優(yōu)秀的教案應(yīng)該能夠提供具體的教學(xué)目標(biāo)和方法，編寫好的教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)資源，范文社小編今天就為您帶來了四年級英語書上冊教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
四年級英語書上冊教案篇1
教材分析
本節(jié)課是pep小學(xué)英語四年級下冊第五單元parta的教學(xué)內(nèi)容。本單元的話題是購物，與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，學(xué)生比較感興趣也易于接受，是繼第3單元學(xué)習(xí)衣物的知識升華。本節(jié)課主要圍繞“how much is it?”來詢問衣物的價格為主線展開話題，通過聽、說、認(rèn)讀等各種方式，使學(xué)生能用it’s clourful/ petty/chep/expensive來描述衣物。
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生活潑好動，可由于英語處于非主非副的地位，英語科還是得不到象語、數(shù)一樣重視，有些學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不夠，不愿吃苦，作業(yè)也不認(rèn)真完成，導(dǎo)致英語單詞記不住，讀句子主更不如人意，有部份學(xué)生對1-99的數(shù)字反應(yīng)遲鈍，直接影響到本節(jié)課對衣服的價格討論，針對這一問題，我特意設(shè)計了“快看快讀”的游戲復(fù)習(xí)數(shù)字，為下文打好基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
a、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞clourful/ petty/chep/expensive。
b、能夠運(yùn)用“how much is it”來詢問衣服的價格，并能用it’s ….描述衣服的顏色和價格。
2、能力目標(biāo)：
a 、能夠簡單描述衣服的顏色和款式,評論價格、。如：it’s colourful./pretty/cheap/expensive…
b、能夠詢問價格并做簡略評價。如：how much is it? it’s … .
c、能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行購物交流。
3、情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀和價值觀，養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：正確運(yùn)用表示描述衣服的單詞it’s colourful./pretty/cheap/expensive，
與及運(yùn)用句子“how much is it”來詢問衣服價格并作出正確的回答。
教學(xué)難點：掌握expensive的正確發(fā)音。
四年級英語書上冊教案篇2
一、教學(xué)內(nèi)容
本課圍繞方位展開話題，重點學(xué)習(xí)四個介詞：up，down，near，a，讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)事物的方位。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
1)、詞匯：hill，house，station，train，up，down，near.
2)、運(yùn)用方位介詞up，down，near，a.
2、能力目標(biāo)：
1)、能聽懂老師發(fā)出的指令，迅速做出反應(yīng)。
2)、能根據(jù)提供的信息，完成新詞的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。
3)、能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語交流。
三、教學(xué)的重難點
教學(xué)重點：詞匯hill，house，station，train，up，down，near.
教學(xué)難點：靈活運(yùn)用方位介詞up，down，near，a。
四、說學(xué)情
四年級的學(xué)生活潑好動、求知欲強(qiáng)，對直觀、形象的事物比較有興趣，喜歡模仿和游戲。對英語的學(xué)習(xí)積累了一些能力和方法，在三年級已經(jīng)掌握了少量的.介詞，如：on，in，under等。并且在第一單元中接觸了簡單的問路和指路的句型。這些都為本課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件、教學(xué)圖片、單詞卡、貼貼等。
六、說教學(xué)過程
(一)、導(dǎo)入設(shè)計
1、warm up：sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把學(xué)生帶入今天的課堂。這樣學(xué)生就自然地進(jìn)入到一個良好的英語氛圍，當(dāng)歌聲落下，我熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的交談。出示課件和簡筆畫，用excuse me. where is…?進(jìn)行看圖問答，復(fù)習(xí)問路和指路使用的語言。請全班同學(xué)為踴躍舉手的同學(xué)鼓掌，肯定他們的努力，鼓勵他們大膽嘗試。
2、let’s go to a place.look!here we are.把本課的hill,station, house，rain等圖片展出。使用單詞卡片學(xué)習(xí)單詞hill, station ,house, rain。反復(fù)操練后，接著開展i canread!活動，檢測學(xué)生對單詞的熟練程度。(二)、新課呈現(xiàn)
1)、用簡筆畫添上一條鐵軌。let’s goby rain.邀請學(xué)生們一起坐著這輛火車去游玩，播放cd-rom，為了更好地完成課程目標(biāo)，我給學(xué)生下達(dá)了任務(wù)：讓他們注意看圖中火車分別進(jìn)行到什么位置?這些內(nèi)容用英語又怎樣表述呢?為了更好地幫助學(xué)生聽懂錄音，同時把where is train_? it’s _.寫在簡圖的下方。
2)、兒童的心理特點是好奇的，所以我選在這個時候為學(xué)生的疑問對故事中表示位置的介詞進(jìn)行講解：把火車頭對著山頂開，然后說：we are up the hill。然后操練和檢測;用同樣的方式學(xué)習(xí)down thehill，near the houses，at thestation。
3)、再聽一遍錄音，帶讀課文。
(三)、鞏固操練
1、活動一：搶答游戲，題型包括：1、read and match.2、lisening.3、read and complete.4、look and say(sb活動3).
