教案在老師的教學(xué)工作中有著相輔相成的作用,合理的教案會(huì)幫助活躍課堂,只有這樣才能讓激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,下面是范文社小編為您分享的期中復(fù)習(xí)教案7篇,感謝您的參閱。
期中復(fù)習(xí)教案篇1
一、教材簡(jiǎn)說
自1825年英國工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造了世界上第一臺(tái)能使用的蒸汽機(jī)車到現(xiàn)在,不過100多年的時(shí)間,已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉。
本文是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文,分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車,以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文,簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)識(shí)字寫字
提醒學(xué)生注意,“弄、創(chuàng)、夢(mèng)、名”四個(gè)字是后鼻音,“弄”字的聲母是n不是l,韻母是ong不是eng;“郊、斷、建、創(chuàng)”等字是三拼音;“建”的偏旁是“建之”,不是“走之”。
認(rèn)記字形舉例:“校—郊”、“木—旦—查”、“林—夕—夢(mèng)”,“一人一豎短,折文右上邊,三撇在右下,此字認(rèn)不難”(修)。
本課要求寫的六個(gè)字中,有兩個(gè)獨(dú)體字“發(fā)、成”,一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字“名”和三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“晚、動(dòng)、新”。建議把重點(diǎn)放在獨(dú)體字的書寫指導(dǎo)上?!鞍l(fā)”字可借助“友”的寫法進(jìn)行指導(dǎo)?!俺伞弊忠攸c(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法,要寫得有點(diǎn)彎度,不能寫直。
(二)朗讀感悟
建議在指導(dǎo)正確流利朗讀的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)圍繞課文介紹的幾種火車(第三自然段)進(jìn)行教學(xué)。文中有些專業(yè)術(shù)語較難理解,可以作簡(jiǎn)單說明,不必要求學(xué)生掌握。
下列詞語在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單理解:“飛馳”、“夕發(fā)朝至”、“創(chuàng)舉”。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
創(chuàng)造設(shè)計(jì):新型的高速火車
展開豐富的想象,以小組為單位,合作設(shè)計(jì)一列新型火車,然后畫下來,準(zhǔn)備交流。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)談話導(dǎo)入,初讀課文
1.揭題:從題目中我們知道課文是寫什么的?火車會(huì)有什么故事呢?
2.借助拼音讀課文,畫出生字。
3.聽錄音,標(biāo)出自然段,想想課文講了火車的什么故事。
(二)聯(lián)系插圖,朗讀感悟
1.學(xué)習(xí)第一、二段。
(1)指名讀第一段,思考“飛馳而過”是什么樣的。把自己的手當(dāng)作火車,演示一下“飛馳而過”的樣子。
(2)指導(dǎo)朗讀。
2.學(xué)習(xí)第三段。
(1)這段有幾句話?
(2)第一句講的是什么?(小明查了許多書)
(3)第二句講的是什么?機(jī)車就是火車頭。指出第一幅圖上的機(jī)車。引讀:老師讀小明的問題,同學(xué)們讀答案,讀出明白的語氣。
(4)讀讀第三到第六句,從中你知道了什么?
蒸汽機(jī)車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤炭,從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。)
內(nèi)燃機(jī)車(它燒汽油、柴油或煤氣,不會(huì)產(chǎn)生多少煙。)
電力機(jī)車(教師出示圖片并講解:電力機(jī)車的車頂上有電線。它行駛時(shí),下面靠?jī)筛F軌,上面靠電線提供能量。)
磁懸浮火車(當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車,速度快,接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。)
(5)指導(dǎo)朗讀,讀出夸贊的語氣。
3.學(xué)習(xí)第四段。
(1)指導(dǎo)學(xué)生理解“夕發(fā)朝至”:“夕”是晚上,“發(fā)”是出發(fā),“朝”指的是早上,“至”是到。合起來就是──晚上出發(fā),早上就到了。
(2)讀課文,想一想:你從課文中知道了什么?
