教案在起草的過程中,你們一定要強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn),做為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,你寫教案的能力一定十分好,范文社小編今天就為您帶來了微課語(yǔ)文教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
微課語(yǔ)文教案篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、我能通過讀文,理解“我”對(duì)雪兒的感情,體會(huì)“我”的美好心靈和可愛形象。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
理解課文段與段之間的聯(lián)系,背誦課文
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理解“我”對(duì)雪兒的感情,體會(huì)“我”的美好心靈和可愛形象。
一、復(fù)習(xí)
指名讀詞語(yǔ)
二、學(xué)生預(yù)習(xí),教師導(dǎo)學(xué)
說說課文主要內(nèi)容。
三、學(xué)生合作,教師參與
(一)、學(xué)習(xí)第一段
自由讀一讀,想一想,我為什么一個(gè)人在家?我心里會(huì)想些什么?
(二)、學(xué)習(xí)第2、3段
1、出示投影:這是一只怎樣的鴿子?文中的“我”和“爸爸”是怎樣對(duì)待它的呢?又是怎么做的呢?在課文中用——畫出做的,用波浪線畫出想的句子。
(三)、學(xué)習(xí)第4——6段
1、自由讀第三部分,看看哪些動(dòng)作能夠體現(xiàn)作者的情感,邊讀邊圈出有關(guān)詞語(yǔ)。
2、(1)比較:終于有一天,雪兒展開雙翅飛起來了。
有一天,雪兒展開翅膀飛起來。
通過朗讀,比較兩句語(yǔ)氣上的差異。
(2)“啊”表達(dá)了作者什么心情?還有哪個(gè)詞也可以表現(xiàn)這種心情?是什么使“我”如此驚喜?
“弧線”指什么?“劃”又指什么?在句中加上一個(gè)比喻詞。
這樣的景象美不美?作者會(huì)怎樣歡呼?你能想象當(dāng)時(shí)的景象嗎?
(3)“雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái),轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫?!蹦懵牰诮惺裁磫幔?
“我”此時(shí)的心情又是怎樣的?有什么動(dòng)作表現(xiàn)?
(4)雪兒漸漸地從“我”的視線中消失了,“我”此時(shí)變得——(),高興的是什么?得到的安慰又是什么?
四、學(xué)生展示,教師激勵(lì)
(一)小組上臺(tái)讀第一自然段,說說我為什么一個(gè)人在家?我心里會(huì)想些什么?
學(xué)生評(píng)議,補(bǔ)充。
指導(dǎo)讀“冬天過去了,我多么向往外面那明媚的春光啊!”
(二)交流:這是一只怎樣的鴿子?
1、出示:
從此,我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天,看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……
此時(shí),我心里會(huì)想些什么呢?師點(diǎn)撥。
2、朗讀第2段,讀出作者的憐愛之情。
3、出示:
“于是,我更盼望著雪兒的傷快點(diǎn)兒好起來?!?
(三)、交流第4——6段
1、交流哪些動(dòng)作能夠體現(xiàn)作者的情感。
2、“于是”可換成什么詞?渴望雪兒好起來干什么?作者見到雪兒展翅飛翔時(shí),心情會(huì)怎樣?
