想要寫出一份優(yōu)秀的教案,我們首先要做的就是認(rèn)真分析自己的教學(xué)目標(biāo),教案在編寫的時(shí)候,大家需要考慮與時(shí)俱進(jìn),以下是范文社小編精心為您推薦的小班語(yǔ)言角教案6篇,供大家參考。
小班語(yǔ)言角教案篇1
設(shè)計(jì)背景:
語(yǔ)言活動(dòng)“笨老鼠”是一個(gè)非常有趣而幽默的故事,通過(guò)故事能使幼兒了解到平時(shí)要用好聽的聲音與別人講話,這樣才能使別人喜歡。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!倍@個(gè)故事中的對(duì)話比較簡(jiǎn)短有趣很適合小班孩子學(xué)說(shuō),所以我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)對(duì)話。本次活動(dòng)我用總分的結(jié)構(gòu)并把聲音區(qū)分成好聽和不好聽兩種來(lái)開展活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解故事內(nèi)容,知道講話要用好聽的聲音。
2、 理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
3、 感受故事的詼諧、幽默。
活動(dòng)重點(diǎn):
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。
活動(dòng)流程:
一、談話引題。
小朋友們你們都看過(guò)“貓和老鼠”的動(dòng)畫片,看了之后感覺怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追,可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)?lái)的故事是老鼠喜歡貓。那是什么原因呢?
二、完整欣賞故事。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說(shuō)的?(你的聲音真好聽,我喜歡)幼兒學(xué)說(shuō)此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來(lái)聽一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教師出示圖片一講述
提問(wèn):鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說(shuō)的?請(qǐng)全體幼兒學(xué)說(shuō)。我們一起來(lái)模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述
老鼠 提問(wèn):老鼠媽媽又去請(qǐng)了誰(shuí)呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說(shuō)的?集體學(xué)說(shuō)此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述
提問(wèn):豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學(xué)習(xí)板著臉的表情。這里還有一個(gè)好聽的詞語(yǔ)“哼哧哼哧”讓幼兒一起學(xué)做動(dòng)作,教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說(shuō)的?鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎?它是怎么說(shuō)的?
四、教師小結(jié)。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽,而鼠媽媽的聲音太輕,青蛙大嬸的聲音又太難聽,豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡??磥?lái)我們小朋友說(shuō)話也要用好聽的聲音,這樣人家才會(huì)喜歡。
附故事:
苯老鼠
天黑了,老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說(shuō):“你的聲音太輕,我不要你哄!”
老鼠媽媽只好去請(qǐng)青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著,在搖籃邊蹦來(lái)蹦去。鼠寶寶說(shuō):“你的聲音太難聽,我不要你哄!”
老鼠媽媽只好去請(qǐng)豬婆婆。豬婆婆板著臉,哼哧哼哧地說(shuō):“小家伙,你為什么不睡覺?”鼠寶寶哭了起來(lái):“你多兇啊!快走,快走!”
老鼠媽媽只好去請(qǐng)貓小姐,貓小姐唱起歌:“小乖乖,閉上眼睛……”鼠寶寶說(shuō):“你的聲音真好聽啊!我喜歡你!”
老鼠媽媽很高興,去買魚招待貓小姐??墒堑人貋?lái)一看,貓小姐和鼠寶寶都不見啦!
小班語(yǔ)言角教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,理解其內(nèi)容。
2、感受秋天落葉飄落自然景色,豐富幼兒想象力。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樹葉若干、樹葉頭飾、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)演唱歌曲《秋天》,激發(fā)興趣
1、師:小朋友們,還記得我們教過(guò)一首歌曲《秋天》嗎?讓我們一起來(lái)唱一下吧!咦,秋天到了什么東西會(huì)從樹上掉下來(lái)?
2、幼兒自由發(fā)言。
(二)學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,理解其內(nèi)容。
1、教師把樹葉從半空中丟下,讓樹葉自然飄落下來(lái)。
2、提問(wèn)幼兒:樹葉飄下來(lái)像什么呢?
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4、學(xué)習(xí)兒歌:
①教師介紹兒歌名稱
②教師完整朗誦一遍,幼兒欣賞。
③提問(wèn):這首兒歌叫什么名字?兒歌中的樹葉像什么?
