圓錐的教案7篇

時(shí)間:2022-10-13 作者:Fallinlove 備課教案

教案在撰寫(xiě)的時(shí)候,教師務(wù)必要強(qiáng)調(diào)文字表述規(guī)范,要想教學(xué)工作得以順利,我們需要制定一份完整的教案,以下是范文社小編精心為您推薦的圓錐的教案7篇,供大家參考。

圓錐的教案7篇

圓錐的教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo):使學(xué)生理解和掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算公式,會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法:在推導(dǎo)公式過(guò)程中,通過(guò)小組合作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法,培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力及抽象概括能力。

3、態(tài)度、情感、價(jià)值觀:在探究公式的過(guò)程中,向?qū)W生滲透“事物之間是相互聯(lián)系”的,并通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生形成良好的合作探究意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn):圓錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知,情景導(dǎo)入

1、怎樣計(jì)算圓柱的體積?

2、一個(gè)圓柱的底面積是60平方分米,高

是15分米,它的體積是多少立方分米?

3、說(shuō)一說(shuō)圓錐有哪些特征?

(1)頂部:

(2)底面:

(3)側(cè)面:

(4)高:

4、我們學(xué)習(xí)了圓柱的體積,還認(rèn)識(shí)了圓錐體。

同學(xué)們看今年又是一個(gè)豐收年,農(nóng)民伯伯可高興了,你能幫他們計(jì)算收了多少糧食嗎?也就是求圓錐的體積。圓錐的體積怎樣計(jì)算呢?它又是怎樣推導(dǎo)出來(lái)了呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)課題:圓錐的體積)

二、新課

1、引導(dǎo)學(xué)生借助圓柱,探討圓錐的體積公式。

①、猜:圓錐的體積怎樣計(jì)算呢?大膽猜一下。

②、圓錐的體積公式是怎樣推導(dǎo)的呢?你有什么想法?小組內(nèi)討論。

2、下面我們就用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)推導(dǎo)圓椎的體積公式。

老師提供了實(shí)驗(yàn)用具,(每組有1個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐實(shí)驗(yàn)杯,一瓶礦泉水)

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察用來(lái)實(shí)驗(yàn)的圓錐、圓柱的特點(diǎn):圓柱和圓錐都是等底等高(師板書(shū):等底等高)

(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn):

你想怎么做實(shí)驗(yàn)?小組內(nèi)議一議,老師指導(dǎo)倒一下水。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中,注意填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告表。(大屏幕出示實(shí)驗(yàn)報(bào)告表)

a:你們小組是怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的?

b:通過(guò)實(shí)驗(yàn),你們發(fā)現(xiàn)了所給的圓錐、圓柱在體積上有什么關(guān)系?

c:根據(jù)這個(gè)關(guān)系怎樣求出圓錐的體積?學(xué)生匯報(bào),完成計(jì)算公式的推導(dǎo)。

3、同學(xué)們一定有不少的收獲和發(fā)現(xiàn),下面我們來(lái)交流一下。

要求:小組內(nèi)先交流一下,選三四名同學(xué)到前面來(lái)匯報(bào)。哪個(gè)小組同學(xué)匯報(bào)?哪個(gè)小組同學(xué)補(bǔ)充?(學(xué)生實(shí)驗(yàn)并講解,教師糾正:實(shí)驗(yàn)總是不十分準(zhǔn)確,有可能差點(diǎn)。)

一名學(xué)生匯報(bào),師板書(shū)。

生:我們把圓錐裝滿水,倒入這個(gè)圓柱體當(dāng)中,正好倒了3次倒?jié)M,得出圓錐的體積等于這個(gè)圓柱的體積的1/3,因?yàn)閳A柱的體積v=sh,所以圓錐的體積v =1/3sh

(教師板書(shū))圓錐的體積= 1/3 ×底面積×高

等底等高v=1/3sh(圓柱的體積怎樣求?圓錐的體積怎樣求?)

4、反饋。同學(xué)們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了用來(lái)實(shí)驗(yàn)的圓錐的體積等于圓柱的體積的1/3,老師也想做實(shí)驗(yàn):出示一個(gè)非常大的圓柱,一個(gè)很小的圓錐,這個(gè)圓柱的體積是圓錐體積的3倍嗎?(為什么?)

