幼兒藝術(shù)課教案小班5篇

時(shí)間:2023-04-01 作者:Kris 備課教案

對(duì)教師來(lái)說(shuō),寫好教案是為了讓自己的教學(xué)效率得以提升,教案在撰寫的過程中,教師一定要注意創(chuàng)新教學(xué)方法,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒藝術(shù)課教案小班5篇,供大家參考。

幼兒藝術(shù)課教案小班5篇

幼兒藝術(shù)課教案小班篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察自己的手,用印畫的方法印出手印。

2、創(chuàng)造性地印畫不同的手形,體驗(yàn)小手變變變的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、幼兒印畫時(shí)畫面易臟,要著重輔導(dǎo)。

2、幼兒印畫時(shí)手容易移位。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

繪畫前組織幼兒做各種手影游戲,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn),幼兒活動(dòng)材料紙及水粉顏料和調(diào)色盤

活動(dòng)過程:

一、小手變魔術(shù)。

1、我們有一雙能干的手,你的小手會(huì)干什么呢?老師的手還會(huì)變魔術(shù),邊念兒歌,邊用雙手造形:我有兩只手,左手和右手,變呀變呀變,變成……

2、引導(dǎo)幼兒觀察手的不同造型,想象手變成了什么,像什么。(山、樹枝、仙人掌、花等)

3、師幼共同游戲,體會(huì)用手造形的多種可能。

二、印一印小手的魔術(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒討論:怎么樣把小手變的魔術(shù)印下來(lái)?

2、教師示范印畫的方法:想好印什么造型,把手蘸上自己喜歡的顏料印在紙上。

3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒印畫時(shí)放在紙上的手不能隨意動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用小手變換出不同的造形。

三、結(jié)束活動(dòng)。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己印的小手魔術(shù)。

?小手印的快樂》教學(xué)背景我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小,如果我們單純地用小班方式來(lái)做,收獲甚小,但以魔術(shù)的形式來(lái)教,效果會(huì)更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中快樂成長(zhǎng)吧!

幼兒藝術(shù)課教案小班篇2

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、在照照、看看、玩玩中認(rèn)識(shí)自己和同伴,并愿意在集體中交流。

2、有編唱歌的興趣。

3、學(xué)唱歌曲,感知歌曲的節(jié)奏形式。

重難點(diǎn)分析:學(xué)唱歌曲,感知歌曲的節(jié)奏形式。有編唱歌的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:鏡子一面 電鋼琴活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入

2、展??

3、結(jié)束一、導(dǎo)入部分:

組織幼兒一起唱對(duì)唱,老師問小朋友答。"好寶寶,我問你,你的鼻子在哪里,李老師我的鼻子在這里。"用唱歌對(duì)答的形式做五官游戲,引入課題。

二、展開部分

1、照鏡子認(rèn)識(shí)自己。

1)請(qǐng)幼兒照鏡子,觀看自己的笑臉。--"你覺得自己的臉上哪些地方長(zhǎng)的最有趣。"

2)引導(dǎo)幼兒在鏡中做各種可愛滑稽的表情。--"有的小朋友的眼睛大大的,有的小朋友的鼻子高高的,你能讓它們變一變,做一些有趣的怪臉嗎?"(幼兒做鬼臉時(shí),教師及時(shí)的拍攝下來(lái)。)

2、看看錄像認(rèn)識(shí)同伴。

1)教師逐一在電視上放出孩子的臉,并將畫面定格引發(fā)討論。"這是誰(shuí)他叫什么名字?他的臉上怎么樣?"(請(qǐng)錄像中的本人也說(shuō)說(shuō)自己。)

2)教師根據(jù)幼兒的介紹及集體討論情況,即興編唱歌曲,"這是我的嘴巴小小的,這是我的眼睛圓圓的,這是我的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的,這是我呀,我叫xxx"

3)根據(jù)錄像中不同幼兒的臉部特征,師生共同演唱和編唱歌曲,熟悉同伴的名字。

3、編唱歌曲。在音樂伴奏下,幼兒根據(jù)鏡子中自己的小臉,編唱"我自己"的歌。"我們小朋友都有一張可愛的小臉,每張小臉都有和別人不一樣的地方,請(qǐng)你把自己最有趣的地方編進(jìn)歌里唱唱吧。"三、結(jié)束部分:在愉悅的氛圍中,幼兒將自編的"我自己" 的歌,唱給好朋友聽。

幼兒藝術(shù)課教案小班篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.體驗(yàn)洗澡的快樂,養(yǎng)成愛洗澡的習(xí)慣。

2.能夠大膽想象,創(chuàng)編洗澡的舞蹈動(dòng)作,并能隨音樂表演

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教師用大盆及洗澡用具,幼兒用浴花人手一個(gè)。

2.布置場(chǎng)景

3.多媒體課件

活動(dòng)過程:

1.導(dǎo)入活動(dòng)

在《我愛洗澡》音樂的伴奏下,幼兒手拿浴花進(jìn)入活動(dòng)室

2.出示大盆、香皂等物品,認(rèn)識(shí)洗澡用具

3.放課件:《兩個(gè)寶寶洗澡澡》

師:有兩個(gè)非??蓯鄣膶殞殻麄円埠芟矚g洗澡,我們一起來(lái)看看吧!