展示朗讀。
五、學(xué)生探究,教師引領(lǐng)
針對(duì)交流展示環(huán)節(jié)中存在的重、難點(diǎn)問題,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究。
1、區(qū)別“飛越”和“逾越”,“傳遞”和“傳送”。
用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞。
2、討論:“我”的腿傷好起來后,會(huì)做些什么令父母驚喜一番呢
六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):
完成《新方案》中“鞏固練習(xí)”部分。
微課語(yǔ)文教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫7個(gè)生字、詞。
2、能熟練朗讀課文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能讀、寫,并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用8個(gè)生字、詞。
難點(diǎn):能概括小猴子為什么一無(wú)所獲。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、知識(shí)的新授階段
1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容
(1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”
(2)老師講述“小猴子下山”的故事,使學(xué)生對(duì)整篇文章有一個(gè)大致概念。
2、生字教學(xué)
(1)呈現(xiàn)文中的生字、詞
(2)一個(gè)學(xué)生拼讀生字,老師在旁糾正錯(cuò)誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音。老師范讀,全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。
(3)教寫生字
學(xué)生先書空7個(gè)生字、詞。請(qǐng)兩位學(xué)生板書。老師糾正錯(cuò)誤之處。
提供記憶策略:
往:“住”字再加“丿”
常:底下是“巾”字
(4)運(yùn)用生字、詞
非常是什么意思?(參考答案:十分、很、極)
用“非常”這個(gè)詞造句。老師提示:老師獎(jiǎng)給我一面紅旗,我()高興。
二、鞏固與檢測(cè)
根據(jù)課后習(xí)題三,區(qū)分不同動(dòng)詞的意義,并會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情景下運(yùn)用。
讀“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”;
學(xué)生表演這六個(gè)動(dòng)作(有錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正)
學(xué)生做習(xí)題,校對(duì)。
三、作業(yè)
抄寫生字,熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識(shí)
1、全體學(xué)生朗讀字詞。
2、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀整篇文章。
3、提問習(xí)題四。
二、開始新授課教學(xué)
(聽了某同學(xué)的朗讀之后,大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個(gè)問題。首先大家討論一下。)
1、提問:大家看了第二自然段之后,發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案:玉米)
提問:那么第三自然段,它又摘了什么?(參考答案:桃子)
提問:它的玉米呢?(參考答案:扔了)
提問:第四自然段,小猴子又怎么做了?(參考答案:看到了西瓜,就摘了西瓜,扔了桃子)
提問:那么第五自然段呢?(參考答案:扔了西瓜去追小兔子了)
問:結(jié)果呢?(參考答案:沒追到,所以什么也沒有了)
問:小猴子這樣做好不好?(參:不好)
問:為什么?大家討論一下。請(qǐng)幾位學(xué)生回答。
綜合那么多的同學(xué)的意見,我們覺得做事情要有恒心,有始有終,不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣。
2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖,請(qǐng)幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。
微課語(yǔ)文教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
★會(huì)認(rèn)“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺”,會(huì)寫“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗”。
★理解詩(shī)意,感受詩(shī)中贊美大自然美景。
教學(xué)難點(diǎn)
★理解“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船”這兩句詩(shī)。感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
★會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字;有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備
★課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、出示春景圖動(dòng)畫,學(xué)生欣賞后,談?wù)勛约旱母惺?。板書題目,學(xué)生書空“絕”,在生字本上書寫一遍。
2、出示課件,了解“絕句”含義。《絕句》屬于七絕。3、出示課件,了解杜甫。
二、朗讀并感悟古詩(shī)
1、認(rèn)讀生字:鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺
學(xué)生認(rèn)讀,老師指導(dǎo);說說你記住哪些字,如何記住的;給生字組詞。
2、自讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。
3、指導(dǎo)讀詩(shī)出詩(shī)的節(jié)奏:
出示課件中劃出節(jié)奏的古詩(shī),老師打著節(jié)拍范讀;學(xué)生試著打節(jié)拍讀詩(shī);個(gè)別學(xué)生打節(jié)拍讀詩(shī);齊讀,讀出詩(shī)的節(jié)奏。
4、理解詩(shī)意后熟讀:
出示課件第一幅圖,你理解了哪句詩(shī)?用自己的話說說含義。出示“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,齊讀這兩句詩(shī)。出示課件第二幅圖,你理解了哪句詩(shī)?用自己的話說說含義。出示“窗含西嶺千秋雪”,釋義“千秋雪”(千年不化的積雪)。齊讀這句詩(shī)。
出示課件第三幅圖,你理解了哪句詩(shī)?用自己的話說說含義。出示”門泊東吳萬(wàn)里船”,釋義“泊”(停泊)。齊讀這句詩(shī)。
5、感悟詩(shī)境,背誦古詩(shī):
(1)老師從第一句詩(shī)中找出兩種事物“黃鸝,翠柳”,學(xué)生在二、三、四句詩(shī)中劃出“白鷺、青天、西嶺、千秋雪、船”。
(2)指出表示顏色的詞語(yǔ)“黃、翠、白、青”,體會(huì)顏色美。
(3)出示課件“配樂詩(shī)朗誦”,個(gè)別學(xué)生讀詩(shī),其他學(xué)生閉眼想象,交流腦海中的畫面。
(4)小結(jié):你們腦海中呈現(xiàn)出一幅幅美妙的畫面,這是哪個(gè)季節(jié)?(春季,因?yàn)槌霈F(xiàn)了翠柳)。當(dāng)作者看到這么美的春景時(shí),
寫下了膾炙人口的《絕句》,當(dāng)我們被這首詩(shī)所吸引時(shí)我們禁不住要背下來這首詩(shī)。
6、拓展環(huán)節(jié):
欣賞《絕句·遲日江山麗》,背誦這首詩(shī)。
7、總結(jié):
今天學(xué)習(xí)了杜甫的《絕句》,欣賞了《絕句·遲日江山麗》,感受到詩(shī)歌給我們帶來的美妙,正所謂“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”,讓我們?nèi)シe累更多膾炙人口的詩(shī)歌吧!
