畫音樂教案大班最新8篇

時間:2022-12-06 作者:Lonesome 備課教案

我們在寫教案的時候,一定要銜接好各個教學環(huán)節(jié),與實際能力做好結(jié)合,才能將教案寫得更有價值,范文社小編今天就為您帶來了畫音樂教案大班最新8篇,相信一定會對你有所幫助。

畫音樂教案大班最新8篇

畫音樂教案大班篇1

活動目標:

1、學習用連貫優(yōu)美和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲,唱出句首重音。

2、能注意傾聽同伴的歌聲,學會控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。

3、能用優(yōu)美的動作表現(xiàn)柳樹姑娘。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

活動準備:

3、課前觀察柳樹。

4、有關(guān)池塘柳樹隨風飄動的圖片。

活動過程:

1、復習上節(jié)課所學的內(nèi)容,帶領(lǐng)孩子唱《柳樹姑娘》

(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏地唱《柳樹姑娘》

(2)學習用不同的形式進行演唱,如:采用集體練習,分男、女小朋友練習等方式。提醒幼兒唱出句首重音。

(3)有感情地演唱,有優(yōu)美的活潑的唱法表現(xiàn)歌曲。

如:開頭兩句,我們應該怎么唱呢?(優(yōu)美)柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā),我們該怎么唱呢?(活潑、輕快)

2、帶領(lǐng)孩子完音樂游戲《逛公園》。

這是一首節(jié)奏優(yōu)美的歌曲,運用了擬人的手法。大部分幼兒都能夠準確的唱出三拍子的節(jié)奏,但仍有少部分幼兒不會唱。

活動反思:

1、緊緊圍繞目標大膽創(chuàng)新。在活動中,我大膽地把難點“掌握附點音符”放在第一環(huán)節(jié),利用師生互動接唱的形式,既拉近了我和孩子們之間的距離,集中了孩子注意力。同時也讓孩子們很輕松地掌握了附點音符,為下面感受、學唱埋下伏筆。在學唱歌曲時,我一改傳統(tǒng)逐句教唱的形式,利用新穎的圖譜,在看一看、說一說、聽一聽、唱一唱、拍一拍中反復感受詩意般的歌曲內(nèi)容及旋律,整個活動中孩子們都在輕松愉快的氛圍中,積極主動的參與者,這正符合了綱要中“喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”的目標及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的效果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向”的指導精神。

2、轉(zhuǎn)變理念,成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。“你最喜歡哪一句?誰愿意來告訴大家?”“誰愿意來說一說”,對于孩子回答不否定,給他們創(chuàng)造一個寬松的氛圍,讓孩子充分發(fā)揮想象,暢所欲言,這正符合了綱要中“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂”。

3、注重面向全體,照顧個體差異。比如在角色表演這一環(huán)節(jié)“我是柳樹媽媽,誰愿意來當我的寶寶?”對孩子不做強制要求,照顧到個別性格內(nèi)向的孩子?!罢埬銥槲覀儼樽啵氵€有更重要的任務(wù)”,讓孩子感覺到自己也可以發(fā)揮重要的作用。

總之,我要求自己力爭把綱要理念轉(zhuǎn)化為實踐,我知道這是一個漫長的過程,自己做得還遠遠不夠,繼續(xù)努力!

畫音樂教案大班篇2

活動目標:

1、傾聽音樂,探索用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作來表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu),體會其情趣。

2、借助圖片及語言的提示創(chuàng)編相應動作,并學會等待最后一拍時靜止造型給別人帶來驚喜。

3、初步體驗用身體動作表現(xiàn)動物的生長過程,體驗自我成長的快樂。

活動準備:

教學掛圖:《綠毛蟲》。

活動過程:

1、幼兒傾聽音樂,自由想象音樂所表現(xiàn)的現(xiàn)象。

教師引導幼兒傾聽音樂,自由猜想音樂所表現(xiàn)的動物形象。

——我們一起來聽聽、猜猜,今天我們將和哪個動物一起玩游戲?

教師出示教學掛圖。

——我們來看一看,是哪個小動物最先跑來和我們一起玩的?

2、幼兒在教師引導下理解圖的內(nèi)容,并創(chuàng)編動作來表現(xiàn)圖的內(nèi)容。

教師逐幅出示小圖,引導幼兒觀察、了解其中內(nèi)容,并創(chuàng)編相關(guān)動作。

——你發(fā)現(xiàn)這個故事里有什么事情?綠毛蟲在干什么?你是怎么知道的?你能學一學綠毛蟲的動作嗎?

