、(ppt5)這是誰(shuí)?猜猜發(fā)生了什么事?

-----關(guān)注幼兒對(duì)畫面的解讀和想象

2、(ppt1)(出示水果名稱)這些水果你都認(rèn)識(shí)嗎?

-----根據(jù)水果特征猜水果名稱(顏色外形花紋等)

小結(jié):果園里種著各種顏色和形狀的水果。

3、小朋友,你們都吃過(guò)哪些水果呀?

4、你們吃的水果是什么味道的?

5、吃水果對(duì)我們的身體有什么好處呢?我們?yōu)槭裁匆运?認(rèn)識(shí)字寶寶:水果。

二、結(jié)合圖片幫幼兒理解故事內(nèi)容。

1、小朋友,水果不僅可以吃,還可以蓋房子呢!我們一起去看看吧!

2、秋天來(lái)了,熊媽媽的果園里到處都是水果,小朋友看到了哪些水果?西瓜是什么顏色的?蘋果又是什么顏色?梨是什么顏色的?葡萄呢?

3、這么多的水果熊媽媽和熊寶寶怎么運(yùn)回家呢?它們用車還是用籃子呢?為什么?

4、水果運(yùn)回來(lái)放在哪里呢?

5、天黑了,熊媽媽和熊寶寶為什么不回家呢?它們?cè)谕饷嬗惺裁锤杏X?我們朋友幫它們想個(gè)辦法吧!

6、我們看看熊媽媽和熊寶寶想出了什么辦法?它們的水果屋是什么樣的呢?用“美麗”說(shuō)一句短語(yǔ)。

三、講述故事,說(shuō)說(shuō)理解。

1、(ppt2-5)現(xiàn)在知道發(fā)生什么事了吧?你們說(shuō)該怎么辦呢?

2、鼓勵(lì)幼兒為小熊和媽媽想辦法

小結(jié):辦法很多,要考慮的是別人最需要的才最好。

四、想象創(chuàng)意,體驗(yàn)互助。

1、孩子們,你們現(xiàn)在就是大西瓜,你想和朋友搭怎樣的圍墻?

------幼兒自由搭房子

2 、誰(shuí)還有不同的方法?

------師生交流互動(dòng)

3、(看ppt)體驗(yàn)不同的搭建形式

------幼兒體驗(yàn)了解圍合經(jīng)驗(yàn),初步感受空間的大小。

4、(ppt7-9)美麗的水果屋你喜歡嗎?

------繼續(xù)故事。

5、(講故事住房子)你們想不想住進(jìn)水果屋?(4-6人)

------幼兒探索體驗(yàn),感受空間大小與人數(shù)的關(guān)系。

6 、一把椅子上能坐許多朋友嗎?誰(shuí)來(lái)試試。(6-8人)

------幼兒合作體驗(yàn),感受空間無(wú)限。

小結(jié):房子越來(lái)越小,朋友就越來(lái)越多;只要有方法,一把椅子也能無(wú)限大。

五、故事結(jié)尾,情感體驗(yàn)。

說(shuō)說(shuō)故事的名字,快樂(lè)分享水果。

六、互動(dòng)環(huán)節(jié)

小朋友說(shuō)的真好,熊媽媽和熊寶寶非常喜歡小朋友,它們把自己的水果送給小朋友,我們一起去運(yùn)水果好嗎!幼兒游戲,放音樂(lè)。

游戲規(guī)則:

1、在墊子上爬過(guò)去,鉆過(guò)拱形門,拿到一個(gè)水果,然后返回,送回到籃子里,下一個(gè)接著來(lái)。

2、拿著水果回家。

活動(dòng)延伸

在教室里繼續(xù)建構(gòu)動(dòng)物園的主題,讓孩子們?cè)诮?gòu)角里玩玩壘高和為動(dòng)物們?cè)旆孔印?/p>

教育評(píng)析:

?美麗的水果屋》是一篇充滿童真的故事,它以歡樂(lè)、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們,角色清晰可愛,場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗,使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事,閱讀圖書的同時(shí),應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化,引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng),并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事,翻閱圖書,并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀,形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是,教師在上課時(shí),應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事,揣摩故事情節(jié)的發(fā)展,而不應(yīng)限制幼兒,過(guò)多的干涉幼兒,讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)。

活動(dòng)反思

如何根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)開展情景閱讀?