④讓幼兒學(xué)念兒歌。
⑤讓幼兒配戴頭飾,邊朗讀邊表演。
(三)運(yùn)用音樂(lè)形式,幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。
1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當(dāng)中,用演唱的方式來(lái)演示。
2、教師完整唱一遍。
3、師幼一起唱。
小班語(yǔ)言角教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):知道生活是豐富多彩的,生活中力所能及的事情自己做,能幫助家人做一些小事。
2.情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感受生活的多姿多彩,感受成長(zhǎng)的快樂(lè),愿意自己的事情自己做,希望分擔(dān)家人的辛苦。
3.行為目標(biāo):能有自己的業(yè)余生活,能自己的事情自己做, 能幫助家人做一些小事。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生感受生活的多姿多彩,生活中力所能及的事情自己做,能幫助家人做一些小事。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生感受生活的多姿多彩,生活中力所能及的事情自己做。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備課間孩子們玩耍的照片4-5張,如我長(zhǎng)大了,我學(xué)會(huì)了(踢毽子、跳繩、下棋、看書、玩觸電游戲)。
2、 準(zhǔn)備4張照片: 課代表幫老師收發(fā)本子,能當(dāng)老師的小助手!
3、課間,分點(diǎn)心的小朋友能為大家分點(diǎn)心!
4、中午,許多小朋友能幫大家分飯分菜!
5、值日時(shí)間到了,小值日生能有條不紊的做值日!
6、將我家里的養(yǎng)的、收集的、旅游照片分別帶一兩份(個(gè)別布置幾個(gè)同學(xué)),如我長(zhǎng)大了 ,我學(xué)會(huì)了(養(yǎng)小金魚、小烏龜、盆景);我長(zhǎng)大了,爸爸教我一起收集(錢幣、郵票);我長(zhǎng)大了,爸爸媽媽帶我去旅游,我增長(zhǎng)了不少知識(shí),這是我去(某地)的照片,我認(rèn)識(shí)了。
7、 準(zhǔn)備錄像:一位同學(xué)在家?guī)椭鷭寢屪黾覄?wù)的畫面,媽媽夸她長(zhǎng)大了!
8、 準(zhǔn)備5名同學(xué)寫寫自己的成長(zhǎng)故事,有價(jià)值的展示。
教學(xué)過(guò)程:
(一)故事導(dǎo)入。
1.今天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事,你們想聽嗎?(生:想)請(qǐng)邊聽邊想:雞媽媽為什么說(shuō)小雞長(zhǎng)大了?(師講:《小雞長(zhǎng)大了》的故事)
2.同學(xué)們聽得很認(rèn)真,你想到答案了嗎?(指名說(shuō)說(shuō):小雞學(xué)會(huì)了尋找食物學(xué)會(huì)了觀察事物學(xué)會(huì)了幫助需要幫助的人)
3.是啊!所以雞媽媽高興的說(shuō):你們長(zhǎng)大了!
小朋友們說(shuō)得真好!那你們長(zhǎng)大了嗎?(生:我們長(zhǎng)大了)(課件出示課題:我長(zhǎng)大了)(生:高興地說(shuō),自豪地說(shuō))
(二) 我的精彩生活交流會(huì)。
1.小朋友們都長(zhǎng)大了,都有自己的生活了。打開書本68頁(yè),看看這些小朋友是怎樣度過(guò)自己的課余生活的?(指名說(shuō)說(shuō):有的在玩捉迷藏的游戲,有的在花園里觀賞,我的在喂小金魚,有的在討論自己喜歡看的書,還有的在玩打水瓢的游戲,他們玩的多開心啊!)
2.師小結(jié):是啊,小朋友們都長(zhǎng)大了,都有自己的生活了。你們也長(zhǎng)大了!把你豐富多彩的課余生活和你的同桌交流一下吧?。ㄍ勒f(shuō)說(shuō))指名學(xué)生說(shuō)。(4-5生說(shuō))
如果有學(xué)生說(shuō)到旅游,你要追問(wèn),你喜歡旅游嗎?為什么喜歡旅游?(讓學(xué)生感受旅游帶來(lái)的快樂(lè)和收獲)
你們的課余生活真精彩,我們班 有一些同學(xué)把自己精彩的課余生活放在了支老師課件中,想不想看?我們一起來(lái)看一看(課件欣賞本班學(xué)生的課余生活照片)
a(課件出示本班照片)讓我們一起來(lái)看看我們快樂(lè)的課余生活吧!(欣賞)
誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)
生1:我學(xué)會(huì)了下棋,瞧,我們下得課帶勁了!
