釣魚的教案7篇

時(shí)間:2022-12-02 作者:loser 備課教案

想要提升自己的教學(xué)能力,那么就請(qǐng)你認(rèn)真對(duì)待自己的寫教案的機(jī)會(huì)吧,不同的教師的教學(xué)能力和方式是不一樣的,所以我們寫教案必須要結(jié)合實(shí)際的能力,下面是范文社小編為您分享的釣魚的教案7篇,感謝您的參閱。

釣魚的教案7篇

釣魚的教案篇1

一、設(shè)計(jì)意圖:

語(yǔ)言能力是心靈固有的功能,幼兒的語(yǔ)言發(fā)展本身就是一種創(chuàng)造過程,所以根據(jù)提供的線索進(jìn)行文學(xué)想象和創(chuàng)作是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)重要途徑。小貓釣魚是幼兒園經(jīng)典的教材之一,無論是故事情節(jié)、語(yǔ)言、或是故事的主題都對(duì)幼兒有著較為深刻的教育意義。本次活動(dòng)在運(yùn)用傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上推陳出新,在幼兒學(xué)會(huì)《小貓釣魚》故事后,設(shè)計(jì)了《小貓釣魚新編》,讓幼兒的思維不受任何約束,通過自身努力來獲得新的語(yǔ)言信息,發(fā)揮想象力。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、 培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察圖畫,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣,發(fā)揮想象力。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師的提示進(jìn)行合理的聯(lián)想,嘗試猜想人物間的對(duì)話,并大膽地表述出來。

3、學(xué)習(xí)詞:晴朗、綠油油、滿頭大汗;句:牽著繩子的一頭,牽著繩子的另一頭。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片四幅、繩子一條、小貓、貓媽媽貼絨各??

四、活動(dòng)過程:

(一)引入活動(dòng):

師:你們聽過小貓釣魚的故事嗎?剛開始的時(shí)候小貓是怎樣釣魚的?后來小貓是怎樣釣魚的?小貓知道了做事要一心一意。今天小貓和貓媽媽又來到了河邊,我們來看看今天它們又來干什么?

(二)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,并用語(yǔ)言表述自己的聯(lián)想內(nèi)容。

討論圖一:1、這天的天氣怎么樣?

2、這是個(gè)什么地方?

引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單描述天氣和場(chǎng)地,嘗試用詞 “晴朗”、“綠油油”形容。

出示貼絨小貓、貓媽媽:

1、小貓和貓媽媽在河邊干什么?

2、小貓是怎樣釣魚的?

4、過了好久都沒釣著魚,你猜小貓對(duì)貓媽媽說什么?

5、請(qǐng)你幫小貓想個(gè)辦法。

幼兒嘗試完整講述圖二,教師根據(jù)幼兒講述,簡(jiǎn)單總結(jié)提升

過渡語(yǔ):貓弟弟也想出了一個(gè)好辦法,它到底想到了什么好辦法?我們一起來看看第二幅圖。

討論圖二:1、小貓拿來了什么?

2、貓媽媽會(huì)怎么說?

3、小貓會(huì)怎樣回答?

幼兒嘗試完整講述圖二,教師根據(jù)幼兒講述,簡(jiǎn)單總結(jié)提升。學(xué)習(xí)詞:滿頭大汗

過渡語(yǔ):貓媽媽和貓弟弟用這有一排魚鉤的繩子干什么呢?讓我們來看看。

討論圖三:1、小貓和貓媽媽在干什么?

2、它們是怎樣做的?

出示實(shí)物一排釣魚勾,以情境表演幫助幼兒理解:小貓牽著繩子的一頭,貓媽媽牽著繩子的另一頭。

幼兒嘗試完整講述圖二,教師根據(jù)幼兒講述,簡(jiǎn)單總結(jié)提升。

討論圖四:1、結(jié)果怎樣了?

2、你覺得小貓的方法怎樣?

幼兒嘗試完整講述圖二,教師根據(jù)幼兒講述,簡(jiǎn)單總結(jié)提升。

師:它們?cè)谀悄托牡牡劝〉劝?,你們猜這次它們會(huì)釣到幾只魚?

師:哇,這次它們釣到了這么多的魚,貓媽媽和貓弟弟看到了這么多,高不高興???