4.學(xué)習(xí)第五段。
(1)爸爸還說了什么?指名讀,其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。
(2)“海拔”是什么意思?教師板畫幫助理解。
(3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那里海拔特別高,平均超過4 000米,是世界上的地區(qū),被稱為“世界屋脊”。
(4)指導(dǎo)朗讀,讀出贊嘆、佩服的語氣。
5.學(xué)習(xí)第六段。
(1)自由讀第六段,說說小明做了一個(gè)什么夢(mèng)。
(2)指導(dǎo)感情朗讀。
(三)讀全文,鞏固練習(xí)
1.朗讀課文。
2.教讀識(shí)字口訣,抽讀卡片,識(shí)記生字。
3.指導(dǎo)書寫:動(dòng)、發(fā)、成。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
你想象中的新型高速火車是什么樣的?展開豐富的想象,以小組為單位,合作設(shè)計(jì)一列未來的火車,畫下來準(zhǔn)備交流。
期中復(fù)習(xí)教案篇2
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)思想品德課教學(xué)工作。新學(xué)期開始,為切實(shí)有效地搞好教育教學(xué)工作,順利完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)效果,特將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃制定如下:
一、教材分析
八年級(jí)下冊(cè)思想品德教材共計(jì)10課,分4個(gè)單元,基礎(chǔ)內(nèi)容較多,需要學(xué)生認(rèn)真掌握。其中也列舉了相關(guān)案例,大部分是與學(xué)生日常生活接近的,起到導(dǎo)入的作用,個(gè)別部分也有起到總結(jié)作用,在這個(gè)從特殊到一般再到特殊的循環(huán)中,能夠使學(xué)生掌握一般規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí),又能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際案例中去,達(dá)到學(xué)以致用的目的。由于這冊(cè)教材涉及到很多法律方面的內(nèi)容,再加上學(xué)生接觸面比較狹窄,課本又列舉了相關(guān)鏈接知識(shí),豐富了學(xué)生的知識(shí)量,有助于更好地學(xué)習(xí)思想品德課。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
八年級(jí)學(xué)生女同學(xué)愛學(xué)上進(jìn),但部分男同學(xué)雖很聰明,但不愛學(xué)習(xí),對(duì)于思想品德這門學(xué)科,基礎(chǔ)知識(shí)及書寫方面對(duì)他們來說是弱項(xiàng),這還有待于采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。八年級(jí)學(xué)生總的來說比較穩(wěn)定,學(xué)習(xí)態(tài)度及氛圍都比較好,學(xué)以致用恰恰是他們的弱點(diǎn),這就需要讓他們知道思想品德這門學(xué)科不單需要記憶一些基礎(chǔ)知識(shí),還需要靈活應(yīng)用,來解決一些實(shí)際案例中存在的問題。由于我對(duì)個(gè)別的學(xué)生不是十分了解,這需要在今后的教學(xué)、生活與日常交往中,進(jìn)一步了解、分析、及時(shí)發(fā)現(xiàn),采取行之有效的方法對(duì)癥下藥,以便幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握基礎(chǔ)知識(shí),達(dá)到漢字書寫規(guī)范,理解基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)涵。
2.學(xué)以致用,分析具體案例,進(jìn)一步理解思想品德這門學(xué)科的意義。
3.通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀,做一個(gè)有用于社會(huì)的人。
四、教學(xué)方法及措施
1.樹立正確的教學(xué)觀,以培養(yǎng)人為目的,為人師表,寓教于樂,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
2.按上級(jí)及學(xué)校的要求,認(rèn)真?zhèn)湔n。做到備教材、備學(xué)生、備知識(shí)、備教法,做到心中有書,熟練掌握教材,努力選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。
3.認(rèn)真上好每一節(jié)課,講課時(shí)充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),抓住關(guān)鍵,精講多練,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,提高起綜合運(yùn)用能力,同時(shí)進(jìn)行思想教育,使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的道德觀念。
4.搞好學(xué)生課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生提前對(duì)課文有大體的了解,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。做到課堂有練習(xí)、課后有作業(yè),并且當(dāng)堂的知識(shí)當(dāng)堂消化有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。搞好課前、課中兩個(gè)提問;做好課堂、單元、期中、期末測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)備及分析總結(jié)工作。
5.認(rèn)真做好后進(jìn)生的工作。以鼓勵(lì)為主,不輕易批評(píng)。幫助學(xué)生分析原因,建立自信心,并結(jié)合授課因材施教,教給他們學(xué)習(xí)的方法與策略,提高其學(xué)習(xí)興趣。
6.虛心學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排(略)
期中復(fù)習(xí)教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與目標(biāo):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,掌握一個(gè)偏旁部首
2.過程與方法:正確流利有感情的朗讀課文,理解父親在整件事情中的感情變化,體會(huì)小愛迪生在救護(hù)母親中的作用,體會(huì)小愛迪生的聰明、機(jī)智。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生從小受到愛科學(xué),善于觀察,勇于探索的教育。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文中講講的反射的知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入
課件出示愛迪生的畫像,認(rèn)識(shí)他嗎?