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的.一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期,特別是對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)只有真正學(xué)會(huì)了說(shuō)話,把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái),才能自由地和人交往,同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。在培養(yǎng)過(guò)程中,教師首先必須豐富幼兒的生活,為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。在發(fā)展幼兒語(yǔ)言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。使幼兒的語(yǔ)言得到健康地發(fā)展。

小班《美麗的水果屋》講述了熊媽媽和熊寶寶采摘水果、運(yùn)送水果、用水果造圍墻的一個(gè)有趣故事。首先我借助繪本畫面,引起幼兒聽故事的興趣。在學(xué)習(xí)短句時(shí),小朋友很投入,樂(lè)意大膽表述。在幾處擴(kuò)散性思維處,場(chǎng)面很熱烈,小朋友的想法很貼切他們的生活,比如說(shuō)在黑夜的有大風(fēng)的晚上,熊媽媽和熊寶寶在凍得瑟瑟發(fā)抖,這會(huì)發(fā)生什么事情呢,這時(shí)候,我們的小班寶寶就被故事吸引著,想看看,到底我們的熊媽媽和熊寶寶為什么會(huì)凍得瑟瑟發(fā)抖?該怎么辦?在幫小熊想辦法的時(shí)候,孩子們思維非?;钴S,有的說(shuō)幫小熊再造一間屋子,有的說(shuō)叫幾輛汽車幫小熊把水果運(yùn)到別的地方等。隨即,我引導(dǎo)幼兒觀察畫面、分析判斷、積極表達(dá)自己的理解。其次我利用故事情節(jié),連接幼兒已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。故事演繹中,根據(jù)小班年齡特點(diǎn)、已有生活經(jīng)驗(yàn),采用看看、聽聽、說(shuō)說(shuō)的方法,讓小班孩子在故事展開的情景中,說(shuō)說(shuō)自己熟悉的、喜歡吃的一些常見水果的主要特征(顏色、形狀、大小等),使幼兒進(jìn)一步鞏固了已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)以及獲得一些圖形方面的感受。當(dāng)講到熊媽媽和熊寶寶開心地運(yùn)著水果回家,晚上自己卻睡在了屋外,引出了對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)具有挑戰(zhàn)的問(wèn)題,如何幫助熊媽媽和熊寶寶住在房間里面,而不是在屋外面被凍得瑟瑟發(fā)抖?引出建構(gòu)中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)“圍合”。通過(guò)游戲“住水果屋”讓幼兒感知空間大小與人數(shù)的關(guān)系。這個(gè)游戲體驗(yàn)活動(dòng)是融于故事情景中的,注重讓幼兒通過(guò)自己的親身操作、體驗(yàn)來(lái)感受在建構(gòu)游戲中可能碰到的一些問(wèn)題,積累一些關(guān)于“圍合”的直覺經(jīng)驗(yàn)和初步的空間感。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)是自然的、整合的、有趣的。開展完本次活動(dòng)后,我覺得可以在活動(dòng)過(guò)程中,我們還可以運(yùn)用提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)作品中角色的喜愛之情。如:你喜歡水果屋嗎,你喜歡誰(shuí)呀等。

不足:

活動(dòng)中對(duì)于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵(lì)和肯定,沒有針對(duì)性的去應(yīng)當(dāng)幼兒,只是好好好,沒有針對(duì)性,沒有把幼兒的思路挖掘出來(lái)?!耙龑?dǎo)”過(guò)多,變成“灌輸”,壓制了幼兒的主體地位:“引導(dǎo)”不到位,又導(dǎo)致放任自流,失去了教育的有利時(shí)機(jī)。