我們已經(jīng)推導(dǎo)出了圓錐的體積公式v、s、h表示什么?利用這一關(guān)系推導(dǎo)出圓錐的體積:v錐=1/3 sh)

圓柱的體積是與它等底等高圓錐體積的3倍。

圓錐的體積是與它等底等高圓柱體積的1/3 。

三、鞏固應(yīng)用

1、如果小麥堆的底面半徑為2米,高是1.5米。你能計(jì)算出小麥堆的體積嗎?

(一名學(xué)生板演并匯報(bào))學(xué)生講解。

答:這個(gè)小麥堆的體積是6.28立方厘米。注意:計(jì)算公式上有無(wú)漏洞、計(jì)算上的指導(dǎo)(約分)單位名稱上的指導(dǎo)(立方)。

2、想一想。議一議。說(shuō)一說(shuō):

(1)已知圓錐的底面半徑r和高h(yuǎn),如何求體積v?

(2)已知圓錐的底面直徑d和高h(yuǎn),如何求體積v?

(3)已知圓錐的底面周長(zhǎng)c和高h(yuǎn),如何求體積v?

4、考考你:

有一根底面直徑是6厘米,長(zhǎng)是15厘米的圓柱形鋼材,要把它削成與它等底等高的圓錐形零件。要削去鋼材多少立方厘米?

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

板書(shū):圓錐的體積

圓錐的體積=1/3 ×底面積×高

圓錐的教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,能看懂圓柱、圓錐的平面圖;認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高,并會(huì)測(cè)量高。

2、通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),培養(yǎng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、從實(shí)際生活入手,通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的高,并會(huì)測(cè)量高。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

師:前面我們學(xué)習(xí)了一些平面圖形和立體圖形,(出示)這是一個(gè)長(zhǎng)方形,請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想,當(dāng)它沿一條邊旋轉(zhuǎn)一周,會(huì)形成什么圖形?

師:這個(gè)三角形沿一條直角邊旋轉(zhuǎn)一周,會(huì)形成什么圖形?(板書(shū)課題)

二、探索嘗試,解釋交流。

1、感知圓柱、圓錐。

師:日常生活中,有很多圓柱、圓錐形狀的物體,大家看,這個(gè)茶葉盒的形狀就是圓柱,這個(gè)積木的形狀就是圓錐。請(qǐng)同學(xué)們想一想,生活中還有哪些物體的形狀是圓柱或者圓錐?師:老師也收集了一些圓柱、圓錐物體的畫(huà)面,當(dāng)去掉這些畫(huà)面的顏色和圖案,就得到了圓柱、圓錐的立體圖形。

師:圓柱、圓錐有什么特征呢?

2、認(rèn)識(shí)圓柱的各部分名稱。

師:我們先來(lái)研究圓柱有哪些特征?請(qǐng)同學(xué)們用看一看、摸一摸、量一量等方法來(lái)研究圓柱的特征,看哪個(gè)小組合作的好,發(fā)現(xiàn)的多。

(1)哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)?

(2)介紹圓柱各部分的名稱,讓學(xué)生結(jié)合圓柱各部分的名稱再來(lái)說(shuō)一說(shuō)圓柱的特征。

(3)質(zhì)疑:你是怎樣知道兩個(gè)底面相等的?側(cè)面是粗細(xì)均勻的?

(4)圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫圓柱的高。

圓柱的高有多少條?這些高的長(zhǎng)度有什么關(guān)系?

(5)在日常生活中,硬幣的高叫什么?鋼管橫著放高叫什么?圓柱形水井的高叫什么?

(6)結(jié)合實(shí)物,師生一起整理圓柱的特征。

(7)誰(shuí)能結(jié)合板書(shū),完整的說(shuō)一說(shuō)圓柱的特征。

3、探究圓錐的特征。

(1)我們已經(jīng)知道了圓柱的特征,下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圓柱特征的研究方法,來(lái)研究圓錐有哪些特征?

(2)哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)?

(3)說(shuō)一說(shuō)圓錐的特征。

4、對(duì)比。

師:我們已經(jīng)知道了圓柱、圓錐的特征請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合板書(shū),想一想,圓柱、圓錐有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

三、拓寬應(yīng)用。

1。圓柱上下面是兩個(gè)()的圓形,圓錐的底面是一個(gè)()形。

2。圓柱有()個(gè)面是彎曲的,圓錐的側(cè)面是一個(gè)()面。

3。圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫圓柱的(),一個(gè)圓柱有()條高。

4。從圓錐的()到()的距離是圓錐的高,一個(gè)圓錐有()條高。

四、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

圓錐的教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解求圓錐體積的計(jì)算公式.