提問:媽媽幫寶寶洗了哪些地方啊?

4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),結(jié)合兒歌,創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作。

洗洗我的頭呀,一、二、三;

洗洗我的胳膊,一、二、三;

洗洗我的小腿,一、二、三;

洗洗我的屁股,一、二、三;

洗洗我的后背,一、二、三;

5.討論洗澡的好處,并放課件進(jìn)行小結(jié)。

①洗澡可以使我們干凈,這樣我們就會(huì)很舒服

②運(yùn)動(dòng)后會(huì)出汗,皮膚上就有污垢,污垢就容易產(chǎn)生細(xì)菌,對(duì)皮膚不好。

③經(jīng)常洗澡干凈的皮膚可以放出“溶菌霉”消滅細(xì)菌,保護(hù)我們的皮膚。

6.教師完整表演舞蹈,幼兒欣賞。

7.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈

①結(jié)合兒歌,幼兒學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作。

②教師手持“大淋浴頭”利用游戲的形式,反復(fù)練習(xí)教難掌握的動(dòng)作.

8.教師和幼兒完整跟音樂跳

9.教師和幼兒手持浴花站好位置表演,請(qǐng)大家欣賞

10.教師和幼兒手持浴花在音樂伴奏下走出活動(dòng)室做動(dòng)作 ,結(jié)束活動(dòng)。

幼兒藝術(shù)課教案小班篇4

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)寶寶愛烏龜?shù)那楦?。引?dǎo)幼兒沿著線條畫出烏龜?shù)闹饕卣鳌?/p>

2、引導(dǎo)寶寶布局,打扮畫面,添一些水草、泡泡等。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、第一課時(shí),寶寶聽故事《聰明的烏龜》,告訴寶寶無(wú)論遇到什么困難,都要?jiǎng)幽X筋去克服困難。

2、第二課時(shí),情景模仿《聰明的烏龜》,讓寶寶回憶故事情節(jié),認(rèn)識(shí)動(dòng)物的外形特征,了解動(dòng)物的生活習(xí)性。并會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)復(fù)述。

3、烏龜描畫圖若干,油畫棒,故事錄音帶、活動(dòng)烏龜教具。

三、活動(dòng)過程:

1、出示烏龜活動(dòng)教具,指著烏龜背問:寶寶這是誰(shuí)呀?(聰明的烏龜)那這兒圓圓硬硬的是烏龜?shù)氖裁??(烏龜背)它的腳在哪兒?有幾只?我們一起數(shù)數(shù)看……能縮回去,又能伸出來(lái)的是什么?(烏龜?shù)念^)

2、出示描畫圖。寶寶,小烏龜喜歡穿綠色花邊的衣服,今天早上它忘記穿外套了,請(qǐng)寶寶幫幫它好嗎?找出綠色的油畫棒,幫它添上綠色的花邊。教師邊講邊示范。

狐貍狐貍?;ㄕ校瑸觚敒觚攧?dòng)腦筋。

狐貍氣得呼呼呼,烏龜烏龜真聰明,

我要學(xué)你動(dòng)腦筋。

3、寶寶描畫,教師放錄音,伴音樂兒歌《聰明的烏龜》。

4、教師鼓勵(lì)描得整潔的寶寶,并引導(dǎo)寶寶與媽媽一起打扮畫面為聰明的烏龜添畫水草、泡泡等它愛吃的食物。

5、評(píng)價(jià)作品。讓寶寶拿著作品一起跟著音樂磁帶念兒歌及講講對(duì)聰明烏龜?shù)那楦畜w驗(yàn)。

幼兒藝術(shù)課教案小班篇5

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1.初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)撓癢癢的快樂情緒。

2.樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,嘗試情景表演。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

配班老師彈琴,毛毛蟲胸飾一個(gè),歌曲課件,歌曲錄音。

(三)活動(dòng)過程:

1、故事導(dǎo)入,體驗(yàn)撓癢癢的快樂

(1)(大樹畫面)師:這是誰(shuí)呀?大樹爺爺年紀(jì)大了,整天一個(gè)人站在那里很孤單:“哎!我一點(diǎn)都不開心,誰(shuí)來(lái)陪我玩呀?!”“大樹爺爺,我來(lái)陪你玩……!”咦!是誰(shuí)來(lái)了呢?(一條毛毛蟲)它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢?讓我們來(lái)看一看。

(2)欣賞故事課件欣賞后提問:毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來(lái)?