(三)

幼兒分組自由嘗試完整講述四幅圖畫,集中展示。

師:真是一只愛動(dòng)腦筋的小貓,小朋友看完這四幅圖,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著這四幅圖,把它講成一個(gè)完整的故事,先說給你組里的好朋友聽。

教師分組傾聽、指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在講述中運(yùn)用新學(xué)的詞、句。集中時(shí)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

(四)活動(dòng)延伸:

師:你們也有不少的好辦法,可以把你的辦法編到故事里去。

活動(dòng)反思:

1、本次活動(dòng)能夠深入地引導(dǎo)幼兒從觀察入手,理解需要講述的內(nèi)容。在逐幅理解的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)分組講述,給予幼兒充分的自由講述和分享的時(shí)間。

2、在運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述的基礎(chǔ)上引進(jìn)了新的講述經(jīng)驗(yàn)和講述重點(diǎn),并在區(qū)域延伸活動(dòng)中及時(shí)地給了幼兒鞏固和遷移新講述經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

3、幼兒在講述過程中能夠根據(jù)自己平時(shí)獲得的詞語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合到新的講述中去,如“晴朗的天氣”、“暖和的陽(yáng)光”“清澈的小溪”,運(yùn)用的十分恰當(dāng)與合適,且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)。

4、在第一幅圖講述上,幼兒在先仔細(xì)觀察后表達(dá)講述這個(gè)習(xí)慣上,還不夠好,許多幼兒在圖剛出示時(shí)便急于表達(dá),教師給予幼兒觀察思考的時(shí)間也偏短了些,以致中斷了其他幼兒的思考時(shí)間,在第一幅圖的講述上,許多是重復(fù)的。但教師能及時(shí)意識(shí)與注意到了等待的時(shí)間與提問的時(shí)機(jī),這種情況在接下來幾幅圖中都沒有出現(xiàn),能有效引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散講述、豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

5、在語(yǔ)言活動(dòng)

的師幼互動(dòng)中同樣存在著等待問題。是教師等待幼兒還是幼兒等待教師,這個(gè)等待主體在講述活動(dòng)中可以區(qū)分并不斷地更換。在幼兒觀察講述時(shí),教師是等待主體,等待幼兒的思考時(shí)間、等待幼兒的表達(dá)停頓時(shí)間、等待下一個(gè)幼兒吸收前一個(gè)幼兒講述經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間等。而在個(gè)別幼兒急于表達(dá)時(shí),幼兒則暫時(shí)可以充當(dāng)?shù)却黧w,在等待教師邀請(qǐng)的時(shí)間里,隨教師的提醒繼續(xù)觀察與思考。

釣魚的教案篇2

課前,教師和學(xué)生談話,讓學(xué)生帶讀生字、新詞。

師:同學(xué)們,上課之前大家看了很多魚的圖片,可愛嗎?喜歡嗎?接下來請(qǐng)同學(xué)們看著課文,聽老師把這篇課文誦讀一遍。(配樂誦讀)

師:這篇課文講的是什么事情?

生:我和父親釣魚時(shí),釣到了一條大鱸魚,父親卻讓我把魚放掉了。

師:這是一條怎樣的鱸魚?

生:漂亮的大鱸魚。

師:請(qǐng)同學(xué)們讀讀下面這幾句話。

生:讀——

“啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。”

師:我釣到這條魚,心里怎樣——

生:很得意,很高興。

師:請(qǐng)讀讀這句話——

生:齊讀——“啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚?!?/p>

師:再請(qǐng)讀讀這句話。

生1:讀——“啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚?!?/p>

生2:讀——“啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。”

生3:讀——“啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚?!?/p>

師:請(qǐng)同學(xué)們讀讀這幾句話。先請(qǐng)一位同學(xué)讀——

生:(個(gè)人讀)——

“啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著?!?/p>

生:(一、二組讀)——

“啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著?!?/p>

生:(三、四組讀)——

“啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著?!?/p>

師:釣到這條魚,我和父親都很激動(dòng)??墒牵赣H為什么讓我把這條魚放走呢?

生:因?yàn)檫€沒到鱸魚捕撈的解禁時(shí)間。

師:釣到這條魚時(shí),周圍并沒有人,父親為什么要這樣做呢?

生:因?yàn)檫@是一個(gè)道德抉擇的問題,不能因?yàn)闆]有人看見就違反原則、違反道德。

師:說得好!請(qǐng)讀讀我和父親的對(duì)話。

生:(自由讀)

師:父親說這句話的態(tài)度怎樣?

生:很堅(jiān)決。

師:請(qǐng)用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀讀。

生:(讀)

師:我是怎樣對(duì)父親說的?