生2:我學(xué)會(huì)了踢毽子,我一口氣能連踢6-7個(gè)呢!
生3:我學(xué)會(huì)了跳繩,我以分鐘能跳130個(gè)
師:瞧,他們多能干,學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng),果然是長(zhǎng)大了。
b讓我們繼續(xù)欣賞吧!(欣賞)
ab校內(nèi)校外課余生活照片課件一起出示,出示后交流:在剛才的課件中你看到誰(shuí)在課余干什么呀?
小結(jié):在豐富多彩的課余生活中我們感受到了快樂(lè),我們也增長(zhǎng)了知識(shí),學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。
d:師:同學(xué)們你們真的長(zhǎng)大了,長(zhǎng)知識(shí)了,長(zhǎng)本領(lǐng)了,還帶來(lái)了自己的成長(zhǎng)故事呢?。ㄟx取一片斷讀)
(三)自己的事情自己做
1、很多自己的事情我們都能自己做呢,瞧,他們自己會(huì)做什么?
2、(課件出示書上圖片我會(huì)做)(看圖指名說(shuō))(出圖:自己吃早飯,寄信,打電話告訴給媽媽告訴她我晚點(diǎn)回家、自己做公交車、準(zhǔn)備明天要穿的校服)
生、(你能自己吃飯了;你都學(xué)會(huì)寄信了;你晚回家還打電話給爸爸媽媽,是不想讓他們擔(dān)心,你真懂事;你會(huì)自己做公交車回家了;每個(gè)星期一要穿校服,你早早的就準(zhǔn)備好了)
3、師:這些小朋友都長(zhǎng)大了??!自己的事情自己都能自己做。你們最拿手的是什么事情呢,(課件出示空表格)打開書本70頁(yè),把你最拿手的五件事寫一寫吧!記住我請(qǐng)你寫的是自己的事情自己做。(生寫)
寫完后指名交流。
如果有學(xué)生說(shuō)到自己會(huì)獨(dú)立看書了,就把看書的故事穿插進(jìn)來(lái):
我能自己獨(dú)立的看報(bào)紙看書了。以前上幼兒園時(shí)每天看著爸爸媽媽在津津有味地看報(bào)紙很羨慕,希望自己快快的長(zhǎng)大認(rèn)識(shí)字,并能自己閱讀。現(xiàn)在我做到了。長(zhǎng)大真好。我現(xiàn)在還能看自己喜歡的《十萬(wàn)個(gè)為什么》《地球未解之謎》等等的書。有些問(wèn)題我都不用問(wèn)爸爸媽媽,自己就能在書上找到答案。
這位小朋友能自己看書了,再也不用爸爸媽媽讀故事了,咱們班中能獨(dú)立看書的同學(xué)請(qǐng)舉手。
哇,真能干,咱們把掌聲送給自己。(拍手)
4、小朋友們能干的小手可以做許多事,下面我們就來(lái)動(dòng)動(dòng)手!有學(xué)生說(shuō)到我會(huì)系紅領(lǐng)巾時(shí)再穿插這個(gè)環(huán)節(jié)。
請(qǐng)一位同學(xué)先來(lái)展示系紅領(lǐng)巾,其他同學(xué)認(rèn)真看。(一生系)
你們學(xué)會(huì)了嗎?趕快來(lái)試試吧?。ㄈ嘞担?/p>
師修正系
5、小朋友真能干,自己的事情都能自己做,支老師編了一首兒歌來(lái)夸夸大家,要聽嗎?(師讀)(生讀)
(四)我能來(lái)幫忙
1、小朋友打仗了,自己的.事情自己做,還能幫助別人呢?
2、四人小組交流一下,你都幫誰(shuí)做過(guò)什么?(四人小組交流說(shuō))
3、指名2人說(shuō)。
4、指名第三人說(shuō):我的爸爸媽媽平時(shí)工作很忙,我會(huì)幫他們炒雞蛋呢?
師:你還能炒雞蛋 ,是誰(shuí)教你的呀?(生說(shuō))
讓我們一起來(lái)看看你是怎么炒雞蛋的吧!(看錄象)
(課件出示錄像)師:孩子們,你想對(duì)她說(shuō)什么?