關(guān)于愛迪生的故事你知道什么?用簡(jiǎn)單的話講一講。
1.教師準(zhǔn)備實(shí)物鏡子,出示:他有什么特點(diǎn)?正是利用這一特點(diǎn),愛迪生救了媽媽的生命。
2.板書課題,讀課題
二、設(shè)問導(dǎo)標(biāo)
1.從課題中你能知道什么?
2.你還想提出什么問題?
三、初讀感知
1.指生范讀課文
2.生自由朗讀,讀準(zhǔn)字音
3.快讀,圈畫生字。
4.檢查生字
(1) 會(huì)認(rèn)字 (2)詞語
5.指生接讀課文,想想寫了水的一件什么事?
6.愛迪生是個(gè)怎樣的人?
四、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)課文1-3段
1.指生自由朗讀,像一想課文寫了誰的一件什么事?
2.找出小愛迪生表現(xiàn)的句子讀一讀,從中你能讀懂什么?
理解什么是“闌尾炎”
3.份角色朗讀本段
(二)學(xué)習(xí)第五自然段
1.正在大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候,小愛迪生怎么做的?結(jié)果怎樣?讀一讀寫小愛迪生神態(tài)、語言、動(dòng)作的語句,從中你能讀懂什么?
2.抓重點(diǎn)句指導(dǎo)學(xué)生讀出小愛迪生的聰明、可愛。
3.結(jié)果怎樣?
4.借助實(shí)驗(yàn),了解鏡子的聚光作用。
(三)學(xué)習(xí)課文最后一段
1.齊讀尾段,理解“發(fā)明”
2.愛迪生的發(fā)明有一千多項(xiàng),你還知道他的哪些發(fā)明、創(chuàng)新故事嗎?
五、總結(jié)升華
議一議,說一說,為什么說這是一面神奇的鏡子?
六、拓展延伸
1.編課本劇
2.做實(shí)驗(yàn),想想鏡子為什么這么神奇?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.認(rèn)讀字卡
2.開火車讀詞語
二、用自己喜歡的方法記憶生字。
三、指導(dǎo)書寫
四、鞏固練習(xí)
1.請(qǐng)一名小老師領(lǐng)讀
2.開火車讀字卡
3.完成課后練習(xí)題
五、作業(yè)
把這個(gè)故事講給別人聽。
期中復(fù)習(xí)教案篇4
?常見的天氣系統(tǒng)】
一、說教材
說教材的地位和作用
本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線,其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上,從生活實(shí)際需要出發(fā),論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖,聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面第四單元?dú)庀鬄?zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。
說教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)和認(rèn)知能力,確定以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng):鋒面系統(tǒng),低壓系統(tǒng),高壓系統(tǒng)。
理解鋒面系統(tǒng)的分類,掌握它們對(duì)天氣的影響。
理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別,記住它們對(duì)天氣的影響。
2、能力目標(biāo):通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖,提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。
通過閱讀天氣形勢(shì)圖,使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力。
3、德育目標(biāo):通過閱讀各類圖形,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
說教材重、難點(diǎn)的確定
1、教學(xué)重點(diǎn):對(duì)我國天氣有重要影響的鋒面天氣。
?《中國人口》】
一、說教材
?中國人口》是八年級(jí)地理上冊(cè)第一章中國的疆域與人口第三節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)教材主要講述我國人口的基本國情和人口分布的情況。是中國地理中非常重要的人文地理知識(shí),是學(xué)生學(xué)好中國地理,尤其是學(xué)好我國工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市等知識(shí)以及分區(qū)地理知識(shí)的基礎(chǔ)。我國是世界上人口最多的國家,這是我國的基本國情,只有從這一基本國情出發(fā),才能合理布局工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通和城市。因此,學(xué)好本節(jié)教材,掌握我國人口的分布概況,將為學(xué)好后面各章節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、說出我國人口總數(shù),