2、會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積.

教學(xué)重點(diǎn)

圓錐體體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程.

教學(xué)難點(diǎn)

正確理解圓錐體積計(jì)算公式.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1、提問(wèn):

(1)圓柱的體積公式是什么?

(2)投影出示圓錐體的圖形,學(xué)生指圖說(shuō)出圓錐的底面、側(cè)面和高.

2、導(dǎo)入:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓錐,掌握了它的特征,那么圓錐的體積怎樣計(jì)算呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題.(板書(shū):圓錐的體積)

二、探究新知

(一)指導(dǎo)探究圓錐體積的計(jì)算公式.

1、教師談話:

下面我們利用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究圓錐體積的計(jì)算方法.老師給每組同學(xué)都準(zhǔn)備了兩個(gè)圓錐體容器,兩個(gè)圓柱體容器和一些沙土.實(shí)驗(yàn)時(shí),先往圓柱體(或圓錐體)容器里裝滿沙土(用直尺將多余的沙土刮掉),倒人圓錐體(或圓柱體)容器里.倒的時(shí)候要注意,把兩個(gè)容器比一比、量一量,看它們之間有什么關(guān)系,并想一想,通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么?

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(課件演示:圓錐體的體積1、2、3、4、5) 下載1 下載2 下載3 下載4 下載5

①圓柱和圓錐的底面積相等,高不相等,圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒,倒了一次,又倒了一些,才裝滿.

②圓柱和圓錐的底面積不相等,高相等,圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒,倒了兩次,又倒了一些,才裝滿.

③圓柱和圓錐的底面積相等,高相等,圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒,倒了三次,正好裝滿.

……

4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):

圓柱體的體積等于和它等底等高的圓錐體體積的3倍或圓錐的體積是和它等底等高圓柱體積的 .

板書(shū):

5、推導(dǎo)圓錐的體積公式:用字母表示圓錐的體積公式.板書(shū):

6、思考:要求圓錐的體積,必須知道哪兩個(gè)條件?

7、反饋練習(xí)

圓錐的底面積是5,高是3,體積是( )

圓錐的底面積是10,高是9,體積是( )

(二)教學(xué)例1

1、例1 一個(gè)圓錐形的零件,底面積是19平方厘米,高是12厘米.這個(gè)零件的體積是多少?

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,集體訂正.

板書(shū):

答:這個(gè)零件的體積是76立方厘米.

2、反饋練習(xí):一個(gè)圓錐的底面積是25平方分米,高是9分米,她它的體積是多少?

3、思考:求圓錐的體積,還可能出現(xiàn)哪些情況?(圓錐的底面積不直接告訴)

(1)已知圓錐的底面半徑和高,求體積.

(2)已知圓錐的底面直徑和高,求體積.

(3)已知圓錐的底面周長(zhǎng)和高,求體積.

4、反饋練習(xí):一個(gè)圓錐的底面直徑是20厘米,高是8厘米,它的體積體積是多少?

(三)教學(xué)例2

1、例2 在打谷場(chǎng)上,有一個(gè)近似于圓錐的小麥堆,測(cè)得底面直徑是4米,高是1.2米.每立方米小麥約重735千克,這堆小麥大約有多少千克?(得數(shù)保留整千克)

思考:這道題已知什么?求什么?

要求小麥的重量,必須先求什么?

要求小麥的體積應(yīng)怎么辦?

這道題應(yīng)先求什么?再求什么?最后求什么?

2、學(xué)生獨(dú)立解答,集體訂正.

板書(shū):(1)麥堆底面積:

=3.14×4

=12.56(平方米)

(2)麥堆的體積:

12.56×1.2

=15.072(立方米)

(3)小麥的重量:

735×15.072

=11077.92

≈11078(千克)

答:這堆小麥大約重11078千克.

3、教學(xué)如何測(cè)量麥堆的底面直徑和高.

(1)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論、談想法.

(2)教師補(bǔ)充介紹.

a.測(cè)量麥堆的底面直徑可以用繩子在麥堆底部圓周?chē)σ蝗?,量得麥堆的周長(zhǎng),再算直徑.也可用兩根竹竿平行地放在麥堆的兩側(cè),量得兩根竹竿的距離,就是麥堆的直徑.

b.測(cè)量麥堆的高,可用兩根竹竿在麥堆旁邊組成兩個(gè)直角后量得.