教師在引導幼兒做出蛻皮動作時,有意識地說:還差一點,還差一點、、、、、、直到音樂最后一拍時,用夸張的動作使勁將粘在身上的“皮”用腳踹下,讓幼兒體驗成長必須經(jīng)過的努力,激發(fā)幼兒期盼并積極參與活動的興趣。

教師按順序出示圖片,引導幼兒了解綠冒充變蝴蝶的音樂情節(jié)。

——綠毛蟲們,我們今天要聽音樂變蝴蝶了!

3、幼兒用動作參與,進一步感受并表現(xiàn)音樂。

在教師的帶領(lǐng)下,幼兒聽音樂用動作表現(xiàn)綠毛蟲。

——綠毛蟲們,我們今天要聽音樂變蝴蝶了!

4、幼兒創(chuàng)編蝴蝶造型。

教師鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)不同蝴蝶。

——我們比比哪只綠毛蟲變的蝴蝶最漂亮。

幼兒吸納他人做的蝴蝶動作,再次表演。

——剛才你發(fā)現(xiàn)哪只蝴蝶最漂亮?這次請你來學她(他)的蝴蝶動作。

5、教師和幼兒共同,體驗用身體動作邊縣小動物的快樂。

——我們今天是和哪個小動物一起聽音樂、玩游戲的?原來我們的身體也可以表演綠毛蟲變蝴蝶的過程。下次我們還會和其他小動物一起玩游戲。

畫音樂教案大班篇3

活動目標

萌發(fā)保護丹頂鶴的情感

理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美、動人的旋律

能大膽地用口頭語言和肢體語言表達自己的情感和體驗

重點難點

重點:理解歌曲的內(nèi)容并會表達自己的情感和體驗

難點:體會歌曲所表達的情感

活動準備

經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)了解有關(guān)丹頂鶴的常識

物質(zhì)準備:課件、磁帶、錄音機、手工紙人手一張

教學過程

教師帶領(lǐng)幼兒隨著“嘎達梅林”的主旋律學鶴飛進入活動室。

一、無伴奏完整欣賞(教師扮演“風兒”表演唱)

提問:聽了風兒的演唱,你心里的感覺怎么樣風兒給我們講了一件什么事

二、分段欣賞

1.欣賞“走過那條小河……留下一首歌”。

教師:多么善良的姑娘,讓我們一起來看看她的家鄉(xiāng)(動畫放映,老師清唱)。

提問:你們喜歡小姑娘的家鄉(xiāng)嗎為什么

2.欣賞歌曲高潮部分。

教師:可是,有一天,一只丹頂鶴受傷了,善良的小姑娘把她救了上來,可是她自已卻……(引導幼兒回答,引起共鳴。)這時,白云哭了,風兒哭了,還有誰哭了呢 (讓幼兒聯(lián)想回答)

3.播放動畫,欣賞結(jié)束部分。

教師:就在大家都為女孩傷心哭泣的時候,人們發(fā)現(xiàn)了什么 (有一只丹頂鶴在飛來飛去)。教師清唱“還有……輕輕飛過……”

三、聽錄音,幼兒邊欣賞歌曲邊用動作表演歌曲。

四、引導幼兒發(fā)表自己欣賞歌曲后的感受和想法。

延伸活動

教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具,放在音樂角,供幼兒自選活動時使用。

畫音樂教案大班篇4

活動目標:

1、在欣賞理解樂曲的結(jié)構(gòu)aba的形式,感受樂曲ab的不同。

2、理解樂曲并能用動作表現(xiàn)出來,體驗游戲的快樂。

3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備:

圖譜、cd

活動過程:

一、組織幼兒聽音樂進入活動室。

師生問好,引入課題。

二、組織教學

1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子,下面就請小朋友來欣賞一遍。

提問:仔細聽這首曲子叫什么名字?(播放第一遍樂曲。)

幼兒:喜洋洋。

2、請幼兒欣賞第二遍音樂。

提問:

(1)小朋友聽完這首曲子,你有什么感覺呢?

聽完這首曲子,我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。

(2)你知道這首有幾段嗎?

這首曲子有三段。

(3)你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎?

第一段和第三段是一樣的。

(4)這兩段曲子聽起來有什么感覺?

歡快的、快快的。

(5)第二段曲子聽起來有什么感覺?

抒情的、慢慢的。

小結(jié):這首曲子有三段,第一段和第三段是一樣的。聽起來比較歡快,第二段曲子聽起來比較抒情。

3、教師出示圖譜,請幼兒欣賞第三遍音樂。

老師還給這首曲子畫了一幅畫呢?想看嗎?