生:讀——“爸爸,為什么?”

生:(再讀)——“爸爸,為什么?”

生:(再讀)——“爸爸,為什么?”

師:父親怎么回答我的請(qǐng)求?

生:平靜地說。

師:請(qǐng)大家讀讀父親說的話。

生:(讀)——“你還會(huì)釣到別的魚的?!?/p>

師:“可是不會(huì)釣到這么大的魚了”這句話該怎樣讀?

生:(讀)——“可是不會(huì)釣到這么大的魚了。”

師:哭出了聲嗎?再讀——

生:(讀)——“可是不會(huì)釣到這么大的魚了?!?/p>

師:現(xiàn)在我們進(jìn)行分角色朗讀

(師生分角色朗讀)

師:我把魚放了嗎?請(qǐng)找出描寫我放魚的片段,請(qǐng)一位同學(xué)讀讀。

生:讀——“我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來,依依不舍地把它放回湖里。”

師:要表現(xiàn)出“依依不舍”的情感,請(qǐng)?jiān)僮x讀。

生:(讀)

師:現(xiàn)在,讓我們聯(lián)系上下文,把這段話完整的讀讀。

生:齊讀——

“盡管沒有人看到我們,更無人知道我是什么時(shí)候釣到這條鱸魚的,但是,從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中,我清楚地知道,父親的話是沒有商量余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來,依依不舍地把它放回湖里。大鱸魚有力地?cái)[動(dòng)著身子,一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中?!?/p>

師:我把鱸魚放回水里了,是自愿的嗎?

生:不是。

師:三十四年后,這個(gè)孩子成長(zhǎng)為一個(gè)建筑師。當(dāng)他遇到到的抉擇的時(shí)候,就會(huì)想起父親說過的話——

生:齊讀——

“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。”

師:上完了這節(jié)課,你們記住了這句話了嗎?請(qǐng)?jiān)冽R讀一遍——

生:齊讀——

“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。”

師:請(qǐng)同學(xué)們記住這句話,做一個(gè)自覺、自律的人

釣魚的教案篇3

?釣魚的啟示》是一篇論理型的文章,講述了作者34年前的一天晚上和父親去釣魚,好不容易釣到一條大鱸魚,此時(shí)正是離捕撈鱸魚開放時(shí)間僅差兩個(gè)小時(shí),父親竟讓我把鱸魚放回湖里,使我從中獲得終生啟示----那就是:道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題,但是實(shí)踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

課文是按事情發(fā)展的先后順序記敘的,釣魚過程中有大量細(xì)致入微的心理活動(dòng)描寫,啟示部分的句子比較難懂又包含著深刻的做人道理。課文蘊(yùn)藏的、倡導(dǎo)的道德品質(zhì)都是現(xiàn)代社會(huì)所呼喚、現(xiàn)代人所必須具備的,如規(guī)則意識(shí)、如誠(chéng)實(shí)守紀(jì)、如不為名利所惑等等。

?教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確認(rèn)讀11個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼、操縱、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐等詞語(yǔ)。能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點(diǎn)句。

2、理解父親沒有商量余地地要我將鱸魚放回湖中的理由,讀懂我從釣魚這件事中所獲得的啟示,懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要,并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量,提高抵制魚的誘惑的能力。

3、有感情地朗讀課文,從中體會(huì)我和父親的心理活動(dòng),并能概括我的心情變化的過程。

?重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、抓住細(xì)節(jié)描寫和人物心理活動(dòng)的描寫,體會(huì)文章主旨,有感情地朗讀課文。

2、領(lǐng)會(huì)文中含義深刻的句子。

?教學(xué)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生在課前尋找、查閱關(guān)于魚類生活習(xí)性的資料,初步了解定時(shí)禁捕對(duì)保護(hù)鱸魚繁衍生長(zhǎng)的意義。

?課時(shí)安排】

二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,直奔啟示

1、導(dǎo)語(yǔ):

同學(xué)們,你們知道詹姆斯·蘭費(fèi)蒂斯嗎?他是美國(guó)的一位著名的建筑師,他為我國(guó)廣大讀者所了解,不是因?yàn)樗慕ㄖ删?,而是因?yàn)樗麑懙囊黄涛?,叫《做得?duì)做得好—天知地知》。天知地知,就是無人知,在無人知曉的情況下,有件事做得對(duì)做得好。那么,這到底是一件什么事呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第5課,選入課文時(shí)題目改為《釣魚的啟示》。

2、(板書課題)理解題目意思:?jiǎn)⑹臼鞘裁匆馑?這到底是一個(gè)什么樣的啟示呢?

