我們在明確新學期的教學目標后,需要制定一份詳細的教案,制定教案是提高我們教學質量最有效的方式,下面是范文社小編為您分享的中班小花貓教案7篇,感謝您的參閱。
中班小花貓教案篇1
活動目標:
1、能感受、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感受、表現(xiàn)強與弱。學會運用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。
2、能運用有關聲音表情的知識、技能來表現(xiàn)同情與關懷、勇敢與熱情兩種不同的情緒。
3、學會使自己的心情、歌聲與大家相一致,共同體驗和表現(xiàn)歌曲的音樂形象。
4、懂得不隨意離開成人。
5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
6、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
活動準備:
1、關于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只;圓、三角形各一個。
2、活動前:續(xù)編故事,學習歌詞。
(1)出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽傷心的'圖片,引導幼兒編出第一段歌詞。
(2)出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片:是誰幫助了它?假如你幫助了小鴨子,當你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時,你心理的感受怎么樣?引導幼兒續(xù)編出第二段,第三段歌詞,并統(tǒng)一一種歌詞。
(3)以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。
組織形式:集體
活動過程;
1、出示小花鴨離開媽媽的圖片。 引導幼兒想象討論,假如自己是小花鴨,離開媽媽以后心情會怎么樣?出示圖片2、假如又見到媽媽你會怎樣的心情。
2、學習按音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。重點在一、三 段中要求幼兒朗誦時盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。
提示:
(1)“離開媽媽時用什么語氣朗誦?聲調應該怎樣?朗誦速度年應該是什么樣子?用什么樣的聲音好聽?你的表情會怎樣?”
(2)小朋友勇敢的救小鴨子你會用什么聲音來說?表情什么樣子?
(3)“鴨媽媽突然見到自己心愛的寶貝用什么樣的語氣朗誦?聲調怎樣?用什么樣的速度和聲音來說?表情怎么樣?”
3、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調各一編,請幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內容的,并鼓勵幼兒說清楚選擇的理由。不告訴幼兒對否。
4、請幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調唱出。
5、處理歌曲:
(1)教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句,請幼兒討論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情?邊出示小兔、烏龜表示快慢,出示圓、三角形表示連貫斷頓,請幼兒用圖片選擇唱法,理解第一段歌曲。第二、三段的作法類推。指導幼兒練習使用兩種唱法演唱各段。鼓勵幼兒邊唱邊體驗小花鴨的心情,力求追求更好的表現(xiàn)效果。
6、請個別幼兒輪流唱一、三段并說出處理的理由、老師接第二段。依次請男孩子和女孩子輪唱,或一個孩子更輕、更柔的唱第一段 ,集體勇敢、堅定、響亮、歡快的唱,感受 第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲,感受樂曲的快樂。
活動建議:
活動在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂表現(xiàn)經(jīng)驗基礎上進行,選擇短小有特點的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂的感情用動作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來,以豐富幼兒的經(jīng)驗。
活動教學反思:
1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、活動前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關愛。通過圖片、cd等感受離開成人是危險的。
3、通過續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?;顒芋w現(xiàn)了幼兒的主動性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
活動延伸:
1、玩編一編畫一畫的續(xù)編游戲,感受更多的互助與關愛。
2、請幼兒按照自己創(chuàng)編的歌詞,給幼兒演唱,鼓勵幼兒互相學習新歌詞、一起合作輪唱,感受合作及輪唱歌曲的魅力。
中班小花貓教案篇2
教材分析
歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美,是富有情感教育意義。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗:第一段主要講小花鴨迷路了,所以心里很難過,音樂緩慢憂傷;第二段主要寫小花鴨在小朋友的幫助下回了家,變勇敢了,鴨媽媽很高興,這段音樂歡快跳躍。兩段音樂形象形成了鮮明的對比,易引起幼兒情感上的強烈的共鳴。中班幼兒音樂理解能力逐漸提升,更容易感受、理解和表達。通過學習歌曲,可以讓幼兒獲得憂傷與歡樂、膽小與勇敢等不同的情感體驗。在歌唱和表演中,潛移默化的學會預防迷路和迷路后的解決辦法。
活動目標
1、學習不同的演唱技巧表現(xiàn)情緒。
2、能根據(jù)歌詞的內容創(chuàng)編適宜的動作。
3、知道預防迷路及迷路后的解決辦法,學習保護自己。
活動準備
1、教學圖片兩幅,歌曲節(jié)奏圖譜譜,歌曲《迷路的小花鴨》音樂磁帶
2、幼兒用書第3冊第20-21頁。
活動建議
1、出示圖片,了解歌曲的內容,激發(fā)興趣。
圖片內容:一只小花鴨在大樹下傷心地啼哭,不斷地叫喊:呷呷呷、呷呷呷;一位小朋友跑了過來,抱起小花鴨把它送回了家。
提問:小花鴨為什么哭叫?小朋友是怎樣做的?幼兒講述圖片內容。
2、完整范唱歌曲,幼兒學習歌曲節(jié)奏。
老師把剛才發(fā)生的事情編成了一首歌,聽聽歌里是怎樣唱的。出示節(jié)奏譜,引導幼兒用拍手的形式打節(jié)奏、念歌詞。
(可配合歌曲旋律進行。)
3、學習歌曲,嘗試根據(jù)內容的不同,運用不同的演唱方法。
(1)幼兒隨音樂輕聲跟唱,老師提醒幼兒注意兩段歌曲所表現(xiàn)的不同心情。提問:兩段音樂有什么不同?你的心情分別是怎樣的?