生(……)
師:支老師知道我們班的同學(xué)各個(gè)都很棒,還有很多同學(xué)平時(shí)經(jīng)常為同學(xué)服務(wù)呢!瞧(出圖全班搶答)
生1、課代表幫老師收發(fā)本子,能當(dāng)老師的小助手啦!
2、課間,分點(diǎn)心的小朋友能為大家分點(diǎn)心!
3、中午,許多小朋友能幫大家分飯分菜!
4、值日時(shí)間到了,小值日生能有條不紊的做值日!
師:你肯定還為幫助別人作過(guò)許多事吧!趕快來(lái)說(shuō)一說(shuō)把吧?。ㄖ该f(shuō))
(五)、活動(dòng)總結(jié)
今天,老師真的非常高興,因?yàn)榫蛷?0分鐘里,我就能看到每個(gè)小朋友都在長(zhǎng)大!在成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們有過(guò)歡樂(lè),有過(guò)煩惱,學(xué)會(huì)了本領(lǐng),學(xué)會(huì)了幫助別人。老師祝愿你們能學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng),變得更出色。讓我們自豪地說(shuō)一聲:“我長(zhǎng)大了!”
小班語(yǔ)言角教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2.在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 《小青蛙聽故事》八張圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.問(wèn)候、熱身:
小朋友們?cè)缟虾?,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)《手指變變變的游戲好嗎?請(qǐng)小朋友們伸出一對(duì)小小手,跟老師一起來(lái)做手指變變變的游戲。
一根手指頭呀,一根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成毛毛蟲呀,爬呀爬呀爬呀爬呀爬??
兩根手指頭呀,兩根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀跳呀跳??
三根手指頭呀,三根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵
四根手指頭呀,四根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小烏龜呀,爬呀爬??
五根手指頭呀,五根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小鳥,飛呀飛呀飛呀,飛到哪里去,飛到幼兒園拉。
2.(1)、談話,引出課題
教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰(shuí)講故事?最喜歡聽什么故事呢聽故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢?現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)《小青蛙聽故事》的小故事。
2.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。
圖片(1)教師提問(wèn):小朋友你們知道圖片中有誰(shuí)嗎?小青蛙坐在哪里呢?
圖片(2)教師提問(wèn): 小朋友你們知道他們?cè)谀膫€(gè)地方嗎?圖片中有誰(shuí)呢?他們?cè)诟墒裁茨??圖片中是白天還是黑夜呢?
圖片(3)教師提問(wèn):小朋友,你們知道圖片多了誰(shuí)嗎?小青蛙在干什么呢?現(xiàn)在小魚們都看著誰(shuí)呀?
圖片(4)教師提問(wèn): 小朋友,為什么小魚們都看著小青蛙?
圖片(5)教師提問(wèn):小朋友,為什么月亮婆婆扁著嘴,她是生氣了嗎?她又是為什么而生氣呢?
圖片(6)教師提問(wèn): 小朋友,現(xiàn)在圖片中有什么呢?圖片中的小魚們游去哪里了呢?為什么突然游開了?
圖片(7)教師提問(wèn):小朋友,圖片中只剩下誰(shuí)呢?為什么它閉著嘴巴,眼睛濕濕的呢?
圖片(8)教師提問(wèn):小朋友,現(xiàn)在圖片中都有誰(shuí)呢?月亮婆婆張著嘴巴看著誰(shuí)呢?小青蛙和小魚們閉著嘴巴看著月亮媽媽干嘛呢?
3.教師再次講述故事,并提出問(wèn)題。
(1)小青蛙先是怎么聽故事的?
(2)月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢?
(3)后來(lái),小青蛙怎么聽故事的?
4.集體前講訴:請(qǐng)2位小朋友當(dāng)小老師,為其他小朋友簡(jiǎn)單講訴這個(gè)小故事。老師用圖片或者詞語(yǔ)引導(dǎo)幼兒講訴。
教師點(diǎn)評(píng): 兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方?
5.幼兒自由討論:讓幼兒給故事起名字。
教師提問(wèn):小朋友,你們覺得這個(gè)好聽的故事還有什么還聽的名字呢?