三、家庭作業(yè)
1、給家長(zhǎng)背一背《絕句》、《絕句·遲日江山麗》。
2、喜歡畫畫的同學(xué),給《絕句》畫一幅畫。
教學(xué)板書
?絕句》
杜甫黃鸝翠柳白鷺青天西嶺千秋雪萬(wàn)里船美
微課語(yǔ)文教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、在朗讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)讀6個(gè)字。
2、體會(huì)有問號(hào)的句子的語(yǔ)氣,并讀一讀。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,做到不出聲,不指讀。
4、開展討論,發(fā)表自己的意見。懂得做事要全面調(diào)查。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)有問號(hào)的句子的語(yǔ)氣,并讀一讀。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,做到不出聲,不指讀。
3、開展討論,發(fā)表自己的意見。
教學(xué)難點(diǎn):
開展討論,發(fā)表自己的意見。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確書寫10個(gè)生字,含一個(gè)多音字。
2、在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)問號(hào)的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
生字的書寫:貌丑兇范
教學(xué)難點(diǎn):
生字的記憶和書寫。
教學(xué)過程:
一、講故事,激趣導(dǎo)入
1、今天我們學(xué)習(xí)的課文是——貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎?(生齊讀課題)
讀完課題,你們發(fā)現(xiàn)了什么?課題就是一個(gè)完整的句子。
你能給它加上一個(gè)合適的標(biāo)點(diǎn)嗎?
現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀,讀出疑問句的語(yǔ)氣。
貓頭鷹為什么不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢?讓我們一起來看看課文。
二、初讀感知
1、自由讀課文,一定要把字音讀準(zhǔn)。
(1)自己讀。
(2)畫出生字。
(3)標(biāo)出自然段?;氐秸n文。
2、我請(qǐng)同學(xué)們來讀,誰(shuí)愿意讀?你自己選一個(gè)自然段讀。
提要求:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,聽一聽他們誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn),想一想這個(gè)故事主要說的.誰(shuí)?
3、解詞:師:剛才讀書的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ)特別難理解,都把我給難住了,你么愿意幫幫我嗎?
課件:恥笑中的“笑”在課文中指什么?下面那個(gè)意思更準(zhǔn)確?
(1)露出愉快的表情,發(fā)出歡喜的聲音。
(2)怕人家看不起。
(3)大笑。
4、剛才我們讀課文時(shí),老師提出了一個(gè)問題,誰(shuí)還記得是什么問題?(課文主要寫了誰(shuí)?)