2、活動二：播放課文活動4錄音，鼓勵學(xué)生跟著韻詩唱起來、動起來。
(五)、課后作業(yè)
畫出從學(xué)校到家的路線圖，運(yùn)用本單元學(xué)過的知識向同學(xué)介紹從學(xué)校到家的路線;向家人介紹從家到學(xué)校的路線。
四年級英語書上冊教案篇3
課題：
unit 1 our school
教學(xué)重點：
需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“this is my computer、 that is your computer、”的正確書寫。
教學(xué)難點：
學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。
教具準(zhǔn)備：
1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動物頭飾。
教學(xué)過程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
1、學(xué)生跟錄音演唱c部分的歌曲《our school》。
2、請一組學(xué)生表演a部分let’s talk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。
3、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元a部分的let’s learn，鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：what’s in the classroom? a board…來介紹自己的教室。
(二)呈現(xiàn)新課(presentation)
1、播放let’s chant b部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library, art room, canteen, gym和動詞read, draw, eat, play對應(yīng)起來認(rèn)讀。
2、教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：“where do you read? where do you draw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：where do you play computer?學(xué)生會比較容易地答出：in the computer room、這時教師可出示圖片說：this is a computer room、
3、師生之間對圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：
句子打頭單詞的第一個字母要大寫;
句子末尾要加標(biāo)點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈;
句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。
學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯誤。
4、角色表演。學(xué)生載上頭飾表演let’s talk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。
(三)趣味操練(practice)
1、聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：there are three computers in the room、請學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。
2、good to know
先讓學(xué)生思考：can we drink in the computer room? can we eat in the computer room?由此引出don’t drink in the computer room、和其他學(xué)校常規(guī)的英語表達(dá)。
(四)擴(kuò)展性活動(add-activities)
1、做本單元read and write a部分的活動手冊配套練習(xí)。
2、書寫computer, board, fan, light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。
課后反思：
本課存在著許多的不足。如：教師和學(xué)生間的交流還不夠深入;教師指導(dǎo)性語言過多，有時打斷學(xué)生的發(fā)言。更重要的是教師要努力提高自己在英語語言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應(yīng)變能力，做到授課時不慌不亂，沉著穩(wěn)重。
四年級英語書上冊教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)(teaching aims)
1、通過練習(xí)課本第22、第23頁let’s practise（Ⅰ)、(Ⅱ）掌握本課的主要內(nèi)容。
2、讓學(xué)生表演各種動作，進(jìn)一步練習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時。
二、教學(xué)重、難點(key points and difficult points)
1、重點練習(xí)“現(xiàn)在進(jìn)行時”復(fù)數(shù)形式的表達(dá)法。
we are jumping rope.
they are playing volleyball.
2、通過動作、表演以及游戲掌握第22、第23頁的練習(xí)。通過比較，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時與一般現(xiàn)在時的用法。
3、要求學(xué)生進(jìn)一步掌握let’s go and join him/them的不同意義和用法。
三、教學(xué)用具(preparations)
1、教具：錄音機(jī)(帶)、跳繩、籃球、足球、排球等。
2、學(xué)具：學(xué)生打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。
四、教學(xué)過程(teaching process)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時間的表示法。
what time is it?
it’s…
is it time to…？
yes,（no,）it’s time to…
what time do you…？
at…
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)星期的'表示法。
what day is it today?
it’s sunday/monday/tuesday/wednesday/thursday/friday/saturday.