三、全課小結(jié)

通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么知識(shí)?(從兩個(gè)方面談:圓錐體體積公式的推導(dǎo)方法和公式的應(yīng)用)

四、隨堂練習(xí)

1、求下面各圓錐的體積.

(1)底面面積是7.8平方米,高是1.8米.

(2)底面半徑是4厘米,高是21厘米.

(3)底面直徑是6分米,高是6分米.

2、計(jì)算并填表

3、判斷對(duì)錯(cuò),并說(shuō)明理由.

(1)圓柱的體積相當(dāng)于圓錐體積的3倍.( )

(2)一個(gè)圓柱體木料,把它加工成最大的圓錐體,削去的部分的體積和圓錐的體積比是2 :1.( )

(3)一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐等底等高,體積相差21立方厘米,圓錐的體積是7立方厘米.( )

五、布置作業(yè)

一堆煤成圓錐形,底面半徑是1.5米,高是1.2米.這堆煤的體積有多少立方米?如果每立方米煤約重1.4噸,這堆煤約有多少噸?

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)教案-圓錐的體積

圓錐的教案篇4

學(xué)情分析

美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾說(shuō):如果我不得不把教育心理學(xué)還原為一條原理的話,影響學(xué)習(xí)的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了圓錐特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。圓錐高的概念仍是本節(jié)課學(xué)習(xí)的一個(gè)重要知識(shí)儲(chǔ)備,因而有必要在復(fù)習(xí)階段利用直觀教具通過(guò)切、摸等活動(dòng),幫助學(xué)生理解透徹。學(xué)生分組操作時(shí),肯定能借助倒水(或沙子)的實(shí)驗(yàn),親身感受等底等高的圓柱與圓錐體積間的3倍關(guān)系。但是他們不易發(fā)現(xiàn)隱藏在實(shí)驗(yàn)中的等底等高的這一條件,這是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一個(gè)盲點(diǎn)。為凸現(xiàn)這一條件,可借助體積關(guān)系不是3倍的實(shí)驗(yàn)器材,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷去粗取精、去偽存真、由表及里、層層逼近的過(guò)程,進(jìn)行深度信息加工。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知,鋪墊孕伏

1.(電腦出示一個(gè)透明的圓錐)仔細(xì)觀察,圓錐有哪些主要特征呢?

2.復(fù)習(xí)高的概念。

(1)什么叫圓錐的高?

(2)請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)指出用橡皮泥制作的圓錐體模型的高。(提供刀片、橡皮泥模型等,幫助學(xué)生進(jìn)行操作)

評(píng)析:

圓錐特征的復(fù)習(xí)簡(jiǎn)明扼要。圓錐高的復(fù)習(xí)頗具新意,通過(guò)動(dòng)手操作,從而使抽象的高具體化、形象化。

二、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)猜想

1. 電腦呈現(xiàn)出動(dòng)畫(huà)情境(伴圖配音)。

夏天,森林里悶熱極了,小動(dòng)物們都熱得喘不過(guò)氣來(lái)。一只小白兔去動(dòng)物超市購(gòu)物,在冷飲專柜熊伯伯那兒買(mǎi)了一個(gè)圓柱形的雪糕。這一切都被躲在一旁的狐貍看見(jiàn)了,它也去熊伯伯的專柜里買(mǎi)了一個(gè)圓錐形的雪糕。小白兔剛張開(kāi)嘴,滿頭大汗的狐貍拿著一個(gè)圓錐形的雪糕一溜煙跑了過(guò)來(lái)。(圖中圓柱形和圓錐形的雪糕是等底等高的。)

2. 引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論。

問(wèn)題一:狐貍貪婪地問(wèn):小白兔,用我手中的雪糕跟你換一個(gè),怎么樣?(如果這時(shí)小白兔和狐貍換了雪糕,你覺(jué)得小白兔有沒(méi)有上當(dāng)?)

問(wèn)題二:(動(dòng)畫(huà)演示)狐貍手上又多了一個(gè)同樣大小的圓錐形雪糕。(小白兔這時(shí)和狐貍換雪糕,你覺(jué)得公平嗎?)