(1)學(xué)生答課件出示鳳凰、烏鴉、麻雀、貓頭鷹圖
(2)這里還有幾個(gè)詞語(yǔ),讀一讀。
課件:推薦勞動(dòng)模范調(diào)查
(3)能不能用上這七個(gè)詞語(yǔ)說說課文主要講了一件什么事?貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎
5、你們有自己的看法嗎?(學(xué)生自由暢談)
6、老師給大家?guī)追N選擇,請(qǐng)你們舉手選出你們的看法。
(1)當(dāng)然能當(dāng)
(2)就它能當(dāng)
(3)調(diào)查后決定
(4)不能當(dāng)
(老師了解學(xué)生選擇的情況,然后做決定)
看來同學(xué)們都有不同的選擇,那咱們學(xué)完生字之后再說。
三、學(xué)習(xí)生字。
貓頭鷹的相貌又兇又丑。我們來學(xué)習(xí)貌、兇、丑三個(gè)生字。
自己說一說。
兇注意寫的時(shí)候,里面的兩筆位置靠上些,這個(gè)字才好看。
丑字要特別注意這個(gè)字的筆順。
作業(yè):
抄寫生字。讀課文。
微課語(yǔ)文教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情,學(xué)會(huì)通過文字來表達(dá)感情。
2.學(xué)會(huì)正確選擇材料寫作文。
3.先想后寫,學(xué)會(huì)通過具體事例來表現(xiàn)內(nèi)心情感。
教學(xué)重點(diǎn)
怎樣把事例寫具體,通過事例來表達(dá)自己的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
選擇合適的材料。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、談?wù)勎覀兊纳睢?
1.小組同學(xué)相互說一說自己生活中美好的事情。
2.比一比,誰(shuí)的生活最美好。
3.議論一下:美好的生活體現(xiàn)在哪些方面呢?
今天,我們就來寫寫我們的美好生活。
(板書:讓生活更美好)
二、說說心動(dòng)的活動(dòng)。
出示:
微笑、誠(chéng)信、夢(mèng)想、創(chuàng)意
運(yùn)動(dòng)、集郵、旅行、種花
1.各小組的同學(xué)閱讀課件上的詞語(yǔ),然后就自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)談一談。
2.指名班內(nèi)匯報(bào)。
夢(mèng)想:讓人奮進(jìn),為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不斷努力。好好學(xué)習(xí),超越自我,追求永不停步。
創(chuàng)意:美好的創(chuàng)意讓生活變得充實(shí)、美好,充滿詩(shī)意。
旅行:欣賞祖國(guó)的大好河山,領(lǐng)略迷人的風(fēng)光,陶冶情操,開闊視野。
……
3.教師小結(jié),評(píng)價(jià)。
三、寫寫選好的話題。
1.圍繞上面課件上出示的話題寫一篇習(xí)作。
2.溫馨提示:
出示:
是什么讓你的生活更美好?
它是怎樣影響你的生活的?可以通過寫哪件事來體現(xiàn)這樣的影響。
把這件事給你帶來的快樂與美好寫詳細(xì)一些。
3.讀讀優(yōu)秀的例文
(1)習(xí)作前,學(xué)生讀一讀這篇優(yōu)秀的例文《誠(chéng)信,讓生活更美好》(課前已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中)
出示:
誠(chéng)信,讓生活更美好
誠(chéng)信就像一顆蜜糖,給你甜蜜;誠(chéng)信就像一汪清泉,給你清涼;誠(chéng)信就像一艘輪船,帶你啟程遠(yuǎn)航……在我心中,誠(chéng)信是那么珍貴。
還記得一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里,媽媽給了我10元錢,讓我去買文具。于是,我興高采烈地來到文具店里,只見文具店里的文具多得讓人看了眼花繚亂。當(dāng)天文具店里的生意十分火爆。我看中了一支8元的鋼筆,我剛給了錢,當(dāng)老板要找我錢時(shí),一個(gè)顧客又把老板喊了過去。不知是老板匆匆忙忙,還是把錢看錯(cuò)了,老板給了我10元。我心里想:別看是10元,對(duì)于大人來說可能不算什么,但對(duì)于我們小學(xué)生老說,是一筆不小的財(cái)富,10元還可以買許多文具,但是我就變成一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子了,可是不拿的話,到嘴的鴨子又飛走了。
于是,我顫抖著手接過了錢,拿到錢我馬上塞進(jìn)口袋里,便飛快地向門口沖去了。但沒等我跑出門口,老板就把我叫住了。我一驚,心里就想十五個(gè)吊桶打水——七上八下。難道是老板發(fā)現(xiàn)多找我錢了。我一轉(zhuǎn)身,老板笑著說:“小朋友,你忘拿鋼筆了。”我這才想起來我走得太快忘記拿鋼筆了。于是,我接過鋼筆,我覺得這鋼筆變得非常重,時(shí)間又像在和我作對(duì),感覺過得非常慢,我才走了幾分鐘,就像走了幾個(gè)小時(shí)。我終于接受不了良心的指責(zé),于是,我又回到了文具店里,我向老板承認(rèn)了錯(cuò)誤,但沒想到,老板非但沒有怪我,反而夸我是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。這時(shí)我心中的一塊石頭終于落地了,我再也不用受良心的譴責(zé)了。
誠(chéng)信是可貴的,擁有誠(chéng)信的人是幸福的。讓我們都擁有誠(chéng)信,讓生活變得更美好!