二、整體感知,初識(shí)啟示

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,可以畫出不理解的詞句。

2、指名分段讀課文,正音,隨機(jī)釋詞。

3、默讀課文,思考:

課文寫了一件什么事,先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么?指名交流。

4、題目是《釣魚的啟示》,請(qǐng)你用()畫出作者在釣魚中收獲了一個(gè)什么啟示。指名讀。

三、品讀賞析,感悟啟示

1、初步了解情感:

從對(duì)課文內(nèi)容的了解可以看出,這是一篇寫事的記敘文。讀這樣的課文,我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是,我們還必須讀出課文隱藏的情感。請(qǐng)用心讀課文,一邊讀一邊想體會(huì)到了課文中的什么情感。

(提問,學(xué)生隨機(jī)回答。體會(huì)到什么就回答什么,不做過高要求。)

2、深入體驗(yàn)我的情感變化:

⑴自讀:

在釣魚的過程中,文中的我的情感是在一直變化著的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文,找出有關(guān)描寫我的情感變化的語(yǔ)句,并用──表示,邊讀邊體會(huì),可以在旁邊做上批注。

⑵指導(dǎo)交流:

①出示語(yǔ)句:

課文哪些語(yǔ)句,寫從釣魚到放魚我的情感變化?

a、我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,……輕輕翕動(dòng)著。

b、爸爸,為什么?我急切地問道。

c、可是不釣到這么大的魚了。我大聲……哭出了聲。

d、我再次把乞求的目光投向了父親。

e、我慢慢地把魚鉤從……放回湖里。

②釣到大魚時(shí)的心情,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

③把魚放回湖里的心情,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,在朗讀中體會(huì),在想象中體會(huì)我在這一過程中的心情變化:

高興、得意arr;急切、著急arr;委屈、乞求arr;依依不舍、傷心

3、深入體驗(yàn)父親的情感:

⑴自讀:

我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚到放魚回湖的這一系列情感變化,那父親呢?把大鱸魚放回湖里,他的情感有什么不同?在課文什么地方體現(xiàn)出來的。

⑵指導(dǎo)交流:

把釣到的大鱸魚放回湖里,父親的態(tài)度和我又什么不同?在課文的哪些地方?出示相關(guān)語(yǔ)句:

①父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒,然后把目光轉(zhuǎn)向了我:孩子,你得把它放回湖里去。

指導(dǎo):從得字你體會(huì)到什么?

②你還會(huì)釣到別的魚的。父親平靜地說。

指導(dǎo):從父親平靜的語(yǔ)氣從中體會(huì)到什么?

③盡管沒有人看到我們,更無人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚的,但是從父親不容爭(zhēng)辯的聲音中,我清楚地知道,父親的話是沒有商量的余地的。指導(dǎo):不容爭(zhēng)辯什么意思?

請(qǐng)看看課文中的插圖,體會(huì)體會(huì)。請(qǐng)展開想象,當(dāng)兒子向父親再次投去乞求的目光的時(shí)候,父親不容爭(zhēng)辯地說些什么?從父親不容爭(zhēng)辯你體會(huì)到什么?

⑶討論:

父親要把釣到的大鱸魚放回湖里,態(tài)度為什么那么堅(jiān)決?父親做得對(duì)不對(duì)?為什么?先在小組里討論,然后在班上交流。

(引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫爸爸神態(tài)的細(xì)節(jié)和相關(guān)詞句,體會(huì)父親對(duì)我的嚴(yán)格的道德教育和深深的`愛。)

4、感悟啟示:

⑴在鱸魚捕撈開禁前的2個(gè)小時(shí),我釣到了一條大鱸魚,卻在父親的堅(jiān)持下,又把它放回湖里。這一過程并沒有人看見。小時(shí)候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事,對(duì)我有什么啟示?會(huì)怎樣影響我的成長(zhǎng)?我為什么對(duì)父親滿懷感激之情?