問(wèn)題三:如果你是森林中的小白兔,狐貍手中的圓錐形雪糕有幾個(gè)時(shí),你才肯與它交換?(把你的想法與小組同學(xué)交流一下,再向全班同學(xué)匯報(bào))

過(guò)渡:小白兔究竟跟狐貍怎樣交換才公平合理呢?學(xué)習(xí)了圓錐的體積后,就會(huì)弄明白這個(gè)問(wèn)題。

評(píng)析:

數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn),教師在引入新知時(shí),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的童話情境,使枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題變?yōu)榛钌纳瞵F(xiàn)實(shí),讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力。學(xué)生在判斷公平與不公平中蘊(yùn)涵了對(duì)等底等高圓柱和圓錐體積關(guān)系的猜想,他們?cè)谶@一情境中敢猜想、要猜想、樂(lè)猜想,在猜想中交流,在交流中感悟,自然地提出了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題,從而引發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的強(qiáng)烈欲望。

三、自主探索,操作實(shí)驗(yàn)

下面,請(qǐng)同學(xué)們利用老師提供的實(shí)驗(yàn)材料分組操作,自己發(fā)現(xiàn)屏幕上的圓柱與圓錐體積間的關(guān)系,解決電腦博士給我們提出的問(wèn)題。

出示思考題:

(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn),你們發(fā)現(xiàn)圓柱的體積和圓錐體積之間有什么關(guān)系?

(2)你們的小組是怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的?

1. 小組實(shí)驗(yàn)。

圓錐的教案篇5

【教學(xué)內(nèi)容】

圓錐的體積(1)(教材第33頁(yè)例2)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、參與實(shí)驗(yàn),從而推導(dǎo)出圓錐體積的計(jì)算公式,會(huì)運(yùn)用圓錐的體積公式計(jì)算圓錐的體積。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,讓學(xué)生經(jīng)歷圓錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程,體驗(yàn)觀察、比較、分析、總結(jié)、歸納的學(xué)習(xí)方法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

圓錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

同樣的圓柱形容器若干,與圓柱等底等高的圓錐形容器,與圓柱不等底等高的圓錐形容器若干,沙子和水。

【情景導(dǎo)入】

1、復(fù)習(xí)舊知,作出鋪墊。

(1)教師用電腦出示一個(gè)透明的圓錐。

教師:同學(xué)們仔細(xì)觀察,圓錐有哪些主要特征呢?

(2)復(fù)習(xí)高的概念。

a、什么叫做圓錐的高?

b、請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)指出用橡皮泥制作的圓錐模型的高。(提供刀片、橡皮泥模型等,幫助學(xué)生進(jìn)行操作)

2、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)猜想。

(1)電腦呈現(xiàn)出動(dòng)畫(huà)情境(伴圖配音)。

夏天,森林里悶熱極了,小動(dòng)物們都熱得透不過(guò)氣來(lái)。一只小白兔去“動(dòng)物超市”購(gòu)物,它在冷飲專柜熊伯伯那兒買(mǎi)了一個(gè)圓柱形的雪糕。這一切都被躲在一旁的狐貍看見(jiàn)了,它也去熊伯伯的專柜里買(mǎi)了一個(gè)圓錐形的雪糕。小白兔剛張開(kāi)嘴,滿頭大汗的狐貍拿著一個(gè)圓錐形的雪糕一溜煙跑了過(guò)來(lái)。(動(dòng)畫(huà)中圓柱形和圓錐形的雪糕是等底等高的)

(2)引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論。

問(wèn)題一:狐貍貪婪地問(wèn):“小白兔,用我手中的雪糕跟你換一個(gè)怎么樣?”(如果這時(shí)小白兔和狐貍換了雪糕,你覺(jué)得小白兔有沒(méi)有上當(dāng)?)

問(wèn)題二:(動(dòng)畫(huà)演示)狐貍手上又多了一個(gè)同樣大小的圓錐形雪糕。(小白兔這時(shí)和狐貍換雪糕,你覺(jué)得公平嗎?)

問(wèn)題三:如果你是森林中的小白兔,狐貍手中的圓錐形雪糕有幾個(gè)時(shí),你才肯與它交換?(把你的想法跟小組交流一下,再向全班同學(xué)匯報(bào))

過(guò)渡:小白兔究竟跟狐貍怎樣交換才合理呢?學(xué)習(xí)了“圓錐的體積”后,大家就會(huì)弄明白這個(gè)問(wèn)題。

【新課講授】

自主探究,操作實(shí)驗(yàn)

下面,請(qǐng)同學(xué)們利用老師提供的實(shí)驗(yàn)材料分組操作,自己發(fā)現(xiàn)屏幕上的圓柱與圓錐體積之間的關(guān)系,解決電腦博士給我們提出的問(wèn)題。

出示思考題:通過(guò)實(shí)驗(yàn),你們發(fā)現(xiàn)圓柱的體積和圓錐的體積之間有什么關(guān)系?你們的小組是怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的?