6.教師總結(jié):引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn),幼兒鞏固新的講訴經(jīng)驗(yàn),通話游戲引進(jìn)新的'講訴經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒善于認(rèn)真聆聽別人講話。
1.教師:現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說(shuō)話時(shí)也要眼睛看著人家,不插嘴聽清楚每一句話,今天,我們來(lái)做個(gè)傳話游戲,做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚,人家說(shuō)的話才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來(lái)示范。
3.幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開始。
小班語(yǔ)言角教案篇5
設(shè)計(jì)背景
對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子而言,他們最為熟悉 最為親切 最為引起他們共鳴的就是自己的家,為此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),目的是通過(guò)對(duì)畫面細(xì)節(jié)的觀察和判斷,家庭生活的回憶和模仿,引導(dǎo)孩子充分感受家人之間的愛與被愛,體驗(yàn)全家人在一起的歡樂(lè)時(shí)光。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在說(shuō)說(shuō)玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂(lè)時(shí)光
2.嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份,并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場(chǎng)景。
3.通過(guò)介紹家人,讓幼兒感受家人的愛和家的溫暖。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):在說(shuō)說(shuō)玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂(lè)時(shí)光
難點(diǎn):嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份,并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場(chǎng)景。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt圖片 音樂(lè)《讓愛住我家》
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
1、教師小朋友們今天老師帶來(lái)了一本書,書里的小朋友要向你們介紹他的家人,你們想看嗎?
2、出示封面:教師;為了讓小朋友看的更清楚,老師把這本書的內(nèi)容放到了電腦里,小朋友可以通過(guò)大屏幕觀看,我們一起來(lái)看看吧!
這本書叫什么名字呀?你們?cè)诜饷嫔峡吹搅耸裁茨兀浚ㄓ變汉头饷嫔系男毚蛘泻簦┬毜募依镉行┦裁慈四兀?/p>
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,介紹爺爺奶奶爸爸媽媽,激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
1、出現(xiàn)爺爺:老師問(wèn):這是誰(shuí)?這是小寶的爺爺,爺爺手里拿的是什么呀?我們來(lái)模仿一下爺爺走路好嗎?(帶領(lǐng)幼兒一起模仿爺爺走路)
老師:爺爺要看報(bào)紙,可是眼鏡不見了,爺爺找來(lái)找去也沒(méi)找到,沙發(fā)上沒(méi)有,下面沒(méi)有,小朋友們眼鏡在哪里呢?小寶幫助爺爺找到了眼鏡,小寶真是個(gè)好孩子。
2、出現(xiàn)奶奶:老師:這是誰(shuí)呀?奶奶在什么地方???奶奶在煮什么呢?給誰(shuí)吃?小寶吃的怎么樣呢?小朋友家里是誰(shuí)做好吃的呀?
3、出現(xiàn)爸爸:小寶家還有誰(shuí)呢?爸爸在做什么呢?(鍛煉)。我們也來(lái)鍛煉一下好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng))小朋友看爸爸手里拿的是什么呀?(啞鈴)很重很重的,爸爸真是個(gè)大力士,能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運(yùn)動(dòng)干什么呢?在玩什么呢?(和幼兒一起玩蕩秋千)
4、出現(xiàn)媽媽:媽媽在干什么呢?小朋友們看小寶為什么這么開心呢?小寶手里拿得是什么???(靠墊)媽媽愛小寶給小寶講故事,小寶也很愛媽媽,給媽媽拿靠墊讓媽媽舒舒服服的講故事。
5、出示四幅全圖,通過(guò)之前的閱讀讓幼兒自己來(lái)說(shuō)圖中的情景,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
圖一:爺爺要看報(bào)紙,小寶幫爺爺找到了眼鏡。
圖二:奶奶給小寶煮餃子吃,小寶吃的可香了,奶奶看著真高興。
圖三:爸爸陪小寶玩秋千的游戲,小寶玩的開心極了。
圖四:媽媽每天給小寶講好聽的故事。
總結(jié):
小寶的一家充滿了溫馨,充滿了快樂(lè)。
6、全家福照片:教師:家里每一個(gè)人都愛小寶,小寶也愛家里的每一個(gè)人。
三、幼兒介紹自己的家
教師問(wèn):小朋友們剛才我們一起認(rèn)識(shí)了小寶的家,現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的家吧!