⑵學(xué)生默讀思考:

釣魚的教案篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

有一天,班上的浩浩小朋友從家里帶了一塊磁鐵到幼兒園來,休息時(shí),他用磁鐵在活動(dòng)室里這兒吸吸,那兒碰碰,發(fā)現(xiàn)有的東西能被吸起來,有的不能,他的這一行為,引來了很多小朋友的圍觀,小家伙們七嘴八舌的在討論:“快看,老師的小磁釘被吸起來了”“為什么皮球不能吸起來呢?”看著孩子們對(duì)磁鐵如此感興趣,所以我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過游戲認(rèn)識(shí)磁鐵能吸引鐵的特性,激發(fā)幼兒的探索性。

2、在游戲過程中,鼓勵(lì)幼兒互相合作、相互幫助,共同解決問題。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)磁鐵能吸鐵的特性。

2、難點(diǎn):怎樣將磁鐵能吸鐵,不能吸其它材質(zhì)的物品的特性用來解決生活中的實(shí)際問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小貓頭飾若干,小籃子若干,混有鉄粒的豆子一籃。

2、《小貓釣魚》掛圖一幅

3、各色紙制小魚若干、釣桿若干

4、游戲場(chǎng)地的布置:“河”里放有若干小魚,“岸邊”人手一根釣竿,一只籃子

活動(dòng)過程

一、音樂律動(dòng)《小貓喵喵叫》,引出課題

二、配圖講故事《小貓釣魚》,激發(fā)幼兒的興趣

提問:1、貓媽媽和小貓誰(shuí)釣到了魚?為什么小貓沒有釣到魚?

2、現(xiàn)在我們要做個(gè)小貓釣魚的游戲,小朋友們想不想當(dāng)個(gè)能干的小貓?

三、玩游戲:小貓釣魚

1、給幼兒戴上小貓頭飾,來到活動(dòng)場(chǎng)地,教師示范釣魚。

2、幼兒玩游戲,教師巡回指導(dǎo)。

四、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性

1、為什么有的魚兒不上鉤?

(1)想一想:為什么有的小魚被釣了起來了,有的小魚怎么也不上釣?

(2)找一找,說一說:上釣的魚兒身上有什么?不上釣的魚兒身上有什么?魚餌是用什么做的?

教師小結(jié):上釣的魚兒嘴部貼有鐵制的回形針,不上釣的魚兒嘴部貼有鋁制片或者塑料片。釣竿上的魚餌是用磁鐵做的,磁鐵能吸鐵,不能吸鋁片、塑料片、紙等。

2、尋找解決問題的辦法

(1)想辦法幫老奶奶找到掉到地上的針

(2)用最快的速度從豆子里找出小鐵釘

(3)怎樣讓紙魚在畫面上的小河里游動(dòng)

教師引導(dǎo)幼兒討論后,提供物品和情景,讓幼兒操作演示,教育幼兒遇事多觀察、多動(dòng)腦筋。

五、游戲“網(wǎng)小魚”

兩個(gè)幼兒相對(duì)而立拱手搭網(wǎng),其余幼兒魚貫從網(wǎng)下游過,同時(shí)念兒歌,在兒歌最后一個(gè)字時(shí),收網(wǎng)網(wǎng)住經(jīng)過的小魚,游戲重新開始。

延伸活動(dòng):讓幼兒觀察生活中哪些地方用到了磁鐵能吸鐵的特性。

教學(xué)反思

1、活動(dòng)過程的反思

(1)對(duì)幼兒的發(fā)展反思:

孩子們通過在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的途徑、最終解決問題,實(shí)現(xiàn)了讓幼兒自主探索,并在持久、深入的探索過程中建構(gòu)了磁鐵能吸鐵的這一科學(xué)經(jīng)驗(yàn),老師為其提供了豐富的游戲活動(dòng)材料,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、做中學(xué)。幼兒通過與同伴的互助、互動(dòng),培養(yǎng)了幼兒交往、協(xié)作的能力,提高了幼兒社會(huì)性意識(shí)的發(fā)展。

( 2)師幼互動(dòng)的反思:

活動(dòng)中通過提供豐富的活動(dòng)材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)了較大的操作平臺(tái)。教師通過引導(dǎo)幼兒在操作過程中不斷的思考和探索:怎樣才能讓魚兒上鉤的原理,強(qiáng)調(diào)了幼兒與材料的相互作用,提升了幼兒去發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的能力。教師在活動(dòng)過程中也按照幼兒的需要適時(shí)的調(diào)整了教學(xué),形成了幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的和諧關(guān)系。

2、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析

通過本次活動(dòng),讓幼兒掌握了磁鐵能吸鐵的原理?;顒?dòng)中注重了幼兒探索中的自信心、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的培養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。不足之處:整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏感還需再?gòu)?qiáng)一些,內(nèi)容應(yīng)緊湊些。

