課件教案優(yōu)質(zhì)6篇

時間:2022-11-03 作者:Animai 備課教案

教案在編寫的過程中,你們一定要考慮邏輯思路清晰,教案是教師備課過程的體現(xiàn),認真 寫才能展示我們的能力,以下是范文社小編精心為您推薦的課件教案優(yōu)質(zhì)6篇,供大家參考。

課件教案優(yōu)質(zhì)6篇

課件教案篇1

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)生活情境

1、電腦顯示:小紅家衛(wèi)生間是長方形,如右圖,小紅爸爸準備裝修衛(wèi)生間,要在地面上鋪正方形地面磚,要選邊長為幾分米(整數(shù))的地面磚,才干不用鋸分就能整齊地鋪滿地面磚呢?

同學(xué)說出:用邊長1分米的正方形地面磚鋪地。 12分米

師:怎么鋪?會多出來嗎? 18分米

同學(xué)說出:每行鋪18快,鋪12行,不會多出來。

師:有沒有其它鋪的方法?

同學(xué)說出:我用邊長2 分米的正方形地面磚鋪。

師:怎么鋪?

同學(xué)說出:每行鋪9快,鋪6行。

師:有沒有其它鋪的方法?

同學(xué)說出:我用邊長3分米的正方形地面磚鋪,每行6塊,鋪4行,也正好。

同學(xué)還可能說出:用邊長4分米的正方形地面磚鋪地。

讓同學(xué)小組討論:按要求能不能鋪?讓同學(xué)明確要鋸分鋪了。

師:還有其它鋪的方法嗎?

讓同學(xué)說出:還可以用邊長6分米的正方形鋪地,每行3塊,鋪2行。

師:哦,原來小紅家衛(wèi)生間有這么多的鋪法?

小紅爸爸要鋪得快一點,那一種鋪法最好?

[設(shè)計意圖:課始,創(chuàng)設(shè)生活情境,將同學(xué)有然地帶入求知的情境中去,通過設(shè)疑,讓同學(xué)從這些生活情境中提出問題。創(chuàng)設(shè)這樣的情境,一是調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系;二是初步培養(yǎng)同學(xué)提出問題、解決問題的能力。這樣既激發(fā)了同學(xué)探求知識的欲望,同時又為后面解決問題提供了學(xué)習(xí)的目標。]

二、引導(dǎo)自主探索

1、自主探索、形成概念

師:那我還要問一問,你們是怎么想出可以用邊長是1、2、3、6分米的正方形地面磚鋪呢?

讓同學(xué)說出:

①1、2、3、6都是18的因數(shù),又都是12的因數(shù)

②1、2、3、6是18和12的公有的因數(shù)

師:18的因數(shù)和12的因數(shù)有幾個?能舉完嗎?

讓同學(xué)說出:能,只有4個,個數(shù)是有限的

師:我們可以把這4個數(shù)叫做18和12的公因數(shù),最大的一個是幾?

師:誰給它起個名字?

由此引出最大公因數(shù)的概念。

[設(shè)計意圖:在教學(xué)中,不只要求同學(xué)掌握籠統(tǒng)的數(shù)學(xué)結(jié)論,更應(yīng)注意同學(xué)的“發(fā)現(xiàn)“意識,引導(dǎo)同學(xué)參與研討知識的形成過程,盡可能挖掘同學(xué)潛能,能讓同學(xué)通過努力,自身解決問題,形成概念。]

課件教案篇2

教學(xué)目標

1.理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念,并能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù),會把自然數(shù)按因數(shù)的個數(shù)進行分類。

2.通過自主探究、合作交流的方法,理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義,經(jīng)歷概念的形成過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨立思考、合作交流的能力,充分展示數(shù)學(xué)的魅力。

重點難點

重點:初步學(xué)會準確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

難點:區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。

教具學(xué)具

投影儀。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

師:“六一”快到了,老師給大家送來了禮物!(出示百寶箱)大家想要嗎?可是這上面有鎖,而且是一個密碼鎖,打不開,怎么辦?

師:密碼是一個三位數(shù),它既是一個偶數(shù),又是5的倍數(shù);位上的數(shù)是9的因數(shù);十位上的數(shù)是最小的質(zhì)數(shù)。你能打開密碼鎖嗎?