2、運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)并簡(jiǎn)陋分析建國后我國人口增長(zhǎng)快的原因。
3、學(xué)會(huì)制作人口增長(zhǎng)曲線圖
4、運(yùn)用人口分布圖說出我國人口分布概況
5、使學(xué)生明白實(shí)行計(jì)劃生育是我國的基本估國策,是解決我國人口問題的出路,也是我們每一位公民必須履行的義務(wù)
三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
我國人口的基本國情和人口分布是本節(jié)教材的重點(diǎn),為我國人文地理的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
如何交換學(xué)生分析圖表和動(dòng)手作圖是本節(jié)的難點(diǎn)。本節(jié)教材出現(xiàn)了四種類型的圖表:如扇狀統(tǒng)計(jì)圖、柱狀統(tǒng)計(jì)圖、線狀統(tǒng)計(jì)圖、人口密度分布圖,因此,如何教會(huì)分析上述圖表和繪制人口增長(zhǎng)曲線圖是本節(jié)的難點(diǎn)。
四、說學(xué)情
經(jīng)過七年級(jí)世界地理的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理知識(shí)分析問題解決問題的能力,尤其是世界地理中世界人口的學(xué)習(xí),使學(xué)生已經(jīng)具備了人口密度、人口自然增長(zhǎng)率、出生率、死亡率等基本概念和人口分布圖的閱讀能力,這將為本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。但八年級(jí)的學(xué)生散漫、不勤于思考和不重視地理課也將使本節(jié)課的難點(diǎn)突破具有一定的挑戰(zhàn)。
五、說教法、學(xué)法
計(jì)算機(jī)多媒體輔助創(chuàng)設(shè)一定的情境下,主要是以學(xué)生自主探究為主,教師加以點(diǎn)撥。
六、說教學(xué)過程
新課導(dǎo)入:
情境創(chuàng)設(shè):第13億個(gè)公民誕生的圖片資料引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)入《中國人口》的學(xué)習(xí)
新課學(xué)習(xí):
活動(dòng)一感受130000000
a.多媒體展示《2000年世界人口構(gòu)成餅狀圖》,中國占21.2%
b.多媒體展示《我國省級(jí)行政單位人口數(shù)量圖》找出5000萬以上人口大省,9個(gè)。
c.生活中人口擁擠的畫面:下班的路上、海濱浴場(chǎng)、春運(yùn)的候車室
說明:讓學(xué)生感受13億不再空洞、不再抽象。直觀地在他們的腦海中建立起我國是世界人口最多的國家,人口形成為我國的基本國情之一,從而解決了本節(jié)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。
活動(dòng)二我們來發(fā)現(xiàn):
我國人口達(dá)13億,那么我國人口的發(fā)展?fàn)顩r如何呢?
a.展示我國人口增長(zhǎng)示意圖公元0年----公元2000年的變化狀況,這主要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。
歸納:慢
較快
飛速發(fā)展(基本國情),解決了教與學(xué)的重點(diǎn)。
b.師生共同完成建國以來我國人口增長(zhǎng)的曲線圖,教會(huì)學(xué)生作人口增長(zhǎng)曲線圖,從而突破了教學(xué)難度。這個(gè)難點(diǎn)的突破體現(xiàn)師生互動(dòng)、師生合作的教學(xué)理念。
c.在自制的我國建國后人口增長(zhǎng)曲線上進(jìn)行自主分析,自主發(fā)現(xiàn)問題:
1949-1990變
1990-2005化變慢,原因:計(jì)劃生育
d.計(jì)劃生育的國策
說明:整個(gè)活動(dòng)中,主要是學(xué)生自主活動(dòng),去動(dòng)手做,去觀察,去發(fā)現(xiàn),不
僅能力得到了培養(yǎng),而且也初步樹立樹立學(xué)生正確的人口觀、情感態(tài)度、價(jià)值觀。
活動(dòng)三探討人口分布的特點(diǎn)
13億人口在我國有的地區(qū)多,有的地區(qū)少,分布如何呢?