3、如果我重新上這節(jié)課

我會(huì)讓幼兒自己去創(chuàng)設(shè)裝扮小魚,并讓整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏再加強(qiáng)一些,真正的實(shí)現(xiàn)科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

釣魚的教案篇5

設(shè)計(jì)意圖:

根據(jù)中班幼兒特點(diǎn)4–5歲幼兒大肌肉發(fā)育較為迅速,動(dòng)作發(fā)展有了明顯的飛躍,肌肉力量和耐力,心肌收縮能力,肺活量有了一定的提高,動(dòng)作的穩(wěn)定性和靈活性逐漸增強(qiáng),已能適應(yīng)一定的活動(dòng)量和活動(dòng)密度及時(shí)間來實(shí)現(xiàn)一定的體育教學(xué)目標(biāo),由此根據(jù)中班體育活動(dòng)的總目標(biāo)我設(shè)計(jì)了游戲情境''小貓釣魚''激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的欲望,練習(xí)由高處往下跳,發(fā)展腿部力量、韌性和平衡能力,提高跳躍能力、并訓(xùn)練幼兒跨、跳、鉆等綜合能力,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒機(jī)智、勇敢、認(rèn)真、耐心、不怕苦的精神及能遵守游戲規(guī)則的好品質(zhì),還將數(shù)學(xué)知識(shí)融入體育游戲中,使之能力培養(yǎng)、情感培養(yǎng)和認(rèn)知方面的要求綜合起來,實(shí)現(xiàn)一定的教育教學(xué)目標(biāo),以達(dá)到整合教育效果。

集體活動(dòng):

小貓釣魚

活動(dòng)目標(biāo):

1.練習(xí)由25–30厘米高處往下跳,發(fā)展腿部力量 柔韌性和平衡能力,提高跳躍能力。

2.鍛煉幼兒助、跑、跨、跳、鉆、平衡等綜合能力。

3.培養(yǎng)幼兒機(jī)智勇敢,認(rèn)真耐心不怕苦的精神和能遵守游戲規(guī)則的好品。

4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

5.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

活動(dòng)重點(diǎn):

練習(xí)由高處往下跳,發(fā)展幼兒跳躍能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.小貓頭飾與幼兒人數(shù)相同。

2.音樂磁帶,《大臉貓愛吃魚》。

3.小椅子人手一把。

4.拱形洞、跨欄、平衡木。

5.磁性釣魚竿、磁性小魚(貼有數(shù)字)水盆、布置水塘和場(chǎng)地。

活動(dòng)過程:

一、起始活動(dòng)師:喵、 喵, 小貓咪最愛吃魚,今天貓媽媽帶你們?nèi)メ烎~好不好?

幼: 好 。

師:看樣子大家都很高興,那么先來鍛煉一下身體,學(xué)回了本領(lǐng)一起和媽媽到河邊釣魚。

1.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí):四路縱對(duì)– 左右分對(duì)走 –四路變兩路–變兩個(gè)圓–四路縱隊(duì)。

2.準(zhǔn)備活動(dòng):韻律《大臉貓愛吃魚》

師:隨音樂和媽媽一起活動(dòng)身體。

二、練習(xí)由高處往下跳1、自由探索由高處往下跳的動(dòng)作。

師:小貓們站在你們的小椅子上試著往下跳一跳,看誰(shuí)跳得最好不會(huì)摔倒,落地時(shí)沒有聲音。

幼:自由練習(xí),發(fā)現(xiàn)跳得好的幼兒來做示范。

師:現(xiàn)在呀貓媽媽給你們示范著跳一下,你們看看和你們跳得一樣嗎?

幼:不一樣,媽媽跳得穩(wěn)、輕,沒有摔倒過。

師講解動(dòng)作要領(lǐng):站在小椅子的中間,兩手前后擺動(dòng),由手帶動(dòng)身體,屈膝、半蹲、瞪腿、縱身往下跳,保持身體平橫落地時(shí)前腳掌先著地,屈腿成蹲狀,這樣才會(huì)輕、穩(wěn)、不會(huì)摔倒。

1.幼兒自己多次練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

2.請(qǐng)?zhí)煤玫挠變罕硌萁o大家看,帶動(dòng)其他幼兒加強(qiáng)練習(xí),注意活動(dòng)量及活動(dòng)強(qiáng)度。組織全體幼兒按一定的輪次轉(zhuǎn)圈連續(xù)跳。