學(xué)生質(zhì)疑:什么是質(zhì)數(shù)。教師引入本節(jié)課內(nèi)容,板書:質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

二、探究體驗,經(jīng)歷過程

1.認識質(zhì)數(shù)與合數(shù)。

師:找因數(shù)--找出1到20的各個數(shù)的因數(shù),看一看它們的因數(shù)的個數(shù)有什么特點?

學(xué)生分組進行,找出之后進行分類。

生:老師,我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的因數(shù)有的只有1個,有的有2個,有的有3個,還有的有4個或更多。

師:很好,我們可以把它們分類,大家把分類結(jié)果填在表中。

投影展示學(xué)生的分類結(jié)果。

?設(shè)計意圖:在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,找出1~20的因數(shù)后總結(jié)出特點,為下文概念的出示做準備,使學(xué)生親身經(jīng)歷概念的形成過程,印象深刻】

師:一個數(shù),如果只有1和它本身兩個因數(shù),這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。如2、3、5、7都是質(zhì)數(shù)。一個數(shù),除了1和它本身還有別的因數(shù),這樣的數(shù)叫做合數(shù)。如4、6、15、49都是合數(shù)。1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。

師:再舉出幾個質(zhì)數(shù)和合數(shù)的例子,舉得完嗎?說明了什么?(質(zhì)數(shù)和合數(shù)都有無數(shù)個)

想一想:最小的質(zhì)數(shù)(合數(shù))是幾?的呢?

師:所以按照因數(shù)個數(shù)的多少,自然數(shù)又可以分為哪幾類呢?

課件出示:可以把非0自然數(shù)分為質(zhì)數(shù)和合數(shù)以及1,共三類。

2.制作質(zhì)數(shù)表。

投影出示例1。

師:怎樣找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)呢?

生1:可以把每個數(shù)都驗證一下,看哪些是質(zhì)數(shù)。

生2:先把2的倍數(shù)劃去,但2除外,劃掉的這些數(shù)都不是質(zhì)數(shù)。然后劃掉3的倍數(shù),但3不劃掉……

?設(shè)計意圖:通過教師的引導(dǎo),學(xué)生自主建構(gòu)知識,完成100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表,使學(xué)生形成一個知識網(wǎng)絡(luò),進一步培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感】

三、課末總結(jié),梳理提升

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念,知道了1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。在利用所學(xué)知識進行判斷時,我們要抓住質(zhì)數(shù)與合數(shù)的本質(zhì)特點,從因數(shù)的個數(shù)入手進行判斷。在對整數(shù)進行分類時,要明確分類標準,不能把質(zhì)數(shù)和合數(shù)與奇數(shù)和偶數(shù)混淆。

課件教案篇3

教學(xué)目標:

1、初步知道“同樣多”“多”“少”的含義,會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。能比較清晰地表達多與少。

2、在學(xué)習(xí)活動中,通過數(shù)一數(shù)、畫一畫的活動,在一一對應(yīng)數(shù)數(shù)的情況下,理解誰多誰少,并能用數(shù)學(xué)語言比較清晰的表達數(shù)量的多與少。

3、在學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手操作的能力;培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神和用數(shù)學(xué)的意識。

目標分析:

本節(jié)課主要研究“比多少”。教材設(shè)計了有趣味的主題圖,讓孩子通過觀察不同類量物體的多少,來感知“同樣多、多、少”的含義。為學(xué)習(xí)認數(shù)、計算和量的知識作準備。學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過比較的知識,有了一定的比較思想;但孩子的表達能力還不夠,要訓(xùn)練學(xué)生把意思表達清楚。特別是多種數(shù)量同時比較是孩子比較難理解的一類問題,課堂教學(xué)中教師要結(jié)合具體情境中,首先幫助學(xué)生了解比較的事物,再進行一一對應(yīng)的比較,最后得出結(jié)論。

教學(xué)重點:使學(xué)生經(jīng)歷“一一對應(yīng)”的過程,發(fā)現(xiàn)比較的結(jié)果。

教學(xué)難點:注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力和數(shù)學(xué)語言的表達能力。