a.人口密度的復(fù)習(xí):比較中、俄、美、世界。橫向比,我國的人口密度大
b.展示各省級(jí)單位的人口密度圖,找出d小大的省區(qū)、分布概況。
c.展示人口密度圖歸納總結(jié):東多西少
以上探索的過程遵循了學(xué)生的認(rèn)知過程,使由簡(jiǎn)---難,由分析、推測(cè)---科學(xué)證實(shí)的過程。在這一過程中又突破了教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)人口分布特點(diǎn)。
課后拓展延伸:探究
1.為什么我國人口東多西少
2.我國人口過多帶來了哪些人口問題
七、說板書
一、人口多,是世界第??
1、人口多
2、人口增長(zhǎng)快、原因國情→國策
3、國策:計(jì)劃生育
二、人口分布不均:東多西少
這篇八年級(jí)地理說課稿:《中國人口》說課稿就介紹到這里了,希望大家喜歡!
期中復(fù)習(xí)教案篇5
?自強(qiáng)不息》
各位評(píng)委老師:
大家好!
“天行健,君子以自強(qiáng)不息”。自強(qiáng)不息是小到個(gè)人,大到社會(huì)發(fā)展的生生不息的動(dòng)力源泉。對(duì)于殘疾人這個(gè)特殊的群體來說,生理的殘疾帶來了巨大的生理不便和心靈創(chuàng)傷,自強(qiáng)不息又有著特殊而重要的涵義。
一、說教材特點(diǎn)
?自強(qiáng)不息》是全日制聾校七年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材思想政治第一冊(cè)第二十課的內(nèi)容,主要講了肢殘人洪仿毅在身體高度殘疾,累受生活磨難的情況下,頑強(qiáng)不屈,自立自強(qiáng),創(chuàng)造出令人矚目的業(yè)績(jī)的事跡。
本課的主要編寫意圖是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)不息的教育,使學(xué)生懂得,殘疾人雖然遭遇生命的挫折,但只要不甘沉淪,勇于拼搏,一樣可以成為生活的強(qiáng)者,從而幫助學(xué)生樹立正確的生活信念,戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻,搏取生命的精彩。
由于聾校一直使用較為陳舊的人教版原編聾校實(shí)驗(yàn)教材,不僅教材編寫理念落后,編寫的結(jié)構(gòu)生硬,而且內(nèi)容貧乏,缺乏立體感。因此,需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中大膽地挖掘、取舍,進(jìn)行師本開發(fā),以期在老教材的舊瓶中裝入新思想、新理念的酒。
教師的師本開發(fā)主要有以下幾種方式:1、舍棄。即去掉教材中不合時(shí)宜的教學(xué)內(nèi)容;2、添加。即添加新的時(shí)代環(huán)境下有益教學(xué)的內(nèi)容;3、改造。即對(duì)原來課本中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合和變化。
二、說學(xué)情分析
七年級(jí)的聾生在年齡上達(dá)到了初中學(xué)生的階段,已經(jīng)具有了較好的認(rèn)知能力,但認(rèn)知的表面性、片面性也比較突出,情感、思維發(fā)展已較為豐富,但受認(rèn)知局限影響,情感缺乏深度,抽象思維的發(fā)展也較為緩慢。而且,由于學(xué)生的殘疾狀況各不相同,殘疾學(xué)生之間的個(gè)別差異較之健全學(xué)生要更大、更復(fù)雜。
三、說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
根據(jù)聾校思品課程改革的基本要求,并結(jié)合前面的教材和學(xué)生的學(xué)情分析,我確立了以下教學(xué)目標(biāo):
(一)認(rèn)知目標(biāo):
1、知道“自強(qiáng)不息”字面和豐富的內(nèi)在涵義。
2、懂得殘疾人只要自強(qiáng)不息,一樣可以成為生活的強(qiáng)者。
(二)情感目標(biāo):
1、欣賞、敬佩有自強(qiáng)不息精神的人。
2、立志學(xué)習(xí)殘疾人典型事跡,做自強(qiáng)不息的人。
(三)行為目標(biāo):
做到從身邊小事做起,身殘志堅(jiān),奮發(fā)向上。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生信念,引導(dǎo)學(xué)生立志學(xué)習(xí)殘疾人典型事跡,做自強(qiáng)不息的人。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生充分理解生活中自強(qiáng)不息的豐富涵義并積極應(yīng)對(duì)生活中的順境和逆境。
期中復(fù)習(xí)教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、 了解課文內(nèi)容,體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系。
2、 了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
3、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和1個(gè)部首,會(huì)寫8個(gè)生字。
4、 分角色朗讀課文,注意把握角色感情。
教學(xué)重點(diǎn):多種方法識(shí)記漢字,了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、生字卡片、幻燈片。
教學(xué)課時(shí):三節(jié)
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:初步了解課文,認(rèn)識(shí)一二類生字。
教學(xué)過程:
一、 啟發(fā)談話:
1、 老師出示標(biāo)點(diǎn)符號(hào)認(rèn)讀。
2、 揭示課題,板書課題。
3、 朗讀課題,提出思考問題。
二、 教師范讀課文,了解大意。
(一) 老師的課文:這篇課文寫的什么內(nèi)容?