(1)小組實(shí)驗(yàn)。

a、學(xué)生分6組操作實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。(其中4個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)材料:沙子、水、水槽、量杯、等底等高的圓柱形和圓錐形容器各一個(gè);另外2個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)材料:沙子,既不等底也不等高的圓柱形和圓錐形容器各一個(gè),體積有8倍關(guān)系的也有5倍關(guān)系的。)

b、同組的學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后,進(jìn)行交流,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫(xiě)在黑板上。

(2)全班交流。

①組織收集信息。

學(xué)生匯報(bào)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種情況,教師把這些信息逐一呈現(xiàn)在黑板上:

a、圓柱的體積正好等于圓錐體積的3倍。

b、圓柱的體積不是圓錐體積的3倍。

c、圓柱的體積正好等于圓錐體積的8倍。

d、圓柱的體積正好等于圓錐體積的5倍。

e、圓柱的體積是等底等高圓錐體積的3倍。

f、圓錐的體積是等底等高圓柱體積的。

②引導(dǎo)整理信息。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,把黑板上的信息分類(lèi)整理。(根據(jù)學(xué)生反饋的實(shí)際情況靈活進(jìn)行)

③參與處理信息。圍繞3倍關(guān)系情況討論:請(qǐng)這幾個(gè)小組同學(xué)說(shuō)出他們是怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出這一結(jié)論的?哪個(gè)小組得出的結(jié)論更科學(xué)合理一些?

圓錐的體積是等底等高圓柱體積的。(突出等底等高,并請(qǐng)學(xué)生拿出實(shí)驗(yàn)用的器材,自己比劃、驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論)引導(dǎo)學(xué)生自主修正另外兩個(gè)結(jié)論。

(3)誘導(dǎo)反思。為什么有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的結(jié)果不是3倍的關(guān)系呢?

(4)推導(dǎo)公式。嘗試運(yùn)用信息推導(dǎo)圓錐的體積公式。這里的sh表示什么?為什么要乘?要求圓錐體積需要知道幾個(gè)條件?

(5)解決問(wèn)題。童話故事中的小白兔和狐貍怎樣交換才公平合理呢?它需要什么前提條件?(動(dòng)畫(huà)演示:等底等高,之后播放狐貍拿著圓錐形雪糕離去的畫(huà)面)

【課堂作業(yè)】

完成教材第34頁(yè)“做一做”第1題。

先組織學(xué)生在練習(xí)本上算一算,然后指名匯報(bào)。

答案:13×19×12=76(cm3)

【課堂小結(jié)】

教師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)知道哪些條件就可以求圓錐的體積?學(xué)生自由交流。

【課后作業(yè)】

1、完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。

2、教材第35頁(yè)第3、4、5題。

答案:第3題:提示:可以利用直尺、軟尺等工具測(cè)量出圓錐形實(shí)物的底面直徑(或者底面周長(zhǎng))和高,再根據(jù)v圓錐=1/3sh計(jì)算出該物體的體積。

第4題:(1)25、12(2)423、9

第5題:(1)×(2)√(3)×

圓錐的教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

通過(guò)自主整理,能夠清晰的了解圓柱、圓錐單元的三大知識(shí)系統(tǒng),即特征、表面積、體積。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)復(fù)習(xí),對(duì)有關(guān)計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程進(jìn)一步明晰,能夠熟練的運(yùn)用計(jì)算公式解決實(shí)際問(wèn)題

【情感與態(tài)度目標(biāo)】

在復(fù)習(xí)中,通過(guò)小組合作、精巧的練習(xí)設(shè)計(jì)等,體會(huì)到解決問(wèn)題的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn):

圓柱、圓錐的表面積、體積復(fù)習(xí)及有關(guān)計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):

圓柱、圓錐知識(shí)的綜合運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體。

教學(xué)過(guò)程:

一、回憶知識(shí),并自主整理

1.揭示課題:復(fù)習(xí)圓柱和圓錐

師:請(qǐng)同學(xué)回憶一下,在圓柱、圓錐單元,我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你能有序的將它們整理嗎?。

出示整理要求:

(1)把本單元的知識(shí)點(diǎn),有序的整理在練習(xí)紙上。

(2)整理好后,在小組內(nèi)交流自己的想法以及各知識(shí)點(diǎn)的具體內(nèi)容。

2.指名匯報(bào)整理結(jié)果,使用展示

(1)學(xué)生分別匯報(bào)圓柱、圓錐的特征。

(2)圓柱表面積怎樣計(jì)算?(板書(shū))生活中還有一些實(shí)際運(yùn)用的例子,你能舉一些嗎?(制作油桶多少鐵皮,通風(fēng)管等[這是生活中的實(shí)際運(yùn)用])怎樣求圓柱的側(cè)面積?(板書(shū)計(jì)算公式)出示自制的長(zhǎng)方體通風(fēng)管,讓學(xué)生思考如何計(jì)算鐵皮?