(3)我也想玩撓癢癢的游戲,你們會(huì)撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì)癢癢?(師幼之間,幼幼之間互相撓癢癢)(評(píng)析:以故事導(dǎo)入,生動(dòng)形象。由毛毛蟲撓癢癢,給大樹爺爺帶來(lái)快樂,喚起幼兒情感共鳴,引申到我們也來(lái)?yè)习W癢。通過師生之間,同伴之間互相撓癢癢,在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)

2、學(xué)唱歌曲,樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

(1)師:撓癢癢真開心,這里還有一首撓癢癢的歌曲呢,我們一起來(lái)聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)

(2)提問:歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,教師提出相應(yīng)要求:跟著音樂拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭,再次欣賞歌曲)(評(píng)析:多媒體課件的運(yùn)用,給幼兒帶來(lái)了視聽的雙重體驗(yàn),配上拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作,幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。)

(3)教師手指表演及范唱歌曲師:剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”,唱得是誰(shuí)給誰(shuí)撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來(lái)啦!(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺,即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來(lái),另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)教師范唱第一、二樂句后提問:毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿O聛?lái)了?(樹腳下)語(yǔ)言提示:毛毛蟲要從樹腳下往上爬,去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來(lái),樹葉都抖落下來(lái)了,撓癢癢撓得真舒服呀!師:我們的小手也來(lái)變條毛毛蟲,一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢,好嗎?(評(píng)析:手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式,教師范唱和示范性的手指游戲,將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中,激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)

(4) 引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作師:一條毛毛蟲唱著歌爬出來(lái)了?!按髽錉敔?,我來(lái)啦!”,(邊唱邊表演手指游戲)師:一條毛毛蟲又來(lái)了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。(三條,四條……,分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動(dòng)作)(評(píng)析:手指游戲的運(yùn)用,增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來(lái)?yè)习W癢的手指游戲情境中,不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂。)

3、嘗試表演,體驗(yàn)情境游戲的快樂

(1)教師扮演毛毛蟲,請(qǐng)一幼兒扮演大樹,其他幼兒唱歌。邊唱邊表演:第一、第二樂句毛毛蟲爬出來(lái)停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢,幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

(2)師:誰(shuí)愿意來(lái)做大樹?做大樹可不是件容易的事情,要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請(qǐng)部分幼兒做大樹,部分幼兒扮演毛毛蟲,聽歌曲錄音表演游戲)

(3)全體幼兒一起參加游戲。(評(píng)析:從教師與個(gè)別幼兒的游戲,到部分幼兒的參與,再到集體的共同游戲,為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次,幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲,更主動(dòng)更愉快。)

三、教學(xué)反思活動(dòng)生動(dòng)有趣,層次清晰。

教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境,提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。首先,教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象,具有親和力和感染力,在活動(dòng)的整個(gè)過程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的心理環(huán)境,幼兒情緒愉悅,積極參與。其次,游戲情境的創(chuàng)設(shè),包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運(yùn)用,調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,幼兒在玩中學(xué),手指動(dòng)一動(dòng),唱一唱,體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅。 藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗(yàn)和創(chuàng)造性的表達(dá)。而幼兒的學(xué)習(xí)有個(gè)慢慢內(nèi)化的過程,因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過急,應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時(shí)間,情緒到了幼兒自然就唱地更好了。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、內(nèi)容的適宜性

新《綱要》指出音樂相當(dāng)于興奮的語(yǔ)言,它對(duì)年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動(dòng)的開展,可以幫助孩子提高對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力,提高對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。歌曲“撓癢癢” 旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單而富有情趣,貼近幼兒的生活體驗(yàn),非常適合在小班幼兒中組織開展。

2、過程的趣味性

幼兒的生活即游戲,幼兒的學(xué)習(xí)即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)知以具體形象為主等年齡特點(diǎn)。因此,在活動(dòng)組織過程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如:師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個(gè)“趣”字,手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個(gè)“趣”字,情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個(gè)“趣”字。

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

主動(dòng)學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)才是有效地學(xué)習(xí)?;顒?dòng)過程中無(wú)論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè),都較好地調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望。與此同時(shí),在活動(dòng)的最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中,幼兒通過向老師學(xué),向同伴學(xué),再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲,則體現(xiàn)了一種自主學(xué)習(xí)的過程和方式。主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。