3、老師將準(zhǔn)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給一些學(xué)生，指導(dǎo)他們開展各種活動。然后，老師指著個別學(xué)生問大家：what is he/she/david doing? he/she is playing… he/she is jumping rope.老師再指著一些踢球的同學(xué)問大家：what are they doing? they are playing… they are running.
4、老師放錄音，學(xué)生完成第21頁listen, look and match。
（二）鞏固練習(xí)
1、學(xué)生用自己的圖片進(jìn)行what is he/she/david doing? he/she is playing… he/she is jumping rope的問答練習(xí)。
2、讓個別學(xué)生到前面來，舉起自己的圖片問其他學(xué)生：what is he/she/david doing?what are they doing?這時，老師可以叫一個學(xué)生背對圖片來猜he/she is playing… he/she is jumping rope. they are playing… they are running.做練習(xí)的同時，老師板書i am doing… he/she is doing… we are doing… you are doing… they are doing…提醒學(xué)生觀察進(jìn)行時態(tài)的動詞結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)中助動詞be要與主語人稱和數(shù)一致。
3、老師再將準(zhǔn)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給學(xué)生，并指導(dǎo)他們活動起來。然后，老師抽查個別學(xué)生說：what is he/she/david doing?待這個學(xué)生回答he/she is playing…后，老師說：let’s go and join him/her.并帶幾個學(xué)生去參加其他學(xué)生的活動。復(fù)數(shù)形式也可以這樣練。
4、學(xué)生兩人一組進(jìn)行第22頁的對話練習(xí)。等大家都練完后，老師可以叫個別同學(xué)看圖回答問題。也可以叫4~5人一組合作完成這個練習(xí)。
（三）作業(yè)
1、聽錄音，讀課文。
2、和父母一起練習(xí)對話。
3、預(yù)習(xí)《活動手冊》第Ⅲ題。
Ⅲ。 listen and say.
錄音內(nèi)容：
the boys are playing basketball.
the girls are playing volleyball.
they are doing their homework.
we are doing our homework.
we like playing.
we like studying.
五、教后記(notes)
第三課時（活動課）
一、活動目標(biāo)(aims)
1、通過唱days of the week這首歌，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握一周7天的表示法。
2、通過口、筆試練習(xí)，要求學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時各人稱和系動詞的搭配。
3、讓學(xué)生看圖說對話并進(jìn)行情景表演。
二、活動內(nèi)容(activities)
1、學(xué)生學(xué)會本課的歌曲，人人知道意思并能進(jìn)行表演。
2、通過口、筆頭練習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)一步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時各人稱的不同表示法，以及它們與系動詞的搭配。靈活使用he/she is doing something. we/they/you/the boys are doing something.
三、活動準(zhǔn)備(preparations)
老師帶錄音機(jī)和自制的周歷、圖片。學(xué)生拿《活動手冊》、打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。
四、活動過程(steps)
（一）熱身
1、師生對話：
t: what day is today?
s: it’s…
t: wha【.1mi.net】t time is it?
s: it’s…
t：is it time to go home?
s：no, it’s time to play games.
t：oh, we play games on wednesday.
let’s go and play. look!
what is he doing?
s：he is playing football.
t：let’s join him.
s：ok. let’s go.
2、讓學(xué)生拿出自己的圖片相互問答。
（二）學(xué)唱歌
1、先用自制的周歷提問what day is it today復(fù)習(xí)一周七天。
2、讓學(xué)生聽錄音欣賞一遍歌曲。
3、老師講解這首歌的意思。
days of the week
sunday la la la,
monday la la la,
tuesday la la la ， wednesday,
ia thursday la la la ，
friday la la la ， saturday.
that makes a week.
一周的幾天
星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，
星期二，啦啦啦，星期三，啦，
星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，
星期六。這就構(gòu)成了一星期。
4、老師帶領(lǐng)大家讀這幾個詞，然后反復(fù)放錄音教學(xué)生學(xué)唱這首歌。
5、老師和同學(xué)們一起唱，并分組進(jìn)行比賽。
（三）做練習(xí)
老師拿起幾張圖片和學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。老師說問句：
what is he/she/david doing?
he/she is playing…
what are they/you doing?
they/we are playing…
（四）作業(yè)
1、完成《活動手冊》上沒有做完的練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)下一課。
3、準(zhǔn)備一些可以做禮物的材料。
五、課后記(notes)
四年級英語書上冊教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本文主要新單詞：cry break monster
2.學(xué)會運(yùn)用核心句型did you…?yes, i did. / no, i didn’t.