(二) 學(xué)生簡(jiǎn)略回答問題,相互補(bǔ)充。
三、 學(xué)生自由讀課文:
要求:1、遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想方設(shè)法解決。
2、一邊讀一遍畫出二類生字。
四、認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。
1、認(rèn)讀二類生字。
2、分析一類生字:
考:上下 考試 考場(chǎng) 考卷 中考 高考
略:左右 簡(jiǎn)略 省略號(hào) 忽略(字音)
拄:左右 形聲字 形近字:柱 住 注 駐
與手有關(guān) 拄拐棍
重:翹舍音 多音字 重要 重視 輕重
弓:象形字 弓箭 拉弓 彈弓
引:左右 引路 指引 引導(dǎo)
芝:翹舍音,上下 芝麻 靈芝
章; 上中下 文章 章法 規(guī)章 章節(jié)
指導(dǎo)書寫生字。
朗讀課文
1、指名讀課文:讀準(zhǔn)字音。
2、自讀課文:畫出自然段。
七、作業(yè):寫生字。
第二節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:朗讀、感悟課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字:
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、組詞擴(kuò)詞,說話。
二、理解課文內(nèi)容。
1、指名朗讀課文:想象都哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行爭(zhēng)吵?
2、第1段:說說感嘆號(hào)、小問號(hào)、小頓號(hào)長(zhǎng)得什么樣?
3、第2、3、4、5、6段:都誰發(fā)了言,怎樣說的?
4、第7段:你知道他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵嗎?誰發(fā)表了意見?
三、指導(dǎo)朗讀對(duì)話(著急、輕視、驕傲)
1、分角色朗讀
2、小組編課本劇。
四、想象拓展。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)聽了書的意見后,他們會(huì)怎樣做
作業(yè):將課文內(nèi)容將給爸爸媽媽聽。
第三節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:活動(dòng)與練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)鞏固:
認(rèn)讀生字。
分角色讀課文。
二、 讀一讀。
文章 反駁 美妙 蹦跳
不可開交 斷斷續(xù)續(xù)
三、 討論:
1、在書中找找有哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?都長(zhǎng)得什么樣?叫什么?
2、不認(rèn)識(shí),想辦法。
3、說說你與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的故事。
四、背一背。
觀書有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開,
天光云影共徘徊。
問渠哪得清如許,
為有源頭活水來。
(詩意:半畝地大的水塘宛如一面鏡子,天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入鏡子中。如果要問它為什么能夠這樣清亮,這是因?yàn)樵搭^有清新流動(dòng)的水不斷流入的緣故。)
五、作業(yè):預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計(jì):
感嘆號(hào) 感情強(qiáng)烈
小問號(hào) 引起思考
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵 小逗號(hào) 把句子斷??