三、游戲:小貓釣魚師:小貓們真能干,大家很勇敢地學(xué)回了一些本領(lǐng),現(xiàn)在我們可以到河邊去釣魚了,先來探索一下去小河邊的路怎么走?有兩座小山(兩把小椅子)有山洞(拱形洞)有小溝(跨欄)有獨(dú)木橋(平衡木)我們有什么好辦法渡過難關(guān)很快釣到魚(帶幼兒到布置好的場(chǎng)地,探索不同的動(dòng)作技能)幼:我們可以翻越小山(從高處往下跳)鉆過山洞,跨國(guó)小溝,走過獨(dú)木橋,來到小河邊拿上魚桿就能釣上魚。

師:游戲規(guī)則:將幼兒分組進(jìn)行釣魚比賽,每對(duì)先由第一個(gè)幼兒開始,當(dāng)老師說開始,急忙翻越一座座小山,鉆過山洞,跨越小溝,走過獨(dú)木橋拿起魚桿釣上一條魚再?gòu)膫?cè)路跑回來拍第二個(gè)幼兒的手,依次進(jìn)行,最后哪一組幼兒最先都能釣到魚為獲勝隊(duì)。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià):

1.表?yè)P(yáng)獲勝組,啟發(fā)小貓們互相看看魚身上的數(shù)字,看誰(shuí)釣的魚最大最重。

2.享受勞動(dòng)成果,邊唱兒歌邊做動(dòng)作,活動(dòng) 結(jié)束。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)孩子們大多玩的很開心,但是仍有兩個(gè)小朋友哭鼻子,因?yàn)樗麄z沒有釣到魚??吹剿麄z哭,好幾個(gè)小朋友圍上去有的為他們擦眼淚,有的為他們擦鼻涕,還有小朋友掏出了兜里的糖果給他們,得到最多紅花的那組小朋友還要把花給他們—那會(huì)兒我都看的感動(dòng)了??傊?,活動(dòng)是成功的,孩子們不僅體驗(yàn)到了動(dòng)手做游戲的樂趣,懂得了分享與合作的重要性,還懂得了做事要有耐心,不能急。

釣魚的教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.在游戲情境中學(xué)唱歌曲"小貓去釣魚"

2.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小貓的胸卡、釣魚竿、小魚、水桶、ppt等。

活動(dòng)過程:

一、情境導(dǎo)入

●看看、說說小貓去干嘛(觀看ppt)---我們一起來看看到底是誰(shuí)來了?(出示小貓拿魚竿ppt)

----是小貓,我們一起來跟小貓打聲招呼。

-----仔細(xì)看看,小貓手里拿著什么呀?它要去干什么呀,誰(shuí)來猜一猜?

二、欣賞歌曲前半段,初步感受歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容。

1.教師邊唱邊表演"小貓去釣魚"

●師表演一遍。(小幅度做動(dòng)作)

----我們一起來看一看,啊,原來小貓去釣魚了,小貓呀一邊釣魚一邊唱歌,我們一起來聽一聽小貓唱了什么。

2.幫助幼兒回憶理解歌詞。

-----你們聽到小貓去干什么了?(釣魚)

-----小貓去釣魚!歌里怎么唱的?試試?。ǔ盒∝埲メ烎~,小貓去釣魚)小貓有沒有釣到魚???

-----那它釣到的魚多嗎?歌曲是怎么唱的?(唱:釣呀,釣呀,釣了許多魚?。┪覀?cè)賮砺犚宦牐。◣煶盒∝埲メ烎~、小貓去釣魚、釣呀,釣呀,釣了許多魚)

3、教師再次邊唱邊表演。

-----小貓釣了真么多的魚,真開心!我們一起來唱唱,好不好?

-----唱的真不錯(cuò)!小貓釣了許多魚,那到底釣了多少呢……

三、欣賞歌曲后半段,學(xué)習(xí)說唱部分。

●師完整演唱歌曲。

-----小貓釣了許多魚,到底釣了幾條呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

------小貓一共釣了幾條魚???真的嗎?我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)。(重復(fù)說唱部分)

------原來小貓一共釣了5條魚,那小貓每一次釣都只釣上來一條魚嗎?