(2)能力目標(biāo)
1.了解使用一般過去時的一般疑問句。
2.能用一般疑問句來詢問過去發(fā)生過的事情。
(3)情感目標(biāo)
了解西方兒童的課余文化生活，學(xué)會關(guān)心別人，學(xué)會堅強(qiáng)的面對生活中遇到的困難。
教學(xué)重點：
能正確運(yùn)用核心句型did you…?yes, i did. / no, i didn’t.就過去發(fā)生的事情提問和回答。
教學(xué)難點：
動詞的過去式：did+動詞原型? scary/ monster的發(fā)音
課前準(zhǔn)備：
單詞卡，錄音機(jī)，cai，ms smart和sam amy和tom的卡片。
教學(xué)過程：
一、greeting
t: good morning. boys and girls.
ss: good morning. miss yan.
t: how are you, today, xx? s: i am fine!
二、warming up
t: first, let’s say a chant together, ok?
ss: ok. t: ok，stand up. ……
t: today, i will divide you into 4 groups.
if you do very well, i will give you a point.
and which group can finish the picture, you are the winner, understand?
三、lead in
t: ok, now, look at the screen, please.
last week, i went to the supermarket, i read books and i listened to the music then cleaned my room.(6個)做圖片
t: and what did you do last week?
ok, you please. s1: …。
s2: …。 t: and did you....?(2.等出示完no，i didn‘t時候在出示)(沒說到我所示范的動詞短語時問)
ss: no, i didn’t.(1.先出示教具) (對主要句型進(jìn)行操練，對話練習(xí)等)
t: did you watch tv? did you see a scary thing?
t: did you play with your toys? s1: yes, i did.
t: you know i played with my toy, right? and i broke my toy.拿出實物(對全班講)
and did you break your toy?(對s1)
四、presentation
(1)t: ok, now. look at the picture. who is he?
ss: he is tom. t: tom is crying. what’s the matter? do you know?
ss: no. t: ok, let’s listen to the cd-rom.
(2)再聽一遍，出示問題
1. did tom fall?
2. did tom break his toy?
3. did tom see a scary thing?
(3)check the answers. where did you find the answer?找出答案所在圖片進(jìn)行操練
(4)操練課文t: ok, now, read the text toghter.
t: now, read the text in your groups.
t:分角色朗讀
四、game
monster，monster，did you…?
五、homework
1. use these sentences to make a short dialogue with your partner.
2. read the text for 3 times.
教具準(zhǔn)備：
1. 評價方式：做四個玩具卡片，將玩具卡片拆分來當(dāng)評價方式。每組都事先給他們一個玩具圖形，如果表現(xiàn)好的話，就在給她們獎勵另外一個玩具評價卡片，如果表現(xiàn)不好，就在原有的評價卡片上拆掉一片，同樣導(dǎo)入，這是在break your toys。
2. 本文是重點新詞和重點句子都用卡片的形式做出來：cry、break、monster
3.做tom、amy及ms smart的卡通頭像。
四年級英語書上冊教案篇6
內(nèi)容分析：
本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(三年級起始)第三冊第十模塊，它的語言功能主要是運(yùn)用there be句型去描述與月份相關(guān)的事情。第一單元以故事情境——lingling與mssmart談?wù)摿崃崤笥焉諅€數(shù)的對話呈現(xiàn)，主要是在鞏固there be句型的同時學(xué)習(xí)1——6月份的表達(dá)方式。第二單元則是繼續(xù)描述7——12月份生日個數(shù)的情況，并談?wù)撊瓴煌路莓?dāng)?shù)氐奶鞖鉅顩r以及喜歡的運(yùn)動。本模塊預(yù)計四課時完成，本課時為第一課時。
情況分析：
(1)四年級的學(xué)生接觸英語已有一年之久，對英語學(xué)習(xí)的積極性與參與性較高，好動好勝，喜愛小組比賽。同時他們在認(rèn)讀和自學(xué)方面比起三年級均有一定程度的提高，能夠聽音指讀、聽音選擇、聽音填空等，能夠認(rèn)讀基本單詞，并能借助圖文了解課文大意。
(2)在本學(xué)期第一模塊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)詞1—100，對于how many? there be 句型在聽力方面也有感知與理解。同時，課文中的單詞march, birthday, happy等詞語學(xué)生比較熟悉，結(jié)合對話語境能夠較快理解課文的背景。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識能力目標(biāo)
①能夠?qū)ふ覇卧~中發(fā)音相同的字母組合，以舊帶新，聽懂、辨別并認(rèn)讀1—6月份的月名，january februarymarchaprilmayjune。
②能夠在傾聽完整語篇情境中看圖了解對話內(nèi)容，并了解、運(yùn)用there be 句型描述數(shù)量。如，january. there are three.