(3)圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式是什么?用字母怎樣表示?圓柱的體積計(jì)算怎樣推導(dǎo)來(lái)的?

(4)圓錐的體積計(jì)算公式,又是怎樣推導(dǎo)來(lái)的呢?(生口述推導(dǎo)過(guò)程)這里的圓柱和圓錐容器有怎樣的關(guān)系,缺少這樣的聯(lián)系,能夠推導(dǎo)出圓錐體積公式嗎?

圓柱的特征:

圓柱表面積=1個(gè)側(cè)面積+2個(gè)底面積

圓柱體積=底面積×高

圓柱側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高 v=sh

圓錐的特征 :

圓錐體積=底面積×高×1/3 v=1/3sh

二、鞏固知識(shí) 分層訓(xùn)練

師:正所謂學(xué)以致用,能用整理的這些知識(shí)解決問(wèn)題嗎?

(一)填空

1.一個(gè)圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖是一個(gè)正方體,這個(gè)圓柱體的底面半徑是4厘米,它的高是( )厘米.

2.一個(gè)圓柱的體積是120立方厘米,比它等底等高的圓錐的體積大( )立方厘米

3. 一個(gè)圓柱的底面半徑和高都是5厘米,它一的側(cè)面積是( ),表面積是( )。

4.一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐等地等高,體積和是60立方厘米,圓柱的體積是( )立方厘米,圓錐的體積是( )立方厘米.

5.一個(gè)圓柱的高不變,底面半徑擴(kuò)大3倍,它的側(cè)面積比原來(lái)擴(kuò)大( )倍,增加( )培.體積比原來(lái)擴(kuò)大( )倍,增加( )倍.

6.一個(gè)圓柱的側(cè)面積展開(kāi)圖是正方形,這個(gè)圓柱的底面直徑與高的比是( )

以上練習(xí)采用學(xué)生口答的形式。

(二)判斷

1.圓錐的體積等于圓柱體積的1/3.( )

2.圓柱的體積大于圓錐的體積.( )

3.圓柱的底面半徑擴(kuò)大2倍,高縮小2倍,它的側(cè)面積不變.( )

4.圓柱的體積比與它等底等高的圓錐的體積多2/3.( )

手勢(shì)判斷,并說(shuō)明錯(cuò)誤原因。

(三)選擇

1.冬天護(hù)林工人給圓柱形的樹(shù)干的下端涂防蛀涂料,那么粉刷樹(shù)干的面積是指( ).

a.底面積 b.側(cè)面積 c.表面積 d.體積

2.甲乙兩人分別利用一張長(zhǎng)20厘米,寬15厘米的紙用兩種不同的方法圍成一個(gè)圓柱體(接頭處不重疊),那么圍成的圓柱( ).

a.高一定相等

b.側(cè)面積一定相等

c.側(cè)面積和高都相等

d.側(cè)面積和高都不相等

3.一個(gè)圓柱形水池的容積是18.84立方米,池底直徑是 4米,水池的深度是( )

a.3 b.1.5 c.4 d.3.14

4.一個(gè)圓錐的體積是a立方米,和它等底等高的圓柱體的體積是( )立方米.

a. a÷3 b. 2a c. 3a d. a⒊

5.把一個(gè)棱長(zhǎng)是2分米的正方體削成一個(gè)最大的圓柱體,它的側(cè)面積是( )平方厘米。

a.6.28 b.12.56

c.18.84 d. 25.12

學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

(四)解決問(wèn)題

1.一個(gè)圓柱形的木棒,底面直徑4厘米,高10厘米,在地面上滾動(dòng)一周后前進(jìn)了多少米?壓過(guò)的面積是多少平方厘米?

2.一根圓柱形木材長(zhǎng)20分米, 分成4個(gè)相等的圓柱體. 表面積增加了18.84平方分米,截后每段圓柱體積是多少?