四、結(jié)束:欣賞歌曲《讓愛住我家》,提升情感。
教:家里人這么疼愛我們,我們?yōu)樗麄冏鳇c(diǎn)什么呢?
結(jié)束語(yǔ):
小朋友們真棒,如果你的家人知道你們這么懂事一定會(huì)更愛你們的,讓我們一起唱出心中的愛吧!歌曲《讓愛住我家》。
歌中插入:
小朋友的家中有愛,心中有愛,幼兒園也有愛,小朋友之間也有愛,讓我們互相抱一抱,傳遞我們的愛吧!
活動(dòng)延伸:
小朋友們,小寶家還有一個(gè)秘密就藏在《我的家》這本書里,我們一起去看一看,找一找好嗎?!
教學(xué)反思:
一、選材貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和能力。
?新綱要》中也指出:貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。繪本閱讀也是一樣,小班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)大都局限在周圍的家人與同伴之間,選擇與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)的繪本,可以引起孩子的共鳴,開拓幼兒的視野,豐富幼兒的生活體驗(yàn),從而激發(fā)幼兒閱讀概念的形成。而對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),家是他們熟悉的地方,也是他們感到最溫馨的地方。繪本“我的家”主要描述了“我”的家人以及“我”和家人的關(guān)系,是一個(gè)很有趣的生活故事,也很符合世界兒童讀物的社會(huì)性和教育性。
同時(shí)我還對(duì)教材進(jìn)行了處理,把繪本中出現(xiàn)的小狗留在第二課時(shí),讓幼兒在自由閱讀時(shí)自己去探索去發(fā)現(xiàn),讓幼兒更能體驗(yàn)到探索揭秘的驚喜。
二、注重創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,引導(dǎo)幼兒積極參與,較好解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。
1、問(wèn)題情境。
(1)在活動(dòng)一開始老師通過(guò)提問(wèn),“你知道你的家里都有哪些人?”而父母及家人是幼兒最熟悉最為親密的人。所以孩子想說(shuō)的興趣一下就給調(diào)動(dòng)了,他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),在輕松的談話氛圍中紛紛發(fā)言。
(2)在活動(dòng)中,教師出示大書,讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)封面的內(nèi)容,教師通過(guò)提問(wèn):這是這本書的封面,在這本書的封面上有誰(shuí)?他在做什么?教師連續(xù)向幼兒追問(wèn),幼兒的閱讀興趣馬上被激發(fā)起來(lái)了。而封面是一本繪本的精華和靈魂所在,有效的封面導(dǎo)讀,一下就能激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
(3)在活動(dòng)中,教師在逐一出示每一幅圖畫時(shí),設(shè)置了這樣的問(wèn)題情景:這是誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?請(qǐng)你猜一猜他會(huì)去做什么?他會(huì)和寶寶在做什么?等一連串的問(wèn)題,馬上喚起了幼兒閱讀的興趣,用這類多層多向的提問(wèn)把普通的故事變?yōu)榭勺層變河袃?nèi)容想和有話說(shuō)的故事,使幼兒的思維處于活躍的狀態(tài),幼兒閱讀的興趣被充分激發(fā)。
2、觀察的情境。
教師根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)——思維的具體形象性,充分給幼兒提供了能引起他們關(guān)注、感興趣的講述材料。在活動(dòng)前收集孩子們的全家福并布置成展板,這些照片都是來(lái)自每個(gè)幼兒的家庭,最為幼兒熟悉和感興趣,所以在活動(dòng)中,孩子們都能非常認(rèn)真地去觀察同伴的照片,幼兒能自由地去看看、說(shuō)說(shuō),從上一環(huán)節(jié)的說(shuō)自己的家人引伸到說(shuō)同伴的家人,孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步的提升。
3、游戲情境。
愛玩游戲是幼兒的天性,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),閱讀并非成人意義上的看、理解的思維過(guò)程,它更像一種游戲。因此,從幼兒的特點(diǎn)出發(fā),把閱讀過(guò)程游戲化。
(1)模擬玩蕩秋千:教師引導(dǎo)幼兒模擬玩蕩秋千的游戲,孩子在開心玩游戲的過(guò)程中,體會(huì)到了繪本中家庭的溫馨和快樂(lè),為后面的情感教育作鋪墊。