省略號(hào) 語句深?yuàn)W
句號(hào) 最后總結(jié)
期中復(fù)習(xí)教案篇7
知識(shí)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀“蕊,陳”,掌握七個(gè)會(huì)寫的字,理解生詞的意思。
2、有感情地朗讀課文,了解小螞蟻進(jìn)入書本后發(fā)生的有趣的事。 能力目標(biāo) 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的想象,通過指導(dǎo)角色朗讀和童話表演的方式,使學(xué)生融入童話作品中,體會(huì)小螞蟻的靈動(dòng)與漢字的活力。
情感目標(biāo):
感受童話神奇的魅力。感受中國文字的魅力,并激發(fā)學(xué)生對(duì)中國文字的喜 愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)書本后,發(fā)生了哪些有趣的事,特別是它讓陳舊的書發(fā)生了怎樣奇妙的變化。
教學(xué)難點(diǎn):
感受童話神奇的魅力,感受語言文字的神奇力量。展開想象,自由寫作。
教法學(xué)法:
童年是一個(gè)多夢(mèng)的年齡,對(duì)于童話,孩子們有著與生俱來的敏感和熱情。學(xué)生經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí),接觸過不少的童話,他們能夠通過自讀對(duì)童話故事有初步的感悟,學(xué)習(xí)的熱情一定很高。在教學(xué)本課時(shí),我準(zhǔn)備采用“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的策略。
教法:這一課,鑒于三年級(jí)學(xué)生和童話的特點(diǎn),主要采用閱讀法,讓學(xué)生熟讀課文來掌握故事的主要內(nèi)容;另外用對(duì)話法,直觀教學(xué)法,啟發(fā)式教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生把握文章的中心,并進(jìn)行說話和寫話訓(xùn)練。
學(xué)法:主要采取自主學(xué)習(xí),合作探究的方式,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生深入到文本中去。
教學(xué)過程:
1、揭示課題,導(dǎo)入新課 這篇文章的導(dǎo)入,我打算直接從題目入手,先展示課件,讓學(xué)生邊看課件上生動(dòng)的畫面邊猜想:看到這個(gè)題目,看到這只可愛的小螞蟻,你想知道什么呢?以此來激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。
?設(shè)計(jì)理念:這種以課題導(dǎo)入的方法,可以引發(fā)學(xué)生讀書的欲望,使學(xué)生快速進(jìn)入童話世界】
2、介紹作者 通過課件展示王一梅的圖片及主要代表作。這樣一方面可以讓學(xué)生記住作者的名字,了解必備的文學(xué)常識(shí);另一方面,通過作家作品的介紹,為學(xué)生課外閱讀提供了選擇的依據(jù)。
3、自讀課文,初步感知
① 讓學(xué)生聽課文的錄音,了解課文主要內(nèi)容。準(zhǔn)確標(biāo)注生字詞的讀音。
② 學(xué)生自由讀課文,邊讀邊圈生字。
③ 通過出示課件,檢查學(xué)生生字詞的自學(xué)情況。
④、提問:讀了這篇課文后,你知道發(fā)生了一件什么事嗎?
?設(shè)計(jì)理念:前三問可以提高學(xué)生自學(xué)生字詞的能力,檢查朗讀情況,掃清字詞障礙;第四問,讓學(xué)生總結(jié)課文大意,培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容的能力】
4、走進(jìn)童話,領(lǐng)略神奇
① 小螞蟻是如何走進(jìn)書本的?
② 小螞蟻在書中安家落戶后,發(fā)生了哪些新奇有趣的事情呢?
③ 會(huì)走路的字讓舊書發(fā)生了怎樣的變化?
?設(shè)計(jì)理念:這三個(gè)問題圍繞中心,層層遞進(jìn),讓學(xué)生逐步理解書由靜到動(dòng)變化的原因,內(nèi)容由陳舊到新鮮的變化原因。讓童話故事中小螞蟻和字的形象、語言、情感深深的印入孩子心中,并讓他們感受其所帶來的影響和快樂,激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造欲望?!?/p>
5、課文小結(jié):在我們的生活、學(xué)習(xí)中發(fā)生在身邊的每一件小事,只要注意觀察,都能變成新的事物、新的樂趣,就像書中的小螞蟻和“字”,讓我們看到了生活的另一種面貌,看到了一成不變的字組成的句子之外的無邊無際的快樂。
6、放飛想象,練筆創(chuàng)作 你是否喜歡書本里的小螞蟻,你想對(duì)它說些什么呢?
?設(shè)計(jì)理念;:通過這樣的訓(xùn)練,來激發(fā)學(xué)生用自己的頭腦去思考問題,用自己的語言去表達(dá)事情,從而讓學(xué)生更深刻的理解文章?!?/p>