學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

三、布置作業(yè)

1.把一個(gè)底面直徑為8分米,高3分米的圓柱形鋼材,熔成一個(gè)直徑為12分米的圓錐形,能熔多高?

2.星期六笑笑請(qǐng)6位朋友來(lái)家做客,她選用一盒長(zhǎng)方體包裝的牛奶招待好朋友,給每位好朋友倒上一滿杯后,她自己還有牛奶喝嗎?

四、總結(jié)知識(shí)

今天這節(jié)課你都有哪些收獲?找學(xué)生談一談。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

圓柱和圓錐的整理和復(fù)習(xí)

圓柱的特征:

圓柱表面積=1個(gè)側(cè)面積+2個(gè)底面積

圓柱體積=底面積×高

圓柱側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高 v=sh

圓錐的特征:

圓錐體積=底面積×高×1/3 v=1/3sh

圓錐的教案篇7

目 標(biāo):

1、理解和掌握?qǐng)A錐體體積的計(jì)算方法,并能運(yùn)用公式求圓錐體的體積,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,自主探求圓錐體積的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展空間觀念。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,勇于探索、樂(lè)于與人合作的情趣。

重 點(diǎn):掌握?qǐng)A錐體積的方法

難 點(diǎn):公式的推導(dǎo)

準(zhǔn) 備:沙,圓柱教具若干個(gè),圓錐一個(gè),其中要有一組等底等高的圓柱和圓錐

教 程:

一、準(zhǔn)備

同學(xué)們,我們以前研究過(guò)一些立體圖形,如長(zhǎng)方體,正方體,圓柱體,它們的體積各是怎樣計(jì)算的呢?

二、誘發(fā)

課件演示稻谷豐收的景象。師述:稻谷豐收了,農(nóng)民伯伯忙著收割稻谷,他們把收好的稻谷堆成一個(gè)這樣的圖形(圓錐形谷堆),同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)嗎?你能算出這堆稻谷的體積嗎?它和圓柱的體積有什么聯(lián)系呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

三、探究釋疑

1、初次猜想

⑴根據(jù)我們所學(xué)過(guò)的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,圓錐的體積應(yīng)該怎樣計(jì)算?

⑵圓錐的體積是否能用“底面積×高”來(lái)計(jì)算呢

⑶學(xué)生通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)“底面積×高”不是圓錐的體積,而是與它等底等高的圓柱的體積。

2、再次猜想

⑴通過(guò)模型演示,

⑵根據(jù)學(xué)生回答,從而得到如下結(jié)論:

圓錐的體積 = ×圓柱的體積(等底等高)

3、分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證

⑴讓學(xué)生用三個(gè)不同的圓柱體和一個(gè)圓錐(其中必有一組等底等高的圓柱和圓錐)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

⑵分組討論,分組匯報(bào)

圓錐的體積 = ×圓柱的體積(等底等高)

用字母表示:v=1/3sh

4、聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行運(yùn)用

⑴出示例1,學(xué)生嘗試練習(xí),集體訂正。

⑵教學(xué)例2、課件出示:

麥?zhǔn)占竟?jié),張小紅把她家收的小麥堆成一個(gè)近似圓錐的麥堆,又給出測(cè)量的數(shù)據(jù),讓學(xué)生看圖編一道求小麥重量的應(yīng)用題。

編好后,分組討論計(jì)算

學(xué)生自己列式計(jì)算,集體訂正

四、轉(zhuǎn)化

1、基礎(chǔ)題

⑴下面有四組圖形,你能根據(jù)每組圖形中左圖的體積,求出右圖的體積嗎?為什么?

24立方米 9立方米 12立方米

⑵一個(gè)圓錐的底面直徑是4厘米,高5厘米,它的體積是多少?

2、提高題

有一塊正方體的木材,它的棱長(zhǎng)是9分米,把這塊木料加工成一個(gè)最大的圓柱體,被削去的體積是多少?

3、思考題

把一個(gè)棱長(zhǎng)6厘米的正方體鐵塊和底面直徑、高都是6厘米的圓柱形鐵塊,熔鑄成一個(gè)直圓錐體,如果這個(gè)直圓錐體和圓柱的底面大小一樣,這個(gè)直圓錐體的高是多少厘米?(得數(shù)保留整數(shù))

五、應(yīng)用

1、 基礎(chǔ)題:p44-t3、4

2、 提高題:p45-t10

3、 思考題:p45-t11、12