引導幼兒隨音樂邊打節(jié)奏邊演唱,學著用緩慢的速度、憂傷的情緒演唱第一段歌曲,用歡快的情緒演唱第二段歌曲。
(2)鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲,及時表揚有創(chuàng)意、敢于表現(xiàn)的幼兒。
4、閱讀幼兒用書第3冊第20-21頁,展開話題。引導幼兒分組討論,引導幼兒提高防范意識。
提問:迷路了是件很可怕的事,如果你迷路了,你會怎樣做?怎樣做可以不容易迷路呢?
小結:記住標志;不要離開大人和集體;不要到陌生的地方玩;自己想出去玩要告訴老師或家里人等都可以防止迷路。如果迷路了,可以告訴警察叔叔;可在原地等著;可找個電話給爸爸媽媽打電話;可打110報警等等。
中班小花貓教案篇3
活動目標:
情感目標:
引導幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒,激發(fā)幼兒愛護小鴨子愿意幫助別人的情感。
能力目標:
引導幼兒在理解歌詞的基礎上能夠演唱歌曲
知識目標:
引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”,以及防止走丟、迷路的辦法。
重難點分析:
重點:學會演唱歌曲
難點:掌握附點音符的唱法
活動準備:
課件、視頻
活動過程:
導入:
我給大家?guī)硪粋€故事:故事里面呀有一只可愛的小鴨子,故事發(fā)生在哪里呢?在池塘邊,柳樹下,看ppt,這只小鴨子迷路了,我們叫它迷路的小花鴨,什么是“迷路”呢?請小朋友說一說。迷路就是找不到家,找不到爸爸媽媽了。
小鴨子怎么叫?。窟冗冗冗鹊慕新?,我們來模仿一下小鴨子的叫聲:
發(fā)生練習:1 2 3 2 1-
呷呷呷呷呷
小鴨怎樣叫?呷呷呷呷呷,小鴨子迷路了怎么做的呢?我們來看一下。(欣賞第一段)
展開:小鴨子迷路了,如果你們遇到了小鴨子,你會怎么辦?不管它嗎?還是要幫幫它?誰想幫幫它?怎么幫它呢?(小鴨子去謝謝它,親親他,真是個有愛心的孩子)
有一個小朋友也是這樣想的,它也想去幫幫迷路的小鴨子,它是怎么幫的呢?我們繼續(xù)來看。
這個故事我們看完啦,你們覺得好聽嗎?
聽老師唱一唱這首歌曲:教師范唱:第一段:池塘邊,柳樹下……
“孩子們,小鴨子哭的好傷心啊,我們唱這一段的時候,應該高興的唱還是傷心的唱呢?看到別人傷心難過,自己也會傷心難過!”激發(fā)幼兒的同情心。
第二段:小朋友,看見了,抱起迷路的小花鴨……(是高興還是傷心)總結:我們幫助別人,別人開心,自己也開心!