(2)猜一猜的游戲:活動(dòng)中,教師在逐一出示圖畫時(shí),先讓幼兒猜一猜,再讓幼兒找一找,每頁(yè)都有一個(gè)小折頁(yè),藏著故事中的小秘密,在隱蔽的折頁(yè)里?!斑@是誰(shuí)?” “爺爺”、“奶奶”,好奇的小朋友體驗(yàn)到探索揭秘的驚喜。“這是誰(shuí)?”“爸爸”、“媽媽”,聰明的小朋友體驗(yàn)到預(yù)想實(shí)現(xiàn)的驚喜。通過(guò)以游戲的形式,讓幼兒自己尋求答案,成為發(fā)現(xiàn)者,閱讀過(guò)程成了游戲的過(guò)程。這樣,孩子的興趣被激發(fā)了,體驗(yàn)到了看書的樂(lè)趣。
三、利用家庭資源,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
在收集全家福照片的過(guò)程中,幼兒通過(guò)和家人一起去合照,豐富了自己的生活經(jīng)驗(yàn),更加清楚的了解到自己家的主要家庭成員,并且感受到了與家人一起拍照的快樂(lè),體驗(yàn)到了家的溫馨。
四、注重師幼互動(dòng)。
在閱讀過(guò)程中,采用師幼共同閱讀的形式。繪本是通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言和圖畫表現(xiàn)出來(lái)的,當(dāng)教師把繪本中的語(yǔ)言用美妙的聲音、用真實(shí)的感受大聲地朗讀時(shí),這種快樂(lè)、喜悅和美感就會(huì)淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)。在活動(dòng)中,“這是誰(shuí)?這是我的xx”這兩句話在文中一共出現(xiàn)了四次,我在為幼兒朗讀故事時(shí),當(dāng)念到第二遍時(shí),孩子們就露出了會(huì)心的微笑,到第三遍開始時(shí),大部分幼兒就會(huì)開始不自覺地跟著老師一起說(shuō)了起來(lái),就像是音樂(lè)中的主旋律,不斷地重復(fù),不斷地再現(xiàn),讓幼兒沉浸在對(duì)語(yǔ)言的節(jié)律中,嘗到了閱讀的樂(lè)趣。
不足及改進(jìn)策略:
1、在教學(xué)活動(dòng)中,幼兒閱讀的形式較為單一,教師基于考慮執(zhí)教的孩子沒(méi)有開展分級(jí)閱讀的課題,他們的閱讀能力和閱讀水平不適合進(jìn)行自由閱讀。只采用一種方式——師幼共同閱讀,沒(méi)有給幼兒提供自由閱讀的機(jī)會(huì),沒(méi)有讓孩子體驗(yàn)自由閱讀的快樂(lè)。
2、幼兒的情感體驗(yàn)不夠深入,在活動(dòng)中,教師沒(méi)有抓住一些比較典型感人的教育事件來(lái)鮮染幼兒的情感,只表現(xiàn)于比較膚淺,這也是教師對(duì)孩子不夠了解,不夠熟悉。
3、孩子扮演角色不夠豐富,如果在活動(dòng)中能讓孩子模仿多種角色進(jìn)行表演,孩子活動(dòng)的積極性就能夠更為充分地激發(fā)。
小班語(yǔ)言角教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
落葉頭飾人手一個(gè),落葉等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引入
師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,想不想去???
看看,這個(gè)小園子里地上都是什么?。浚淙~)
樹葉怎么都地上?。浚ㄒ?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來(lái)了)
是啊,秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來(lái)了,聽——
2、錄音機(jī)范唱《秋天》
師:秋天真美,那你們知道這小樹葉是怎么掉下來(lái)的嗎?
(幼兒討論)
我們?cè)趤?lái)聽聽歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。
師:葉子是怎么掉下來(lái)的?大,考吧。幼師,網(wǎng)出,處?。ㄓ變褐v講:飄下來(lái)的,飛下來(lái)的,滾下來(lái)的等。)
那我們也來(lái)做小樹葉,來(lái)學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來(lái)的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)
4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)
師:小樹葉,你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)
5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師:你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>
6、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)
師:秋天了秋風(fēng)一吹,樹葉。
寶寶都離開的樹媽媽,落在了地上。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹葉,看看你撿的樹葉是什么樣子的?
7、延伸活動(dòng):把不同的落葉歸類。
落葉有3種,梧桐樹葉,小樹葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。
8、小結(jié):