下面就請小朋友來欣賞吧!(出示圖譜)

提問:

(1)看一看圖上畫的都有什么?

鞭炮、小花、曲線、小河。

下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂。

(教師手拿小棒,指圖譜欣賞音樂)

三、請幼兒給這首曲子創(chuàng)編動作。

1、幼兒創(chuàng)編動作。

教師挑出做的好的動作請幼兒學一學。

2、組織幼兒聽音樂來表演。

四、活動小結(jié)。

今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》,他有三段,第一段和第三段是一樣的比較歡快,第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛,下節(jié)課我們一起來學習包餃子吧!聽音樂離開活動室。

活動反思:

這節(jié)課我上的不成功,主要是內(nèi)容太多,我應該把這節(jié)課分成兩節(jié)課來上,圖譜也不合適,應該改進。這節(jié)課我應改為韻律活動,那樣這節(jié)課的活動效果就不一樣了。通過這次講課各位老師給我提的建議,下次上課一定注意,爭取上一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課。

畫音樂教案大班篇5

活動目標:

1、感受樂段的起止,合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。

2、在打斗"的互動情境中,嘗試經(jīng)過兩兩合作一對一揮棒擊打、快速躲閃、對打動作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂曲的三段樂句。

3、假猴王迅速倒地造型堅持不動,真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。

活動準備:

1、經(jīng)驗準備:了解真假美猴王的故事?;顒忧坝變河羞^兩兩合作進行游戲的經(jīng)驗。

2、剪輯好的《金箍棒》音樂。

活動過程:

一、師生共同回顧故事,并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動作

師:孩子們,金箍棒是誰的武器?(美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自我為俺老孫。

師:美猴王的家在哪里?(花果山。)花果山能夠用什么動作表示?師:美猴王得到了如意寶貝是什么?(金箍棒。)金箍棒怎樣拿?師:美猴王有哪些本領(lǐng)?(7 2變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒回答小兔,教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲,即教師說變的時候幼兒就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么?(教師和幼兒繼續(xù)玩變的游戲。)

二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂,共兩遍

師:今日教師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂,我們一齊來玩一玩。(播放完整音樂第一遍。)

師:音樂里最終兩句美猴王在干什么?(好象在追,打妖怪。)

師:我們再來玩一玩,看看是不是像大家說的在追打妖怪呢?(播放完整音樂第二遍。)

三、進一步感知b段音樂,嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)b段樂曲

(一)教師哼唱,師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)b段樂曲。

1、教師一邊哼唱b段第一樂句一邊示范打斗動作。

師:在《真假美猴王》的故事里,雖然美猴王孫悟空被師父趕走了,但他卻一向想著師父。當他明白假猴王打傷了師父,就立刻找到假猴王,拿起金箍棒向假猴王打去。仔細看,他是怎樣打的?

2、教師哼唱b段第一樂句,幼兒模仿教師練習打斗動作。

師:在金箍的時候做好準備,在打斗的時候打斗,一齊來試一試!

3、嘗試練習加油后說吼嘿為真猴王鼓勁。

師:剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗,和音樂十分合拍。等一會兒我說完加油,你們就為真猴王鼓鼓勁說吼嘿!

4、教師哼唱,師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)b段第二樂句。

師:當真猴王揮棒打假猴王,假猴王立刻要反擊,真猴王就要躲閃,怎樣躲?做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在反擊你,我們一齊來躲閃。

5、教師哼唱,師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)b段第三樂句。

師:經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了,一邊對打,一邊神氣地告訴對方:我是真的美猴王。在對打的時候,我說完加油,大家說:我是真的美猴王。我們一齊來試一試。

(二)師幼隨b段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。師:此刻我們合著音樂來試一試,注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候?qū)Υ颉?

四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。師:此刻我們都是真的美猴王,我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么,等音樂說打斗的時候我們再打斗。(播放完整音樂第三遍。)

五、教師扮演假猴王,全體幼兒扮演真猴王,師幼互動完整表現(xiàn)音樂一遍。

師:此刻你們當真猴王,我當假猴王,你們打的時候,我假猴王要(躲閃),我反擊時你們要(躲閃),然后我們一齊對打,這一次在打斗時我不用動作提醒你們了,你們可要自我提醒自我。(播放完整音樂第四遍。)

六、教師扮演真猴王,全體幼兒扮演假猴王,互動完整表現(xiàn)音樂一遍。

師:你們當真猴王表現(xiàn)那么好,我也來試試真猴王,你們來當假猴王,假猴王反應要快,我打你們的時候你們要先(躲閃),再(反擊)之后對打。(播放完整音樂第五遍。)

七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角,坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。

師:此刻你們也和旁邊的朋友一齊來玩玩,找一個空地方站好。商量好誰當真猴王,誰當假猴王。真猴王舉手告訴大家,假猴王舉手告訴大家。準備好了,等會兒提醒自我先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂第六遍。)教師引導幼兒進行自我評價:剛才你們在合作的時候有什么困難?