我們也來學一下這個故事編出來的歌曲:小花鴨是在哪里迷路的呀?(池塘邊,柳樹下),好,我們一起來說一下歌詞:池塘邊,柳樹下,有只迷路的小花鴨,呷呷呷呷呷,呷呷呷呷呷哭著叫媽媽……
解決難點:附點音符處(頑皮的小黑點叫附點,每當看到它出現(xiàn),聲音就要適當拖長)
我們一起說一下歌詞:(注意解決附點處的唱法)
誰能夠不用老師教就能學會唱啊?我們來試一下輕輕的唱,注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。
“你們太有愛心啦,我小鴨子去和你們擁抱一下,這一次我們來表演著唱一下,好嗎?”教師模仿小鴨子的聲音說話。
結束:孩子們,小鴨子迷路了就哭,那萬一你們迷路了,怎么辦呢?(找警察叔叔幫忙,打電話,要記住爸爸媽媽的電話號碼,在原地等媽媽,要是在超市迷路了,就去找收銀員阿姨,在超市的廣播里說一說,媽媽就來找你了,最重要的是,我們去哪里一定要給爸爸媽媽說一聲,讓他們知道我們在哪里。)安全教育滲透在孩子的心靈。
中班小花貓教案篇4
活動設想:
針對幼兒的年齡特征,在本次課題中沒有涉及太難的環(huán)節(jié),謎語的導入更能激發(fā)幼兒對本堂課的興趣,也能促使幼兒精力更加集中。復習原本學過的知識,是為了能使幼兒對本堂課的學習印象更為深刻,學起新知識也不會太難接受。在裝飾手法上,我用了簡單的棉簽畫的手法,這樣對于幼兒水平的要求并不高,所以,大多數(shù)幼兒都可以達成目標,剪貼對于該年齡段孩子的要求也并不是很高,所以預期是可以完成的,最后固定“傘柄”這一步驟,稍微有些難度,需要老師的更多指導。完成的作品效果很好,幼兒看著自己的作品會很開心,因此也很樂于參與我們的藝術活動,也愿意在以后的課程中多參與動手的活動。這對于我們老師以及幼兒都是很好的鍛煉。
活動目標:
1、引導幼兒運用折、剪、粘貼的方法制作美麗的“花傘”。
2、學習與同伴相互合作,協(xié)調的進行傘面的彩繪裝飾。
3、幼兒能夠自信的展示自己的作品“美麗的花傘”。
活動準備:
1、彩色卡紙數(shù)張;
2、剪刀數(shù)把;
3、水粉顏料;
4、棉簽;
5、調色盒;
6、皺紋紙;
7、膠水;
8、膠帶;
9、吸管。
活動過程:
1、導入:
謎語1:一朵花,真奇怪。晴天不開,雨天開。
教師:是什么呢?小朋友猜一猜。(傘)
謎語2:小帳篷,圓又圓,雨天滿街走,晴天家中閑。
教師:這個謎語又是在說什么呢?小朋友們好好想一想。
(還是傘)
教師:這兩個謎語都是在說什么呢?(都是傘)
教師拿出傘用來展示。
(表揚鼓勵幼兒的積極表現(xiàn))
2、復習有關傘的知識:
a、傘的用途:傘是做什么用的?
(擋雨、遮太陽、裝飾、演出跳舞的道具等等。)
b、傘由哪幾部分組成的?
(傘面、傘骨和傘柄)
教師根據(jù)幼兒說出的名稱,指向對應的部分,也可請幼兒到前面邊說邊指出。
c、傘的種類有哪些?
(長柄傘、折疊傘:折疊傘又分兩折傘和三折傘、裝飾傘:油紙傘)
教師根據(jù)幼兒的答案展示相對應的傘。
d、復習像傘一樣的蘑菇
教師:小朋友們還認識很多像傘一樣的蘑菇,對不對?那你還記得它們的名字嗎?說一說?
(香菇、平菇、柳松菇等等)。
教師:小朋友們真聰明,記得那么多的像傘一樣的蘑菇呀。
e、欣賞像傘一樣的其他各類植物
教師:大自然中還有很多像傘一樣的花花草草,小朋友們想不想認識一下它們呢?