(2)情感態(tài)度目標(biāo)
①培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)英語中接觸的外國文化知識的'興趣。
②讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)感受生日聚會的快樂，并能在自己快樂的同時表達(dá)對父母的愛。
教學(xué)重點：
(1)單詞：januaryfebruarymarchaprilmayjune
(2)句型：“there be”功能句的簡單運(yùn)用
教學(xué)難點：
(1)單詞：january和 february單詞比較長，記憶比較難;而apriljune則是發(fā)音難點。
(2)there is和 there are 學(xué)生對單數(shù)復(fù)數(shù)概念模糊，容易搞錯。
教學(xué)過程：
一、warmer
1、play a game: count count count數(shù)數(shù)看
t claps hands and asks ss “how many are there?”
ss listen ,count and try to say the number or the sentence “there is/ are…”
?設(shè)計意圖：用老師拍手，學(xué)生數(shù)數(shù)的活動作為熱身，既能復(fù)習(xí)數(shù)字，又能在聽力方面不斷傾聽句型there be，為學(xué)生在聽后運(yùn)用句型there is / there are做鋪墊?！?/p>
2、lead in the evaluation
(1)put up the cards of the months(出示1—6個月的月份卡，排成橋型)，let ss count the cards and learn to say “there is/ are…”;(板書主要句型于黑板四線格上，并用不同色粉筆突出is和are)
ss count and learn to say and make out “there is ”and “there are”
(2)talk about the evaluation——分組pk
?設(shè)計意圖：巧妙呈現(xiàn)本節(jié)課的課堂評價方式：把月份卡(六個月份名的縮寫制作成橢圓形卡片)排成橋形貼在黑板上，把全班分成兩個小組，要求各小組通過課堂上的表現(xiàn)力爭盡快從此岸到達(dá)彼岸。同時，通過月份卡的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用句型there be準(zhǔn)確描述?！?/p>
二、lead in
1、lead in
t：we’re counting just now. lingling is counting, too. she is counting her friends’ birthdays.
present the picture of lingling’s counting by cai
?設(shè)計意圖：由我們自己的數(shù)數(shù)活動過渡到玲玲的數(shù)生日的事情，直接導(dǎo)入課文，簡單明了，切中本節(jié)課的對話背景?！?/p>
2、listen, read and find the answer
ask ss a question about lingling’s counting ——“how many birthdays are there in a year?”，and let ss open their books, then plays the tape
ss read the book, listen to the whole lesson and try to find the answer
?設(shè)計意圖：通過整體語篇的聽力輸入，要求學(xué)生們速聽速讀課文，整體感知對話情境，進(jìn)而思考回答問題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，認(rèn)讀思考的良好自學(xué)習(xí)慣?！?/p>
3、present the topic
show picture two to ss and present the task of this module
read the title together: ——module 10 the months
unit 1 there is one birthday in may.
s三、presentation and practice
1、listen and fill in the blanks
ask ss the questions about picture two——“how many birthdays are there in january/ february/ march/ april/ may/ june?”
ss listen to each sentence and fill in the blanks
?隨堂練兵卡》一、聽音填空
一月january. there are .
二月february. there are .
三月march. there is .
四月april. there are .
五月may. there is .
六月june. there are .