八、幼兒嘗試表現(xiàn)最終假猴王暈倒的樣貌。

(一)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師:真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變,還是分不出輸贏,故事結(jié)尾到底是怎樣樣的呢?(如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形,美猴王一棒打暈了假猴王。)師:在音樂快結(jié)束金箍棒時,真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王,假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試,假猴王暈倒在地的樣貌?(請一位高級榜樣上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣貌。)提醒幼兒注意假猴王要在音樂結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地并造型。

(二)團體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師:此刻我們大家都找個空的位置一齊來試一試假猴王暈倒在地的樣貌。教師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒,如:他的舌頭都吐出來了,嘴巴都彎了,腳翹那么高。

九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角,找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍,假猴王在金箍棒后暈倒在地。

師:此刻請你們和朋友商量好誰來當真猴王,誰來當假猴王,請假猴王先找到空位置準備好了,請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了,等會兒假猴王在音樂結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地。(播放完整音樂第七遍。)

師:真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了,要用讓對方舒服的動作去檢查一下。

十、師:今日我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事,回去我們能夠玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。

畫音樂教案大班篇6

活動目標

1、通過對蘭花草的看、聽、學來體驗《蘭花草》這首作品的音樂美。

2、在看和聽的基礎(chǔ)上學生通過自己的能力來學習演唱這首作品。

3、在會唱《蘭花草》這首作品的基礎(chǔ)上引導學生學會表現(xiàn)這首作品的美。

4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的.快樂。

5、通過肢體律動,感應固定拍。

活動重、難點

重點:學會用正確的演唱方式表現(xiàn)表現(xiàn)這首作品。

難點:學唱時把握跨度較大的音程活動準備自制圖譜、教學ppt、鋼琴

活動過程

一、教學導入

1、小朋友們有一種很美麗的草本植物叫做蘭花草,你們知道嗎?

2、(點擊ppt:蘭花草)今天老師給大家?guī)砹颂m花草的圖片請大家看一看。

3、蘭花草好看嗎?蘭花草長得是什么樣的?

4、小結(jié):蘭花草別名為竹葉草、鴨跖草

二、聽賞歌曲

1、小朋友,你們知道嗎,有一首歌,歌的旋律也像蘭花草一樣美,你們想學嗎?

2、好!今天我們一起學習的歌曲就叫《蘭花草》。

3、老師先請大家聽一聽蘭花草這首歌的旋律。

4、(播放《蘭花草》)這首歌好聽嗎?

5、(再聽《蘭花草》)這首歌非常好聽,那么誰能跟老師說說,它的好聽、它的美表現(xiàn)在哪些方面啊?

6、(第三次聆聽《蘭花草》)接下來,老師再請小朋友聽一聽。不過,在聽的時候注意聆聽這首歌的旋律、歌詞,有什么特點?

三、學唱歌曲

1、這首歌曲這么好聽我們來完整的學習一下這首歌。

2、(出示譜曲)能看懂嗎?能來說一說這些圖譜講的是那句歌詞,你們能來唱出來嗎

3、(多種形式學唱)大家的表現(xiàn)真不錯,下面我們一起來用

(1)分句學唱:教師唱一句,幼兒學一句。

(2)師生接唱:教師唱第一句,幼兒接唱第二句,然后互換。

(3)完整學唱:教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊敲節(jié)奏,然后配樂完整

4、誰愿意當小老師上來唱一唱呢?(請個別幼兒來演唱)

四、音樂表演

1、我們都學會這首好聽的歌曲了,下面請你們用自己的身體語言去表現(xiàn)這首歌,好嗎?