教學(xué)準備:課件、圖示卡片、數(shù)字卡片等。

教學(xué)過程

一、聽故事回答問題。

(一)教師講故事:小豬幫助小兔蓋房子。(邊講故事邊出示圖)

(二)聽完故事后,看圖回答老師的問題。

1、故事中有幾只小兔?(教師貼圖)

2、故事中有幾只小豬?(教師貼圖)

3、小兔在做什么?每只小兔搬一塊磚,他們一共搬了幾塊磚?(教師貼圖)

4、小豬在做什么?每只小豬搬1根木頭,他們一共搬了幾根木頭?(教師貼圖)

5、快來看一看小兔在搬磚,小兔的數(shù)量和磚的數(shù)量比一比,你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示一一對應(yīng)的表達方式,同時板書“同樣多”)

6、小豬搬木頭,小豬的數(shù)量和木頭的數(shù)量比一比,你發(fā)現(xiàn)有什么發(fā)現(xiàn)?(出示一一對應(yīng)的表達方式,同時板書“多、少”)

?設(shè)計意圖:幫助學(xué)生有序思考,逐步形成“比較”的步驟和方法?!?/p>

二、創(chuàng)編數(shù)學(xué)小故事,回答其中有關(guān)比較的數(shù)學(xué)問題。

(一)教師創(chuàng)編的數(shù)學(xué)故事。

1、小貓釣魚:小花貓和小白貓比賽釣魚,小花貓釣了4條魚,小白貓釣了7條魚。誰釣的魚多,說說你是怎么比較的?

2、秋天到了小動物們要舉辦一年一度的采摘大會了。你們看小猴子摘得是什么?小熊采摘的是什么?小松鼠采摘的又是什么呢?請你比一比說一說看誰能夠當上采摘冠軍?

(二)讓學(xué)生獨立創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事。(可以是身邊發(fā)生的事情)

?設(shè)計意圖:通過創(chuàng)編活動使學(xué)生感受比較的量。】

三、課堂練習(xí)

(一)練習(xí)。

1、老師今天請來了許多小動物和我們做朋友,請你挑一挑,哪幾種小動物的只數(shù)同樣多。你是怎么知道的?

你能用剛才這種方法給同學(xué)們擺一擺,讓同學(xué)們一眼就看出它們是同樣多的嗎?

2、做拍手游戲。

聽清老師拍了幾下(5下)

你拍的和老師同樣多。

請你給你的同桌拍手,要求他和你拍的同樣多。

3、小結(jié):說能說一說什么是“同樣多”?

(二)繼續(xù)做拍手游戲。

老師拍5下,要求學(xué)生拍的比老師多2下。學(xué)生開始拍手。

老師拍5下,要求學(xué)生拍的比老師少2下。學(xué)生開始拍手。

引發(fā)學(xué)生思考:為什么兩次拍手的次數(shù)不一樣?

(三)完成第7頁做一做的題。說一說,為什么?

(四)看圖標注多、少和同樣多。

(五)看圖猜一猜。

擋住的▲和●同樣多,所有的▲和●比,是同樣多嗎?請說明理由。

擋住的▲和●同樣多,所有的▲和●比,誰多誰少,請說明理由。

所有的▲和●誰多誰少,說一說判斷的理由。

?設(shè)計意圖:在看圖的過程中,讓學(xué)生進行推理,說出比較兩個數(shù)多與少的猜測理由,培養(yǎng)學(xué)生的推理意識】

課件教案篇4

?人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》教案

教學(xué)目標

知識和技能目標:描述出人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能;概述血液循環(huán);概述人體的血量以及輸血與血型和血量的關(guān)系。

過程和方法目標:實驗操作能力和科學(xué)探究能力,調(diào)查、收集和分析資料的能力;

教學(xué)重難點

(1)知識方面:描述出人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能;概述血液循環(huán);

(2)科學(xué)方法、能力方面:合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力,調(diào)查和收集資料的方法;

(3)科學(xué)價值觀方面:形成辯證唯物主義思想和結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的思想,養(yǎng)成關(guān)愛生命的良好品質(zhì)。