教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程”、“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此,在具體的教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)明確自己是引導(dǎo)者的身份與任務(wù),把握好“引導(dǎo)”的度。避免“引導(dǎo)”過(guò)多,變成“灌輸”,壓制了幼兒的主體地位:“引導(dǎo)”不到位,又導(dǎo)致放任自流,失去了教育的有利時(shí)機(jī)。

小班語(yǔ)言《水果》教案篇7

設(shè)計(jì)思路:

小班幼兒有一定的認(rèn)知能力,能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的水果;喜歡參與游戲活動(dòng),特別是“開火車”游戲;對(duì)兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣;我抓住幼兒的這些特點(diǎn),設(shè)計(jì)了此活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗(yàn)樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè)。

2.樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn):仿編兒歌

活動(dòng)準(zhǔn)備:

?火車開啦》伴奏、水果圖片人手一個(gè)、西瓜娃娃頭飾、ppt

活動(dòng)過(guò)程:

1.以游戲進(jìn)入情境,熟悉兒歌內(nèi)容

(1)先聽聲音。聽!這是什么聲音?誰(shuí)開過(guò)來(lái)了?(播放《火車開啦》(伴奏)是火車開過(guò)來(lái)了(邊說(shuō)邊出示火車)。原來(lái)是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好?。熯呎f(shuō)邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。”誰(shuí)知道旅行是什么意思?咔嚓咔嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)

(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行,我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)?(出示蘋果)蘋果寶寶也想去旅行,我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來(lái)請(qǐng)?zhí)O果上火車?!疤O果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來(lái)請(qǐng)它上火車。我們一起來(lái)聽一聽?!疤O果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行?!蔽覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說(shuō)。我們來(lái)看看蘋果寶寶有沒有上火車。

(3)這里又是哪個(gè)水果寶寶呢?誰(shuí)會(huì)用剛剛好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)。

(4)誰(shuí)來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)上火車呢?(請(qǐng)幼兒猜一猜),原來(lái)是葡萄。這回老師請(qǐng)小朋友用好聽的話來(lái)請(qǐng)葡萄上火車。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)后集體一起來(lái)讀一遍)

2.完整欣賞兒歌。

(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓咔,水果寶寶去旅行。

(2)好聽嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車,一起來(lái)學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來(lái))

(3)我看到許多小朋友已經(jīng)會(huì)念了,這回老師的聲音小一點(diǎn),你們的聲音大一點(diǎn)好嗎?

3.仿編兒歌

(1)可是呀,還有一節(jié)車廂空著呢,誰(shuí)想請(qǐng)別的水果寶寶上火車?那你會(huì)用好聽的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車嗎?(幼兒自由創(chuàng)編——幼兒:菠蘿菠蘿上火車,咔嚓咔嚓去旅行……)

(2)小朋友們真聰明,西瓜爺爺真高興,西瓜爺爺想送給你們每人一個(gè)小禮物,請(qǐng)你把它請(qǐng)出來(lái),掛在胸前。

(a)看一看后說(shuō)一說(shuō)你的禮物是什么?是什么顏色的?(香蕉——黃黃的,像月亮)還有誰(shuí)拿到的和它是一樣的。

(b)誰(shuí)還拿到其他水果寶寶的?(草莓——紅紅的,像一個(gè)小愛心)

(c)誰(shuí)拿到的是不一樣的?和大家看看。還有誰(shuí)是不一樣的?(蘋果——紅色的)

(3)現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺,請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行,我給水果寶寶準(zhǔn)備了四節(jié)車廂,每一種水果寶寶坐一節(jié)車廂,可別上錯(cuò)了車箱喲。我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來(lái)去旅行,小耳朵可要聽仔細(xì)了。

(4)師帶幼兒圍場(chǎng)地一周帶著水果寶寶去旅行。

附兒歌:《水果寶寶去旅行》

西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行,

蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行,

香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行,

葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行,

咔嚓咔嚓咔嚓咔,水果寶寶去旅行。