(2)讀完后,小組同學(xué)說一說自己的收獲。
(3)開始習(xí)作
四、分享伙伴的作品。
1.寫完后,和附近的同學(xué)交換看一看。
2.互相批閱,提出自己的建議。
3.聽同學(xué)建議,修改自己的作文。
微課語(yǔ)文教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.準(zhǔn)備好演講稿,做到材料合適,觀點(diǎn)明確。
2.演講時(shí)要做到語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),姿態(tài)大方。
3.演講時(shí)要注意感情恰當(dāng),增強(qiáng)表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):寫好演講稿,讓演講有說服力。
難點(diǎn):
(1)根據(jù)題目,選擇合適的材料,例舉生動(dòng)的故事。
(2)注意停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作,增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
名人演講的視頻。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1.出示一段名人演講的視頻。
2.學(xué)生交流體會(huì)或感悟。
3.導(dǎo)入口語(yǔ)交際——演講。
二、師生交流。
1.出示演講的題目。
科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食
2.請(qǐng)選擇一個(gè)話題進(jìn)行演講,怎樣才能演講更精彩呢?請(qǐng)大家交流觀點(diǎn)。
3.學(xué)生交流,老師提煉觀點(diǎn)。
(1)演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語(yǔ)言要真摯等。
(2)演講的水平高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動(dòng)作等。
4.出示一段演講稿,學(xué)生評(píng)析。
書是人類進(jìn)步的階梯。古語(yǔ)有云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉?!睍侨祟惥竦募Z食。
我是在讀書中享受藝術(shù)美,享受其帶來的無(wú)窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里,坐著輕舟在三峽中勇進(jìn),去感受李白“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬(wàn)重山”的喜悅,也可以漫步于塞外廣漠的草原之上,去領(lǐng)略王維所點(diǎn)燃的直沖云霄的孤煙,欣賞那動(dòng)人且讓人流連忘返的“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩蕩蕩,橫無(wú)際涯,朝暉夕陽(yáng)”如此壯闊的岳陽(yáng)樓。
5.學(xué)生交流演講稿的特色之處。
(1)運(yùn)用排比的修辭手法,很有感染力。
(2)富有文采,讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。
(3)觀點(diǎn)明確,事例較多,有說服力!
三、準(zhǔn)備演講稿。
1.分小組進(jìn)行。
2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。
3.整理好事例、警句等。
四、現(xiàn)場(chǎng)演講。
1.每小組選取一人進(jìn)行演講。
2.設(shè)立評(píng)委打分。
3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)演講者的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。
4.公布演講比賽的成績(jī)。
五、教師總結(jié)。
1.生活中離不開演講,演講能夠讓陳述的觀點(diǎn)更加明確,讓表達(dá)的意思更加鮮明。
2.演講時(shí)的注意點(diǎn)。
(1)語(yǔ)言通俗易懂,不要生硬,書面化。
(2)速度要慢,有感情,要能夠讓聽眾理解。
(3)增加排比句,以渲染氣氛,強(qiáng)化感情,引起聽眾的共鳴。
(4)服飾要整潔,不要五顏六色。