哦,小貓有一次釣上來了兩條魚呢!我們一起來念一念?。ㄖ钢n件一起念"三條四條釣上來")

四、完整演唱歌曲。

-----小貓釣了這么多魚,真開心!我們一起來完整的唱一唱,好嗎?(圖譜)

-----小貓的本領(lǐng)可真大,釣了這么多的魚,我們一起來學(xué)小貓釣魚好不好?聰明的小貓找一個(gè)空一點(diǎn)的.地方站,小手拿著魚竿,準(zhǔn)備好了嗎?

(師幼一同表演唱)------小貓們唱的真好,釣了這么多魚,我們回家吧?。ㄕ?qǐng)幼兒回座位)

五、音樂游戲。(鞏固歌曲,體驗(yàn)共同游戲的快樂)

1.講解游戲玩法。

-----老師來當(dāng)小貓,誰(shuí)來做小魚呢?哦,你們都來做小魚。

-----等會(huì)兒我要來釣魚的,我的釣魚竿掉到哪條魚,你就跑到我的后面來,拉著我的衣服,跟著我回家。我來釣第一條魚,試試看!三條四條釣上來,哦,你們都喜歡我,要跟我回家。第五條魚釣上來。

2.第一遍游戲。

----我要出發(fā)羅!小魚們一起唱歌哦!聲音要甜甜的。

-----小魚釣上來了,我們站站好!

----我們看看是不是釣上來了5條魚。第一條是哪條魚,第二條?(請(qǐng)幼兒按順序排好隊(duì))一起來數(shù)數(shù)是不是5條魚!下面的小魚誰(shuí)幫忙數(shù)得好一會(huì)也請(qǐng)他來做游戲。(數(shù)數(shù))是不是5條魚都釣上來了?(是)好,小魚小魚快快回家,和你們的好朋友在一起。

3.第二遍游戲。

-----小貓的肚子又餓了,我要出發(fā)釣魚了,這一次,我要釣的唱歌好聽的魚寶寶,哪條小魚嘴巴張得圓圓的,聲音甜甜的我就去找他做朋友。準(zhǔn)備好了啊。

4.第三遍游戲:再請(qǐng)名幼兒做小貓。

-----還有誰(shuí)想來試試?(請(qǐng)一名幼兒)這一次,我們把所有的小魚都釣上來行不行?

我們一起去釣魚啦?。ㄡ炛廖鍡l魚時(shí),所有的小魚釣上來)都釣到魚啦!小魚們跟著小貓回家去吧!

釣魚的教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)20個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè),釣魚的啟示。正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)從小受到嚴(yán)格的教育,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理,從而嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)有道德的人。

4.了解課文的敘述順序,按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀,抓住主要內(nèi)容,讀懂課文。

教學(xué)步驟:

(一)導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們釣過魚嗎?能說一說當(dāng)你釣到大魚時(shí)的心情是怎么樣的嗎?

2.假如你好不容易釣到一條很大的魚,別人卻讓你放回去,你會(huì)怎樣想?怎樣做?

3.“塞翁失馬,焉知非福”,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“釣魚的啟示”。

(二)感知全文

1.自讀全文,讀準(zhǔn)字音。

2.指名學(xué)生讀課文,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3.默讀全文,想想“我”回憶了一件什么事?

明確:(1~9節(jié))得意→急切→哭出聲→乞求→依依不舍

4.簡(jiǎn)要理解(10~11節(jié))寫的是我從中得到的啟示。

(三)理解中心,總結(jié)擴(kuò)展

1.反復(fù)誦讀第10節(jié),說說你對(duì)這段話的理解,小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《釣魚的啟示》。

2.重點(diǎn)句:但是,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”……但是實(shí)踐起來卻很難

(1)討論:這“魚”指的是什么

(2)你遇到過類似的情況嗎?是怎樣做的?

3.理解:“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題”這句話。

(四)布置作業(yè)

把你遇到的與本文相類似的情況寫成一篇小短文,或?qū)戇@篇文章的讀后感

(五)板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng):

這是一篇精讀課文,教師在設(shè)疑引題后明確學(xué)習(xí)目標(biāo):得到了什么啟示,啟示的含義以及從釣魚中得到哪些啟示?學(xué)生明確目標(biāo)后運(yùn)用已學(xué)過的邊讀邊想的學(xué)習(xí)方法以及了解敘述的順序,理解含義深刻的句子,感知課文,理解“我”從中得到的啟示。

探究活動(dòng)

以“嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)有道德的人”為主題開一個(gè)研討會(huì)。

1、講講你在生活中遇到的類似《釣魚的啟示》中的事。

2、說說你是怎么做的。

討論:我們以后該怎么做?