?設(shè)計意圖：抓住課文的重點段落，讓學(xué)生有針對性地傾聽，再通過隨堂練兵一聽音填空這個聽力練習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生再次邊聽邊精讀課文第二段，完成聽力任務(wù)，使閱讀更具目標(biāo)性和實效性?！?/p>
2、learn the months
present the months of this exercise paper(《隨堂練兵卡》)by cai and ask ss “ 哪個月份生日個數(shù)最少?”
ss read the paper(《隨堂練兵卡》) and find out ——march / may, then learn together
(1)present the word, the phonetic symbol and the calendar from cai, then listen its pronunciation
(2)read the word by syllables and then read after t
讀單詞的方法：小組開火車讀，大小聲讀，男女生讀
game: 四面開花(請一個學(xué)生起來讀單詞，接著此學(xué)生前后左右的學(xué)生緊跟著讀。看一看哪個學(xué)生反應(yīng)慢，必須再次接受處罰：獨自讀單詞三遍。)
(3)the same way to learn the names of the other months通過提問“哪個月份生日個數(shù)最多?”“哪兩個月份名稱類似”等等逐一呈現(xiàn)剩下的月份名并學(xué)習(xí)
(4)practice the words ——快速反應(yīng)
老師說節(jié)日名稱，學(xué)生對出月份英語名稱;老師說月份如“五月，五月”，學(xué)生說出其對應(yīng)英語名稱“may”;反之亦然。
?設(shè)計意圖：由針對玲玲朋友生日個數(shù)的情況提問繼而學(xué)習(xí)月份名，由淺入深，逐一突破重難點。在學(xué)習(xí)新單詞的過程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以舊帶新(march—— march)、比較法(february_——january)、元音音節(jié)法來突破發(fā)音難點，模仿發(fā)音，同時結(jié)合各個月份的節(jié)日、月份的兒歌來練習(xí)記憶單詞。最后讓學(xué)生談?wù)撟约合矚g的月份，進(jìn)行鞏固拓展。
這種新舊知識滾雪球式的融合形式能充分調(diào)動學(xué)生積極的情感，變機(jī)械和單純的游戲為情感的表達(dá)，回歸語言學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)，讓復(fù)習(xí)操練更具人文性和學(xué)科性特點?！?/p>
3、practice
play a game：guess which month看由來猜月份
present the origins of the months by cai
ss read the origins and guess the month
cai呈現(xiàn)如下。
(1)在羅馬傳說中，有一位名叫雅努斯的守護(hù)神，生有先后兩張臉，一張回顧過去，一張要眺望未來。人們認(rèn)為選擇他的名字作為除舊迎新的月名，很有意義?！猨anuary
(2)這個月份正是大地回春，鮮花初綻的美好季節(jié)。由拉丁文“開花的日子”演變而來?！猘pril
?設(shè)計意圖：借助外國文化知識的滲透點燃學(xué)生對月份學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在饒有趣味的猜測中復(fù)習(xí)鞏固月份單詞，同時月份由來更作為課堂知識的課外延伸，達(dá)到課已盡、學(xué)無涯的目的?！?/p>
4、read the dialogue of picture two
read picture two of the lesson after the cd—rom
read by themselves
四、extensive reading
1、present the form，ask and answer
present the form of the birthdays from january to june in class, ask ss to describe it
出示一張課前老師調(diào)查的關(guān)于班級上1—6月份同學(xué)生日個數(shù)的統(tǒng)計表格，讓學(xué)生看表格描述
2、practice in pairs
ss read the form and describe with partners
?設(shè)計意圖：語言的學(xué)習(xí)主要在于運(yùn)用。在理解課文的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，讓學(xué)生在真實自然的任務(wù)型活動中拓展運(yùn)用閱讀信息，補(bǔ)充閱讀材料，讓學(xué)生有話可說，提高閱讀能力和語言表達(dá)能力。】
五、sum-up
sum up the lesson and expend to the emotion education——don’t forget to express our love to parents on our birthdays. and then finish the blackboard writing.
六、homework
兩種不同的作業(yè)供學(xué)生根據(jù)自己的需求和能力去選擇完成。
★ 繼續(xù)完成調(diào)查表的內(nèi)容，用there is/ there are 句型描述班上1-6月份生日的人數(shù)，并嘗試仿寫句子。如january. there are eight.