(為幼兒播放像傘一樣的植物圖片,并簡單介紹)。
3、學習制作“美麗的花傘”:
教師:原來大自然中有那么多像傘一樣的植物啊,大樹林是不是被它們裝點的很漂亮呢?那我們小朋友也來用自己靈巧的小手,試著做一做“美麗的花傘”,來裝飾我們的教室環(huán)境,好嗎?
a、展示范例
“合攏的傘”、“撐開的傘側面”、“撐開的傘正面”教師邊展示范例,邊問幼兒這是什么時候的傘?并用傘擺出相對應的樣子,供幼兒能夠更直觀的辨別不同角度的三的樣子。
不同形狀的傘以及不同顏色和不同裝飾的傘的范例,請幼兒一一欣賞。
b、示范制作方法
第一步:畫出要制作的傘的外形。
第二步:用剪刀沿著外輪廓剪下來。
第三步:用準備好的皺紋紙、彩色紙片、水粉顏料等材料給傘或傘面進行裝飾。
第四步:為裝飾完傘面的“花傘”裝上“傘柄”(吸管),把吸管的一頭剪開用膠帶固定在“傘面”上,也可以直接固定。
4、幼兒制作“美麗的花傘”:
教師示范完成后,請幼兒制作“美麗的花傘”。
(建議合作完成,好處在于,能夠鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力)
教師播放一些美麗的傘的圖片,供幼兒欣賞參考,并來回巡視指導。
5、展示作品:
幼兒制作完成后,教師請幼兒展示自己的作品,鼓勵幼兒自信大膽的給同伴介紹自己的杰作。比比看誰的“美麗的花傘”最有創(chuàng)意,最漂亮等等。
中班小花貓教案篇5
一、活動目標:
1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感,在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。
2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗歌唱活動的樂趣。
3、感受人與動物間和諧美好的關系,培養(yǎng)幼兒關心、愛護小動物的情感。
二、活動準備:
圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個。
三、活動過程:
1、練聲:我愛我的小動物(5個音階)
(評析:開始部分的練聲,既是為下面的歌唱活動作好準備,同時,也讓幼兒在歌唱喜愛的小動物時自然地表達對動物的熱愛之情。)
2、故事導入,激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片(一),師:你看到了什么?
幼a:我看到有一天,一只小鴨子在池塘邊玩。
幼b:我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。
幼c:我還看到了柳樹。
師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,它哭了,哭著喊著叫它的媽媽。
(評析:這是一個開放性的問題,它打破了傳統(tǒng)提問“這是什么地方?有誰?”等問題帶來的局限性,它使幼兒能充分表達他們對畫面意思的理解,使圖片變活,也便于幼兒理解教師講述的故事。)
3、教師隨旋律跳一段舞,讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。
幼a:我看到老師做這個是水波的意思(做手指波動狀)。
幼b:我看到樹在搖擺(手臂揮動)。
幼c:我看到小鴨子在叫,這樣是哭(做擦淚動作)。
(評析:這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時熟悉旋律,同時也給下面的歌表演一個示范性的啟發(fā)。)
4、師生合作填充完成圖譜(一),學唱歌曲第一段。
(1)出示圖譜,了解每一格表示一句歌詞。教師唱,幼兒按序指圖,師:碰到了什么問題?
幼:第1、2、3格是空格,沒有小圖片。
(2)指4、5、6三格,師:你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么?
幼a:這是鴨子的嘴巴,我聽到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。
幼b:第6格畫的是鴨媽媽,(引導唱):哭著叫媽媽。
幼兒指圖學唱4、5、6句。
(3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢?
幼:在池塘邊,柳樹下。
邊聽老師唱,邊隨幼兒的回答填充1、2、3格,幼兒學唱1、2、3句。
(4)師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。
(5)請幼兒一邊看圖,一邊唱歌。
(評析:以前都是讓小朋友看著圖譜學習記憶歌詞,這次讓小朋友聽著歌詞學習制作圖譜,是本次活動的難點,根據(jù)中班幼兒的年齡特點,我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法,既讓幼兒保持了濃厚的興趣,又教會了幼兒在貼時要注意一些細節(jié)問題。)
5、學習制作圖譜(二),創(chuàng)編第二段歌詞。
(1)出示圖片(二),師:小花鴨迷路了,請小朋友猜一猜這時誰看見了它?
幼:是小朋友看見了它。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛,貼進1、2兩格,學唱1、2兩句。
(2)師:小朋友是怎么做的?
幼:把小花鴨抱起來。
引導幼兒貼第3格,連唱1、2、3句。
(3)師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的?找找應該貼哪幅圖片?