2、嘗試表演:試著自己請音樂邊唱邊表演歌曲內(nèi)容,表現(xiàn)出米粒跳躍的不同力度。

教學反思:

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。

畫音樂教案大班篇7

大班音樂游戲:樂曲《什么樂器在唱歌》

活動目標:

1、學習區(qū)別樂曲中的高低音。

2、能用身體動作表現(xiàn)高人和矮人走。

活動準備:高人與矮人的圖片。

指導要點:

一、出示對比明顯的高人與矮人的圖片,請幼兒觀察并自己用動作表現(xiàn)高人和矮人走路。教師總結(jié)幼兒的動作(高人走:把手舉高高小腳踮起來,矮人走:把手藏背后彎彎腰)

二、引導幼兒聽辨音樂。

1、聽一聽,這是誰在走?(在低音區(qū)彈音樂最后一句)再聽聽,現(xiàn)在又是誰在走?(在高音區(qū)彈奏最末一句后。)

2、聽到是高人出來了,就站起來和他握手,聽到矮人出來了,就蹲下來和他握手(重復彈最后一小節(jié),即興重復變化彈奏的音)

3、跟著音樂練習,按四分音符的均勻節(jié)拍一拍一拍地走步。(在中音區(qū)彈奏)。

三、游戲“高人走,矮人走”,提醒幼兒聽音樂變化改變走路的姿態(tài)。

1、完整彈奏樂曲三遍,第一遍在中音區(qū);第二遍在低音區(qū),第三遍在高音區(qū)。要求幼兒用小朋友走(自然姿態(tài)走)?!案呷俗?,矮人走”的動作分別對三遍音樂的不同音區(qū)作出反。

2、教師即興在彈奏過程中變化音區(qū),請幼兒注意傾聽其變化并快速做出反應。

四、聽音樂自由學高人或矮人出活動室。

畫音樂教案大班篇8

課題生成:

在進行有關(guān)“馬”的主題活動時,為了進一步促進幼兒加深對馬的認識,我結(jié)合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動,它是我國著名的民樂樂曲,不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它,運用多通道參與理論的方式,讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動中來,進行探索性、創(chuàng)造性的學習,從而生成本課題。

教育目標:

1、通過觀看木偶表演,欣賞樂曲《賽馬》,根據(jù)音樂形象和情緒,`用筷子隨節(jié)拍較投入地進行表演。

2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂器如何進行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知。

3、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、熟悉歌曲旋律,學唱新歌。

活動準備:

四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴,實物二胡。

活動過程:

一、情景導入

老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),看----它們來啦?。▋晌焕蠋熓殖竹R飾,隨樂進行木偶操作)幼兒邊聽樂曲,邊欣賞木偶表演。

二、分析音樂,將音樂情境化。

師幼討論:剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們在干什么?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié):對,剛才小朋友看得很仔細,聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放,表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動人場面。三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

教師示范隨樂用筷子敲奏。①教師:你應該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。

②教師:你怎樣表演馬在奔跑?幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒2:我可以喊“駕——”

幼兒聽音樂,分組用筷子演奏。①教師出示小樂器:圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾:剛才四匹馬奔跑時,哪里發(fā)出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨演奏,還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨演奏,還是集體演奏的地方?(單獨)

②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,全體幼兒共同演奏。

四、小結(jié):

今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》,它是由弦樂器二胡演奏的,好聽嗎?下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲?。ǔ鍪径鷮嵨?,讓幼兒摸一摸,看一看,聽一聽)。

活動反思:

在欣賞課《賽馬》的教學過程中,我采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗,培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習慣,感受頗深,有值得保留的教學經(jīng)驗,同時也有一些需要推敲的地方。

一、成功之處:

學生處于活潑好動的年齡階段,一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂,那么,就需要教師來引導他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學中,我采用多種教學手段來引導學生積極參與音樂體驗,從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學生的學習對象始終是音樂,就需要教師把握一個度,因為任何教學手段都是為音樂服務(wù)的。

在整個教學過程中,我緊緊抓住以音樂審美為核心,讓學生充分地感受音樂情境。教學伊始,一段那達慕大會的視頻將學生帶進遼闊的大草原,帶進緊張激烈的比賽現(xiàn)場,為學生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊,生動形象地引導學生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學生的學習熱情和興趣,調(diào)動了學生學習的積極性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段細聽時,我根據(jù)a樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點設(shè)計了蒙古舞揚馬鞭的動作,將學生帶進緊張激烈的賽馬場。學生們有的小拳頭握得緊緊的,有的興奮地揮動著馬鞭,進入到音樂的意境中。在細聽b樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點,讓學生視唱音樂主題,聆聽主題出現(xiàn)幾次,每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案:演奏方法的不同。學生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法,對音樂知識,音樂情緒理解更為深刻。在細聽a1樂段設(shè)計了學生模仿賽馬沖刺,體驗音樂。

當學生臉上洋溢出緊張的神情時,我知道學生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時,學生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣,我的心就會隨著興奮起來,這說明我的教學是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

二、有待提高之處:

針對學生音樂視野窄,對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬,會讓學生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。