四年級英語書上冊教案篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、基礎(chǔ)目標(biāo)
(1)學(xué)生能聽、說和認(rèn)讀thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八個數(shù)字單詞，并做到發(fā)音正確、規(guī)范。
(2)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中復(fù)習(xí)舊知識，并能結(jié)合已學(xué)句型“how many……can you see ?/ do you have?/ i can see……/ i have……/等句型進(jìn)行回答、替換和運(yùn)用。
2、拓展目標(biāo)
(1)將單詞教學(xué)融入句型及對話教學(xué)之中，鼓勵學(xué)生在實際情景中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用已學(xué)句型。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
教學(xué)重點：
掌握八個新授數(shù)字單詞，并能結(jié)合已學(xué)知識在實際情景中運(yùn)用。
教學(xué)難點：
thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)和磁帶，教師自己準(zhǔn)備的一幅彩圖畫，數(shù)字單詞卡片，在講臺上放15本書，一個盒子，18支鉛筆，一個籃球。
學(xué)生分析：
本單元授課對象是農(nóng)村小學(xué)四年級學(xué)生。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，對英語保持著濃厚的興趣 。在上冊對1—12的數(shù)字的英語學(xué)習(xí)后，他們期待后面更大數(shù)字的學(xué)習(xí)。所以這一單元，特別是數(shù)字詞匯的學(xué)習(xí)，他們會學(xué)得主動而輕松。因為教師對學(xué)習(xí)的了解，本單元就該更關(guān)注后進(jìn)生，給他們更多的機(jī)會表現(xiàn)自己，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓所有學(xué)生自然地同步前進(jìn)，并為接下去的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
教學(xué)過程：
一、warm-up/revision(熱身、復(fù)習(xí))
1、everyday english(每日英語)
2、sing a song.“ten little candle dance”(師生表演唱)
3、introduce themselves to new teachers (自我介紹)
eg：my name is……。i’m a girl/ boy.
i’m from……i like……etc.
4、play a guessing game(猜數(shù)字)
t：which number is in my pocket?
二、presentation(新知識呈現(xiàn))
1、learn to say new words.(學(xué)習(xí)新數(shù)字)
(1)數(shù)學(xué)練習(xí)，學(xué)習(xí)thirteen(13)
a、從5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出數(shù)字thirteen，并練習(xí)朗讀該單詞。(跟讀，開火車讀，齊讀)
b、make 13 (讓學(xué)生用英語編數(shù)學(xué)算式?+?=13)
eg：what’s six and seven? six and seven is 13.
c、用英語講解西方國家對13的看法，結(jié)合幸運(yùn)數(shù)字講解西方人很忌諱13，并舉例說明。
(2)實物呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)fifteen(15)
a、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的東西(如書本、同學(xué)、書包等)來數(shù)一數(shù)和說一說。
eg：t：look!what are they? ss：books.
t：how many books can you see?
let’s count，please.
ss：one，two……fifteen. b、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，打行讀，小組讀，齊讀)
c、用15造句子。
eg：this is 15. seven and eight is 15.
i like 15. my brother/ sister is 15.
i have fifteen……
(3)猜一猜，學(xué)習(xí)eighteen(18)
a、t：i have something in my bag. guess. what do i have?
ss：……
t：look!what are they?
ss：pencils.
t：how many pencils do i have? guess. please!
ss：……
t：open it and see. count please. one……eighteen. oh, eighteen pencils. that’s right. i have eighteen pencils.
b、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，開火車兩人讀，小組讀，齊讀)
c、用eighteen說詞組。
eg：eighteen books
eighteen dogs……
(4)看一看，聽一聽，數(shù)一數(shù)，學(xué)習(xí)twenty(20)
a、t：(拿著球)look, what’s that? oh, it’s a ball. i like balls. and i can bounce the ball. now, i bounce the ball, please count!教師拍球，學(xué)生數(shù)數(shù)，數(shù)至20，然后故意把球拍丟了。
b、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，指讀，男女讀，齊讀)
(5)看圖添畫，學(xué)習(xí)14、16、17、19。
教師也用簡筆畫邊畫蘋果，邊提問學(xué)生：what can you see? how many apples can you see?(本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容可以從數(shù)字12添到20。再出示這幾個數(shù)字卡片讓學(xué)生讀一讀。)
2、listen and repeat.(先給學(xué)生聽一遍錄音，讓學(xué)生復(fù)述自己聽到的，然后再翻書指著單詞跟讀)
3、小結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生看著黑板上8個新數(shù)字，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生明白13、15、18、20的讀音是沒有規(guī)律的.，而14、16、17、19是比較簡單，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。
三、practice and consolidation(操練和鞏固)
1、明辯是非讀單詞。(教師指著黑板上的單詞，如果指的和讀的是一致的學(xué)生就跟，反之保持沉默)
2、聽音舉卡片，老師說一個數(shù)字，學(xué)生要邊講邊舉起該數(shù)字卡片，比一比哪一組動作最快。
eg：t：thirteen, thirteen, where is 13?
ss：thirteen，thirteen, here it is.