教學(xué)過程

一、教學(xué)引入

1.用美國紅十字會主席伊麗莎白說過的一句話的引導(dǎo)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生思維。

2.過渡語:輸血對人類有

重要意義,挽救了無數(shù)人的生命,那么,血液有什么作用呢?它的成分是什么?引入課題,并舉例說明血液與人類的關(guān)系。

二、解讀血常規(guī)化驗單

1、讓學(xué)生說出驗血過程,引出血常規(guī)化驗單的作用。

2、投影一張血常規(guī)化驗單,并指導(dǎo)學(xué)生解讀,引導(dǎo)學(xué)生提出自己的意見。

投影血液各成分正常值,對異常值作簡要說明。

三、血液的成分

1、演示實驗——血液的分層。

2、提出問題,引導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行分析、推斷和歸納。

提出問題:為什么把血液稱做“流動的組織”?(鋪墊)

四、血液各成分的主要功能

1、組織學(xué)生表演或觀看小品——血管中的奇遇。

2、解釋貧血、化膿和傷口處血液逐漸凝固等相關(guān)知識。

3、小結(jié)比較血漿、紅細胞、白細胞、血小板的功能。

五、實驗——用顯微鏡觀察人血的永久涂片

1、指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察人血的永久涂片,巡視、檢查。

2、顯示正確的顯微鏡下血細胞圖,小結(jié)紅細胞、白細胞和血小板的形態(tài)特點

3、提出問題,引導(dǎo)分析,積極評價。

六、課外閱讀——造血干細胞和干細胞的研究

1、指導(dǎo)學(xué)生看課外閱讀,與學(xué)生一起探討熱點話題。

2、布置作業(yè):63頁課后練習(xí)題。

課件教案篇5

設(shè)計思路:

對于剛進入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點,即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我,所以只能通過給予一定的膽量知識,讓他們學(xué)習(xí)、體會是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手,愛舉手,勇于參與各種活動的好習(xí)慣?!毒V要》指出創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。為此我設(shè)計了本次活動,利用故事中的小動物唱歌方法來引導(dǎo)幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己。

活動目標:

1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞:太快、太響、太輕、太慢

2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

活動準備:

小貓小羊小狗小雞等活動教具一套,背景圖一張。

活動過程:

一、引起幼兒興趣(出示故事中的小動物角色,請幼兒辨認,并模仿小動物叫聲。)

二、導(dǎo)入故事

1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍,然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容,理解故事的主要情節(jié)。

a、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽?

b、小動物們是怎么唱歌的?

c、你喜歡哪個小動物并模仿?

2、那誰唱得最好呢?(分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義)

3、聽錄音講述故事第二遍。

a、唱歌比賽誰得了第一名?

b、小貓為什么得第一名?

4、教師小結(jié):鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌,學(xué)說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢,唱得好聽極了。

三、結(jié)束部分:

教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結(jié)束課程,請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。查看小班教材故事《唱歌比賽》

課件教案篇6

教學(xué)目標

1、搜集莊子有關(guān)資料,識記莊子簡介,了解《莊子》。

2、結(jié)合課注釋及工具書讀通全文,掌握重點文言詞語。

3、在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上,能清晰、流利地背誦課文。

學(xué)習(xí)過程

一、自讀文本,整體感知:(5分鐘)

1、放聲朗讀課文,在你認為難以讀準的字下畫上橫線,讀完后正音。

2、概述課文內(nèi)容。

作者主要向我們描述了神奇莫測的巨鯤大鵬的形象,以及大鵬南遷徙到南海要“去以六月息者”,它也有所待,有局限

二、依據(jù)學(xué)案,梳理知識:(18分鐘)

1、文學(xué)常識積累:

?北冥有魚》出自(《莊子》),莊子,名周,(戰(zhàn)國)時宋國人,的(思想)家,(文學(xué))家?!肚f子》時戰(zhàn)國時期思想家(莊周)和他的門人以及后學(xué)所著。現(xiàn)存33篇,包括內(nèi)篇7篇,外篇15篇,雜篇11篇。莊子的主要主張是絕對自由的人生觀,就是要達到五己、無功、無名的境界。與老子并稱(“老莊”)。

知識鏈接

作家卡片:

莊子,名周,戰(zhàn)國時宋國人,的思想家,文學(xué)家。道家學(xué)派的重要代表,與老子并稱為“老莊”。道家的主要精神是崇尚自然,莊子對待生活的態(tài)度是:一切順其自然,“安時而處順”、“知其無可奈何而安之若命”、“清靜無為”。政治上主張“無為而治”。莊子一生著書十余萬言,書名《莊子》。

作品介紹:

?莊子》,道家經(jīng)典之一。今存三十三篇,內(nèi)篇7篇是莊子所作,外篇15篇和雜篇11篇學(xué)術(shù)界認為是他人偽作?!肚f子》的文章,想像奇幻,構(gòu)思巧妙,善用寓言和比喻,文筆汪洋恣肆,具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。它不僅有很高的哲學(xué)成就,對后世文學(xué)的發(fā)展也有著深遠的影響。人們評價這本書為“文學(xué)的哲學(xué)、哲學(xué)的文學(xué)”。魯迅先生更評價說:“其文汪洋辟闔,儀態(tài)萬方,晚周諸子之作,莫能先也?!?/p>

解題:

?逍遙游》是《莊子》中的第一篇,在全書中占有特殊地位?!板羞b”也寫作“消搖”,意思是優(yōu)游自得的`樣子;“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動。

2、讀課文,基礎(chǔ)積累。

學(xué)習(xí)古文應(yīng)該反復(fù)誦讀,以致成誦。請同學(xué)們挺直腰板,捧起課本,自由地、大聲地朗讀文章,注意讀準字音和停頓。

(1)給加點字注音。

北冥(míng)鯤鵬(kūn)摶(tuán)遷徙(xǐ)齊諧(xié)正色邪(yé)

(2)借助注釋、手頭工具書,并結(jié)合上下文語境解釋加點字詞:

北冥有魚,其名曰鯤。北海

怒而飛,其翼若垂天之云。形容氣勢強盛,指鼓起翅膀;垂掛

是鳥也,海運則將徙于南冥。大海動蕩

齊諧者,志怪者也。記載怪異事情

摶扶搖而上者九萬里旋風(fēng)

去以六月息者也。離開;大風(fēng)

野馬也,塵埃也,生物之以息相吹也。林澤中霧氣

天之蒼蒼,其正色邪?其遠而無所至極邪?深藍色;盡頭;

其視下也,亦若是則已矣這樣;罷了

(3)通假字

北冥有魚“冥”通“溟”海

其正色邪“邪”通“耶”語氣詞呢、嗎

(4)詞類活用

志怪者也。怪:形作名,怪異的事情

水擊三千里,水:名作形,在水面上

南冥者,天池也。天:名作形,天然的

3、翻譯重點句子。

⑴怒而飛,其翼若垂天之云

振翅飛翔起來,它的翅膀就像掛在天邊的云彩。

⑵是鳥也,海運則將徙⑥于南冥。

這只鳥,海動風(fēng)起時就將遷往南方

⑶“鵬之徙于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里,去以六月息者也?!?/p>

大鵬遷徙到南海的時候,在水面抨擊翅膀,激起的波濤浪花有三千里,它乘著旋風(fēng)回旋向上飛,一直沖上九萬里的高空,它是憑借著六月的大風(fēng)離開的

⑷天之蒼蒼,其正色邪?其遠而無所至極邪?

天色深藍,是它真正的顏色呢,還是因為太遙遠而沒有辦法看到天的盡頭呢?

4、在理解文意的基礎(chǔ)上,背誦課文。

三、理解識記,自清互查:(7分鐘)

1、組內(nèi)交流自學(xué)過程中不能解決的問題。

2、小組進行翻譯接龍,一人一句,要能及時發(fā)現(xiàn)并糾正他人翻譯中出現(xiàn)的問題。

3。組內(nèi)開展背誦競賽。

四、展示競賽,基礎(chǔ)反饋:(10分鐘)

1、字詞展示競賽,看誰能在最短時間內(nèi)準確流利地將本課翻譯出來。

2、全班進行背誦比賽展示。

3、完成反饋檢測中“基礎(chǔ)反饋”題目1—4,檢測學(xué)習(xí)效果。