幼:啦啦啦
引導幼兒貼第4、5格,連唱第1~~5句。
(4)引導幼兒將小房子貼入最后一格,并檢查是否正確。連唱第二段。
(5)邊看圖譜,邊試著唱出歌曲第二段。
6、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。
7、體會歌曲不同情感,學習有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜,請幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?為什么?
幼:哭的臉貼上面,因為小花鴨找不到媽媽就哭了,笑的臉貼下面,小花鴨回家了很高興。
師小結:第一段講小花鴨迷路了,找不到媽媽,心里很難過,我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱,第二段講小朋友把小花鴨送回家,小花鴨心里很高興,所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。
聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。
(評析:純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞,但如此采用貼臉譜的方式,不僅加深了幼兒對歌曲所表情感的理解,而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導的作用,這符合幼兒的直覺行動思維。)
8、嘗試用動作進行歌表演。
(1)請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。
(2)請幼兒找個空位子進行歌表演。
評析:這是一首富有情節(jié)性的兒童歌曲,不僅旋律優(yōu)美,而且歌詞內容豐富,如同講述一個個動聽的故事,深受幼兒的喜愛。我首先利用圖片講述故事引起幼兒的興趣,理解歌詞的內容,接著利用舞蹈動作引起幼兒的思考,同時讓幼兒初步熟悉旋律。然后嘗試用制作圖譜的方法引導幼兒創(chuàng)編學習歌詞,讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學習唱歌,并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。最后的歌表演把幼兒的情緒推向高潮。
中班小花貓教案篇6
活動目標:
1、感受線描的美,
2、引導幼兒能大膽按照自己的意愿用不同的線條裝飾小花傘。
3、引導幼兒學習線描法裝飾小花傘。
重點:學習用線描法裝飾小花傘。
難點:能大膽按照自己意愿用不同的線條進行裝飾。
活動準備:
傘的圖片;教師范例;每人一盒水彩筆;圖畫紙;示范畫;雷雨聲
活動過程:
一、開始部分
播放“雷雨聲”咦?什么聲音?糟糕要下雨了,動物園的小動物可著急了,你們有什么好辦法呢?
二、基本部分
1、出示傘的圖片,引導幼兒觀察結構、外形、圖案是什么樣子的?
你還見過什么樣的小花傘?
2、老師也畫了幾把漂亮的小花傘,看看它們是用什么線裝飾的?
啟發(fā)引導幼兒說出直線、曲線、波浪線、斜線等。
這些線條有什么不同?
3、這些畫和我們以前畫的畫有什么不一樣的地方?
教師小結:引出線描畫的定義,讓幼兒明白線描畫的意思。
4、教師示范,幼兒觀察
老師用不同的線條來裝飾一把漂亮的傘,請你們仔細看。
5、如果讓你來裝飾,你想怎樣畫?用什么線條裝飾?
6、幼兒繪畫,教師指導并提出要求。
1)鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
2)教師注意觀察指導幼兒,發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品及時給予肯定。
三、結束部分
展示幼兒作品,教師總結
評價誰的花傘美,為什么?
中班小花貓教案篇7
一、設計意圖
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式
歌曲旋律優(yōu)美、內容生動
通過多種感官通道,讓幼兒感受和欣賞音樂的同時,激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。
二、目標定位
讓幼兒體驗音樂的情緒變化,能隨音樂的變化做出相應的動作和表情
激發(fā)幼兒同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣
激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望
活動的重點與難點:
重點---理解歌曲的性質和主要內容,學會有感情地演唱歌曲
難點---能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情,積極參加音樂劇的表演課前準備
經(jīng)驗準備:課前舉行過有關迷路的談話,使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解
物質準備:關于歌曲的多媒體課件、歌曲碟片、鴨媽媽及小花鴨的頭飾
空間準備:活動前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進行表演
教法學法:
教法:
1、視聽唱法:這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的提點而采用的
2、情境教學法:這種方法指在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象和場景,以引起孩子對學習的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng),心理機能得到發(fā)展。
學法:
1、體驗法:心理學指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人們會對活動的感覺和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段,讓幼兒體驗歌曲中小花鴨的傷心和快樂,使活動更為豐富和有趣。
2、多種感官參與法
教學流程:
激發(fā)興趣欣賞歌曲學唱歌曲表演歌曲活動延伸
教學反思