3、同桌游戲(劃拳)，兩人各出示手指表示的數(shù)字再兩個相加，誰先把答案說出來，誰就可贏得對方的卡片，看誰的卡片贏得的多為勝者，可用以下句型出示手指。
eg：how many, how many fingers?
five and seven is twelve. how old are you? how old are you? i’m____
四、extension(拓展)
talk about the picture
教師出示一幅課前畫好的彩圖(類似活動手冊第16頁，圖的量還可加大，豐富一下，還加上風(fēng)箏、白云、小鳥、花草等，把顏色、數(shù)字、動植物都畫進(jìn)去)。
教師引導(dǎo)學(xué)生就圖展開討論，教師先示范引導(dǎo)：look this is a picture. is it beautiful? what can you see? what colour? how many? ……
讓學(xué)生先小組討論時盡量運(yùn)用所學(xué)句型，最后讓幾對學(xué)生到講臺前談?wù)搱D畫，展示他們的討論結(jié)果。教師可適時板書幾個句子。
五、homework(自選)
1、一：(1)模仿錄音朗讀3遍，并制作自己的英語錄音專集。
(2)listen and connect the dots.(聽音連點)
2、二：read, think and write.(看、想、填)
five fifteen six twelve eighteen
seventeen thirteen nine
3、三：make a survey.(填寫調(diào)查表，請用上how many…do you have?i have…。you have…)
板書設(shè)計：
unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty!
a & b let’s learn let’s play
5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen
4→14 fourteen
15 fifteen
6→16 sixteen
7→17 seventeen how many……?
18 eighteen they are……。
9→19 nineteen how nice!
20 twenty the orange one is a bird.
四年級英語書上冊教案篇8
教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽、說、讀、寫詞匯：drawing，great，be good at.
2.能聽懂、會說句型：do you like(學(xué)科名稱)？
yes,i do./no, i don’t. i’m good at …并且能在實際生活中靈活運(yùn)用。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
3.能靈活自如地運(yùn)用所學(xué)句型的一般疑問句及肯定和否定回答；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
教學(xué)重點：
1. 能聽、說、讀、寫詞匯：drawing，great，be good at.
2.能聽懂、會說句型：do you like(學(xué)科名稱)？
yes,i do./no, i don’t. i’m good at …并且能在實際生活中靈活運(yùn)用。21教育網(wǎng)
教學(xué)難點：
1.通過練習(xí)，掌握對話 ，能自主編出對話。
2.通過趣味課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
教具準(zhǔn)備
小熊玩偶， 單詞卡片， 各科課本
教學(xué)過程
（一） 游戲溫習(xí)舊知
1. 用小熊為投擲玩具，叫個生上講臺復(fù)習(xí)單詞。
2. 展示課件中的老師照片，鼓勵學(xué)生用英語句子描述老師的特征。
（二）新授
1. 引出短語“一本書”
2．引導(dǎo)孩子用英語說出an english book
a chinese book
a pe book等，強(qiáng)調(diào)英語，美術(shù)前面要用an.
3.將2中的短語展示出來，讓孩子們集體讀。
4.連詞成句練習(xí)，引出what’s in your hand ?并引導(dǎo)孩子回答。
5.同桌練習(xí)以上句型。
6. do you like科目？的問答練習(xí)（yes, i do./no, i don’t.
7.將以上兩個對話結(jié)合起來組成對話同桌練習(xí)。
what’s in your handa/
it ‘s an english book.
do you like english?
yes, i do.
8.出示ppt,讓孩子們結(jié)合圖片提示，編出對話，口頭練習(xí)。
（三）鞏固練習(xí)
1.讀熟對話。
2.和同桌互練對話。
3.展示學(xué)生的照片，老師運(yùn)用be good at 引出句子，讓孩子試著聽，并大概聽懂。
（四）作業(yè)
自編2組對話，并和同桌練習(xí)。
